實用的大班數學教案范文集錦六篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的大班數學教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數學教案 篇1

　　活動目標：

　　在動手操作的基礎上，掌握5分成兩份有四鐘結果。

　　學習有條理地擺放，收拾活動材料。

　　活動準備：

　　第一組：穿珠板和木珠12份，記錄單若干。

　　第二組：操作材料，記錄單等第三組：雪花片，鉛筆，記錄單。

　　活動過程：

　　小組活動第一組：穿木珠。

　　師生共同講解玩法：每次拿5個木珠，然后把5個木珠分成兩份，邊分邊說：“5個木珠可以分成幾個和幾個，幾個和幾個和起來就是幾。分好后用數字作記錄，記錄結果要和分的一樣。

　　第二組：撕貼格子。

　　請一位幼兒介紹玩法。

　　第三組：撒雪花片。

　　請一幼兒介紹玩法集體活動。

　　請四位幼兒講述操作結果，教師記錄。

　　歸納5的分合活動。

　　“5分成兩份有幾種不同的答案，請小朋友對照黑板上的記錄，檢查自己的記錄單是否有遺漏和重復，看一看：你的`記錄少了哪一組或多了哪一組？”

　　教后感：這節課上下來，孩子很感興趣，我利用了游戲的形式學習了分成不同的分法,孩子們很容易掌握。但有部分孩子比較困難。

大班數學教案 篇2

　　活動目標：

　　1.認識時鐘，知道鐘面上的結構。

　　2.初步認識整點，知道整點的記錄方式。

　　3.能較專注地參與活動，積極動腦思考。

　　4.體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　5.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動準備：

　　大鐘面一個，整點的時間記錄卡若干，幼兒用書第3頁活動過程：

　　一、導入，認識時鐘，知道時鐘名稱及用途。

　　1.猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。

　　2.你知道它是誰嗎?今天我們就來認識鐘表。

　　(教師出示時鐘) "你們在哪些地方看到時鐘的?時鐘有什么用途?"(總結：時鐘能告訴我們時間，它和人們關系密切)二、觀察認識鐘面。

　　(教師手指鐘面)"看，鐘面上有什么?""鐘面上有多少數字，它們是怎樣排列的?""仔細看，鐘面上三根針一樣長嗎?"(數字是按1~12的順序排列在鐘面上，12在上面，6在下面，3和9分別在兩邊;指針有三根，它們的長短不同，最短的是時針，長一點的是分針，不停地在走動的是秒針。)三、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。

　　1.教師：今天呀，時針和分針要進行賽跑，現在他們都踩在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏?好，比賽就要開始了，預備--開始!(教師操作鐘表)提問：⑴誰跑得快?(分針)2.議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢?教師反復操作。

　　3.總結：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。

　　四、認識整點，練習撥整點。

　　1.教師：那么分針和時針指的數字又表示幾點呢?別急，老師來告訴你。看鐘的時候，先看時針，再看分針。當時針正指著一個數字時，分針正指著12時，就表示"幾點整"。

　　邊撥鐘邊和幼兒一起"一點鐘，兩點鐘，三點鐘……十二點鐘"2.玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。

　　講游戲規則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就停住，老狼看撥對了就不吃小羊，撥錯的小羊就要被吃掉。

　　五、幼兒操作。

　　打開幼兒用書，請幼兒將貼紙上的數字正確地貼在鐘面上，并根據畫面左邊的時間記錄卡，將制卡上的時針和分針擺在正確的位置上。

　　教學反思：

　　通過反思這一課后，我認識到要善于處理好教學中知識傳授與能力培養的.關系，巧妙地創設能引導學生主動參與的活動及情境，讓學生在實踐中學習，才能不斷地激發學生的學習積極性與主動性，既培養學生的學習興趣，又培養學生思維能力、想象力和創新精神，使每個學生的身心都能得到充分的發展。

大班數學教案 篇3

　　活動目標

　　1、在探索操作中嘗試發現門牌號碼的表示方法和排列規律。

　　2、在主動學習中提高解決問題的能力，積累相關的生活經驗。

　　3、能主動發現生活中的數學，體驗在生活中學習數學的樂趣。

　　活動準備

　　1、門牌插卡(用不同顏色區別層與間的數字)人手一份。

　　2、多媒體課件

　　教學過程

　　一、情境引入 激發幼兒對門牌的已有經驗。

　　1、師幼交流

　　教師：我們的城市真是個美麗的地方，馬路又寬又干凈，不僅大街上都是高樓大廈，而且住宅小區建設得特別漂亮。請你告訴我你家住在什么地方嗎?

