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初中趣味數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀
作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的初中趣味數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中趣味數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)具體生活實(shí)際情景，體驗(yàn)“改商”的過(guò)程。
2、能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問(wèn)題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
掌握“改商”的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
主題圖。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景：
某學(xué)校要秋游啦，同學(xué)們紛紛在做準(zhǔn)備，四（1）班有41個(gè)學(xué)生，老師想讓同學(xué)們戴上紅色的帽子，這樣好識(shí)別自己班上的學(xué)生。超市里有8元、9元、10元的紅色帽子，而班費(fèi)只有400元，請(qǐng)你幫老師算算，可以買那種帽子？ （學(xué)生以小組為單位討論購(gòu)買方案）
二、建立模型。
1、同學(xué)們都準(zhǔn)備好了，來(lái)到了大操場(chǎng)，電腦出示書中的情境圖，學(xué)生根據(jù)情景圖，提出有關(guān)除法的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
（1）說(shuō)一說(shuō)了解了哪些已知條件。
（2）學(xué)生獨(dú)立試做，然后以小組合作的'方式進(jìn)行探究。 討論估計(jì)試商。 272÷34=先估估大概需要幾輛車
（3）全班交流，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來(lái)試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。
2、啟發(fā)學(xué)生想一想，怎樣試商？會(huì)發(fā)現(xiàn)什么技巧。 （學(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。什么時(shí)候商會(huì)小？）
3、由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積大了說(shuō)明什么？為什么會(huì)大呢？ 學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)怎樣確定商？
4、繼續(xù)完成學(xué)生自己提出的問(wèn)題，在解題的過(guò)程中由學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出并解答：積小了說(shuō)明什么？為什么會(huì)小呢？
5、引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法，然后再進(jìn)行計(jì)算。
三、知識(shí)應(yīng)用及拓展。
1、理解改商。
2、完成“試一試” 第1題：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)商的大小情況。 第2題：認(rèn)真觀察，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，解決五年級(jí)學(xué)生如果都坐大客車，需要幾輛？
3、完成“練一練”，可以適當(dāng)擴(kuò)充。
四、小結(jié)本課
五、布置作業(yè)
初中趣味數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生增加對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的多種形式。
2．另外教授一些數(shù)學(xué)計(jì)算的巧妙方法。
3．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思考操作發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證“水桶和油桶”問(wèn)題的特征，培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)、勇于探究的求索精神。
4．利用簡(jiǎn)便方法，提高學(xué)生計(jì)算效率，更加高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
學(xué)習(xí)形式：
學(xué)生自主探索、合作交流
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、引入
師：提出問(wèn)題：你能解決這樣的問(wèn)題嗎？展臺(tái)出示題目。
二、探究新知
1．請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕?號(hào)靶，認(rèn)真觀察（引導(dǎo)學(xué)生觀察）
2．小組交流，探究解決。
3．請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕?號(hào)靶，嘗試解決。（引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐）如果有的學(xué)生做出來(lái)，讓孩子展示，教師給予贊賞；如果學(xué)生做不出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)組內(nèi)力量，探究解決。
4．請(qǐng)同學(xué)們按照組內(nèi)交流出的方法各自解決。（小組合作，互相幫助）
三、課堂拓展
同學(xué)們通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，是不是覺得數(shù)學(xué)充滿了奧秘呢？課后，有興趣的`同學(xué)可以在網(wǎng)絡(luò)上找很多有關(guān)“水桶和油桶”的知識(shí)，然后和老師、同學(xué)們一起去研究研究，好嗎？
今后老師會(huì)繼續(xù)為你們介紹一些更有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，這些數(shù)學(xué)方法更貼近你們平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有助于你們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
初中趣味數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀3
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
絲巾一直是孩子們的最愛，不僅色彩斑斕，圖案鮮明，還有很多不同的系法：做腕口，做包飾、腰帶、頭巾……今年還流行起重復(fù)、間隔的圖案，真是讓人沒(méi)法不喜歡！自由活動(dòng)時(shí)，總有許多孩子圍在一起討論著自己的絲巾，于是我就想到，是否可以讓孩子也來(lái)做一做絲巾，說(shuō)不定會(huì)有意外的收獲。鑒于絲巾本是四方形，裝飾起來(lái)太費(fèi)時(shí)，所以改成了三角形的頭巾，減少了操作的時(shí)間。于是，我想到了無(wú)紡布，無(wú)紡布是我們生活中到處都可見的材料。因此，我決定采用數(shù)學(xué)中的間隔排序的方法設(shè)計(jì)頭巾上的花紋，巧妙的將無(wú)紡布結(jié)合在一起，此活動(dòng)便應(yīng)運(yùn)而生了。
【教案目的】
1、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)圖案排列的基本規(guī)律，并嘗試自我創(chuàng)造排列。
2、能大膽地在集體面前介紹自己的排列規(guī)律，體驗(yàn)自我裝扮后的快樂(lè)。
