北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

時(shí)間：2024-07-19 13:06:43 數(shù)學(xué)教案我要投稿

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案匯總(15篇)

　　作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案，歡迎閱讀與收藏。

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案匯總(15篇)

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識(shí)與技能使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡單的路線圖，鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識(shí)。。

　　（二）過程與方法

　　1.經(jīng)歷用語言表達(dá)物體所在方向位置的大致過程，培養(yǎng)空間觀念。

　　2.體會(huì)于同伴合作交流、解決問題的'體驗(yàn)。

　　（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人的傳統(tǒng)美德和遵守交通規(guī)則等日常行為習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)看簡單的路線圖，鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識(shí)。。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用語言表達(dá)物體所在方向位置的大致過程，培養(yǎng)空間觀念。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境創(chuàng)設(shè)

　　游戲激趣：同學(xué)們誰能告訴老師現(xiàn)在你們都知道那些方向？

　　敬老院是中華民族的傳統(tǒng)美德。（出示畫面）

　　星期天，小明、小剛和小紅要到敬老院看望老人，但不認(rèn)識(shí)路，只有一張圖，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察勢(shì)掛圖，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察掛圖，幫助他們找到所走的方向和路線。

　　組織學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生說出

　　小紅向西走60米到敬老院；

　　小明向北走20米，再向東走50米到敬老院；

　　小剛向西走30米，再向北走50米到敬老院。

　　完成說一說

　　請(qǐng)大家算一算誰家離敬老院遠(yuǎn)，誰家離敬老院近？

　　看望老人后，他們?cè)鯓幼卟拍芑氐阶约旱募摇?/p>

　　組織學(xué)生匯報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生說出

　　小明回家要先向西走60米；現(xiàn)、再向南走20米；小剛向增走50米，再向東走30米。

　　二、問題探索

　　完成練一練第1題，出示圖片讓學(xué)生觀察圖文：讀懂題意，獨(dú)立完成。

　　想一想自己確定游樂場的方法，在小組內(nèi)說給同伴聽。

　　匯報(bào)交流。

　　設(shè)疑：如果在商場西20米處設(shè)停車場，用O標(biāo)出，怎么確定位置？你還可以確定哪些物體（景物）用適當(dāng)?shù)姆?hào)標(biāo)出來，小組內(nèi)說一說。

　　完成：練一練第2題。

　　出示尋寶圖，引導(dǎo)觀察，自由說一說小動(dòng)物的尋寶路線。

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　完成練一練第3題。

　　小兔送信，請(qǐng)你們幫他算算，從出發(fā)到回到家一共走了多少米？小組內(nèi)討論：確定路線，再計(jì)算。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用

　　練一練第4題。

　　請(qǐng)你說一說回家的路線，要求運(yùn)用四個(gè)方向準(zhǔn)確地表述。

　　把大家說的路線制成一幅線路圖。每小組指定一人說，其余同學(xué)共同完成圖。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小紅向西走60米到敬老院；

　　小明向北走20米，再向東走50米到敬老院；

　　小剛向西走30米，再向北走50米到敬老院。

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2

　　教材分析：

　　本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)，在編寫上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系實(shí)際生活，強(qiáng)調(diào)在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程，從中獲得對(duì)乘法意義的感悟，體會(huì)乘法知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生提出并解決一些簡單實(shí)際問題的能力。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛的童話形式出現(xiàn)，目的是使學(xué)生感到生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中提出問題，列出乘法算式，體會(huì)乘法的簡單應(yīng)用。教學(xué)時(shí)教師要保護(hù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的積極性，然后引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到乘法問題的解決上。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，會(huì)應(yīng)用乘法解決一些簡單的實(shí)際問題，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

　　教學(xué)建議：

　　1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　3、創(chuàng)造性地使用教材，重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評(píng)價(jià)。

　　學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了熟悉學(xué)校環(huán)境、生活環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)，具備一定的數(shù)學(xué)知識(shí)。前3節(jié)乘法的初步認(rèn)識(shí)已經(jīng)幫助學(xué)生建立了良好的知識(shí)基礎(chǔ)。我根據(jù)本班學(xué)生自學(xué)能力強(qiáng)，樂于動(dòng)手，善于合作的特點(diǎn)，在教學(xué)中采用了讓學(xué)生自主探索、合作交流的嘗試學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)了動(dòng)手操作與說一說、找一找的實(shí)踐環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生體會(huì)一個(gè)乘法算式在不同情境中所表示的具體意義是不同的，生活中處處有乘法，處處有數(shù)學(xué)。激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛，同時(shí)培養(yǎng)興趣，提高自信心。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生感悟知識(shí)的內(nèi)在關(guān)系，通過內(nèi)推，深入理解乘法的意義。知道乘法與加法的關(guān)系。

　　2、通過問、擺、說、找一系列活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察、思考問題，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)及分析、解決問題的能力。

　　3、通過對(duì)乘法的實(shí)際運(yùn)用分析，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活密不可分。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾的基礎(chǔ)上，深入體會(huì)乘法的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)一個(gè)乘法算式在不同情境中所表示的具體意義是不同的。

　　教學(xué)手段：多媒體課件。

　　教具準(zhǔn)備：圓片。

　　教學(xué)過程：

　　一創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。

　　二自主探索、合作交流。

　　2、學(xué)生獨(dú)立思考后小組內(nèi)交流：這些問題怎樣計(jì)算呢？

　　（1）每個(gè)盤子里有6個(gè)桃子，3個(gè)盤子里一共有多少個(gè)桃子？

　　（2）每群小鳥有3只，3群小鳥一共有幾只小鳥？

　　（3）有6只小松鼠，每只松鼠采了3個(gè)松子，一共采了多少個(gè)松子？

　　（原圖是有3只小兔，每只小兔拿4根胡蘿卜，這里略加改動(dòng)）。

　　3、嘗試解決，說說你是怎么想的？

　　（學(xué)生匯報(bào)）。

　　4、理解6×3的兩個(gè)含義。

　　（2）小組討論。

　　（3）匯報(bào)交流。

　　（4）想一想、連一連：

　　5、“求小兔一共拿來多少根胡蘿卜？”你們是怎樣計(jì)算的？

　　（1）大部分同學(xué)都會(huì)用加法表示：3+5+7=15（根）。

　　（2）你能將它改成乘法算式嗎？為什么？

　　3×5=15（根）。

　　5×3=15（根）。

　　三鞏固深化、拓展思維。

　　1、數(shù)一數(shù)、算一算。

　　請(qǐng)第1排的同學(xué)站起來，數(shù)數(shù)是幾個(gè)幾，寫出乘法算式。

　　請(qǐng)第2排的同學(xué)站起來，數(shù)數(shù)是幾個(gè)幾，寫出乘法算式。

　　請(qǐng)第3排的同學(xué)站起來，數(shù)數(shù)是幾個(gè)幾，寫出乘法算式……。

　　2、看一看、說一說。

　　你能說說2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎？

　　3、擺一擺、畫一畫。

　　（1）師：小豬們帶著自己收獲的玉米也來參加聯(lián)歡會(huì)了。淘氣一看，它們帶來的玉米總數(shù)可以用算式5×4=20（個(gè)）來表示。你知道來了幾只小豬，每只小豬帶來幾個(gè)玉米嗎？請(qǐng)你用圓片擺一擺或者用筆畫一畫。（學(xué)生思考后活動(dòng)）。

