大班數學教案

時間：2023-05-31 08:05:01 數學教案我要投稿

有關大班數學教案模板8篇

　　作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的大班數學教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

有關大班數學教案模板8篇

大班數學教案篇1

　　活動來源

　　本次活動來源于幼兒的日常生活活動。我園有一個沙池，，每一次戶外活動時，幼兒都喜歡到沙池里去玩玩沙子，他們不厭其煩的用工具挖來挖去，用小桶裝，用盆子盛，玩著玩著他們就開始爭論起來。我的小桶裝的沙子多，你看，我堆的城堡有多高，不對，我的桶大，我裝的沙子比你多。于是，我就給幼兒提出了一個問題：“到底怎樣才能知道，哪樣東西裝的沙子多呢”孩子們爭論不休，介于此，我設計了這次計算測量活動“量沙”讓幼兒學習用自然工具來測量的方法。

　　設計思路：

　　沙是幼兒最喜歡的“玩具”之一，它的可塑性、流動性常常會使孩子激動不已：他們會用沙堆高山、做蛋糕等；會把沙當成米、糖等做游戲；會在沙里種上一棵小樹或小草；會在沙坑里挖個洞做小動物的家。。。。。。他們喜歡用各種各樣的工具來玩沙，相互比著各自沙的多與少，常常爭執不下。（因為大班幼兒對于長度、高矮有一定的測量經驗，但對于沙、米類的量的測量，幼兒缺乏經驗。）針對他們在玩沙過程中碰到這樣的實際問題，我設計了《量沙》這一活動。本次活動主要引導幼兒兩兩合作、實驗、記錄，集體統計、比較發現問題、解決問題，從而掌握科學的量沙方法，在教學過程中，充分發揮了幼兒操作記錄中的數據作用。量沙活動始終結合在運沙游戲中，游戲性與探索性恰當地結合，使幼兒探究既有興趣，又有目標。

　　活動目標：

　　1、學會在探索活動中掌握運沙的科學方法，增強發現問題解決問題的能力。

　　2、能在活動中發現：用大小不同的工具來運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。

　　3、在游戲中體驗合作的快樂。

　　活動準備：

　　物質準備：沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等。

　　知識準備：能聽懂基本的測量術語，了解一般的測量常識。

　　活動過程：

　　第一環節：談話引起幼兒興趣。

　　老師聽說某某班小朋友特別喜歡玩沙，所以老師今天特地帶來了一個玩沙游戲，小朋友們想和老師一起玩嗎？

　　第二環節：幼兒第一次運沙。

　　1、提出要求：既然都想玩沙，那就得豎起耳朵認真聽老師講游戲的要求。在今天的這個游戲中，并排的兩個小朋友為一組，每組的兩個小朋友輪流運沙，就是說一個小朋友運完一次沙把空杯子帶回來給另一個小朋友，另一個小朋友運萬一次后接著把空杯子給你的小伙伴，這樣反復運幾次，直到你們的這堆沙都運到了對面，運完一次后都要用你自己的方法在你們的記錄板上做一個標記，最后記錄下你們運沙的總次數，老師要提醒你們的是，沙在運的過程中盡量不要撒在地上。聽明白了沒有？那現在輕輕地走到各自的沙堆旁邊，我看哪組小朋友運的又快又好！開始！（放音樂）

　　 2、出示統計表格，引導幼兒觀察，發現問題：恩，我們的小朋友真棒，，都已經把沙運完了，我們一起來看看大家運沙的結果。（每組請一個代表說一下運沙的次數。）哦，每組用了同一個杯子運同一堆沙，為什么大家運的'次數不一樣呢？

　　3、引導幼兒用科學的方法運沙：下面我請運得次數最少的小朋友給大家說說他是怎樣運的，為什么只用了？次就把這堆沙運完了。（教師可以適當引導）哦，原來是這樣，每次要運得一樣多，怎樣才能一樣多呢？那在裝沙子的時候可以把杯子裝滿，超過杯口的部分用工具刮平。

