小學一年級上冊數學《加減混合》教案（精選10篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的小學一年級上冊數學《加減混合》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學一年級上冊數學《加減混合》教案 1

　　設計說明

　　本節課是在學生學習了連加、連減的基礎上進行教學的。教材安排了兩道例題。根據小學生年齡小、活潑好動的特點，我在教學中力求激發學生學習的積極性、主動性，讓學生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知，具體教學設計如下：

　　1、創設情境，讓情境貫穿課堂始終

　　《數學課程標準》中明確指出：在低年級的教學中教師要充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣的數學教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識。所以，我在開頭便創設了一個大家都喜歡的《丑小鴨》的情境，學生的興趣一下子就上來了。而且在新課部分也延續了這一情境，由丑小鴨變成的.這些白天鵝展開教學，不僅吸引了學生的注意力，更有效地組織了課堂紀律。

　　2、充分發揮學生的主體意識，培養學生自主探究的學習方式

　　通過聲情并茂的課件演示對學生形成刺激，為學生自主探究創造條件。課件演示4只白天鵝，先飛來3只，又飛走2只這樣的場面，讓學生認真觀察、自覺敘述、理解圖意，然后自己讀題、自己試算、同桌交流，體現學生活動的主體意識，重視讓學生進行觀察、比較概括，把加減混合與連加、連減聯系起來，從而得出方法相同的結論。一方面培養學生類比遷移的能力，促進學生自主建構數學知識；另一方面加強了學生之間的互動，培養學生的相互合作能力。

　　課前準備教師準備

　　PPT課件

　　學生準備

　　小棒

　　教學過程

　　創設情境，導入新課

　　1、談話引入

　　同學們，《丑小鴨》的故事大家聽說過嗎？那是丹麥著名作家安徒生寫的童話。誰知道那只受盡了苦難的丑小鴨最后怎樣了？(變成了白天鵝)今天，老師就施展魔法，把丑小鴨也變成白天鵝，大家高興嗎？

　　課件出示口算題：(口算題的背景是4只丑小鴨)

　　3＋2＋4＝4＋1＋5＝

　　9－2－6＝7－2－3＝

　　只要同學們把這些題答對了，丑小鴨就會變成美麗的白天鵝，童話能不能變成現實就看你們的了！

　　2、生速算出答案

　　學生正確算出一道題，師點擊鼠標，就會有一只丑小鴨變成白天鵝。(課件演示：白天鵝飛起來，飛到湖邊)

　　師：多么美麗的白天鵝啊！雪白的身子，細長的脖頸……它們飛呀飛，飛到了一個美麗的湖邊，它們紛紛落入湖中盡情地嬉戲著。

　　設計意圖：一年級新生的學習大多以無意識注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，對新事物有著天生的親切感。因此，用他們喜愛的童話激發興趣，復習引入，讓學生產生學習的心理需求，進而主動參與學習活動。

　　小學一年級上冊數學《加減混合》教案 2

　　教學目標：

　　1、通過練習，能比較熟練地進行10以內的連加、連減和加減混合計算。

　　2、用加減混合計算解決生活中的簡單問題，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學數學用數學的樂趣。

　　教學重難點：理解圖意，正確列式

　　教學過程：

　　一、情境引入

　　1、第1題。

　　課件演示:池塘邊有幾只小鴨子在游玩,其中6只在池塘里嬉戲,3只小鴨子趕過來跳進了池塘,玩了一會兒,其中有4只小鴨子上岸回家了,剩下的'仍在嬉戲。

　　你能把看到的數學問題講給大家聽嗎?