　　（2）匯報(bào)交流：（會(huì)出現(xiàn)兩種結(jié)果）。

　　a：來了5只小豬，每只小豬帶來4個(gè)玉米，一共有20個(gè)玉米。

　　b：來了4只小豬，每只小豬帶來5個(gè)玉米，一共有20個(gè)玉米。

　　（3）師：能從多角度思考問題這就是創(chuàng)造，小朋友們真了不起！

　　4、開放練習(xí)、發(fā)散思維。

　　（1）師：“慶豐收”聯(lián)歡會(huì)馬上就要開始了，可是小動(dòng)物遇到了一個(gè)難題：如果有12個(gè)小動(dòng)物了參加聚會(huì)，應(yīng)該擺幾張桌子，每張桌子坐幾人呢？小朋友，你們?cè)敢鈳椭?dòng)物嗎？幫助別人可是一種美德，老師相信你們！現(xiàn)在請(qǐng)同桌的小朋友分工合作，拿出12個(gè)圓片，代表12只小動(dòng)物，一人擺一人寫算式。比一比，誰設(shè)計(jì)的方案最合理！

　　（2）展示設(shè)計(jì)方案。

　　（3）集體交流評(píng)價(jià)。

　　四總結(jié)延伸、情知共融。

　　1、師：小朋友們，這節(jié)課給你印象最深的是什么？

　　（學(xué)生談感想）。

　　2、師：是啊，乘法的用處可大了。在我們生活中，處處有乘法。

　　（1）你們看：（電腦出示畫面）。

　　藥盒止咳沖劑（10g×10袋）。

　　吉禾豆粉（50g×20包）。

　　圖紙上長方形草地（20m×15m）。

　　（2）你能說一說在生活中還有哪些問題可用乘法解決？

　　（學(xué)生自由發(fā)言：汽車上的座位、買東西、人的'身體上、排隊(duì)……）。

　　3、師：小朋友們，生活中數(shù)學(xué)無處不在。只要你善于觀察，善于實(shí)踐，你就能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的快樂！

　　[設(shè)計(jì)意圖：“數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活”是貫穿本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念之一。

　　教學(xué)反思。

　　《動(dòng)物聚會(huì)》一課中，目的是1.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到成功的喜悅并以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成勤于動(dòng)腦，認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。2.通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠提出問題，列出乘法算式，體會(huì)乘法的簡單應(yīng)用。其中重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力，體會(huì)乘法的簡單應(yīng)用；難點(diǎn)是加深學(xué)生對(duì)于“幾個(gè)幾”和乘法意義的理解。在一節(jié)四十分鐘的活動(dòng)里，有些知識(shí)學(xué)生掌握得比較好，但是也有不好的地方。我的反思有如下幾點(diǎn)：

　　首先我以動(dòng)物愛吃的食物引入，激起了學(xué)生的興趣。這樣對(duì)于后面的學(xué)習(xí)就起了很重要的作用。然后我讓學(xué)生觀察畫面，發(fā)現(xiàn)圖畫中的信息，提出問題。學(xué)生都能很好地根據(jù)畫面提出各種各樣的問題，這就達(dá)到了重點(diǎn)中的其中一部分。學(xué)生提完問題后，我從學(xué)生的問題中抽出了例題“一共有幾只小鳥？”板書，然后再引導(dǎo)學(xué)生說出解題的思路，列出乘法算式，在這里，學(xué)生能說出乘法算式并說出為什么要這樣列式，體會(huì)到了乘法的簡單應(yīng)用，也訓(xùn)練了學(xué)生的思維。這就輕而易舉地達(dá)到了本課的重點(diǎn)并突破了。在解決完問題后，我再把學(xué)生的問題用幻燈片展示了出來，讓學(xué)生自己選一道自己想解決的問題，解決完后和同桌說自己的想法。新課標(biāo)中要求學(xué)生不但要會(huì)解決問題還要會(huì)和別人交流自己的想法，這一點(diǎn)在課堂活動(dòng)中體現(xiàn)了，效果還是可以的。在整個(gè)課堂中，學(xué)生不但動(dòng)了腦，還動(dòng)了手，手眼腦協(xié)調(diào)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高。掌握的知識(shí)也掌握的比較到位。

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 在實(shí)際情境中，進(jìn)一步理解乘除法，并解決相關(guān)的實(shí)際問題。

　　2. 通過敘述題意，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　3. 讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

　　教學(xué)過程：

　　一、游樂場。

　　小組內(nèi)說說：從圖上你知道了什么？

　　你問我答

　　同桌合作，一人提出問題，另一人寫算式解答，然后交換角色。

　　集體交流

　　在你問我答的活動(dòng)中，你提了什么問題，你的同桌是怎么回答的？

　　二、快餐店。

　　小熊開了一家快餐店，小動(dòng)物們都來了，瞧，兔小弟、狼大哥、牛伯伯都想了一個(gè)問題考大家了，同學(xué)們能全部解答嗎？

　　1. 學(xué)生獨(dú)立解決。

　　2. 小組交流：敘述題意，寫算式，說說怎么想的。

　　三、倒牛奶。

　　說說每幅圖的意思。

　　獨(dú)立思考。

　　小組內(nèi)討論，一壺倒六小杯、三大杯，一杯能倒幾小杯？

　　用紙條驗(yàn)證：兩條一樣的.紙條當(dāng)水壺，把其中一條剪成六等份，另一條剪成三等份；然后再把兩次剪下的紙條進(jìn)行對(duì)比。

　　四、比比誰寫得多。

　　看練一練的第一題，在三分鐘內(nèi)試試能完成幾題，要求又對(duì)又快。

　　五、作業(yè)。

　　思考：練一練中的投鏢，想一想，每人每

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4

　　教材分析：

　　本單元方向與位置是在學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。教材結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，設(shè)計(jì)了開放性、趣味性很強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)。目的是讓學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去，增加探索體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。因此，這部分內(nèi)容不能作為知識(shí)點(diǎn)去講授，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中加深體驗(yàn)，形成方向感。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)會(huì)辨認(rèn)自己的前、后、左、右、上、下等相對(duì)位置。但要正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說，還是有一定的難度的。教師要充分利用學(xué)生的'生活經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生親自到操場去觀察、辨認(rèn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中，具體感知東、南、西、北四個(gè)方向，體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們身邊，發(fā)展空間觀念。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知道地圖上東、南、西、北的方向。

　　2. 在熟悉的生活環(huán)境中，能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，培養(yǎng)方向感，發(fā)展空間觀念。

　　3. 讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)；在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)合作，交流與反思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在實(shí)踐活動(dòng)中，感受方位。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在實(shí)景中辨別方向。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何辨認(rèn)東、南、西、北。

　　導(dǎo)學(xué)策略：

　　小組合作、實(shí)踐探究。

　　教具準(zhǔn)備：

　　練一練第3題的算式卡片、透明膠。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　剪下教材第105頁的記錄紙。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話引入，激發(fā)興趣。

　　（板書：東南西北）這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)東南西北。咱們先一起到操場上去看一看，認(rèn)一認(rèn)方向，好嗎？別急，請(qǐng)大家?guī)瞎P和老師讓你們準(zhǔn)備的記錄紙，按照小組排隊(duì)，小組長帶隊(duì)。（學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下，排好隊(duì)到操場去。）

　　二、實(shí)踐活動(dòng)，探究新知。

　　（一）室外觀察與記錄。

　　1. 找一找。

　　同學(xué)們，你們知道太陽每天早上是從哪個(gè)方向升起來的嗎？（東）

　　你能用手指一指東方嗎？（學(xué)生用手指向東，眼睛看著東方。）

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，學(xué)校操場的東邊有什么呀？

　　大家真能干，通過找一找太陽升起的方向，很快找到了東邊，而且觀察得非常認(rèn)真，找到了操場東邊的許多景物，真了不起！那么傍晚的時(shí)候，太陽又是從哪個(gè)方向落下去的呢？（西）

