【實用】大班數學教案合集八篇
作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的大班數學教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數學教案 篇1
活動目標：
1、通過課件認識，理解符號含義。
2、操作課件，學習用表示兩個數量的關系。
3、積極參與活動，感受電教活動樂趣。
活動準備：
課件、圖片等活動過程：
（一）談話導入，感知河馬嘴巴的形象。
導入：小朋友，你們見過河馬嗎？它是什么樣的？
教師：瞧，有一只小河馬，它的嘴巴也是大大的，它呀還是一只貪吃的小河馬，吃東西時，大嘴巴總是朝著多的方向張開。
（二）結合課件講述，知道河馬大嘴巴總是朝著數量多的方向張開。
1、河馬爸爸媽媽送食物，小河馬的嘴巴總是朝著數量多的方向張開教師：小河馬，胃口大，河馬媽媽來喂它。食物來啦，看是什么？（出示課件）一個盤子里有*個？一個盤子里有*個？小河馬說：我要吃多的那盤，是哪個？
教師：小河馬，胃口大，河馬爸爸來喂它，食物來啦，看是什么？（出示課件）……小結：（小河馬的嘴巴總是朝著數量多的方向張開）教師：小河馬，胃口大，爺爺奶奶來喂它，食物來啦，香蕉一樣多，這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了？小河馬閉起嘴巴。（出示已經學過的=號）
2、小動物送果實，幼兒練習掌握小河馬張嘴方向。
教師：咚咚咚誰來啦？（小馬）小馬給小河馬送來了吃的？猜猜小河馬的嘴巴會朝那邊張開呢？（幼兒操作電腦）同樣的方法引出小貓、小雞。
教師：貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝著多的方向張開。其實在這個大嘴巴里還藏著一些有趣的符號呢。我們一起來看看。
（三）根據河馬嘴巴，認識理解符號。
1、觀察河馬不同張嘴的方向，認識理解符號。
教師：小河馬的`這張大嘴巴是朝哪邊張開的？
（大嘴朝前大于號，尖尖朝前小于號。嘴巴扁扁等于號。）教師：我們一起再來讀一讀。
2、幼兒用身體動作表示符號，理解符號的正確運用。
教師：小河馬家的食物真多呀，我們來看一看，比一比，應該用哪個符號。（出示課件，選擇正確的符號）（四）農場摘果子比賽，集體練習符號的運用。
1、幼兒分組進行摘果子比賽。
教師：農場里的果子熟了，你們愿意幫助小動物們摘果子嗎？我們來比賽，在一段音樂中，看看哪一隊摘的多？（幼兒操作）
2、集體統計比賽結果，練習用數字記錄，使用符號。
教師：用數字記錄，讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室后也可以用數字記錄一下，再讀一讀，好嗎？
活動延伸：
在區角活動中繼續練習符號的運用操作。
大班數學教案 篇2
活動目標：
1.學習自己選擇調查、記錄的方法，統計小組同伴中不同入園方式的人群。
2.完成本班的調查統計結果，感受表格在統計中的作用。
3.積極參與調查、統計方法的.討論，大膽表達自己的想法。
活動準備：
教具：各種入園方式的標記，統計表
學具：分類盒，筆
活動過程：
1.選用標記表示各自的入園方式。
(1)教師：小朋友平時都是怎樣上幼兒園的？
(2)討論：我們可以用什么標記來表示這些入園方式呢？
(3)請幼兒每人選擇一個標記表示今天自己的入園方式。
2.選擇不同方式進行調查統計。
(1)教師出示記錄單，引導幼兒進行觀察、討論，并明確記錄“本組同伴入園方式”的要求。
(2)師幼討論調查的方法。
(3)師幼討論記錄的策略。
通過討論使幼兒明確用數字“2”表示兩個人，記錄在相應的表格下方。
(4)完成小組調查統計表。
教師：請你們試用這些調查方法，將你們這組各種入園方式的人數統計在記錄單上。
