數學比長短小班教案

時間：2024-08-17 07:43:46 數學教案我要投稿

數學比長短小班教案

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的數學比長短小班教案，希望能夠幫助到大家。

數學比長短小班教案

數學比長短小班教案1

　　活動目標

　　1、在嘗試中能用目測和一一對應的方式比較長短，體驗自己發現結果的成功感。

　　2、學習按照游戲規則進行活動。

　　3、通過讓對同類物體進行長短比較，提高幼兒的觀察能力。

　　4、能夠比較和區別物體的長短。

　　5、學習用并置的方法區別物體的長短。

　　活動準備

　　1．籃子（人手一只）、吸管、彩帶、（每人兩件，一件長的，一件短的）

　　2．錄音機、音樂《小鳥飛》《娃哈哈》《小兔跳》

　　3．小兔、小猴頭飾（都帶上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是長的尾巴）

　　活動過程

　　1、出示物品，引起幼兒興趣今天老師為小朋友準備了很多好玩的東西，但是請你們玩之前呢，老師有個要求，就是你們在玩的時候仔細看看這些東西有什么特點，你覺得它們是怎樣的？

　　2、每人一個袋子，里面裝著準備好的物品，幼兒自由嘗試發現問題。

　　3、2分鐘后請幼兒討論發現的問題。

　　4、提出要求，引導幼兒再次嘗試現在請小朋友從你們的袋子里拿出相同的.東西，玩一玩，比一比，看看這次聰明的你們又能發現什么？

　　5、幼兒把發現結果說出來。

　　出示帶子剛才小朋友都很聰明，說出了自己發現的問題。現在看看老師袋子里面又有什么東西呢？。

　　看棍子，幼兒說出自己看到的情況。

　　教師小結：多出來的這里是長的，出示字：長。幼兒唱讀。

　　這邊沒有的是短，出示字：短。幼兒唱讀。

　　結束活動

　　1、游戲：聽信號做動作教師說長，幼兒用兩只手比長，開始時帶著幼兒做。教師說短，幼兒用手比短。

　　2、游戲：看表演現在呢，有兩只小動物要給小朋友表演，大家一起去看，好嗎？幼兒聽音樂《娃哈哈》離開位置，到前面。

　　老師有個要求，就是要看清楚等下出來的小動物誰的尾巴是短的？現在請小朋友準備好啦，小動物要表演了。

　　教師帶上頭飾扮演小兔小猴。

　　幼兒回答是小兔后，放音樂《小兔跳》帶領幼兒學小兔跳。

　　小朋友都很棒，現在我們一起做小兔去拔蘿卜啦。

數學比長短小班教案2

　　活動目標：

　　1、教幼兒學習按物體的長短排序差異排序四個物體的序列。

　　2、使幼兒學會用語言描述排列順序的能力。

　　活動準備：

　　教具、學具；長短不一的同色紙條四根，標記圖一根。

　　活動過程：

一、集體活動

　　1、出示四根紙條：這是什么？它們又什么不一樣？哪根長哪根短？

　　2、可以用什么辦法來證明你你們說的`是對的呢？

　　3、教師邊操作比較兩根紙條的長短邊講解比較的方法。我們怎么來給這幾根紙條取名字呢？

　　4、出示排隊標記圖：誰會在紅線上給這幾根紙條排隊呢？想想哪根紙條排在最前面，哪根紙條排在后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說：什么紙條請你排在什么地方。

　　5、請個別幼兒上前操作給紙條排隊。

　　6、請大家說說他是怎么跟紙條排隊的？

　　二、幼兒操作

　　1、每個小朋友從桌子中間拿一張排隊標記圖，拿一個小袋子。

　　2、倒出袋子里的紙條，比一比哪根紙條是最長的、長的、短的和最短的。

　　3、給四根紙條按順序排排隊，一邊排一邊說。

　　四、展示幼兒作業。

　　五、組織幼兒整理操作材料，結束活動。

數學比長短小班教案3

　　活動設計背景

　　在一次區域活動時，發現孩子對于2個物體之間的長短區分很好，但是對于多個物體時，不能很好的區分長短，所以設計了本節課。

　　活動目標

　　1、能辨別5個以內物體的長短。

　　2、在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長排列的順序關系，嘗試按長短排序。

　　3、樂于參與集體活動。

　　4、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　教學重點、難點

　　重點：在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長的順序關系;