　　學生根據畫面內容獨立填寫算式并算出得數。

　　交流：為什么要“6+3”呢？（因為3只小鴨子趕過來，和原來的6只合起來就9只了。）

　　為什么又要（-4）呢？（因為4只小鴨子回家了。）

　　2、第2題

　　師：小狗、小貓、小羊和小豬手上都拿著媽媽給它們的一把鑰匙，身后是它們的家。鑰匙上都有算式，只要算出得數就能打開自己的家。你能幫它們找到家嗎？

　　（1）用線把算式和得數連起來

　　（2）投影交流

　　3、第5題

　　出示圖

　　1、誰能看圖說出幾個數學問題：

　　2、根據畫面內容獨立填寫算式并算出得數。

　　學生交流計算過程。（重點說說計算順序）

　　同時對學生進行交通安全和做文明乘客的思想教育。

　　二、計算練習

　　小朋友們計算得這么快，大家來比一比，看誰又快又對，好嗎？

　　1、比賽計算第4題

　　2、出示第6題：橫行、豎行上的三個數相加，各得多少？

　　獨立填在書上

　　反饋、評價、訂正

　　3、出示第7題

　　同桌比賽，邊指格子邊報得數看誰算得快。

　　三、書寫練習：第3題

　　1、指導學生寫算式的格式

　　2、獨立完成

　　四、拓展練習：拿錢幣活動

　　每人拿出4張2角紙幣，8個1角硬幣，一個5角硬幣。

　　思考：要拿出8角錢，你能想出幾種拿法？

　　操作。

　　交流匯報，投影顯示所有拿法。

　　五、課堂小結。

　　小學一年級上冊數學《加減混合》教案 3

　　教學目標：

　　1、通過觀察、操作與討論，初步理解并掌握加減混合計算的意義和計算方法；掌握加減混合的計算順序，能正確地進行10以內數的加減混合計算。

　　2、培養學生觀察、比較和抽象概括的能力，能獨立思考、合作交流、實踐鞏固等學習活動，初步學會從數學的角度提出問題、理解問題，培養與人合作，有條理、清晰地闡述自己觀點的能力以及應用所學知識解決實際問題的能力。

