小學一年級數學比多少教案(4篇)

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的小學一年級數學比多少教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學一年級數學比多少教案1

　　教學內容：

　　教科書第6-8頁，書中練習題1—4題。

　　教學目標：

　　1、通過讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義。

　　2、學會用一一對應的方法比較物體的多少。

　　3、初步培養學生的觀察能力，操作語言表達能力。

　　教學重點難點

　　引導學生用“一一對應”的方法比較物體的多少。

　　教學準備：

　　多媒體課件，花、○和△等卡片。

　　教學流程：

　　一、創設情景，導入新課。

　　1、同學們，伸出我們的左手，再伸出我們的右手，請大家看一看，是左手的手指多，還是右手的手指多？還是一樣多呢？你怎么知道的呢？

　　同學們真聰明！今天我們就來學習同學們喜歡聽故事嗎？邊請看大屏幕，邊聽故事。

　　看這是誰？這又是誰呢？同學們看一看，他們在做什么呢？

　　學生可能會說：小兔搬磚、小豬扛木頭，他們在幫小兔蓋房子等。

　　（滲透互相幫助的德育教育）數一數，有幾只小兔？每只小兔搬了幾塊磚？

　　二、觀察交流，探究新知

　　1、理解“同樣多”。

　　就像一位小朋友說的那樣，有4只小兔，1只小兔搬1塊磚，你能擺出來，讓大家一眼就看清楚嗎？

　　學生活動。

　　學生嘗試擺，拿出手中的學具盒，用三角表示小兔，用○表示磚。

　　對學生擺的過程中出現的問題，選有代表性方法的學生展示。

　　小朋友們評一評，你認為哪種擺法好？好在哪里？

　　課件操作（1只小兔搬1塊磚。邊說邊用小圓點把小兔和磚連起來），正好都對上，沒有多余的，我們就說小兔的只數和磚的塊數同樣多。（板書：同樣多）學生讀。

　　你能邊指圖邊用“同樣多”說一說嗎？

　　同桌互說。

　　請同學們找一找，在圖中還有同樣多的事物了嗎？

　　2、認識“多”、“少”。

　　我們會用一個對一個的方法比較小兔和磚的數量了。圖中還可以比什么？

　　學生可能會出現兩種情況：一種是數量同樣多的物體進行比較，另一種是數量不一樣多的`物體進行比較。

　　我們一起來比一比3只小豬和4根木頭，你能用一個對一個的方法擺一擺，比一比嗎？

　　1只小豬對1根木頭，小豬沒有多余，而木頭有多余，就是木頭多，小豬少，我們就說木頭的根數比小豬的只數多，小豬的只數比木頭的根數少。（板書“多少）

　　用不同的形式讓學生說一說。

　　你能用誰比誰多、誰比誰少來說一說其他物體的比較嗎？

　　三、鞏固練習，強化認知

　　1、探索生活。

　　同學們，表現非常出色，找到了圖中的數量關系。那在我們的`周圍，你還能發現那些同樣多，還有多出與少出的事物呢？

　　學生自由觀察、交流、評價。

　　2、在多的后面打對。

　　3、在少的后面打對。

　　4、動手操作。

　　老師提要求擺一擺。

　　a、每一行擺4個圓，在圓的下面擺三角形，三角形比圓多一個。第二行擺幾個三角形？

　　b、第一行擺五朵花，第二行擺的比第一行少一朵，第二行擺幾朵花？

　　c、可讓學生自己任意的擺，然后用一句話說一說你是怎么擺的？

　　5、動腦筋思考

　　課堂總結，暢談收獲。

　　這節課你又有什么收獲？

　　小結：通過學習和比較，我們知道物體有多、有少、還有同樣多之分，在比較“多少”中我們認識了一一對應，并掌握了比較的方法。

　　四、課后作業

　　1、練習一的第3、4題。

　　2、《教材全練》第二頁

小學一年級數學比多少教案2

　　教學目標：

　　1、讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。

　　2、使學生感受數學與生活的密切聯系培養學生數學學習興趣和學習熱情。

　　3、培養學生初步的觀察能力和主動參與學習和精神。

　　教學重、難點：

　　掌握自己認為適用的好的比較方法。

　　教學準備：

　　師：數字卡片一套（1-10），小豬、小免卡片各一張，錄音機

　　生：學具盒一個，數字卡片一套（1-10）

　　教學過程：

　　一、導入：

　　請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。

　　板書課題：比多少

　　二、主動探討，獲得新知

　　1、創設情境，激發興趣

　　出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，

　　問：瞧，這是誰？他們倆準備去干什么？誰來猜一猜？

　　師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說？（放錄音：小朋友，我和小免正準備去參加義務勞動呢！）小朋友，你們想一起去看看嗎？

