[推薦]小學一年級數學上冊教案15篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的小學一年級數學上冊教案，希望能夠幫助到大家。

小學一年級數學上冊教案1

　　教學目標：

　　1、對1-10的認識，以及按順序數數的方法

　　2、通過數學活動，初步體會數學的樂趣

　　3、能夠從場景圖中揣象出數再用點子圖表示數的過程，初步建立數感以及一一對應的思想

　　教學重難點：

　　1、學會數數的方法

　　2、用點子圖表示數

　　教具準備：掛圖，1-10的數字卡片

　　教學過程：

　　一，激情導入

　　師：同學們，你們會從1數到10嗎?我們一起來拍手數數看!(教師引領學生按由慢到快的順序進行)

　　師：數得真好!哪位同學愿意大聲地清楚地數給大家聽呢?(個別生數)真棒!這節課我們就一起來“數一數”(揭示課題)

　　二，活動開展

　　1。教授數字與數數方法

　　師：在數學王國里，要求同學們需要有一雙會觀察，能觀察的眼睛，我們一起來看一看，這幅圖畫了些什么?(出示掛圖)你們別急!先和同桌互相交流一下，說一說你們在圖里面都看到了些什么?(讓學生間互動，體會合作與參與所帶來的數學樂趣)

　　師：誰來說給老師聽呢?(。。。)

　　師：你們說的真好，那老師要來提問了，你們仔細瞧瞧，看到了多少面紅旗?(1面)嗯!是的，我們用數字“1”來表示。(用類似方法呈現到3)

　　師：我看見垃圾桶了，你們發現了沒有?在哪里?有幾個呢?你是怎么數的?誰來數數看!(請生到黑板上數一數)你數得真不錯!揭示數字“4”，用相同方法揭示到6)

　　師：我也來數數看這天上飛的鴿子哈，123456，總共6只!是嗎?我數對了嗎?(學生糾正，應該為7只)我怎么就漏數了呢?為了不遺漏，誰有什么好方法來數呀?(按順序來數)我們可以按照從上往下，從左往右的.順序數!(板書)那好的，我們一起來數一數吧!還有沒有同學有別的方法的?(引導學生說出我們可以數一個劃去一個，或者作好記號)用類似方法教授，8，9，10。

　　2。點子圖

　　黑板上列有1-10十個數字，然后教師說：我們除了可以用數字來表示數的多少，還可以用圖形來表示呢。比如說，1，我喜歡用一個點來表示，當然我也可以畫一朵紅花來表示1。在數學中，我們叫它們這種一個對應一個的稱為：一一對應。你呢?你想用什么圖形來表示?讓同學在本子上畫出如何表示2，3，4 等。教師巡視檢查

　　3。認讀1-10

　　總體認讀幾遍，用卡片的形式呈現來讀。

　　4。一起數一數教室里的實物

　　三，歸納總結

　　師：這節課里你們都有什么收獲?

　　四，作業布置

　　回去數給父母聽，再把我們不會數漏的方法告訴他們!

小學一年級數學上冊教案2

　　教學目標：

　　1.知識目標：通過學生對書中情境的觀察，激發學生的學習興趣，使學生感受到數學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。

　　2.能力目標：借助掛圖引導學生充分觀察，交流圖中物體的數量，提高學生的觀察能力。

　　3.情感目標：體會數學與生活的密切聯系。

　　教學重點：

　　初步掌握按順序數數的方法。

　　教具準備：

　　實物投影

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數學知識。數學知識是很有用的，學會它，你就會解決很多生活中的問題，大家想不想學好它?大家會從1數到10嗎?

　　二、探索新知

　　1、 尋找身體上的數

　　師：1——10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說!

　　(學生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應該給予肯定，同時要注意讓學生把話說完整。)

　　2、 尋找教室里的'數

　　師：同學們在自己身上找到了這么多的數，真了不起!快來看看我們的教室，你們能發現哪些數?

　　(學生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學生……對于能說出比10大的數的學生要及時鼓勵。)

　　3、 尋找校園里的數

　　師：現在，我們要數一數“可愛的校園”中的數。

　　4、 課堂小結

　　師：這節課我們在忙什么啊?你發現什么呢?

　　三、 課堂總結

　　數學與我們的生活緊緊相連，每一個數學王國的成員都睜著智慧的眼睛看著我們，你想和他們交朋友嗎?你打算怎么做?

　　板書設計：

　　可愛的校園

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

小學一年級數學上冊教案3

　　一、教學目標

　　（一）知識與技能

　　掌握5以內數的分與合，加深對5以內各數的認識。

　　（二）過程與方法

　　經歷從具體到抽象的認知過程，讓學生體會數學的簡潔；在研究數的組成中，理解分是合的逆向關系；利用數形結合的方式，幫助學生理解符號表示的意義，學會用數學符號表達思維過程。

　　（三）情感態度和價值觀

　　通過發現聯系、尋找規律，喚起學生對數學學習的'興趣。

　　【目標分析】本課教學目標是學生在完成對1～5各數的認讀寫，數序，比大小的基礎上，在解決問題體中，通過擺、畫、寫，自主探究5以內數的組成（能對5以內數進行分與合）。