【教案準(zhǔn)備】
1、范例頭巾兩條，三角形的無(wú)紡布每人兩條。
2、裝飾圖形片若干。
3、輕音樂(lè)、音樂(lè)《最炫民族風(fēng)》。
【教案流程】
一、仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、師：今天老師給大家?guī)?lái)了兩條漂亮的.頭巾，請(qǐng)小朋友看看頭巾上的花紋是怎樣排列的？
2、幼兒觀察、討論，發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律。
3、小結(jié)：原來(lái)這些花朵是按大小交替、顏色交替排列的。
二、初步嘗試，自由排列。
師：咦！這些頭巾上的花紋真有趣！那現(xiàn)在我們一起來(lái)做一做頭巾吧！
1、提問(wèn)：那頭巾上的花紋從哪里開始排呢？（小紅旗）對(duì)了！從紅旗的后面，并且在紅線的上面排列好有規(guī)律的花紋，頭巾就會(huì)變得獨(dú)特而漂亮！
2、提醒幼兒按規(guī)律排列花紋。
3、協(xié)助有困難的幼兒一起完成。
師：等下完成的小朋友請(qǐng)你拿著頭巾給后面的客人老師檢查，你也可以說(shuō)給客人老師聽一聽你是怎樣排列的，如果你做對(duì)了，客人老師還會(huì)送你一個(gè)貼紙貼在頭巾上哦！請(qǐng)大家加油去做頭巾吧！
（1）請(qǐng)幼兒將自己制作的頭巾置于黑板上。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己是怎么排列的。
（3）全體檢查對(duì)錯(cuò)。
三、層層遞進(jìn)，二次操作。
師：那小朋友還有更好的排列方法嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家再來(lái)做一條和剛才不一樣的。頭巾吧！
師：完成的小朋友再去和客人老師說(shuō)一說(shuō)你的排列方法，如果你這次做對(duì)了，客人老師還會(huì)幫你們把頭巾系在頭上哦！
四、展示成果，體驗(yàn)快樂(lè)。
師：寶貝們，你們太漂亮了，我們一起來(lái)秀一秀吧！
初中趣味數(shù)學(xué)教案優(yōu)秀4
教學(xué)自標(biāo)：
一、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
二、幫助同學(xué)們理解鐘表的功能，培養(yǎng)同學(xué)們從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
適合年級(jí)：幼小銜接、一年級(jí)
孩子們有一定學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，喜歡表現(xiàn)自己。
能獨(dú)立思考問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)鐘表、整點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解表針之間的時(shí)間關(guān)系，建立正確的時(shí)間觀念。
教學(xué)過(guò)程：
一、通過(guò)趣味游戲的方式激發(fā)同學(xué)們的興趣
數(shù)學(xué)謎語(yǔ)開頭：一張大圓臉，有腿沒(méi)有嘴，有腿會(huì)走路，沒(méi)嘴會(huì)說(shuō)話。（時(shí)鐘）
二、觀察活動(dòng)，出示鐘表。
1、出示圓形時(shí)鐘，讓同學(xué)們觀察鐘面。
老師：觀察一下鐘面上都有什么？
老師：鐘面上有多少數(shù)字？這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？
老師：比比看，鐘表上的指針什么地方不一樣？（長(zhǎng)短、粗細(xì)）最短最粗的這根指針我們叫它時(shí)針，細(xì)長(zhǎng)的指針我們叫它分針，最細(xì)最長(zhǎng)的我們叫它秒針。（加深鞏固）
2、熟悉時(shí)針和分針
（1）老師：小朋友聽過(guò)“龜免賽跑”的故事嗎？（簡(jiǎn)單講述故事大意）鐘表上的分針和時(shí)針就像故事中的兔子和烏龜。教具撥鐘表，引導(dǎo)同學(xué)們觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)：分針（兔子）跑得快，時(shí)針（烏龜）跑得慢（通過(guò)趣味教學(xué)對(duì)比，接合成語(yǔ)龜兔賽跑的故事）。
（2）在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。
在鐘表上，雖然分針跑得快，時(shí)針跑得慢，但是它們走的.時(shí)間是一樣的。
三、實(shí)踐操作
1、教師演示課件，同學(xué)們說(shuō)出時(shí)間。
請(qǐng)同學(xué)們觀察后說(shuō)出是幾點(diǎn)。（1時(shí)、3時(shí)等）
2、教師操作，讓同學(xué)們理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。
（1）觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表。
仔細(xì)看！把分針撥1圈，時(shí)針有什么變化？（時(shí)針走一格）
（2）教師再次操作，讓同學(xué)們觀察分針和時(shí)針的變化。
小結(jié)：當(dāng)分針走1圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（一格），這就是一小時(shí)。
四、認(rèn)識(shí)鐘表、整點(diǎn)
1、看看12點(diǎn)、1點(diǎn)有沒(méi)有相同的地方？（分針都指向12）
小結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
2、分組游戲。
（1）第一組：趣味游戲“我的一天”。
請(qǐng)4~6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著的同學(xué)們看鐘上的時(shí)間一起大聲報(bào)時(shí)，如“早上6點(diǎn)”，站著的同學(xué)們就做起床動(dòng)作。依此方法繼續(xù)游戲（早上8點(diǎn)上同學(xué)們園，下午5點(diǎn)離園晚上9點(diǎn)睡覺等，結(jié)合日常生活中生活作息對(duì)比，加強(qiáng)同學(xué)們更好的認(rèn)識(shí)鐘表）
（2）第二組：按要求撥鐘。
兩名同學(xué)們一組，一名同學(xué)們?nèi)我獬鍪菊c(diǎn)的電子鐘卡片，另一同學(xué)們用學(xué)具時(shí)鐘撥出相應(yīng)的時(shí)間，然后互換角色，繼續(xù)游戲。
（3）趣味游戲“我說(shuō)你撥”
結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)，小組中的同學(xué)們相互檢查是否正確，并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字，每組推舉1位代表進(jìn)行比賽，看誰(shuí)撥得又對(duì)又快。
五、幫助同學(xué)們理解鐘表的功能，培養(yǎng)同學(xué)們愛惜時(shí)間的好習(xí)慣
1、你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見過(guò)鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？
2、總結(jié)：鐘表是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們現(xiàn)在的時(shí)間，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。
同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘表，就可以按時(shí)起床、按時(shí)上學(xué)了。時(shí)間過(guò)去了就不會(huì)回來(lái)了，同學(xué)們，我們一定要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間，記住了嗎？
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