　　你能用手指一指西方嗎？（學(xué)生用手指向西，眼睛看著西方。）

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，學(xué)校操場的西邊有什么呀？

　　好，除了東和西，你還聽說過哪些方向呢？（南、北）

　　你們知道中午的時(shí)候，太陽是在我們的哪一邊呢？（南邊）

　　你能用手指一指南方嗎？（學(xué)生用手指向南，眼睛看著南方。）

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，學(xué)校操場的南邊有什么呀？

　　那么南邊的對(duì)面又是什么方向呢？（北）

　　你能用手指一指北方嗎？（學(xué)生用手指向北，眼睛看著北方。）

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，學(xué)校操場的北邊有什么呀？

　　2. 記一記。

　　請(qǐng)小組長組織自己組的同學(xué)，把剛才看到的景物按照各自的方位記在帶來的記錄紙上，不會(huì)寫的字可以用拼音。注意，一定要標(biāo)明東、南、西、北四個(gè)方向。（學(xué)生分工完成，組內(nèi)交流。教師巡視指導(dǎo)。）（組織學(xué)生集合回教室。）

　　（二）室內(nèi)整理與辨別。

　　1. 看一看。

　　請(qǐng)每個(gè)組的小組長把觀察記錄紙貼在黑板上，互相看一看有什么不同。（小組長依次貼記錄紙。）

　　指導(dǎo)學(xué)生觀察，每張記錄紙上所標(biāo)的地方位置一樣嗎？（學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)圖上標(biāo)注的位置不同。）

　　提問：請(qǐng)大家想一想，我們記的地方是一樣的，為什么看起來位置不一樣呢？（我們組是把北記在上面，我們組是在上面記東）

　　看起來很亂，為了大家記的圖能統(tǒng)一些，我們規(guī)定：把北記在上面。北沒有記在上面的小組，請(qǐng)小組長上來調(diào)整一下。（小組長上前調(diào)整。）

　　再指導(dǎo)觀察：現(xiàn)在這四個(gè)地方的位置一樣了嗎？看來我們班的同學(xué)記錄得都不錯(cuò)。圖的上方都是北，那么圖的下方、左方和右方分別畫的是什么方向呢？（學(xué)生觀察并回答。）

　　請(qǐng)大家翻開書本第58頁，聽聽智慧老爺爺是怎么說的？

　　（學(xué)生齊讀智慧老人的話：地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。）

　　現(xiàn)在你們知道，剛才老師為什么要規(guī)定把北記在上面了嗎？

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過擺筷子的真實(shí)情境，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)存在于生活中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、使學(xué)生理解乘法口訣的意義，學(xué)習(xí)編、記、用2的乘法口訣，理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關(guān)系，掌握并能夠熟練地運(yùn)用。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　課件出示情境圖。

　　你們?cè)诩依飵蛬寢屪黾覄?wù)嗎？小明和大家一樣，也是個(gè)勤快的孩子，今天小明家來了許多客人，他幫媽媽做什么家務(wù)呢？

　　學(xué)生觀察回答后，借機(jī)教育學(xué)生要體會(huì)長輩的辛苦，多做一些力所能及的家務(wù)活，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的意識(shí)。

　　二、探究新知。

　　1、擺一擺，填一填。

　　小組合作：用小棒代替筷子擺一擺，并完成書上的表格。

　　2、編2的'乘法口訣。

　　讓學(xué)生借助筷子圖寫出相應(yīng)的乘法算式，然后借助編5的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)編出2的乘法口訣。

　　3、探究乘法口訣的規(guī)律。

　　小組活動(dòng)：觀察2的乘法口訣，和同桌說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　匯報(bào)：請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，其他學(xué)生認(rèn)真聽，如果有不同的看法就舉手補(bǔ)充。

　　三、鞏固與提高。

　　1、游戲：找朋友。

　　教師出示乘法口訣，由桌子上有乘法算式的同學(xué)將算式將相應(yīng)的算式舉起來，其他同學(xué)判斷。

　　2、游戲：摘蘋果。

　　課件出示蘋果樹：秋天到了，樹上的蘋果就快熟了，你想把它摘下來嗎？仔細(xì)看看哪個(gè)蘋果長大了，你能解決它身上的問題嗎？

　　學(xué)生回答蘋果上面算式的得數(shù)，并說說用哪句乘法口訣計(jì)算。

　　3、小組比賽：有幾只手？

　　課件示范規(guī)則。

　　4個(gè)小組比賽，看看哪個(gè)小組說得又快又好。

　　4、思考題。

　　課件出示題目。

　　同桌談?wù)摗⒔鉀Q問題。

　　四、課堂總結(jié)。

　　你有什么收獲？還有什么問題嗎？

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版二年上冊(cè)數(shù)學(xué) 第二單元第三課時(shí)：做家務(wù)（2的乘法口訣）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體的生活情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣的學(xué)習(xí)過程與方法。

　　2.知道2的乘法口訣的.含義，掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡單的實(shí)際問題。

　　3、視步培養(yǎng)觀察、分析、推理等方面的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：編制并掌握2的乘法口訣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：探索記憶2的乘法口訣的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖乘法口訣卡片。

　　教學(xué)過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，你們?cè)诩依飼?huì)做家務(wù)嗎？誰來介紹一下你常做哪些家務(wù)活呢？板書課題：做家務(wù)

　　今天，老師帶同學(xué)們到小明家做客，看看小明在家里做些什么。

　　（出示掛圖）

　　（二）、操作探究，學(xué)習(xí)新知

　　1、看一看

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說說，再匯報(bào)。）

　　2、擺一擺

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢？（一雙一雙地?cái)[）你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？

　　請(qǐng)每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……

　　根據(jù)擺的過程，批數(shù)填寫在表格中。

　　組織全班匯報(bào)。

　　3、試一試

　　（1）根據(jù)表格寫乘法算式。

　　師：1雙筷子2根也就是幾個(gè)2？（1個(gè)2），那么1個(gè)2是2，用乘法算式表示，你們會(huì)嗎？（同桌交流、匯報(bào)。老師板書：1×2=2。）

　　（2）、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表格列式乘法算式，然后和同桌交流，全班匯報(bào)。

　　（3）、根據(jù)5的乘法口訣編制2的乘法口訣

　　（4）、整理2的乘法口訣。同桌交流怎樣記口訣。

　　（三）教學(xué)效果測(cè)評(píng)

　　1、對(duì)口令游戲。

　　（1）、教師說一句口訣，生說出兩道乘法算式。

　　（2）、同桌之間互相對(duì)口令，一人說口訣，一人說算式。

　　2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分別跟2相乘，得數(shù)畫上圈。

　　3、口算練習(xí)，看誰做得又對(duì)又快。集體評(píng)講。

　　4、每人2只手，4人幾只手？一只手5個(gè)手指，8只手幾個(gè)手指？獨(dú)立完成，和同桌說說你是怎么想的？

　　（四）、拓展練習(xí)

　　出示教材第17頁，“數(shù)學(xué)故事”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，小組內(nèi)說一說故事。想一想：淘氣買書用了多少錢？售貨員多少錢呢？

　　（五）、總結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案7

　　教學(xué)目的：

　　1、在觀察簡單物體的活動(dòng)中，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，體驗(yàn)到：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個(gè)面。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生體驗(yàn)到：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，且最多能看到物體的三個(gè)面。