　　3、在學習活動中，激發學生的學習興趣，使學生體會到生活處處有數學，樹立學好數學的'信心和決心。

　　教學重點：

　　掌握計算加減混合式題的方法，能熟練地口算出得數。

　　教學難點：

　　會記憶第一步的計算得數。教學關鍵是理解算式的意義，掌握運算順序和培養心記能力。

　　教學過程：

　　一、談話，分組進行比賽，激發學習積極性。

　　二、創設情境

　　1、復習準備

　　看算式，說說計算的順序。

　　3＋2＋1＝5＋3＋2＝8－2－3＝10－5－3＝

　　（課件出示）師：這里有四只丑小鴨，每只丑小鴨身上都帶著一道題，只要同學們把這些題解決了，丑小鴨們就會變成美麗的天鵝。誰來幫幫它們？

　　2、新課引入。

　　師：丑小鴨們變成了美麗的天鵝，它們飛呀飛呀，飛到一個美麗的湖邊，它們紛紛落入湖中盡情地嬉戲著。

　　三、探究新知

　　1、學習例1。

　　（1）教師電腦演示：（湖面上有4只天鵝，又飛來了3只天鵝。）你能提出一個數學問題嗎？

　　生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝？”的問題。

　　師：那應該怎樣列式？板書：4＋3

　　（2）教師操作屏幕，重現湖里有4只天鵝，又飛來了3只，再飛走2只的場面。

　　師：看到這一情景，誰能完整地來說一說，并提出問題呢？

　　生：湖里有4只天鵝，又飛來了3只，再飛走了2只，現在還有幾只？我們該怎么列式呢？（教師根據學生的回答在4＋3的后面寫上－2,把算式寫完整并讀算式。

　　（3）誰能再讀一讀這道題，對照圖畫來說一說4＋3－2所表示的意義。（指名說）

　　（4）觀察：這個算式和我們剛學過的連加、連減有什么不同？能給它取一個名字嗎？（學生自由發言。）

　　（5）引出課題：像這樣既有加法又有減法的運算，我們把它叫做加減混合。（板書：加減混合。）學生齊讀課題。

　　類比探究算法。

　　那么4＋3－2該怎么計算呢？

　　①學生同桌討論，互說計算過程。

　　②學生匯報。師板書：4＋3－2并標明計算順序。

　　（先算4＋3得7，再算7－2得5。）

　　③教師小結。（板書得數“5”。）

　　2、學習例2。

　　電腦演示例2：湖中4只天鵝，先飛走2只，又飛來3只。

　　師：美麗的小湖上，天鵝又發生了新變化你能把圖意說給大家聽嗎？

　　（1）學生說圖意。

　　（2）你能提出什么問題？

　　（3）誰來列式？（學生回答，教師板書。）

　　（4）翻書試著計算4－2＋3。

　　（5）交流匯報計算過程。

　　生：先算4－2得2，再算2+3得5。

　　師：為什么先算4－2？計算第二步時是哪兩個數相加？

　　教師配合學生的回答在算式中標明注出計算的順序。

　　師生共同小結：加減混合計算順序。（從左到右）

　　四、反饋練習

　　1、完成第75頁做一做。（課件出示圖畫）

　　（1）說圖意，并提出數學問題。

　　（2）列式計算。

　　（3）說說算式7＋3＋4＝8的意義和計算順序。

　　2、游戲：小青蛙找家。（練習十二第2題）

　　（1）班齊唱《小青蛙找家》每組選派一名

　　（2）對學生進行熱愛大自然，保護益蟲的教育。

　　3、解密大行動。

　　（1）獨立完成計算卡上的10道式題。

　　（2）游戲規則：任選一題算出得數，如果這個得數是下方這5個密碼中的一個的話，你們組可相應獲得兩顆星星。

　　（3）請同學說出得數，并說出計算過程。給說中密碼的那組加星星。

　　4、小結比賽結果。

　　五、課堂總結。

　　引導學生小結連加連減、加減混合的運算順序。

　　六、布置作業。

　　1、把課本第75頁說給爸爸媽媽聽。

　　2、算一算

　　1＋6－2＝6－5＋8＝9－6＋5＝4－3＋9＝6＋4－5＝4＋2＋4＝

　　小學一年級上冊數學《加減混合》教案 4

　　教學目標：

　　1、掌握用豎式計算加、減混合的方法，并能正確地進行計算。

　　2、進一步提高計算能力。

　　3、培養認真審題、細心計算的習慣。

　　教學重點：

　　初步掌握100以內數的加減混合的順序以及方法。

　　教學難點：

　　能正確用豎式計算加、減混合的式題。

　　教學準備：

　　口算題卡、練習題卡、情境圖、小黑板。

　　教學過程：

　　一、復習

　　（同學們，在前面我們已經學習了兩位數加兩位數、兩位數減兩位數的有關計算，還學習了連加連減，在這里，老師準備了一些計算題卡，看看哪些小朋友能準確地計算出答案。）

　　口算

　　34+20+5=86-6-50=40+20+8=90-60-10=35-5+60=50+30-10=搶答完成。

　　指著后兩張口算卡片提問，像這樣既有加法又有減法的算式叫做？（加減混合）像這樣的加減混合算式，我們還是按照從左往右的順序計算。

　　今天我們就來研究加減混合的知識。

　　板書課題（加減混合）

　　二、創設情景，探究新知

　　（一）創設情景。自主探究，提出問題。

　　出示例3。

　　師：同學們來看，一輛5路公交車緩緩地開過來了，它停在了中山路站。

　　1、仔細觀察，請同學來說一說畫面中都告訴了我們哪些信息？

　　（車上原來有67人，下車的.有25人，上車的有28人。）

　　提問：“根據這些信息你能提出什么數學問題？”板書：現在有多少人？

　　2、根據圖意列出算式。（板書）

　　學生可能會列出以下幾個算式

　　67-25+28=67+28-25=28-25+67=3、探究算法。

　　（1）師提問：“在67-25+28=67+28-25=28-25+67=里面既有加又有減，是加減混合的算式，該按什么順序進行計算呢？”

