線段射線直線初中數學教案（精選6篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的線段射線直線初中數學教案，歡迎閱讀與收藏。

　　線段射線直線初中數學教案 篇1

　　教學目標：

　　1、 在現實情境中理解線段、射線、直線等簡單圖形（知識目標）

　　2、 會說出線段、射線、直線的特征;會用字母表示線段、射線、直線（能力目標）

　　3、 通過操作活動，了解兩點確定一條直線等事實，積累操作活動的經驗，培養學生的興趣、愛好，感受圖形世界的豐富多彩。（情感態度目標）

　　教學難點：

　　了解“兩點確定一條直線”等事實，并應用它解決一些實際問題

　　教 具：

　　多媒體、棉線、三角板

　　教學過程:

　　情景創設：

　　觀察電腦展示圖，使學生感受圖形世界的豐富多彩，激發學習興趣。

　　如何來描述我們所看到的現象？

　　教學過程：

　　1、 一段拉直的棉線可近似地看作線段

　　師生畫線段

　　演示投影片1：

　　①將線段向一個方向無限延長，就形成了______

　　學生畫射線

　�、趯⒕�段向兩個方向無限延長就形成了_______

　　學生畫直線

　　2、 討論小組交流：

　　① 生活中，還有哪些物體可以近似地看作線段、射線、直線？

　　（強調近似兩個字，注意引導學生線段、射線、直線是從生活上抽象出來的）

　�、诰�段、射線、直線，有哪些不同之處， 有哪些相同之處？

　�。ü膭顚W生用自己的語言描述它們各自的'特點）

　　3、 問題1：圖中有幾條線段？哪幾條？

　　“要說清楚哪幾條，必須先給線段起名字！”從而引出線段的記法。

　　點的記法： 用一個大寫英文字母

　　線段的記法：

　�、儆脙蓚�端點的字母來表示

　�、谟靡粋�小寫英文字母表示

　　自己想辦法表示射線，讓學生充分討論，并比較如何表示合理

　　射線的記法：

　　用端點及射線上一點來表示，注意端點的字母寫在前面

　　直線的記法：

　�、� 用直線上兩個點來表示

　�、� 用一個小寫字母來表示

　　強調大寫字母與小寫字母來表示它們時的區別

　　（我們知道他們是無限延長的，我們為了方便研究約定成俗的用上面的方法來表示它們。）

　　練習1：讀句畫圖（如圖示）

　　（1） 連BC、AD

　�。�2） 畫射線AD

　�。�3） 畫直線AB、CD相交于E

　　（4） 延長線段BC，反向延長線段DA相交與F

　�。�5） 連結AC、BD相交于O

　　練習2：右圖中，有哪幾條線段、射線、直線

　　4、 問題2 請過一點A畫直線，可以畫幾條？過兩點A、B呢？

　　學生通過畫圖，得出結論：過一點可以畫無數條直線

　　經過兩點有且只有一條直線

　　問題3 如果你想將一硬紙條固定在硬紙板上，至少需要幾根圖釘？

　　為什么？（學生通過操作，回答）

　　小組討論交流：

　　你還能舉出一個能反映“經過兩點有且只有一條直線”的實例嗎？

　　適當引導：栽樹時只要確定兩個樹坑的位置，就能確定同一行的樹坑所在的直線。建筑工人在砌墻時，經常在兩個墻角分別立一根標志桿，在兩根標志桿之間拉一根繩，沿這根繩就可以砌出直的墻來。