　　教學(xué)教具：

　　特殊長方形、房子模型、各個(gè)角度的長方形面圖、電腦。

　　教學(xué)學(xué)具：

　　課桌、多個(gè)正方體、水彩筆和圖畫本。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境引入。

　　今天我們到小白兔家玩，好嗎？師出示課題。

　　二、建立模型。

　　1、認(rèn)一認(rèn)。電腦出示房子模型，你們看前面是小白兔家，你們說出所看到的面的名稱。師貼上正面、上面和側(cè)面。

　　2、看一看。（實(shí)踐活動(dòng)）

　　師：下面我們以四人小組為單位，每人選一個(gè)位置來觀察特殊長方體，互相說一說你看到了它的哪面；然后再交換位置觀察交流，你們能得出什么結(jié)論？

　　（學(xué)生活動(dòng)。后匯報(bào)并在講臺(tái)上貼出所看到的位置。師出示兩面和三面的圖片。）

　　生1：我站在前面看，只能看到長方體的前面和上面。

　　生2：我站在側(cè)面看，只能看到長方體的上面和右面。

　　生3：我站在這里（角兒）看，能看到長方體的前面、上面和左面。

　　生4：我蹲著看，只能看到長方體的后面。

　　生5：我拿起長方體就能看到它的下面。

　　師：你們觀察得都很仔細(xì)，如果不停地?fù)Q位置觀察，從中你能發(fā)現(xiàn)什么？

　　四人小組討論一下。

　　生1：站在不同的地方看這張課桌，看到的形狀不一樣。

　　師：太好了，通過剛才的觀察活動(dòng)，你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)站在不同位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的。請(qǐng)你們?cè)儆^察每個(gè)位置能看到課桌的幾個(gè)面。（學(xué)生活動(dòng)）

　　生1：有的位置能看到一個(gè)面，有的'位置能看到兩個(gè)面。

　　生2：有的位置能看到三個(gè)面。

　　生3：最多能看到三個(gè)面。

　　師用電腦出示各個(gè)角度的長方形面圖。

　　3、師出示結(jié)論：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個(gè)面。

　　讓學(xué)生通過觀察活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　三、解釋與應(yīng)用。

　　我們一起看看淘氣和笑笑在干什么，電腦出示書中練習(xí)題。

　　學(xué)生打開教科書第26和27頁獨(dú)立完成下面的3題。

　　1、下面這些圖分別是誰看到的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁线B線。

　　2、觀察長方體，正面畫，上面畫，側(cè)面畫О。

　　3、連一連，說一說。

　　電腦出示答案。同桌互相檢查。以上3題檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。

　　四、操作活動(dòng)。

　　1、拼積木游戲。（4人小組活動(dòng)）

　　這里是一個(gè)拼好的積木模型正面的形狀，請(qǐng)你們用學(xué)具按照下面的要求拼一拼，看誰拼得對(duì)。拼好后，請(qǐng)你們?cè)诰毩?xí)本上畫出從上面看和從側(cè)面看的形狀。（電腦出示答案）

　　從正面看從上面看從側(cè)面看

　　通過逆向思維，使學(xué)生更加理解觀察物體的含義。畫圖可檢查教學(xué)質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)。

　　2、畫房子。

　　師：小白兔想請(qǐng)大家?guī)兔χ匦路鬯⒎孔拥耐鈮Γ銈冊(cè)敢鈫幔可涸敢狻?/p>

　　師：同學(xué)們可自由上臺(tái)把自己想粉刷的面畫下來，可以畫幾個(gè)面。畫得好的，老師就放給大家看。

　　學(xué)生下位觀察，先畫完的，師選部分有創(chuàng)意和空間想象能力的優(yōu)秀作品用實(shí)物投影儀投出來給學(xué)生看，激發(fā)其他學(xué)生的創(chuàng)意。有些學(xué)生給屋頂?shù)臒煕_加了炊煙，有些學(xué)生在房子的前面畫了花，有些學(xué)生在房子的后面畫了瓜果。學(xué)生情緒高漲，課堂氣氛非常活躍。

　　看實(shí)物畫圖，鍛煉學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和空間想象力。

　　布置作業(yè)：生活運(yùn)用：畫一幅《美麗的學(xué)校》。要求畫學(xué)校最美麗的兩面或三面。

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案8

　　一、教材分析

　　本節(jié)課是北師大版二年級(jí)下《品德與生活》第二單元《我們的動(dòng)物朋友》中的主題二《可愛的小動(dòng)物》。本單元以引導(dǎo)兒童注意通過實(shí)際的調(diào)查、訪問、飼養(yǎng)等活動(dòng)發(fā)展愛護(hù)動(dòng)物的情感和對(duì)生命的珍愛，并由此樹立動(dòng)物是人類好朋友的觀念，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)、愛心和責(zé)任心。同時(shí)，讓兒童在活動(dòng)中增長知識(shí)，發(fā)展飼養(yǎng)小動(dòng)物的能力和技能。

　　二、學(xué)情分析

　　本班有一半以上的學(xué)生是外來生，生活住所的不安定，使得大部分學(xué)生家里沒有飼養(yǎng)過小動(dòng)物，而本地學(xué)生卻也因?yàn)楦改腹ぷ鬏^忙沒有時(shí)間喂養(yǎng)小動(dòng)物而很少與小動(dòng)物接觸。于是我在一個(gè)月前讓學(xué)生通過各種渠道尋找小動(dòng)物，并獲得了大多數(shù)學(xué)生家長的理解與支持。學(xué)生能飼養(yǎng)如小金魚、小烏龜、蠶、小鴿子這樣的動(dòng)物。與此同時(shí)，我要求學(xué)生在家長、教師的幫助下，對(duì)自己飼養(yǎng)的動(dòng)物進(jìn)行觀察，寫觀察日記。并通過看電視、上網(wǎng)等進(jìn)一步了解與收集各種動(dòng)物的生活習(xí)性、居住環(huán)境和生長條件等情況，學(xué)生通過飼養(yǎng)和探索，獲得基本的飼養(yǎng)技能和知識(shí)，激發(fā)學(xué)生喜歡小動(dòng)物、熱愛小動(dòng)物的情感。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.增強(qiáng)兒童對(duì)小動(dòng)物的情感，熱愛生命。

　　2.通過交流與觀察，使兒童學(xué)會(huì)一些飼養(yǎng)小動(dòng)物的基本技能和知識(shí)。

　　3.在多種活動(dòng)中了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。

　　四、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　通過交流與觀察，使兒童學(xué)會(huì)一些飼養(yǎng)小動(dòng)物的基本技能和知識(shí)。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件、宣傳板、固體膠、小魚、小烏龜、小兔子、鴿子、蠶……

　　六、活動(dòng)過程

　　(一)看一看，與小動(dòng)物“見面”

　　師：上階段我們已經(jīng)去飼養(yǎng)小動(dòng)物了，瞧(播放課件：學(xué)生在家飼養(yǎng)動(dòng)物時(shí)的照片)。

　　播放課件，生觀看。

　　師：是什么讓你們笑得這么開心呀?

　　生答。

　　師：小動(dòng)物們讓你們這么快樂，快跟老師聊聊你養(yǎng)的小動(dòng)物吧!

　　生介紹自己養(yǎng)的小動(dòng)物。

　　師：這些小動(dòng)物真是太可愛了，這節(jié)課就讓我們更深入地了解可愛的小動(dòng)物吧!(板書課題)

　　【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入時(shí)直接呈現(xiàn)學(xué)生和小動(dòng)物的生活照，然后讓學(xué)生說說和小動(dòng)物之間的故事，將自己喂養(yǎng)小動(dòng)物的感受和同學(xué)一起分享，真實(shí)情景的再現(xiàn)與課前獲取的信息交流，把品德教育與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，又促使學(xué)生了解了小動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面、豐富學(xué)生有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。】

　　(二)玩一玩，親近小動(dòng)物

　　師：小朋友們這么熱情，老師可高興了!我今天還真為大家請(qǐng)到了幾位神秘的小客人。它們是誰呢?大家先把眼睛閉上，我數(shù)到3,大家再睜開眼睛，看看它是誰?

　　請(qǐng)出小動(dòng)物：小魚、小烏龜、小兔子、鴿子、蠶……

　　師：哇，它們是誰呀?

　　生答。

　　師：跟它們打個(gè)招呼吧!

　　師：這些小寶貝真是太可愛了，讓我們和它們一起玩一玩怎么樣?不過，小寶貝這么小，玩的時(shí)候要注意些什么呢?