　　根據學生回答，教師板書：按從左到右的順序進行計算。

　　（2）請個別同學說一說先算什么，再算什么。

　　問：“那同學們會列豎式計算嗎？（會），在列豎式計算的時候，你有什么要提醒大家注意的嗎？”

　　（列豎式時，相同數位對齊、從個位算起、個位相加滿十向十位進一，個位不夠減，從十位退1。列式時要把數抄寫正確，看清楚是加是減再計算，最后別忘了寫橫式得數）

　　（3）分組讓學生嘗試計算（讓兩位同學板演），教師巡視，個別糾正。

　　（4）集體講解，規范板書。

　　（5）小黑板出示：（列豎式時，相同數位對齊、從個位算起、個位相加滿十向十位進一，個位不夠減，從十位退1。列式時要把數抄寫正確，看清楚是加是減再計算，最后別忘了寫橫式得數。）讓學生齊讀一遍。

　　三、鞏固練習

　　1、（拿出練習卡片）列豎式計算下面兩道題。

　　56+34-20=（）

　　78-24+39=（）

　　2、我是口算小能手。

　　55+30-5=56-3+9=36-4-32=81-7-70=37+10-5=76+4-30=

　　3、依次在□里填上得數。

　　39+8-205618

　　4、我有46元錢，買故事書用去15元，媽媽又給了我19元，現在我有多少元錢？

　　以上4道題由學生自由完成，集體展評。

　　拓展題

　　誰來當大王？

　　自從孫悟空離開了花果山陪唐僧去西天取經，山里的猴子們就開始爭著要當花果山的大王。一只老猴子說：“我來出一道題，25+47+25-7-30=?誰能算出來誰就是大王。”結果沒有一只小猴子能算出來。你來試一試吧！想一想，能巧算嗎？

　　25+47+25-7-30=（鼓勵學生自主完成，擇優講評。）

　　四、全課小結

　　這節課我們學習了什么內容？你有什么收獲？

　　板書設計：

　　加減混合

　　（按從左往右的順序計算）

　　小學一年級上冊數學《加減混合》教案 5

　　教學內容：

　　教學目標：

　　1、能夠比較熟練的進行加減混合的計算，并且計算結果正確。

　　2、培養學生獨立思考問題、解決實際問題的能力。

　　教學重點、難點：

　　能比較熟練的計算加減混合運算。

　　教具、學具準備：

　　數字卡片，1角、2角、5角的人民幣若干，練習本。

　　教學過程設計：

　　一、口算練習

　　教師出示一步計算的加、減法口算卡片，要求學生快速進行口算。

　　二、加減混合運算練習

　　1、完成第1、5題。

　　此題除了要求學生根據畫面正確計算外，還要重視學生在方框里填加數和減數的過程，為學生以后更好的學習看圖列式計算，特別是看圖寫兩步算式做準備。

　　2、完成第2題

　　這是一道連線題，練習時先讓學生獨立完成，然后讓學生說一說自己連線的理由，起到鞏固連加、連減計算的作用。

　　3、完成第3題

　　讓學生先在教師的指導下，在教科書上練習寫加減混合算式，教師可多出幾道題讓學生在生字本上寫。

　　教師巡視，及時糾正學生的錯誤。

　　4、完成第4題

　　學生獨立完成，教師巡視，指名回答，并要求說出計算過程。

　　5、完成第6題

　　此題要求學生計算出橫行、豎行上的.三個數相加的得數，學生可根據自己掌握連加的方法（先算前兩個數，再和第三個數相加；先算后兩個數，再和第一個數相加；先把第一和第三個數相加，再加第二個數），用自己喜歡的方法進行計算，集體講評。

