小學三年級數學《年月日》教案（通用10篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的小學三年級數學《年月日》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小學三年級數學《年月日》教案 1

　　學習內容

　　人教版三年級下冊第46頁。

　　學習目標

　　1、認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、二月的天數。

　　2、會給月份分類，能運用左拳和歌訣識記各月的天數。

　　3、能運用多種方法算出一年的天數。

　　自主預習

　　自學教材第46頁

　　1、多媒體展示新成立圖片，你知道新是哪一年成立的？

　　（1949年10月1日）

　　2、多媒體展示第29屆北京奧運會圖片，說說北京奧運會的開幕式是什么時候？（ 8年8月8日 ）

　　3、多媒體展示植樹節與兒童節圖片，說說各是哪一天？

　　4、小組內交流自己的生日是哪一天？

　　交流合作

　　1、小組內交流年歷卡，交流你知道的年月日的知識。

　　（1）一年有幾個月？每個月有多少天？

　　（2）每個月的天數一樣嗎？有幾種情況？把它統計下來。

　　2、綜合：

　　（1）你能根據每月天數的不同，對十二個月進行分類嗎？

　　31天：有（）（）（）（）（）（）（）月

　　30天：有（）（）（）（）月

　　28天：有（）月

　　29天：有（）月

　　（2）我們把有31天的月份叫做（）月，有30天的月份叫做（）月。

　　（3）數一數，一年中有幾個大月？幾個小月？

　　3、識記大小月

　　（1）這么多大小月，有什么辦法能很快記住哪幾月是大月，哪幾個月是小月？你有什么好方法嗎？說說自己的識記方法。

　　（2）（課件出示）用左拳記憶法，你能用左拳給我們試一試嗎？

　　（3）（課件出示）歌訣法：

　　一、三、五、七、八、十、臘（指十二月），三十一天永不差。

　　小游戲：小組長隨便報一個月份，要是大月兩手五指張開，要是小月兩手握拳。

　　4、認識二月

　　（1）二月是大月還是小月？

　　（2）二月在平年是多少天？在閏年是多少天？

　　5、找節日。

　　（1）找出教師節、六一兒童節，并說出是星期幾？

　　（2）找己和父母的生日，并做標記。

　　6、算一算：0年一共有多少天？

　　展示提升

　　（各小組展示自己的'學習收獲，其他小組認真傾聽，適時補充糾正。教師及時點撥。）

　　反饋測評

　　1.填空：

　　①常用的時間單位，除了時、分、秒以外，還有（）

　　②一年有（）個月，每月有31天的叫（）月，有（）個月；每月只有30天的叫（）月，有()個月。

　　2.猜一猜：小明說：我在外婆家連續住了62天，正好是連續的2個月，你知道我是哪兩個月去的嗎？

　　拓展延伸

　　1、時間是寶貴的，通過今天的學習，你想說些什么？

　　2、今天這節課，我們一起研究了年、月、日的有關問題，你有什么收獲？

　　小學三年級數學《年月日》教案 2

　　教學目標：

　　1．通過自主探索，認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系，知道大月和小月，平年和閏年。

　　2．記住每個月和平年、閏年的天數，初步學會判斷一年是平年還是閏年。

　　3．在探索過程中，培養觀察、對比、概括能力，促進數學思維的發展。

　　教學重、難點：

　　重點：記住每個月的天數，了解年、月、日之間的關系。

　　難點：理解平年、閏年的判定方法。

　　教學準備：

　　不同年份的年歷、自學感悟、制月歷的表格

　　教學設計過程：

　　導入環節

　　（師生談話并出示地震和奧運會圖片）

　　同學們，剛剛過去的xx年有許多日子讓我們難以忘記。還記得這是哪一天嗎？這一天呢？

　　（生述）

　　剛才敘述時間時用到了比時、分、秒大的'時間單位年、月、日。關于年、月、日，你們知道什么？

　　（生述）

　　同學們說了許多，是不是你們說的這樣？這節課我們詳細研究一下有關年、月、日的知識。

　　（板書：年月日）

　　自學感悟環節

　　每個同學手中都有一張年歷，下面我們對它進行仔細觀察并獨立完成自學感悟表上提出的問題。（生觀察并獨立完成）

　　匯報：誰來匯報一下你們的觀察結果？（生述師板書）

　　預設：

　　生：一年有12個月

　　生：1、3、5、7、8、10、12月每個月有31天；4、6、9、11月每月有30天。

　　師：你觀察的是哪一年的年歷？

　　生：xx年的。

　　師：誰觀察的不是xx年的？（生舉手）

　　師：那你們發現哪些月有31天？哪些月有30天？和他說的是不是一樣？

　　生：一樣。