　　二、教學重難點

　　教學重點：掌握5以內各數的組成。

　　教學難點：能有序的寫出5以內各數的組成，并發現一些規律和聯系。

　　三、教學準備

　　板書貼紙、學生每人小花卡片10張。

　　四、教學過程

　　（一）4的組成

　　1．提出問題。

　　我們已經認識了1～5這5個數字朋友，今天我們來和他們做游戲。

　　教師要引導進行總結。教師帶著學生邊拍手邊說，變成順口溜。

　　分：4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1。

　　合：1和3組成4，2和2組成4，3和1組成4。

　　分與合：4可以分成1和3，1和3組成4；4可以分成2和2，2和2組成4。

　　2．梳理不同方法，找聯系找規律。

　　（1）觀察4的組成與分解，說說你的發現。

　　①有1和3，就有3和1，就相當于交換了筐的順序。

　　（2）演示2和2交換位置后還是2和2。

　　（二）學習5的分與合。

　　（1）寫出5的分與合。

　　黑板上有4朵花，再添上一朵是5朵花，那把這些花放在筐里又有幾種可能呢？試著寫一寫。

　　（2）說一說。

　　由學生介紹方法，在交流中完成三項任務。

　　任務一：形成有序思考，有序表達。

　　任務二：用符號表達思維過程。

　　任務三：總結方法，自編順口溜，便于記憶。

　　（3）由符號化還原于實物圖。

　　有1和4，就有4和1，就相當于交換了筐的順序。

　　有2和3，就有3和2，就相當于交換了筐的順序。

　　【設計意圖】通過知識的遷移，把較難的5的組成當作練習，在沒有實物的基礎上，讓學生在腦海中進行分解過程，借助深入講解的4的組成這座橋梁，搭建5的組成，并在完成4和5組成的基礎上，再找規律，完善認識，增加數學的神秘性，從而增加學生對數學學習的興趣。

　　（三）鞏固練習

　　1．基礎應用。

　　（1）猜一猜。

　　以游戲的形式完成教材第21頁“做一做”第1題。

　　邊玩邊讓學生寫出3的組成和分解，然后拍手說一說。

　　（2）對口令。

　　以學生開火車的形式完成教材第21頁“做一做” 第2題，完成對2、3、4組成的復習。

　　（3）說一說下面的圖表示什么意思，再填空。

　　2．解決問題。

　　（1）能一樣多嗎？

　　以獨立書寫的形式完成教材23頁第3題，并說明原因。

　　（2）怎樣就公平了？

　　更改23頁第4題變成6個人，左邊2個人，右邊4個人，問題是怎樣就公平了？以全班討論的形式完成這道關于6的組成。

　　【設計意圖】在猜一猜和對口令中鞏固新知，復習2～5的組成。在解決實際問題中，突出數的特點，有時可以平均分，有時不能平均分。

　　（四）全課小結

　　教師：這節課我們研究了數的分與合，還學習用符號表示數的分與合，你覺得在哪方面有收獲？

小學一年級數學上冊教案4

　　1教學目標

　　在“數學樂園”的游學活動中，復習鞏固20以內數的序數和基數。圖形和位置。使學生體驗到我們日常游戲活動中，也有數學存在，并引導學生在游戲活動中復習并運用10以內數的加減法，比較大小的方法及順序有關內容。

　　2學情分析

　　學生年齡小，對游戲、實踐充滿興趣，根據年齡特征，將所學知識藏于活動、游戲中，學生興趣高，真正在玩中學。

　　3重點難點

　　重點

　　引導學生在玩中學，在玩中思考。

　　難點

　　復習并運用10以內的加。減法，比較大小的方法及順序等有關內容。

　　4教學過程

　　4.1第一學時

　　4.1.1教學活動

　　活動1【講授】數學樂園

　　一、引入課題

　　今天老師想帶大家到數學樂園去玩游戲，愿意嗎

　　二、復習運用知識

　　1、出示數學樂園的全景圖。

　　這是數學里最有意思的`棋，你們覺得要玩好這個游戲要先知道什么

　　2、說明游戲規則。

　　我贏了我先走。按①、②、③……⑦順序走。誰先走到終點誰獲勝。走到每一格都要答題，答對了才能停在那里，答錯了可要后退一格喲！

　　3、師生示范游戲。

　　明白了嗎想玩嗎4、分左右組競賽開始玩游戲。

　　活動一

　　復習0~20數的認識

　　①（出示數字8）老師出一個數，你們出一個數，使這兩個數組成8。

　　②6﹣4﹦2

　　③6個小正方體可以拼成一個大的正方體嗎

　　④19﹣9﹣4﹦6

　　⑤星期一的前一天是星期幾

　　⑥電梯中的號碼12表示什么

　　⑦大于4小于10的數有哪些

　　⑧16的前一個數是什么后一個數是什么

　　⑨19是由幾個十和幾個一組成的

　　⑩10﹣5﹣5﹦0

　　活動二

　　送信游戲

　　復習了數的組成之后，我們要利用他們來做一些加減題了，你們有沒有信心完成下面請你們把桌面上得數與你信封上數字相同的算術卡片放進信封。

　　活動三

　　數數

　　其實我們的數學來源于生活也服務于生活，看，今天，我們就在生活中發現了問題。這節課，我們在“數學樂園”里玩了很多的游戲，在玩的過程中。

　　運用到了我們以前過的數的認識的知識，有哪些的呢（用貼花瓣的形式來展現這些知識點的關系）這些都是關于20以內數的認識的一下知識，以后，我們還會學習百以內、甚至更大的數，都是從這幾個方面來學習的。