　　第三環節：幼兒第二次運沙，驗證。

　　1、恩，現在小朋友都知道了某某小朋友運沙次數少的秘訣，想不想自己試一試？好，老師再給大家一次機會，開始。

　　2、現在我們再來看看我們的運沙結果，哇，這么多小組運的次數一樣哪（個別相差較大的可以稍作個別對話）。原來，同一堆沙用同樣的工具，裝滿抹平了后運，運的次數是一樣的。

　　第四環節：幼兒第三次用不同工具運沙。

　　1、幼兒預測大工具來運剛才的一堆沙的結果并操作：好了，小朋友們已經用小杯子運過沙了，那如果用老師的這個大杯子，會是什么結果呢？運的次數會變少還是變多呢？哦，老師聽到有小朋友說會多，有小朋友說會少，那究竟會怎么樣呢？還是請小朋友自己先去試一試再告訴老師。

　　2、統計數據，幼兒通過觀察數據得出結論：恩，我們的結果已經出來了，大杯子的這一排數字小，小杯子的這一排數字大，那現在小朋友告訴我，大杯子運的次數少還是小杯子運得次數少？

　　第五環節：延伸游戲。

　　請小朋友想想，如果用小碗來運沙，運的結果又會怎么樣？下次我們再來試試

　　《量沙》活動反思：

　　教育方法是教育目標轉化為兒童發展的中介，是實施教育任務的重要手段，教育方法運用得恰當與否，直接關系到幼兒教育任務的完成和教學效果。所以，在本次活動的設計中，我盡量從幼兒學習數學的思維特點出發，采用靈活多樣、生動有趣、手腦并用等多感官參與的形式，如：操作法、游戲法、探索法等。皮亞杰認為，智慧自動作發端，活動是連接主客體的橋梁，抽象概念的掌握要從動作開始。在本次活動中，幼兒通過自己運沙，自己記錄，再和其他幼兒比一比，自己得出結論，這樣比老師直接灌輸效果要好得多，因為在操作探索的過程中，幼兒自己的操作可以促進其思維由直接感知向表象發展，進而建構起抽象的初步概念。

　　根據幼兒好動的天性、具體形象的思維特點，游戲法可以將抽象的數學知識寓于幼兒感興趣的游戲中，讓幼兒在各種自由自在、無拘無束的游戲活動中學習數學。而且學前兒童數學教育中的游戲有一定的動作和規則，教師將要求幼兒掌握的初步數學知識和技能，滲透到規則和動作中去，可以使幼兒在操作游戲規則和動作的過程中引起觀察比較、分析綜合、抽象概括以至判斷推理等思維活動，從而使游戲成為幼兒獲得數學知識和發展思維的有效手段。為了充分調動幼兒學習的積極性和主動性，提高幼兒學習數學的探索精神及獨立解決問題的能力，本次活動中，教師盡量不把初步的數學知識和概念直接向幼兒講解，而是啟發幼兒依靠已有的數學知識和經驗去發現和探索。

大班數學教案篇2

　　活動目標：

　　1、認識數字6、7，能大膽的想象數字6、7像什么。

　　2、感知7以內的數量，知道他們的實際意義。

　　活動準備：

　　1、秋天果園場景

　　2、各種水果

　　3、籃子若干

　　4、數卡、實物卡

　　5、音樂《郊游》、《摘果子》

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　教師：小朋友，現在什么季節了？（秋天）秋天是豐收的季節，果園的水果都成熟了，我們一起去果園郊游吧！（播放音樂進入教室）