　　(幼兒介紹自己的家庭住址)

　　2、教師：這是陽光住宅小區，我們一起去參觀。

　　(播放多媒體，直觀感受小區一棟一棟的住宅。)

　　3、這棟樓我們來數數有幾層?(圖片)

　　讓我們來看看這第一單元。這是一樓，(一個門牌)這是什么?(101)

　　你知道它的對面一間門牌號是多少嗎?

　　(在幼兒有答案后出現對面的門牌號)它樓上呢?(同法)

　　4、(鏡頭到小區人來人往的大門口)看來這個小區里住著很多的人哦。人越住越多，

　　所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來學一學工人叔叔造樓房好嗎?

　　二、嘗試操作 梳理幼兒對門牌知識

　　1、造樓房我們造樓房用的材料是椅子和紙板，(幼兒人手一份材料)

　　這里有造3、4、5層樓房的材料，喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些，喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。

　　方法是：每個人拿一份材料，把材料折成樓房后套在你現在坐的椅子背后，把樓房正面展示給大家。

　　2、編門牌樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的.規律編上門牌。

　　(1)幼兒嘗試自主編號。

　　(2)請你說說是怎么編號的。

　　(3)討論：門牌號上各個數字代表的意義。

　　教師小結：我們把最底下的層叫做第一層，把最左邊的間叫做第一間，所以一般來說我們編門牌的方法是：從下往上，從左往右，第一個數字表示層，最后一個數字表示間，中間用0隔開，樓房的門牌號就是101,102,201,202

　　(4)請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎?沒有編對的調整過來。

　　三、探究學習

　　認識住宅地址(幸福小區)小區落成了，大家為小區的落成放個三響炮表示慶祝吧。“啪!”

　　(集體擊掌三下)

　　1、探究樓號。

　　xxxx小區里有幾棟樓房?請小朋友來編號。

　　2、探究單元號。

　　觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣?(第一棟短，第二棟長……)

　　第一棟樓房有三個單元，第二棟樓房有1、2、3，4、5五個單元。讓我們從左往右數一數。

　　教師逐一指各棟樓房，說說各棟樓房都有幾個單元。

　　3、探究棟、單元、層、間的關系。

　　紅紅要住進這個幸福小區了，她拿到了她家的鑰匙，鑰匙上有她家的地址 (出示及鑰匙地址卡片2-3-301)，

　　你看得懂嗎?你知道他家的地址是xxxx小區第幾棟樓?第幾單元?哪一間嗎?

　　4、鞏固認知。

　　如果請你也來這個新小區住，你希望住在那里，請在新家的陽臺上插一枝花，并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾?

　　(請幼兒指出具體住處并完整表述地址，并說“我的新家在xxxx小區xx棟xx單元xx室，歡迎大家到我的新家來玩”。)