　　三、課堂總結

　　今天，我們一起到“數學樂園”去逛了逛，你們開心嗎其實只要你們留心就會發現生活中有很多的數學知識，你們想不想學習更多的數學本領的老師相信，只要你們努力，數學樂園的花朵會開得越來越多，越來越漂亮。就一定能成為“小小數學家”。

小學一年級數學上冊教案5

　　教學內容：

　　教學目標：

　　1.在具體問題情境中，感受求平均數是解決一些實際問題的需要，并通過操作、觀察、交流進一步體會平均數的意義，學會計算簡單數據的平均數。

　　2.經歷運用平均數的知識解釋簡單生活現象、解決簡單實際問題的過程，進一步積累分析和處理數據的方法，發展統計觀念。

　　3.在活動中，進一步培養合作學習的意識和能力。

　　4.在解決實際問題中，能體驗運用已學的統計知識解決問題的樂趣，建立學習數學的信心。

　　教學重難點：

　　重點：理解平均數的意義，學會求簡單數據的平均數。

　　難點：理解平均數的意義。

　　對策：創設豐富的問題情境，提供學生自主探索的.平臺，學生充分操作、觀察、交流。

　　教學過程：

　　一、解決問題，認識平均數

　　(一)創設情境，收集信息

　　情境：三1班第一小組有9人，進行投籃比賽，每人投10次。

　　呈現成績統計圖，介紹條形統計圖名稱、橫軸、縱軸。

　　生：說說從統計圖中知道的信息。

　　【設計意圖：學生在認識統計圖的過程中，經歷收集數據、整理數據的統計過程。】

　　(二)引發沖突，尋找方法

　　1.呈現問題：男生投得準一些還是女生準一些?

　　學生可能(1)男生投得準一些，因為男生最多的王華投中10個，女生最多投中9個。

　　(2)女生投得準一些。因為女生一共投中30個，男生一共投中28個。

　　(3)女生投得準一些，因為男生最少投中2個，女生最少投中4個。

　　(4)要比“平均每人幾個”

　　2.討論、交流，產生比“平均數”的需求

　　【設計意圖：以“男生投得準一些還是女生投得準一些”的開放性問題，關注學生的前在狀態、潛在狀態、生活經驗和發展需要，激活學生的相關資源，激發學生在已有的認知結構中檢索與問題相關的經驗或信息來解決問題的勇氣與信心，也為全體學生參與課堂教學活動創設平臺。】

　　(三)認識、理解“平均數”

　　1.找“男生平均每人投中幾個”

　　活動要求：同桌合作，可以在學具板上移移、動動，也可以在練習紙上寫寫、算算;

　　把結果和想法互相說一說。

　　生：同桌合作，求出“男生平均每人投中個數”。

　　組織交流

　　移一移：學生在圖上一邊操作一邊說

　　說明：用移多補少，使每個男生的個數變得同樣多，男生平均每人投中7個。

　　算一算：學生介紹算式及想法

　　說明：就是把總數平均分。

　　小結：通過移多補少，把總數平均分，都能找到男生平均每人投中7個。7不是某一個人投中的個數，7代表4位男生投籃的整體水平。在這里，還可以說10、2、8、8這四個數的平均數是7。

　　反思：7表示什么?

　　2.找“女生平均每人投中幾個”

　　活動要求：1.獨立思考。2.把想法記錄在練習紙上。3.把結果和想法在小組里說一說。

　　生：獨立解答，同桌交流。

　　師：巡視、指導

小學一年級數學上冊教案6

　　單元教學目標：

　　1、初步感受數學與生活的聯系以及學習數學的愉悅。

　　2、初步形成良好的`學習習慣。

　　3、能正確地數出數量在10以內物體的個數、會讀、寫0-10各數。

　　4、掌握10以內數的順序和大小，初步體會基數與序數的含義。

　　教學重點：

　　1、 正確數出數量在10以內的物體的個數，理解10以內數的意義和順序。

　　2、能初步運用數學語言進行表達和交流。

　　3、能認識和理解0的產生和意義。

　　4、理解基數、序數的聯系和區別。

　　教學難點：

　　1、數數中手口一致，滲透綜合、對應統計等思想。

　　2、培養學生有序觀察思考的能力。

　　3、初步培養學生提出問題，解決問題的能力。

　　4、培養學生認真思考、傾聽、提問、操作等良好學習品質。

　　5、教會學生美觀、漂亮地書寫數字。

　　課時安排：9課時

小學一年級數學上冊教案7

　　教學目標：

　　1、掌握17，18 減幾的計算方法，能熟練地口算17，18 減幾的減法。

　　2、能積極參與合作學習，在探究計算方法的過程中，使學生感受到學習的實際意義，培養學生用數學的意識。

　　3、能在數學學習活動中獲得成功的體驗，從而產生學習數學的興趣。

　　教學重點：

　　理解17，18 減幾的思考過程，并能正確計算。

　　教學難點：

　　溝通本單元知識的內在聯系。

　　教學過程：

　　一、復習引入，導入新課。

　　1、口算

　　11-5=

　　11-8=

　　12-7=

　　14-6=

　　13-4=

　　15-8=

　　14-9=

　　16-8=

　　做完口算以后大家說一說怎么做的。

　　二、創設情景，探究新知

　　1、教學例1（實物投影儀出示第95 頁主題圖）

　　教師：同學們，學校校園里花壇里的新栽了一些小樹，你們喜歡嘛？我們要愛護這些小樹苗。今天有兩個小朋友在給這些小樹苗澆水，我們一起去看看吧！請仔細觀察圖，從圖上你獲取了哪些信息呢？

