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我們一起捉迷藏幼兒園小班體育教案（通用10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的我們一起捉迷藏幼兒園小班體育教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我們一起捉迷藏幼兒園小班體育教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、通過簡單的游戲，進(jìn)一步激發(fā)寶寶對色彩的興趣，感受油水分離的特殊效果。
2、在玩色游戲中體驗與同伴共同游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
材料柜（內(nèi)有自制的海綿球，用白色蠟筆畫過各種小動物的`紙）稀釋的各色水粉顏料、抹布。
設(shè)計思路：
通過前幾次的玩色活動，如手指點畫“小花”和制作“匹薩餅”，初步激發(fā)了孩子對色彩的喜愛，而且孩子對玩色活動也產(chǎn)生了一定的興趣。這幾天，有小朋友一直對我說：“李老師，我們好久沒玩顏料了，我想玩顏料。”根據(jù)孩子的興趣需要，我設(shè)計了本次活動，這也符合“超市”課程精神。本次活動以水粉脫色的奇特效果（即油水分離）來進(jìn)一步提高對玩色的興趣。
重點指導(dǎo)：
（一）導(dǎo)入活動，引起興趣
1、師：今天，我們班來了好多小動物要和我們玩捉迷藏的游戲，它們就藏在這張大紙上，猜猜看是哪些小動物藏了起來？（幼兒講講說說）
2、師：我們一起把這些小動物請出來，好嗎？
（二）講解示范
1、師：我請綿球?qū)殞殎韼兔Γo它穿上好看的衣服。（蘸顏料）
2、教師示范用綿球平涂，從紙的最上端開始涂，從一邊涂到另一邊，順著一個方向來回涂，不留空。并邊涂邊說：“找呀找呀找呀找，小動物們快出來。”
（三）幼兒練習(xí)
1、鼓勵幼兒邊說邊涂，把整張紙都涂滿。
2、指導(dǎo)幼兒平涂，從一邊涂到另一邊，順著一個方向來回涂。
（四）活動結(jié)束
和好朋友說說你把誰找出來了。
我們一起捉迷藏幼兒園小班體育教案 篇2
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒能正確運用方位詞：上下、里外說完整話。
2、愿意用語言表達(dá)自己的想法，喜歡應(yīng)答。
3、體驗游戲所帶來的愉快情感。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
課件、人手一份小動物的圖片、兔子小盒子。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
已學(xué)過游戲開火車。
活動過程：
一、游戲開火車，激發(fā)幼兒的活動興趣。鞏固幼兒已知方位詞上下。
師：我們開著火車去旅行吧！
二、出示幻燈，掌握方位詞，學(xué)說完整句"xx在……上面"。
1、出示幻燈一、二頁。以小兔形象引入，激發(fā)幼兒興趣。并點數(shù)。
師：這是誰的.家啊？好漂亮！ 原來是小兔的家，快跟小兔問聲好吧！
提問：看看有幾只小動物來到小兔子家？
2、出示幻燈第三頁，第四頁引導(dǎo)幼兒運用方位詞學(xué)說完整話。
師：小動物們真淘氣，他們在去哪了？
四、找一找?guī)煟盒游锒紒淼叫∫话嗬玻∥覀兛靵碚艺野桑?/p>
要求：要記住在哪里找到的什么小動物。
五、游戲：捉迷藏。
師：小朋友們你們想捉迷藏嗎？
孩子藏，老師找。引導(dǎo)幼兒學(xué)說完整話。我藏在xx在……后面……
六、到室外玩"捉迷藏"的游戲。
我們一起捉迷藏幼兒園小班體育教案 篇3
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)歌曲《捉迷藏》；
2、熟悉3拍子節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)三拍子“強(qiáng)弱弱”的律動感。掌握節(jié)奏型“Ⅹ·ⅩⅩⅩ”和“Ⅹ·Ⅹ ⅩⅩⅩ”“Ⅹ·Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ·Ⅹ”、“Ⅹ—ⅩⅩ”（重、難點）；
3、通過對歌曲的學(xué)習(xí)加深對四季各自特征的了解；
