二年級數學下冊第一單元教案(匯編15篇)

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的二年級數學下冊第一單元教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級數學下冊第一單元教案1

　　教學目標：

　　1、借助分物活動，回顧并進一步理解除法的意義，感受除法與生活的密切聯系，認識除法豎式，掌握其書寫形式，了解除法豎式各部分的意思。

　　2、采用小組合作探究的學習方式，培養學生的小組合作意識，激發學習興趣。

　　3、提高學生分析觀察、推理、判斷能力，養成良好的學習習慣。

　　重點難點：

　　體會除法的意義，學會用豎式計算的方法。

　　教學教具：

　　課件。

　　學生學具：

　　小圓片

　　教學過程：

　　一、 談話引入

　　淘氣和笑笑正在分蘋果，他們遇到了一個數學問題，我們去幫幫他們，好嗎？（大屏幕出示主題圖）觀看主題圖，你發現了哪些數學信息？根據信息提出一個數學問題。學生提問題。

　　二、學習新課，合作探究

　　1、想一想、算一算。從學生的已有知識入手，獨立思考解決。 18個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤，你會算嗎？

　　2、算一算、議一議。小組合作。在小組內討論用不同的方法解決問題。

　　3、學生在小組內說一說，小組匯報

　　A組、利用數數的方法，一盤：6個，兩盤：12個，三盤：18個。可以利用手中的小圓片擺一擺，在實物投影上展示擺小圓片的過程。（直觀展示給學生。）

　　B組、利用減法的方法：18-6-6-6=0

　　C組、利用乘法口訣：三六十八

　　D組、利用除法豎式的方法

　　4、小組派兩名同學，到黑板，一名演示豎式計算過程，一名講解，每一部分表示什么？

　　5、結合學生板書，教師補充，強調豎式的書寫順序：先寫除號，再寫被除數，最后在左側寫除數，商要和被除數的'各位對齊。強調除法豎式每一部分表示的意思。

　　6、指明說一說除法豎式每部分的意思，同桌同學練習說一說。

　　7、試一試：進一步熟練掌握豎式計算的方法。師強調書寫豎式的順序，完成第2頁填一填，說一說

　　182= 639=

　　三、學中做

　　1、元宵節快到了，小狗，小熊，小白兔在一起過節，他們分別帶來了很多好東西，我們去幫他們分一分吧。完成第3頁練一練第一題

　　學生練習在小組內說一說除法各部分分別表示什么？

　　2、完成圈一圈，填一填

　　3、（ ）里最大能填幾？

　　3（ ）＜25

　　8（ ）＜36

　　7（ ）＜29

　　（ ）7＜36

　　4、小黑板出示：錯題解析

　　四、質疑

　　同學們對本節課的內容還有什么不明白的嗎？

　　五、課堂檢測

　　84= 648= 819=

　　集體訂正答案，好的提出表揚。

　　六、總結本課

　　同學們，在本節課你學到了哪些知識？

　　板 書 設 計：

　　分蘋果

　　186=3（盤）

　　豎式

　　先寫除號，再寫被除數，最后寫除數，商和被除數個位對齊

　　教學反思：

　　1、引導學生體驗抽象除法豎式的過程。學生在學習表內乘除法時，利用乘法口訣已經能夠在算式上直接寫出得數。教材安排了18個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤的分蘋果活動，列舉了四種解決這一問題的方法。在此基礎上，引導學生按照自己的想法來分這些蘋果，進而再由對除法豎式有一定了解的學生介紹豎式計算，并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動緊密聯系起來。

　　2、在探究中理解除法的試商方法。學生通過實際操作、觀察比較，培養學生質疑和創新精神，學會學習、積累數學活動經驗的有意義的學習過程。

　　不足：這節課上得不夠生動、活潑。

二年級數學下冊第一單元教案2

　　教材解讀

　　本單元是學生正式接觸統計的概念，是學生在學習了分類與整理的基礎上進一步學習統計知識。教材依托學生熟悉的情境，以收集數據、記錄數據和呈現數據為主，從中學習調查的方法并初步了解統計表，學會用最簡單、最基礎的方法記錄、整理和呈現數據，并會進行簡單的`數據分析。從而使學生經歷統計的全過程，使學生更好地體會到統計的價值。

　　本單元是對以前非正式的統計表整理和呈現數據知識的延伸，也是學生建立正式的統計表表象的重要環節，更是對今后 學習統計知識的鋪墊。

　　學情分析

　　上學期學生已經學習了比較、分類與整理等內容，能正確地進行計數，所以填寫統計表時不會感到太困難，其關鍵在于引導學生學會收集信息、整理數據和根據統計表解 決問題。學生在生活中積累了較多的生活經驗，能利用統計表中的數據 作出簡單的分析。

　　經驗之談

　　1．學生在生活中，有許多需要投票確定某事件的概率的情景，比如選班干部、選進步學生等活動。為此，教學中要從實際情境入手，以投票的方式學生共同協助收集數據，引導學生體驗記錄、整理和呈現數據的過程，充分利用學生已有的經驗。

　　2．要注意生生互動，讓學生在交流討論中深化理解，解決問題，體會到統計數據的意義。

二年級數學下冊第一單元教案3

　　第二課時統計數據的方法

　　●教學內容

　　教材例2。

　　●教學目標

　　1．學習數據整理，感知數學在生活中的應用。

　　2．經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據。

　　●教學重難點

　　掌握數據的收集、整理的方法。

　　●教具準備

　　調查表、統計表。

　　教學過程設計

　　●情境啟發明確目標

　　同學們，國慶節快到了，學校要舉辦講故事大賽，每個班都要派一名學生參加比賽。但是我們班里王明明和陳小菲同學都報了名，你想選誰去呢？如果要解決這個難題需要用到我們學過的'什么知識呢？（板書：統計）

　　●合作探究達成目標

　　1．要想知道每個人的支持者各有多少人呢？應該怎么來記錄呢？同桌之間趕快商量商量，選一種你們認為又快又準的方法。

　　（數數、√、○、□、△、☆……）

　　2．用自己最簡單的方法來記錄。老師也來統計，比一比，看誰聽得認真，記得仔細，一個也別記錯。

　　3．找四名學生到臺上記錄，記錄完畢后填在統計表中。

　　4．匯報：

　　誰先給大家介紹你是怎么記錄的？大家覺得這種方法怎么樣？還有不同的記錄方法嗎？

　　5．介紹畫“正”字法

　　老師也有一種好方法，你們想知道嗎？老師是用畫“正”字的方法來統計的。“正”字正好是5筆，畫完一個“正”字就代表5個人。大家比較一下，老師的這種方法好不好？好在哪？

