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大班數學教案

時間:2023-09-22 10:41:25 數學教案 我要投稿

【精】大班數學教案10篇

  作為一位杰出的老師,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家整理的大班數學教案10篇,歡迎大家分享。

【精】大班數學教案10篇

大班數學教案 篇1

  教學設計說明:

  這節活動是一節數活動,數核心經驗是分類和簡單的統計,主要是關于不同的統計方法。幼兒在平時的生活中做得最多的就是天氣情況的統計,所以對于統計還是有一定經驗的。這次我們在個別化學習中再次投放了圖表式的統計方法,幫助幼兒鞏固分類和整理數據,積累圖表式統計方法的經驗,為這節活動學習不同的統計方法奠定了基礎。

  我的這節活動主要是四個環節,從一開始回顧已有經驗——圖表式統計,到學習新的統計方法——柱形圖統計,再到后面的柱形圖統計操作和自主運用不同的統計方法進行操作記錄,層層遞進,最終解決問題。在整個活動中,通過統計解決問題能夠讓幼兒體驗到統計的方便,并且有興趣去探索更多不同的統計方法,最終達成目標。

  活動目標:

  1、學習使用不同的統計方法并運用統計數據幫小狗買新車。

  2、體驗統計帶來的方便,對統計有一定的興趣。

  活動準備:

  PPT、投影儀、柱形圖統計表、空白統計表、水彩筆。

  教師教具:PPT——幫助幼兒理解圖表式和柱形圖的統計方法。

  投影儀——幫助幼兒理解柱形圖的統計方法。

  幼兒學具:

  1、柱形圖統計表——輔助幼兒進行柱形圖統計的操作。

  2、空白統計表、水彩筆——輔助幼兒進行自主統計的操作。

  活動過程:

  一、顏色——圖表式統計

  1、動物王國里有很多小動物都擁有自己的車子,出行非常方便,小狗也希望能夠有一輛屬于自己的車,可是它不知道應該選什么樣的車才最好,它想來想去,最后決定去問問家里人。(ppt:小狗和車)

  2、"你最喜歡什么顏色的車?"小狗問了很多家人,狗爸爸喜歡藍色的車,狗媽媽喜歡黃色的車,狗弟弟喜歡紅色的車,狗妹妹喜歡綠色的車,每個人喜歡的顏色都不一樣。小狗又問了許多親戚,并且制作了一張統計表,你能看懂嗎?誰來告訴我們統計的結果是什么?你是怎么知道的?(ppt:顏色統計表)小結:小狗用了圖表式的統計方法表示統計結果,第一行代表家人喜歡的車的顏色,第二行代表喜歡的動物的數量。哪種顏色對應的數字越大,表示喜歡的人越多,這樣一看就知道家人們最喜歡什么顏色的車了。

 。ㄓ^察要點:1、幼兒能仔細觀察并清楚表達;2、幼兒對于圖表式統計方法的理解情況。)

  二、形狀——柱形圖統計

  1、小狗決定買一輛大家都喜歡的紅色的車,但是車上有什么樣的圖案才最漂亮呢?小狗想呀想,決定再去調查一下,于是它去問了家人:"你最希望車子上有些什么形狀的圖案呢?"狗爺爺喜歡圓形的圖案,狗奶奶喜歡方形的圖案,狗姐姐喜歡三角形的圖案,狗哥哥喜歡五角星的'圖案。經過多次的詢問,小狗又收集到很多有用的信息,制作了關于車子花紋形狀的統計表,這次的統計表和剛才不一樣,你們能看懂嗎?這張統計表上有些什么?分別表示什么意思?統計的結果又是什么呢?(ppt:形狀統計表)小結:這次小狗用了柱形圖的統計方法表示統計結果,橫軸表示車子身上的圖案形狀,縱軸是數字,表示喜歡的小動物的數量,一看柱形長度對應的數字我們就能比較出結果了,原來喜歡五角星形狀的家人最多。

 。ㄓ^察要點:幼兒能看懂柱形圖,知道每一個部分表示的意思。)