教學(xué)過程：
（一）、組織教學(xué)（略）
（二）、導(dǎo)入課題：
1、今天老師給大家?guī)砹藗�禮物，大家猜猜是什么呢？
放映課件一（春、夏、秋、冬四季圖）
提問：同學(xué)們，有誰可以告訴大家我們現(xiàn)在看到的有些什么呢？他們分別在告訴著我們一個什么故事啊？
（引導(dǎo)生結(jié)合圖講述四季特點）
2、那你們說他們會不會有一天碰到一塊來呢？
對了，他們永遠(yuǎn)也不會碰到一塊，就象四個調(diào)皮的.小娃娃在玩游戲，
在捉迷藏呢！
你們想知道他們是怎么捉迷藏的嗎？
讓我們一起來聽首歌吧！
（三）、進(jìn)入課題：
1、放映課件二（捉迷藏譜例），播放歌曲。
2、教唱歌曲。
3、學(xué)習(xí)三拍子：
a、請同學(xué)起來打拍子并給予糾正；
b、強(qiáng)調(diào)三拍子“強(qiáng)弱弱”的律動感；
c、在唱歌的同時做三拍子拍手游戲；
4、分組演唱：如男生唱女生與師一起舞；最后合唱；
（四）、總結(jié)課題：
1、同學(xué)們，你們知道春夏秋冬四個娃娃他們各自都有著什么不相同的特征嗎？（放映課件三）
2、你們心目中的春夏秋冬都是什么樣子的呢？
（請同學(xué)作畫）
3、播放歌曲，同學(xué)們在歌聲中畫畫，結(jié)束課題。
我們一起捉迷藏幼兒園小班體育教案 篇4
設(shè)計意圖：
捉迷藏是孩子們喜聞樂見的游戲。每當(dāng)孩子們玩到“捉迷藏”的游戲時，他們總是那么的興奮、開心。散文詩《捉迷藏》正符合幼兒的這一心理特點。在詩歌里作者將黑夜、太陽和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽被黑夜蒙住眼睛和各種顏色玩捉迷藏游戲的全過程。其結(jié)構(gòu)簡單，而且游戲性、趣味性強(qiáng)，非常符合中班幼兒的年齡特點。《綱要》中明確指出，教育活動的內(nèi)容要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，并有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，在組織過程中，還要充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，要注意綜合性、趣味性、活動性，寓教育與生活游戲之中。
因此，圍繞《捉迷藏》這一主題活動，緊扣教材，我設(shè)計了散文詩《捉迷藏》這一語言活動。
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞散文詩，感受詩中語言的豐富和優(yōu)美。
2、大膽表達(dá)自己的意見和想法，學(xué)習(xí)使用詩中的語言回答問題。
3、在游戲中，運用已有經(jīng)驗，拓展散文詩內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
場景布置、顏色寶寶、太陽公公；幼兒人手一個顏色寶寶。
活動過程：
1、提問引出課題。
你們玩過捉迷藏的游戲嗎？捉迷藏是怎么玩的.呢？（一個人找，一個人藏，藏的時候，找的那個人就要把眼睛蒙起來。）
王老師也想和我們小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戲呢，（出示長長的手帕），看，我這里有一塊長長的手帕，等一會兒我就用這塊長長的手帕把眼睛蒙起來，等我數(shù)：一、二、三、四、你們就找一個地方靜悄悄地躲起來。是怎樣躲的？（靜悄悄）等你們都躲好以后，看看王老師能不能找到你們。
2、初步理解散文詩。
（1）捉迷藏真好玩，有幾個顏色寶寶他們也想和太陽公公捉迷藏呢。（出示顏色寶寶）
（2）你想不想知道顏色寶寶和太陽公公是怎么玩捉迷藏的？一起來聽一首好聽的散文詩“捉迷藏”。（教師朗誦散文詩到“顏色寶寶趕緊找一個地方靜悄悄地躲起來”。）
（3）提問：顏色寶寶是怎么和太陽公公玩捉迷藏的？太陽公公是怎樣數(shù)數(shù)的？（一起來學(xué)一學(xué)）太陽公公在數(shù)數(shù)的時候，顏色寶寶干什么了？顏色寶寶是怎樣躲起來的？（靜悄悄）誰來表演一下靜悄悄的樣子？
（4）顏色寶寶會躲到哪里呢？我們繼續(xù)往下聽。教師朗誦：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里。提問：你聽到幾個顏色寶寶藏起來了？他們藏在哪里？