　　生回答，師總結(jié)。

　　師總結(jié)：小朋友們真細(xì)心，老師想的跟你們一樣，請(qǐng)看老師送給大家的溫馨小提示(出示課件)：

　　(1)我不傷害小寶貝，我的動(dòng)作很輕，聲音很溫柔。

　　(2)小寶貝不懂事，我要注意不被它抓傷。

　　(3)小寶貝很可愛，我要睜亮眼睛，看看它是怎么吃東西的，怎么活動(dòng)的，過一會(huì)兒把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴老師。

　　師：好，記住這三點(diǎn)了嗎?那就讓我們和這些小可愛們玩吧!

　　生活動(dòng)。

　　匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。

　　師：大家這么細(xì)心地照顧小寶貝，讓我們的教室都充滿濃濃的愛意了。我也迫不及待地想知道你們和小寶貝玩時(shí)看到了什么，誰來告訴老師呀?

　　生匯報(bào)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：將小動(dòng)物請(qǐng)進(jìn)了課堂，學(xué)生與真實(shí)動(dòng)物親密接觸，從活動(dòng)中通過了解動(dòng)物的可愛特性，培養(yǎng)了他們親近動(dòng)物、熱愛動(dòng)物、與動(dòng)物分享快樂的情感，初步體驗(yàn)了人與動(dòng)物建立和諧關(guān)系的價(jià)值。在活動(dòng)中學(xué)生通過體驗(yàn)、感知、感悟，提升了自我，從而為他們構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)互動(dòng)的生活化課堂，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生生活。】

　　(三)說一說，交流飼養(yǎng)知識(shí)

　　1.交流飼養(yǎng)知識(shí)

　　師：同學(xué)們真厲害，能夠在玩中用明亮的眼睛觀察小動(dòng)物，獲得知識(shí)。感謝小寶貝們給我們帶來快樂和知識(shí)。嗯，小寶貝也累了，得讓它們休息休息了。(將小動(dòng)物放回后臺(tái))老師看出來了，小朋友們很喜歡小動(dòng)物!而小動(dòng)物也喜歡你們，需要你們的照顧。不過飼養(yǎng)小動(dòng)物也是門學(xué)問呢。小朋友們?cè)陲曫B(yǎng)小動(dòng)物的時(shí)候收集了很多飼養(yǎng)動(dòng)物的資料，拿出來和小組的同學(xué)交流交流吧!

　　生小組活動(dòng)，說飼養(yǎng)知識(shí)。

　　全班反饋，并完成飼養(yǎng)宣傳欄。

　　師：同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流的時(shí)候，我也悄悄地聽了一下，發(fā)現(xiàn)你們收集的知識(shí)有趣極了。可惜我只聽了一點(diǎn)點(diǎn)，不過癮，誰快來告訴老師飼養(yǎng)小動(dòng)物的知識(shí)呢?

　　師：飼養(yǎng)小動(dòng)物也有這么多學(xué)問呢，讓我們把這些知識(shí)貼到宣傳欄里面，讓更多的同學(xué)和我們一起分享飼養(yǎng)動(dòng)物的快樂好不好?

　　學(xué)生回答完后，在老師的指點(diǎn)下將收集的資料貼到宣傳板中。

　　2.認(rèn)識(shí)“動(dòng)物周期表”

　　師：我們一起看一下(課件)，就像他所說的，小雞是從雞蛋里孵出來的，慢慢地它又長成大的雞，然后母雞又下蛋，蛋再孵小雞。像雞這樣的生長過程，我們把它稱為雞的生命周期。(跟老師讀一下：生命周期)你知道你養(yǎng)的小動(dòng)物的生命周期是怎樣的嗎?

　　學(xué)生回答。

　　師：小朋友們都很關(guān)心自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物，知道它的`生命周期，課本上也畫了雞和魚的生命周期了，我們?nèi)タ纯础４蜷_課本15頁，大家請(qǐng)看，(展示臺(tái)展示)動(dòng)物的生命周期和植物的生長周期是一樣的。正是因?yàn)檫@樣，自然界才能不斷地繁衍下去。而在動(dòng)物界里面，有的動(dòng)物是生小寶寶的，有的動(dòng)物生下來的卻是蛋。

　　3.哺乳動(dòng)物和卵生動(dòng)物

　　師直接引出：像小兔子這種生小寶寶而不生蛋的動(dòng)物是哺乳動(dòng)物。(板書：哺乳動(dòng)物)反過來，像雞這種生蛋而不生小寶寶的動(dòng)物是卵生動(dòng)物。(板書：卵生動(dòng)物)

　　生跟讀兩遍。

　　師：你知道你養(yǎng)的小寶貝是什么動(dòng)物嗎?

　　全班反饋。

　　師：你還知道哪些動(dòng)物是哺乳動(dòng)物，哪些動(dòng)物是卵生動(dòng)物呢?

　　學(xué)生回答。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過圖片、報(bào)紙、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要方式之一。學(xué)生將課前飼養(yǎng)的和搜集的小動(dòng)物的有關(guān)資料與小伙伴相互交流，不僅分享了飼養(yǎng)動(dòng)物的勞動(dòng)成果，增進(jìn)了彼此關(guān)于動(dòng)物的飼養(yǎng)知識(shí)，而且進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛的真摯情感。】

　　(四)分一分，與動(dòng)物交朋友

　　師：可愛的小動(dòng)物看到大家這么喜歡他們，都跑過來要跟我們做朋友呢!咦，它們?cè)谀哪?(學(xué)生好奇地猜測(cè))就在小組長的書桌內(nèi)!請(qǐng)小組長把書桌內(nèi)的動(dòng)物卡片拿出來，小組內(nèi)分一分，誰是哺乳動(dòng)物，誰是卵生動(dòng)物。分好后，把它們送到黑板上各自的家中。(在黑板上貼上兩座大房子)

　　學(xué)生為動(dòng)物分類。

　　師生一起訂正。

　　【設(shè)計(jì)意圖：給動(dòng)物分類為學(xué)生的思維提供了廣闊的空間，讓學(xué)生自由表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，將知識(shí)與游戲結(jié)合在一起，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給他們，使他們真切地感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功，愛學(xué)樂學(xué)之情由此產(chǎn)生。】

　　(五)總結(jié)提升

　　師：今天和可愛的小動(dòng)物們一起學(xué)習(xí)，高興嗎?是啊，老師也很高興，我們不僅從小動(dòng)物身上獲得了快樂，還收獲了知識(shí)。瞧大家笑得多開心呀!那我們?nèi)绾巫屝?dòng)物們也像我們一樣開心、快樂呢?

　　生答。

　　師總結(jié)：是啊，動(dòng)物和我們?nèi)祟惗忌钤诿利惖牡厍蛏希际堑厍驄寢尩暮⒆印Ｋ{(lán)藍(lán)的天，綠綠的草，就是我們生活的大自然，就讓我們一起去保護(hù)這些可愛的動(dòng)物，和它們一同成長吧!

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生以自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，即尊重每一位學(xué)生，又給予學(xué)生充分的發(fā)展空間，讓每一個(gè)學(xué)生都能收獲成功，增強(qiáng)自信心，同時(shí)更加激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，可謂一舉多得。】

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1。結(jié)合實(shí)際問題，了解小數(shù)乘法的意義;借助面積模型，經(jīng)歷探索簡單小數(shù)乘整數(shù)算法的過程。

　　2。能正確進(jìn)行簡單小數(shù)乘整數(shù)的口算，并能解決有關(guān)的簡單實(shí)際問題。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1。在學(xué)習(xí)了小數(shù)意義和整數(shù)乘法的`基礎(chǔ)上，探索簡單的一位小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法與算理。

　　2。過多樣化算法，進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘整數(shù)的算法，滲透轉(zhuǎn)化思想。

　　教學(xué)流程：

　　一、學(xué)情調(diào)查

　　1。讀出下面小數(shù)，結(jié)合情境說說它們的含義。

　　0.2元 0.3元 0.6元 0.4元 0.05元

　　2。填空。

　　5角=( )元

　　8角=( )元

　　10角=( )元

　　1.58元=( )元( )角( )分

　　4.06元=( )元( )分

　　2.4元=( )元( )角

　　6角5分=( )元

　　二、質(zhì)疑探究

　　1。師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察課本33頁情境圖，誰能提出一步計(jì)算的乘法問題?