　　難點：能辨別5以內物體的長短。

　　活動準備

　　1、教具準備：5支不同長短的筆;

　　2、學具準備：長棒;5根不同長短的繩子;5支不同長短的筆;

　　活動過程

　　1、預備活動：

　　師幼互相問好

　　走線，線上游戲：師幼邊走邊念兒歌，可是教師說，也可是師幼同說;

　　2、集體活動：

　　1)師幼共同探索按長短排序

　　創設情境：教師給小朋友帶來了一群好朋友，他們是小朋友學習的好幫手。我們先給他們排排隊吧。教師拿出5支不同長短的筆，師范將5支筆按照從長到短的順序排列;

　　引導幼兒從上至下觀察，體驗筆一支比一支短;在從下至上看，體驗筆一支比一支長;

　　2)幼兒操作探索：

　　教師：“長棒寶寶也想請小朋友給他們排排隊。”

　　幼兒拿出長棒，將長棒按從短到長的順序排列，提樣長短的順序關系。

　　3、分組活動，教師對幼兒進行觀察，操作完成引導幼兒說出自己是怎樣給物品排序的。

　　第一組：操作長棒，從長到短排序或從短到長排序，方向不限;

　　第二組：按長短順序給繩子排隊，方向不限;

　　第三組：操作筆，按長短排序，體驗長短的順序關系。

　　4、游戲活動：游戲“說相反”，教師說“××物品長”，幼兒接說“××物

　　品短”，要求接說的速度越快越好。如火車長——短…….

　　5、交流小結，收拾學具：

　　教師引導幼兒將學具按要求收拾好。

　　活動延伸

　　1、完成操作冊第13——14頁的.活動;

　　2、玩“吃小棒”游戲，幼兒3人一組，手上各有3根長短不同的長棒，3個幼兒一同說：“一、二、三、出”，幼兒分別拿出一根長棒，比較長短，長的吃短的，最短的能吃最長的。最后比一比誰手里剩下的小棒數量多。

　　教學反思

　　本節課在對教材的把握上設計較好。環節適合幼兒年齡特點，在師幼互動和幼幼互動時，孩子全身心的投入，興趣很高。數學就是服務生活的，孩子在操作和游戲中掌握了區分長短的方法，理解了長短順序的關系。

　　在幼兒分組操作時，忽略了幼兒的個體差異，在對于接受慢的幼兒沒有及時給與支持和幫助，在今后的教學活動中，注重幼兒個體差異，并實施重點關注;

　　如果重新上這節課，我會在保持原有的基礎上，在操作環節發現掌握不好的孩子，在游戲環節重點關注策略，是所有的孩子都能很好掌握;另外，在一日活動將此項活動延伸到各個環節，隨機教育和引導。