（5）提問：綠色寶寶為什么要躲在草叢里？黃色寶寶為什么躲在菊花里。
師生小結(jié)：顏色寶寶躲在和它一樣的顏色里，太陽公公就不容易找到。
（6）你們猜一猜其他的顏色寶寶會躲在哪里，也不容易被太陽公公找到呢？
（7）小朋友幫顏色寶寶想了這么多躲的地方，我們一起來聽聽它們到底躲在哪里了。（繼續(xù)朗誦）
3、完整欣賞散文詩，體會散文詩的優(yōu)美。
太陽公公到底有沒有找到顏色寶寶呢？我們把這首好聽的散文詩完整地聽一遍，聽聽看太陽公公最后有沒有找到顏色寶寶。（教師邊在黑板上演示邊完整朗誦散文詩）
小結(jié)：太陽公公太厲害了，一下子把顏色寶寶都找出來了。
4、游戲：捉迷藏。
（1）顏色寶寶也想和小朋友來玩一玩捉迷藏呢，我們小朋友用什么把眼睛蒙起來呢？
（2）老師朗誦：小朋友用雙手把眼睛蒙了起來，數(shù)著一、二、三、四、顏色寶寶趕緊找一個地方躲起來。
（3）請小朋友找顏色寶寶躲在哪里了，并說出：x色躲在xx里。
小朋友真厲害，當(dāng)你們把雙手拿開，顏色寶寶們一下子就被你們找到了。
（4）還有好多顏色寶寶也想玩捉迷藏的游戲呢，瞧，它們也來了。每個小朋友選一個喜歡的顏色寶寶，和旁邊的好朋友說一說，你選的是什么顏色寶寶，它可以躲在什么地方？
（5）帶著顏色寶寶到外面去玩捉迷藏的游
活動反思：
整個活動，教師為幼兒創(chuàng)造了寬松的環(huán)境，提供了幼兒許多說的機(jī)會，支持、鼓勵他們大膽交流自己的想法，讓幼兒成為活動的主人，教師只是不斷的拋出問題，如“太陽和顏色是怎么玩的？”“顏色寶寶還可以藏在什么地方？”“為什么顏色寶寶要藏在這些地方”引導(dǎo)幼兒一步步深入地理解詩歌內(nèi)容。活動中我還注重了動靜交替，生生互動，師生互動。活動開始和結(jié)束都以游戲來進(jìn)行，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中感受散文詩的意境美。
我們一起捉迷藏幼兒園小班體育教案 篇5
一、活動目標(biāo)
1．感受詩歌中的有趣意境，激發(fā)幼兒對大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。
2．通過猜測，發(fā)散幼兒的思維，提高幼兒的語言能力。
3．能用"xx躲在x顏色里"的句式進(jìn)行散文仿編。
4．喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
5．讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
二、活動準(zhǔn)備
圖片：太陽、顏色寶寶5種。自制動態(tài)ppt。
三、活動重點
有感情朗誦散文，能用"xx躲在x顏色里"的句式進(jìn)行散文仿編。
四、活動難點
專心傾聽散文，理解顏色對應(yīng)關(guān)系。
五、活動過程
1．出示蒙眼的太陽提問：這是誰？它怎么啦？為什么太陽要蒙眼睛呢？它會和誰一起玩捉迷藏呢？
2．出示ppt提問：這是什么顏色？依次出示紅黃蘭綠白。
教師總結(jié)：黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙了起來，趁他還在數(shù)著：一、二、三、四······顏色們趕緊找個自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來。
3．幼兒大膽猜想教師：請小朋友們猜猜顏色們會躲到哪里去呢？
紅色躲在哪里？綠色躲在哪里？藍(lán)色躲在哪里？黃色躲在哪里？白色躲在哪里？
4．出示完整的ppt教師：黑夜把手帕解開，太陽睜開眼睛，開始找顏色們。我們一起來找一找。
為什么綠色躲在草叢里？
師幼一起小結(jié)：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍(lán)色躲在天空里，白色躲在云朵里。
顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的地方，才不容易被太陽發(fā)現(xiàn)。
5.引導(dǎo)幼兒了解散文，感受散文的'趣味性。
播放音樂，引導(dǎo)幼兒集中精力傾聽散文，在腦海里想象散文中顏色寶寶玩游戲時的快樂畫面。
6．游戲：捉迷藏，鼓勵幼兒參與活動在游戲中仿編散文。