　　二、基本部分：

　　1、你看到了什么水果？想吃嗎？怎樣才能吃到這些果子？我們要把摘到的水果放哪里？

　　2、老師這里有兩個籃子，看看，這籃子有什么特別的地方？有幾個××？（一起數）

　　（每個幼兒一個籃子）看看，你們籃子上是什么水果？"有幾個？（請幼兒說一說）

　　3、幼兒自由摘果子現在就跟著我一起摘果子吧！不過我有一個小小的要求，我們一邊摘一邊數，不能多摘。（教師師范：邊假摘邊大聲數1、2、3……）

　　4、摘好的小朋友自己或和旁邊的`小朋友數數，你摘的對不對，如多的就放到果農爺爺為我們準備的籮筐里去，少的再去摘。

　　5、你們的小手真靈巧，摘了那么多好吃的水果，誰來說說你摘了幾個什么水果？如：我摘了6個蘋果。教師出示圖片：6個蘋果用數字幾來表示？（6）還有誰摘的果子也能用數字6來表示？數字6像什么？6除了表示6個蘋果、6個……還可以表示什么？除了6個蘋果、6個……還有誰摘了幾個什么水果？如：7個石榴。出示圖片，7個石榴用數字幾表示？數字7像什么？7還可以表示什么？

　　6、我們今天認識了兩個信朋友6、7，現在我們把摘來的水果送給他們吧！要求：邊送邊說：數字6我送你6個××。

　　三、結束部分：

　　兒歌《數數歌》。

　　活動反思：

　　通過這次教研活動，孩子們對6、7有了初步的認識，也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速，幼兒操作時減少量，用三個數字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環節多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。

大班數學教案篇3

　　活動目標

　　1、培養幼兒對數學活動的興趣，鍛煉幼兒的動手操作能力。

　　2、學習5的分解，感知數的遞增、遞減的規律。

　　3、幼兒在活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　5、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　重點難點

　　重點：學會利用教具進行5的分解。

　　難點：在活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。

　　活動準備

　　1、課件《5只猴子》2、小猴子卡片若干3、記錄紙和筆幼兒人手一份等

　　活動過程

　　一、導入部分

　　* 教師放幻燈片5只猴子配合音樂請幼兒欣賞，進行導入

　　（有5只猴子爬到樹上吃香蕉，一不小心掉下來一只現在剩幾只？………有1只猴子爬到樹上吃香蕉一不小心掉下來一只，現在剩幾只？）

　　* 5只猴子寶寶都掉下來了，它們受傷了要送進醫院，可是醫院只有兩間病房，可是河馬醫生不知道該怎么把猴子寶寶們分到病房里面。所以啊，河馬醫生就請小朋友么幫忙，看看該怎么把這5只猴子寶寶分到病房里。

　　二、基本部分（操作探究）

　　* 請幼兒兩人一組將盒子里的5只小猴卡片分別放在兩個盤子里。

　　* 請每組出一個代表上臺說說，有幾種分法，和大家一起分享。

　　* 請幼兒自己操作教具，發現規律。并把發現的結果記錄在紙上。

　　（教師巡視指導）

　　* 請幼兒將自己的記錄結果張貼在白板上，教師進行按順序識記操作結果。

　　（小朋友，你看了這些記錄發現了什么?(發現很亂)那我們記起來就沒有規律了，所以我們記憶時，要按順序，就容易了。(出示正確結果)

　　* 按順序讀結果

　　大家讀---小組讀---單個讀

　　* 請幼兒自主討論5一共有幾種分法，

　　（教師小結5的分法有4種，每種分法一邊多一個，另一邊就少一個，這就是我們常說的遞增、遞減的規律。

　　三、結束部分

　　教師再次播放音樂《5只猴子》請幼兒一起做手指游戲進一步鞏固5的'分解。

　　活動結束。

　　四、延伸部分

　　小朋友今天學會了5的分解，請寶寶們回家和爸爸媽媽一起做分水果的游戲，看誰分得又快又好，并做好記錄哦！明天告訴老師好嗎？

　　教學反思

　　1、通過這節課，幼兒了解了5的分解。知道了5的4種分法。幼兒在整個活動中，都很積極的動手操作。在操作中發現知識。同時也培養了幼兒對數學活動的興趣，鍛煉了幼兒的動手操作能力。