　　學生1：小紅說：我只澆了9 棵，剩下的`是小華澆的。

　　學生2：我數了數，一共有16 棵小樹。 教師：從兩位同學獲取的信息里，誰能提出一個數學問題。

　　學生3：小華澆了幾棵？教師：這個問題提得好。誰能用一個算式來解答呢？

　　學生4：16-9=（教師板書）

　　探討計算方法。

　　教師：我們以前學會了怎樣算11，12，13，14，15 減幾，用這種方法能算16-9 嗎？請同學們自己先想想，說說應該怎樣算。

　　學生1：我是這樣算的：把16分成10和6，先算10-9=1，再算 1+6=7,16-9=7。

　　學生2：我是這樣算的：想9+7=16，所以16-9=7。

　　學生3：我是這樣算的：把9分成6和3，先算16-6=10，再算10-3=7,16-9=7。

　　教師小結學習情況。

　　指出：選擇一種適合自己的方法進行計算就行了。注意不要算錯了。然后請學生獨立計算16-9。

　　2、教學例2

　　教師：剛才同學們從過去學的知識中找到了計算16減幾的方法，表現很好，老師真高興現在想考考你們，看看是不是真的會計算了。大家愿意嗎？

　　學生：愿意。

　　出示例2：算一算17-8=， 18-9=。看誰算得 又對又快。

　　教師：請同學們獨立計算后，再在全班交流：你是怎樣算的？ 學生計算。

　　教師：請幾位同學說說你是怎樣算的？

　　學生甲：我是這樣算的：因為8+9=17，所以17-8=9,17-9=8。

　　教師：真不錯，算減法想加法，這是我們常用的方法。還有不同的算法嗎？

　　學生乙：我是這樣算的：17-8，先從17 里面拿出10，10-8=2，再把2+7=9，17-8=9。18-9，先從18 里面拿出10，10-9=1,再把 1+8=9,18-9=9。

　　教師：你真行。這也是好方法。還有不同的算法嗎？

　　學生丙：我和他們都不一樣，17-8，我把8分成7和1，先算17-7=10，再算10-1=9，所以17-8=9。18-9，我把9分成8和1，先算 18-8=10，再算10-1=9，18-9=9。

　　教師：看來你們的方法還真不少。還有不同的算法嗎？

　　學生丁：我是用數數的方法算的。17-8，我從17開始倒著數8個數：16，15，149，所以17-8=9。17-9，我從17開始倒著數9個數得到17-9=8。

　　教師：老師為你豎起大拇指！這個方法也不錯，但是算得慢，今后可以嘗試其他的計算方法。我相信你能行。

　　三、鞏固練習

　　同學們，你們真棒，學會了16，17，18 減幾的計算方法，并且每個人的計算方式都不一樣，今天表現得非常好，恰好今天有個小動物過生日，我們一起去看看好嘛？

　　師：今天喜洋洋過生日，總共邀請了16 個小朋友來參加聚會，我們來看看來了哪些小朋友呢？我們一起來數一數現在來了多少個小朋友呢？還差多少個小朋友沒來？

　　生1：來了7個小朋友。

　　生2：16-7=9，還有9個小朋友沒有來。

　　師：你是怎么算的呢？

　　生：

　　師：現在所有的小朋友都來了，喜洋洋為了歡迎大家，拿出了自己心愛的玩具和大家一起玩。我們一起看看是什么呢？

　　生：積木 師：對了，喜洋洋要給他的朋友一起玩積木，他一共拿出了17個積木，用積木來建兩座城堡。我們一起來看看喜洋洋是怎么建的城堡的，你們數一數第一座城堡用了多少個積木。喜洋洋用聲下的積木建了第二座城堡，你們能計算出喜洋洋建的第二座城堡用了多少個積木嘛？

　　生：17-8=9，第二座城堡用了9個積木。

　　師：你是怎么計算的呢？

　　生：

　　師：喜洋洋和小朋友玩積木游戲玩累了，好多小朋友都餓了，這時，美羊羊給喜洋洋送來了一個大的生日蛋糕來祝賀喜洋洋生日快樂，并且在生日蛋糕上插上了蠟燭，現在需要點燃蠟燭了。這個時候需要小朋友幫忙了，因為每只蠟燭下面都有一道數學算式題，只有把算式題答對了，蠟燭才會點亮。你們能行嘛？我們就來點燃蠟燭吧！ 老師以抽問的形式解決這道題。

　　師：喜洋洋的生日過完了，喜洋洋最后告訴我們要好好學習，你們能做到嘛？我們來看看書上的練習題，好嘛？

　　師：請小朋友們完成第96頁練習二十第1，2 題。

　　四、課堂小結

　　1、請小朋友們說一說，今天這節課你有什么收獲？

　　2、還有什么不懂的地方嗎？

　　3、怎樣才能有規律地寫出16，17，18 減幾的算式，這個問題留在下節課研究。

小學一年級數學上冊教案8

　　教學目標

　　1． 知識：經歷從日常中抽象出的數的過程，能正確數出數量的1的物體，認識1—10各數；初步理解基數、序數的聯系和區別以及“一一對應”的思想。

　　2． 能力：理解基數、序數的聯系和區別。能運用數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。培養學生的有序觀察能力。