　　（師隨即介紹大月和小月）

　　生：2月有28天

　　生：2月有29天

　　生：有些年2月有28天，有些年2月有29天

　　（師介紹平年和閏年）

　　生：一年有365天。

　　師：你是怎么列式的？

　　生：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365

　　師：算出一年有365天的同學都是這樣列式的嗎？

　　生：31乖7再加上30乖4再加28等于365天。

　　師：是不是每年都有365天？

　　生：不是。還有366天。

　　師：因為平年閏年2月天數不同，所以平年閏年全年的天數也不同。平年一年有365天，閏年一年有366天。

　　師：我們做個舉手游戲：聽到大有舉左手，聽到小月舉右手。（師生共做）

　　師：我發現總有出錯的同學，誰有什么好辦法能讓我們很快記住每個月的天數？

　　生：拳頭法。（生并做介紹）

　　師：書上也介紹了這種方法，和你說的是不是一樣？打開課本48頁，看誰看得最認真。

　　（生看）

　　師：會數了嗎？

　　（師生共同看大屏幕數一次）

　　師：除此之外還有別的方法嗎？

　　生：兒歌法。

　　師：（師課件出示）每人讀三次，看誰先讀完。

　　師：“臘”是什么意思？“三十一天永不差”是什么意思？

　　自學檢測環節

　　師：下面檢測一下大家對剛才內容的理解。

　　（課件出示練習題：）

　　重難點突破環節

　　（課件出示1984---1994年二月天數統計表）

　　師：同學們，從這個表中你們能發現什么？

　　生：每相鄰的4年中有一個閏年。

　　師：平年和閏年為什么會這樣有規律地出現？

　　（出示小資料并請一個同學讀一讀）

　　師：根據這一規律，有人發現平年和閏年的出現與4有這樣的關系：（課件出示1984----1994年年份除以4的算式）

　　師：通過這些算式看誰能找到平年和閏年的秘密？

　　生：年份除以4有余數的這一年就是平年，年份除以4沒有余數的這一年就是閏年。

　　重難點檢測環節

　　（課件出示練習題：）

　　小學三年級數學《年月日》教案 3

　　一、教學內容

　　人教社教科書第六冊81－83頁的內容。

　　二、教學目的

　　1、使學生理解有關時間單位"年、月、日"的基礎知識。知道大月、小月、平年、閏年的知識，能夠初步判斷某一年是平年還是閏年。

　　2、引導學生進行收集處理信息，觀察比較，進行聯想，提高學生解決日常生活問題的能力和合作學習能力，培養學生的創新意識。

　　3、使學生感受數學知識與日常生活的密切聯系，培養學生珍惜時間的好品質。

　　三、教學重難點

　　閏年、平年的區分與計算及大月、小月的記憶

　　四、教學準備

　　1、教師準備教學輔助課件及某年天數統計表若干份

　　2、學生課前收集不同年的年歷、學具盒

　　五、教學過程

　　（一）謎語導入

　　同學們，老師這兒有一個謎語，請大家猜一猜（教師展示課件：有個寶貝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮），學生猜出是：日歷。指名說說日歷有什么作用呢？

　　師：日歷給我們帶來了很多方便，今天我們就來研究它。（揭示課題）

　　（二）探究新知

　　1、大月、小月的認識

　　（1）師：（出示20xx年的年歷）同學們從這張年歷上可以得到哪些信息？說出自己最喜歡的日子（學生回答）課前同學們也收集了一些不同年份的`年歷，請同學們結合手中的年歷，填出每個月的天數。（學生填表）

　　（2）請3名學生拿上來展示，并說出每個月的天數。師：從你們的表中可以看出各月天數有哪幾種情況？（學生回答，師板書：31天、30天、28天、29天）

　　（3）師：（展示課件）我也收集了近十年的每月的天數，請同學們觀察老師的統計表，你發現些什么？（小組討論，把討論的情況寫在紙上）

　　（4）小組代表發言

　　（5）（教師引導學生小結）展示概念課件：大小月概念（一個月31天叫大月，一個月有30天叫小月）。

　　（6）小組活動：說一說自己的生日、父母的生日是大月還是小月？

　　2、閏年、平年認識

　　（1）師：同學們，大小月中怎么沒有2月呢？請同學們觀察，老師給出的近十年2月是多少天？（28天、29天）你們能發現什么規律嗎？

　　（2）猜測：1994年、1993年、20xx年、20xx年的2月有多少天？

　　（課件展示萬年歷進行驗正）

　　（3）教師展示閏年、平年概念課件，揭示什么叫平年、閏年。

　　師：判斷一年是平年還是閏年，主要是看哪一個月的天數呢？（2月）

　　（4）質疑：剛才我們知道了2月的天數在四年里有3年是28天，1年是29天，這又是怎么回事呢？師：同學們隨便說出幾個年份，讓老師說出這年是平年還是閏年，并說出2月是多少天。

