幼兒園大班數學教案：圖形分類（精選8篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班數學教案：圖形分類，歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒園大班數學教案：圖形分類 1

　　一、設計意圖

　　大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高，同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。目前，我班幼兒已經基本能單獨進行圖形、事物的一級分類，但是對事物圖形進行二次分類有點困難。

　　而數學是一門抽象性、邏輯性很強的學科。在我選擇的“二次分類”這個數學活動時，我是考慮到，老師們習慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點為依據，只強調直觀性，在活動中教師常運用教具演示，并以此為基礎講解基本的數學概念，而實際上，幼兒數學概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒自己主動活動的過程。

　　“圖形二次分類”主要讓幼兒和教師一起通過圖形的特征進行一次分類，再進行第二次分類，等幼兒初步掌握好二次分類的方法后，我們再進行一次直接的二次分類，我希望提供給幼兒充分的操作材料，再加以引導，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發現、歸納“圖形的二次分類”的特征。

　　二、教學目標：

　　1、學習按圖形的兩種不同特征進行二次分類。

　　2、大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征，培養幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

　　3、能按要求操作，形成良好的操作習慣。

　　活動重點：學習按圖形的兩種不同特征進行二次分類。

　　活動難點：大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征，培養幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

　　三、教學準備：

　　幼兒操作材料人手兩份，磁性板（板上畫好房子、房間）、含兩種特征的圖形、標記。

　　四、教學方法

　　整個活動采用了三種方法：游戲法、語言討論法、嘗試操作法。

　　1、游戲法：通過“圖形寶寶分家”的游戲，達到在玩中學的目的。在游戲中發展幼兒的思維，變被動為主動。即使知識上得到了鞏固和深化，又使幼兒的.分析、比較、概括能力得到了提高。

　　2、語言討論法：在數學教育中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時機選在操作的不同時間，就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。引導幼兒先討論用什么方法分類，操作后，再一次請幼兒討論。這樣，通過不斷的交流與討論，加上教師的幫助歸納，使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。

　　3、嘗試操作法：在數學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料。在實際的操作中探索和學習，獲得有關數學概念的感性經驗。幼兒只有在“做”的過程中與材料的相互作用的過程，才可能對某一數學概念屬性或規律有所體驗，才可能獲得直接的經驗。在最后的操作活動中，給幼兒投放了充足豐富的操作材料，并通過商量，一個分一個記錄的環節進行互助學習，對二次分類再一次進行經驗歸納。

　　五、教學過程：

　　（一）、活動導入：

　　師：今天，“圖形之家”來了一些新朋友，你們看一看，新朋友是誰？

　　生：圓形寶寶、三角形寶寶。

　　評析：設計了“圖形之家”這個大家庭，讓圖形寶寶們順利的帶上了擬人化的色彩，吸引了幼兒。

　　（二）、幼兒操作，復習鞏固一次分類。

　　1、請幼兒根據圖形娃娃不同的顏色或者不同的形狀，給圖形娃娃分家。

　　師：咦？圓形寶寶、三角形寶寶們它們幾個呆在同一個房間，實在是太擠了，于是發生了爭吵，想請我們小朋友來幫助它們分分家，好嗎？首先，請小朋友仔細看一看，他們有什么不一樣的地方呢？

　　生：形狀不一樣，顏色不一樣。

　　師：那么，我們在給圖形寶寶分家的時候，可以按照什么特征來給它們分類呢？

　　幼：按形狀分，按顏色分。

　　2、幼兒操作，進行一次分類，教師巡回指導。

　　師：請你根據你喜歡的方式，來給圖形寶寶分家吧？

　　3、講解，演示。

　　師：你是按什么特征給圖形寶寶分家的？有沒有誰也是這么分的？在大黑板上演示，并貼上相應的標記。

　　師：誰有不一樣的分法呢？上來解釋一下你是按什么特征給圖形寶寶來分家的？為了讓小朋友看的更清楚些，老師把它在另外一個“圖形之家”上也進行演示并貼上相應的標記。

　　4、小結：現在，請你看一看，現在每個房間里的圖形寶寶一樣嗎？它們有什么相同的地方？不同的地方？

　　評析：此過程是幫助幼兒鞏固圖形的一次分類，教師一邊記錄一邊運用語言跟進，為幼兒下一步的分組活動奠定基礎，讓孩子通過自己的主動探索來初步感知分類，在第一個環節中孩子們積極性很高，都在自己的主動參與中感知了通過圖形的特征來分類。