　　3． 情感：初步體會數學與生活的.密切聯系；培養學生傾聽的習慣，體會交流的樂趣；滲透思想品德教育，啟迪智慧，豐富想象力。

　　教學重點

　　正確數出數量是1的物體，理解1可以表示單個的物體，也可以表示一個集合。

　　教學難點

　　理解基數、序數的聯系和區別。

　　教學方法

　　講述、練習、討論

　　教具準備

　　二幅情景圖（教材第4頁主題圖），1—10的數學卡片。

　　教學活動設計

　　一、創設情境，引入課題

　　同學們，你們看這是什么？

　　（一個圖釘，一把掃帚，一臺電視，一雙筷子。）

　　這些物品和數量用的是哪個數來表示的？

　　1的作用事真大。

　　二、探究新知，講授新課

　　1、出示主題圖，今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游，你們想去嗎？鄉村的早晨非常美，看一看圖上有什么？1可以表示什么？

　　生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1個單個物體，也可以是一個整體，能表示很小的東西，也能表示很大的東西。第一名也用數字表示。“1”可以表示這么多事物，你知道生活中“1”還可以表示什么嗎？

　　2、認識其它和數：

　　說一說，在生活中2可以表示什么？3呢？4呢？鼓勵學

　　生多說。

　　3、看圖：

　　（1）圖上小朋友們在做什么？你喜歡踢足球嗎？

　　（2）請學生讀出運動員衣服上的號碼。衣服上的數字表示什么？（數有基數與序數之分）

　　（3）與5號運動員相鄰和有誰？

　　（4）你還能提出哪些問題？

　　三、鞏固練習，形成能力

　　1、看懂題意，獨立連線

　　2、數一數，畫一畫

　　引導學生弄清題意、自己試做，然后集中交流。

　　4、第3頁3題、

　　引導學生先弄清題意：數出左邊要求的數量，畫出相應

　　的符號來，看誰畫得快又準。

　　四、小結：

　　誰能說一說這節課我們都學習了什么？

　　學習了1-10各數的認識及在生活中的應用。

　　板書設計

　　快樂的家園

　　表示一個人、一座山、一個籮卜……也可以表示一群

　　小鳥、一筐籮卜……還可以表示１號。

　　表示數量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

　　作業設計

　　完成課后練一練1、2、3題

　　課后反思

　　數學教學是數學活動的教學，教師要為學生提供活動和交流的機會。“小小足球場”就設計成一個游戲活動，通過生動有趣的活動，使學生在玩中學、樂中悟，實際效果很好。

　　稍有不足的是活動中沒有充分發揮學生主動參與的精神，而是讓他們被動地接受知識。例如我設計一個游戲：讓10個學生扮演10個運動員，按1，2，3，4，…的順序來排隊，然后問你喜歡幾號運動員?他排在隊伍中的第幾個?學生回答后，全班同學來驗證。這樣一來，部分學生就被動地接受知識，不如這樣設計問題：請學生說一說你喜歡幾號運動員，他排對了嗎?你自己數數。這樣，學生就主動參與到活動中去，就會主動去探索，從中獲取知識。

小學一年級數學上冊教案9

　　教學內容：

　　教科書第84～85頁

　　教學目標：

　　1、通過對問題情境的探索，在已有經驗的基礎上主動掌握11減幾的計算方法。

　　2、初步掌握計算11減幾的思維過程，選擇適合自己的方法正確口算11減幾。

　　3、養成初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力。

　　4、在合作學習的過程中，體驗學習的樂趣，形成良好的學習心理

　　教學重點：

　　掌握計算11減幾的思維過程

　　教學難點：

　　選擇適合自己的方法正確口算11減幾。

　　教具準備：

　　教師準備：多媒體投影儀、課件。

　　學生準備： 11根小棒（10根1捆）。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　師：同學們，老師問你一個問題，喜歡看少兒頻道嗎？