　　6、在（）里填上正確的數（發展性練習）：

　　5+3-2+4-5+3=（）8-6+2+5-3-4=（）9-5+4+2-10=（）

　　此題算式的計算步驟比學生學習過的兩步計算要求高一些，一些學生可能感到困難，教師可先和學生一起做第1題，讓學生明確計算時要按從左到右的順序進行計算，然后讓學生獨立完成，集體訂正。

　　7、完成第7題

　　這是一道游戲性質的習題，練習時可設計成一種活動，讓學生在活動中實際感受連加、連減和加減混合計算的過程，提高計算能力。

　　課前先讓學生按照課本做一張同樣的卡片，4人小組輪流用棋子進行“下棋”游戲，每走一步都要說出計算的得數，其他學生當裁判，看誰算得又對又快。

　　8、完成思考題

　　這道題有助于學生實際經歷應用連加解決實際問題的過程和培養解決實際問題的能力，同

　　時也有助于發展學生的思維。練習時先引導學生明確題意，然后讓他們自己獨立思考想辦法解決。可把學生想出的拿法一一列出，要鼓勵想出多種不同的拿法。

　　小學一年級上冊數學《加減混合》教案 6

　　一、知識目標：

　　理解整式的加減實質就是去括號，合并同類項，其結果仍然是整式；掌握學生在掌握合并同類項、去括號與添括號的基礎上，掌握整式加減的一般步驟；能夠正確地進行整式的加減運算。

　　二、能力目標：

　　經歷用字母表示數量關系的過程，發展符號感；培養用代數的方法解決實際生活中的問題的能力和口頭表達能力。

　　三、情感目標：

　　滲透教學知識來源于生活，又要為生活而服務的辯證觀點；整式的加減實質上就是去括號，合并同類項，結果總是比原來簡潔，體現了數學的簡潔美。

　　教學重難點：利用去括號、合并同類項進行整式的加減運算；根據實際問題中的數量關系列出算式，并求出結果；

　　教材處理與數學方法

　　1、調動學生自覺性與積極性，由淺入深地傳授知識，提高學生學習興趣。

　　2、運用啟發式教學，讓學生自行歸納出整式的`加減的步驟。

　　3、利用不同記號標出各同類項，有助學生合并同類項。

　　4、讓學生在實際解題過程中，體會到整式的加減實際上就是已經學過的去括號法則與合并同類項這兩個知識的綜合，這樣更有利于學生學會將新知轉化為舊知，不斷更新知識結構。

　　5、充分利用教學時間，在課堂上進行針對性輔導，把共性問題與典型題目展示，引導學生發現問題與糾錯能力。

　　四、（一）復習舊知識

　　1、合并同類項定義、法則；

　　2、去括號法則。

　　3、基礎訓練

　　計算

　　（1）（2x—3y）—（5x+4y）

　　（2）—3ab—4a2+3a2—（—2ab）

　　（3）（3a2—ab+7）—（—4a2+2ab+7）

　　（4）（—x+2x2+5）+（4x2—3—6x）

　　4、列式計算

　　（1）2x2—3x+1與—3x2+5x—7的和；

　　（2）—x2+3xy—2y2與—2x2+4xy—y2的差；

　　（3）一個多項式加上5x2+4x—1得—8x2+6x+2，求這個多項式；

　　5、求值：2a2—b2+（2b2—a2）—（a2+2b2），其中a=1/3，b=3。

　　五、歸納小結

　　1、整式的加減實際上就是______________________。

　　2、整式的加減的步驟，一般分為_____________________。

　　3、整式加減的結果是__________或__________（單項式或多項式）。結果更簡單，體現我們數學中的簡潔美。

　　整式的加減是承有理數的加減、乘、除、乘方的運算，續整式方程的一系列運算，是學生從小進入初中含有字母運算的變化，認知上有新的突破，在教法引入過渡中，有其奧妙學法教法值得反思。