  三、種類——柱形圖統計操作記錄

  1、小狗決定買一輛紅色的身上有五角星圖案的車,可是什么種類的車才最好呢?它想去停車場看一看,究竟什么種類的車買的人最多,就買什么種類的車。我們看看停車場里有哪些類型的車?(ppt:停車場)

  2、這次小狗想請小朋友們幫幫忙,一起來統計一下,它應該買什么種類的車。等一下,每個人拿一張柱形圖的統計表,數一數不同種類的車各有幾輛,然后對照橫軸和縱軸上車子的種類和數字進行統計,將統計結果記錄下來。

  3、幼兒操作,教師觀察指導。

 。ㄓ^察要點:

  1、幼兒能夠仔細觀察畫面并對調查對象進行分類、整理數據;

  2、幼兒對于柱形圖統計方法的操作記錄情況。)

  3、交流分享:你的統計結果是什么?你剛才是怎么進行統計的?看看有沒有誰的統計有問題,我們一起來解決。

  小結:通過統計的方法,小狗了解了家人的喜好,很快就決定了買一輛紅色的、車身上有五角星圖案的小轎車,統計的方法真有用。(ppt:小狗買到了新車)

  四、水果——自主統計操作記錄

  1、小狗終于買到了喜歡的車,它也從此愛上了統計,它想謝謝我們小朋友,于是準備了好多好吃的水果,你能幫助小狗統計一下一共有哪幾種類型的水果,每種類型各有幾個嗎?(ppt:水果)

  2、等一下,每個人可以拿一張空白的統計表,一面是圖表式的統計方法,一面是柱形圖的統計方法,你可以選其中一種進行統計,然后把統計結果告訴我們。

  3、幼兒操作,教師觀察指導。

 。ㄓ^察要點:

  1、幼兒能夠仔細觀察畫面并對調查對象進行分類、整理數據;

  2、幼兒對于自主運用不同統計方法的操作記錄情況。)

  4、交流分享:你用了什么統計方法?統計的結果是什么?追問:我們一起來看看一共有哪幾種類型的水果,每種類型的各有幾個?

  5、驗證統計結果。(ppt:水果統計驗證圖)

  小結:雖然我們用了不同的統計方法,但是統計的結果是一樣的。在我們生活中,不僅有圖表式的統計方法和柱形圖的統計方法,還有許多不同的統計方法,我們可以回去再去仔細的找一找,然后把結果告訴我們大家。

大班數學教案 篇2

  目標:

  1.能按動物的某一特征進行排序。

  2.在數石頭游戲中,比較動物的輕重。

  準備:

  1.課件《讓誰先吃好呢》。

  2.排序卡、記錄卡、動物與石頭的比較圖、鉛筆橡皮若干。

  過程:

  一、初步了解動物及桃子的主要特征。

  1.了解動物的主要特征。(播放課件:圖1)

  (1)今天,我給大家帶來了一些動物朋友,你們看,都有誰?數一數,一共有幾位朋友?(猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲;6位朋友)

 。2)這些動物朋友都有自己的最大的特征,你能把它們的特征和名字一塊兒說出來嗎?

  2.了解桃子的特征。(播放課件:圖2)

 。1)咦,這是什么呢?(桃子)這個桃子長得什么樣?猜猜看還會發出什么味道?看到這樣一個圓圓的,又大又香的大桃子,你最想干什么?

 。2)長耳朵兔子、長尾巴猴子、高個子長頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚、小小的毛毛蟲和我們一樣,它們饞得口水都快流出來了,都想先吃到這個大桃子?墒亲屨l先吃好呢?