數學比長短小班教案4

　　教學內容：

　　比較大小、長短、高矮

　　教學目的：

　　1、使幼兒聯系生活經驗認識大小.長短和高矮的含義，體會比較一般方法，初步學會比較物體的大小.長短和高矮。

　　2、使幼兒經過比較的活動，初步建立大小長短和高矮的觀念，培養初步的觀察、判斷和推理的能力。

　　教學重點：

　　1、知道長短、高矮、大小的含義。

　　2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小的思維方法。

　　教學難點：

　　1、掌握比較的標準和比較的方法。

　　2、用正確的數學語言表達比較的結果。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學儀器：

　　實物

　　教學過程：

　一、復習了解幼兒對實際生活中大小.長短、高矮已有的感性認識。

　　二、新課導入

　　1、取出一把尺子，問：這把尺子長還是短？

　　2、當幼兒說出答案或爭論時，再分別拿出比它短和比它長的尺子，引起幼兒對剛才答案的懷疑，從而導入新課。

　　3、出示課題，明確目標。

　　三、新課教學

　　1、明確比較的要求。

　　（1）必須有兩個或兩個以上的`物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。

　　（2）確定什么和什么比較，比較的標準是什么。

　　（3）比較時，要把兩種物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。

　　2、教學＂大小＇長短＂、＂高矮＂。

　　（1）提問：

　　圖中畫了些什么？你能說一說嗎？

　　（2）比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

　　3、練習4、小結比較大小長短和高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在大小.長短、高矮的，比較大小長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出大小長短和高矮。

　　5、拿出課前準備好的實物，分組進行比較，相互講出比較的結果。

　　六、總結這節課你學會了什么？談談你的收獲。

　　七、作業運用已學的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。

數學比長短小班教案5

　　一、活動目標：

　　1、比較長短差別明顯的3～4個物體，按從長到短活從短到長的順序排列。

　　2、愿意大膽描述自己的排列順序。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　二、活動準備：

　　幼兒每人3～4根吸管、排序板等。

　　三、指導要點：

　　(一)引導幼兒復習比較長短

　　引導幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。

　　(二)按長短排序

　　1、鼓勵幼兒自由探索：為3根吸管排序。

　　2、引導幼兒描述排序順序：從長到短或從短到長。

　　3、再增添一根吸管，引導幼兒再次排序。

　　四、延伸活動：

　　分組活動

　　1、畫面條：投放書面聯系、水彩筆，引導幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長的線條。

　　2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導幼兒為各種材料按照長短排序。

　　教學反思：

　　本節課在對教材的.把握上設計較好。環節適合幼兒年齡特點，在師幼互動和幼幼互動時，孩子全身心的投入，興趣很高。數學就是服務生活的，孩子在操作和游戲中掌握了區分長短的方法，理解了長短順序的關系。

數學比長短小班教案6

　　活動目標

　　1、知道長和短，學習比較物體的長短。

　　2、能從短到長或從長到短的順序進行排序，體驗動手操作的快樂。

　　活動準備

　　1、教師：吸管一根；一份從長到短排好隊的吸管。

　　2、幼兒：長短、粗細、顏色不同的吸管若干；不一樣長短的吸管每人3根，排序卡1張。

　　活動過程

　　1、活動剛開始直接出示吸管，提問：“看，這是什么？吸管是什么樣子的？”調動幼兒觀察吸管的興趣，通過看看、說說，多感官感知吸管的外形特征，進一步加深幼兒對吸管的認知。

　　2、再次提供吸管，引導幼兒自選第二根吸管進行兩兩比較，通過觀察使幼兒感知吸管的多樣性，如吸管是五顏六色的、有粗有細、有長有短，豐富對吸管的了解。重點引導幼兒通過眼睛看和動手操作，初步感知吸管有長有短，并探索比較的方法。教師以啟發性的問題引導幼兒探究比長短的方法，拓展幼兒的經驗，提高幼兒解決問題的`能力。

　　3、在知道比長短方法的基礎上，讓幼兒通過比較3根吸管的長短再進行排序。強化幼兒比的方法，培養幼兒按長短排序的能力。通過一名幼兒在集體面前操作，有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法，為孩子們下一步的操作奠定基礎。同時教師以啟發性的問題，發散幼兒的思維，從而幫助幼兒感知另一種從長到短的排序方法，豐富幼兒的排序經驗。培養幼兒的想象力和創新意識，體驗用數學的樂趣。

　　4、教師有意識地將從短到長和從長到短的排序卡分兩邊展示在黑板上，讓幼兒檢查排序情況。這樣既有助幼兒再次直觀感知這兩種不同的排序方法，同時又能鞏固幼兒的排序經驗，使幼兒體驗成功的快樂。

　　教學反思

　　整個活動下來，發現幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考，思考如何在數學活動中引導他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結。