小學數學教案(通用3篇)

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的小學數學教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學數學教案 篇1

　　教學目標

　　1 、結合三個長方形面積關系，促能學生探索積的小數位數與乘法的小數位數的關系。

　　2 、通過具體情境，發現數學信息。培養觀察、收集信息的習慣。

　　3、能應用這一關系進行簡單的小數乘法計算。

　　4、培養學生探索精神，提高學生的學習興趣。

　　【設計意圖】

　　俗話說：教學有法，教無定法，貴在得法。根據學生認知活動的規律，學生實際水平狀況，以及教學內容的特點，我在本節課以自主探究、小組合作學習方式為主，采用情境教學法，先通過小數點搬家情境感知并進行猜想，再通過操作驗證，從故事中提取數學問題，自己總結歸納出小數點移動的變化規律，從而使學生從形象思維逐步過渡到抽象思維，進而達到感知新知、驗證新知、應用新知、鞏固和深化新知的目的.，同時在課堂上多鼓勵學生，尤其注重培養學生敢于質疑的精神。

　　自主探索，發展學習，不斷創新課題實驗研究，旨在改變教與學的方式，教師的教是為學生的自主學習，主動探索創造條件，是為學生獨立思考、動手實踐、合作交流引導搭橋在設計這一課時，是讓學生真正在探索中發展自主探究和。因此，我對教材進行創造性的處理，努力為學生創設一個廣闊的活動空間，探索空間，讓學生最大限度地參與探索的全過程，具體設計了以下幾個探索活動。

　　活動 1 ：教師給每個學生發一張街心廣場的放大平面圖，讓學生進行討論三個長方形的長與長、寬與寬有什么關系。

　　活動 2 ：在計算出它們各自的面積時，引導學生觀察這些數字特征和小數點的位置，教師板書配合說明。

　　活動 3 ：根據積隨因數變化的規律，舉出實例讓學生探索、解答。

　　活動 4 ：在嘗試練習中，師生共同探索、歸納出：積的小數位數與乘數的小數位數的關系。

　　總之，在教學中，凡是學生自己能發現的都讓他們．自己去探索，如果有一定的困難就創造條件讓他們合作探索。教師尊重學生自我發現，尊重學生創新思維和方法。

　　【說教學流程】

　　一、回顧舊知識，過渡新知識

　　1、小數點位置移動引起小數大小變化規律。

　　2、長方形的定義，面積計算公式。

　　3、接著教師發給每生一張街心廣場放大平面圖提出問題。

　　A 、它們都是什么圖形？

　　B 、三個長方形的長之間，寬之間有什么關系，面積之間可能有什么關系？

　　板書課題：街心廣場

　　二、合作交流，解決問題。

　　1 、學生思考，并回答自己的想法。

　　觀察情境圖，得知街心廣場、花壇和每塊地磚的長分別為 30 米、 3 米和 0.3 米，寬分別為 20 米、 2 米和 0.2 米，從這些數據中可以看出，三個長方形長是依次縮小到原來的，寬之間也是如此。那么，面積之間又有什么關系呢？根據長方形面積＝長 x 寬，我們先求出三個長方形的面積。

　　板書： ( 1）街心廣場面積為 3020 = 600 （平方米 ) ( 2）花壇的面積為 3 x 2 = 6 （平方米 ) ( 3）每塊地磚的面積為 0.3 x 0.2 二 0.06 （平方米 )

　　學生可能對 0.30.2 =0.06不大理解，教師引導可以利用單位之間的換算來求。 0.3米 = 3 分米 0.2米=2分米 3 x2= 6 （平方米 ) 6 平方分米= 0.06平方米故 0.30.2=0.06

　　2 、引導探索發現：在乘法中，一個因數縮小到原來的，另一個因數縮小到原來的，積則縮小到原來的。（反之，一個因數擴大到原來的 10 倍，另一個因數擴大到原來的 10 倍，積則擴大到原來的 100 倍）

　　舉例：根據 57 x 24 = 1368 ，直接寫出下列各題的積

　　( 1 ) 0.57 x 2.4

　　( 2 ) 570 x 0.24

　　( 3 ) 0.57 x 24 讓學生分析解答

　　通過例中第（ 3 ）小問，提示：在乘法中，一個因數不變，另一個因數擴大（或縮小）到原來的若干倍數，積也隨著擴大（或縮小）到相同的倍數。

　　3 、嘗試練習，引導提問，歸納。

　　課本第 43 頁試一試，填一填,可以發現，在40.3 =1.2 中，兩個乘數共有 0 + 1=1位小數，積 1.2 里也有 1 位小數：在 0.40.3 = 0.12 中，兩個乘數共有 1 + 1 =2位小數，積 0 .12 也有 2 位小數。在 0.13x2 = 26 中，兩個乘數共有 2 + 0 =2位小數，積 0.26 是也有 2 位小數；在 0.13x 0.2 = 0.026 中，兩個乘數共有 2十1 = 3 位小數，積 0 . 026 里也有 3 位小數。