　　生：喜歡。

　　師：喜歡那聰明、活潑又可愛熊大熊二嗎？

　　生：喜歡。

　　師：那老師告訴你們喲，今天熊大熊二就來到了我們的課堂上，它給你們帶來了兩張精美的卡片，想不想看？

　　生：想。

　　師：第一張卡片來了，你能從11倒著數到0嗎？那你們數一下。

　　生：11，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，0

　　師：真不錯。那我們再看一下第二張卡片是什么？

　　9+（ ）=11

　　8+（ ）=11

　　7+（ ）=11

　　6+（ ）=11

　　師：熊大熊二不但給我們帶來了精美的卡片，還給我們帶來了很多獎品，被鎖在一個11減幾的屋子里（板書課題：11減幾），要打開小屋必須闖過幾個難關，有信心接受挑戰嗎？

　　二、文具迷宮（自主參與，探究新知）

　　教學例1

　　1、15-2=

　　師：老師要從這15根小棒中拿掉2根，你會列算式嗎？

　　生：15-2

　　師：怎么從15根小棒中拿掉2根？請生上臺來展示。

　　2、11-2=

　　師：下面，如果老師要從這一捆零一根小棒中拿掉2根，和剛才有什 么不同呢？

　　師：也就是說零的一根小棒能不能直接就拿出2根呢？

　　生：不能。

　　師：剛才小朋友說了零的一根不夠拿出2根小棒？我們該怎么辦呢？ 現在小朋友自己用小棒代替鉛筆來從11根小棒拿走了2根，還剩多少根？

　　a、生獨立擺一擺。

　　B、生上臺展示拿法。

　　C、課件展示，教師板書。

　　師：其他的小朋友還有其他的.方法嗎？

　　師：同學們，你們看一下，一共用了幾種方法來算11-2的？

　　3、試一試11-9=

　　你能用你自己喜歡的方法算出11-9等于幾嗎？

　　三、合作交流

　　教學例3

　　師：孩子們，用自己喜歡的方法算11-8并在小組內說一說。

　　A、小組交流。

　　B、請生匯報。

　　師：選擇適合自己的方法來算。

　　四、應用拓展

　　（一）鞏固練習

　　1、課堂活動第2題。

　　生獨立做

　　請生展示

　　2、點蠟燭。

　　先引導學生弄清題意，再抽生口答，個別題叫學生說算法。

　　（二）應用拓展

　　1、買東西

　　2、猜密碼

　　五、總結思考

　　1、分發獎品。

　　2、這節課你收獲了些什么？

小學一年級數學上冊教案10

　　教學目標：

　　【知識與技能】

　　1.能用紅藍雙色片擺出數(10以內)的各種，能根據擺的結果用數字進行記錄。

　　2.會對投擲結果的各種情況進行猜測，初步感知投擲結果的可能性(隨機性)。

　　【過程與方法】

　　擲雙色片，統計出紅藍圓形片的數目，用阿拉伯數字紀錄。

　　【情感、態度與價值觀】

　　學生通過對隨機結果的初步認識，感知數學的奧妙，激發學習數學的欲望。

　　教學重點：

　　能用紅藍雙色片擺出數(10以內)的各種分拆，并能根據擺的結果用數字進行記錄。

　　教學難點：

　　擲雙色片，并統計出紅藍圓形片的數目，并用阿拉伯數字紀錄。

　　教學媒體：

　　多媒體課件，雙色片。

　　教學過程：

　　一、激發興趣，引入新課

　　師：小朋友，我們先來做一個猜一猜的游戲好嗎?

　　這里有兩個雙色片，它們的一面是藍色，一面是紅色，現在把這兩個雙色片放到杯子里去擲一下，你們猜猜看，擲出的結果會是怎樣的?

　　生：(兩個都是紅色;兩個都是藍色;一個紅色、一個藍色)

　　師：那么請你們拿出兩個雙色片放在杯子里擲一擲，看看結果是不是這樣。

　　(出示課題：擲雙色片)

　　二、動手操作，實踐感知

　　1.知道數的分拆，并能用數字記錄;

　　學生匯報擲的結果，教師板書

　　(1)○●

　　(2)○○

　　(3)●●

　　問：還有其他的情況嗎?

　　師：我們還可以把這幾種情況用數字記錄下來。

　　指著黑板問：那么2可以分成幾和幾呢?(1和1;0和2;2和0)

　　師：通過雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的情況。那么你能用雙色片擺一

　　擺3的.分拆嗎?

　　(學生操作，匯報結果。師板書，生模仿記錄。)

　　師：你們真了不起，不僅會用雙色片擺出3的分拆，還能自己進行記錄。現在書上有6種數的分拆，你能根據紅藍片的個數進行記錄嗎?

　　書上14頁練習9/①

　　(學生完成練習，匯報紅片幾個，藍片幾個，幾可以分成幾和幾)

　　也可以說紅片幾個，藍片幾個，幾和幾是幾。

　　2.擲雙色片，對隨機結果進行感知

　　師：剛才我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道了數的不同分拆。現在每個人拿出5個雙色片，放在杯子里擲一擲，看看會出現哪些情況。

　　(學生動手操作)

　　匯報：幾個紅片，幾個藍片

　　板書

　　○○○○○ (1)

　　○○○○● (2)

　　○○○●● (3)

　　○○●●● (4)

　　○●●●● (5)

　　●●●●● (6)

　　生完成書上的練習2。

　　師：剛才我們自己動手擲了5個雙色片，知道可以擲出6種不同的結果，那么哪些結果經常出現，那些結果很少出現呢?請你們自己再擲幾次，然后把擲的結果記在書上。

　　問：你發現了什么?

　　(生：1和6出現的情況較少等)