　　（5）師：同學們想知道老師是怎么判斷的`嗎？講解求閏年的方法（教師展示課件）。

　　反饋練習：給出1949年、1997年、1999年、20xx年年份讓學生分小組判斷是平年還是閏年，并說說這幾年發生了什么事情？（對學生進行品德教育）

　　（6）師：同學們會判斷平閏年了，但知道閏年、平年是怎么來的呢？（教師展示課件講解平閏年的來歷）

　　（7）師：我們知道了閏年、平年的來歷，那么一般多少年閏一年呢？（4年）為什么又有"四年一閏，百年不閏，四百年又閏。"的說法呢？（展示課件說明）

　　3、大小月的記憶方法

　　（1）師：怎樣熟記大月、小月呢？請同學們伸出你們的左手并握成拳頭。師展示課件：拳頭記憶法。

　　（2）速記兒歌法

　　"一三五七八十臘，三十一天總不差，四六九十一三十天，閏年二是二十九，平年二月二十八？quot；（老師對"臘"字說明，請學生齊念）

　　（三）形成應用

　　同學們，剛才我們學習了解了大月、小月、閏年、平年的知識，現在老師要考考大家，看大家理解沒有，我們來做小游戲好嗎？

　　1、拖水果（判斷大小月）

　　利用課件展示，請同學們完成。

　　2、做做小偵探（一個罪犯經過整容，拿著一張1979年2月29日的邊境通行證準備出關，可還是被警察一眼識破，這是為什么？）

　　3、判斷平年閏年，讓學生到電腦前輸入不同年二月的天數。

　　4、（分組討論完成）小星的故事（小星在外婆家連續住了62天，剛好是兩個月，是哪兩個月呢？如果是61天呢？60天呢？59天呢？）

　　（四）實踐操作

　　教師給出20xx年一月日歷，請學生利用學具制作一張20xx年二月的日歷，全班交流。

　　（五）情感激勵，總結評價

　　同學們，通過大家的共同參與，你認為各位小朋友學習得怎么樣，哪位同學最棒？你將給他幾顆星呢？請你評一評？

　　（六）板書設計（略）

　　小學三年級數學《年月日》教案 4

　　教學目標：

　　1．在觀察年歷卡的活動中，認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月。知道一年有365天 或366天。

　　2．在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子，感受數學與生活的聯系，提高解決簡單實際問題的能力，培養學生學習數學的興趣，接受思想教育。