　　六、隨堂練習：

　　課本70頁練習

　　七、布置作業：

　　課本71頁5，6題。

　　小學一年級上冊數學《加減混合》教案 7

　　教學內容：

　　加減混合練習課

　　教學目的：

　　1、通過觀察，理解計算順序

　　2、加深理解計算方法，增強對計算過程的'感受

　　3、通過觀察交流，培養學生口頭表達能力

　　重點難點：

　　理解圖意，正確列式

　　教學過程：

　　一、基礎練習

　　1、口算

　　3+1+4=答案

　　6+1+2=答案

　　1+3+6=答案

　　10－3－7=答案

　　7+2－1=答案

　　8－3+4=答案

　　5+2+3=答案

　　3+0+7=答案

　　10－2－5=答案

　　10－3－6=答案

　　8+2－3=答案

　　5+1+4=答案

　　3+2+2=答案

　　8－1－4=答案

　　9－3－2=答案

　　10－7+2=答案

　　4+4+1=答案

　　4+1+5=答案

　　2+3+2=答案

　　10－5－5=答案

　　二、練習

　　1、每天早上上班老師要坐車，在車上我發現了一些有趣的現象，咱們去看吧。

　　課件出示：公汽圖

　　一輛車上坐了4人，先上了3個人，又上了2人，現在有幾人？

　　圖片出示P77右圖，看看下來了幾個人？是從哪里下來的？又上了幾個人？

　　你能說出完整的圖意嗎？

　　同學們真會動腦筋，原來咱們的生活中有這么多的數學知識啊，以后你們要更仔細地觀察，發現更多的數學知識。

　　三、鞏固應用

　　1、P764

　　練習，小黑板或課件出示，將橫行豎行的數相加，各得多少？

　　四、游戲

　　出示紙牌，3人一組，各出一張牌，或加或減算出得數為14，即贏。看誰贏的牌多。

　　思考題，P77思考題。

　　要拿出8角錢，有幾種拿法？

　　小學一年級上冊數學《加減混合》教案 8

　　教學目標：

　　1、理解并掌握用豎式進行加減混合運算。

　　2、從不同的渠道收集信息并匯總，培養學生觀察、分析的綜合能力。

　　3、針對問題，制定解決的策略。

　　教學重點和難點：

　　1、理解并掌握用豎式進行加減混合運算。

　　2、學會仔細觀察，從不同的渠道收集信息并進行匯總。

　　3、掌握用豎式進行加減混合運算。

　　教學媒體：

　　課件

　　課前學生準備：

　　筆算：29+28=52—37=

　　教學流程：

　　一、導入新課。（多媒體演示）

　　師：小朋友，你們喜歡郊游嗎？你們去過什么地方呢？

　　師：今天就讓我們一起去郊游吧？

　　（出示多媒體）兩輛汽車緩緩駛入畫面

　　師：這時小熊貓歡歡出現了？它有什么問題呢？

　　二、觀察統計。

　　（一）探究新知

　　1、師：小熊貓歡歡有什么問題呢，你們知道嗎？

　　生：共有女生32人，男生有幾人？（多媒體展示）

　　師：請你們小組相互合作，討論一下怎么解決好嗎？

　　（1）小組討論

　　（2）小組匯總交流。（多媒體適時的展現學生收集到的信息等）

　　（3）解決的策略：必須先知道兩個班級一共有多少個人，去掉兩個班級一共的.女生，剩下的就是兩個班級一共的男生。

　　2、師：那么怎樣計算呢？小組先討論再交流。（多媒體演示或者黑板演示）

　　計算策略：算式29+28－32

　　方法一：分兩個豎式進行2次計算

　　方法二：一個豎式連著算2次

　　即：