游戲方法：每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片，來扮演顏色寶寶，老師扮演太陽。播放動聽音樂，小朋友悄悄躲到教室的某個角落，音樂結(jié)束太陽照到小朋友時，小朋友站起來大聲說："x顏色躲在xx里"。
六、活動延伸：
到戶外與真正的太陽玩"捉迷藏"的游戲。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機(jī)及時引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
我們一起捉迷藏幼兒園小班體育教案 篇6
設(shè)計意圖：散文詩《捉迷藏》運用擬人化的手法，將黑夜、太陽、顏色等比擬成一群可愛的娃娃在玩游戲。根據(jù)我們班幼兒的認(rèn)知水平，我在讓他們感受散文的優(yōu)美外，還設(shè)計了部分內(nèi)容仿編。讓孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維、語言表達(dá)能力。
活動目標(biāo)：
1、理解散文詩內(nèi)容，學(xué)習(xí)用“XX躲在XX里”的句式進(jìn)行仿編。
2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽，體驗散文詩所蘊涵的美感。學(xué)習(xí)詞：靜悄悄
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、錄音機(jī)。
2、油畫棒，紙。
活動過程：
一、出示太陽和各種顏色，引導(dǎo)幼兒想象他們是怎么玩捉迷藏的。
今天，太陽要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，你猜他們會怎么玩？
二、結(jié)合課件完整欣賞并學(xué)習(xí)散文詩。
（一）欣賞第一遍。
1、師：剛才小朋友們幫太陽寶寶想了很多捉迷藏的'玩法，現(xiàn)在我們一起來聽聽他們到底是怎樣捉迷藏的？
2、欣賞后提問：
（1）散文詩里誰和誰在捉迷藏？他們怎樣玩的？
（2）顏色寶寶都躲到哪里去了？為什么要躲到那里去？
（3）顏色寶寶們是怎樣去躲的？學(xué)習(xí)詞：靜悄悄
（二）欣賞散文詩第二遍。
1、師：這首散文詩可真有趣，我們再來聽一聽。
2、欣賞后提問：
（1）黑夜用手帕把太陽的眼睛蒙起來是什么時候？（晚上）
（2）黑夜解開手帕，太陽睜開眼睛又是什么時候？（白天）
（3）你喜歡這首詩歌嗎？為什么？
（三）教師小結(jié)并學(xué)習(xí)朗誦散文詩。
師：這首散文詩可真好聽，把黑夜和太陽說成是兩個可愛的小朋友在玩捉迷藏的游戲，
我們一起捉迷藏幼兒園小班體育教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《捉迷藏》。
2、創(chuàng)編歌曲《捉迷藏》。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗大自然四季變化帶來的無限生機(jī)，表達(dá)他們對生活的情趣和熱愛。
2、用打擊樂器伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作實踐能力。
教學(xué)重點：
能有表情地演唱歌曲。
教學(xué)難點：
1、歌詞“愛捉迷藏來玩耍”、“秋天鉆入谷堆堆”的正確演唱。
2、歌詞創(chuàng)編。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器。
教學(xué)過程：
（一）組織教學(xué)
學(xué)生一起唱啦啦歌師生問好。
學(xué)生準(zhǔn)備課前兩分鐘。
（二）創(chuàng)設(shè)情景
1、導(dǎo)入新課。
師：歡迎來到音樂殿堂，今天，老師給同學(xué)們帶來一幅圖，（春圖出示）讓我們來看一看這是季節(jié)？
生：春天。
師：春天，帶給大地繽紛的色彩。春暖花開，小種子也從泥土里面鉆了出來，小樹也在漸漸長大，讓我們一起和它們唱首歌吧！（音樂《小雨沙沙》）
2、師生律動。
3、溫故知新。
師：春天是一個可愛的娃娃，它還有三個好伙伴，你們知道是誰嗎？（學(xué)生回答后，媒體出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃）