(5)同組幼兒相互交流統計的結果。
(6)請個別幼兒介紹在自己的統計結果和調查方法。
請幼兒與同伴商量，將小組里每個人上幼兒園的叫交通方式統計在一張記錄單上，然后相互交流記錄單。
3.師幼共同完成全班的調查統計結果。
(1)每組選擇一位代表向大家介紹本組的調查結果。
(2)討論：怎樣才能知道全班每種入園方式各有多少人呢？
(3)出示全班統計表。
(4)每組選擇一名幼兒在表格中記錄本組幼兒的統計結果。
(5)師幼共同讀表格。
教師：從這張表格中我們可以知道什么？
大班數學教案 篇3
活動目標：
l、在對圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。
2、對組合、分析圖形感興趣。
3、發展空間知覺和動手動腦的能力。
4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引發幼兒學習圖形的興趣。
重點：
幼兒對正方形、長方形、三角形、圓形等圖形通過折拼的方法進行變化操作。
難點：
引導幼兒發現圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數量的各種圖形。
活動準備：
各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干。
活動過程：
一、出示各種幾何圖形，引導幼兒觀察。
小朋友，你認識這些圖形寶寶嗎？都有哪些圖形寶寶？圖形寶寶有一個心愿，他們都想像變形金剛一樣會變身。今天，老師和小朋友一起來幫助圖形寶寶變身。
二、動手操作折圖形。
1、師：示范拿一個正方形，請小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的，示范將圖形對折。提問：正方形寶寶變身了，看變成什么呢？幼：長方形。
看，老師再來變一變，又變成什么呢？
幼：三角形、一個大長方形、一個小長方形。
師：小朋友，剛才老師是怎么變的？啟發幼兒說出折一折。
對了，只要將圖形寶寶輕輕一折，圖形就變身了，小朋友你會變嗎？請小朋友拿上桌上的正方形紙和老師一起來變。
師：你還會怎么變？看看能變成什么？
幼兒動手操作，可隨便變化圖形。
2、師：長方形寶寶也要變身了，大家一起來幫助它好嗎？
拿出長方形，引導幼兒折變圖形。
請幾位幼兒到前面折變示范，表揚折的好的幼兒。
師：引導幼兒說出長方形寶寶可以變成什么？
幼兒邊動手操作邊學說長方形寶寶變成了什么。
3、老師引導幼兒再將三角形、長方形、圓形進行折變，分組進行看看哪組的小朋友變的多，變的快。
幼兒分組給三角形，圓形、梯形、三角形進行折變。
4、老師小結小朋友真能干，通過折一折幫助圖形寶寶實現了變身的愿望，正方形――變成了三角形還有長方形；圓形――變成了半圓形、扇形；長方形――變成了三角形，還有正方形；三角形——變成了小三角形和正方形；小朋友還可以動手怎么做是圖形寶寶華麗變身。請小朋友想一想？拼一拼，圖形也會變身，并且變的會更加神奇，你想當魔術師嗎？
三、運用圖形拼物體下面我們一起玩個拼圖游戲吧！看看這些圖形寶寶在一起時能拼出什么？
教師引導幼兒動手拼圖形。
師：小朋友們有誰愿意上來給我示范一個拼圖？（請兩個小朋友上來拼）師：我們還可以拼出很多的圖形，請小朋友動動腦筋，看誰拼的`好看，拼的東西多，我們來比一比。
四、教師利用多媒體展示幼兒拼圖。
教師小結：今天小朋友都開動腦筋把我們圖形寶寶變成了另外一種圖形寶寶，你們真厲害！
五、活動延伸：
小朋友，這些小圖形好玩嗎？（好玩！）那我們把這些圖形放在益智區小朋友拼一拼，再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻給你們最親的人吧！
教學反思