　　歸納：在小數乘法中，兩個乘數一共有幾位小數，積就有幾位小數。

　　三、課堂小結

　　四、鞏固練習

　　1 、課堂作業，完成課本第 43 頁的練一練第 1 一 2 題。

　　2 、基礎訓練上的相關作業。

小學數學教案 篇2

　　教學內容：

　　課本第77~78頁（長方形和正方形面積的計算）

　　教學目標：

　　1、使學生在參與長方形和正方形面積公式的推導中，掌握長方形和正方形面積的計算方法。

　　2、在學生實際操作，抽象概括，得出一般結論中，培養學生主動探索的精神。

　　教學重、難點：探究長方形、正方形面積的計算方法。

　　學具準備：每人15個1平方厘米的正方形

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、長方形和正方形的特征（出示長5厘米、寬15厘米的長方形，邊長3厘米的正方形）

　　（1）這兩個分別是什么圖形？為什么？

　　（2）動手量出長方形的長和寬，正方形的邊長。

　　2、面積和面積單位

　　（1）什么是面積？請生摸摸長方形和正方形的面積，常用的面積單位是什么？

　　（2）同桌合作，動手測量長方形和正方形的面積。（在桌子上用1平方厘米的面積單位有次序地將長方形和正方形擺滿）

　　（3）匯報結果

　　二、新課

　　1、導入

　　上面用面積單位測量出了長方形和正方形的面積，但要測量黑板、草場或更大的地面面積，使用面積單位一排一排的實際測量行嗎？今天就尋找一個計算長方形、正方形面積的規律，推導出計算公式。

　　2、猜想

　　請仔細觀察剛才擺的'面積單位，沿長邊擺了幾個？長是多少？沿寬邊擺了幾個？寬是多少？你發現了什么？小組討論、交流匯報

　　3、驗證

　　同桌合作，完成課本第77頁例2的（2）

　　觀察比較，長方形的面積與它的長和寬有什么關系？

　　4、概括

　　(1)長方形的面積等于＿＿＿＿＿＿＿＿

　　要用公式計算長方形面積必須知道什么條件？

　　（2）想一想：同桌討論

　　正方形的面積=______________

　　三、鞏固

　　１、完成課本第７８做一做

　　２、完成課本第７９頁１、２、３、４

　　四、小結

小學數學教案 篇3

　　教學目標

　　1、掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

　　2、激發學生的學習興趣，發展思維能力。

　　教學重點：

　　掌握100以內數的順序

　　教學難點：

　　會比較100以內數的大小。

　　教 法：演示法、講解法

　　學 法：觀察法、說一說、寫一寫

　　課前準備：計數器1個、100以內數目表一張

　　教學過程：

　　一、復習舊知，導入新課，揭示課題（6分）

　　1．讀出下列各數。

　　35 76 89 90 96 100

　　2．老師報數，學生在本子上寫數。

　　六十九 九十三 八十 三十 一百

　　3．口答。

　　(1)一個兩位數，高位上是5，低位上是9，這個數寫作( )。

　　(2)一個數，百位上是l，十位、個位都是0，這個數寫作( )。

　　二、出示教學目標（1分）

　　掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

　　三、新授。（17分）

　　1．教學例4。

　　(1)按照數的順序．學生逐行獨立完成。教師出示放大的`100以內數目表，指定學生填寫。

　　(2)讓學生回答例4提出的兩個問題。

　　①給十位是3的數涂上綠色，個位是3的數涂上黃色，個位和十位數字相同的數涂上粉色，引導學生逐項完成。

　　②你從表里發現哪些排列?要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發現。

　　從橫行看：第一行是填單數，第二行是填雙數．每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。

　　從豎行看：每一豎行的個位數都一樣，十位上的數是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。

　　提問：第4行第8個數是多少?第5行第8個數是多少？55前面一個數是多少?

　　2．教學例5。

　　(1)出示小棒圖。

　　教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?

　　根據學生回答，教師板書；4237

　　教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數比較。哪個數大?”

　　學生回答，老師再做說明。

　　（42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關系）

　　(2)出示計數器圖。

　　讓學生觀察后問：

　　“左邊的計數器表示多少?右邊的計數器表示多少?”學生回答后，老師板書：2325．又問：“23和25這兩個數相比較，哪個數大，哪個數小，應該怎樣表示?”老師在 ○ 里填上“<”大家齊讀式子兩遍。

　　另一幅圖提問個別學生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。

　　3．做課本第42頁“做一做”。

　　四、跟蹤練習。（8分）

　　1、把下列卡片按數的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。

　　3560719019100

　　2、比大小，在○填上“>”、“<”或口填適當的數。

　　47○37 88○90 □<95>66

　　35○36 61○59 □<75>□

　　3、游戲題：找朋友

　　五、堂清練習（8分）

　　1、比大小，在○填上“>”、“<”或“=”

　　18○24 56○46 35○40 78○72

　　24○42 69○96 18○81 84○9個一

　　2、把下面的數按要求排列順序

　　43 21 38 79 100 880

　　> > > > > >

　　< < < < < <

　　六、板書設計

　　數的順序和比較大小

　　行：十位相同

　　列：個位相同

　　28○35 48○43 78○87

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