　　2、引導觀察，初步感知

　　A：出示書中第6面的圖畫：

　　問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？

　　（學生數一數）

　　B：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的'？有什么不同的想法嗎？

　　師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是：

　　板書：4=4學生書空并齊讀

　　老師介紹等號

　　3、動手操作，理解新知

　　A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢？

　　B：學生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

　　C：學生匯報結果老師演示

　　師：小免比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：板書：4>3老師介紹大于號，學生書空

　　問：你能讀這個算式嗎？

　　師：小免比小豬多還可以怎么說？

　　板書：3<5介紹小于號4、小于號與大于號有什么不同？

　　（學生回答，老師小結）

　　4、現在，你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎？

　　三、鞏固

　　1、說一說

　　問：請你再仔細看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？（4人小組討論后匯報，可以不舉手，誰先站起來誰就先說）

　　2、猜一猜

　　A：老師從1-10的卡片中任選一張，請學生猜卡片上的數是幾，根據學生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。

　　B：指名一學生拿卡片，老師猜，方法同上。

　　C：同桌互猜，看誰猜得對

　　3、填一填：

　　A：7○3 4○9 3○3 5○8 10○1

　　B：2>□ 6>□ 6=□ □=8 □<9

　　（學生搶答）

　　4、試一試

　　模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。

小學一年級數學比多少教案3

　　【總課時數】：

　　【授課時間】：

　　【教學目標】

　　1、使學生初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應的方法

　　比較物體的多少。

　　2、初步培養學生的動手操作能力。

　　3、培養學生互相合作的精神以及用數學的意識。

　　【教具準備】

　　主題圖、小白兔圖、磚圖、小豬圖和木頭圖。

　　【學具準備】

　　三角形、圓片、小花等學具。

　　【教學過程】

　　一、故事導入

　　《三只小豬》

　　二、新授

　　1、出示主題圖。讓學生仔細觀察：圖上畫的是什么？

　　2、師：這一天，河里的小魚在水里游來游去。咦，那邊為什么這么熱鬧？

　　原來是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好

　　吃的東西，這肯定是熱情好客的小兔子們用來招待小豬們的。

　　3、教學“同樣多”。

　　（1）有幾只小豬？幾只小兔？

　　小兔子們正在干什么？

　　1只小兔搬了幾塊磚？(出示兔子和磚一一對應圖)

　　那4只兔子共搬了幾塊磚？

　　有多余的.兔子嗎？

　　有多余的磚嗎？

　　師:沒有多余的兔子，也沒有多余的磚，那我們就說兔子的只數和磚的塊數同樣多。（板書：同樣多）

　　（1）找一找，圖上還有什么和什么同樣多？

　　（2）小組交流，指名反饋。

　　4、教學“多”與“少”。

　　(1)找一找，圖上有不一樣多的兩樣東西嗎？

　　學生說，教師現場板書,并適機提問:誰多？誰少？

　　5、剛才我們知道了“同樣多”、“多”和“少”，那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎？課間活動。

　　三、動手擺一擺

　　(1)教師擺橡皮和鉛筆,學生模仿。（教師強調一個對著一個擺。）

　　學生同桌互相說：橡皮和鉛筆同樣多。

　　(2)學生隨意擺數個學具。

　　數一數自己的學具，再和同桌比一比，看看誰多？誰少？

　　在小組內比一比。

　　四、練習

　　完成練習一的第3題、第4題。

　　五、發散練習

　　利用今天學習的知識，看一看，比一比教室里的物體，你發現了什么?

　　【板書設計】

　　【作業設計】

　　【課后小結】

小學一年級數學比多少教案4

　　教學目標

　　1．使學生知道同樣多的含義。

　　2．初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

　　3．初步培養學生的觀察能力、語言表達能力，對學生進行互相幫助、樂于助人等思想品德教育。

　　教學內容

　　教科書第6～8頁，練習一的第1～4題。

　　教學重點

　　引導學生用一一對應的方法比較物體的多少。

　　教具、學具準備

　　教具：將第6～7頁的主題圖做成動畫課件。

　　學具：學生準備學具卡片。

　　教學設計

　　創設情境

　　1．多媒體出示小豬、小兔蓋房子的動畫課件。

　　[通過生動有趣的動畫課件，激發了學生的興趣，讓學生在愉悅的環境中展開說，符合了學生的年齡特點。同時，靈活運用畫面引出新知問題，自然有度。]

