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幼兒園大班體育《好玩的魔法風》公開課教案
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幨占淼挠變簣@大班體育《好玩的魔法風》公開課教案，歡迎大家分享。
課程名稱
大班體育《好玩的魔法風》
課程分析
本次活動是遵循課程游戲化理念，將幼兒發展目標融入幼兒游戲中，通過一次次的游戲挑戰，不斷地去挑戰難度，達到幼兒活動量的發展，對于傾聽指令和身體控制的協調性、靈活性也有相應提高，在師幼互動游戲和同伴間分組游戲的社會性方面也得到鍛煉。
及時、有效的游戲規則，游戲后的小總結和問題解決充分滿足幼兒發展水平的差異。
幼兒們的興趣濃厚，表現出對活動的專注度高，感到與游戲的、同伴的、教師的樂趣，有著來自知識經驗、技能與情感的不同傾向方面的發展。
課程目標
1.根據游戲規則追逐奔跑，能夠合作追逐把所有人抓住。
2.提高追逐跑得動作協調性和耐力，急停與躲閃的靈敏性。
3.體驗傳統合作追逐游戲的樂趣。
課程準備
經驗準備：幼兒有一定追逐跑的安全意識，知道基本的躲閃要領
物質準備：平坦場地、口哨、
課程過程
(一）開始部分：“尋風游戲”情景熱身
上肢拉伸、腰腹拉伸、跳躍、急停躲避練習。
師：孩子們好，現在面向小張老師站好，找一個離我不遠不近的位置，立正。
今天的天氣好熱呀，有什么辦法讓我們涼快一點？（幼兒交流：吃冰淇淋、開空調等）嗯，你們的辦法又多又棒，炎熱的夏天，吃冰淇淋，開著空調，那該是多么美好的事情呀。
小張老師今天給你們帶來了風，我這個風是有魔力的哦，當風往這邊吹（往另一邊躲）往上（蹲下）往下（跳起）
�。ǘ┻^程部分：魔法風游戲
1.語言指令“被定住”，幼兒原地能控制身體擺不同姿勢。
師：剛才的風吹得舒服嗎？當魔法風吹起來的時候，你就要跑起來。當你被魔法風吹到的時候就要原地不能動，魔法風來嘍。
�。ㄓ螒驎r間幼兒被逐一定住。）
小結幼兒出現碰撞、摔倒問題。進行身體指令練習。
2.再次游戲，熟悉游戲規則，學會保護自己。
師：準備哦，魔法風來啦。
（游戲時間關注幼兒游戲情況，并定住所有幼兒）
小結幼兒游戲場地問題，及時調整幼兒呼吸與休息（深呼吸幾次）
3.口哨指令，增加難度。
師：剛才都難不倒你們，現在信號變了，當我吹一聲哨的時候，魔法風來了，當我吹兩聲哨的時候風停了，魔法解除，聽清楚了嗎？
�。ㄓ螒驎r間關注幼兒對于指令反應情況，幼兒奔跑的方向）
小結指令情況，對于幼兒奔跑方向進行說明。
4.請派教師，協助游戲。
師：你們跑得還快呀，魔法風要邀請一位幫手，孩子們注意躲開魔法風哦。
�。ㄓ螒驎r間關注幼兒游戲，調整定人節奏逐步定住所有幼兒）
師：所有人都被定住啦，我來看看是不是被定得牢牢的？（觸碰幼兒，碰一碰，輕輕推一推，語言與動作示范講解解救，用擁抱的方式）
小結解救的方式，并為接下來的游戲強調游戲規則。
5.豐富游戲，未被定住幼兒解救已定住幼兒。
�。ㄓ螒驎r間關注幼兒對于規則的掌握熟悉情況，被定住的與去解救的，合理控制游戲時間）
小結合作解救同伴的方式中存在的問題，較好的給予肯定，不足的進行方式指導，突出合作，互相幫助的品質
休息調整呼吸，交流接下來的游戲。
6.分組游戲，男女分組扮演大風，合作定人。
師：你們想做魔法風嗎？女孩子優先，男孩子不管什么時候都要讓一讓女孩子，（男女組分別站在兩邊）梳理男女組的職責。女孩子定住男孩子，男孩子躲避并解救定住的男孩子同伴
（游戲時間關注職責分工情況，規則掌握情況和兩組的游戲水平）
小結兩邊的游戲水平，及時表揚與幫助打氣，提醒游戲規則。
交換分組，再提示扮演分工的游戲方法。
小結兩組游戲情況，交待游戲最終結果，鼓勵孩子們的積極性與表現力。
（三）結束部分：輕音樂放松
師：今天我們和魔法風一起玩了游戲，開心嗎？魔法風走了，我們也累了，我們一起坐下來休息一會兒放松我們的身體，聽好音樂哦。按按大腿，敲敲大腿、小腿，和你的小伙伴一起手拉手，腳貼腳，互相拉一拉，扭扭腰，最后伸個懶腰起來排隊。
課程反思
本次的活動從導入環節，因季節變化可作調整，夏天的風，可變成秋天的葉，冬天的冰，春天的花，從引入到活動熱身都能結合季節元素因地制宜，結合當下生活經驗開展活動。
活動場地準備簡單，沒有特別的準備材料，便能開展孩子喜歡和有適宜提高的游戲活動。
在師幼互動上提問、評論和評價簡潔明了，孩子簡潔理解掌握規則，便能充分體驗和達到相應的發展目標。
體能活動對場地預設，孩子站位和教師追逐奔跑的方向和速度，以及教師魔法“定”住幼兒的方式需要設想和充分思考，滿足安全性和學習性的互通。
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