　　小結：用畫“正”字的方法進行統計，簡單、整齊，在整理數據時，可以5個5個地數，計算簡便。

　　6．根據統計結果，你能說說應該派誰去參加比賽嗎？今天有兩位同學因缺勤沒參加投票，如果他們也投了一票，結果可能會怎么樣？會發生變化嗎？

　　（學生小組討論匯報）

　　●變式練習檢測目標

　　1．教材“做一做”。

　　2．教材第3題。

　　3．教材第4題。

　　如果又有一輛車過來，你認為可能是什么車？

　　4．下面是一周內幾個小朋友每家扔的塑料袋的統計情況，請整理后填入表中。

　　四位小朋友每家扔的塑料袋個數統計表

　　戶別，小明，小聰，小剛，小胖

　　個數

　　（1）誰家扔的塑料袋最多？

　　（2）小剛家比小聰家扔的塑料袋少多少個？

　　（3）對于小朋友每家扔的塑料袋的統計情況，你有什么話想要對他們說？

　　●評講總結升華目標

　　今天這節課我們學習了什么內容？你能與大家一起分享你的學習體會嗎？在統計時我們用畫“正”字的方法隊數據進行統計和整理，這種方法即簡單又方便，而且便于記錄。

二年級數學下冊第一單元教案4

　　【教學內容】

　　教材第47頁例1，以及練習十一第1～3題。

　　【教學目標】

　　知識與技能：掌握同級混合運算的運算順序，并能夠進行正確運算。

　　過程與方法：通過情境理解加減混合的運算順序，通過知識遷移應用到加減或乘除混合運算，學會解答同級兩步混合運算。

　　情感態度與價值觀：培養良好的學習習慣和數學的意識。

　　【教學重難點】

　　掌握含有同級的兩步計算方法，并能正確計算。知道混合運算的運算順序。

　　【教具、學具準備】

　　投影儀；練習本。

　　【教學過程】

　　一、激趣引入

　　1.口算。

　　23+5 32-6 7×6 72÷9 67-30

　　38+5 28÷4 4×5 45-2 36÷9

　　學生口算，說出得數。

　　2.開火車連算。

　　教師用卡片先出示前兩個數，再出示第三個數。

　　4+5= 9-3= 15-7= 8+4=

　　3×8= 24÷6= 36÷9= 4×8=

　　54÷9= 6×2=

　　3.算一算。

　　58-14+6=

　　交流：你還記得這道題是按怎樣的順序計算的嗎？（有加有減，從左往右的.順序進行計算。）

　　學生獨立計算。

　　二、互動新授

　　1.加減問題。

　　師：我們一起來看看這個算式。

　　53-24+38

　　師：觀察這個算式應該怎樣計算呢？

　　生：先算53-24=29（人）再加下午的38人，一共有67人。

　　師：那老師想問問你們，像這樣有減法又有加法的綜合算式，我們應該先計算哪一步呢？

　　教師總結：通過剛才的學習，我們知道了在一個算式中如果有減法有加法，我們應該先算哪一步呢？

　　學生：從左往右。

　　2.乘除問題。

　　你們真是好孩子，我們來看看小明遇到什么困難，他想請大家幫他算算，把你的想法寫在練習本上。

　　15÷3×5

　　師引導觀察這個算式，提問：你知道他是怎么想的嗎？

　　學生：先算15÷3=5 ，再算3×5=15

　　師：同學們你們真棒，這么快就幫小明解決了問題。想一想像這樣有乘法，又有除法的綜合算式，我們應該先記算哪一步呢？

　　學生：從左往右。

　　15÷3×5

　　=5×5

　　=25

　　我們先算15÷3，得出5，再把這個商5與原來的算式中的“×5”寫在下一行。接著我們計算5×5，其結果為25，將其寫在第三行。25也是整個算式的結果。

　　在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。（板書）

　　三、鞏固應用

　　1．完成教材練習十一第1題。

　　訂正時，讓學生說說每個人算式里面含有哪些運算，是按怎樣的順序進行計算的。

　　2.完成教材練習十一第2題。

　　學生獨立計算，小組交流，說說計算的方法。

　　3.完成教材練習十一第3題。

　　“哪張荷葉上的算式計算是對的？”學生判斷，說說判斷的方法，說說不對的地方在哪里，把它改正過來。

　　集體交流。

　　四、課堂小結

　　通過這節課的學習你有什么收獲？

　　師生共同總結本節課學習的內容，和應該注意的問題。

　　教師小結：在沒有括號的算是里，只有加減法或只有乘除法，都要按從左往右的順序依次計算。

二年級數學下冊第一單元教案5

　　【教學內容】

　　教材第3頁和“做一做”，練習一的第3、4題。

　　【教學目標】

　　知識與技能：了解統計數據的方法；

　　過程與方法：能根據統計表回答一些簡單的問題；

　　情感態度與價值觀：學會與他人合作，積累解決問題的經驗，體會數學與生活的密切聯系。

　　【教學重難點】

　　學會統計數據的方法，進一步認識統計表。能根據統計表回答一些簡單的問題。

　　【教學過程】

　　一、引入新課

　　教師談話：同學們，新的學期已經開始了幾天，我們的學習生活正逐漸步入正軌。今天，老師要請你們幫忙，為老師評選一名數學課代表。

　　教師出示評選條件：

　　1. 數學成績優秀。

　　2. 數學成績一般，但非常希望能提高數學成績。

　　3. 愿意為大家服務，樂意給數學老師幫忙。

　　師：你想推薦誰當數學科代表？

　　學生自由發言并說出理由。

　　教師根據學生的回答，篩選出兩位學生的名字，寫在黑板上，如：張三、李四。

　　二、互動新授

　　問題導入：學校要舉辦講故事大賽。二（2）班要從王明明和陳小菲這兩位同學中選一位參加比賽，選誰呢？出示教材第3頁的例2。把統計結果填入下表。

　　姓名王明明陳小菲票數

　　（1）根據統計結果，應該選（ ）參加比賽。

　　（2）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會怎樣？

　　1．理解題意。

　　通過讀題，你知道了什么？要知道該選誰參加比賽，就要先確定選舉方法，再選擇記錄結果的方法。

　　2．選舉方法。

　　我們可以采取無記名投票的方式來決定由誰參加比賽。參加投票的同學只能從王明明和陳小菲中選一位寫在紙上，再找幾個同學統計他們兩人所得到的票數，誰的票數多，誰就參加講故事大賽。

