大班數學統計教案（通用15篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的大班數學統計教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　大班數學統計教案 1

　　活動目標：

　　1、通過實踐活動，學會用自己的方法分類統計生活中物品的數量，從中體驗數學的有趣及重要。

　　2、發展目測力、判斷力。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　教師事先選擇好實踐的場地(幼兒園內)，并親自實踐一遍做好記錄，心中有數;紙、筆。

　　活動過程：

　　(一)復習鞏固：

　　1、你能從1數到幾?數數看。

　　2、更快的數數方法：5個5個地數，10個10個地數。

　　3、100以內的隨便一個數你會寫嗎?試試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。

　　(注：此環節的目的在于教師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關知識掌握如何，以便在活動中更好地把握。)

　　(二)聯系生活：

　　1、在生活中，你碰到什么東西要用數來數?舉例子。

　　2、在幼兒園里也藏了許多數，請小朋友們說說。

　　3、用什么方法統計方便?(每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數;列表統計等)

　　(三)提出任務：

　　1、分組統計并分類統計幼兒園里的一些物品(教師根據幼兒組的能力差異進行分配)。

　　一組：車棚——車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?

　　二組：前操場、后操場——樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵?

　　三組：架空場地——柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?

　　(前三組讓幼兒“統計——分類——再統計”，從中明白總數比分出

　　去的數多，幾個分出去的數合起來等于總數)

　　四組：電腦室——電腦有幾臺?在場辦公的教師有幾位?其中長頭發幾個?短頭發幾個?(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發長與短的標準”)

　　五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?多多少?哪個少?少多少?(數的`比較和一對一對應)

　　六組：一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數準確不太容易，檢驗幼兒100以內的數數)

　　七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發現樓層高臺階就多)

　　2、要求：①合理分工與合作;

　　②用自己的方法進行分類、統計與記錄;

　　③學會驗證所統計的數。

　　3、幼兒執行任務，教師觀察、了解個別組幼兒實踐情況。

　　4、幼兒匯報任務完成情況，教師根據實際情況提出新任務。

　　5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報與交流)：

　　①你們統計什么?統計結果如何?

　　②你們在實踐過程中是怎樣分工合作的?

　　③你們碰到過什么困難嗎?有沒有想到解決的辦法?

　　(四)布置作業——課后實踐：

　　請幼兒回家后，找一找家中或周圍環境中有哪些事物可數，數數看，并用圖表的形式記錄下來。

　　活動反思：

　　《幼兒園教育指導綱要》中科學領域的第四個目標提到：能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。從這一目標理念出發，我設計了此活動。實施后，效果非常好，預定的目標得到很好地達成，幼兒在實踐過程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰勝困難的能力、應變能力等)得到了有效發展。

　　觀察小記：

　　(一)第四組匯報員李琰小朋友先跑過來匯報：“黃老師，我們組完成任務了，電腦37臺，辦公的老師17個，5個長頭發，5個短頭發。”黃老師：“5個長頭發，5個短頭發，共有幾位老師?”“10位”黃老師：“那么17位老師中，其他的老師頭發怎么樣?”“啊——??”整組小朋友又沖向電腦室(孩子們已經意識到分類統計時出錯了)。第二次匯報時說：“黃老師，看長頭發、短頭發太難了，老師們有的坐在很后面，有的一直走來走去的，我們都數亂掉了，還有一位長頭發的老師說我們吵死了，我們只好下來了。”

　　(是啊，這一分類難度太大了，況且長頭發、短頭發要以什么標準來判斷都不確定，我本是有意試試，可是孩子們卻是如此認真。我的過失是：沒有事先與電腦室的老師通個氣，更沒有交代孩子們到了電腦室應如何處事，以致出現了“吵死了，只好下來”的結局。)黃老師：“你們小組誰有辦法解決這些問題?”“我們跟老師們說我們是在學習，不是吵”;“我們講話要小聲點，不要影響老師辦公”;“我們每人數一排”;“頭發超過肩膀就是長頭發，沒有超過就是短頭發”。孩子們你一言我一語，第三次上了電腦室……