　　答：一共有25個男生。

　　3、小結：小朋友們，你們覺得在進行混合加減豎式計算中，你想提醒其他小朋友，應該注意一些什么地方呢？

　　（二）嘗試練習

　　1、多媒體演示

　　一年級4班和5班兩輛汽車。4班有30人，5班有29人，共有男生27人，女生有幾人？

　　2、學生在自己的練習紙上進行練習（兩種方法都可以）。

　　三、鞏固練習

　　1、書本題2

　　（1）學生解答，把答案寫在書上。

　　（2）反饋：在實物投影儀下請學生展示答案。

　　（3）你想提醒好朋友們在運算的時候應該注意些什么嗎？

　　2、練習冊P26

　　43－7+1638+24－1834+9－21

　　52－29+837+15－2749－28+18

　　五、總結

　　師：你們學習了什么？知道了什么？學的怎樣呢？（學生自己或者是小組相互討論后反饋）

　　檢測目標達成練習：

　　86—28+37=49+38—85=34+36—57=98—39+18=

　　板書設計：

　　郊外活動（兩步計算豎式）

　　29+28－32=25

　　方法一：

　　方法二：

　　教學反思：

　　小學一年級上冊數學《加減混合》教案 9

　　教學內容：

　　加減混合

　　教學目的：

　　1、通過觀察擺放P75例題及練習十二，幫助學生理解計算順序。

　　2、加深對計算方法的理解，增強對計算過程的感受

　　3、通過觀察交流，培養學生口頭表達能力。

　　重點難點：

　　理解掌握計算順序

　　教學過程：

　　一、激趣引入

　　1、播放丑小鴨動畫片斷

　　你看過這個故事嗎？丑小鴨講的是它在小時候因為長的丑處處被人欺負，后來經過自己頑強的努力終于變成了美麗的白天鵝，那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎？

　　今天我們請來了白天鵝為大家做向導帶大家去做客吧。

　　二、合作探究

　　1、播放動畫

　　看：湖里有幾只天鵝？

　　演示：又飛來3只

　　現在呢？誰能說出完整圖意

　　演示：又飛走2只

　　說出正確圖意，然后老師演示完整圖意

　　湖里有4只，飛來3只，又飛來2只，現在有幾只天鵝？

　　誰能把圖意完整的說一遍？

　　你知道怎樣列式嗎？求先飛來3只，怎么辦？又飛走2只又該怎么辦？（1）根據圖意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3接著什么？用哪個數減去2？誰能說說4+3-2的意義？演示課件，鼓勵學生

　　2、咱們再來看看另一個湖里的天鵝吧，演示：先有4只，飛走2只，又飛來3只

　　學生在小組里互相說出圖意，獨立列式后集體訂正

　　3、小結：同學們真聰明，看看我們學習的`和前面學過的連加連減相比有什么不同的嗎？

　　像這樣的算式叫加減混合

　　三、練習P76做一做

　　1、演示：地上有7個球，抱走3個，又抱來4個

　　2、課件演示小鴨圖

　　3、游戲：把小動物找家，你能找出哪把鑰匙開哪座房子嗎？

　　小學一年級上冊數學《加減混合》教案 10

　　教學目標：

　　1、鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學生自主探索，合作交流的過程，初步理解加減混合的含義，掌握加減混合的運算順序，并能正確計算，培養口頭表達能力。