  二、按動物的某一特征排序。

  1.按動物高矮、大小、長短排序。

 。1)討論按個子的高矮排序。(播放課件:圖3、4)

  幼兒討論按照個子高矮排序,小動物們分別排第幾。

 。2)按嘴巴的大小排序。(播放課件:圖5、)

  幼兒討論按照嘴巴大小排序,小動物們分別排第幾。

 。3)按耳朵的長短排序。(播放課件:圖6)

  幼兒討論按照耳朵長短排序,小動物們分別排第幾。

 。4)按尾巴的長短排序。(播放課件:圖7、8)

  幼兒討論按照尾巴長短排序,小動物們分別排第幾。

  2.按動物的輕重排序。

 。1)討論比重方法。(播放課件—圖9、10)

  A.剛才,長頸鹿要求比個子的高矮,鱷魚要求比嘴巴的大小,兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長短。(出示大小、長短排序圖)這一次大肚皮的犀牛會要求比什么呢?(比比誰最重)

  B.用什么辦法知道誰最重呢?(蹺蹺板)師生討論:運用蹺蹺板稱重,一頭坐小動物,一頭放石頭。

  C.你們平時玩過蹺蹺板嗎?重的一頭蹺蹺板就往下沉,輕的一頭就被蹺起來了,如果蹺蹺板是平的,又說明什么呢?(一樣重)

  D.今天小動物們就是用蹺蹺板來稱重量,他們坐在蹺蹺板的一頭,另一頭放石頭。那怎么樣能比出誰重、誰輕呢?(只要數一數石頭的數量就可以了)石頭多的就表示什么?石頭少的呢?

  E.真是一個好主意。瞧,小動物們找來了許多一樣大小、一樣重量的石頭,爭先恐后的坐到蹺蹺板上,忙著稱自己的體重。比高矮、大小、長短時,它們個個整齊的排好隊,比得清清楚楚?蛇@一次它們每人一個蹺蹺板,誰都沒法互相數一數。為了公平起見,等會兒,我們來幫它們數數每人稱出了幾塊石頭的重量。數的時候,既不要漏數,也不要重復數,幼兒按順序數石頭。

  (2)幼兒數石頭,教師觀察指導。

 。3)交流數石頭結果,教師記錄,拓展幼兒對“等號、小于號、大于號”實際運用的經驗。

 。4)比出動物的輕重。

  A.現在我們一比就知道誰最重了?誰排第二個?第三重呢?第四重?第五重?最輕的是誰呀?

  B.出示重量排序圖。

  3.按動物的高矮、大小、長短、輕重,進行新一輪的排序。(逐一播放課件圖片11——13)

 。1)“不行”這個時候一點也不起眼兒的毛毛蟲大喊一聲!盀槭裁床还苁裁错樞,都要從最大的開始!要論誰的個子最小,我是第一;要論誰的'嘴巴最小,我也是第一;耳朵最短的動物,我還是第一名;要說尾巴最短的,我又是第一名;還有,要是問誰的體重最輕,第一名的不還是我嘛!從小的順序開始,第一名都是我!所以,這個桃子就應該是我先吃!”

 。2)咦,比誰最高,長頸鹿是第一名;比誰的嘴巴最大時,鱷魚是第一名;比耳朵最長、尾巴最長時,兔子和猴子是第一名,比誰最重,犀牛是第一名;(出示毛毛蟲排序圖)現在,要論誰的個子最小,毛毛蟲是第一;比誰的嘴巴最小,毛毛蟲也是第一;比耳朵最短的動物,毛毛蟲還是第一名,要說尾巴最短的,毛毛蟲又是第一名;誰的體重最輕,第一名不還是毛毛蟲嘛!

  (3)師:你們覺得毛毛蟲說得有道理嗎?(引導幼兒各自講述自己的道)

 。4)想一想,在我們的生活中,有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長”的情況發生?(排隊、坐座位、做操時)

  三、品嘗桃子。(播放課件圖片14)

  1.看來,毛毛蟲說的很有道理。它一邊說著,一邊“嗖”的一下鉆進了大桃子的肚子里,美美的品嘗著,邊吃邊說“朋友們一起來吃吧,桃子真好吃呀!”6只小動物,一起分享著又大又紅又香的桃子。

  2.小朋友,在我們的生活中,有許多的比較方法,只要你認真觀察,你就會找到許許多多的排列方式。我們一起到外面去找找吧!