　　(二)第一組匯報員蘇菲楠小朋友說：“黃老師，車棚里的摩托車有19輛，自行車有3輛。按顏色數，我們一直忘了這個數字的車是什么顏色的，讓我們再數數看。”(孩子們認真地在執行任務，只是碰到了困難，可是他們并不想放棄。)過了一會兒，又來匯報了：“黃老師，摩托車19輛，11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車3輛，1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號的，這樣就不會亂掉了。”(這一群小家伙想到了解決困難的方法，而且統計得非常準確。)

　　(三)第二組匯報員杜倩云小朋友說：“黃老師，我們完成任務了，第二個任務是什么?我們可以到別組去數數看嗎?等一下就可以看看是他們數得對還是我們數得對。”(孩子們對此活動如此熱情，有繼續執行任務的欲望，并向老師提出了他們想執行的任務，多么有主見的一群孩子呀。)

　　大班數學統計教案 2

　　活動目標

　　1、鞏固對顏色和幾種幾何圖形特征的認識。

　　2、初步學習按圖形的特征進行分類統計，并記錄統計結果。

　　3、培養幼兒細致的觀察力和對數學活動的興趣。

　　4、引發幼兒學習圖形的興趣。

　　5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　活動準備

　　1、幼兒已認識的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形)。

　　2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統計操作材料和白紙，集體操作材料兩份。

　　活動過程

　　1、情景導入。

　　“今天我們班來了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來吧!”

　　2、學習統計方法。

　　(1)請幼兒按圖形的形狀特征進行統計，教師記錄或請個別幼兒進行記錄。

　　(2)請幼兒按圖形的顏色特征進行統計，教師或幼兒記錄。

　　3、幼兒操作。

　　(1)請幼兒觀察操作材料，教師進行簡單的介紹，引導幼兒細致觀察，看清特征再進行統計記錄。

　　(2)請個別幼兒與大家分享自己的統計結果。

　　4、創意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進行圖形拼畫。

　　活動反思

　　本次活動延續幼兒以往的'學習經驗，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內容，如：機器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎上探索發現，初步學習了與生活息息相關的統計，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發現數學活動的樂趣。

　　大班數學統計教案 3

　　活動目標

　　1、敢于嘗試和探索，愿意與同伴分工合作。

　　2、學習通過圖表感知數量的多少。

　　3、初步了解制作柱式統計圖的方法，并運用到實際生活中去。

　　重點難點

　　重點：了解柱式統計圖的`特點

　　難點：學習制作柱式統計圖

　　活動準備

　　集體準備：柱式統計圖3張、玩具若干

　　自行準備：幼兒用書、水彩筆

　　活動過程

　　一）創設情境，激發興趣

　　——師：今天老師要開一家小小超市，請你們當超市統計員。來統計超市物品的數量。首先來統計玩具的數量，看看有些什么玩具？誰多誰少呢？

　　二）自由探索，嘗試統計

　　1、出示空白統計表，鼓勵幼兒想辦法來統計玩具的數量。

　　——師：這是一張統計圖，可以幫助我們來統計玩具的數量。你們能想想用什么辦法來表示玩具的數量呢？不能用數字寶寶哦，因為它們都回家休息了。

　　2、教師逐一用幼兒想的辦法來統計數量。

　　3、交流統計結果

　　——師：你們覺得這些統計方法好不好？為什么不好？

　　它能不能讓我們一眼就看出誰多誰少？

　　三）觀察討論，認識柱式統計圖

　　1、引導幼兒感知柱式統計圖的統計方法

　　——師：老師有一個辦法就是涂格子來統計數量。請你們來看一看

　　2、比較幾種統計方法，了解條形統計圖的優點

　　——師：涂格子的方法來統計數量好不好？為什么好？

　　3、教師小結：這種記錄表叫做柱式統計圖，用它來統計數量不僅速度快，而且大家容易看清，并能一下子比出多少，十分方便。

　　四）操作體驗，學習制作柱式統計圖

　　請幼兒翻到《我的數學》第8、9頁并完成。

　　大班數學統計教案 4

　　教材分析：

　　超市是幼兒生活中熟悉的場所，而“藏”在超市里的數字比比皆是，貨品分類、排列、價格、買賣等。本活動旨在通過一種簡單明了的方法把超市的物品進行分類，并使用立柱圖表的方法進行統計，這對于大班幼兒是一種經驗的提升。