　　（三）、學習二次分類。

　　1、找出這些圖形的不同特征。

　　師：“剛才，小朋友們都幫圖形寶寶找到房間了，可是，剛剛我還是聽到了爭吵聲，原來，它們還是覺得房間太擠，還想請我們小朋友來給它們分分家，你們愿意嗎？“看看紅房間里的圖形寶寶，它們的顏色都是紅色的，可是，它們還有什么不一樣的地方呢？

　　幼：形狀不一樣。

　　師：那我們可以怎樣來分呢？對，現在我們可以按照他們的另一個特征——形狀再來幫他們分家。

　　2、幼回答，師根據幼的回答進行操作演示。

　　3、誰來給綠房間里的圖形寶寶來分分家呢？幼上臺操作。

　　4、現在，請你給你們操作紙上的圖形寶寶來分分家吧，操作的時候要記住你是按什么特征來進行分類的哦。

　　5、幼兒進行第二次分類操作，師巡回指導。

　　評析：清楚講述操作要求，讓幼兒在第一次分類的基礎上進行第二次分類，引導幼兒進一步探索圖形的二次分類，更好的分組操作。

　　6、講解：讓幼兒說說是怎樣為圖形進行分家的。

　　（1）師：誰來介紹一下，這一步，你是按照什么特征來給圖形寶寶分家的？分下來之后，你發現了什么？

　　（2）再請另外一種分法的幼兒上來介紹一下。

　　（3）觀察，最后的4個小房間里的圖形寶寶有什么特征？（它們一模一樣）

　　7、總結：

　　今天，我們給圖形寶寶分了幾次家啊？（2次）像我們今天這樣，按圖形寶寶兩種不同特征來進行分類的方法，叫做圖形的二次分類。其實，我們剛剛做的操作紙中間那一部分是我們的過度環節，我們可以把紙折一下，把中間的房間藏起來，就出現了這個圖（師邊說邊演示），這就是把我們圖形寶寶按照它們的兩種不同特征直接分到那4個小房間里時的樣子。

　　（四）、幼兒再次操作，鞏固二次分類的方法。

　　（1）師：現在，還有許多圖形寶寶想請我們小朋友來給它們分家呢，你們愿意嗎？分之前一定要仔細觀察這些圖形有什么特征，他們是什么顏色的、什么形狀的、大小怎樣的，再進行分類哦。

　　（2）幼兒再次操作，直接給圖形寶寶二次分類。

　　（3）介紹，你是按圖形寶寶的哪兩種特征來進行分類的？

　　評析：加入新的圖形的特征，讓幼兒直接進行圖形的二次分類，引導幼兒借助了標記，仔細看清圖形的特征，成人看似簡單的操作，對孩子來說還是有一定難度的。

　　（五）、活動結束。

　　師：“今天，小朋友真能干，幫這么多圖形寶寶分了家，現在它們都舒適地住在自己的房間再也不爭吵了。它們很感謝我們，想請我們去圖形王國做客，你們愿意嗎？那我們出發吧！

　　（六）、活動延伸：給更多的圖形寶寶進行二次分類。

　　六、活動反思：

　　在數學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料，在實際的操作中探索和學習，獲得有關數學概念的感性經驗。幼兒只有在“做”的過程中，在與材料相互作用的過程中，才可能對某一數學概念屬性或規律有所體驗，才可能獲得直接的經驗。在這個活動中，我給孩子們投放充足豐富的操作材料：各種紅色、黃色、藍色的正方形、圓形、三角形若干，讓幼兒通過自己動手擺弄后，嘗試找到分類的方法，并進行經驗歸納，最大限度地讓幼兒自己動腦、動手自主來進行操作、探索。