　　2、本節課教師遵循了新綱要提出的以幼兒自主探索學習的過程為主體的新授課方法。

　　3、幼兒在小組協作方面還有待加強。

　　4、如果重上本節課，我會根據聽課的各位老師提出的建議：加強孩子從物到數的轉換方面要多一些練習；數的遞增遞減環節須多演示。

大班數學教案篇4

　　活動目標：

　　1、能叫出球體、圓柱體的名稱感知它們的外形特征。

　　2、激發幼兒探索的興趣，發展其觀察、比較的能力。

　　活動準備：

　　1、收集各種能滾動及不能滾動的物品。

　　2、表面平滑度不同的木版若干。

　　活動過程：

　　一、找出能滾動的東西。

　　1、每位幼兒自由選擇一樣物品，要求在玩的時候想一想：自己玩的是什么玩具。是怎樣玩的？還發現了什么？”（幼兒選擇空地玩玩具，教師細心觀察幼兒的各種玩法）

　　2、集中。提問，你玩了什么東西，是怎么玩的，有什么新的發現？（幼兒根據自己的玩法回答，如：“我玩的是可樂桶，我一推它，它就向前滾。”“我玩的是方積木，我一推它，它就向前滑。”等）

　　3、分類：請幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個筐中，并請能力強的幼兒檢查是否放對了。二、區分能滾的東西有什么不一樣

　　1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品，玩的時候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說說它們有什么不一樣。（幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，并適時給予指導）

　　2、集中提問。在玩會滾動的.東西時，你發現了什么？（如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向周圍滾。”又如：“我玩的是可樂桶，一推，它就向前滾，一擋，它就停下來。我把小可樂桶放在桌上，它能立住。”等）

　　3、分類：請幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的

　　玩具分別放在兩個筐中。（集體檢查）

　　4、豐富幼兒有關知識：能向不同方向滾的叫做球體，兩端是圓形且一樣大，中間一樣粗，只能向兩個方向滾動的叫圓柱體。

　　5、請幼兒結合生活經驗講一講：還有什么東西是球體？圓柱體？

　　三、實驗活動（此活動也可作為課后的延伸活動）

　　1、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾，看有什么不一樣？

　　2、老師和幼兒共同小結：木板表面平與不平，東西在上面滾的速度不一樣；木板放置的斜度不一樣，東西在上面滾的速度也不一樣。

　　活動結束

　　小朋友一起探討。

大班數學教案篇5

　　活動目標：

　　1.用觀察和比較的方法來認識球體，找出球體的特征。

　　2.在操作活動中提高自我發現能力和想象力。

　　活動一：學習2—9的相鄰數

　　活動目標：

　　1.知道自然數列中每一個數都比他前面的一個數多一比他后面的數少一。

　　2.初步了解數與數之間的數差關系。

　　活動三：10以內的單雙數

　　活動目標：

　　1.初步區分10以內的單雙數。

　　2.學會邊操作邊講述操作過程。

　　活動一：學習2的組成

　　活動目標：

　　1.學習2的組成，知道2可以分成1和1.

　　2.認識分合號，理解分合號的含義，知道怎樣記錄，并用語言表達。

　　活動二：3的組成

　　活動目標：

　　1.學習將數量是3的物體分成2份，探索分合的不同答案。

　　2.按每次取3件物品分成2份的程序進行操作。

　　3.用簡明的語言表達分合物品的過程與結果，學習分合式的'記錄方法。

　　活動六：4的組成

　　活動目標：

　　1.通過操作活動：分水果來學習4的分合，找出不同的答案。

　　2.學習用簡潔的話表達分水果的過程和結果，用分合式進行記錄。

　　活動九：為一組圖形做標記

　　活動目標：

　　1.樂意與同伴共同操作、討論。

　　2.學習用顏色、形狀、大小標志為已有圖形作標記，學習歸納特征。

　　活動一：學習5的組成

　　活動目標：

　　1.學習5的組成，知道5分成兩份有4種分法。

　　2.學習從不同的角度觀察畫面，感知同一事物中不同的數量關系。

　　數學教案：統計班級物品數量

　　活動三：統計班級物品數量

　　教案效果：

　　1.正確感知10以內的數量。

　　2.能用標記和數字記錄活動室玩具的數量。

　　活動目標：

　　1．通過操作讓幼兒理解物體的位置、形狀發生變化后，物體的長度不變。

　　2．能夠用語言表述操作過程和結果。

　　感知長度守恒，對量的守恒感興趣。

　　活動準備：

　　1．物質準備：教師兩根不同顏色、長度相同的塑料管,兩條一樣長的鐵線.