　　教師根據幼兒的選擇分別板書。

大班數學教案 篇4

　　活動目標

　　1.理解二等分的含義，學習二等分的方法。

　　2.通過操作探索出不同的方法給圖形二等分，體驗等分中的包含關系、等量關系。

　　3.探索對不同圖形進行二等分。

　　活動準備

　　1.課件-找展開的圖

　　2.正方形彩色紙片若干、多項操作學具、棋盤若干，記錄單，剪刀，鉛筆、手偶

　　教學具圖片

　　活動過程

　　一、情景導入

　　1.出示手偶：你們看誰來了？（小熊）

　　2.以手偶表演

　　提問：小熊今天怎么不高興了，有什么煩惱嗎？

　　小熊：今天早上吃早點，我發現只有一片面包片了，可是我要和大熊一起來分享，

　　小朋友，你們快幫我想想我該怎么辦呢？

　　3.教師：誰想到好辦法了？

　　（把面包片分成兩份不就行了嗎!）

　　4.小熊：可是分完了會有大有小，怎么辦？

　　5.教師出示正方形的彩色紙片

　　提問：面包片是什么形狀的？（正方形的。）

　　教師：那我們就用正方形的紙來代替面包片幫小熊來分成兩塊一樣大的！

　　二、提供幼兒正方形紙和剪刀，請幼兒操作。

　　1.提供給幼兒嘗試的機會，驗證自己的想法，并可以不受限制地嘗試各種二等分的方法，

　　用剪刀將其剪開的方法便于幼兒驗證兩部分是否相等。

　　2.教師小結。

　　（1）你把正方形分成了幾塊什么形狀，你是怎樣分的'？

　　（2）有幾種分的方法？（對角和對邊折）

　　（3）怎樣證明這兩塊一樣大呢？（比一比）

　　（4）怎樣分才能一樣大呢？

　　（5）教師于幼兒共同總結：

　　只要找到了中心線，就可以將一個分成兩個一樣大的。進一步引導幼兒掌握二等分的關鍵要點。

　　三、運用學具進一步探索。

　　1.教師：你們用了兩種辦法，還有沒有更多的方法呢？

　　2.請幼兒運用學具進行嘗試，并準確找到不同形狀的中心線，探索檢驗的方法。

　　3.幼兒分組操作，引導幼兒記錄、檢驗。

　　4.展示幼兒作業單

　　請幼兒來說一說用了什么方法進行了等分，是怎樣知道它們是一樣大的。

　　請幼兒將有創新的分法介紹給其他的幼兒，并展示不同檢驗相等的方法。

大班數學教案 篇5

　　活動目標

　　1、引導幼兒通過觀察發現事物間的簡單規律(自然現象及特定的規律)。

　　2、培養幼兒細致觀察、勤于動手的好習慣。

　　3、體驗思維訓練的樂趣。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備

　　1、教具準備：三種排列規律的范例條各一(○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△)；“奇妙的書”課件(封面是彩虹，從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍色的梅子、七串紫色的葡萄：圖片幾組(從兒童到少年到成人再到老年人；從樹芽到小樹再到大樹；從雞蛋到小雞再到母雞，等等)。

　　2、學具準備：操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　談話導人：小朋友有沒有發現，今天我們座位排列的順序有什么特別的地方?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來看看它們是誰。

　　二、基本部分

　　1、依次出示三種排列規律的范例條，請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發現了什么規律。

　　(1)出示范例條○□○□○□，提問：有哪些圖形寶寶在排隊呀?它們的隊伍是怎么排列的?它們的隊伍后面還可以怎么排呢?它們的隊伍排列得很整齊，我們用字母來表示可以看得更清楚，用a表示圓形，用b表示正方形，它們的排列規律是怎樣的呢?(引導幼兒ab ab ab分組，教師在范例條的下方記錄，幫助幼兒小結規律。)

　　(2)出示范例條○□□○□□○□□，提問：看看它們是誰?都是怎么排的?它們的隊伍后面應該怎么排列呢?它們的排列規律是怎樣的呢?

　　(3)同樣，出示范例條○□△○□△○□△，引導幼兒小結abc abc abc排列的規律。

　　2、播放課件，引導幼兒觀察“奇妙的書”，找出書中的規律。

　　(1)引導幼兒觀察“奇妙的書”從封面到第三頁。

　　封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫；第一頁上是一顆紅草莓；第二頁上是兩只橙色的橘子；第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。(按照頁碼猜水果的個數，按照彩虹的顏色來猜水果的顏色。)教師肯定幼兒的猜測，再引導幼兒完整地閱讀大書，發現書中的規律。(水果的個數跟書頁數一樣都是從少到多；水果的顏色跟彩虹顏色排列的'規律一樣，都是從紅色到紫色。)