師：是啊，春夏秋冬在老師的心里就像四個好朋友誰也離不開誰，還像四個淘氣的娃娃你追我趕，你躲我藏，年復(fù)一年地玩起了捉迷藏的游戲。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首歌（板書課題《捉迷藏》）
（三）新歌講授
1、聽范唱。
師：請同學(xué)們仔細(xì)的聽一聽，找一找，四個調(diào)皮的娃娃藏到哪里去了？（播放范唱）
師：同學(xué)生們都聽得仔細(xì)，四個娃娃都藏到哪里去了？你能結(jié)合你聽到的把下面的幾句話填完整嗎？（課件出示）
2、填空解決難點。
（）藏在（）中，（）鉆入（）堆。
（）躲到（）下，（）縮進(jìn)（）褂。
3、歌曲學(xué)唱。
師：多么生動的'歌曲呀，連歌詞描寫的都那樣有趣，就讓我們按照自己喜歡的方式來讀一讀吧，當(dāng)然同學(xué)們也可以打著節(jié)奏來讀。
生：學(xué)生自己試著讀讀歌詞。
師：同學(xué)們都讀完了嗎？那老師也來讀一讀，你聽聽按哪種讀法你更喜歡？為什么？（一種帶附點的讀，一種不帶附點讀）
師：是啊，剛才老師用稍快的，帶著附點的讀是不是更好一些啊？
師：好，那我們一起像老師這樣讀一遍好嗎？（反復(fù)練習(xí)）
生：（和教師一起讀）
師：同學(xué)們在朗讀的時候要注意帶上氣息，每個字都要說的有彈性。讓我們跟著音樂來試著來讀一遍，好123！（生跟著伴奏來讀詞）
生：學(xué)生帶著氣息有彈性的讀歌詞。
師：這樣動感的旋律，讓我們用LU音來一起模唱一遍歌曲吧。
生：學(xué)生模唱。
師：同學(xué)們仿佛一屢屢微風(fēng)拂過，飄向遠(yuǎn)方，注意模唱的聲音位置要高。
生：學(xué)生模唱。
師：讓我們用DA音來模唱一遍，讓口腔充分的打開。
生：模唱。
師：多么好聽的歌曲，老師都按奈不住激動的心情想唱一唱了。那讓我們大家一起填上歌詞來演唱一遍好嗎？
生：唱歌詞。
師：提出要求。（怎樣表現(xiàn)捉迷藏時的心情呢？）
生：輕輕地、躡手躡腳……所以歌曲的前半部分應(yīng)唱得輕巧有彈性。
生：捉到后心情很開心……所以歌曲的后半部分應(yīng)唱得熱情洋溢。
學(xué)生完整演唱。
師：春天，是令人陶醉和向往的季節(jié)；夏天，是熱烈而豪放的季節(jié)；秋天，是迷人而深沉的季節(jié)；冬天，是一個銀白色的世界。就讓我們縱身于四季的懷抱之中，再一次來歌唱他們吧。（教師彈伴奏）
生：演唱。
用多種形式演唱；領(lǐng)唱+合唱。
（四）課后延伸
1、教師引導(dǎo)。
同學(xué)們的歌聲很動聽，春夏秋冬四個可愛的娃娃使我們的生活多姿多彩，給我們帶來了無盡的樂趣。同學(xué)們你們能不能發(fā)揮自己的聰明才智給歌曲創(chuàng)編呢？
學(xué)生分組創(chuàng)編
（五）結(jié)束教學(xué)
同學(xué)們精彩的表現(xiàn)仿佛把老師帶進(jìn)了美麗的大自然，讓我感受到了四季美麗的景色，最后讓我們在歌聲中結(jié)束我們今天的課。
我們一起捉迷藏幼兒園小班體育教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、欣賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和主要表現(xiàn)方法。
2、初步學(xué)習(xí)用詩歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編活動。
3、增進(jìn)對大自然的熱愛，感受仿編詩歌的樂趣，體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《捉迷藏》。
2、不同顏色（綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色）的卡片每人一張。
3、在課前已帶領(lǐng)幼兒玩捉迷藏的游戲。
活動過程：
一、回憶游戲情節(jié)引出活動，初次欣賞詩歌。
"小朋友剛才我們玩了一個什么游戲呀？（捉迷藏）是怎么玩的？玩的開心嗎？