　　3．通過獨立思考、合作交流的方式，開展觀察、操作、游戲、計算等學習活動，培養學生自主學習、合作探究的學習能力，充分調動學生對數學學習的積極情感。

　　教學重點：

　　認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關系。

　　教學難點：

　　發現并掌握閏年的判斷方法。

　　教學過程：

　　一、引入

　　師：回憶一下，之前我們學過哪些時間單位？（時、分、秒）

　　揭示課題：今天我們來學習較長的時間單位，認識年、月、日。（板書課題）

　　先了解一下年、月、日的由來。

　　（人們根據地球自轉，產生晝夜交替的現象形成了日的概念；根據月亮繞地球公轉，形成月的概念，根據地球繞太陽公轉產生的四季交替現象而形成了年的概念。）

　　二、找找圈圈，認識年歷

　　1．師：認識時分秒要看鐘表，認識年月日要看什么呢？（年歷）

　　這是一張20xx年的年歷，（課件圈出老師自己的生日）課件上圈出的這個日子，對老師來說是一個值得紀念的日子，大家來猜一猜，這一天可能是老師的什么日子？是幾月幾日？

　　2．生在年歷卡上找到自己的生日，圈一圈。

　　你的生日是哪一天能告訴大家嗎？指名說。

　　同桌互相說說自己的生日是哪一天？

　　你能在書上的年歷卡上圈出自己的生日嗎？打開數學書P17，圈一圈。

　　誰能從大屏幕上找出自己的生日，說一說你是怎么找的'。

　　師：1到12這些大的數字表示什么意思？每個月里的數字呢？

　　3．師：知道祖國母親的生日是哪一天嗎？指名說一說，找一找。

　　師：你還知道哪些節日？先說一說什么節日是幾月幾日，再找一找。

　　教師可適當進行思想教育。

　　4．小結：記錄我們每個人的生日、值得紀念的重大事件的日子，都需要用到年、月、日等時間單位。

　　三、探究發現，學習大、小月。

　　1．觀察各年年歷，獲得年月日的知識。

　　師：觀察書上的年歷卡，你發現了什么？同桌討論。

　　學生回答12個月時，師引導：年歷卡是哪一年的？一年有幾個月？每年都有12個月。（板書：一年有12個月。）

　　學生回答每月的天數時，師引導：每個月的天數都一樣嗎？（板書：31天、30天、28天）

　　師：你們觀察得真仔細，老師也非常喜歡愛動腦筋的你們。

　　2．整理每月天數，認識大小月。

　　師：我們把每個月的天數來整理一下吧。填寫表格。

　　一起來把整理的結果說一下。集體交流，師把表格填完整。

　　師：誰再來看著表格說一說一年有多少個月？

　　師：觀察表格，每個月最多有多少天？31天的有哪幾個月？30天呢？還有呢？

　　課件出示：（31天）1、3、5、7、8、10、12（月）

　　（30天）4、6、9、11（月）

　　2月

　　師：有31天的月份是大月（課件：大月）。有30天的月份是小月（課件：小月）。還有一個2月有28天，它既不是大月也不是小月。

　　誰再來說說哪些月是大月，哪些月是小月。（板書同課件）

　　請大家給表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍色。

　　是這樣涂的嗎？數一數大月、小月各有多少個？

　　師：2月為什么不涂？

　　一年中有多少個大月，多少個小月？還有1個二月。總共是12個月。

　　小學三年級數學《年月日》教案 5

　　一、本課的教學內容

　　《年月日的認識》是人教版小學數學三年級下冊的年月日這一單元的內容之一。時間單位是較為抽象的計量單位，學生在二年級已經學過與他們生活比較接近的時間單位時、分、秒。隨著年齡增長，生活經驗的增多，年、月、日的知識也越來越多地出現在他們的生活和學習中，有了形成較長的時間觀念的基礎，理解一年或者一個月的時間有多長，需借助一定的想象力。因而教材注意聯系實際，提高學生的學習興趣，使學生初步了解年、月、日的有關知識。

　　二、本課的教學目標：

　　1、在觀察年歷卡的活動中，認識時間單位年、月、日，知道一年有12個月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能記住一年中哪幾個月是大月，哪幾個月是小月。知道一年有365天 或366天。

　　2、在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子，感受數學與生活的聯系，提高解決簡單實際問題的能力，培養學生學習數學的興趣，接受思想教育。

　　3、通過獨立思考、合作交流的方式，開展觀察、操作、游戲、計算等學習活動，培養學生自主學習、合作探究的學習能力，充分調動學生對數學學習的積極情感。

　　學習重點：認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關系。

　　學習難點：發現并掌握閏年的判斷方法。

　　三、設計理念

　　數學學習是師生之間、學生之間互動與共同發展的過程，所以有效的學習更應促進學生的發展。維果茨基認為：“只有當教學走在發展前面的時候，這才是好的教學”。他提出“最近發展區”的概念，其實質就是教學要把那些正在或將要成熟的.能力推向前進。促進學生的發展，必須關注學生的發展的自主性、主動性，尊重學生發展的差異性，強調學生發展中的體驗與交往過程。使他們成為發展與變化的主體，進而幫助他通過現實與尋求走向完人理想的道路。

　　《認識年月日》一課的教學設計，主要從以下2方面體現了學生學習的“有效性” 。

　　1、積極了解兒童的現有經驗

　　布魯姆說過：對教學影響最大的是學生已有的知識。這已有的知識實際上就是兒童的經驗。其中有相當一部分是兒童自己獲取的，而且來自于課外，教師要很好的研究兒童的經驗水平，根據兒童的已有經驗設計教案，才能更好地推進教學進程。如“現在想一想，你們都知道年、月、日的哪些知識？”這些問題的答案可能五花八門，我想卻能真實地反映兒童在這方面的真實水平。

　　2、重視數學活動的建設和開展

　　活動是數學學習的重要特征。新課標十分重視數學活動的建設和開展，指出：“教師應向兒童提供充分的從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索的合作交流的過程中揭示規律，建立概念，真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。

　　小學三年級數學《年月日》教案 6

　　教學內容：

　　人教版義務教育教科書小學三年級下冊《年、月、日》的例1、例2。

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1、結合學生的生活經驗，通過學生的自學、交流來學習時間單位“年、月、日”。了解年月日之間的關系，知道有關大月、小月、平月的知識。

　　2、記住大月、小月、2月的天數，了解平年、閏年的來歷，會判斷某一年是平年還是閏年。

　　3、了解重要節日的日期，初步感知農歷和公歷是不同的歷法。 過程與方法

　　鼓勵學生自學，幫助學生歸納梳理知識，形成比較清晰的時間單位知識體系；利用學習資料進行學習，培養學生觀察、分析、判斷和推理能力。

　　情感與態度

　　教學中注意培養學生語言表達能力和傾聽的習慣，適當進行思想教育。

　　重點、難點

　　重點：認識時間單位“年、月、日”和它們之間的簡單關系。記住哪些月份是大月，哪些月份是小月，平年的二月有28天，閏年的二月有29天。

　　難點：發現閏年出現的`規律。

　　突破方法：通過讓學生課前預習,查找資料;課中觀察、交流、探究、練習等的.方法來突出重點、突破難點。

　　教學過程

　　一、討論匯報自學成果，學習“年、月、日”的知識。

　　1、由生活中的事件引出“年、月、日”的課題。

　　由今天桃花節的盛況談到桃花節的開幕日期是“2016年3月24日”，引出“年、月、日”，指出“年、月、日”同“時、分、秒”一樣也是時間單位，這節課我們就來學習“年、月、日”。（板書：年、月、日）