　　師：全班同學進行無記名投票后，各小組組長將紙條收齊，等待統計投票數據。

　　3．統計投票數據的方法。

　　師：同學們，你們選舉的結果在小組長的手中，現在只要我們統計出誰得到的票數最多，就知道誰能參加講故事大賽了。你喜歡用哪種方法統計投票的數據呢？

　　生自由發言。

　　師：統計投票數據的方法是多樣的，可以用在人名下畫“正”字的方法來統計，可以用在人名下打“√”的方法來統計，也可以用畫“○”的方法來統計……我們就選用畫“正”字的'方法來統計吧！

　　生一起參與統計投票數據的過程。

　　4．整理數據。

　　師：整理的結果是怎樣的呢？

　　生：王明明得到15票，陳小菲得到22票。

　　師：你是怎么知道的？

　　生：一個“正”字的每一筆代表一票，每個“正”字代表五票。王明明一共得了3個“正”字，所以是15票，陳小菲得到4個“正”字還多了2票，所以是22票。

　　你真是個會思考的孩子。

　　5．完成統計表。

　　現在我們把上面的統計結果填入這張統計表中。

　　姓名王明明陳小菲票數1522

　　6．根據統計表回答問題。

　　請同學們根據統計表回答下面的問題。

　　（1）根據統計結果，應該選（ ）參加比賽。

　　生：觀察統計表可知，陳小菲得到票數比王明明多，所以應該選陳小菲參加比賽。

　　師：你不僅會觀察，而且會比較，真能干！現在請大家解決第二個問題。

　　（2）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會怎樣呢？

　　生1：如果他們都投王明明的票，那么王明明得15＋2＝17（票），仍然比陳小菲少，所以最后的結果沒有改變，還是應該選陳小菲參加比賽。

　　生2：如果他們都投陳小菲的票，那么陳小菲的票數就更多了，最后還是應該選陳小菲參加比賽。

　　生3：如果他們其中一人投給王明明，另一人投給陳小菲，那么王明明得15＋1＝16（票），陳小菲得22＋1＝23（票）。仍然是陳小菲的票數多，還是應該選陳小菲參加比賽。

　　三、鞏固練習

　　1．完成第3頁“做一做”。調查本班同學最喜歡去哪里春游。

　　學生先選好自己喜歡去的地點，然后匯報，并用畫“正”字的方法進行數據統計與整理，整理數據后將記錄結果填入統計表。

　　2．完成第4頁練習一的第3題。

　　學生先根據畫“正”字的統計表完成第（1）小題，填寫簡單統計表；再分別解決第（2）小題和第（3）小題。對于第（3）小題，這個月是夏天還是冬天，讓學生說說自己的想法。

　　3．完成第5頁練習一的第4題。

　　學生先根據統計數據的方法完成第（1）小題，填寫簡單統計表。再解決第（2）小題。對于第（2）小題“如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數量可能最多？”讓學生說說自己的想法。讓學生明白：10分鐘內小轎車就通過了32輛，說明小轎車已普遍成為人們喜歡的交通工具，所以如果再觀察10分鐘，小轎車通過的數量可能最多。

　　四、歸納總結

　　師：同學們，通過學習，你有什么收獲？（學生自由發言。）

　　今天我們學習了統計數據的方法。收集和整理數據的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“√”、畫“○”等方法，其中畫“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一個“正”字代表5個數據。同時統計表可以幫我們分析和解決很多生活中的實際問題。

　　【板書設計】

　　0王明明陳小菲票數1522

　　（1）根據統計結果，應該選（ 陳小菲 ）參加比賽。

　　（2）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結果可能會怎樣呢？

　　無論缺勤的這兩位同學如何投票，陳小菲的票數都比王明明多，所以最后都會選陳小菲參加比賽。

二年級數學下冊第一單元教案6

　　【教學內容】

　　教材第2頁例1及第4頁練習一第1，2題。

　　【教學目標】

　　1.讓學生經歷數據的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會統計的必要性。

　　2.認識簡單的統計表，能根據統計表回答一些簡單的問題。

　　3.學會與他人合作，積累解決問題的經驗，體會數學與

　　生活的密切聯系。

　　【教學重點】

　　學會收集數據，認識簡單的統計表。

　　【教學難點】

　　能根據統計表回答一些簡單的問題。

　　【教學準備】

　　PPT課件。

　　教學過程

一、復習準備

　　1.統計數據的時候，可以用舉手、(　　)、(　　)、(　　)等方法。

　　2.想一想，統計數據時要注意什么？

　　二、創設情境，引入新知

　　(PPT課件出示主題圖)

　　教師引導提問：同學們，新的學期開始了，學校要給同學們訂做校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？(指名3~5個學生說一說)那這節課就以我們班級為單位，在班級中進行調查統計，看看大多數同學最喜歡哪種顏色。要統計出喜歡每種顏色的學生人數，首先要進行數據的收集過程。下面我們就一起來調查喜歡每種顏色的學生人數。

　　三、自主探究，學習新知

　　1.討論收集數據的方法。

　　(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級里進行調查，我們班級的人數也不少，應該怎樣調查呢？你有什么好的辦法？(指名學生回答。)

　　學生討論收集數據的方法。

　　(2)出示統計表。

　　顏色紅色黃色藍色白色人數

　　可以用什么方法來完成這張統計表呢？

　　(3)學生說出各種不同的方法。(學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。)

　　(4)教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？

　　師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現在由老師發布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。

　　“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。

　　師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數人數，學生填表格。

　　2.從這張統計表中，我們可以知道些什么？(讓學生自由發言，說出自己的發現。)

　　(1)師：從統計表中你能看出全班共有多少人嗎？怎樣計算？(把每種顏色喜歡的人數加起來，如果與全班人數不相符，說明我們在統計的過程中出現了錯誤。)

　　(2)師：喜歡XX顏色的人數最多，這個班訂做校服，選擇該種顏色，那么全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