本次活動是一個數學活動的延伸活動，在活動中孩子能根據教師的引導進行游戲及大膽想象，大膽動手作畫，不足就是教師的準備不夠充分，在第二環節中的語言引導不夠精煉。在以后的活動中要做好充分的準備及語言引導要精煉準確。
大班數學教案 篇4
設計意圖：
幼兒在區角中、科學活動中，常出現將物品進行分類后，數了數量，比較了多少。由于沒有記錄，所以數了也會忘記。條形統計圖淺顯易懂，能力較弱的幼兒可以通過不斷點數記錄，在形成完整的統計后可以清晰的看出數量、比較多少，對于能力較強的幼兒可以幫助其形成較為規范的統計概念及方法，對其終身發展也有一定的價值所在。
活動目標：
1、 初步了解做條形統計圖的方法，并運用到實際生活中。
2、 學習分類與統計，并通過看圖表感知數量的多少。
3、 敢于嘗試和探索，愿與同伴合作。
4、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、 引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、 4個小貨架、7個購物籃、條形統計圖范例3張、投影儀。
2、 幼兒人手一份：水彩筆、白紙、條形統計圖。
3、 小組操作材料：餐具、食品、服飾及其他類（鐘、表、書、花）等實物。漿糊、字卡、條形統計圖
活動過程：
㈠、以開“小朋友超市”引題，激發幼兒興趣。
㈡、學做條形統計圖。
1、嘗試
⑴鼓勵幼兒用自己的方法統計超市中貨架與購物籃的數量。
⑵、交流與討論：你們是用什么方法記錄下貨架和購物籃的數量？
教師用投影儀展示幼兒的記錄方法。
2、觀察條形統計圖
⑴、引導幼兒觀察并討論圖上內容所表示的意義。
⑵、教師小結。
3、探索、嘗試自己制作條形統計圖。
⑴、提出要求：先畫好標記再數數貨架購物籃的數量，最后再用直條表示數量。
⑵、幼兒操作，教師巡回觀察、指導。
⑶、引導幼兒在屏幕上分別對照分類的'標記、數量、表示數量的直條進行評價。
㈢、幼兒將所學的數量統計法，對貨品進行分類與統計。
1、交代制作要求。
2、幼兒分小組合作、制作統計圖，并將貨品陳列到貨架上。
3、匯報交流統計結果。
活動反思：
數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。引導學生在“玩"中學，“趣"中練，“樂"中長才干，“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養學生良好的學習習慣和組織紀律性。
大班數學教案 篇5
活動目標：
1．復習5以內數的加減法，理解加減的不同意義。
2．嘗試用多樣化的方法進行運算，發展幼兒的靈敏性。
3．在活動中培養幼兒良好的游戲秩序。
4．了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
5．發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
布置場景、老鼠洞圖片、老鼠圖片（背后有式題）、小貓頭飾、彩旗（旗上有數字）、鈴鼓一只、雪花片、大樹（上面有不完整的算式）、跳高桿（上面有算式）。
活動過程：
一、看《小貓學本領》故事導入：
1．故事內容：小貓學本領2．提問：故事有趣嗎？大家聽故事的時候好投入，那你們在聽的過程中會不會思考呢？我來考考你們。聽完故事，你們知道都有哪幾只小貓跟貓媽媽學本領？他們學本領時分別是怎樣做得的？誰學到的本領又對又快。
3．導入：今天，你們就來當小貓，跟著老師來學捉老鼠的本領吧！
二、學本領、捉老鼠：
1．聽音（聽鈴鼓，說算式）：
師：現在老師要來考考你們的聽力，看誰的聽力最棒，好嗎？老師拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟老師的鈴鼓聲一樣，那就站起來，好嗎？
