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小學三年級數學《商末尾有零的除法》教案
作為一位優秀的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的小學三年級數學《商末尾有零的除法》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學三年級數學《商末尾有零的除法》教案 1
教學目標
1.鞏固除數是兩位數的除法計算法則，通過對商末尾有零的除法的學習，進一步加深學生對兩位數除法法則的認識
2.理解商末尾添零的意義，掌握商末尾添零占位的除法的計算方法，并能初步運用所學知識準確地進行計算
3.培養學生分析、比較、靈活運用知識的能力，養成仔細觀察、認真思考、自覺驗算的好習慣
教學重點
商的末尾添零占位的除法的計算方法
教學難點
理解算理并比較熟練地計算這類除法題
教具學具準備
幻燈片、小黑板
教學步驟
一、鋪墊孕伏
1.口算
52013＝ 90018＝ 24048＝ 75025＝
720036＝ 910013＝ 64016＝ 96024＝
在口算過程中說一說 52013 24048 910013是怎么想的？
2.二人板演，其余的學生在練習本上做
訂正板演時，要求學生說一說計算過程，特別要強調，在求出商的最高位以后，除到被除數的哪一位不夠商1，就對著那一位商0
二、探究新知
1.導入
師：通過剛才的復習，說明同學們對除數是一位數商末尾有0的除法掌握得很好
出示例 14 782023＝
師：除數由一位變成了兩位數，仍然是商末尾有0的除法，你們還會做嗎？
2.教學例14
（1）學生試算例14 782023＝
一名學生在黑板上計算，教師在下巡視，及時發現學生嘗試做題時可能出現的問題：
（2）教師提問：這道題的商是多少？為什么？被除數十位上的商是4，已經沒有余數，為什么還要在個位上商0?（將問題寫在小黑板上）
（3）小組討論，充分發表各種見解
因為根據除法的計算法則，除到被除數的哪一位，就要對著那一位寫商；如果不夠商1，就要在那一位上商0，所以商的個位上就寫0.被除數十位上的商雖然是4已經除盡，但個位上的'0除以23仍然得0，所以商的個位應寫0
因為782023商的首位在被除數的百位上，商應該是三位數，所以應該是340
因為除到被除數的百位商3，除到被除數的十位商4，表示商是34個十，也就是340，所以個位要寫0
如果商的個位不寫0，商是兩位數34，不表示三位數340，經驗算3423不等于7820，所以商不是34
教師對學生的各種見解充分給予肯定，然后指導商寫得不完整的同學把商寫完整，從而使學生再次體會到，做除法時除到被除數十位正好除盡，而個位是0，只要在被除數個位上補0就可以了
注意：教師要強調這個0不能丟，并用紅色粉筆描一描這個末尾0
�。�4）對比練習
把倒排的被除數改成7830并指名板演，其余在練習本上試做，想一想這道題與剛才例14有什么不同？做題過程中有疑問同桌可以議一議
結合板演豎式提問：當十位上商4后，出現了余數1，為什么還要把被除數個位上的0移下來？
引導學生明確因為十位上的余數1表示一個十，把個位上的0移下來，余數則表示是10
提問：商的末尾不添0行嗎？為什么？
教師強調：商末尾不添0，商就不是三位數，也就不能表示3個百4個十，而只是34；若商末尾不添0，根據被除數＝除數x商＋余數驗算結果也不等于被除數
教師提問：比較兩道例題有什么相同點和不同點？
學生口述：相同點都是商末尾有0的兩位數除法
不同點前一道沒余數，而后一道有余數
3.反饋練習
918054＝ 577854＝ 374931＝
全課小結
商末尾有0的除法有兩種情況：一種是沒有余數，商末尾的0必須寫上，一種是有余數但不夠商1時，也要用0占位，為了防止商末尾的0丟掉，可在計算前判斷商的位數，計算后進行驗算
隨堂練習
1.筆算
2.判斷
�。�1）被除數的末尾有幾個0，商的末尾也就有幾個0（ ）
（2）被除數的末尾有0時，得出的商末尾可能有0（ ）
（3）下面的計算對嗎？把不對的改正過來（錯在哪兒，講清理由）
布置作業
小學三年級數學《商末尾有零的除法》教案 2
教學目的：