　　我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便于理解，也十分愿意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料，并加以引導，逐步深入，使幼兒真正在操作過程中去發現、歸納“圖形的二次分類”的特征，讓他們充滿激情的完成了一個個任務。

　　幼兒園大班數學教案：圖形分類 2

　　活動目標：

　　1、幼兒利用層級分類板將三角形、圓形、方形、菱形等若干圖形進行二級次分類。

　　2、觀察分類板、看是否標記嘗試把圖形二次分類。

　　3、在“闖關游戲”中充分體驗分類的快樂。

　　4、引發幼兒學習圖形的興趣。

　　5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　活動過程：

　　一、出示圖形寶寶，引入主題。“今天除了客人老師，還有誰來到了我們班?是什么圖形寶寶?圖形寶寶來干什么呢?”

　　二、在闖關游戲中把圖形二次分類。

　　1、闖關開始：請觀看唐老鴨設計的`路線圖，這個路線圖應該怎么走?幼兒嘗試操作。

　　2、幼兒操作，看標記把圖形進行第一次分類，并請幼兒講述操作結果。

　　3、繼續闖關：

　　(1)小組討論路線圖;

　　(2)請個別幼兒介紹操作方法;

　　(3)幼兒操作，教師巡導;

　　(4)幼兒的操作結果展示在黑板上，一起驗證。

　　三、闖關成功。請幼兒講講在這次闖關游戲中的感覺?

　　幼兒園大班數學教案：圖形分類 3

　　活動重點：能不受顏色、大小的干擾，給圓形、正方形分類。

　　活動難點：幼兒能通過感官進行歸類，初步培養幼兒的歸類能力。

　　活動目標：

　　1、不受顏色、大小干擾的情況下，給圓形、正方形進行分類。

　　2、通過幼兒自己動手操作的方法，讓幼兒從中自己感受正方形、圓形的不同，從而完成初步的分類。

　　3、初步培養幼兒一定的歸類能力。

　　活動準備：房子兩座（窗戶分別是圓形和正方形），演示用的圓形、正方形，幼兒操作材料：大小、顏色不同的圓形、正方形若干，一人兩個木棒。

　　活動過程：

　　（一）、辨認圓形、正方形。

　　1、要求幼兒能根據老師說出的圖形的名稱，迅速、準確的.舉起手中的圖形卡片。

　　2、找找少了哪個圖形如出示：讓幼兒觀察片刻，然后請幼兒閉上眼睛，很快說出少了什么圖形。

　　（二）、給圓形、正方形分類。

　　1、出示有圓形、正方形記號的各種動物若干，讓幼兒觀察，這些動物身上有什么圖形的記號。

　　2、出示房子，請幼兒將有某種圖形記號的動物送到有相應圖形窗子的房子里。

　　（三）、幼兒操作

　　每個幼兒一套操作材料，要求幼兒將圖形不受大小、顏色的影響，按其形分別穿在兩個木棒上。

　　幼兒園大班數學教案：圖形分類 4

　　活動目的：

　　1、能按照圖形的形狀特征進行活動，鞏固對形狀的認識。

　　2、能說出自己的分類理由。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。

　　物質準備：每人一個分類盒

　　材料配套：幼兒活動操作材料《科學·按圖形的特征分類》《科學·圖形組合》。

　　活動過程：

　　1、出示"奇妙的口袋、復習對平面圖形的.認識。

　　師：這是一個漆面的口袋、里面藏著許多東西，請大家猜猜藏的是什么。教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸"，邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認并說出名稱。

　　2、引導幼兒操作，學習給圖形分類。

　　師：請小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。

　　幼兒操作，教師觀察指導。

　　操作完畢后，請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應的籃子里，并互相檢查分類是否錯誤。

　　3、完成操作材料

　　請幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數一數每種圖形的數量有幾，并分類作記錄。

　　教學反思：

　　《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發現主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發展。