幼兒聽鈴鼓聲后計算式子并站起來。
2．跳高：（幼兒自由選擇計算方法進行5以內加減法的計算）：
師出示5以內加減法計算式題：
3+2= 4-1= 1+3= 4+1= 5-2= 3-1= 2+2= 2-1=幼兒用各種方法進行計算：
（1）看分成和組成計算；（2）伸手指計算；（3）擺實物（或學具）計算；（4）畫圖幫助計算……3．爬樹（把不完整的算式補充完整）：
師出示一棵大樹，樹上有許多不完整的算式，請幼兒把遮住的部分計算出來。
4．捉老鼠：
（1）對暗號師：剛才，小貓們的腦筋動得真快，耳朵也十分靈敏，現在老師還要來考考你們，待會兒抓老鼠時，我和你們會有聯絡暗號，我們的暗號是看老師小旗上的`數字，聽老師跺腳，你們接下去拍手，讓老師跺腳的次數和你們拍手的次數合起來是小旗上的數，好嗎？
師與幼兒分桌對暗號。
（2）老鼠洞前難題：
師：每個老鼠洞前都有一道計算題，如果得數是正確的，那就證明洞里面有老鼠，如果洞前算式得數不對，那這個洞里面有沒有老鼠了。你們來找找，老鼠究竟藏在哪個洞里呢？
幼兒看"洞"前的算式，并找到有老鼠的洞口。
（3）捉老鼠有獎：
師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。你們先把背后的題目算出來，抓住一只就到老師這里來領獎。比一比哪個小朋友捉到的老鼠最多。
先請一名幼兒為其它孩子示范。幼兒計算后到老師這里拿雪花片，最后統計哪一組的雪花片最多，哪一組獲勝。
活動延伸：
給老鼠排"座位"；統計5以內的加減法有哪些，并給它們按一定的規律排"座位"。
加法：1+1=21+2=3 2+1=31+3=4 2+2=4 3+1=41+4=5 2+3=5 3+2=5 4+1=5減法：2-1=13-1=2 3-2=14-1=3 4-2=2 4-3=15-1=4 5-2=3 5-3=2 5-4=1附《小貓學本領》
貓媽媽有兩個小寶寶，一只是黃的，一只是花的。它們都有圓圓的臉，胖胖的身子，軟軟的長毛，長得真漂亮！貓媽媽可喜歡它們了，天天唱歌給它們聽，喂奶給它們吃。
小貓一天一天地長大了，貓媽媽對它們說："我教你們學本領吧。"兩只小貓高興地說："我們要學本領啦！"第一次，貓媽媽教小貓學跳高，要小貓跳到凳子上去，貓媽媽先跳給它們看。小黃貓東看看西瞧瞧，一點兒也不用心。小花貓把眼瞪得大大的，看得可仔細了。貓媽媽讓小貓跳了，小黃貓先跳，它沒有看準凳子，一跳就跳到旁邊去了。貓媽媽說："你要看準凳子再跳就好了。"接著小花貓跳了，小花貓學媽媽的方法跳，看準了一跳就跳上了凳子，貓媽媽說："好孩子，你跳得真好！"第二次，貓媽媽教小貓學爬樹。貓媽媽先爬給它們看，小黃貓東看看西瞧瞧，一點兒也不用心。小花貓把眼瞪得大大的，看得可仔細了。貓媽媽讓小貓爬樹了，小黃貓先爬，它剛爬了幾下，就滑了下來，再爬又滑了下來。貓媽媽說："你要用爪子抓緊樹干就好了。"小花貓學媽媽的方法爬，用爪子抓緊樹干，一會兒就爬上去了。貓媽媽說："好孩子，你爬得真好！"第三次，貓媽媽教小貓捉老鼠，貓媽媽告訴它們捉老鼠的好辦法。小黃貓東看看西瞧瞧，還是不用心。小花貓豎起耳朵，聽得可仔細了。貓媽媽讓小貓捉老鼠了，小黃貓先學著捉老鼠，它走到老鼠洞口"喵喵喵"地叫起來，老鼠聽到貓叫，躲到洞里不出來，貓媽媽說："捉老鼠是不能叫的。"小花貓學媽媽的辦法捉老鼠，它輕輕地走到老鼠洞口，不聲不響地趴在那里，注意著洞口，老鼠出來了，它跳起來向前一撲，一下就捉住老鼠了。貓媽媽說："好孩子，你會捉老鼠了！"小黃貓看到小花貓捉到一只老鼠，不好意思地地下了頭，貓媽媽對小黃貓說："只要你用心學習也能學好本領的。"從此以后，小黃貓和小花貓一樣天天跟著媽媽用心地學本領。過了一些日子也學會了跳高、爬樹和捉老鼠。
活動反思：