　　(2)引導幼兒說一說生活中有哪些有規律的現象。

　　在我們的生活中還有許多有規律的現象和事情，比如說人的生長規律(出示圖片)都是從小慢慢長大，最后變老。植物也是這樣(出示圖片)，樹從樹芽到小樹苗慢慢長大，最后變成大樹……鼓勵幼兒將自己知道的事物的規律和現象與同伴進行交流。

　　3、幼兒操作活動(自由選擇操作材料)。

　　(1)看圖形找規律，用字母表示出來。

　　(2)按照排列規律粘貼圖形。

　　(3)按照動物生長的規律，排列圖片。

　　(4)按照植物生長的規律，排列圖片。幼兒展示操作結果，教師進行評價。

　　三、結束部分

　　教師小結：今天我們學習了幾種簡單的規律，這些簡單的規律在生活中隨處可見，只要我們稍加注意就能發現，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規律，好嗎?

　　活動反思

　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

大班數學教案 篇6

　　教學目標：

　　1、學習5的加減法，進一步理解加法交換、加減互逆的關系。

　　2、能用較完整地語言口編應用題，會正確地列出加減法的算式。

　　3、能與同伴合作游戲，體驗合作完成任務的樂趣。

　　教學準備：

　　1、提前告訴幼兒設立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起準備各種玩具。

　　2、和幼兒一起創設貝貝玩具超市（共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼），帶有不同數字（圓點）的玩具40個，裝玩具的小盒每組5個（上面貼有數字5）。

　　3、供幼兒記錄的記錄卡。

　　4、每人一個信封，裝有硬紙幣5個。

　　教學過程：

　　一、請幼兒與教師一起布置貝貝玩具超市。激發幼兒收拾、整理的愿望。

　　教師：“今天早上，小朋友帶來了許多玩具，都貼上了價格標牌，現在我們一起把它布置起來好嗎”

　　二、引導幼兒發現5的加法，并請幼兒記錄算式。

　　1、引導幼兒觀察發現玩具身上有不同數字的粘貼。

　　教師：“小朋友看。玩具身上有什么？”引導幼兒發現卡片上的數字和圓點數是相同的。

　　2、教師提出整理的要求：

　　觀察每個盒上的大小、數字，引導幼兒了解每個盒里只能放兩個玩具，它們身上的數字相加必須等于5。教師舉例：先拿一個數字是4的玩具放好，啟發幼兒說出再應該拿數字是幾的玩具（1）。

　　請幼兒觀察小盒下面的記錄紙，教師邊啟發幼兒想一想可以用哪一道加法算式記錄整理結果（4+1＝5）。

　　看哪組幼兒整理的快，記錄的對。

　　3、幼兒分組記錄，教師巡回指導，提醒幼兒及時記錄整理結果，并督促幼兒整理后馬上回位子坐好，鼓勵整理好的'幼兒可互相交流自己的記錄結果。

　　4、全部整理后，與幼兒一起檢查整理結果是否正確。

　　三、請各組幼兒以口編應用題的方法，介紹自己的記錄結果。

　　1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規律。

　　2、鼓勵幼兒給玩具超市取個好聽的名字。

　　四、以買玩具的游戲形式學習5的加法。

　　1、教師：“超市布置好了，我要5元錢去買一個喜歡的玩具（拿出信封里的5元錢），我買了一個4元錢的，還剩幾元錢？應該怎樣記錄？”教師出示范例5-4＝1

　　2、請幼兒從小椅子下取出信封，看看里面有幾元錢？請幼兒用手里的5元錢到玩具城買喜歡的玩具。

　　3、提出要求：每人只買一個玩具，并把自己花了多少錢，剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來。

　　4、請幼兒以口編應用題的方法，介紹自己購買的玩具及記錄，老師同樣以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒理解加減互逆的規律。

　　五、活動評價。

　　表揚在活動中認真操作的幼兒。

　　教學反思：

　　超市現已成為都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作，首先得到家長的配合，帶來各類超市購買的物品，在讓幼兒動手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。

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