　　2、小組內交流分享自己學習的成果。

　　（1）提供預習單。（2）提供說話模板。

　　3、和全班分享學習成果，適時幫學生梳理知識。

　　(1)一年有12個月，大月31天，小月有30天。2月有時是28天，有時是29天。

　　（2）31天的月份有：1、3、5、7、8、10、12

　　30天的月份有：4、6、9、11

　　4、說一說自己用什么方法記住的?(兒歌、拳頭)

　　5、問一問孩子們有什么問題嗎？大膽的把自己的問題表達出來。

　　4、自學書本第76頁、77頁，并完成書上的題目，并評講。

　　5、完成“做一做“后引出小強的煩惱——12歲了，只過了3個生日。

　　二、觀察2月份的天數的變化，學習平年、閏年的知識。

　　1、出示79頁做一做圖，并完成表格。(學案)

　　（1）讀一讀，找出4年一閏的規律。

　　（2）推一推，知道下一個閏年怎么算，上一個閏年怎么算。

　　2、多媒體出示閏年的規律“4年一閏，百年不閏，400年又閏。”

　　3、介紹判斷是不是閏年的算法，用年份的后兩位去除以4，沒有余數就是閏年，整百年時，用年份去掉兩個0后去除以4，沒有余數就是閏年。

　　4、完成課本第78頁上的題目。

　　三、解決實際問題，促進學生發展

　　1、完成開放練習，拓展學生學生思維。

　　大潤發超市開展優惠促銷活動，活動共進行5天，某月28號開始，猜猜看幾號結束呢？（提供學案指導解題。）

　　3、完成課本第80頁的練習第1、2題。

　　三、了解年歷上的信息，擴大學生的知識面。

　　1、出示2016年的年歷，學生自行指出一些重要的節日的日期。

　　2、介紹農歷方面的知識，學生閱讀第78頁的“你知道嗎？”布置學生回家后在年歷上找一找。

　　四、梳理知識，課后小結

　　板書設計：

　　年、月、日

　　平年

　　小月：

　　年月、7、8、10、12（31） 4閏年

　　小學三年級數學《年月日》教案 7

　　教學內容：

　　人教版三年級下冊第四單元第46—49頁。

　　預設目標：

　　1、使學生認識理解有關“年月日”的基礎知識。

　　2、幫助學生建立較長的時間觀念，培養學生認真觀察、歸納概括的能力。

　　3、激發學生的學習興趣，培養學生珍惜時間的良好習慣。

　　教學重點：

　　認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關系。

　　教學難點：

　　發現并掌握閏年的判斷方法。

　　教學具準備：

　　多媒體課件、不同年份的年歷卡片、月份卡片。

　　教學預案：

　　一、創設情境 揭示課題

　　1、談話：中華人民共和國誕生日、中國共產黨誕生日、學生的生日

　　2、導入 （板書課題：年月日）

　　二、觀察年歷 探究新知

　　（一）初步感知

　　1、有關年月日的知識，你們已經了解到了哪些？

　　2、借助“三球儀”課件講解年月日的規定。

　　3、用生活中經歷的事情來描述一年、一月、一日有多長。

　　（二）探索新知

　　1、觀察年歷，思考討論：

　　一年有幾個月？每個月的天數一樣嗎？有幾種情況？

　　2、教學大月、小月。

　　3、教學平年、閏年。

　　4、平年、閏年的天數。

　　三、鞏固練習 拓展延伸

　　1、判斷正誤。

　　（1）每年都只有365天。（ ）

　　（2）二月，平年是28天，閏年是29天。（ ）

　　（3）一年中有6個大月，6個小月。（ ）

　　（4）小華說：“我爸爸4月31日才從北京開會回來。” （ ）

　　（5）小明說：“我表弟是1992年2月29日出生的。（ ）

　　2、請你動腦筋

　　小紅在外婆家連續住了62天，正好是兩個月，你知道小紅是哪兩個月去外婆家的嗎？

　　3、想一想：

　　林強滿12歲的時候，只過了3個生日。猜一猜他的生日是幾月幾日的？

　　4、猜一猜：每個人的生日是哪一天？

　　說：“我的生日比勞動節晚一天。”

　　說：“我是平年2月的最后一天出生 的。”

　　說：“我的生日在建軍節的前一天。”