　　同一種顏色出現的較少，而兩種顏色都有的情況比較多。

　　問：那你知道這是為什么嗎?這個問題等你們以后長大就會知道，如果你有興趣，也可以回去后和爸爸、媽媽一起討論。

　　三、總結交流

　　通過這節課你有什么收獲呢

　　作業設計

　　練習冊P9 寫數，練習冊P45、46

　　板書設計：

　　雙色片

　　○ ●

　　○○○○○ 5 0

　　○○○○● 4 1

　　○○○●● 3 2

　　○○●●● 2 3

　　○●●●● 1 4

　　●●●●● 0 5

小學一年級數學上冊教案11

　　教學目標：

　　1.讓學生在活動中經歷2、3、4、5各數分與合的學習過程，體會分與合的思想并能從3、4、5各數的一種分法推想出另外一種分法。

　　2.能夠熟練應用分與合。

　　3.培養學生初步的合作學習的意識和動手實踐的能力。

　　教學重點：

　　通過合作、操作，讓學生自主探究出2、3、4、5各數的分與合。

　　教學難點：

　　5的`分與合。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1.老師拿3只桃子拿在一只手上。

　　如果用兩只手來拿，每只手都不能空，你打算怎么辦？指名學生上講臺演示，并說一說兩只手各拿了幾只。

　　2.提問：你還有其它方法嗎？教師可以根據學生的想法進行操作。

　　3.講述：通過自己動手，我們可以發現很多數學問題。今天這節課，我們就在自己動手拿一拿、擺一擺中學習新的數學知識：分與合。（板書：分與合）

　　二、實踐操作，學習新知1.教學4的分與合：

　　（1）依次出示4只桃、2只盤子

　　談話：這里有4只桃，如果要把它們放在2只盤子里，請你想一想，可以怎樣放？

　　請你用小棒代替4只桃子，自己動手擺一擺。

　　（2）引導思考：根據你的擺法，能說一說4可以分成幾和幾嗎？

　　請學生上臺一邊說自己的擺法，一邊演示桃子是怎么分的。（教師板書學生說的4的分的式子）

　　（3）提問：動一動自己面前的小棒，你能得出4的其它分法？可以和你的同桌說一說4的其它分法。

　　（4）提問：4有這么多種分法，如果讓你說出4的所有分法，一個不漏掉，你會按怎樣的順序說？學生獨立思考后，在小組里交流自己的想法，請每個小組選出一位代表進行匯報。

　　（5）討論：你知道幾和幾合成4？可以根據黑板上4的分的式子來說4的合成。

　　2.教學5的分與合

　　（1）（張開左手手掌）請小朋友像老師這樣豎起你的左手，現在有幾個手指豎著?你能把自己豎著的5個手指分成兩部分嗎?那么5可以分成幾和幾?一共有多少種分法呢?你打算用什么方法一個不漏的找出5的所有分法?

　　（2）下面就請同桌的兩個人一起來分手指，想5的分與合。交流后組織反饋：5可以分成4和1，5可以分成3和2，5可以分成2和3，5可以分1和4。 5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，可以分成4和1。對能按照一定順序說的和使用聯想方法的學生給予鼓勵。

　　（3）讓學生選擇自己喜歡的方法有次序地記住5的所有分法。

　　三、鞏固練習

　　1．“想想做做”第1、2題

　　談話：大家已經知道了4、5可以分成幾和幾。那么2可以分成幾和幾，3又可以分成幾和幾呢？請你們用小棒先擺一擺，和同桌說一說，再在書上填一填。學生獨立完成，集體反饋。

　　2．“想想做做”第3題

　　談話：小火車上的數還沒填完，你會填嗎？學生做完后，同桌檢查，全班反饋。

　　3．“想想做做”第4、5題

　　（1）引導學生：你能看出圖形排列的規律嗎？請你接著畫。

　　（2）請大家在“日”字格里寫數，看誰寫得最好看。

　　四、全課總結

　　通過今天這節課，你知道了什么？

　　課后反思：

小學一年級數學上冊教案12

　　教學要求：

　　1、初步建立同學的數感，培養同學與人合作、交流，動手操作的能力。

　　2、使同學認知符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內數的大小。

　　3、掌握自身喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。

　　教學重難點：建立數感，能用自身喜歡的方法進行比較。

　　教學準備：

　　師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的`圖片3個，香蕉的圖片二個。

　　生：1－5的數字卡片、＜、＞、＝卡片

　　教學過程：

　　一、復習舊知：

　　（1）昨天俺們學習了哪幾個數字，你還記得嗎？請你說一說。

　　（2）與4相鄰的兩個數是幾？3的后面是幾？

　　（3）有誰能夠寫出1－5每個數字。請你試一試。

　　二、新知講授

　　1、出示主題畫

　　問：請你說一說這幅圖是什么意思？

　　從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？

　　還有需要補充的嗎？

　　（同學回答，教師板書：小猴 梨桃香蕉）

　　343 2

　　從這些數據你發現了什么？

　　同學自由回答：教師板書：

　　3＝33＞2 3＜4

　　3等于33大于23小于4

　　（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數，尖尖朝小數）

　　（2）誰會讀，請會讀的同學帶領大家讀

　　（3）你還有其它的比法嗎？

　　2、出示第17頁下面考慮：

　　（1）同學自由看圖：你從圖中看到了什么？

　　（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數

　　有誰能夠把你數出來的個數分別是多少寫出來？

　　（指名上臺寫）

　　（3）比一比，你發現了什么？5＜3

　　誰會讀？

　　（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好方法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）

　　三、練一練

　　第21頁的第5題

　　同學自由獨立完成，然后同學互評，最后全班集體評價

　　第6題

　　同學獨立完成，全班評價，最后教師評價。

小學一年級數學上冊教案13

　　教學內容：

　　可愛的校園

　　教學目標：

　　1．激發學生學習數學的興趣。在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義。

　　2．初步形成良好的觀察習慣。

　　3．使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗。

　　重點難點：

　　1．使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用。

　　2．初步形成良好的觀察習慣有序化。

　　教學方法：

　　自主、合作、探究。

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入教學。

　　談話引入：小朋友們，從今天開始你們就是小學生了。我們要和同學們一起學習，一起游戲。你們喜歡我們的學校嗎？

　　活動一：我們的校園

　　1．在我們的'校園里你都看到了什么？

　　（我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友）

　　2．你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎？

　　教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？

　　活動二：動物王國的校園

　　教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎？（想）

　　1．出示主題圖

　　2．觀察小動物

　　（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）

　　（2）你們能數一數這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）

　　（3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）

　　（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

　　（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

　　（6）它們的老師是誰呀？（大象）

　　（7）有幾位老師呀？（1位）

　　3．用帶有數量的話說一說

　　在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數量的話說說嗎？

　　怎么數就能不丟不落？（可以把數過的標上記號，也可以從左到右數）

小學一年級數學上冊教案14

　　【總課時數】：

　　【授課時間】：

　　【教學目標】：

　　1、知識目標

　　在具體的情境中，讓學生學會區分基數和序數的，理解幾個和第幾的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。