　　教學目標：

　　1、初步學習運用立柱圖表進行統計的方法，感受統計的便利。

　　2、能與同伴交流自己的操作結果，體驗數學活動的樂趣。

　　教學重難點：

　　重點：初步學習運用立柱圖表進行統計的方法，感受統計的便利。

　　難點：學習運用立柱圖表進行統計，并說出統計的'過程和結果。

　　教學過程：

　　（一）、導入活動：小朋友去過超市嗎？今天我們也來開一家超市，你們說，我在超市做什么呢？（總經理）你們來做我的小助手吧！

　　（二）、初步感知立柱統計：

　　1、開超市需要什么呢？（貨架、購物籃、宣傳畫）

　　2、這些我都準備好了，你們幫我看看，它們分別有幾個？

　　3、怎樣才能清楚地知道什么東西多？什么東西少？

　　4、今天總經理帶來了一張立柱統計表，你們看，表上有什么？（數字，從下向上排列的；立柱圖，是一格一格的）

　　5、小助手們，你們可以和旁邊的朋友討論一下，怎么來統計呢？（先在立柱的下面畫上要統計的東西，可以畫得簡單一點；然后數數這個東西有幾樣，就在立柱圖上畫幾個格子）

　　6、該從哪里開始畫呢？為什么？（從下往上畫、因為旁邊的數字是從下往上越來越大的）

　　7、教師示范統計購物籃數量，個別幼兒統計貨架、宣傳廣告數量。

　　8、從圖表中，你發現了什么？（立柱有高低、越高表示東西的數量越多）

　　9、小結：立柱統計能使我們很清楚地知道什么東西最多，什么東西最少，使用起來真方便。

　　（三）、學習運用立柱表統計商品數量：

　　1、幼兒把商品分類：師：小助手們，超市就要開張了，送貨員已經把貨品送來了，有水果、蔬菜和學習用品，請你們幫忙把商品都放到貨架上去吧。注意要輕輕拿輕輕放，一件一件地放整齊。

　　2、幼兒運用立柱圖表統計商品數量：師：商品都擺整齊了，哎呀，不好，粗心的送貨員忘了告訴我，每種商品有幾個了，那可怎么辦呢？你們愿意幫我統計一下嗎？請你們用立柱統計的方法，選擇三種商品進行統計，看看分別有幾樣？哪個最多？哪個最少？

　　3、交流匯總：統計好了嗎？請你來告訴大家，超市里每一種商品分別有幾樣（由教師、幼兒共同在立柱圖表上匯總商品數量）從立柱圖表中可以看出，哪些商品最多？那些需要補貨呢？如果補齊的話，要補幾個呢？

　　（四）、延伸活動：

　　現在我馬上去通知送貨員，把這些商品補齊了。貨品補齊了，我們的超市開張了，大家快去外面招呼客人來購物吧！

　　大班數學統計教案 5

　　故事背景：

　　幼兒園里的小朋友們要建一個自己的超市。他們從家里帶來了各種各樣的物品。老師說：“小朋友們，我們要把這些物品分類擺放倒架上，請你們先將物品紛紛類，并數一數每種物品有多少件，然后統計出每種物品的數量。”老是說完后。小朋友們就忙碌碌起來。