　　說：“我的生日在國慶節的前一天。”

　　5、制作月歷

　　教后反思：

　　1、課一開始，我用充滿感情的的語言，提問中華人民共和國的誕生日，引出課題。又聯系學生的出生日，使學生進一步領會年月日的概念，又不失時機地滲透了愛國主義教育，體現了對學生態度、情感、價值觀的關注。

　　2、從建構主義的觀點來講，一節課的效果如何，應當首先關注學生學得如何。因為知識是不能傳遞的，教師傳遞的只是信息，知識必須通過學生的主動建構才能獲得。本課我充分考慮了學生發展的需求，給學生以自由支配的時間和空間，使學生最大限度地處于積極主動的學習狀態。對于一個三年級小學生來講，對“年月日”的知識可能已經有了一些了解。所以，我先讓學生說一說他們已經知道了什么？體現了對學生情況的關注，較好地把握了教學的起點。再通過兩個富有啟發性的問題，引導學生小組合作學習，充分發揮學生的主體作用，充分相信學生的學習能力，給每個學生創造了展示自己個性的機會。

　　3、數學課應該有數學味，淡化基礎知識不等于不要基礎知識，學生該掌握的知識還是要掌握，學生該記住的結論還是要記住。所以在教學大月、小月環節，我通過各種有趣的活動讓學生真正掌握了大、小月的知識，從而保證了教學的有效性。

　　4、實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的'深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。平年、閏年的知識是本節課教學的一個難點，對這一層次的教學，我以引導學生自主探究作為教學的出發點，充分利用教師提供的學習資源，讓學生自己觀察，自己概括，培養了學生獨立獲取知識的能力，發展了學生的思維。在教學中，電腦軟件“萬年歷”的演示，直觀、形象，令學生信服。“小知識”的適當補充，可以開拓學生的眼界，激發學生課下進一步探究的欲望。因為對這些小知識教師只是定位在“了解”的層次，所以不會加重學生的學習負擔。

　　小學三年級數學《年月日》教案 8

　　教學內容：

　　北師大版小學數學三年級上冊《年月日》。

　　教材分析及學生分析：

　　年月日是北師大版三年級上冊第七單元的內容。時間概念在小學數學教材中占有一定的比重，它的重要性不言而喻，作為鮮活個體的學生，日日刻刻要與它打交道。在此之前學生已經學習了時、分、秒的相關知識，有關年、月、日的知識具有常識性，在課堂上雖然沒有系統學過，但在實際生活中他們已有很多經驗。

　　教學目標：

　　結合學生的實際情況，依據教材的編排特點以及對教材的分析、處理，我確定以下三維目標：

　　1、知識技能目標：通過課前預習調查，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數，初步學會判斷平年和閏年的方法。

　　2、過程方法目標：通過觀察、比較使學生會快速判斷平、閏年，二月的天數及各個月的天數。

　　3、情感態度價值觀目標：在探索學習的過程中培養學生自主、探索、合作學習的能力，以及觀察、概括能力，促進學生數學思維的發展。讓學生通過親身參與實踐活動，獲得情感體驗和成功體驗，培養學生愿學、樂學的興趣。滲透珍惜時間的思想教育和愛國主義教育。

　　教學重點：

　　認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年，記住各月及平、閏年的天數，初步學會判斷某一年是平年還是閏年。

　　教學難點：

　　平年、閏年判斷方法。

　　教學準備：

　　多媒體課件，年歷等。

　　教學流程：

　　一、開門見山，導入新課

　　以一段“小小地球天天轉，晝夜四季來替換，公轉一周是一年，自轉一周是一天”的歌謠導入，開門見山的'提出課題《年月日》。

　　二、觀察年歷，探究新知

　　1、提出問題：你對年月日有哪些了解呢？學生根據在家查找的資料說出他的了解。

　　２、請你應用電子萬年歷任選一年，記錄它各月的天數。然后和你的同桌討論一下，你發現了哪些規律？

　　學生小組合作，記錄結果，然后匯報。通過匯報發現大月有31天和小月有30天的特點。從而認識大月和小月。

　　3、記憶大小月

　　“你有什么好的辦法熟記大小月？”請學生介紹他了解的記憶方法，從而介紹給大家。然后以“請生日在大月拍拍手，在小月點點頭，二月不出聲”的游戲進行檢測。

　　4、認識平年和閏年

　　“剛才做游戲的時候為什么有的同學既沒拍手也沒點頭呢？”“原來他們的生日在2月呀！”通過對二月天數的觀察，教師介紹平年和閏年的區別。然后請同學們再次使用電子萬年歷填寫2000-2011年中2月份的天數后找出平年和閏年，觀察年份都有什么特點？教師適時引導學生尋找判斷平年和閏年的方法。得出“年 份 是 4 的 倍 數(或能被4整除) 的 一 般 是 閏 年。”的結論。