　　2、能按照圖的有序排列，找出規律，發展初步的探索意識和體驗學習的樂趣。

　　教學重點：理解并說出加減混合的含義。

　　教學難點：按照圖意，找出規律，培養學生的探索能力。

　　教學過程：

　　一、復習準備

　　先計算下面各題，然后說一說計算的順序。

　　3+2+1=5+3+2=8-2-3=10-5-3=

　　計算后先讓學生說說計算5+3+2和10-5-3時分別先計算什么，后計算什么？

　　二、新課引入

　　1、在復習題后面的兩道題的旁邊出事如下兩個算式：

　　5+3-210-5+3引導學生觀察，并用復習題中的后兩題和上面兩題作比較，看他們有什么不同。

　　2、教師談話：上面這兩題中既有加法又有減法，我們把這樣的計算叫做加減混合計算。這節課就來學習這樣的計算。

　　3、板書課題：加減混合

　　三、學習新知識

　　1、學習例1。

　　（1）在屏幕上出現湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝的場面。

　　教師：屏幕上反映了什么內容，你能從屏幕上提出一個什么數學問題。

　　學生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝。可以提出湖里一共有幾只天鵝的問題。

　　教師：要湖里一共有幾只天鵝的問題。要怎樣列式

　　教師板書：4+3

　　（2）屏幕上出現湖里有7只天鵝飛走兩只的場面。教師：湖里天鵝的只數發生了什么變化，現在還有幾只天鵝？

　　教師配合學生的回答4+3的后面加寫-2，把算式寫完整。

　　教師：為什么要在4加3的后面在減2？

　　（3）引導學生結合屏幕上出現的.畫面，說說算是所表示的意義。

　　（4）學習4+3-2的計算順序：引導學生討論：結合屏幕上反映的湖里天鵝只數的變化過程確定先算什么，再算什么？

　　學生混報交流討論，并說出計算順序。根據學生的敘述過程在屏幕上的算式4+3-2中表明的計算順序依次表示出這兩部分。

　　教師：第2步是幾減2，為什么是這個數減2？

　　2、學習例2：

　　（1）在屏幕上出現反映“湖里有4只天鵝，飛走了2只后，又飛來了3只”連續變化過程的畫面。

　　（2）引導學生根據屏幕上顯示的內容，教師結合學生的敘述在黑板上板書：4-2+3=

　　教師：上面的算是應該先算什么，后算什么？

　　學生：先算減法再算加法，教師在配合學生的敘述板書。

　　師：為什么要先算減法？

　　學生：因為只有用減法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后，才能算出又飛來3只后湖里現在還有幾只天鵝。

　　教師：第2步是那兩個數相加。

　　學生：第二步是用第一步的得數2和3相加。

　　（3）引導學生總結夾剪混合計算的計算過程，誰能說說他們的計算順序。學生：我們都是按照從左到右的順序算的。

　　四、鞏固練習。

　　1、完成75頁做一做的練習。

　　（1）引導學生擺小棒，先在桌上擺7根小棒，再拿去3根，然后又增加4根。

　　(2)讓學生根據擺小棒的過程把算式填寫完整，并在最后的方框里填上得數。

　　(3)讓學生結合擺小棒的過程說說算式7-3+4=8的意義和計算順序。

　　2、計算：

　　5-2+3=8-7+8=先由學生獨立完成，再說說計算順序和第2步分別是幾加幾。

　　五、課堂作業：

　　1、完成練習十二的第一題。

　　（1）學生分別觀察第1題的插圖，并說一說畫面上反映的內容，重點說出小呀的數量先增加后減少的過程。

　　（2）讓學生根據畫面的內容獨立填寫算式，并計算出得數

　　（3）學生交流計算過程。

　　2、完成練習十二的第二題。讓學生觀察插圖，明確要求，然后用線把算式和得數連起來。

　　3、完成練習十二的第三題。由學生獨立完成，教師檢查指導學生寫算式的格式。

　　六、課堂小結：

　　1、教師引導學生小結本課時所學習的內容，和加減混合計算的運算順序。

　　2、學生交流本課時學習的收獲和體會，先分組交流后全班交流。

　　3、教師對學生的學習情況進行小結，并提出所要注意的問題。

　　七、課后小記：

　　由于學生對連加連減的意義以計算的順序掌握比較好，本課時學習比較輕松，學生從觀察中很快遷移了前一節課的知識技能，得出從左往右的計算順序。本課時的教學并沒有像備課中的師生對話中來，而是學生在匯報時自己發現了方法。

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