　　組織學生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統計的意義。

　　3.根據統計表解決問題。

　　(1)全班共有(　　)人。

　　(2)最喜歡(　　)色的人數最多。

　　(3)如果這個班訂做校服，選擇(　　)色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

　　師：你們真的很厲害，會幫助領導分析并解決問題，相信學校的領導一定會采納你們的意見。

　　四、鞏固練習

　　1.完成教材第4頁“練習一”的第1題。

　　調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。

　　(1)PPT課件出示第1題的表格圖。

　　用“舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。

　　師生活動，共同填表格。

　　(2)根據表格內容回答問題。

　　參加(　　)小組的人數最多，參加(　　)小組的人數最少。

　　我們班參加計算機小組的有(　　)人。

　　我最喜歡(　　)小組，喜歡這個小組的有(　　)人。

　　學生回答，集體訂正。

　　2.完成教材第4頁“練習一”的第2題。

　　調查本班同學最喜歡哪一個季節，把結果填入下表。

　　(1)PPT課件出示第2題的表格圖。

　　鼓勵學生用自己喜歡的方法，小組合作完成統計表。

　　師生活動，共同完成表格。

　　(2)根據表格內容回答問題。

　　最喜歡哪個季節的.人數最多？

　　如果組織同學們去游玩，最好應安排在哪個季節？

　　你還能提出其他數學問題并解答嗎？

　　學生討論后回答，集體訂正。

　　五、歸納總結

　　師：通過今天的學習，同學們有哪些收獲？

　　學生自由發言。

　　教師小結：這節課，我們通過“舉手數一數”的方式統計了本班同學最喜歡的校服的顏色，最喜歡參加哪個課外活動，最喜歡在哪一個季節去游玩，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調查就可以采用這種方法。

　　六、布置作業

　　完成《同步課時練習》相關習題。

　　教學總結

　　【板書設計】

　　數據收集整理

　　收集數據、認識簡單的統計表

　　顏色紅色黃色藍色白色人數8624

　　【教學反思】

　　[成功之處]

　　1.設計中引導學生動手、動腦、自主探究數學問題，讓學生用數學知識和數學思想方法去看待、分析、解決問題。

　　2.學生在數學活動中成為一個問題的探索者。讓學生應用所學知識和經驗進行探究，不僅能深入理解數學，還能體驗樂趣。

　　3.注重讓學生體驗收集和整理數據的過程。在整理本班學生參加課外小組活動的情況時，老師先讓學生說說自己喜歡用的記錄數據的方法，然后采用了記錄數據最常用的方法--舉手查人數，并且放手請一名學生負責統計，教師適時指導，學生在合作中完成了記錄數據的統計。這樣做既讓學生學到了知識，同時也體驗了統計過程。

　　[不足之處]　本次教學是以收集數據、分析數據為基礎的，學生收集數據不夠嚴謹，導致數據有重復的現象。

　　[再教設計]　收集數據是科學而嚴謹的，提醒學生收集數據時要仔細認真，做到適時監督。

二年級數學下冊第一單元教案7

　　教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學二年級下冊第一單元信息窗一。

　　教學目標：

　　讓學生掌握有余數除法的計算方法。在具體的情境中，探索有余數除法的特點。

　　讓學生在獲取知識的過程中通過積累、觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數學活動，發展學生的抽象思維。能利用有余數除法解決一些簡單問題，學會與人合作，并能與他人交流、思考。

　　讓學生感受數學與生活的聯系，體會數學的意義和作用，激發學習數學的樂趣。在獨立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養積極參加活動的態度和習慣。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　同學們喜歡野炊嗎？想幫野炊的.同學解決問題嗎？

　　野炊時大家一共帶了9個面包，要平均分給3個小朋友，每人分幾個？平均分給9個小朋友，每人分幾個？

　　二、運用情景探求新知。

　　1、圖上這些同學出去野炊時也遇到了一些問題，想幫助他們解決嗎？你看到了哪些數學信息？你能提出什么數學問題？小組討論一下。

　　誰來說說你們小組討論的結果？

　　學生說，師板書可能出現的問題。

　　投影出示“面包”問題：

　　把9個面包平均分給4個人，怎樣分呢？

　　（1）四人小組用學具分，每小組選一人填寫統計表。

　　（2）各組代表匯報分的結果，請一個學生代表用學具演示。

　　（3）電腦演示學生匯報的結果。

　　（4）根據表格進行小結：同學們把9個面包進行了平均分后，你發現了什么？全班交流。

　　（5）教師小結：9個面包平均分后出現了兩種情況：一種是平均分后沒有剩余；

　　另一種是平均分后有剩余，余下的數叫余數，這種現象叫有余數的除法。

　　板書課題：有余數的除法

　　2、 根據分的結果推導除法算式。

　　教師板書：9÷4=2（個）……1（個）

　　結果是平均分給4個人，每人分2個，還余1個。

　　讀作：9除以4商2余1。

　　3、 結合算式講解算式中每一部分的名稱。

　　4、 同位互相說一說算式各個部分的名稱，讀一讀算式。

　　三、試一試。

　　師：其他的食品怎樣平均分呢？小組的同學互相提問題、解決問題。

　　學生口述教師課件演示。

　　學生獨立寫出其他除法算式，教師巡視指導。全班交流自己寫的算式。

　　四、鞏固練習。

　　1、先擺一擺，再填空。

　　（１）８個○每３個一份，分了（）份，還剩（）個？

　　（２）１１個△，平均分成２份，每份（）個，還剩（）個。

　　指名交流自己寫的算式。

　　2、自主練習第一題。

　　3、在現實生活中，你遇到過這樣的問題嗎？先小組說，再全班說。

　　同位互相說說每道算式中的各部分名稱，再讀一讀算式。

　　五、總結。

　　同學們，今天我們學習了有余數的除法，知道了平均分后剩余部分叫余數，學會了列式計算。

　　作業設計：

　　把家里的水果平均分一分，算一算，說一說。

　　18塊巧克力可以平均分給幾個人？你能說出來嗎？

　　[設計意圖：讓學生運用新學知識解決生活中的實際問題。]

二年級數學下冊第一單元教案8

　　●教材簡析

　　統計的思想方法是數學的一個重要的思想方法。傳統上比較注重統計圖表等知識和根據統計圖表回答問題的教學；數學課程標準更加重視學生對數據統計過程的體驗。本單元教材的編排注意貫徹數學課程標準的精神，學習一些簡單的收集、整理和描述數據的方法，認識統計的作用和意義；并聯系學生的生活實際，激發學生學習的`興趣。