依據《綱要》的精神，創設數學情境，提供直觀形象可操作的材料，采用形式多樣的教學手段，引發幼兒觀察、思考、探索、操作，有效地訓練了幼兒的多向思維，調動了幼兒學習的積極性和主動性。
大班數學教案 篇6
一、設計思路
1、活動來源——真實生活情境
大班幼兒好勝心強，喜歡競賽性游戲，但常會為了贏輸而起爭執，原因之一是統計方法不合理，記不清輸贏。本次活動通過“誰是猜拳高手”的游戲，讓幼兒在實際的游戲過程中探索統計方法，既滿足他們的游戲需求，又解決了生活中的問題。
2、活動定位——概括提升原有經驗
梳理、歸納、概括是集體教學活動的主要任務，本活動以經驗呈現——概括提升——鞏固運用為主線，通過實踐操作和交流分享引導幼兒主動建構經驗，感受統計的重要和有趣。
3、教材價值——培養統計意識，發展數學思維
統計是探究性實踐活動的一種形式，包括收集信息、處理信息和得出結論的過程。本活動不僅發展幼兒的`計數、比較數量等數學技能，更重要的是在辯析的過程中學習統計記錄的方法，有助于培養統計意識，形成科學的思維能力。
二、活動目標
1、在游戲情境中萌發對統計的興趣，感知統計的作用。
2、經歷數據的收集、整理過程，通過數量比較判斷輸贏。知道收集數據的方法是多樣的，學習用記錄的方法收集數據，在經驗分享和解決問題的過程中發展初步的分析、綜合能力。
三、活動準備
經驗準備：幼兒有玩競賽性游戲的經驗
材料準備：實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等
四、活動過程 主要環節 活動設計 設計意圖 一、創設情境，激發興趣 1、取隊名，營造氣氛
“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊取個名字。”
2、猜輸贏，激發興趣
3、想辦法，引出比賽
“兩隊都有希望獲勝，到底誰能贏只有比一比才知道，你認為應該怎樣比呢？”（幼兒根據生活經驗設想比賽方法：如男女對抗，贏的人數多的隊獲勝；組內選拔，選派獲勝次數多的人參加總決賽等） 從幼兒喜歡的游戲入手，激發學習興趣和主動性。二、經驗呈現，概括提升 1、第一輪游戲，運用自己的方法統計 （游戲方法：男女對抗） = 1 * gb3 ①二人游戲
= 2 * gb3 ②集體交流
交流游戲結果并引出統計方法
“你和誰比？贏了幾次，你是怎么記住的？”
= 3 * gb3 ③小結
肯定幼兒的方法，知道在數據少的情況下，可以用簡單方法統計。
2、第二輪游戲，嘗試運用記錄的方法統計
= 1 * gb3 ①為失利的隊鼓勁，引出第二輪游戲（游戲方法：隊內輪流比賽，每隊選出一位猜拳高手，進行總決賽）
= 2 * gb3 ②幼兒運用原有經驗統計記錄
教師觀察指導重點：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時交換玩伴。
= 3 * gb3 ③交流記錄數據的方法
幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法
“你和幾個人玩了？你贏了幾次？”
“你是用什么記號表示的？”
= 4 * gb3 ④教師歸納概括，引入新經驗
用簡潔的符號記錄次數，有一定的條理性 創設不同的游戲情境，體驗不同的統計方法。
從原有經驗中歸納提升出新經驗，有助于幼兒的主動建構。
視幼兒的經驗隨機調整 三、鞏固運用，感受體驗
1、第三輪游戲，運用新經驗統計
教師觀察指導重點：方法的運用，個別指導
2、交流分析統計記錄
采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。
“從記錄上你能看出些什么？”
大班數學教案 篇7
【活動目標】
1、通過操作活動讓幼兒感知許多物體（圖形）可以分成二等分、四等分，感知整體與部分的關系。