　　隨后進行練習，在判斷1900年時，引出了學生的討論，現在孩子們在萬年歷上查找證實1900年是平年，為什么會是這樣？這時出示多媒體課件進行說明。

　　三、實踐應用、拓展新知

　　1、為了幫助學生梳理本課知識，建構知識樹，我設計了三道由淺入深的階梯性訓練題。學生在摘果子的活動中，進行自由搶答，鞏固了對本課知識的掌握。

　　2、猜生日

　　根據課件中的人物提示，猜出他們的生日。

　　3、聯系生活

　　同學們，你們還知道哪些的節日或者重要事件的日期呢？同學們會說出許多他們熟悉的節日以及重要事件的日期。這時我結合有關事件給學生以“潤物細無聲”式的思想品德教育，培養愛國主義精神。

　　四、總結評價，升華認識

　　通過這節課的學習，你有什么收獲？還有什么遺憾？如果你還想更進一步研究有關年月日的知識，你們還可以到網上去查找這方面的資料。

　　板書設計：

　　年 月 日

　　一年

　　12個月

　　大月：1 3 5 7 8 10 12月（31天）

　　小月： 4 6 9 11（30天）

　　二月：（28天）

　　平年：（365天）（29天）

　　閏年：（366天）

　　教學反思：

　　一是充分運用了社會和生活資料以及學生已有知識。學生每時每刻都生活在“年、月、日”里面，從不同的層面已了解到年、月、日方面的知識。

　　二是學習過程充滿了自主性和探索性，學生學習是自主的，課中學生的發言數達40多次，學習的過程充滿了探究，真正做到了“問題由學生自己提，結論由學生自己得”。教師充當了參與者、合作者和引導者的角色。

　　三是注重了對學生實踐能力和創新能力的培養，充分發揮網絡教學的巨大優勢。使學生的視野不斷擴大，思維不斷深化。

　　四是充分體現了現代課堂評價觀，教師在課中對學生進行激勵、引導或是委婉地提示，學生對他人的做法進行肯定、指正。學生自我評價的自悟、自醒，達到了師與生、生與生的互補和共進。

　　小學三年級數學《年月日》教案 9

　　教學內容：

　　人教版小學數學義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊P46～P49頁

　　教學目標：

　　1、使學生認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關系。

　　2、知道平年、閏年等方面的知識。

　　3、記住每個月以及平年、閏年各有多少天。

　　4、培養學生珍惜時間的良好習慣。

　　教學用具：

　　教學課件、各年份的年歷一人一張

　　教學過程：

　　一、創設情景，導入課題。

　　1、今天來多媒體教室上課大家都很開心，那么讓我們一起記下這個難忘的時刻吧!

　　(2018年3月20日15時30分3秒)

　　2、復習舊知，引出新知。

　　①這時刻里有哪些表示時間的單位?

　　②哪些是我們學過的?(時、分、秒)

　　③那么讓我們一起來學習年、月、日。(板書：年、月、日)

　　二、自主學習，探索新知。

　　1、初步認識年月日。

　　還有很多有意思的時刻。(課件出示)

　　①介紹：1949年10月1日中華人民共和國成立。這是個偉大的日子，請大家讀一讀這時間。

　　②展示申奧成功的圖片。這也是一個激動人心的時刻，同學們知道是哪年的7月13日么?(2001年)

　　③還有很多有意義的日子，來看看。出示植樹節圖片。(3月12日)六一節(6月1日)

　　2、學生介紹有意義的.日子。

　　一年中還有哪些有意義值得紀念的日子?大家一起在年歷上標出來。

　　(人手一張年歷，各種不同的年份)學生匯報。

　　3、自主探索，發現年歷的知識。

　　年歷上有這么多有意義的日子呀，其實年歷上還可以找到很多信息和知識!請四人為一個小組討論下，看看哪組獲得的信息多。

　　4、學生匯報探索到的有關年歷的知識。

　　①一年有12個月。

　　②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。(大月)

　　③每月有30天的十：四、六、九、十一月。(小月)

　　④二月份有的是28天，有的是29天。

　　⑤一年有365天，366天。(請同學們在本子上算一算，用什么方法算好呢?)

　　31×7+30×4+28=365天31×7+30×4+29=366天

　　5、學習大月小月的記憶法。

　　能記住哪些是大月，哪些是小月么?用什么方法記憶的?