　　幼兒園大班數學教案：圖形分類 5

　　設計意圖：

　　小班的幼兒在已經基本認識圖形后，對于圖形的不同形狀、特點比較感興趣，能根據圖形特征同一些事物相關聯，并在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進行分類和配對，這為鞏固幼兒對圖形的進一步認識，激發幼兒的想象能力及動手能力，讓幼兒進行圖形拼搭的探究很有必要。

　　在整個活動中讓幼兒表述自己拼搭和配對成果是開展圖形配對活動的重點難點。活動中教師可以通過指導語給幼兒適當的提示，引導幼兒一步步地將自己的想法表述出來，還可以采用一邊配對一邊表述的方法，讓幼兒先把想法用操作的方法表示出來，然后再用語言進行說明。

　　活動目標：

　　1、鞏固復習學過的：圓形、三角形、正方形。

　　2、引導幼兒按形狀特點對平面圖形進行分類、配對(不受大小和顏色的限制)。

　　3、豐富發展幼兒的想象力，嘗試對圖形的拼搭進行表述。

　　活動重難點：

　　重點：在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進行分類和配對

　　難點：自己拼搭圖形后，能夠大膽表述自己所拼出的圖形，由哪幾種圖形組成。

　　活動準備：

　　PPT課件、小動物喂食、各種圖形的卡片、人手一個圖形，拼圖七巧板。

　　活動過程：

　　一、請出圖形寶寶。

　　今天，我們要來和圖形寶寶做游戲了!

　　1、每個小朋友的椅子下面都有一個圖形寶寶，我們大家來把它請出來，你可以跟你旁邊的小朋友說一說，你的圖形寶寶是什么?

　　2、誰愿意跟大家來說一說的.?XX,你來跟大家說一說，哦，還有誰也是圓形的，請大家來跟他碰一碰。

　　正方形(站起來)，三角形(拍拍手)。

　　二、游戲：

　　找朋友：

　　大家來瞧一瞧，我的圖形寶寶是什么樣的?是什么形狀，什么顏色的?誰跟我的是一樣的?

　　1、請小朋友們按照圖形兩兩找朋友。

　　2、請小朋友們按照顏色找朋友。

　　三、游戲：喂小動物吃餅干。

　　四、圖形找家：

　　圖形寶寶真頑皮，瞧，它藏在誰的身體里?我們來找一找，原來小魚是由三個三角形、一個正方形、兩個圓形組成的。

　　五、拼拼搭搭：

　　其實，我們的圖形寶寶還可以搭出各種不同的圖形呢，有小房子，小車子。你們也想拼一拼嗎?

　　提出要求：

　　1、老師有一個要求，拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說一說你拼的是什么?是由什么形狀組成的?有幾個?

　　2、請小朋友們走到桌邊進行操作。

　　3、幼兒分組操作，教師巡回指導。

　　六、鼓勵探索、大膽表述。

　　1、大膽表述自己拼的圖形。

　　2、用若干圖形組合成另一圖形。

　　“拼搭的時候有時需要長方形，如果沒有怎么辦?”

　　舉例子：用2個正方形變成一個長方形。

　　七、結束。

　　圖形寶寶玩累了，我們和他們一起去教室里休息一下吧!