　　2．幼兒操作材料：每人2根不同顏色長度相同的塑料管，兩條一樣長的鐵線。

　　正方形表格一張，小塑料管8根。

　　活動預設：

　　（一）嘗試發現比較兩根木棍，長短的方法。

　　1．出示平行放置的2根不同顏色的木棍，這兩根木棍一樣長嗎？你是怎么知道的？

　　教師小結：小朋友，要想知道塑料管是不是一樣長，不管你是橫著放，還是豎著放，只要塑料管的一邊對齊，然后進行比較，那它們一樣長嗎？對，它們是一樣長的。2．教師改變木棍擺放位置，讓幼兒說說、比較兩根木棍是不是一樣長？

　　教師小結：是的，一樣長的塑料管，不管你怎么改變它的位置，斜著放，橫著放，豎著放，交叉放，塑料管的長度都是不邊的。

　　3．教師出示兩根長度一樣的鐵線，改變鐵線的形狀，讓幼兒觀察比較兩根鐵線是不是一樣長？并說說為什么？

　　教師小結：一樣長的鐵線，不管你怎么改變它的形狀，它的長度是不會變的。

　　（四）游戲：走小路

　　提要求：

　　1．籃子里有紅色的塑料管，也有藍色的塑料管。請小朋友制定一條紅色的路線，一條藍色的路線。

　　2．這兩條路線要一樣長。

　　3．路線的塑料管的頭尾要連接在一起。

　　教師小結：“只要數量相同、長度相同的塑料管，它們連起來的長度是一樣長的。

　　老師知道小朋友還有很多的想法，想制定更多的路線，現在我們帶著我們的教具回班上距續制定不一樣的路線吧！

大班數學教案篇6

　　大班數學活動按規律排序

　　活動目標：

　　1、能夠細致觀察并發現排序的規律。

　　2、能夠自創、合作創設另種或兩種以上的規律。

　　活動準備：

　　1、各色圖形卡片若干（幼兒操作用），16張長條白色卡紙（上面畫有曲直不同的線）展示板一張。

　　2、音樂（軍民大生產）、課件

　　3、五彩塑料夾若干、硬紙卡圓形4塊、地墊若干

　　活動流程：

　　一、初步感知有規律排序（激趣）

　　1、自身感知：

　　（1）敲小鼓（XX）孩子拍手轉圈、跺腳進入→“剛才小手小腳是怎么做游戲的”？發現規律→小結：原來這是按規律延續的舞蹈動作。

　　（2）“小手小腳能跳舞，胳膊有沒有這個本領呢？我們來試試看”（嘗試）“根據孩子的表現（......動作..）寶寶能不能排成一排有規律的把這兩個動作做出來呢→（展現）”真厲害！老師獎勵你“（拍手：拍手、大拇指、雙拍手、大拇指......）

　　（3）“你看，小手、小腳、胳膊都能有規律地來游戲，我們可不可以學小貓和小狗的叫聲來進行有規律地聲音排序呢”先和同伴商量一下怎么排？現在小貓和小狗一邊叫一邊做回小凳子。（喵..汪汪...喵...汪汪.喵...）

　　小結：剛才小朋友做的游戲，都是一組一組有規律延續下去的，這就是有規律的排序。

　　2、拓展感知：

　　“現在老師請你做小小偵查員，四下偵查一下活動室里有沒有按規律排序的東西？我給你1分鐘的時間，可以邊走邊找，但是要注意輕聲慢步不要影響到別人。（找→坐回→敘述→認同）有規律排序的物體真的在我們活動室有好多啊！