"你們知道嗎，太陽也喜歡玩捉迷藏的游戲。咦，它會和誰一起玩呢？我們一起來欣賞兒童詩《捉迷藏》。"[本環(huán)節(jié)從幼兒的經(jīng)驗入手，讓幼兒通過回憶自己玩"捉迷藏"的游戲經(jīng)驗來引發(fā)主題，設(shè)問：太陽和誰玩捉迷藏的游戲，引起了幼兒的好奇，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。]
二、欣賞課件，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。
1、欣賞第一段，了解第一段的內(nèi)容。
師：太陽和誰捉迷藏？（和顏色捉迷藏）師：太陽和顏色捉迷藏，是誰把太陽的眼睛蒙起來了？太陽數(shù)數(shù)的時候，顏色們該怎么辦？
師：太陽和哪些顏色在捉迷藏呢？
2、（播放課件第二段）理解詩歌第二段的內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒學(xué)說：X顏色躲在X里。
師：太陽和哪些顏色在捉迷藏呀？（綠色、黃色、白色、蘭色、紅色。）師：把顏色卡片分別出示在黑板上。
師：綠色躲在哪里呢？（有的躲在樹葉里，有的躲在小草里）再次觀看課件，進(jìn)一步鞏固這句話。
師：黃色躲在哪里呢？同上師：白色躲在哪里呢？同上師：蘭色躲在哪里呢？同上師：紅色躲在哪里呢？同上
3、（播放課件第三段），理解詩歌第三段的內(nèi)容。
師：顏色們都藏好后，太陽找到他們了嗎？（觀看課件）
4、完整欣賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容。
[在這一環(huán)節(jié)中，我運用課件，讓幼兒分段逐步理解兒童詩的'內(nèi)容。在課件第二段的時候，我把課件設(shè)計成了能根據(jù)幼兒的回答來進(jìn)行驗證，并鞏固相應(yīng)的內(nèi)容，學(xué)說：X顏色躲在X里，為后面的仿編活動做鋪墊。]
三、采用多種方式學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
"太陽和顏色們玩的非常開心，我們把這首好聽的詩歌朗誦給他們聽吧，相信他們會更開心的。"
1、借助課件，邊做動作邊朗誦詩歌。
2、師念第一句、幼兒跟念第二句，依次進(jìn)行。
[在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合動作表演，為幼兒營造寬松的氣氛，做到動靜交替，勞逸結(jié)合。同時采用多種形式朗誦詩歌，使幼兒能夠在朗誦過程中不感到枯糙，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性。]
四、嘗試仿編詩歌，體驗成功的快樂。
1、玩游戲"捉迷藏"。
A、"顏色和太陽玩的真開心，我們也來做顏色和太陽玩捉迷藏的游戲吧。"
B、請幼兒選擇一張喜歡的顏色卡，來扮演顏色寶寶。教師扮演太陽，當(dāng)太陽問到顏色寶寶時，顏色寶寶應(yīng)該說X顏色躲在X里，要說的和別人不一樣，如果說不出來就要被太陽抓住。
2、請幼兒在自己拿到的顏色卡后面畫上創(chuàng)編詩歌的內(nèi)容。
3、帶領(lǐng)幼兒看著小圖片，朗誦仿編的第二段詩歌。
[讓幼兒通過不同的方式，玩游戲和繪畫來遷移幼兒的經(jīng)驗，進(jìn)行仿編詩歌中的句式，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒的思維活躍，擴(kuò)展了他們想象的空間，語言表達(dá)能力也得到了提高。
活動延伸：
1、在語言區(qū)利用幼兒制作的小圖片繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編活動，進(jìn)一步體驗創(chuàng)編的快樂。
2、帶領(lǐng)幼兒在大自然中找找還有哪些顏色也在和太陽玩"捉迷藏"的游戲。
附：黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙起來了。
趁著它還在數(shù)著：
一、二、三、四、五、六、七、八……顏色們趕快找一個自己喜歡的地方，輕悄悄地，躲在里面。
綠色太多了擠不下，有的躲在樹葉里，有的躲在小草里。
白色躲在云朵里，黃色躲在菊花里，藍(lán)色躲在天空里，紅色躲在玫瑰里。
大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽睜開眼睛，一下子就把它們?nèi)颊页鰜砝玻?/p>