　　●教學目標

　　1．使學生初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據。

　　2．使學生初步認識條形統計圖和簡單的統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　●教具準備

　　調查表、統計表、課件等。

　　●教學重難點

　　使學生學會用簡單的符號進行記錄的統計方法，認識簡單的統計圖表。

　　第一課時　認識統計表

　　●教學內容

　　教材第2頁例1。

　　●教學目標

　　1．使學生通過對統計過程的體驗，初步感知統計的意義和知道一些簡單的收集、整理和描述數據的方法。

　　2．使學生認識到數學與日常生活息息相關，培養學生合作和解決問題的能力。

　　●教學重難點

　　引導同學掌握數據的收集、整理的方法。

　　●教具準備

　　統計表、課件。

　　教學過程設計

　　●情境啟發　明確目標

　　今天同學們都穿了校服，真漂亮，感覺也很整齊。同學們都知道我們學校很快就要給你們換新校服了，選哪種顏色合適呢？

　　●合作探究　達成目標

　　1．你喜歡哪種顏色？如果服裝廠給你們做校服，會不會給你們每一個人都單純做一個顏色呢？為什么？

　　2．質疑：如果你是服裝廠的工人師傅，你將怎樣解決這個問題呢？

　　3．現在有紅、黃、藍、白四種顏色，怎么知道哪種顏色是大多數同學最喜歡的呢？(學生小組交流、匯報)

　　4．小組討論：學校人數太多不好調查，那么你準備在班上的如何調查呢？

　　小結：其實剛才同學們說的這種方法，就是把我們班所有同學喜歡的校服顏色進行了統計。(板書：統計)

　　5．課件出示統計表，填寫統計結果。

　　顏色紅色黃色藍色白色人數96158

　　6.現在我們已經完成了我們班同學校服顏色情況統計表，通過這張表格你能知道哪些信息？

　　討論：這個班應該選擇什么顏色合適？全校選擇這種顏色做校服合適嗎？為什么？

　　●變式練習　檢測目標

　　剛才我們利用統計解決了定做校服的實際問題，統計在我們的日常生活中運用普遍，下面我們就來調查幾個例子。

　　1．教材第4頁練習一第1、2題。

　　2．調查統計“我最喜歡的一種水果”，并根據調查結果回答問題。

　　水果蘋果香蕉草莓桃子其它人數

　　(1)喜歡吃什么(　　)的同學最多。喜歡吃(　　)的同學最少

　　(2)參加調查的一共有(　　)名同學。

　　(3)如果你做代表，為大家采購水果，你會怎么買？說說你的想法。

　　談話：通過剛才的統計活動，說說你了解了些什么？有什么用呢？

　　●評講總結　升華目標

　　通過今天的統計活動，你們有什么收獲？生活中很多地方我們還會用到統計，在以后的學習中我們還會繼續學習。

二年級數學下冊第一單元教案9

　　教學內容：

　　P19—P21，整理與復習，練習三1、2、3、4和思考題。

　　教學目標：

　　1、經歷整理的過程，嘗試整理的方法，體驗整理的優越。

　　2、進一步掌握萬以內數的計數單位，能熟練地讀、寫萬以 內的數，以及萬以內數的組成，會比較數的大小。

　　3、通過回憶、整理、復習和練習，溝通知識的內在聯系， 形成知識網絡。使學生形成一定的技能。

　　教具準備：

　　圖片、卡片等。

　　教學過程：

　　一、揭示課題：整理與復習

　　（一）請學生回憶本單元主要學習了哪些內容？

　　生可以看書回憶，師根據學生的回答板書：

　　數數 寫數 讀數 大小比較 較大數的估計

　　1、師：在數數時我們認識了哪些計數單位？

　　生：認識了個、十、百、千、萬這五種計數單位。

　　師：這五種計數單位每相鄰兩個計數單位之間的進率是多少呢？

　　生：每相鄰兩個計數單位之間的進率是10。

　　2、生做P19第2題，再集體訂正。

　　3、師：我們是怎樣寫萬以內的數，讀萬以內數的呢？

　　指名生說出萬以內寫數、讀數的方法。

　　4、生做P19第4題。

　　5、師：怎樣比較萬以內數的大小呢？

　　指名生說出比較萬以內數的方法，再做P19第3題（做在作業本上）然后再集體評講。

　　6、師：怎樣估計較大數呢？

　　生回答后，做P19第5題。

　　師：你是怎樣估計出這所學校的`學生人數的？

　　生：先估計一個班的人數，再估計出一個年級的人數，最后估計出 全校的學生人數。

　　（二）師：剛才通過回憶、復習，我們知道了萬以內數的計數單位，寫 數、讀數，大小比較和較大數的估計。現在老師就來檢查小 朋友是不是這些知識都學得很好。

　　二、課堂練習

　　1、寫數。P20第1題（讓學生說出填數的方法）

　　2、選擇一個正確答案，在（ ）內打“√”。（P20第2題）

　　3、比較快慢。（P21第3題），讓學生說出理由。

　　4、P21第4題，學生先獨立填寫，再指名學生說出理由。

　　5、補充：

　　判斷題（對的打“√”，錯的打“×”）

　　⑴一個一萬就是一萬個一。 （ ）

　　⑵最大的四位數是1000。 （ ）

　　⑶讀數和寫數都從高位起按順序讀、寫。 （ ）

　　⑷一個四位數，不管有幾個0，都只讀一個零。（ ）

　　⑸五千零八十寫作5000080。 （ ）

　　⑹306是一個兩位數。 （ ）

　　⑺個位上的1，十位上的1，百位上的1，千位上的1，表示的意義 同都是“1”。 （ ）

　　6、拓展練習（P21—思考題）

　　四人小組合作討論，再填空。指名說出是怎樣想的。

二年級數學下冊第一單元教案10

　　一、教學目標：

　　1.知識與技能：初步體驗數據收集、整理、描述的過程，會用分類數數的方法將數據整理成簡單的統計表；初步認識統計表，能正確填寫統計表，能從中獲得簡單統計的結果。

　　2.過程與方法：在經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程中，學習一些簡單的收集、整理、描述的.方法。

　　3.情感態度與價值觀：通過對學生身邊有趣事例的調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的合作意識和實踐能力。

　　二、教學重點：

　　收集數據、整理數據，培養學生的問題意識。

　　三、教學難點：

　　在動手實踐的活動中學會收集和整理數據的基本方法。

　　四、教學準備： 課件 統計課表

　　五、教學過程：

　　1、激發興趣

　　同學們喜歡看動畫片嗎？（喜歡）

　　老師準備了四部動畫片，一起來看看。（多拉A夢，大頭兒子小頭爸爸，喜洋洋與灰太狼和海綿寶寶）

　　可是這里有四部動畫片，只能選一部來觀看，你們最喜歡選哪一部呢？ (我要看多拉A夢……我要看海綿寶寶……)