　　2、能力目標

　　初步培養學生觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發散學生的思維，培養創新意識。

　　3、情感目標

　　使學生感知與同伴合作學習的樂趣，在活動中培養學生用數學的意識。

　　【教學重點】：使學生能區分幾個和第幾。

　　【教學難點】：掌握區分幾個和第幾的方法。

　　【教學準備】：教師準備掛圖；

　　學生準備學具盒。

　　【教學過程】：

　　一、創設情景，激情引趣

　　1、師生交流

　　今天，老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？

　　2、出示第20頁的圖畫。

　　動物園的.售票處，井然有序的排隊買票。

　　師問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？

　　二、探究新知

　　1、初步感知

　　師：

　　（1）小朋友排在第幾？誰排第一？解放軍阿姨呢？最后一位叔叔排第幾？

　　（2）從前面數，背黃包的阿姨排在第幾？從后面數呢？

　　（3）教育學生在公共場合應該自覺排隊，遵守公共秩序。

　　2、初步感知基數與序數

　　（1）請大家數一數一共有多少人在排隊買票？有誰能指一指排在第5的是誰？

　　（2）動畫展示：穿藍衣服的阿姨已經走了，后面的人依次上前。

　　問：還有幾個人在排隊？這時誰排第4？小朋友排第幾？解放叔叔呢？

　　3、進一步體會基數、序數的含義

　　（1）請幾位同學上講臺

　　先請大家數一數共幾人？再問一問從左數第3人是誰，××同學是從右數的第

　　幾？他還可以排第幾？

　　（2）區別幾個和第幾

　　第幾表示確定的位置，幾個表示數量的多少。

　　4、動手操作，深化感知

　　拿出4個圓片和一個三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？為什

　　么會有兩種擺法？引導學生體會第幾是相對的。

　　三、反饋練習：

　　1、第23頁的第1題

　　把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數的第4只小鳥涂上顏色。

　　2、完成第20頁的做一做

　　四、總結評價

　　今天這節課你學會了什么？還有什么不懂的問題？

　　板書設計】

　　【作業設計】：

　　【課后記】：

小學一年級數學上冊教案15

　　1教學目標

　　在解決問題的過程中深化學生對數的大小、數序的理解,以及對基數和序數含義的認識。

　　通過創設情境,讓學生在具體生活中捕捉信息,發現問題,經歷數數、畫圖、推理等解決問題的策略。

　　體驗解決問題的一般過程,感受數與生活的聯系。

　　2學情分析

　　繼續讓學生體驗解決問題的一般過程,積累解決問題的經驗,鼓勵學生靈活運用自己能理解的方法去解決問題,同時使學生理解“畫示意圖”是幫助理解題意,數數才是解題的策略。

　　3重點難點

　　經歷解決問題的一般過程。 解決問題方法的多樣性

　　4教學過程

　　4.1第一學時

　　4.1.1教學活動

　　一、復習舊知,揭題導入

　　1、前面我們已經認識了哪些數誰來數一數一起數一數。

　　2、加個要求數。

　　3、揭題看來大家已經能非常熟練地數出20以內的數了,今天這節課我們就利用數數的方法來解決問題。

　　板書《解決問題》

　　二、創設情境,探究新知

　　1、課件出示例6主題圖

　　同學們,你們喜歡大熊貓嗎星期六,一群小朋友排隊去動物園參觀大熊貓,那么在小朋友排隊中藏著怎樣的數學問題呢一起去瞧瞧。

　　2、捕捉信息,讀懂題意

　　師從圖中你知道了什么數學信息

　　誰能說說,在這些發現中和我們數學有關的是哪些信息

　　生小麗排在第10 生小宇排在第15 師那從“小宇排在第10”這個信息中,你能知道什么

　　從“小宇排在第15”這個信息中,你又能知道什么

　　師課件出示問題小麗和小宇之間有幾人誰能說說“小麗和小宇之間”是什么意思

　　(設計意圖注重學生讀圖訓練,培養分析問題的意思和能力 )

　　3、獨立思考,解決問題

　　(1)獨立思考

　　(2)小組討論交流

　　(設計意圖注重學生思維能力的培養,同時培養孩子合作交流的意識)

　　(3)動手操作,展示匯報

　　(設計意圖讓學生充分的思考問題,在解決問題過程中,感受方法的多樣性)

　　數一數

　　11 12 13 14

　　畫一畫

　　畫一畫的方法

　　4、回顧新知

　　剛才我們用自己的'方法解決了這個問題,一般經歷了哪幾個步驟呢

　　三、鞏固新知,反饋練習

　　1、玩滑梯

　　2、坐車

　　四、拓展練習

　　看書問題 思 考 比較觀察和前面學習的排隊問題有什么不同 (設計意圖通過不同類型的練習,進一步靈活運用數數的方法解決實際問題,喚起更多的生活經驗) 五總結,這節課你有什么收獲 怎樣解決的呢首先要找準信息,看清楚數學問題,在解決兩人之間有幾人時可以用數一數的方法,還可以用畫一畫的方法,其實在我們的生活中還有很多關于這樣的問題,希望同學們能利用今天所學的知識去解決,同時記得在公共場所要文明排隊,下課。

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