高二物理《楞次定律》教案

時間：2021-09-08 09:35:07 物理教案我要投稿

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　　要點：理解楞次定律的內(nèi)容；理解楞次定律和能量守恒相符合；會用楞次定律解答有關(guān)問題

高二物理《楞次定律》教案

　　教學(xué)難點：對楞次定律中的"阻礙"和"變化"的理解

　　考試要求：高考Ⅱ（感應(yīng)電流的方向判斷）

　　課堂設(shè)計：本節(jié)課通過實驗操作，讓學(xué)生自己從實驗當(dāng)中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，總結(jié)出規(guī)律，這對理解愣次定律來說是很有幫助的，所以先搞清楚從電流表中指針的偏轉(zhuǎn)來判斷電路中電流的流向以及螺線管的繞向就顯得比較重要，實驗之前先講清。再者原磁通量變化產(chǎn)生感應(yīng)電流，電流又要產(chǎn)生磁場對學(xué)生來說不能聯(lián)系，需要先強調(diào)。而后根據(jù)實驗進行。

　　解決難點：感應(yīng)電流關(guān)鍵搞清"阻礙"，以實驗來讓學(xué)生自己總結(jié)，

　　培養(yǎng)能力：理解能力，分析綜合能力，邏輯推理能力，空間想象能力

　　思想教育：尊重科學(xué)、尊重事實和精確細心的科學(xué)態(tài)度

　　學(xué)生現(xiàn)狀：知道磁通量的變化引起感應(yīng)電流，知道電流能夠產(chǎn)生磁場，但不知道這之間的聯(lián)系。

　　課堂教具：線圈、條形磁鐵、導(dǎo)線、干電池、蹄形磁鐵、靈敏電流計、楞次定律演示器

　　一、引入

　　1復(fù)習(xí)：

　　（1）產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件

　�。�2）法拉第電磁感應(yīng)定律表達式。

　　2提出問題：感應(yīng)電流的產(chǎn)生與磁通量變化量有關(guān)、感應(yīng)電流的大小也與磁通量的變化量有關(guān)，那么感應(yīng)電流的方向與磁通量的變化量是否也有關(guān)？

　　二、新課

　　【板書】課題：§16。2愣次定律——感應(yīng)電流的方向。

　　實驗準(zhǔn)備：明確電流表指針的偏轉(zhuǎn)方向與電流方向的關(guān)系，搞清螺線管導(dǎo)線的繞向。

　　實驗：用條形磁鐵的N、S極插入線圈，或從線圈中撥出。

　　實驗要求：要求觀察四種情況下，電流表指針的擺動方向（把握電流的流向），條形磁鐵的磁場方向、磁通量的變化量情況（增減）。

　　動作原磁場B方向（向上、向下）原磁通量φ變化情況

　�。ㄔ龃�、減�。└袘�(yīng)電流方向（俯視：順、逆時針）感應(yīng)電流磁場B'方向

　�。ㄏ蛏�、向下）B與B'方向的關(guān)系（相同、相反）

　　N極向下插入

　　N極向上抽出

　　S極向下插入

　　S極向上抽出

　　學(xué)生觀察上表，總結(jié)歸納，條形磁鐵的磁場方向，感應(yīng)電流磁場的方向，磁通量的變化量三者之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生說出歸納情況。

　　原磁通量增加時，引起的感應(yīng)電流的磁場方向與條形磁鐵磁場的方向相反，阻礙原來磁通量的增加；原磁通量減小時，引起的感應(yīng)電流的磁場方向與條形磁鐵的磁場方向相同，阻礙原來磁通量的減少。

　　【板書】愣次定律的內(nèi)容：感應(yīng)電流具有這樣的方向，即感應(yīng)電流的磁場總要阻礙引起感應(yīng)電流的`磁通量的變化。"阻礙"并非"阻止"

　　愣次定律的另一解釋：靠近時，排斥；遠離時，吸引。

　　總之：從磁通量的變化角度來看，感應(yīng)電流總要阻礙磁通量的變化；

　　從導(dǎo)體和磁體的相對運動的角度來看，感應(yīng)電流總要阻礙相對運動。

　　分析思考與討論總結(jié)：

　　從能量轉(zhuǎn)換的角度來分析：楞次定律是能量守恒定律在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的具體表現(xiàn)

　　如果條形磁鐵的N極靠近螺線管的上端，螺線管中用楞次定律得出的感應(yīng)電流所形成的磁場，在螺線管上端為N極，這個N極將排斥外來的條形磁鐵的運動，條形磁鐵受此排斥力的作用而運動速度逐漸減小，即動能要減少；要維持其運動速度則需要有外力對磁鐵做功。可見，電磁感應(yīng)現(xiàn)象中線圈的電能是外部的機械能通過做功轉(zhuǎn)化而來的。因此，楞次定律與能量轉(zhuǎn)換與守恒規(guī)律是相符合的。

　　反之，我們可以設(shè)想一下，若感應(yīng)電流方向與用楞次定律判斷得出的方向相反，則螺線管的磁場將與條形磁鐵相互吸引，這樣條形磁鐵的速度會愈來愈大。也就是說在電路獲得電能的同時，磁鐵的動能也增加了。這時，對于電路和磁鐵組成的系統(tǒng)來說，它將找不到是由什么能量轉(zhuǎn)化而來的，電能和動能是憑空產(chǎn)生了，這顯然與自然界最基本的規(guī)律之一—能量守恒定律相違背。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生找出判斷感生電流方向的方法。

　　【板書】判斷感生電流方向的方法：

　�、俅_定引起感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場的方向。

　�、谂袛嘣磐康淖兓闆r。

　�、鄞_定感應(yīng)電流的磁場方向。（增時兩磁場方向相反，減時兩磁場方向相反）

　　④判斷出感應(yīng)電流的方向。（安培定則即右手螺旋管法則）

　　口答：（1）如果引起感應(yīng)電流的磁場方向向上，而感應(yīng)電流的磁場方向也向上，磁通量是增加還是減少？（減少）

　　（2）如果磁通量是減少的，感應(yīng)電流的磁場方向向上，那么引起感應(yīng)電流的磁場的方向是向上還是向下？（向上）

　　（3）如果兩個磁場的方向相反，磁通量是增加的還是減少的？（增加）

　�。�4）如果引起感應(yīng)電流的磁場的方向向下，磁通量增加，那么感應(yīng)電流的磁場的方向是向上還是向下？（向上）總結(jié)記憶。

　　【板書】

　　楞次定律并不難，理解運用記心上；先找外磁場方向，再看磁通增還減；