2、探索圖形等分的多種方法，激發幼兒對等分的興趣。
3、引發幼兒學習的興趣。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
【活動準備】
幼兒常見的各種圖形（長方形、正方形、圓形）、剪刀、與教學相關的PPT、魔術袋一個。
【活動過程】
1、講述故事，利用故事引入、隨故事內容出示PPT。
講完故事設計問題：羊村長和喜羊羊分蛋糕，兩個人一樣多，怎么分？
2、指名讓4-5名幼兒進行操作，并把操作結果展示在黑板上。
3、請全體幼兒參與進行二等分。
（1）教師出示“魔術袋”，引起幼兒興趣。每組選一個代表到口袋里摸圖形，摸到什么圖形，那組就對什么圖形進行二等分。
（2）幼兒嘗試進行二等分。
（3）每組選代表說說怎么分？如何驗證？
4、比較、理解二等分的意義。
選出上述幼兒二等分的作品為范例，引導幼兒比較理解二等分的意義。
教師小結：我們把一個物體分成一樣大小的兩部分就叫二等分。
5、在二等分的基礎上進行四等分。
（1）PPT上出現美羊羊和懶洋洋，請幼兒思考：這時有四個人，應該怎樣分蛋糕？
（2）提問：什么叫四等分？
（3）小組討論：怎么在原來二等分的基礎上進行四等分？每組至少討論兩種方法？
（4）幼兒在討論的基礎上進行四等分操作。
（5）幼兒展示自己的`操作結果。
（6）提問：你是怎樣進行四等分的？請幼兒在圖形上畫一畫。
6、活動延伸：
出示不規則橡皮泥，這個可以進行二等分、四等分嗎？
【活動反思】
理解二等分，四等分的概念，真正做到了讓幼兒在玩中學，學中玩，不經意地學到了知識，鍛煉了幼兒的動手操作能力，觀察能力和思維能力。
大班數學教案 篇8
活動目標：
1、通過操作，感知痛體積的液體在不同粗細容器中的高度變化。
2、初步理解體積的守恒，知道物體的體積不隨容器的形狀、大小的變化而改變。
3、發展幼兒的邏輯推理能力。
4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
活動準備：
粗細不同的礦泉水瓶各一個（裝有等量的水，一瓶紅色，一瓶綠色）；兩個形狀、大小相同的空瓶；等量的橡皮泥活動過程：
一、幼兒操作，感知液面高度的變化1、觀察桌上的兩瓶水，請幼兒目測比較紅色水多還是綠色水多，說說是怎樣知道的？
2、請幼兒把紅色水和綠色水分別倒入兩個形狀、大小相同的瓶中，提問：紅色水和綠色水的高度有什么變化？誰多誰少？
3、幼兒討論：為什么水變成一樣多了？是怎樣比較的？
4、引導幼兒觀察剛才盛水的兩個瓶子，提問它們有什么不同的地方？
5、請幼兒把紅色水和綠色水分別倒回原來的瓶中，觀察液面高度的變化，并說說哪個瓶子的'液面高？哪個瓶子的液面低？水一樣多嗎？
6、引導幼兒發現并總結：裝等量的水，粗瓶子液面低，而細瓶子液面高。
二、幼兒操作，比較橡皮泥的多少1、幼兒取出等量的橡皮泥，捏出各種各種形狀的物體，相互比一比：誰做的大？是怎樣比較的？
2、幼兒討論：誰用的橡皮泥多？誰用的少？怎樣比較的？
3、請幼兒演示比較、并表述比較的過程與結果。
4、再次改變橡皮泥的形狀、請幼兒觀察：橡皮泥的總量有沒有改變？變的是什么？幼兒感知思考：物體體積的大小不隨形狀的變化而改變。
三、游戲：我會變規則：教師說長高了，幼兒就站直；說變矮了，就蹲下；說變圓了，幼兒抱成球狀。引導幼兒在游戲中感知體積的守恒。
活動反思
這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對物體多少的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引導幼兒們在活動中學習更多的知識。
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