鞏固除數是兩位數的除法法則，學會商末尾有零的除法，進一步加深學生對兩位數除法法則的認識，提高計算能力。
教學重點：
學會商末尾有零的除法。
教學難點：
理解算理并比較熟練地計算。
教學過程：
一、復習溝通，建立聯系。
1.口算。
560÷40750÷5048÷1645÷3360÷90570÷360÷1296÷8
2.判斷下面各題的商是幾位數。
53）372625）8927
3.出示3）450、6）782，計算，問：你能發現什么？（板書課題）
二、獨立試做，研究算法
1.出示例14：7820÷23=
（1）學生獨立試做。
�。�2）小組交流算法，匯報。
（3）學生觀察哪種做法正確？為什么？
�。�4）教師：在求出商的最高位以后，除到被除數的哪一位，就對著那一位寫商；如果不夠商1，就在那一位的上面商0。
2.把被除數改為7830后，讓學生試做。
�。�1）遇到問題，小組討論解決。
�。�2）匯報做法。
�。�3）教師概括：除數是兩位數的.除法和除數是一位數的除法一樣，也要注意除到被除數的哪一位，不夠商1就對著那一位商0。
�。�4）“做一做”。
三、應用方法，強化知識
1.第6題，一人板演，全班齊練。
2.第8題，第9題。
3.第7、10題。
板書：
商末尾有零的除法
例14：7820÷23=3407830÷23=340......10
340340
23）782023）7830
6969
9293
9292
010
小學三年級數學《商末尾有零的除法》教案 3
教學目標
1、使學生掌握除法計算中，當商不夠1時寫0占位的計算方法，并能熟練地進行商中間有零和末尾有零的除法，解決筆算除法的難點。
2、培養和提高學生的計算能力。
3、能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題，感受數學與生活的聯系。
教學重點：
能熟練地進行商中間有零和末尾有零的除法。
教學難點：
能熟練地進行商中間有零和末尾有零的除法。
教學準備：
PPT
教學方法
自主探究合作學習
教學過程
一、復習引入
1、不計算，直接說出下面各題的商是幾位數。
2)2926)3589)4072)420
2、（）里最大能填幾？
（）×8＜677×（）＜58（）×5＜48
3、列豎式計算。
320÷8408÷4960÷6804÷4
二、快樂體驗，學習新知
1、出示例題7的第⑴題：星光小學832名學生分4批去參觀天文館。平均每批有多少人？
①學生自己分析題目的已知條件和問題，然后再列式。
列式：532÷4
�、谙胍幌耄荷淌菐孜粩�，并嘗試列豎式計算？提問：除到被除數的十位時，十位上的3去4，商夠不夠1呢？不夠1怎么辦？
�、劢處煟寒斍蟪錾痰淖罡呶簧系臄狄院�，除到被除數的哪一位不夠商1，就在那一位上寫0占位。
此時，教師邊說邊板書：十位上商0以后，用除數4乘0得0，把0寫在3的下面。
3減0得3，與被除數個位上落的2合在一起就是32，32除以4商8，8寫在個位上。
觀察豎式：哪一步可以省略不寫？為什么？(板書簡便豎式)
�、芙裉煳覀儗W習商中間有零的除法，當我們在求出商的最高位上的數以后，除到被除數的哪一位不夠商1，就對著被除數的那一位上寫0占位。
2、練習：完成教科書第31頁的做一做。
學生獨立完成，并針對具體的題目提問，為什么商要寫0？
3、出示例題7的第⑵小題，562名學生分4批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少個，還剩多少人？
�、賹W生獨立讀題，分析數量關系后列式。
列式：562÷4
�、谔釂枺哼@道題商的`最高位是什么？為什么？商是幾位數？讓學生試算。
三、鞏固練習
1、練一練：完成教科書第32頁的“做一做”。
學生獨立完成，講評時提問，為什么商末尾寫0？
2、教科書第33頁第2題。
學生先判斷再改正。
四、課堂：
一位數除多位數時，如果被除數十位上的數正好除盡，而個位上的數比除數小，不夠商1，要在商的個位上寫0，被除數個位上的數就是余數。
作業設計：
教科書第33頁第1題。
板書設計：
商中間有零和末尾有零的除法（二）
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