大班數學教案 篇3

  設計思路:

  大班幼兒對撲克牌應該是比較熟悉的,他們會一些比較簡單的撲克牌的游戲,但是撲克牌與生活中的數學是否有聯系,他們對此知識經驗還比較零散,需要我們老師給幼兒提升。同時,通過撲克牌的分類和排序的游戲,不僅可以增進幼兒學習的興趣,同時也可以拓展幼兒的數學經驗,發展他們的思維能力!毒V要》中指出:教育內容的選擇,既要適合幼兒的現有水平,又要有一定的挑戰性。而撲克牌是幼兒生活中比較常見的,從中挖掘數學學習的元素,也符合了綱要中提到的,教學內容既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒經驗和視野的原則。

  活動目標:

  1、在活動中感受數學的有趣,通過大牌管小牌的游戲使幼兒區分數字的大小。

  2、能根據牌面花色、顏色及數字等不同,將撲克牌進行分類、“組隊”,并能進行創造性的思維,能對撲克牌進行有規律的排序、接龍。

  經驗準備:小朋友在家里面有過玩撲克牌的經驗

  物質準備:兩副撲克牌、一塊黑板、一面小鼓

  活動過程:

  一、介紹好玩的撲克牌

  出示撲克牌吸引幼兒的注意,同時教師簡單介紹。

  分析:通過此環節吸引幼兒的注意,使得幼兒關注本次的活動,為活動的正常開展做好鋪墊。

  二、游戲:大牌管小牌

  1、請每個小朋友都抽取三張牌,并聽老師講解游戲規則

  游戲:教師敲小鼓和小朋友共同說兒謠,聽到老師說:一、二出牌的時候才能出牌,大牌的小朋友贏牌。要求輸牌的小朋友給贏牌的孩子捶背、或背一下等。

  分析:這個環節的安排,一方面是讓小朋友在操作前有明確的目標,內心有一種要解決問題的動力,他們更愿意投入學習。另一方面也有一個難易的遞進,如會玩撲克牌比較大小,然后在進行比較難的按著花色給撲克牌分類排序

  三、給四種花色的撲克牌分類和排序

  1、教師邊說兒謠邊發撲克牌并請小朋友數數每人發了幾張撲克牌。

  2、請找手里面有四種花色尖的拿給老師。老師說我們把這個尖當作1。我們要一起玩一個按花色接龍的游戲。

  3、教師講解規則,幼兒游戲。

  分析:這個活動,改變了以往數學活動單一操作練習的形式,而以解決生活中的數學問題為中止,讓幼兒在生活化的游戲中拓展數學經驗,體驗到數學的重要和有趣。

  四、幼兒分小組給兩種花色的撲克牌排序接龍。

  幼兒分組探索,進行互相合作和解決問題,教師巡回指導并參與到幼兒活動中來。

  分析:這個環節是對上一個環節的檢驗和提升,并在活動中教師能夠真正的`觀察到孩子對所學知識的理解程度,更進一步的對分類和排序有充分的理解和認知。

  五、活動延伸

  1、請小朋友回到家里和家長玩撲克牌游戲

  2、請小朋友思考并嘗試還有哪些排序的方法。

  案例評析:

  數學活動是比較抽象的,教師能把抽象的數學生活化并讓幼兒在玩中學數學,在生活中體驗數學的快樂這是非常難得的。撲克牌一個生活中常見的物品,能有這么多的數學的奧秘,是教師注意觀察生活,并把生活中的數學提升到課堂,幼兒在這種趣味數學活動中不僅學到到數學知識,也會自覺地的尋找生活中數學發現,這是非常重要的學習體驗。撲克牌簡便輕巧,玩起來千變萬化,引人入勝,可以有效地培養幼兒學習數學的興趣。通過操作撲克,來玩數學游戲,幼兒能在撲克牌中,了解很多很多的數學游戲和數學奧秘。教師通過撲克游戲,將枯燥、抽象的數學知識生活化、游戲化,使孩子玩得輕松,學得愉快。

大班數學教案 篇4

  教學目標:

  1幼兒游戲和動手操作,讓幼兒學會計算得數是5的加法。

  2進一步理解+,=的含義

  3在游戲中理解交換+兩邊的數得數不變:

  4、積極探索數學活動,使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題,培養幼兒初步的分析問題的能力 活動準備:頭飾、卡片, 活動重點:得數5的加法 活動難點:解答簡單的口述加法應用題

  活動過程:

  一、引入:(復習5的組成)

  師:動物王國的國王邀請我們去他的國家玩,你們愿意嗎?不過我們要保密碼解開才能去,5可以分解成2和幾呢?生:3密碼正確,請進吧。

  二、情境感知————做客:看圖學習5的'加法。

  師:小朋友們動物王國到了,我們一起去小動物家看看吧,小心別被動物咬著,看圖算5以內的加法,算對動物送禮物給小朋友,算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。

  總結:

  師:你剛剛碰到了什么問題?(用4句話表達4幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

  師:請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密,看誰能先找出來?“

  師:總結:這些算式的得數都是5,而且都是加法,那么這4道算式就是5的加法算式。

  師:像 1+4=5,4+1=5這兩道算式數字相同,位置不同,但得數不變,所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2+3=5就會想到什么呢?看到…

  三,鞏固加深:

  好了,小動物們都夸我們很聰明 ,我們手里都有動物送給我們的玩具票票, 出示價格。你手里有5元,你能買那兩樣玩具,你會買什么,為什么?還可以買那兩樣?

  幼兒操作

  總結:

  師:有幾種方法,買的是什么?

  師:如果5元買三樣呢?

  四、總結:這節課高興嗎?我們學習了得數等于5得算式

  板書:1+4=5,4+1=5,2+3=5,3+2=5.

大班數學教案 篇5

  【活動設計】

  (一)活動材料的科學性與層次性

  1、操作材料豐富、多功能性

  分類材料選用生活中孩子經常使用的、熟悉的吸管,雖是普通的9根吸管,卻涵蓋了按顏色、粗細、長短、能否變形、有條紋與沒條紋、尖頭與平頭等等多種分類概念。用紙板將透明瓶分隔,既物化了抽象的分類概念,又能呈現分類的結果,方便檢驗,從而克服了數學教學活動不易檢驗的難題;

  2、操作材料富有層次性

  通過逐步遞增吸管數量,增加分類的特征要素,從而加深幼兒操作的難度,幫助幼兒在多次操作的過程中逐步建構了分類的概念。

  (二)活動過程的操作性與遞進性

  整個活動設計從“幼兒的自主學習”出發,將多種操作方法有機結合,通過四次小步遞進的分類環節,讓幼兒經歷了“觀察分析——初步建立單種方法分類概念——感知多種分類方法并嘗試記錄——鞏固分類經驗”的學習過程,從而在操作層次——形象層次——符號層次的逐步抽象和內化中建構了多種分類的'概念。

  另外,活動過程中力求把幼兒推在前面,每一個環節都讓孩子帶著問題去觀察、去建構知識經驗,重視每個環節的檢驗與評價,根據幼兒的學情來梳理概念和提升經驗。

  【活動目標】

  1、探索按吸管的不同特征進行多種分類,積累分類的經驗。

  2、嘗試運用簡單的標記記錄各種分類的方法。

  3、樂意參與吸管分類的探索活動,感受分類活動的樂趣。

  【活動準備】

  各類吸管若干、分類瓶、記錄紙、筆。

  【活動過程】

  1、觀察吸管,發現不同的特征。

 。1)吸管有什么不一樣?

  (2)小結

  2、第一次分類,初步建立分類概念。

  (1)幼兒操作,將5根吸管進行分類。

 。2)交流與梳理分類經驗:各種方法的呈現與檢驗。

  3、第二次分類,感知多種分類方法并嘗試記錄。

  (1)交代新任務:多種方法分類,并用簡單的標記做記錄。

  (2)幼兒操作,將9根吸管進行分類。

 。2)交流與提升分類經驗:多種分類方法的呈現以及記錄的展示;

  4、展示與檢驗,鞏固分類經驗。

  (1)小結與梳理各種分類方法。

 。2)將末次分類情況展示在相應的區域,集體觀察、檢驗。

 。3)小結評價,提出下次分類活動的任務。

大班數學教案 篇6

  活動目標:

  1、復習2、3的加減。

  2、通過操作,讓幼兒進一步理解加法、減法算式的含義。

  活動準備:學具:一些圖例(如:一條魚、兩條魚、三條魚、疑問號、兩匹馬、一匹馬、疑問號)數字、符號卡若干

  教具:小圖例(如:一個氣球、兩個氣球、三個氣球、疑問號)

  活動過程:

  一、復習2、3的分合

  帶領幼兒玩碰球游戲,復習2、3的分合

  二、看圖說圖意

  一)

  1、(出示大圖例)小朋友看,黑板上有很多的小圖,我們先來看看每幅圖里都畫了什么?你覺得哪些圖擺在一起可以說出一件事情?先想一想,也可以和好朋友說一說!(請幼兒自由思索,并互相交流意見)

  2、請一些小朋友來說一說吧!(請個別幼兒講述,教師進行操作)

  如:幼:把一條魚、兩條魚、三條魚的圖擺在一起。(教師進行操作)

  師:那請你把這三幅圖的這件事情講一講吧?

  幼:河里有一條魚在游玩,又來了兩條魚,河里一共有三條魚。

  師:他這樣擺可以嗎?那我們可以用什么來表示這件事情呢?

  幼:算式。

  師:請一個小朋友下來擺出這道算式吧。(幼兒操作1+2=3)

  我們大家一起來讀一讀這道算式吧。(帶領幼兒讀算式)

  提問:這個1表示什么意思?這個加號呢?(請幼兒用簡明的語言講述這道加法算式所表述的'圖意)

  二)

  1、(教師擺好三幅圖:兩匹馬、一匹馬、疑問號)提問:請小朋友說一說這三幅擺在這里是什么意思?

  2、幼兒回答。肯定幼兒合理的說法。如:草地上有兩匹馬在吃草,又來了一匹馬,草地上一共有三匹馬在吃草;或草地上有兩匹馬在吃草,走掉了一匹嗎,草地上還剩下一匹馬在吃草)

  3、請你把這道算式擺出來吧。讀一讀這道算式。

  三、幼兒操作

  1、介紹材料和活動要求:小朋友,老師也為你們準備了一些這樣的小圖卡,有的是一些小動物,有的是疑問號,請你們像剛才一樣,把三幅圖擺在一起,并用一件事來講述這三幅圖,然后用一道算式來表示這件事,并把這道算式寫出來。寫好后讀一讀。

  2、幼兒操作,教師進行指導。

  3、檢驗操作結果:展示部分有特點的作業,請幼兒進行集體檢驗。糾正幼兒出現的一些錯誤。

  四、結束部分

  組織幼兒收拾用具,結束本次活動。

大班數學教案 篇7

  活動目標:

  1、認識半圓形,能正確區分半圓形和其他圖形。

  2、感知半圓形的基本特征,初步體驗半圓形和圓形之間的關系。

  3、對圖形感興趣,培養幼兒對圖形的觀察能力和分辨能力。

  4、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

  5、體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。

  活動準備:

  1、一個較大的圓,中間有切割線,能分成兩個半圓;小丑圖片。

  2、大小不同的半圓若干,三角形、正方形、圓形等圖形若干。

  活動過程:

  一、認識半圓形

  1、今天,老師給你們帶來了一個好朋友,你們看看是什么?

  2、你們看看老師手上拿的是什么。恳龑в變赫f出圓形名稱。

  3、看清楚哦,老師現在要變魔術了。

  4、將圓形拆開成兩個半圓形,提問:現在看老師把圓變成了什么形狀,你認識嗎?引導幼兒發現圓形變成了兩個一樣大小的半圓形。

  5、引導幼兒大膽地說說,生活中有哪些東西像半圓形。

  二、找出半圓形

  1、為了歡迎小朋友,老師還帶來了一幅畫,一起看看吧。

  2、在老師的的道具中,哪些是半圓形的?數一數,一共找到了幾個半圓形。

  3、認識了半圓形,老師想請你們幫我整理玩具,老師有許多形狀不一的玩 具,請你幫他把半圓形的都找出來。

  4、幼兒操作,教師觀察指導。

  三、摸摸半圓形

  1、我們一起來摸摸半圓形,和他做好朋友吧。

  2、引導幼兒觸摸半圓形的`邊角,感知半圓形的特征。

  3、猜一猜,如果把兩個半圓形并在一起會變成什么呢?