　　三、擴展練習。

　　前面學習了中華人民共和國成立的時間是?1949年是平年還是閏年，回去思考一下。

　　小學三年級數學《年月日》教案 10

　　學習內容：

　　人教版數學三年級下冊p46-50的內容。

　　學習目標：

　　1、認識時間單位年、月、日，知道它們之間的關系。

　　2、知道大月、小月、平年、閏年的知識，并能記住各個月以及平年、閏年的天數。

　　學習重點：

　　認識時間單位年、月、日，以及各月份的天數。

　　學習難點：

　　判斷平年、閏年的方法。

　　導學過程：

　　一、激趣定標，引入新課

　　1、復習學過的時間單位。（時、分、秒）

　　2、揭示課題，板書課題。

　　3、展示學習目標。

　　二、自學互動，構建新知

　　1、課件出示：教材p46幾幅有意義的日子的圖片。

　　學習任務：觀察圖片，說說呈現的是什么情景，這些情景是發生在什么時間。

　　學習方式：獨立觀察、小組合作、匯報交流

　　2、課件出示教材p47例1年歷。

　　學習任務：觀察年歷，回答問題。

　　學習方式：獨立學習、小組合作交流、匯報

　　①一年有幾個月？每個月的天數一樣嗎？

　　②哪幾個月有31天？

　　③哪幾個月有30天？

　　④二月有多少天？

　　⑤一年有多少天？

　　點撥講解：

　　我們把天數是31天的月份叫做大月；天數是30天的月份叫做小月。

　　一年中有7個大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月

　　一年中有4個小月：4月、6月、9月、11月

　　學習任務：從教材p47的年歷上分別找出你所知道的紀念日以及父母和自己的.生日是幾月幾日，用彩筆在年歷里圈出來。你的父母和你的生日是在大月還是在小月？

　　學習方式：獨自找一找、圈一圈，再匯報

　　3、PPT課件出示：

　　學習任務：探討怎樣較快地記住各月的天數。

　　學習方式：先獨立思考，再小組討論交流

　　①適時點撥，引出用拳頭記憶的方法。

　　動手數數：在左手的拳頭上從1月數到7月，再從8月數到12月。

　　（凸起的地方，就是大月，有31天；數凹下的地方，除了二月外，其它都是小月，只有30天。二月份是特殊月。）

　　②歌訣記憶法

　　學習方式：讀一讀、記一記

　　年月日兒歌：

　　一三五七八十臘三十一日永不差，四六九冬三十天（教師說明：這里的“臘”是指十二月；“冬”是指十一月。）

　　4、游戲

　　老師隨便報一個月份，要是大月男生起立，要是小月女生起立。

　　教師最后報“二月”，提問：為什么報到“二月”時不用起立呢？

　　5、PPT課件出示：教材第49頁2004年2月和2005年2月的年歷。

　　學習任務：觀察年歷，說說你的發現。

　　學習方式：獨立觀察后與組內同學交流、匯報

　　我發現（）月的天數最少，有（）天或（）天。

　　點撥講解：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫閏年。

　　板書：平年二月二十八閏年二月二十九

　　6、認識平年和閏年

　　PPT課件出示：教材p49例2下面的“做一做”

　　學習任務：觀察年歷，說說觀察的結果。

　　學習方式：先獨立思考，再小組討論交流

　　發現閏年規律：每四年中有一年是閏年。

　　學習任務：研究閏年的年份與“4”的關系。

　　學習方式：小組討論交流、匯報

　　點撥講解：公歷年份是4的倍數的一般是閏年，但公歷年份是整百數的，必須是400的倍數才是閏年。如1900年不是閏年，而2000年是閏年。

　　三、測評訓練，鞏固新知

　　1、PPT課件出示今年年歷，學生觀察后完成教材p47“做一做”。

　　點撥講解：我們把一年中的12個月分成四個季度，每3個月是一個季度。一月、二月、三月為第一季度，四月、五月、六月為第二季度，七月、八月、九月為第三季度，十月、十一月、十二月為第四季度。

　　2、填空

　　①一年有（）個月。我們把天數為31天的月份叫做（）月；天數為30天的月份叫做（）月。

　　②一年中有（）個大月，分別是（），（）個小月，分別是（）。

　　二月是個特殊月，平年二月（）天，閏年二月（）天。

　　③一年5個月=（）月。明年全年有（）天，合（）星期零（）天。

　　④5月1日的前一天是（）月（）日，8月30日的后一天是（）月（）日。

　　⑤我知道（）節在大月，（）節在小月。

　　⑥小明在奶奶家連住了兩個月，正好62天，這兩個月是（）月和（）月。

　　⑦中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是（）周年。

　　3、我是小法官

　　①一年中有6個大月，6個小月。（）

　　②二月只有28天。（）

　　③凡是單數月都是大月。（）

　　⑤5月30日后面一天就是6月1日。（）

　　⑥今天是9月31日，明天就是國慶節

　　⑦每年的12月都是31天

　　⑧1996年是閏年。（）

　　⑨每年都是365天。（）

　　四、課堂小結，交流收獲

　　說一說這節課你學會了什么？

　　五、作業布置

　　完成同步練習中的對應習題。

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