（必備）大班數(shù)學(xué)教案3篇
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案3篇，希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試借助硬幣進(jìn)行6的分合，知道6有5種不同的分法。
2、學(xué)會(huì)用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果，并能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、記錄紙、筆。
2、每人準(zhǔn)備6個(gè)硬幣、每人一份練習(xí)題。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示硬幣導(dǎo)入活動(dòng)。
1）師：前幾天殷老師布置給小朋友一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)每個(gè)小朋友帶6個(gè)1塊錢的硬幣來(lái)幼兒園，今天我發(fā)現(xiàn)每個(gè)小朋友都帶齊了，真棒！現(xiàn)在你們帶來(lái)的硬幣都在中間的籮筐里，請(qǐng)你們每人拿一個(gè)看看硬幣是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)花面和字面并游戲）
2）師：那硬幣有什么用呢？（幼兒自由回答）
小結(jié)：硬幣除了可以買東西，還可以跟我們做游戲呢！你們信不信？
教師介紹游戲的玩法：今天殷老師就要和小朋友來(lái)玩一個(gè)拋硬幣的游戲！
師：等會(huì)兒請(qǐng)每個(gè)小朋友拿6個(gè)硬幣放在手心里面，用兩只手搖一搖，然后輕輕地拋在桌上，看看有幾個(gè)是花面朝上，幾個(gè)是字面朝上，最后把結(jié)果記錄在老師呆會(huì)兒發(fā)給你的記錄紙上，小朋友可以多拋幾次，把拋的不一樣的結(jié)果記錄下來(lái)，聽(tīng)明白沒(méi)有？
1）幼兒操作。
師：現(xiàn)在你們想不想來(lái)試一試？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)拋的時(shí)候要注意些什么呢？（不能太用力、不能讓你的硬幣滾到地上去，這樣會(huì)影響其他小朋友的）
2）教師統(tǒng)計(jì)操作結(jié)果。
師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你拋的.結(jié)果是怎樣的？還有哪個(gè)小朋友拋出的結(jié)果和他不一樣？（請(qǐng)幼兒交流自己的結(jié)果）
師：我們小朋友看看呢！6個(gè)硬幣一共有幾種不一樣的分法？那你們覺(jué)得這5種分法這樣排看上去有沒(méi)有規(guī)律？怎樣排才讓這些數(shù)字看上去更有規(guī)律？（按12345的規(guī)律）現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一起把我們重新排過(guò)的5種分法來(lái)讀一讀好嗎？
3）幼兒做練習(xí)。
師：現(xiàn)在殷老師要來(lái)考考大家了，我要把黑板上的6的5種分法遮住，請(qǐng)小朋友完成老師發(fā)給你們的空表格，你們有沒(méi)有信心完成？
3、游戲：逛超市。
1）師：秋天到了，蔬菜和水果都大豐收了，現(xiàn)在我就請(qǐng)小朋友用你們的6塊錢去買兩樣、三樣或者更多的東西好不好？但老師有一個(gè)要求，小朋友必須把你的6塊錢全部用掉，你們知道今天的收銀員是誰(shuí)嗎？就是你們的爸爸媽媽，呆會(huì)兒你們買好6塊錢的東西后，就把錢給收銀員好不好！
2）幼兒游戲。
師小結(jié)：有錢真好，可以買許多許多的蔬菜水果，但我們小朋友在家里能不能自己隨便拿大人的錢，一定要在爸爸媽媽同意之下才可以拿，這樣才是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
活動(dòng)反思：
硬幣是幼兒生活中常見(jiàn)的游戲材料，硬幣游戲是從幼兒生活中發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容，教師在游戲中通過(guò)對(duì)不同幼兒個(gè)性化的指導(dǎo)，為他們提供了更多的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流與表達(dá)的機(jī)會(huì)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)6的加減，能正確進(jìn)行6以內(nèi)各數(shù)的加減運(yùn)算。
2、鞏固對(duì)三幅圖的理解，能根據(jù)三幅圖列出相應(yīng)的算式。
3、會(huì)用語(yǔ)言正確表述三幅圖的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師自制四幅圖，兩幅圖是加法運(yùn)算，兩幅圖是減法運(yùn)算。
2、數(shù)字卡片5、6，開(kāi)火車的算式卡制作成掛歷的形式。
3、幼兒用書第3頁(yè)，每組準(zhǔn)備鉛筆和橡皮。
活動(dòng)過(guò)程：
一：碰球游戲，鞏固數(shù)的分成。
1、教師出示數(shù)字6，提問(wèn)：這是數(shù)字幾？我們來(lái)碰球，你的球和我的球合起來(lái)是6。教師問(wèn)，幼兒答。
2、出示數(shù)字5，男生來(lái)問(wèn)，女生來(lái)回答。
二：開(kāi)火車游戲，鞏固5以內(nèi)數(shù)的算式。
教師：我們來(lái)開(kāi)火車，我來(lái)問(wèn)你來(lái)答。
教師出示掛歷上的算式：“嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開(kāi)？”
幼兒答：“嘿嘿，你的火車ｘ點(diǎn)開(kāi)”。依次進(jìn)行游戲。
三：創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒看圖片進(jìn)行過(guò)關(guān)游戲。
1、教師：米奇妙妙屋的米老鼠打來(lái)電話，它想請(qǐng)我們小朋友去妙妙屋玩，你們想去嗎？可是它要先考考我們，看看我們能不能順利過(guò)關(guān)，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？