　　現在你再回憶一下，在家里、在路上、在廣場和公園里有沒有按規律排序的地方？（想象、回憶→課件：生活中有規律排序的場景）

　　小結：有規律排序的物品真是無處不在啊，它使我們的生活變得更美麗、更方便！

　　二、操作感知有規律排序,引導幼兒探索發現不同的排序方法。

　　“剛才小朋友做了小偵查員和小小觀察員，我不知道你的建筑能力怎么樣”？文盛家園又新蓋了一棟50號樓，就在我們幼兒園的樓后邊，物業管理處把設計小花園的任務給了我們班的小朋友，今天我們先設計圖紙，設計好了送給他驗收，你有信心完成嗎”？

　　“好，現在我們先進行一個小任務，用各種顏色的“石頭”設計花園的圍墻，圍墻必須是按規律排序的，爭取設計的和別人不一樣，有創造力的'人才是最好的建筑師”（設計→師觀察發現→展示點評，突出：按形狀不同排列、按物體量的差異的特定規律排列、按不同形狀物體數量遞增規律排列等排序特征）

　　教師小結：原來同一種的物品可以按不同的規律進行很多不同的排法。

　　三、驗證操作：合作感知多種規律排序的有趣方法。

　　1、“有了漂亮的花園圍墻，我們進行下一個“大工程”鋪兩條長長的路，鋪的路不僅要美觀而且要通往花園的各個地方。（1）、現在請自己找8個好朋友一組（2）1分鐘商量好設計方案（3）到材料處領好“大理石地面磚”開始鋪路。

　　2、巡視發現有意識引導→評價（孩子敘述地面磚的排列規律）

　　結束活動：“工程設計完成我們來慶祝一下吧：敲小鼓隨節奏做拍手跺腳各種動作，現在，我用相機吧咱們的設計圖拍下來，給物業管理處送過去，他們肯定會很滿意。同時我也要把設計圖給你們的爸爸媽媽發過去，讓他們知道自己的寶寶有多厲害！走吧！

大班數學教案篇7

　　【教學目標】

　　1.在具體的情境中進一步體會減法的含義，理解得數是0的減法算式的實際意義，體會由多到少，由有到無的過程，并能正確計算5以內加減法。

　　2.初步培養學生的觀察能力，想象能力，發現問題和解決問題的能力。

　　3.感受數學與生活的聯系，產生喜歡數學的情感。

　　【教學重點】進一步體會減法的含義。

　　【教學難點】理解得數是0的減法算式的實際意義。

　　【教學過程】

　　一、引入數學情境

　　1.多媒體課件出示“小貓吃魚”圖。

　　有一天，貓媽媽有事外出，她給小貓準備了豐盛的午餐，你們猜是什么?對了，是小貓最愛吃的魚。(出第一幅圖)數一數，貓媽媽給小貓準備了幾條魚呢?

　　師：貓媽媽給小貓留了3條魚，你猜后來會怎么樣呢?請你們認真看，發生了什么變化，是怎樣變化的呢?課件出示“小貓吃魚”片段2，3，4。

　　2.師：你能把這4幅圖連起來，編成一個故事嗎?把你編的故事講給你的同桌聽。

　　生同桌交流后教師指生交流。

　　二、建立數學模型：

　　1.師：在“小貓吃魚”的故事中，你能提出什么數學問題呢?(可以一幅圖一幅圖的提問題，也可以連在一起提問題)

　　生先自主思考再小組交流，最后全班交流。

　　生可能問：小貓吃了一條魚，還剩幾條魚?

　　小貓又吃了一條魚，還剩幾條魚?

　　小貓再吃了一條魚，還剩幾條魚?

　　以上一一在“小貓吃魚”課件片段2，3，4上出示。

　　2.師：你們能解決這些問題嗎?想一想，怎樣列式?