　　師：小朋友們愛聽故事嗎？誰能根據我們看到的動畫課件，給大家講一個故事呢？（給學生留出3分鐘的思考時間。）

　　2．講故事。

　　生1：小兔子的房子被大雨沖倒了，要重新蓋房子，小豬來幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，他們終于蓋好了新房子！

　　師：你怎么知道是小兔在蓋房子？

　　生1：從房子上面的兔子頭像知道的。

　　生2：小兔還給小豬準備了好吃的呢！

　　師：你觀察得真仔細。

　　生3：水中的小魚也在為他們加油呢！

　　師：同學們講得真好，小豬、小兔互相幫助，我們應該向他們學習。

　　師小結：剛才同學們你一句我一句把觀察到的講成了一個有趣的故事。通過這個動畫片你能用學過的數學知識來說一說嗎？下面我們可以先在小組內說一說。

　　合作探究

　　[新知過程以學生為主，學生通過觀察去感悟多、少、同樣多。老師的引導與學生合作恰如其分。新思想新觀念有所體現，同時評價有度，保護了學生的學習興趣。]

　　1．小組合作。

　　觀察動畫片，組內交流。

　　2．小組交流。

　　生1：我知道有4只兔子，3只小豬。

　　生2：有3個蘋果，4個蘿卜。

　　生3：有4個板凳，4根木頭。

　　生4：我發現1只兔子搬1塊磚，沒有剩下的磚。

　　師：說得很好，兔子和磚都沒有多余的，這時我們可以說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？看看，動畫片中還有什么和什么同樣多？

　　生1：1只小豬吃1個蘋果，小豬和蘋果同樣多。

　　生2：1只小兔吃1個蘿卜，小兔和蘿卜同樣多。

　　生3：老師，我發

　　現1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。

　　師：你發現誰多誰少？

　　生3：木頭多，小豬少。

　　師：很好，還可以怎么說？

　　生1：木頭比小豬多。

　　生2：小豬比木頭少。

　　師：同學們真聰明，剛才同學們講的，就是這節課我們要學習的知識。（板書課題：比多少）

　　3．同位互相說。

　　動畫片中還有什么和什么同樣多，什么比什么多，什么比什么少。

　　生：（略）

　　應用拓展

　　1．同位合作，擺學具卡片，邊擺邊說。

　　a。一個同學擺，同位擺的和他同樣多。

　　b。同位合作，一個擺得多，一個擺得少。

　　（教師巡視，發現多數一個擺在上面，一個擺在下面。）

　　[做到了學中有用，用中促學。解法多樣化落到了實處，突出了學生的個性發展，體現了學生可用不同方法去學習數學的道理，符合課程標準的新理念。]

　　師：同位合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就看出誰擺得多，誰擺得少，或同樣多？

　　生1：數一數，標上數。

　　生2：對齊擺，長的多，短的少，一樣長的同樣多。

　　師：他們的方法都很好，同學們聽到了嗎？我們應該在學習上善于觀察和動腦，講究方法。

　　2．說出你生活中同樣多、多些、少些的'例子。

　　生1：我班男生比女生多。

　　生2：校園里的楊樹比柳樹少。

　　生3：我的鉛筆和同位的鉛筆同樣多。

　　師：同學們說得這么多，這么好，可見生活中處處有數學。

　　3．比比誰聰明。

　　a。教師拿出一串紅、黃相間的珠子，讓學生判斷哪種顏色的珠子多。先讓學生在組內說說。

　　b。小組交流。

　　1組：用數的方法：數出紅珠子有幾個，黃珠子有幾個，再比較。

　　2組：這種方法太麻煩，我們組是找朋友：一個紅珠子和一個黃珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。

　　3組：我們組還有一種方法：如果開始第一個珠子是紅色，最后一個也是紅色，那就是紅珠子多；如果開始第一個珠子是紅色，最后一個是黃色，那就是兩種珠子同樣多。

　　師：同學們真聰明，說得妙極了！好了，這節課你們學得很好，數學王國里還有許多奧秘呢！只要同學們細心觀察，好好學習，一定會學到更多的知識。

　　教學設計說明

　　低年級兒童在入學前，通過對各種物體的感知，已經積累了有關比多少的感性經驗。教材又為學生提供了生動有趣的情景。本節課我充分利用教材資源，放手讓學生去觀察、去操作、嘗試，做他們想做的，在做中學到知識，充分發揮學生的主體性。語言是思維的基礎，一年級孩子剛入學，訓練學生的語言表達能力很重要。本節課我重點放在學生說和做，結合孩子的生活經驗，培養數學興趣，為今后學好數學打下良好基礎。

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