　　活動目標：

　　1.引導幼兒在游戲中學習按物體的名稱用途和甚至進行分類，初步探索統計方法。

　　2.是幼兒愿意與同伴交流探索統計的過程和結果。

　　3.要用兒童過分工合作體驗成功的樂趣。

　　活動準備：

　　教具準備：

　　故事掛圖《我們見超市。》；食品，生活用品。玩具，統計表。

　　學具準備：

　　幾個圖形卡片組。玩具。統計表。

　　活動過程：

　　一，導入活動。

　　1.教師引導幼兒共同回憶去超市的`經歷。

　　2.教師出示故事掛圖《我們見超市。》，講故事并引導幼兒回答問題。教師；小朋友們從家里帶了了什么物品？

　　請小朋友們看一看每種物品有多少件

　　二，集體活動。

　　1.創建超市。

　　（1）教師引導幼兒討論超市的構成。

　　教師：我們要見一個超市需要做哪些準備？

　　（2）教室引導幼兒用教室里的物品充當超市的貨架。收銀臺。貨物。購物筐。

　　（3）教師引導幼兒擺放物品。

　　1教師出示各種物品（玩具，生活用品。食品。）引導幼兒辨別。教師：請小朋友看一看我們都準備了哪些物品。

　　2.教室引導幼兒投入如何將物品分類擺放。

　　教師：想想怎么樣擺放物品能夠合理？讓顧客一看就能找到自己想要的東西呢。？教師提出分類要求：任意物品的歸類擺放要整齊合理。要輕拿輕紡。與同伴商量。相互合作。

　　3.教師引導幼兒按物品的名稱。用途性質進行分類規范。讓幼兒嘗試在總分類進行子分類。

　　4.教室組織幼兒觀察超市。說一說物品的歸放是否合理，為什么？

　　2.統計。

　　（1）教室引導幼兒觀察超市中擺放的物品。并討論問題。教師：超市里都有什么物品？

　　他們的數量分別是多少呢？該怎樣統計呢？

　　（2）教師提出要求。統計時要認清楚你統計的是什么物品。數量是多少呢？

　　（3）教師引導幼兒自由探索。

　　1.幼兒自由選擇物品進行記錄。（記錄的方法有幼兒自己決定。）

　　2.教師引導幼兒大膽嘗試。想出更合理的統計方法。

　　3.教師鼓勵幼兒相互交流各自的統計情況。

　　3.講述。

　　（1）教師請部分幼兒講授自己的統計情況。并對統計的結果進行驗證。

　　（2）教師幫助幼兒整理。并想一些更為合理的統計方法。

　　（3）教師出事統計表。引導幼兒根據統計表進行統計。

　　三·操作活動。

　　第一組：教師引導幼兒分類統計玩具柜里的玩具。

　　第二組：教師引導幼兒分類統計學界中的各種幾格形狀。

　　四、延伸活動

　　1、園內延伸：

　　（1）教師引導幼兒分類統計班里的各種物品。

　　（2）教師引導幼兒分類統計幼兒園廚房里的各種食物。

　　（3）園內完成《操作側》第47/48頁。

　　2、家庭延伸：

　　（1）家長引導幼兒在家中分類統計各種物品，例如：衣服、食品等，并幫助家長整理房間。

　　（2）家庭完成《親自冊》第47/48頁。

　　大班數學統計教案 6

　　活動目標：

　　1.嘗試運用不同的方法統計物品，提高計數能力。

　　2.感受統計給生活帶來的幫助，體驗同伴合作完成任務的樂趣。

　　活動準備：

　　1.記錄紙8張、記錄板8塊、計數條8套、記號筆8支。

　　2.8個櫥子內擺放各種物品：文具、點心、水果、蔬菜、玩具、日用品、飾品、樂器。

　　3.課件、電腦、電視機。

　　活動過程：

　　一、創設情境，幼兒初次合作，分享統計結果。

　　1.交代任務，分組記錄。

　　“今天，請你們來統計每個貨架上有哪些商品，每種商品有多少。”

　　幼兒分組統計商品并記錄，教師指導。

　　2.交流分享統計結果。

　　“每組請一個小朋友來介紹，貨架上有哪些商品，每種商品有多少。你們是用什么辦法記下來的？”