　　大家喜歡的動畫片都不一樣，怎么辦？

　　（我有一個辦法，就是把每部動畫片都放上一小段……老師說出一部動畫片的名字，喜歡的小朋友就舉手或者站起來，數出每部動畫片喜歡的人數。哪部動畫片喜歡的小朋友多就看哪部動畫片。）

　　你們覺得這個辦法怎么樣？

　　剛才按照喜歡動畫片的情況分成了四隊，數出了喜歡每部動畫片的人數，這就是數據收集整理。（板書：課題數據收集整理）

　　2、探究新知

　　（1）學校要訂做校服，有四種顏色，該選哪種顏色好呢？出示四種顏色。

　　（2）分組討論：怎么知道哪種顏色是大家都喜歡的呢？ 學生討論，選大多數人喜歡的顏色。

　　（3）匯報交流。

　　（4）在班里怎么調查呢？（舉手數一數，每人只能選一種顏色。學生統計。）

　　（5）全班調查。出示統計表。

　　思考：怎么知道統計結果是正確的呢？ 學生思考。

　　小結：喜歡每種顏色的人數相加等于全班人數。

　　（6）根據統計表回答問題。學生回答。

　　3、鞏固應用

　　（1）練習一第1題

　　出示掛圖，你能調查本班同學最喜歡哪個課外活動小組嗎？

　　學生調查。

　　完成書上的統計表。

　　師生共同統計全班情況，填寫統計表。

　　本班參加哪個小組的人數最多？ 喜歡哪個小組的人數最少？

　　學生根據統計表回答。

　　（2）練習一第2題

　　一年有幾季？學生回答。春夏秋冬。

　　調查本班最喜歡哪個季節，填好統計表，并回答問題。

　　學生調查并回答。

　　4、課堂總結

　　你有什么收獲？你想統計什么問題？

二年級數學下冊第一單元教案11

　　【教學內容】

　　教材第2頁和練習一的第1、2小題。

　　【教學目標】

　　知識與技能：讓學生經歷數據的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會統計的必要性；

　　過程與方法：認識簡單的統計表，能根據統計表回答一些簡單的問題；

　　情感態度與價值觀：學會與他人合作，積累解決問題的經驗，體會數學與生活的密切聯系。

　　【教學重難點】

　　學會收集數據，認識簡單的統計表，能根據統計表回答一些簡單的問題。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，引入新課

　　同學們，新的學期開始了，學校要給同學們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色合適呢？

　　怎么知道哪種顏色是大多數同學最喜歡的呢？

　　生：可以在全校的同學們中調查一下，還可以在組內進行調查。

　　師：你們真聰明！剛才你們說的調查，其實也就是進行統計。（揭示課題：統計）要統計出最喜歡每種顏色的學生人數，首先要進行數據的收集。下面我們就一起來調查最喜歡每種顏色的學生人數。

　　二、親歷統計過程，體會收集數據的形式和過程

　　1．收集數據。

　　師：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？

　　師：要想知道最喜歡哪種顏色的同學最多？我們應該怎樣調查呢？

　　生自由發言。

　　師：我們可以采用舉手、起立、畫“√”、“○”作記號等很多方式來收集數據，但是這些方式中舉手既快速又簡捷，下面我們就用舉手的方式來進行調查。

　　請聽規則：每個人只能選一種顏色，每當老師說出一種顏色時，最喜歡這種顏色的同學就舉手，好嗎？

　　師：一個人能選兩種顏色或不選嗎？為什么？

　　師：是呀，收集數據有很多不同的方式，但是無論采用哪種方式，都要做到“不重復、不遺漏”，也就是說你只能選擇一次。那好，現在我們開始舉手調查。

　　2．整理數據。

　　師：剛才同學們已經通過舉手這種方式選出了自己最喜歡的顏色了，老師也知道了，但是負責訂做校服的人員還不知道，那該怎么辦呢？

　　生自由發言。

　　師：你們真會想辦法。那我們現在再舉一次手，在這張表中統計出喜歡每種顏色的人數，好嗎？（出示統計表）

　　顏色紅色黃色藍色白色人數

　　最喜歡紅色的`請舉手，請一個學生數出人數，教師記錄在統計表中。采用同樣的方式統計其余三種顏色的數據。

　　3．認識簡單的統計表。

　　師：同學們，剛才我們將統計后的結果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統計表。仔細觀察統計表。

　　顏色紅色黃色藍色白色人數96158

　　師：你看懂什么？

　　4．根據統計表解決問題。

　　師：是的，這張統計表的第一行表示的是同學們最喜歡的各種顏色，第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數。統計表可以直接看出各種數據的多少，同學們可以根據這些信息分析和解決一些問題。下面就請大家根據統計表中的信息解決下面的問題。

　　（1）全班共有（ ）人。

　　生：要想知道全班有多少人，應該把最喜歡這四種顏色的人數全部合起來，即：9＋6＋15＋8＝38（人），所以全班共有38人。

　　師：你真聰明，誰能解決第二個問題？

　　（2）最喜歡（ ）色的人數最多。

　　生：比較喜歡每種顏色的人數，19＞9＞8＞6，通過對比得出：喜歡藍色的人數最多。

　　師：你真是個會思考的孩子！那你能解決最后這個問題嗎？

　　（3）如果這個班訂做校服，選擇（ ）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

　　三、鞏固練習

　　同學們，下面老師請你們用剛才學到的知識解決數學書第4頁練習一的相關問題，你們敢挑戰嗎？

　　1．完成練習一的第1題。

　　2．完成練習一的第2題。

　　四、課堂小結

　　同學們，通過今天的學習，你有什么收獲？

　　學生交流后，教師總結：在統計時要先收集數據，而收集數據有舉手、起立、畫記號等很多方式，但無論選擇哪種方式都要做到不重復、不遺漏。收集完數據后要對數據進行整理，將數據進行整理記錄填入的表格叫做統計表，通過看表格的數據，我們就可以得到想要的信息。