2、教師出示第一幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：你先看看圖上發(fā)生了什么事，然后用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師分別請(qǐng)兩名幼兒起來(lái)回答，其余幼兒聽(tīng)聽(tīng)是否正確。
鼓勵(lì)幼兒看圖列加法算式，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)字和符號(hào)表示的意思。
3、教師出示第二幅圖，啟發(fā)幼兒思考：用一道加法算式表示這三幅圖發(fā)生的事情？
4、教師出示減法的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：現(xiàn)在，這三幅圖和前面發(fā)生的事情不一樣了，請(qǐng)你先和旁邊的.好朋友說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)告訴老師。（幼兒自由討論）
教師：你能用一句話說(shuō)說(shuō)圖上發(fā)生的事情嗎？幼兒說(shuō)一說(shuō)。
鼓勵(lì)幼兒看圖列減法算式，并說(shuō)一說(shuō)符號(hào)和數(shù)字的意思。
5、出示最后一幅圖，啟發(fā)幼兒思考：用一道減法算式表示這三幅圖發(fā)生的事情？
教師小結(jié)：小朋友恭喜你們順利過(guò)關(guān)了！唐老鴨他們?cè)谠?jié)的時(shí)候掛了許多花燈，可是花燈上的數(shù)字被大風(fēng)吹走了，我們一起去幫助他們吧。
四：幼兒操作活動(dòng)，教師交代操作要求。
1、看圖列加減法算式。請(qǐng)幼兒觀察圖片上實(shí)物數(shù)量的變化，并列出加減算式。
2、填空格。欣賞燈籠，根據(jù)數(shù)字排列的順序，在空格中填寫數(shù)字。
五：活動(dòng)評(píng)價(jià)。
展示幼兒操作，針對(duì)容易錯(cuò)的部分集體進(jìn)行分析，糾正。
收拾幼兒操作材料并歸放整齊。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲情境中學(xué)習(xí)得數(shù)是5的加法，理解加法的意義。
2、在游戲中理解交換“+”兩邊的數(shù)得數(shù)不變。
3、激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：得數(shù)5的加法
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、車票若干（1-4的數(shù)字卡），任務(wù)卡：（比5少1）（比3多1）（比4多1）（比4少1）
2、一列火車，有四節(jié)車廂，分別標(biāo)上已有：1-4人
3、場(chǎng)景設(shè)置5個(gè)出站口標(biāo)記：（2+2）（1+3）（4+1）（2+1）（1+1）
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織談話活動(dòng)，激發(fā)興趣。
——“小朋友，你們喜歡旅游嗎？你們都去過(guò)哪些地方？你還想去哪兒玩？”
——“今天，老師想帶大家坐火車去北京旅游，你們想去嗎？”（想）
——“好，請(qǐng)小朋友跟著我，現(xiàn)在就出發(fā)。”（聽(tīng)火車開(kāi)動(dòng)的音樂(lè)，幼兒隨老師做開(kāi)火車的動(dòng)作走進(jìn)教室）
2、根據(jù)任務(wù)卡提取車票。
——“坐火車必須要有車票，瞧，老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備了許多車票，可是車票多少錢呢？”
——“請(qǐng)小朋友看看老師手中的任務(wù)卡”。（師出示任務(wù)卡）
——“你能看得懂這張卡的意思嗎？”（個(gè)別幼兒回答）
——“應(yīng)該是拿得數(shù)是幾的車票?”（請(qǐng)個(gè)別幼兒取車票）
教師小結(jié)：通過(guò)任務(wù)卡，我們知道了應(yīng)該取數(shù)字是幾的`車票了，下面請(qǐng)小朋友根據(jù)老師手中的任務(wù)卡，分組取車票。
——教師對(duì)幼兒的操作情況進(jìn)行檢查。
3、根據(jù)車票，尋找車廂。
——“車票買好了，請(qǐng)大家拿好自己的車票跟著老師上火車吧！”
——“看，這兒有一列開(kāi)往北京的火車，可是老師不知道該上哪列車廂？你能幫幫我嗎？”
——“請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)它的要求：要求是：車廂上的數(shù)字必須和你們手中車票上的數(shù)字合起來(lái)是5，想想你應(yīng)該上哪節(jié)車廂？請(qǐng)和你旁邊的小朋友討論討論。”
——“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你上哪節(jié)車廂？為什么？”
（因?yàn)槲业能嚻笔?，再找標(biāo)有1的車廂，合起來(lái)就是5了，因?yàn)?和1合起來(lái)是5）
——師根據(jù)幼兒的回答出示算式卡片：（1+4 4+1 2+3 3+2）
——請(qǐng)幼兒看看這兩組加法算式，說(shuō)說(shuō)你從中發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
教師小結(jié)：算式題目上的數(shù)字相同，位置不同，得數(shù)一樣。
——幼兒分成兩組送車票。
3、觀察站臺(tái)，尋找出口。
——“小朋友們真聰明，都找到了自己的車廂，讓我們一起坐上火車去北京吧！”
（放火車開(kāi)動(dòng)的聲音，做開(kāi)火車的動(dòng)作）
——“現(xiàn)在的火車太快了，一會(huì)兒就到北京了，這兒有5個(gè)出站口，只有得數(shù)是5的才是我們要走的出口通道，我們?cè)搹哪膫�(gè)出口出去？為什么？”
（個(gè)別幼兒回答）
4、幼兒集體跟隨老師從正確的出口出去，結(jié)束活動(dòng)。
——“北京到了，讓我們一起去玩吧！”
教師帶領(lǐng)幼兒從正確的出站口出去，結(jié)束活動(dòng)。
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