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幼兒園小大班混齡體育活動《玩轉笆斗》教案含反思
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小大班混齡體育活動《玩轉笆斗》教案含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課程分析
“笆斗”是農民伯伯用來裝糧食用的器具，笆斗的特點：口大底小，輕重適宜，玩法多樣，符合課程游戲化中低結構的材料選擇要求，我園充分利用這鄉土資源，在玩笆斗中發展孩子們各種運動技能和身體的協調性，讓笆斗成為孩子們游戲的“好朋友”。同時我們嘗試打破班級和年齡的界限，采用大帶小混齡游戲的活動 方式，圍繞“笆斗”，啟發和鼓勵大小年齡幼兒一起合作探索笆斗的多種玩法，在一物多玩中體驗大帶小游戲的樂趣，培養幼兒社會合作能力，為此我們設計了此活動。
課程目標
1.大帶小自主探索笆斗的玩法，發展走、跳、攀的運動技能與協調性。
2.能主動參與體育鍛煉，體驗合作與挑戰的樂趣。
課程準備
1、交往經驗準備：
大班和小班幼兒有一起友好的游戲經驗。
2、物質準備：笆斗、音樂
3、動作技能準備：
①小班孩子能夠走平衡木和雙腳跳的技能經驗。
②大班孩子有滾動、各種跳的技能經驗。
課程過程
一、熱身導入：快樂的笆斗操。
1.小大班幼兒、老師和客人老師互相問好。
2.展示笆斗，跳笆斗操。
二、初玩笆斗：好玩的笆斗。
1.大帶小自由探索笆斗的玩法（幼兒自由探索）。
2.分享玩法（大帶小展示笆斗玩法）
三、自主游戲：和笆斗做朋友
1.一個笆斗：推小車、過大橋（大幫小自由探索和分享一個笆斗的玩法）
2.兩個笆斗：兩人三足（大帶小嘗試和分享兩個笆斗的玩法）
3.一排笆斗：蜈蚣行（大小合作一排笆斗的玩法）
4.許多笆斗：笆斗塔（大小挑戰許多笆斗的玩法）
四、放松活動：送笆斗回家
1.放松活動（大帶小隨著音樂一起放松）。
2.師幼總結（大帶小嘗試了笆斗的許多玩法，學會了照顧別人，挑戰了自己，懂得照顧別人和挑戰自己是最棒的！）
課程反思
該體育活動是大小班幼兒的混齡游戲活動，在活動設計上，我充分考慮以下兩點：
一是根據不同年齡幼兒的不同發展需要，提出了不同的難度要求，且都具有一定挑戰性。
二是關注同齡和異齡幼兒間的互動和合作，特別是團隊合作意識。
在材料選擇上，我們從孩子們選擇了鄉土材料--笆斗來作為活動器械，讓孩子們通過合作、探索、嘗試，在自主活動的基礎上，體驗到運動的興趣，增強體質，培養幼兒大膽、自信、勇敢、互相幫助的品質。活動開始，提供了許多笆斗，讓大、小兩個好朋友自主地去探索一個笆斗的玩法：推小車、過小橋。活動中共同探索兩個笆斗、許多笆斗的玩法：兩人三足、蜈蚣走等，活動最后大家齊心合力共建笆斗山，挑戰高度爬笆斗，在大小孩子互動的放松環節中感受互愛互助的情感。整個活動過程層層遞進，環環相扣。活動中，充分體現了“指南”的精神，發揮了幼兒的主體作用，對不同年齡的幼兒都有不同的指導和要求。在笆斗操中，大班站在笆斗上熱身，小班可自由選擇平地和站笆斗上熱身；在跳笆斗中，大班跳，小班模仿跳;大班表演各種方式跳，小班在大班幫助下挑戰在有高度的物體上走一段距離。同時鼓勵大小孩子互相交流和學習，我有目的選擇需要兩人、多人合作完成的游戲玩法：“二人三足”、“蜈蚣走”“過橋”和挑戰笆斗山等。讓年齡不同和能力不同的孩子都去嘗試、體驗，并在此過程中輕松地學會了走、推、跳、合作走和攀爬等技能。在學會多種玩法的基礎上，體驗互相和成功的樂趣。在大小幼兒互相合作中，使大班幼兒的責任感得到了培養，在榜樣的影響作用下，小班孩子大膽、勇敢的個性品質也得到了培養，各種能力在他們的最近發展區內有了最大的提高。
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