　　【板書設計】

　　收集數據、認識簡單的統計表

　　例1、學校要給同學們訂做校服，有下面的4種顏色，選哪種顏色合適？怎么知道哪種顏色是大多數同學最喜歡的呢？

　　顏色紅色黃色藍色白色人數96158

　　（1）全班共有（ 38 ）人。

　　（2）最喜歡（ 藍 ）色的人數最多。

　　（3）如果這個班訂做校服，選擇（ 藍 ）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

　　班級收集的數據不夠多，具有一定的局限性，并不能代表全校學生的喜好，應多收集其他班的數據，再進行全面的收集整理，最終得出結論。

二年級數學下冊第一單元教案12

　　教學內容：

　　第5頁例2

　　教學目標：

　　1、使學生能從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。

　　2、培養學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。

　　3、通過學習，使學生認識到小括號的作用。

　　4、通過解決具體問題，培養學生初步的應用意識和熱愛數學的良好情感。

　　教學重點：

　　使學生知道可以用不同的方法解決問題，體會解決問題策略的多樣性，提高解決問題的能力。

　　教學難點：

　　從不同的角度發現并提出問題以及不同的方法解決問題。

　　教學準備：

　　多媒體

　　教學過程：

　　一、創設情景，生成問題

　　1、談話：小朋友昨天我們去游樂園，今天，我們去面包房看看，看看那里有什么好看的，想嗎？

　　2、投影出示游樂園面包房圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”把學生的`注意力吸引到畫面上來。

　　3、讓學生觀察畫面，提出問題。教師適當啟發引導：還剩多少個面包？學生自由發言，提出問題。

　　二、探索交流，解決問題

　　1、觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學生自由發言。教師有選擇的板書：：還剩多少個面包？

　　2、觀察了解信息：從圖中你知道了什么？

　　3、小組交流討論。

　　（1）應該怎樣計算：還剩多少個面包？

　　（2）獨立思考后，把自己的想法在組內交流。

　　（3）選派組內代表在班中交流解決問題的方法。

　　4、把學生解決問題的方法記錄在黑板上。

　　方法一、54-8=46（個）46-22=24（個）

　　方法二、8+22=30（個）54-30=24（個）

　　5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結果都是求：還剩多少個面包？，在解決問題的思路上不同。

　　6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎？學生嘗試列綜合算式。

　　板書：（1）54-8-22（2）54-（8+22）

　　交流：你是怎么想的？若第二種綜合算式有困難教師進行點撥指導。特別強調計算時先算小括號里面的。

　　7、完成練習一第5題先讓學生仔細看圖，明確要解決的問題，并找到解決問題的辦法。

　　8、小結。

　　三、鞏固應用，內化提高

　　1、練習一的第2題，讓學生說明圖意，明確計算的問題后，讓學生獨立列式解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發。

　　2、練習一的第3題，讓學生自己獨立完成。匯報解決問題的思路時，強調小括號的使用。

　　四、回顧整理，反思提升

　　通過今天這節課我們又學到了什么？你能用這些知識解決生活中的問題嗎？

　　一、教材簡析

　　本單元是在學生學會計算兩步式題的基礎上編排的。本單元的主要內容有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學會使用小括號；運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。教材從學生熟悉的游樂園情境入手，讓學生通過觀察發現生活情境中的數學問題，使學生經歷從生活問題到數學問題的抽象過程，感受數學知識的現實性。本單元教材在編寫上有以下幾個特點。

　　1．結合生活情境發現數學問題并解決問題。

　　在學生的學習和生活中有許多數學問題。教材從學生熟悉的游樂園場景入手，讓學生通過觀察發現生活情境中的數學問題，使學生經歷從生活問題到數學問題的抽象過程，感受數學知識的現實性。學會從數學角度去觀察、分析、解決現實問題，從而激發學生認真觀察、積極探索的精神，獲得成功的學習體驗。

二年級數學下冊第一單元教案13

　　教學內容：

　　搭一搭、認識余數

　　教學目標：

　　1.結合搭正方形的操作過程，認識余數，經歷探索余數和除法關系的過程，理解有余數除法的意義。

　　2.經歷小組合作探究的過程，理解余數一定要比除數小

　　3.體會學習有余數除法的必要性，培養解決問題的能力。

　　教學重點：

　　結合搭正方形的操作過程，認識余數，經歷探索余數和除法關系的過程，理解有余數除法的意義。

　　教學難點：

　　經歷探索余數和除法關系的過程，理解有余數除法的意義。

　　教學教具：

　　課件、實物投影

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　淘氣和笑笑在玩擺小棒的游戲，4根小棒搭一個正方形，13根小棒可以搭多少個正方形，還剩幾根？（大屏幕出示主題圖）

　　二、合作探究

　　1.學生用13根小棒搭正方形，交流思考過程。，把學生擺小棒的過程用實物投影展示出來。

　　2.認一認，想一想。

　　如果用除法豎式算一算，應該怎樣列算式呢？想一想，結果又是多少？同桌合作完成。匯報

　　橫式應怎樣列呢？134=3（個）1（根）

　　你能說一說每個數在操作過程中表示什么？

　　特別是余數1，為什么它要剩下？

　　填寫單位是難點，所以引導學生說一說。

　　3.搭一搭，填一填，你發現了什么？

　　（1）小組合作并填寫表格。匯報填寫算式和單位。

　　（2）觀察表格，比較每個算式的余數和除數

　　思考：可以發現什么？有什么問題？余數一會大一會小，怎么回事？余數都比除數小，為什么？

　　（3）說一說余數和除數分別表示哪部分？

　　4.再分別用25、31根小棒搭一搭正方形，試一試。

　　三、練習鞏固：

　　完成書練一練1-3題

　　四、錯題解析：

　　264=56 324=78

　　五、課堂檢測

　　1、把16塊西瓜平均分給5個小朋友，每個小朋友分到（ ）塊還剩（ ）塊。 （ ）（ ）=（ ）（塊）（ ）（塊）

　　2、 有23條魚，每7條放在1個魚缸里，可以放（ ）個魚缸，還剩（ ）條。 （ ）（ ）=（ ）（條）

　　集體訂正答案

　　六、課堂總結：

　　這節課你有什么收獲？

　　板書設計：

　　搭一搭（一）

　　134=3（個）1（根）

　　豎式

　　余數必須比除數小

　　教學反思：

　　反思整個教學過程，我覺得基本完成了教學任務，實現了教學目標。教學中充分調動了各種積極因素，創設出了學生樂學的氛圍。學生們在學習中，表現出了強烈的參與欲，學得積極主動。整個教學過程體現出了學生是學習的`主人，我也獲得了實施新課標的一次成功體驗。

　　穩定性差、注意力很容易分散，是小學生的特點。我們要改變學習方式，使學生積極參與到學習活動中。這節課，學生學習情趣高，個個搶著發言，搶著上臺來演示，甚至有的同學一邊舉手一邊都想下位子，看來比較亂，但是他們都是為了學習，這樣的亂是學生參與學習的表現。新課程給我們帶來了許多思考，我們只有不斷地探索、不斷實踐、不斷總結，才能不斷獲得成功的體驗。