　　小結：你們用了數字、圖畫的辦法進行了統計，知道了貨架上有哪些商品，每種有多少。可是不能很快看出哪種商品最多，哪種商品最少。

　　二、嘗試用計數條進行二次統計，分享新的統計經驗。

　　1.介紹材料，提出要求。

　　“請你們用記錄板和計數條再來做一次統計，看能不能很清楚地看出哪種東西最多？哪種東西最少？”

　　2.指導幼兒使用計數條再次統計。

　　3.分享新的統計經驗。

　　“貨架上有幾種商品？哪種最多？哪種最少？你是怎么看出來的'？”

　　小結：用計數條統計，能夠很快地知道貨架上有幾種商品，哪種最多，哪種最少。還會知道最高的計數條代表的商品是最多的，最矮的計數條代表的商品是最少的。

　　4.引導幼兒根據統計結果確定進貨商品。

　　“一起說說看，需要進哪種貨？”

　　小結：你們用不同的統計方法讓我知道了貨架上有哪些商品、每種商品有多少，還能很快知道哪種商品最多，哪種最少。

　　三、觀看課件，激發興趣，拓展生活經驗。

　　“在我們生活當中，很多時候還會用到統計，能幫助我們解決更多更復雜的問題。一起來看一看，還有什么時候會用到統計。”

　　分別觀看幼兒身高、營養搭配、全年平均氣溫、奧運會獎牌榜統計圖表，再次感受統計在生活中的作用，激發幼兒對統計的興趣。

　　大班數學統計教案 7

　　【活動目標】

　　1、樂意與同伴交流學習過程，體驗同伴互助的快樂。

　　2、初步認識統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　3、學會用統計的方法認識事物（事件）。

　　【活動重點】

　　會用簡單的方法收集數據。

　　【活動難點】

　　在實際操作中體會和感受統計的過程，體驗從實物分類整理到表格統計的過程。

　　【活動準備】

　　動物面具四個、水果圖片四個、統計表、方片若干。

　　【活動過程】

　　一、初步感知，了解統計。

　　1、師：昨天，老師收到了森林國王的一封信，邀請我們班的小朋友參加他們的化妝舞會，你們想不想去呀？不過我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么辦法能一眼就看出來嗎？請幼兒思考用什么辦法解決這個問題。

　　2、幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的方法。（引出統計圖，初步了解統計圖）

　　3、小結：原來這個統計圖可以又快有準確的看出男孩多還是女孩多。

　　二、創設情景，激發興趣。

　　1、師：在舞會上每位小朋友都要戴上面具，老師為你們準備了四種面具（教師出示四種動物面具，分別是：老虎、熊、兔子和青蛙），你們喜歡哪一種？

　　2、請小朋友們自由選擇。

　　3、小朋友們喜歡的面具都不相同，老師不知道每種面具要做準備多少個，怎么辦呀？

　　4、請幼兒在喜歡的面具下面貼方片，再數一數，就可以知道每種面具各有多少個了。

　　5、師生共同整理，教師畫出統計表。

　　三、操作練習，鞏固游戲。

　　1、師：舞會上還得準備點水果，那我們帶上一些吧！老師準備了四種水果，請小朋友們幫助老師統計需要各種水果的數量（教師出示四種水果：蘋果、桔子、梨和西瓜）。

　　2、請小朋友們自由選擇水果，找出小組最喜歡的水果。

　　3、整理并完成統計表，找出大家最喜歡的'水果。

　　小結：小朋友們，我們在舞會的準備中學習了一個很重要的數學知識——統計（板書課題），填寫的表格就叫統計表，我們通過統計知道了小朋友喜歡什么面具，喜歡吃什么水果，統計的用處可真大呀。

　　大班數學統計教案 8

　　活動目標：

　　1、通過交流國慶出外旅游的情況，激發幼兒對旅游景點的向往，培養幼兒(幼兒食品)熱愛祖國的情感。

　　2、對已有的簡單資料進行匯總，學習用最初步的統計方法解決生活中的問題。

　　3、培養幼兒對數字的認識能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、提高數數的興趣和積極思維的能力。