　　5、 小結：

　�、� 學生回憶今天這節課學過的內容

　　進一步清晰線段、射線、直線的概念

　�、� 強調線段、射線、直線表示方法的掌握

　　6、 作業：

　　①閱讀“讀一讀” P121

　�、诹曨}4的1、2、3。4作為思考題

　　線段射線直線初中數學教案 篇2

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1.初步建立射線、直線的概念以及三線之間的關系。

　　2.掌握畫線段、射線和直線的方法。

　　過程與方法：

　　從生活實際出發，動手畫一畫、比一比，認識直線、射線、線段。

　　情感態度與價值觀：

　　體會數學與生活的結合在討論與交流中提高學生的自信心。

　　教學重點、難點：

　　線段、射線、直線之間的關系

　　教學準備：

　　教與學平臺、PPT課件。

　　教學過程：

　　復習引入：

　　1.師：同學們，在一年級的時候，我們學習了有關線段的知識，現在我們來看一下，找一找，哪些圖形是線段？并說說你的說出理由。

　　接下來請同學們回憶一下線段有哪些特點？

　　小結：線段有兩個端點的一條直線，可以度量，有限的。如果用字母表示兩個端點，讀作線段AB或線段BA。

　　探究新知：

　　出示：手電筒（打開手電筒）

　　師：你能把這束光線畫下來嗎？交流：你是怎么畫的？這束光線有什么特點？

　�。üP直、有一個端點、無限長）

　　像手電筒發出的光線叫什么？引入課題。

　　1969年8月1日，美國科學家用巨大的激光器向月球發送了一束明亮的光線——激光，這束光走了380000千米到達了月球，想象一下，如果沒有月球的阻擋，這束光線還會怎樣？

　　今天我們就來學習一下，線段、射線、直線

　　2.小組討論：

　　設想：如果線段沒有盡頭地向一個方向延伸，那會是個什么圖形？

　　它的長度怎么樣？有幾個端點？形成什么樣的圖形？

　　（筆直，有一個端點，無限長）

　　設想：如果線段沒有盡頭地向兩方延伸，那又會是個什么圖形？

　�。üP直，無端點，無限長）

　　它們各有什么特征？

　　全班交流

　　總結：一條線段，將它的一個端點沒有限制地延長，所形成的圖形叫做射線。射線的長是無限的，它不可以度量。一條線段，將它的.兩個端點沒有限制地延長，所形成的圖形叫做直線。

　　師：你們對著三種圖形都認識了嗎？那我來考考你們看你們掌握了怎么樣？

　　比較三種圖形的異同點：填寫學習報告，完成后小組交流。

　　名稱

　　不同點

　　相同點

　　端點個數

　　能否度量

　　線段

　　射線

　　直線

　　師：回憶一下線段的表示方法.畫一條線段并表明字母然學生讀。

　　射線、直線的表示方法：看書自學并質疑

　　射線：射線的一個端點用一個字母表示，如O。再在射線上任意取一點，如A。這樣我們可以用OA表示這條射線，如：射線OA。但是不能表示為射線AO。必須把表示端點的字母放在前面。

　　師：同學們，這里為什么不能表示為射線AO呢？請同學思考并回答。

　　師：因為射線是向一個方向無限延伸，若用射線AO表示則會讓延伸的方向表示錯誤。

　　小結：讀射線時，先讀端點的字母，在讀后面的字母。

　　直線：直線沒有端點，可以用小寫字母表示，如：a、b、l……。也可以在直線上任意取兩點，也用兩個字母表示，可以表示為直線AB，也可以表示為直線BA。

　　小結：用兩個字母來表示時，一般用大寫的字母表示，直線AB或直線BA，用一個字母表示時用小寫字母表示，直線a，直線b，直線l

　　線段射線直線初中數學教案 篇3

　　一、情景創設，復習引入

　　1、從生活中抽象出線段、射線、直線

　　在我們的生活中有很多線條，看：

　　a、豎琴、激光――線段

　　b、毛線——曲線

　　c、角——射線

　　d、馬路——直線

　　2、線段的特征

　　它們當中，哪些是你們學過的？（線段）

　　你能回憶一下線段有哪些特征嗎？

　　a、線段是直的，并且有2個端點。

　　b、線段是可以度量的。

　　c、線段可以用兩個大寫字母表示，如：線段AB或線段BA。如用小寫字母來表示如用小寫字母b就可以表示成線段b。所以我們說線段一共有幾種表示方法？

　　二、情景再現，探究新知

　　師：同學們說得真不錯，大家看老師這兒有跟教棒，打開它就看見有一束激光投射在窗戶上，把這束激光可以看成是一條——線段�，F在老師把窗戶打開，把這束激光從天空方向投射出去，那會怎樣呢？