　　幼兒園大班數學教案：圖形分類 6

　　【活動目標】

　　1、學習按照物體的不同形狀特征進行分類活動。

　　2、學習辨認圓形、三角形、正方形。

　　3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4、引導幼兒對數字產生興趣。

　　【活動重點難點】按照物體的不同形狀進行分類活動。

　　【活動準備】不同大小、不同顏色的圓形、三角形、正方形若干，常見的圓形、三角形、正方形的物品若干件，“家”三個(家門分別為圓形、三角形、正方形)。

　　【活動過程】

　　1、把圓形、三角形、正方形混放在一起，請小朋友找找說說：它們是什么形狀的？

　　2、請小朋友找出圓形、三角形、正方形，分類放到指定的地方。

　　3、請小朋友觀察圖形的.分放情況，說一說每一堆是什么形狀？

　　4、請小朋友說一說：哪些物品像圓形’哪些物品像三角形？哪些物品像正方形？

　　5、請小朋友觀察物品的形狀，再把物品根據不同的形狀，送到它們的“家”中。

　　【活動延伸】在日常生活中組織小朋友做圖形分類活動。

　　【活動評價】能夠根據物品的不同形狀把它們送到相應的“家”中。

　　【活動分析】圖形認識及圖形分類活動，應在日常生活中隨機組織練習。圖形教育應多與實物結合，促進小朋友具體化技能的發展。

　　【教學反思】

　　《圖形分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發現主動的用語言表達出來。

　　幼兒園大班數學教案：圖形分類 7

　　課程分析：

　　《指南》指出：3~4歲的孩子能注意物體較明顯的形狀特征，鼓勵他們按形狀進行分類與整理。本活動從繪本故事入手，為孩子創設了一個游戲情境，讓幼兒在游戲中開展數學方面的分類活動，以游戲貫穿活動，激發幼兒主動地參與活動。在教具設計方面，采取了現代與傳統相結合的方式，一方面利用電子白板功能，發揮繪本中動物形象的優點，營造良好的游戲情境，抓住小班幼兒的興趣；其次運用電子設備可操作性功能，設計了多樣的“課堂活動”，以個人、小組競賽多種渠道讓幼兒真正地實踐體驗，激發主動性，提高操作能力；最后，集體的游戲操作滿足所有孩子參與的欲望，也為教師提供檢驗的平臺。

　　活動目標：

　　1.結合繪本閱讀，鞏固對圖形的認識，能按照顏色、形狀特征進行分類。

　　2.在觀察、比較和操作過程中，提高思維能力和操作能力。

　　3.通過簡單的操作活動,提升對數學活動的興趣。

　　活動重、難點：

　　重點：在觀察、比較和操作過程中，鞏固對圖形、顏色的認識。

　　難點：能按照顏色、形狀的特征進行分類活動。

　　活動準備：

　　白板課件、一體機、操作圖形若干（橙色五角星、黃色三角形、紅色愛心）、小象操作板3、糖果倉庫操作板。

　　活動過程：

　　一、引入主題，激發興趣。

　　師：寶貝們，聽，誰來了？（播放大獅子吼聲）

　　師：原來，是森林里的大獅子來和我們玩游戲了。（蒙層，出示大獅子）我們和大獅子打個招呼吧！

　　【媒體運用：利用蒙層，揭示謎底，激發興趣。】

　　【設計意圖：利用電子白板的蒙層功能，將答案形象地藏起來，聽一聽，再由幼兒猜測后揭示秘密，激發幼兒對“大獅子”的興趣。】

　　二、講述故事，認知圖形與顏色。

　　師：大獅子還帶來了一個有趣的故事，我們一起來聽一聽。（播放錄音）

　　師：小動物們都非常害怕大獅子。這天，小狐貍想到一個對付大獅子的好辦法，聽聽看，它是怎么說的？（音頻）

　　師：小動物們決定給大獅子送什么好吃的東西？（糖果）

　　師：動物們真的送來了糖果，我們一起看看（蒙層）是什么樣子的？（放大鏡）有什么顏色？什么形狀呢？

　　【媒體運用：利用電子白板放大鏡功能，認知圖形與顏色】

　　【設計意圖：幼兒對顏色、圖形已經有一定的經驗基礎，利用白板放大鏡的功能，可以將圖片中的糖果放大，更方便幼兒直觀觀察，感知糖果的顏色與形狀，鼓勵幼兒大膽地說一說。】

　　師：大獅子可喜歡吃了，甜甜的糖果特別好吃，森林里的其他動物們聽說大獅子喜歡吃糖果，也紛紛送來好吃的糖果。

　　三、嘗試按要求分類。

　　1.按紅色糖果分類。

　　師：小兔子送來許多糖果，我們來看看它的糖果（動畫、蒙層）。

　　師：大獅子看見了五顏六色的糖果，張大嘴巴說（錄音）：“我要吃掉所有紅色的糖果！”