　　活動準備：

　　1、前一階段都在進行“我是中國人”的主題活動。

　　2、國慶放假以前發過一張旅游去的統計表，國慶過后資料已回收。

　　3、前一次活動中幼兒對去過的地方進行過交流，并用繪畫的形式表現出旅游景點。對每一個旅游景點都統一了標記。

　　4、幼兒操作用的統計表、筆等。

　　活動過程：

　　一、問題討論，集體探索

　　1、提出問題：今年國慶節，很多小朋友都跟著父母外出旅游去了。隔壁班的老師問我，你們班到底有幾個小朋友出去了，有幾個人沒去？都到哪幾 個地方去過了？去哪個地方的人最多？我一下子回答不出，小朋友，你們幫幫忙，你們能幫我算一算嗎？

　　2、展示幼兒有關旅游去的繪畫作品以及交來的表格。告訴幼兒凡是旅游去的孩子都交來了一張表格，請幼兒用自己的辦法統計。

　　（1）逢雙數

　　（2）5個5個數

　　（3）逢單數

　　（4）6個6個數

　　（5）一個一個數

　　3、我們班共有35個小朋友，外出旅游的有26個，那么沒有出門的有幾個呢？

　　（1）減一減

　　（2）數用來表示沒去的人的'花片等

　　4、26個出去玩的小朋友當中，有的去的地方是一樣的，那么26個人一共去了幾個地方？去哪個地方的人最多？

　　（1）教師出示空白統計表格。告訴幼兒小格子里表示旅游景點，用標記表示，大格子里用畫勾的方式統計去過的人數。

　　（2）按著順序統計，從第一張第一個景點開始統計，再一張一張往下。

　　（3）統計人數時，也要挨著順序往下找，有1個人打一個勾。

　　（4）不重復景點，也不重復人數。

　　5、觀察得出結論：一共去過18個地方，到杭州去的人最多。驗證：看一共有幾個勾，是否是26個？

　　二、提出問題，小組積累資料

　　1、現在我想知道，我們在座的小朋友中，弟弟朋友一共去過幾個地方？去哪個地方的人最多？妹妹朋友一共去過幾個地方？去哪個地方的人最多？

　　2、分成弟弟組，妹妹組，分別把自己旅游去的景點和弟弟妹妹的標記做出來，分別帖到兩塊黑板上去。

　　三、個別探索，集體交流，了解統計小方法

　　1、弟弟拿著表格，統計妹妹去過哪幾個地方，去哪個地方的人最多？

　　2、妹妹拿著表格，統計弟弟去過哪幾個地方，去哪個地方的人最多？

　　3、兩個兩個交流檢查，看統計結果是否一樣。

　　4、小組繪制成一張大統計表。

　　5、交流弟弟組和妹妹組的統計結果。若發現不同答案，則及時尋找原因：景點重復記或去過的人重復統計等。

　　活動反思：

　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

　　大班數學統計教案 9

　　活動目標

　　1.通過觀察條形統計圖，了解條形統計圖的構圖特征：橫坐標是統計的物品種類、縱坐標是統計的物品數量。

　　2.能根據前后統計圖的對比，明白條形統計圖一眼就能看出數量的多少，并能獨立制作完成條形統計圖。

　　3.體驗統計活動的樂趣。

　　4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5.讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　活動準備

　　1.每組桌面玩具：齒輪積木8個、雪花積木5個、子彈積木7個、圓圈3個、聰明棒6個。

　　2.條形統計圖范例一幅;3.小統計圖人手一張，水彩筆，空白條形統計圖。

　　活動過程

　　1、創設情境，激發幼兒學習統計的興趣。

　　師：小朋友，你們有沒有發現在你們身后的桌子上有很多的積木啊?那我們怎樣才能知道桌上有哪些積木?他們有多少個呢?