　　生獨立思考后，同桌互相交流并說說是怎么想的。

　　師巡視，引導學生說說“為什么這樣列式?”算式中的每個數都表示什么，為什么要這樣寫。

　　學生可能出現的答案有：

　　①3-1=2 3-2=1 3-3=0

　　②3-1=2 2-1=1 1-1=0

　　講一講每個算式的意思。

　　以3-3=0這個算式為例：小貓太喜歡吃魚了，它把所有的魚都吃了，它吃了幾條?(3條)還剩幾條?應該怎么列算式呢?(3-3)一條沒剩用幾表示?(0)3-3=0

　　為了進一步理解得0的過程，我設計了動手操作的環節—----擺小棒：

　　3.聽老師的口令擺小棒。

　　擺1根小棒，拿走1根小棒，還有幾根小棒，應怎樣列算式?(1-1=0)

　　擺2根小棒，拿走2根小棒，還有幾根小棒，應怎樣列算式?(2-2=0)

　　擺4根小棒，拿走4根小棒，還有幾根小棒，應怎樣列算式?(4-4=0)

　　擺5根小棒，拿走5根小棒，還有幾根小棒，應怎樣列算式?(5-5=0)

　　5-5=0 這個算式中，前面的5表示什么?(我們擺的5根小棒)后面的5表示什么?(拿走5根)得數0表示什么?(都拿走了，還剩0根)

　　你發現了什么規律?同桌之間說一說。(發現相同的數相減，結果等于0)

　　4.游戲活動：玩“青蛙跳水”的游戲，拿5個乒乓球，一盆水，把球往水盆里投，看能投中幾個，有幾個沒投中，(也可先預設自己能投中幾個，)再列出相應的算式。

　　投中1個，有幾個沒投中?5-1=4

　　投中2個，有幾個沒投中?5-2=3

　　投中3個，有幾個沒投中?5-3=2

　　投中4個，有幾個沒投中?5-4=1

　　投中5個，有幾個沒投中?5-5=0

　　投中0個，有幾個沒投中?5-0=5

　　青蛙跳水的游戲實際上是套圈的.鋪墊。

　　5.課件出示第28頁“試一試”(套圈)。你能根據圖和所給的加法算式，列一道減法算式嗎?

　　1+3=4 4-( )=( ) 學生可能出現4-1=3 或 4-3=1

　　說一說，每個算式所表示的意思，算式中的每個數表示什么?這兩個算式之間有什么關系?(通過這個練習，體會加法和減法意義的聯系，加減混在一起，也能提高學生興趣)

　　還有其他的可能嗎?你能列出算式嗎?和同桌說一說。

　　6.你們玩過“吹泡泡”游戲嗎?課件出示，(吹泡泡)。請你們認真觀察這幅圖，說說每幅圖的意思，再列出算式。

　　三、練習應用：

　　1.29頁第1、2題，可以變換一些形式，比如說：小動物找家;找朋友;摘星星等方式來鞏固5以內加減法的計算。

　　2.29頁第3題，這是一道開放題，學生獨立完成。教師可以引導學生根據圖意展開想象，培養求異思維。

　　可能出現：5=4+1 5=1+4 5=3+2 5=2+3 5=0+5 5=5+0

　　5-4=1 5-1=4 5-2=3 5-3=2 5-5=0 5-0=5

　　3.29頁第4題，有5個小朋友，桌上只有4個杯子，3把勺。差幾個杯子?差幾把勺?看懂題意，再列算式解決。

　　四、總結：今天你學會了什么?(學會了得數是0的減法)

　　出示：□-□=0，你能說幾個?(老師設計了一個開放題)

　　本節課的教學設計，力求尊重和體現編者的意圖，從學生的實際出發，寓教學于活動之中，讓學生輕松地投入學習活動。在情境創設階段，通過學生所喜愛的童話故事，有效地激發了學生的興趣，引導學生發現其中的數學問題，讓學生產生求知欲。建立數學模型階段，組織學生進行觀察、操作、游戲、思考等一系列活動，讓他們手腦并用，自主探索研究，培養了學生獨立學習的能力和語言表達能力。應用拓展階段，注意采用多種有效的練習方式，使學生在各種活動中逐步提高計算能力