　　師：大獅子說什么？它要吃什么？小朋友們，你們能幫大獅子把紅色的糖果找出來嗎？

　　【媒體運用：利用電子白板分類游戲功能，掌握按顏色分類】

　　【設計意圖：幼兒對“紅色”的認知還是比較清晰的，因此，在活動中，讓幼兒自主操作，去完成“按顏色”分類，再由師幼引導糾正，遵循“先學后教”的教育理念。】

　　師：小朋友們的眼睛真厲害，一下子就把所有的紅色糖果都找到了！

　　2.按圓形糖果進行分類。

　　師：小猴子和小狐貍也來送糖果，它們推來了一大箱糖果，（蒙層）看看，有什么糖果？。大獅子高興極了，它大聲地說（錄音）：“我要吃掉所有圓形的糖果，快拿來！”

　　師：大獅子這次要吃什么糖果呀？哎呀，這一箱子的糖果太多了，小猴子和小狐貍都忙不過來，這次，它要請2個小朋友一起來找一找圓形的糖果，比比看哪個小朋友找得又準又快！要找什么樣的糖果呀？

　　（兩名幼兒進行比賽，課堂游戲可重復多次）

　　【媒體運用：利用電子游戲競賽功能，提升幼兒觀察能力】

　　【設計意圖：幼兒喜歡競賽，在規定時間內，請幼兒找到“圓形”糖果，一方面，規定時間，激發幼兒認真觀察的潛力，另一方面，競賽游戲也在無形中提升了幼兒思考判斷的能力。】

　　師：太好了，圓形糖果終于都找完了，謝謝你們！

　　3.按規定顏色與形狀分類。

　　師：再來看看，誰又來送糖果了。斑馬也送來了好多糖果，猜一猜他送來了什么糖果呢？看看（蒙層）

　　師：聽聽看，這次大獅子又要吃什么樣子的糖果呢？（錄音）

　　師：這次大獅子的要求你們聽清楚了嗎？要吃什么糖果？什么顏色、什么形狀的糖果？你能完整地說一說嗎？請小朋友們來找一找綠色的、長方形的糖果，找到送到大獅子嘴里來！

　　（幼兒進行操作，教師進行觀察指導）

　　【媒體運用：利用電子白板分類游戲功能，能按規定分類】

　　【設計意圖：在活動中，讓幼兒自主操作，再由教師引導糾正，遵循“先學后教”的教育理念。這次的分類已經達到簡單的二次分類，對幼兒來說是一個小小的挑戰，符合維果斯基的“最近發展區”理論。】

　　師：綠色長方形的糖果找對了嗎？還有嗎？

　　師：你們真的太棒了，都把綠色長方形糖果找出來了。

　　4.鞏固形狀和顏色

　　師：大象聽說了小動物們給大獅子送糖果后，也準備了好多糖果，都在后面的糖果倉庫里。

　　師：大象要請小象們幫忙送糖果，我們來看看，第一個小象需要送什么顏色、什么形狀的糖果？（黃色三角形）請你去后面的倉庫里找到黃色三角形糖果，送到1號小象的筐里。（幼兒操作）

　　師：你們找對了嗎？有什么問題？倉庫里還有嗎？

　　師：再來看看2號小象和3號小象要裝什么糖果？你們能幫助他們找到糖果嗎？找一找（幼兒操作）。

　　師：我們一起來看看，是不是都找對了？

　　【設計意圖：這個環節是對圖形顏色的再一次鞏固認識，通過集體的游戲操作，幼兒進行對二次分類的鞏固，也滿足了所有孩子參與活動的欲望。這個環節，教師能直接了解幼兒對這個知識點的情況掌握狀況。】

　　師：謝謝你們的幫助，小象們分好糖果后就給大獅子送去了，大獅子高興極了。

　　四、繼續傾聽故事，提升護牙意識。

　　1.傾聽故事，了解事情發展。

　　師：就這樣，森林里的小動物一直給大獅子送去各種各樣的糖果。結果，沒幾天（播放音頻哭聲），咦，獅子大王怎么了？它為什么哭呢？（蒙層、放大觀察）它的牙怎么了？怎么會蛀掉的呢？