　　1、認識射線

　　a、射線的概念

　　像這樣的圖形你知道叫什么嗎？

　　板書：一條線段，將它的一端無限地延長，所形成的圖形叫做射線。

　　b、射線的`表示方法

　　這條射線的端點我們可以用大寫字母表示，如A，在射線上任意取一點，如B,我們就可以用AB表示這條射線，記作射線AB。

　　c、拓展

　�。�1）媒體演示從另一端延長，這又是什么圖形？（射線）那我們可以把它記作什么？（射線AB？射線BA？）

　　（2）請說對的同學說說理由

　　2、認識直線

　　a、直線的概念

　　請你閉上眼睛想一想，如果將線段的兩個端點都無限地延長，那會又會怎樣呢？（請一個同學到黑板上來畫一畫）（師先同步畫好一條線段）

　　板書：將一條線段的兩端無限地延長，所形成的圖形叫做直線。

　　b、直線的表示方法

　　任意的在直線上取兩點用大寫字母A和B來表示，所以可以將這條直線記作：直線AB或者直線BA，或者用一個小寫字母表示為：直線l

　　3、引出課題

　　同學們學的真棒，這就是我們今天所要學習的內容：線段、射線、直線。

　　板書：線段、射線、直線。

　　4、師：接下來老師請同學把書翻到79頁，看79、80頁上的內容完成練習紙上的表格。

　　三、鞏固新知，應用提高

　　1、請你分分類

　　2、用正確的方法表示下面圖形。

　　3、判斷

　　4、畫一畫（書上P80試一試）

　　5、拓展

　　四、課堂總結

　　今天這節課你有什么收獲？

　　線段射線直線初中數學教案 篇4

　　教學目標

　　1、結合圖形認識線段間的數量關系，學會比較線段的大小;

　　2、利用豐富的.活動情景，讓學生體驗到兩點之間線段最短的性質，并能初步應用。

　　3、知道兩點之間的距離和線段中點的含義。

　　教學重點

　　線段大小比較，線段的性質是重點。

　　知識難點

　　線段上點、三等分點、四等分點的表示方法及運用是難點

　　教學準備

　　棉線、中國地圖等

　　教學過程(師生活動)

　　1、多媒體演示十字路口：為什么有些人要過馬路到對面，但又沒走人行橫道呢?

　　2、討論第124頁思考題：

　　學生分組討論：從A地到B地有四條道路，如果要你選擇，你走哪條路?為什么?

　　在小組活動中，讓他們猜一猜，動動手，再說一說。學生交流比較的方法。

　　除它們外能否再修一條從A地到B地的最短道路?

　　為什么?

　　小組交流后得到結論：兩點之間，線段最短。

　　結合圖形提示：此時線段AB的長度就是A、B兩點之間的距離。

　　3、做一做：

　　測量北京、天津、上海、重慶四個直轄市之間的距離。

　　(小組合作完成)

　　線段射線直線初中數學教案 篇5

　　【學情分析】

　　通過之前的學習，學生對線已經初步的認識，但學生一般會認為直的線都是直線，所以本節課的教學重點是讓學生理解線段、射線、直線的區別與聯系，同時學會用字母表示線。

　　【教學目標】

　　1、結合生活實例，理解線段、射線、直線的區別與聯系；

　　2、會用字母表示線段、射線、直線；

　　3、從生活中找“線”的練習中，感受圖形與生活的密切聯系，發展抽象能力。

　　【教學重難點】

　　教學重點：理解線段、射線與直線的區別與聯系，并會用字母正確表示；

　　教學難點：理解線段、射線與直線的特點。

　　【教學過程】

　　生活情境，引出線段

　　師：同學們你們知道人類現在居住的星球叫什么名字嗎？（地球）那你們知道哪顆星球離地球最近嗎？（月球）那你們知道地球離月球究竟有多近嗎？（不知道）想知道嗎？接下來就讓我們一起來看看科學家們是用什么辦法測量出來的吧？（科學家用激光器測量出來的）