　　(1)課件展示教材上的信息，教師引領(lǐng)提問題。

　　生1提出問題：買4塊橡皮需要多少元?

　　師：同組交流你的想法。

　　生2：加法算式為：( )

　　生3：乘法算式為：( )

　　師：在這里，0.24表示的是( )，乘法是加法的( )。

　　(2)師：你能用自己的辦法算出0.24是多少元嗎?動(dòng)腦試一試。

　　[嘗試計(jì)算，四人小組交流算法，算法匯報(bào)。]

　　生4：一個(gè)橡皮擦0.2元，四個(gè)橡皮擦就是0.2+0.2+0.2+0.2=( )元。

　　生5： 0.2元就是2角，4個(gè)2角就是8 角，8角等于0.8元。所以0.24=( )元。

　　生6：我們用涂色的方法也可以算出0.24=0.8元。用一個(gè)正方形表示1元，把它平均分成10份，2份就是0.2元，也就是一個(gè)橡皮擦的價(jià)錢，買4個(gè)就涂色4個(gè)0.2元，合起來是0.8元。

　　生7： 4個(gè)0.2就是( )個(gè)0.1;8個(gè)0.1就是0.8。

　　師：仔細(xì)看笑笑與你的做法一樣嗎?

　　生8：一樣。我認(rèn)為( )

　　師：多媒體演示面積模型;4個(gè)0.3=( )

　　生9：淘氣總結(jié)得也很容易懂。

　　2。師：買3把尺子需要多少元?

　　(鼓勵(lì)學(xué)生將前面學(xué)習(xí)的方法加以運(yùn)用，獨(dú)立、主動(dòng)探索小數(shù)乘整數(shù)的算理。并經(jīng)歷交流各自計(jì)算方法的過程。)再嘗試提出不同問題，并列式計(jì)算。

　　生10：化成角簡單。0.4元=( )角 3個(gè)0.4元=( )角

　　師：多媒體演示面積模型;3個(gè)0.4=( )

　　生：同組交流。

　　0.4是( )個(gè)0.1，3個(gè)0.4是( )個(gè)0.1

　　三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。(多媒體依次出現(xiàn)，便于匯報(bào)反饋)

　　1。教材第34頁練一練13題。

　　2。教材第34頁練一練第4題。

　　探討：0.011000=( )

　　3。

　　0.6+0.6+0.6+0.6+0.6=( ) ( )

　　0.3 4可以看成是( )個(gè)0.3連續(xù)相加。

　　0.08 3= ( )+ ( ) + ( )

　　一本作文本0.9元，買4本多少元?(只列式)

　　加法算式：_________ 乘法算式：_________

　　四、拓展延伸。(多媒體出示)

　　我們周村小學(xué)大門口的街道旁栽了一行柳樹，每1.2米栽一棵，那么從第一棵到第六棵共有多少米?

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)22、23頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境，能夠說出相同數(shù)連加與乘法之間的關(guān)系。

　　2、結(jié)合具體情境，能夠說出一個(gè)乘法算式表示的意義，體會(huì)到同一個(gè)乘法算式在不同的情境中所表示的意義有所不同。

　　評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)：

　　1、目標(biāo)1達(dá)成的評(píng)價(jià)方案

　　通過學(xué)生對(duì)“想一想，連一連”的做題情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2、目標(biāo)2達(dá)成的評(píng)價(jià)方案

　　通過學(xué)生對(duì)“3×6還能解決生活中的哪些問題”的回答情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法版式進(jìn)行計(jì)算，體會(huì)乘法的簡單應(yīng)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)、比較和區(qū)分似“3個(gè)6”和“6個(gè)3”的不同含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事引入

　　教師邊敘述美麗的'童話故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞的小動(dòng)物們都帶著自己的勞動(dòng)成果，慶祝共同的豐收，它們喜氣洋洋地歡聚在一起。（板書：動(dòng)物聚會(huì)）

　　二、問題探究

　　1、教師啟發(fā)：你能提出什么乘法問題？

　　要求

　　A、獨(dú)立觀察主題圖，思考問題；

　　B、小組內(nèi)交流：提出問題、解決問題，并解釋算式的意義。

　　2、小組匯報(bào)

　　一共有多少只小鳥？

　　3×3=9（只）

　　表示：每根樹枝上有3只小鳥，3根樹枝上有3個(gè)3只。

　　要求

　　A、求加數(shù)相同的和可以用乘法算式表示；

　　B、明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機(jī)上有2個(gè)人，4表示有四架飛機(jī)；

　　C、知道乘法算式中各部分的名稱：乘數(shù)、乘數(shù)和積。會(huì)讀、寫乘法算式；

　　D、乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)調(diào)換位置，積不變。

　　活動(dòng)（一）：火車上坐了多少人？

　　4+4+4+4+4+4=24（人）

　　4×6=24（人）或6×4=24（人）

　　要求：（與活動(dòng)一相同）

　　活動(dòng)（二）：劃船的有多少人？

　　3+3+3=9（人）

　　3×3=9（人）或3×3=9（人）

　　要求：（與活動(dòng)一相同）

　　活動(dòng)（三）：坐在椅子上的有多少人？

　　1+2+3=6（人）

　　質(zhì)疑：

　　A、上面的求和算式能用乘法表示嗎？為什么？（加數(shù)不同，不能用乘法表示）

　　B、怎么調(diào)位置坐，才能用乘法表示？

　　①

　　3+3=6（人）

　　3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一張椅子，每張椅子坐3人]

　　②

　　2+2+2=6（人）

　　2×3=6（人）或3×2=6（人）[每張椅子坐2人]

　　三、鞏固應(yīng)用

　　完成“試一試”中的第1、2題。

　　要求

　　1、獨(dú)立讀題、列式計(jì)算；

　　2、學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義；

　　3、匯報(bào)，訂正答案。

　　四、小結(jié)：今天，我們學(xué)會(huì)了什么？

　　學(xué)生交流后教師結(jié)題：知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡；學(xué)會(huì)了乘法算式的讀寫法。認(rèn)識(shí)了乘法算式中各部分的名稱。

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案11

　　【教材分析】

　　乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)“2—6的乘法口訣”以后。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí)2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動(dòng)探索歸納出7的乘法口訣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立能力。通過學(xué)習(xí)7的乘法口訣，為接下去學(xué)習(xí)8、9的乘法口訣和計(jì)算關(guān)于7的乘除法奠定了良好的基礎(chǔ)，為提高學(xué)生的計(jì)算能力提供了有力幫助。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.結(jié)合具體情境，獨(dú)立探索，經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，理解每句乘法口訣的意義。

　　2.會(huì)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。

　　3.溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，初步發(fā)展類推能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　探索、編制7的乘法口訣，理解每句乘法口訣的意義。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，解決簡單的實(shí)際問題。

　　【教學(xué)方法】

　　講授法；談話法；討論法；練習(xí)法；

　　【教時(shí)安排】1課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、情景導(dǎo)課。

　　1、看圖，提數(shù)學(xué)問題。

　　說起高興的事，淘氣、笑笑、皮皮也有高興的事，請(qǐng)看屏幕，你能說出他們高興的事嗎？你能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并提出數(shù)學(xué)問題嗎？