　　【媒體運用：利用電子白板插入音頻功能和放大鏡功能】

　　【設計意圖：利用音頻播放獅子的哭聲，引發幼兒思考獅子為什么會哭。再通過放大鏡觀察，直觀看出牙齒上黑黑的，知道多吃糖果牙齒會蛀。】

　　師：原來啊，大獅子吃了很多很多的.糖，可是它卻不刷牙！結果他的牙齒都蛀了，小狐貍對大獅子說（音頻）從此，大獅子就變成了一只沒有牙齒的獅子。

　　師:大獅子再也不敢吃糖了，也沒有牙齒吃小動物了，小動物們和它成了好朋友。

　　2.視頻科普：知道吃糖不刷牙的危害。

　　師：大獅子還學會了保護牙齒的方法，它想把這些方法告訴你們，我們一起來看看。

　　【媒體運用：利用電子白板插入視頻功能，科普多吃糖的危害】

　　【設計意圖：利用視頻，直觀形象地向幼兒科普多吃糖的危害，視頻比單獨的圖片或教師講述的語言更吸引幼兒的注意力，也加深了幼兒對吃糖要刷牙這一好習慣的認知，幫助幼兒更好的建立良好的生活習慣。】

　　活動反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發展，因此《愛吃糖果的大獅子》這個活動運用白板教學，結合繪本故事，通過動畫、操作讓幼兒真實感知、體驗，一下子就把小班孩子的注意力給吸引住了。整個活動為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境,為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間，讓幼兒能獨立的操作材料,并大膽地表達自己的想法。在這個過程中，幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現，達到了主題總目標預設的要求。

　　根據我班孩子的年齡特點，我將目標分為:

　　1.結合繪本閱讀，鞏固對圖形的認識，能按照顏色、形狀特征進行分類。

　　2.在觀察、比較和操作過程中，提高思維能力和操作能力。

　　3.通過簡單的操作活動,提升對數學活動的興趣。縱觀整個教學活動，環節清晰，層層遞進，幼兒在活動中逐步提升對顏色、形狀的感知能力。

　　幼兒園大班數學教案：圖形分類 8

　　1.活動目標

　　（1）復習對圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形的認識；

　　（2）能根據這些圖形的形狀、顏色兩種不同特征，進行分類；

　　（3）愿意并喜歡進行分類活動。

　　2.活動準備

　　（1）貓、兔、蝴蝶頭飾各一個，籃子兩個；

　　（2）每人一個分類板；

　　（4）不同顏色的圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形餅干圖片及標記各若干。

　　3.活動過程

　　Ⅰ導入

　　（1）玩《餅干商店》的游戲，引出活動。

　　提問："倉庫里有些什么樣子的餅干？"

　　重點引導幼兒觀察倉庫里的餅干，說出有圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形的圖形的餅干。

　　Ⅱ幼兒第一次操作

　　（2）游戲《送餅干》，學習給圖形分類。

　　提問："你會把什么樣的餅干運到這個柜臺？為什么？"

　　老師扮演經理，幼兒扮演營業員，經理引導營業員觀察并說出其它柜臺的'標記是什么形狀的，再把倉庫里剩下的餅干按標記的形狀運往柜臺，看誰運得又快又對。

　　重點指導幼兒給圖形分類。

　　Ⅲ分享經驗

　　（3）操作活動《分餅干》，說出分類的方法。

　　提問：①"為什么要把這些餅干放在同一個柜臺？"②"它們除了形狀一樣，還有什么不一樣？"

　　重點引導幼兒說出按餅干的形狀、顏色分類。

　　Ⅳ幼兒再次操作

　　（4）游戲《買餅干》，練習按形狀、顏色進行分類。

　　玩法：請幾個幼兒分別戴上小貓、小兔、蝴蝶的頭飾，扮顧客來買餅干。根據幼兒的個體發展水平，采用不同的方式安排三個水平層次的營業員幫顧客選購餅干。

　　重點指導幼兒按形狀、顏色進行分類。

　　4.延伸活動

　　在數學區投放不同顏色的圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形，繼續讓幼兒練習按圖形、顏色進行分類。

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