　　提問：假如我們將從地球到月球的這束激光看成一條線，請同學們想想這束光可以用我們已經學過的什么圖形表示呢？

　　請同學到黑板上畫，其他同學在作業紙上畫。對比自己和黑板上的線段，回憶線段有哪些特點？并反問什么是端點？（根據學生的回答板書線段的特點）

　　根據線段的特點對比這束光是否符合線段的所有特點，如果分別用大寫字母AB表示兩個端點，該怎樣命名？學生暢所欲言，老師統一意見，規定線段的命名方法。

　　【設計意圖：借助實物抽象出線的過程，讓學生回憶起線段的特點以及畫法】

　　二、回到宇宙中，引出射線

　　1、假如這束光擁有無窮的'能量，同時又沒有月球和其他任何東西的阻擋，他會怎樣運行。

　　2、引導學生說出，沿著原來的方向繼續運行，無限延長，無法測量。

　　3、讓學生討論并試著畫一畫，然后引出射線的畫法，觀察射線有哪些特點，討論射段的命名方法。（根據學生的回答板書射線的特點）

　　【設計意圖：讓學生小組討論后，再試著畫一畫，展示后，再統一強調畫法和讀法，學生印象深刻，在學習后修改自己的射線】

　　三、根據動畫區分線段與射線，引出直線

　　讓學生理解什么是直線：將線段的兩端無限延長是直線，直線的特點有哪些，怎樣命名，最后線段射線直線進行比較有什么相同點與不同點。最后引出今天的課題《線段射線直線》。

　　【設計意圖：通過動畫演示讓學生區分線段與射線的特點，線段的兩端無限延長是直線】

　　四、進生活，區分三種線

　　同學們我們的數學來源于生活，又服務于生活，咱們一起去生活中找找我們的新朋友們吧。

　　1、依據圖片，獨立觀察，尋找抽象出三種線

　　2、學以致用，做練習

　　3、猜謎游戲

　　（1）線段：（有始有終）

　�。�2）射線：（有始無終）

　�。�3）直線：（無始無終）

　　線段射線直線初中數學教案 篇6

　　教學目標：

　　1、讓學生進一步認識線段，認識射線和直線，知道線段、射線和直線的區別；進一步認識角，知道角的含義，能用角的符號表示角。

　　2、通過“畫一畫”、“剪一剪”等活動，初步感悟：從一點出發可以畫無數條射線，經過一點可以畫無數條直線，經過兩點只能畫一條直線。

　　3、滲透事物之間相互聯系和變化的觀點。在活動中培養學生觀察、操作、比較和抽象、概括的能力。

　　教學重點：

　　線段、射線和直線的區別，角的含義；掌握直線、線段、射線的區別與聯系。

　　教學難點：

　　掌握直線、線段、射線的區別與聯系。

　　教學準備：

　　教學課件、三角板、小組討論表單。

　　教學過程：

　　一、初次接觸三種線，進行兩次分類。

　　1、師：同學們，這里有8條線，你能把它們分成2類嗎？

　　2、同學們很會觀察，左邊這類線有什么特點？右邊呢？

　　3、今天我們就來研究左邊這一類直直的線。

　　4、這6條直直的線，你能把它們再進行分類嗎？

　　5、這三類線，分別叫做線段、直線、射線，它們各有什么特點？小組同學討論。

　　6、哪種線可以測量？師板書。

　　7、揭示課題，板書。

　　師：今天我們就來研究直線、射線和線段的特點。

　　二、認識射線，直線、射線。

　　1、合作：用手中的工具剪出整厘米數的線段。生展示。

　　3、你會畫線段嗎？課件演示方法。

　　師：請你把這條剪出來的線段的`長度畫在學習單上。

　　4、生活中還有很多線段、直線和射線，你能找出來嗎？生舉例。

　　老師這里也收集了一些圖片。

　　5、我們認識了三種線，現在我們利用剛才學習的它們的特點完成以下判斷。

　　三、再認識。

　　1、下面我們進一步研究線段、射線和直線。

　　師：這里有五條路，哪條路最短呢？

　　2、討論：如果你想將一根細木條固定在墻上，至少需要幾個釘子？

　　3、畫線：經過A點可以畫幾條直線？經過A、B兩點可以畫幾條直線？

　　4、練習：請選擇正確的答案。

　　5、猜謎語。

【線段射線直線初中數學教案】相關文章：

直線、射線、線段教學反思04-05

3.2 直線、射線、線段教案04-25

§4.1線段、射線、直線 教案04-25

《線段、直線、射線和角》的教學反思10-12

《線段直線射線》教學反思（精選11篇）12-29

直線、射線、線段教學反思（通用10篇）11-06

直線射線線段評課稿（通用9篇）09-20

線段、射線和直線教學反思（通用12篇）09-28

公開課教案：角線段、直線和射線04-25