　　小結：哦，像這種先把要統計的物品分一分類，再數一數，最后再把統計結果記錄下來，就是統計。

　　2、運用已有經驗進行統計。

　　(1)幼兒按要求嘗試用自己的方法統計出物品的數量。

　　師：在統計的時候呢，一桌5個小朋友，擔會請小朋友自己去選擇，統計一下你們桌上的東西并把統計結果記錄在桌上的統計圖上。在統計的時候可要細心一點，別統計錯了。

　　(2)交流統計結果，鞏固、復習簡單的統計方法。

　　師：請一個小朋友說說你的統計結果。(老師把他的統計結果記錄在大的統計表里)小結：從這張圖上你們能看出統計了哪些東西?他有多少嗎?(一起看圖說一說)3、觀察認識條形統計圖。

　　(1)出示條形統計圖，引導幼兒觀察、認識條形統計圖。

　　師：今天我們要來學習一種新的統計記錄方法，看，這里也有一張統計圖，你能看懂這張圖嗎?你從圖上看到了什么?他表示什么意思?有什么用?(重點引導孩子從橫縱坐標上看出物品的數量)(2)比較前后兩張統計圖。

　　師：這張統計圖和剛才我們畫的統計圖有什么不一樣?為什么要用條形來制作統計表呢?(通過觀察條形的高矮可以一眼就看出哪種物品數量多，哪種數量少)小結：小朋友們的眼睛真厲害。那像這種有橫坐標、縱坐標，用條形來表示物體數量的統計圖，我們就叫他條形統計圖。在條形統計圖上，我們可以通過觀察條形的高矮一眼就看出物品數量的多少。

　　4、操作體驗，學習制作條形統計圖。

　　(1)出示空白條形統計圖紙，引導幼兒討論制作方法。

　　師：你們會用條形統計圖來統計嗎?老師幫你們每個人準備了一張空白的條形統計圖，我們先一起來看一看，在這張條形統計圖上該怎么記錄呢?在記錄統計物品的數量的時候我們該怎么記錄呢?(要看縱坐標上的數字)(2)幼兒根據原來統計圖上的數據，動手制作條形統計圖。

　　師：請小朋友拿出剛才的統計圖，根據統計圖上的統計結果，把他們制作成一張條形統計圖吧!

　　(3)交流分享。先做完的.幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統計圖，請個別幼兒講述自己的統計。

　　師：請一個小朋友來講講你的統計圖，你統計了什么?你能從你的統計圖上一下子就看出來什么積木最多?什么積木最少嗎?誰也想來說一說?

　　5、活動延伸。

　　欣賞生活中的條形統計圖。

　　師：在我們的生活中會經常用到條形統計圖，你們在生活中見過條形統計圖嗎?今天老師也帶來了幾個條形統計圖，我們一起來欣賞一下，這些條形統計圖統計了什么?有多少?你怎么看出來的?你能一眼就看出來什么東西最多?什么最少嗎?

　　結束：原來條形統計圖有這么大的用處啊，可以不用數數就能一下子看出物品的多少。也正是因為這個優點能給我們帶來很多的方便，所以很多地方會用條形統計圖來統計，下課后，我們再去生活中找一找，還有哪些條形統計圖吧!

　　活動反思

　　本課教學是在學生認識了簡單的統計表的基礎上進行教學的，條形統計圖的特征，尤其是條形統計圖中橫軸、縱軸表達的意義及制作條形統計圖時直條對應數據是本節課著重要突破的知識點。本課的教學設計力求體現：突破難點，關注學生的學習興趣和經驗，以及學生的自主性學習能力和小組合作學習能力的培養。 反思本節課的教學，我認為比較成功的有以下幾點：

　　一、學生是真討論真探究了

　　與以前類似教學相比，統計教學往往熱鬧有余，而思考不足，學生的能力并沒有多大提升。我認為這節課學生是有收獲的。知識的難點真的是學生自主探究解決的。

　　二、小組合作，自主探究

　　緊扣難點，圍繞“1、你知道縱軸上的這些數量是怎么設計出來的嗎?2、標數據的直條該如何確定高度呢?3、為什么要在直條頂端標出相應的數據?”展開討論先讓學生再小組里說說自己的想法，發散他們的思維，讓每個孩子都有說的機會。完成后用展臺展示學生作業，請同學互相觀察“他畫的好看么，符合要求嗎，完美嗎?”以學生為主體展開教學，讓他們指出同伴們的優缺點，我認為這樣可以培養學生的獨立性和學生之間的合作意識。