　　2、填表。

　　生活中像這樣的問題還有很多。為了觀察方便，我們先選取一些放在這樣的表格里，能看懂嗎？

　　第一行的`數(shù)表示什么？第二行呢？要想解決幾個(gè)星期有多少天的問題，我們首先要知道一個(gè)非常重要的條件，是什么？

　　你會(huì)接著填嗎？生填表。

　　3、匯報(bào)。

　　二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。

　　1、觀察、圈一圈、填一填。

　　為了更直觀地看到表格結(jié)果，借用點(diǎn)子圖進(jìn)行說明。

　　師課件示范，生在學(xué)習(xí)報(bào)告單上完成。

　　生匯報(bào)。

　　2、列式計(jì)算。

　　師：根據(jù)點(diǎn)子圖和你的發(fā)現(xiàn)

　　你能列出乘法算式嗎？

　　生開火車進(jìn)行，師板書。

　　3、編口訣，找關(guān)系。

　　1）生自己嘗試編口訣。

　　獨(dú)立做后和同桌交流。

　　生匯報(bào)。師板書。

　　2）理解口訣的意義。

　　師：這9句口訣中哪些已經(jīng)學(xué)過了？

　　師：重點(diǎn)關(guān)注新的口訣，你知道口訣是什么意思嗎？

　　3）找關(guān)系。

　　師：想一想這些口訣之間有什么關(guān)系？

　　4、找規(guī)律，記口訣。

　　1）拍手讀口訣。

　　2）對(duì)口令。

　　師：你覺的哪句口訣難記？有什么好方法可以記住它？

　　5、溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。

　　師：如果我們計(jì)算“7×8=?”時(shí)，真的忘了口訣怎么辦？你能借助口訣之間的關(guān)系解決嗎？

　　師：淘氣是這樣想的，你能看懂嗎？說一說，從圖中你看懂了什么？

　　這個(gè)算式你會(huì)填嗎？填一填。

　　7×8=7×□+7×□

　　觀察等號(hào)兩邊的算式，你發(fā)現(xiàn)它們之間有什么關(guān)系了嗎？還可以怎樣填空。

　　三、運(yùn)用口訣，解決問題。

　　1、看口訣寫算式。

　　七八五十六

　　七七四十九

　　六七四十二

　　2、8只七星瓢蟲身上共有多少個(gè)點(diǎn)？

　　3、一首古詩共有多少個(gè)字？

　　山行

　　遠(yuǎn)上寒山石徑斜，

　　白云深處有人家。

　　停車坐愛楓林晚，

　　霜葉紅于二月花。

　　4、計(jì)算。

　　7x9=

　　4x8=

　　8x7=

　　2x7=

　　2x5=

　　7x1=

　　6+7=

　　7x5=

　　7x6=

　　3x7=

　　9x2=

　　4x9=

　　全課總結(jié)，溝通聯(lián)系。

　　你學(xué)會(huì)了什么？（師生共同總結(jié)）

　　2、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

　　3、知識(shí)拓展。

　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，這些口訣不僅出現(xiàn)在數(shù)學(xué)書中，也會(huì)出現(xiàn)在我們熟悉的文學(xué)作品中，課件出示西游記的片斷。

　　五、作業(yè)

　　用7的乘法口訣解決生活中的問題。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　7的乘法口訣

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案12

　　總復(fù)習(xí)

　　本冊(cè)教材共安排了9個(gè)單元，另外還包括了“整理與復(fù)習(xí)”“數(shù)學(xué)好玩”和“總復(fù)習(xí)”，其中“數(shù)與代數(shù)”部分包含了7個(gè)單元，“圖形與幾何”部分包括2個(gè)單元。復(fù)習(xí)的目的是幫助學(xué)生整理知識(shí)，把散落的知識(shí)從點(diǎn)連成線再組成面，使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。本部分內(nèi)容主要分為“數(shù)與代數(shù)”和“圖形和幾何”兩部分。

　　第1節(jié)?數(shù)與代數(shù)

　　教材第97～98、99～102頁的內(nèi)容。

　　1．經(jīng)歷對(duì)本學(xué)期“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)的梳理過程，進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算；能在購物情境中進(jìn)行有關(guān)人民幣的簡單計(jì)算；結(jié)合具體情境，加深理解乘法、除法和“倍”的意義，熟記2～9的乘法口訣，能熟練地口算表內(nèi)乘除法。

　　2．使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的'整理與復(fù)習(xí)的全過程，學(xué)習(xí)整理與復(fù)習(xí)的方法，加深對(duì)知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的理解。

　　3．提高學(xué)生在實(shí)際情境中解決問題的能力，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)。

　　重點(diǎn)：進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的加與減，乘、除法的意義，表內(nèi)乘、除法，人民幣的認(rèn)識(shí)及其簡單計(jì)算等相關(guān)知識(shí)。

　　難點(diǎn)：提高學(xué)生在具體情境中解決問題的能力。

　　課件(教材主題圖)。

　　同學(xué)們，時(shí)間過得真快，一眨眼我們已經(jīng)進(jìn)入了期末總復(fù)習(xí)，那么誰能說一說這學(xué)期我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

　　生1：我們學(xué)習(xí)了連加、連減。

　　生2：我們還學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算。

　　生3：我們認(rèn)識(shí)了元、角、分，學(xué)會(huì)了怎樣付錢、找錢。

　　生4：我們學(xué)習(xí)了乘法口訣，還學(xué)習(xí)了除法。

　　生5：我們知道了圖形的變化和測(cè)量。

　　師：同學(xué)們說得真詳細(xì)，我們學(xué)習(xí)了這么多內(nèi)容，你們都掌握了嗎？這節(jié)課就讓我們針對(duì)“數(shù)與代數(shù)”這部分知識(shí)進(jìn)行總復(fù)習(xí)。

　　1．分組整理。

　　師：同學(xué)們，我們這學(xué)期學(xué)習(xí)了這么多的知識(shí)，你有什么好方法能既全面又迅速地整理這部分知識(shí)嗎？

　　生：小組分工合作可以節(jié)省時(shí)間。

　　師：說得真好，看來大家都知道了團(tuán)結(jié)力量大，那么就讓我們開始合作整理吧！注意在整理研究的過程中要控制音量，不要打擾到其他小組。

　　2．班級(jí)匯報(bào)。

　　師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意先來和大家分享一下你的成果？

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：我們小組運(yùn)用畫圖的方法進(jìn)行整理。

　　師：有同學(xué)想對(duì)他們小組的成果做下評(píng)價(jià)嗎？或者你想分享一下自己的成果也可以。

　　生2：我來說，我覺得他們小組的關(guān)系圖繪制得很清晰，但我們小組有不同的方法，我們用了畫表格的方法。

　　數(shù)與代數(shù)

　　加法與減法

　　人民幣

　　乘法

　　除法

　　連加、連減，加減混合運(yùn)算。

　　1元＝10角

　　1角＝10分

　　1.求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。

　　2.求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。

　　1.把一個(gè)整數(shù)平均分成幾份，求每份是多少。

　　2.求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的思維是新奇的，他們有著偉大的創(chuàng)造力，要相信學(xué)生，給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。讓他們?cè)诮涣骱献髦姓碇R(shí)內(nèi)容，在整理知識(shí)的過程中，加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握。

　　師：同學(xué)們整理得很全面，那么你們是否能夠靈活運(yùn)用這些知識(shí)呢？就讓我們來驗(yàn)證一下吧！

　　教材第99～100頁第1～7題。

　　知識(shí)是博大精深的，同時(shí)又是有理可循，有規(guī)律可掌握的，希望同學(xué)們能掌握這些知識(shí)，靈活解決生活中的實(shí)際問題。

　　數(shù)與代數(shù)

　　加與減??人民幣??乘法??除法

　　本節(jié)課內(nèi)容是對(duì)“100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算”“乘、除法的初步認(rèn)識(shí)”“倍的初步認(rèn)識(shí)”以及“乘法口訣和用乘法口訣求商”等幾部分內(nèi)容的歸納整理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中真正成為學(xué)習(xí)的主人，使他們能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，并在學(xué)習(xí)中獲得快樂，在歸納整理中獲得提高，在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案13

　　1、進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的形象特征。

　　2、想象動(dòng)物快樂生活的情景,畫一幅動(dòng)物聚會(huì)的畫。

　　3、培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物,熱愛自然的情感。

　　抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　通過引導(dǎo)學(xué)生觀察畫出各種動(dòng)物聚會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記憶力，提高學(xué)生造型能力。

　　imgsrc="http:///image/。

　　1、出示動(dòng)物圖片欣賞.