我們一起捉迷藏幼兒園小班體育教案 篇9
一、 活動目標(biāo)：
１、 初步熟悉音樂的旋律，學(xué)習(xí)蹦跳步，動作較合拍。
２、 能創(chuàng)造表現(xiàn)花的不同造型。
３、 體驗游戲活動中小兔和兔媽媽捉迷藏時的愉快情緒。
二、 活動準(zhǔn)備：
１、 兔媽媽及小兔手偶，花園范圖，錄音機(jī)和音樂磁帶。
２、 觀察過各種造型的花并嘗試模仿。
三、 活動過程：
（一）手指謠《開小花》導(dǎo)入。
（二）出示小兔手偶，講述故事。
今天，天氣真好，小兔很高興，她決定到花園里去玩一玩。
１、 學(xué)習(xí)隨音樂做有節(jié)奏的蹦跳步。
（１） 隨Ａ段音樂節(jié)奏，小兔手偶示范跳一遍。提問：小兔是怎么跳的？
（２） 在教師帶領(lǐng)下，幼兒隨Ａ段音樂節(jié)奏用手指在腿上練習(xí)小兔跳。
（３） 在教師帶領(lǐng)下，幼兒隨Ａ段音樂在座位上用雙腳腳尖輕輕點地練習(xí)蹦跳步。
（４） 在教師帶領(lǐng)下，幼兒隨音樂學(xué)習(xí)兔跳動作并將手指豎起保持兔耳朵的造型。（練習(xí)兩遍）
２、 用身體動作表現(xiàn)花的不同造型。
小兔在外面玩的`很久了，兔媽媽很生氣，就到外面來找她，她怕媽媽找到她，就和媽媽玩起了捉迷藏，躲到花園里變成了一朵小花。
（１） 幼兒擺花的不同造型。提問：小兔可以變成什么樣的花不會被媽媽發(fā)現(xiàn)呢？我們一起來變變看好嗎？
（２） 個別幼兒示范動作，全體幼兒模仿。
（３） 隨音樂，幼兒自由創(chuàng)編花的不同造型。
３、 游戲《小兔捉迷藏》
（１） 在故事情節(jié)：去花園――捉迷藏――回家的引導(dǎo)下，了解動作的順序：兔跳――做花的造型――兔跳。
（２） 聽音樂分角色做游戲，教師（扮演兔媽媽）：“媽媽來了！”幼兒（扮演小兔）聽Ｂ段音樂做花的造型靜止不動。
（３） 分角色，游戲若干遍。
我們一起捉迷藏幼兒園小班體育教案 篇10
【運動目的】
1、進(jìn)修憑據(jù)歌詞內(nèi)容做響應(yīng)行動。
2、聽懂先生的指令，有肯定自控本領(lǐng)，能服從游戲法則。
3、能情感痛快地到場音樂游戲。
【運動重難點】
憑據(jù)歌詞內(nèi)容做響應(yīng)的行動。服從游戲法則。
【運動預(yù)備】
貓媽媽頭飾；捉迷藏游戲的情況部署；已控制貓走步的行動。
【運動過程】
一、發(fā)言激趣。律動進(jìn)入園地。
1、讓幼兒旁觀小貓視頻。
2、和先生一路學(xué)做小貓的啼聲和走路。
師：“本日氣候可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰是我的小貓呀？我要看看哪只小貓最智慧，做得和媽媽一樣。”律動《貓走步》進(jìn)入園地，幼兒圍坐半圓。
師：“瞧，我們本日來到叢林里了，你們看叢林里有些什么呀？
幼：“有草、有樹、有屋子。”指引幼兒熟悉四周的情況。
二、進(jìn)修游戲法則。
師：“小貓們可真醒目，如今隨著媽媽一路來唱首歌吧！”溫習(xí)歌曲《找小貓》
問：適才歌里唱的是誰和誰在做什么？
小貓和媽媽玩捉迷藏，內(nèi)心奈何？（開心）
小貓捉迷藏的時間可以躲在那里呢？幼兒園教育隨筆小貓躲好今后，奈何才不會被媽媽發(fā)明？”
三、師幼一路游戲。
1、交待弄法。
師：“小貓們可真智慧，如今就和媽媽一路來玩捉迷藏的游戲吧！待會兒小貓唱完第一段歌曲今后就去找個處所躲起來，別亂動，被媽媽找到的小貓，媽媽會摸摸他的頭。”當(dāng)唱完兩段歌曲后，貓媽媽會喊“另有的.小貓在那里呀？”沒有被發(fā)明的幼兒就站出來：“在這里”！
2、第一遍游戲。
表彰服從游戲法則，唱完第一遍歌曲后再潛藏的幼兒。
3、第二遍游戲。
貓媽媽表彰躲好后沒有亂動，沒有發(fā)作聲音的小貓，提示其他幼兒躲好后不亂動。憑據(jù)現(xiàn)實環(huán)境特殊表彰找到紛歧樣的潛藏方法的小貓，好比趴在草叢里，并請沒有被發(fā)明的小貓來說說本身是躲在那里的。
4、第三遍游戲。視幼兒環(huán)境決議游戲次數(shù)。
四、游戲竣事。
“小貓們，本日玩的開心嗎？幼兒手工制作入夜了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一路回家用飯吧”。游戲天然竣事。
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