二年級數學下冊第一單元教案14

　　教學內容：練習一

　　教學目標：

　　1.通過練習，進一步體驗如何收集信息，如何分析統計表。

　　2．再次體驗簡單數據收集、整理的過程，能靈活選擇方法。

　　教學重點：體驗統計過程，能用簡單的方法收集和整理數據。

　　教學難點：分析、提出合理化建議。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、引入練習

　　完成教材練習一的第6題。

　　1．同學們，你們最喜歡吃的水果是什么？

　　2．從你的統計中，你發現了什么？有什么建議？

　　二、鞏固練習

　　1．完成教材練習一的第4題。

　　(1)談話：同學們，我們班誰的家里有車？(家里有車的同學舉手，了解學生家里有車的`情況)

　　這么多同學家里有車，隨著社會水平的提高，各種各樣的車輛越來越多，你們看，幾個同學正在統計一個路口10分鐘內所通過的各種交通工具的數量。根據他們的記錄結果，你知道道路上的面包車、大巴車、小轎車、摩托車各通過多少輛嗎？

　　(2)小組內分工，分發記錄單。

　　學生填寫，匯報，教師展示。

　　種類面包車大巴車小轎車摩托車輛數683312

　　(3)回答問題。

　　這個路口10分鐘內所通過的哪種車最多？哪種車最少？(小轎車最多，面包車最少)

　　如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數量可能最多？(放手讓學生討論，說出理由)

　　2．完成教材練習一的第5題。

　　討論：圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？

　　三、變式練習

　　完成教學練習一的第7題。

　　課件出示條形統計圖。

　　讀懂統計圖。

　　圖中1格代表(　　)份。

　　教師小結：如果數據比較大，用1格代表1份有時候不能表示更大的量，因此，我們在讀條形統計圖時，先要讀懂每格表示多少份。

　　四、課堂小結

　　你覺得本節課有哪些收獲？感覺自己表現得怎么樣？

　　板書設計

　　教學反思

　　學生收集整理數據的過程都比較順利，也能比較順利地作出簡單的分析，但是對于簡單的預測不能清楚地說明理由。通過與學生生活實際密切聯系的練習，能有效地引導學生運用所學的收集、整理數據的方法進行調查，還可以引導學生對統計結果進行分析。

二年級數學下冊第一單元教案15

　　教學內容

　　《義務教育課程標準實驗教科書·數學》人教版二年級下冊第2頁。

　　教學目標

　　1、在具體的生活情境中經歷簡單的數據收集和整理的過程，學會用調查法來收集數據，會用給定的統計表呈現和整理數據。

　　2、能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據統計表中的數據提出有價值的數學問題及解決策略。

　　3、通過對周圍現實生活中有關事例的調查，讓學生感受統計在生活中的應用，體會統計的價值。

　　教學重點、難點

　　重點：使學生初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的數據提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。

　　難點：引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。

　　教學準備

　　教具：課件、紅黃藍白4種顏色的卡紙。

　　學具：練習題卡。

　　教學過程

　　一、創設情境，提出問題

　　課件播放九鯉湖被評為“中國深呼吸小城100佳”的評選過程。邊看邊思考：在這次評選過程中評委們都做了哪些準備工作？

　　學生說一說（課件閃爍關鍵字）

　　師：評委們先前的準備工作，用數學的語言來講就是調查統計。今天這節課我們就一起來學習統計的有關知識：數據收集整理。

　　揭示課題：數據收集整理

　　【設計意圖：通過觀看九鯉湖被評為“中國深呼吸小城100佳”的評選過程，激發學生的自豪感，調動學習積極性。同時使學生初步感受調查統計的意義，體會統計與現實生活密不可分，自然引入新課。】

　　二、解決問題，探究方法

　　1、針對問題，收集數據

　　師：服裝廠提供了紅、黃、藍、白4種顏色的校服，選哪種顏色合適？

　　(1)討論：大家喜歡的顏色都不一樣，那校長該為小朋友訂制哪種顏色的校服才合適呢？校長有什么辦法可以知道哪個顏色的校服是同學們最喜歡的呢？

　　讓學生明確：可以從小部分人中進行調查，從全校到年段再到班級，層層調查上報，這樣校長就知道該選哪種顏色的校服了。

　　(2)課件出示調查要求，①調查時可以用你喜歡的方式進行（舉手、站立、打“√、畫”○“等），小組長做好記錄；（師規范一下舉手的要求）

　　②為了保證統計結果的嚴謹性和準確性，調查時每人必須而且也只能選一種喜歡的顏色，做到不重復不遺漏。

　　學生根據調查要求，以小組為單位，在小組內喜歡哪種顏色的同學最多？

　　【設計意圖：先從”學校給同學們訂制校服“這一熟悉的生活情境引出問題，有效地激發了學生探究的欲望。再通過引導學生逐步展開思維，尋找切實可行的`解決問題的策略，并以小組為單位用自己喜歡的方式進行調查統計，讓學生親歷統計的過程，體會學習的樂趣。】

　　2、分組交流，整理數據

　　(1)小組匯報一下調查結果。

　　(2)教師驗證一下人數。

　　(3)整理數據，制成簡單的統計表。

　　3、分析推測，解決問題

　　根據統計表中的信息解決下面的幾個問題。

　　（1）全班共有（）人。

　　（2）喜歡（）色的人數最多。

　　（3）如果咱們班定做校服，選擇（）色合適。

　　（4）如果全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

　　4、回顧過程，總結方法

　　【設計意圖：師生交流驗證統計結果，并用統計表來呈現統計結果，使學生感受統計表的優越性--集中又有序，同時培養了學生嚴謹、求實的科學態度。通過引導學生認真觀察，用心思考，根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析找到解決問題策略，培養學生用事實說話的態度。】

　　三、拓展延伸，應用方法

　　1、全班調查同學們最喜歡游玩的地方。

　　2、出示北京20xx年10月份的空氣質量情況表，學生自己收集整理數據，解決問題。

　　【設計意圖：鞏固練習意在讓學生通過現實生活中有關事例的調查，感受統計在生活中的應用，體會統計的價值。】

　　四、暢談收獲，回顧總結

　　【設計意圖：讓學生回顧學習過程，反思評價，再一次體驗學習經歷，對學習過程是進行系統化、條理化的歸納，不僅促進學生掌握知識、領悟方法，培養學生問題解決的能力。】

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