  4、游戲:制作缺少半圓形的道具,然后邀請小朋友來用半圓形給他們補上。

  四、圓圓和半圓

  1、觀察討論,為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來會變成圓形,有的不 能?

  2、共同總結:兩個大小一樣的半圓形才能拼成圓形。

  3、找一找:帶著已有的半圓,從眾多半圓中找到一樣大小的半圓,并拼一 拼看看能否成為圓形。

  4、師幼共同驗證,跟半圓寶寶再見,結束課程。

  活動反思:

  本活動能遵循“教師為主導,孩子為主體,訓練為主線,思維為核心”的原則,讓幼兒主動參與教學的全過程,真正成為學習的主人,在教學關健處體現教師的主導作用。

  1.初步認識半圓形

  在認識半圓形之前,我先出示了圓形給幼兒認識,讓他們明白,半圓形和圓形的

  演變是有密不可分的關系的。待他們知道了這一點,再下面的認識過程做了相應的鋪墊。

  2.以幼兒為主體,在操作中探索發現、獲得知識

  教師不單要把知識傳授給孩子,更重要的是教給孩子獲取知識的方法,所以我在活動特別注重幼兒自主操作的指導。以實踐→認識→再實踐→再認識為主線,在認識半圓形特征時,主要采用了操作法,幼兒借助圓形紙片,通過折一折、摸一摸、剪一剪,使多種感官參與活動,先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形,他們都會只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后,教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后,讓幼兒再一次按照教師說的步驟去把圓形變成半圓形。當他們發現特征后,在老師的啟發下,能用語言表達出來,還能依照教師的正確步驟去動手把圓形變成半圓形。培養幼兒動口、動手、動腦的能力。

  3. 最后借助圖形快樂拼,給幼兒一個全面的認識各種圖形的平臺,并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體,在我巡回的觀察中,我發現了幼兒利用半圓形變成了:月亮,花朵的花瓣,小兔子蘑菇房的房頂,等等。幼兒從動手中與圖形們做“游戲”既發展了幼兒的想象力,又培養了幼兒的動手創意能力。

大班數學教案 篇8

  活動設計背景

  1. 在操作中探究7的分解組成,理解部分數之間的互補關系。

  2. 發展分析、推理、歸納和遷移能力。

  3. 喜歡并愿意參加數學活動。

  活動目標

  1. 在操作中探究7的分解組成,理解部分數之間的互補關系。

  2. 發展分析、推理、歸納和遷移能力。

  3. 喜歡并愿意參加數學活動。

  教學重點、難點

  1. 重點:在操作中探究7的分解組成并記錄。

  2. 難點:在理解部分數之間的互補關系(遞增遞減的規律)。

  活動準備

  洞洞板學具 白色若干 鉛筆若干

  活動過程

  1.聽音樂取學具

  2.游戲“敲鼓”

  3.通過故事學習7分解組成,并理解部分數之間的互補關系。

  (1) 以《蘋果熟了》的故事形式,學習7的分解組成。

  出示7個綠棋子。

  故事:在吉林省梅河口市有一所第二幼兒園,幼兒園的院子里面有一棵蘋果樹,秋天到了樹上結了7個蘋果,第一天。1個蘋果成熟了,變成紅的。

  老師將一個綠棋子變成紅色棋子,并出示記錄表。

  提問7分成了1和幾?1和6和起來是幾?

  請幼兒用“照相機”把第一天蘋果成熟的情況拍下來。

  第2天,又1個蘋果長成熟了,變成紅的…………(方法同上)

  (2) 引導幼兒進一步理解“分出來的`兩個部分數中一個數增加1,另一個就少1,總數不變”的互補關系。

  教師演示比較第1天和第2天紅蘋果的數量.