　　2、揭示課題：動(dòng)物聚會(huì)。

　　1、出示獅、虎、熊、豹、馬、牛等動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，教師用簡約的形式畫出行走、奔跑、身體的'傾斜和擬人化的站立等。

　　2、出示獅、虎、熊戴帽穿衣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從穿戴上擬人化動(dòng)物。

　　3、試著把一種動(dòng)物擬人化，學(xué)生階段性練習(xí)。

　　1、課件出示《拔河》線描圖，教師講授動(dòng)物聚會(huì)時(shí)動(dòng)物的組合、動(dòng)作和前后遮擋關(guān)系。

　　2、出示《動(dòng)物和平會(huì)議》講授畫面的構(gòu)圖安排，突出并畫出主要?jiǎng)游铮砑訄雒姝h(huán)境內(nèi)容。

　　3、出示《給小白兔蓋房子》圖，講授組合動(dòng)物大小、前后、擬人化表現(xiàn)。

　　1、欣賞《春游去》。用彩色水筆畫出了動(dòng)物騎車的擬人動(dòng)態(tài),動(dòng)物前后遮擋關(guān)系,添畫色彩與背景.

　　2、欣賞《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》。由彩色水筆和油畫棒畫出,主題突出,形象色彩生動(dòng)。

　　3、欣賞《松鼠》。用毛筆水墨畫出，形象生動(dòng)，機(jī)靈可愛。

　　4、欣賞《拔河》。線描的動(dòng)物形象可愛有趣。

　　畫一幅動(dòng)物聚會(huì)或競技場面的畫。

　　提醒學(xué)生注意：形象不要太呆板、構(gòu)圖不要零散小氣。

　　針對(duì)學(xué)生作業(yè)講評(píng)。展示優(yōu)秀作業(yè)。

北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案14

　　一、教材分析

　　1、地位、作用和特點(diǎn)本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第2節(jié)課(第18、19頁)。繼上一節(jié)課“有多少塊糖”對(duì)連加算式有了一定體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合“兒童樂園”的現(xiàn)實(shí)情境，提出并解決其中需要列連加算式進(jìn)行計(jì)算的數(shù)學(xué)問題，并經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式進(jìn)一步抽象為乘法算式的過程，初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義;會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式，體會(huì)到乘法的簡便性。為后面有“有多少點(diǎn)子”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

　　2、教學(xué)目標(biāo)1)結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。 2)從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式，初步體會(huì)乘法的意義，并掌握它的讀法、寫法及各部分的名稱。 3)結(jié)合具體情境，會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式，并應(yīng)用加法計(jì)算簡單的乘法算式的結(jié)果。

　　3、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式，初步體會(huì)乘法的意義，并能正確的讀寫乘號(hào)以及各部分的名稱。難點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀寫乘法算式;正確說出乘法算式各部分的名稱;初步理解乘法的意義;會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式。

　　二、學(xué)情分析

　　小學(xué)二年級(jí)屬于小學(xué)低段，注意力集中的時(shí)間短，不穩(wěn)定，所以在教學(xué)中設(shè)計(jì)了懸念和小組討論的環(huán)節(jié)有助于激發(fā)學(xué)生興趣和集中學(xué)生注意力。經(jīng)過一年對(duì)新教材的接觸，學(xué)生已初步學(xué)會(huì)觀察生活、發(fā)現(xiàn)信息和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，可以在小組內(nèi)有序合作、與人交流，清楚地表達(dá)自己的'想法。

　　三、教法和學(xué)法分析

　　(一)教法分析

　　根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),在教法上，我以教師為主導(dǎo)，主要采用互動(dòng)、合作、探究的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境，放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，用自己的思維方式通過師生互動(dòng)、合作探究等方式發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，通過小組討論得出結(jié)論。

　　(二)學(xué)法分析

　　《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，我力求體現(xiàn)在具體的活動(dòng)情境中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題;在自主探索和合作交流中解決問題，形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法;通過靈活、有趣和富于創(chuàng)意的練習(xí)及時(shí)反饋鞏固，通過聯(lián)系實(shí)際解決身邊的問題，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

　　四、教學(xué)過程分析

　　根據(jù)上面的分析，我把本課的教學(xué)流程大致分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，體會(huì)乘法必要性;二、結(jié)合問題情境，體會(huì)乘法的意義;三，聯(lián)系生活實(shí)際，感受乘法在生活中的運(yùn)用。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)“排隊(duì)去兒童公園”的情境，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。通過用加法解決“每排有5個(gè)同學(xué)，一共有多少人?”這個(gè)問題，讓同學(xué)們體會(huì)到連加這種方法的煩瑣。這時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生：象這樣每個(gè)加數(shù)都一樣的加法算式，有沒有更簡便的算法呢?這節(jié)課，我們就來研究一下。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合“兒童樂園”的問題情境，初步體會(huì)乘法的意義。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課突出重點(diǎn)和難點(diǎn)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。我準(zhǔn)備用以下四個(gè)步驟來解決問題。把主題圖以課件的形式展現(xiàn)在大屏幕上。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自己在情境圖上尋找數(shù)學(xué)信息，根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?讓同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)進(jìn)行問題交流，并進(jìn)行匯報(bào)，教師根據(jù)具體情況把學(xué)生的問題一一板書在黑板上。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成這些問題，為后面抽象乘法算式做準(zhǔn)備。可以請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)在黑板上板演，并共同核對(duì)答案。

　　3、結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式，進(jìn)一步抽象出乘法算式。我以其中一個(gè)做例題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行乘法算式及其各部分名稱的講解。如以2+2+2+2=8為例，它可以用乘法表示，寫做2×4=8，或者4×2=8，讀作2乘4和4乘2。其中，中間的叉號(hào)叫做乘號(hào)，這是一個(gè)乘法算式，2和4在這個(gè)乘法算式中都叫做乘數(shù)。

　　4、請(qǐng)學(xué)生把其他幾個(gè)算式也改寫成乘法算式的形式，及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。在這四個(gè)步驟中，我還會(huì)提醒學(xué)生注意：乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)：一個(gè)是相同加數(shù)(顯性的)，一個(gè)是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)(隱性的)，要讓學(xué)生明確它們的由來。經(jīng)過第二個(gè)環(huán)節(jié)四個(gè)步驟的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)乘法的意義及算式改寫及各部分的名稱有了比較明確的認(rèn)識(shí)，也就自然而然可以到過度到本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié)。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活實(shí)際，感受乘法在生活中的運(yùn)用。這個(gè)環(huán)節(jié)也可以分為兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，首先，小組內(nèi)交流，尋找生活中可以用乘法解決的問題，并在全班進(jìn)行交流;然后，把本課引入的“排隊(duì)”的問題用乘法算式表示出來。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是這樣的：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的、有用的數(shù)學(xué)，因此，我們有必要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到生活中去。學(xué)生能夠在生活中尋找到用乘法解決的問題，也就說明他們對(duì)乘法的意義有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)真正掌握了乘法的意義。

　　六、說板書設(shè)計(jì)

　　相同加數(shù)的連加的算式和抽象出來的乘法算式對(duì)應(yīng)著寫，這樣讓加法到乘法的轉(zhuǎn)化過程更直觀的展現(xiàn)出來，加深學(xué)生的理解。