  提問:第1天,樹上有幾個紅蘋果、幾個青蘋果,第2天,幾紅、幾青?紅變的(多一個)青呢?(少了一個)

  為什么紅變多一個,青就變的少一個呢?(因為樹上總共只有7個蘋果,紅變多了、青就變少了)

 。3) 通過故事擺出7的不同分法。

  請幼兒邊敘述故事邊擺棋子,擺完說出一種分合式,在擺下一種。

  (4) 引導幼兒進一步的理解部分數之間(逐一遞增、逐一遞減的互補關系)

  游戲“猜拳”

  4.收學具并檢查學具

  5.聽音樂送學具

大班數學教案 篇9

  【設計意圖】

  大班的孩子對于形狀和顏色的認識有了一定的基礎,但是對于形色對應合成認知還不夠深,由此我利用形、色之間的對應關系來進一步發展孩子們對這兩者之間對應關系的判斷力,并利用了服裝的搭配,來讓孩子們感受數學并不是只存在于書本和教師的頭腦當中,還來源于生活。

  【活動目標】

  1.引導幼兒進一步學習形狀與顏色的合成。

  2.培養幼兒將兩種事物特征對應、整合在一起的思維能力。

  3.培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.有興趣參加數學活動。

  【教具準備】

  1.PPT.

  2.幼兒學具:幾何泡棉。

  3.幼兒用書

  【教學過程】

  一、情景導入。

  1.從前,有個國王最喜歡穿漂亮的`衣服,愛漂亮的國王每天都要穿新衣服,還喜歡大家贊美他!有一天,來了一位新的裁縫師,他告訴國王,他能做出全世界最美的衣裳!今天,國王又穿了一件他喜歡的衣服,我們一起來看看他穿的是什么?

  2.(教師出示情景掛圖)國王的試衣室里擺滿了許多漂亮的衣服,你們看!

  3.今天,國王身上穿的新衣是哪一套?皇冠是哪一頂?

  4.衣架上,哪兩套的上衣和褲子是一樣的?分別是什么顏色的?

  二、布題。

  互動:

  1.今天剛穿上新衣服,愛漂亮的國王已經把接下來兩天的衣服都已經選好了。國王請小朋友們按照圖中的要求找出答案,猜猜明天他會穿什么衣服呢?

  2.咦?這個“√”是什么?“√”在這里表示什么意思?

  小結:原來是“√”在哪就表示需要找出什么顏色的衣服。

  4.出示PPT,請幼兒找出正確的答案。

  5.教師變換“√”的位置,請幼兒繼續嘗試。

  小結:小朋友們真棒,知道“√”放在哪就是要選什么。

  三、評價練習。

  1.還有一些泡棉拼圖也想和你們玩呢!請小朋友們按照書上各種形狀對應的顏色找到拼圖,并用“○”把正確答案圈出來。

  2.幼兒做評價練習,教師巡回指導。

  小百科:合成,由部分組成整體。

大班數學教案 篇10

  目地要求

  1、學習10的減法計算。

  2、提高運算能力,進一步加深對減法的了解。

  3、能主動參與數學活動,提高學習數學的興趣。

  準備

  1、10節的小火車圖片。

  2、保齡球10個,10根小棒

  3、《操作冊》第五冊第39-40

  內容與指導

  蒙氏數學:10的'減法

  一、 走線游戲。

  走線,線上游戲:問答游戲。

  10可以分成幾和幾。

  二、集體活動。

  1、復習10的加法

  出示10節小火車圖片。

  師:小白兔兄弟要坐小火車出去游玩,小火車有10節車廂,可是只坐了一只小白兔,請小朋友算一算,還能裝下幾只小白兔?

  2、學習10的減法。

  游戲:數小棒 給幼兒準備10根小棒,請幼兒拿出相應數字的小棒,列式并計算剩余的小棒,再點數驗證。

  游戲:打保齡球 4人一組,擊球,根據擊倒的數量,編一道減法運算題并計算出來。

  三、幼兒操作

  操作冊 第5冊第39頁的活動。

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