　　三、教師引領學生思考，促使學生展開思維碰撞。 在大組交流中不斷圍繞這三個問題進行拓展延伸。幫助學生真正理解并掌握縱軸上數量的設計，提供一組數據，請學生來設計縱軸數據，即一格表示多少數量，要參看原始數據，以及根據實際情況來定。準確定位直條的高度。溝通學生知識儲備，運用平均分的知識準確把握數據，從而定位直條的高度。

　　大班數學統計教案 10

　　教案目的：

　　1、激發幼兒對統計的興趣;

　　2、初步了解統計的方法，學習觀察、比較、記錄;

　　教案準備：

　　1、一張兩周的天氣記錄表(其中睛、陰、雨多有數天為宜)

　　2、幼兒人手一份印有3行同樣大小的正方形格紙一張紅、藍、黑筆各一枝。

　　教案流程：

　　一、觀察認識天氣記錄表

　　1、教師出示天氣記錄表，激發幼兒興趣。

　　提問：這是什么表?這一天是什么天氣?(分別指晴天、陰天、雨天)

　　2、引導幼和觀察討論。

　　這是兩個星期的天氣記錄表，當中有晴天、陰天、還有雨天。我們怎樣知道這么多天里有幾天晴天，幾天陰天，幾天雨天呢?有什么好辦法?讓別人一看就明白的方法。

　　二、動手操作，學習分類和比較。

　　1、提示統計方法。

　　教師：這是一張天氣統計表，小朋友們自己動手統計晴天在太陽這一行用紅筆得滿格，有幾天晴天涂幾格，陰天，在有云彩的一行涂藍色，方法與同上。雨天在虛線一行涂黑色，最后比較觀察，哪種天氣多?哪種天氣少? 2、提問：

　　教師：請小朋友看一看，這幾種天氣比誰多，誰少，你怎么知道的?除了數一數的方法能，還有什么方法又快又對?(目測、紅的高、藍的'第二、黑的最矮這種方法比較快)

　　三、討論：

　　1、請幾個小朋友輪流說一說自己天氣統計表的結果。

　　2、提問：

　　(1)晴天和陰天比，哪種天氣好，哪種天氣少?

　　(2)晴天比陰天多幾天?陰天和雨天比哪種天氣多?哪種天氣少?陰天比雨天多幾天。

　　小結：我們今天學會了用兩種方法看統計，一種方法是數數，一種是直接看涂顏色格子，格子高的多，格子矮的少。

　　活動延伸：戶外活動時，弓導幼兒觀察天氣的情況。

　　大班數學統計教案 11

　　活動目標：

　　1、對統計活動感興趣，并嘗試用統計的方法解決生活中的問題。

　　2、知道多走路、多騎車，少開車，提倡低碳生活保護環境。

　　活動準備：

　　1、具備一定的點數能力，已有初步的統計經驗。

　　2、每人一張統計紙、鉛筆、老師統計的大紙、記號筆等。

　　活動過程

　　一、直接導入話題。

　　1、今天你是怎么上幼兒園的？

　　2、教師出示統計表，根據找朋友的回答分別記錄在紙上。

　　二、數一數

　　1、小朋友上幼兒園有幾種方式？（走路、電瓶車、汽車、三輪車四種）

　　2、每一種方式有幾個人？（幼兒手指點數）

　　三、學習統計的方法

　　1、討論：有什么更簡便的方法可以知道有多少人是走路上幼兒園的？有多少坐車來幼兒園的？

　　2、教師出示記錄表，介紹記錄的方法。

　　四、幼兒學習用統計的方法記錄

　　1、幼兒邊看著教師的'記錄紙，邊數邊用統計的方法記錄。

　　2、教師巡回指導幼兒的操作。

　　五、討論

　　師：哪幾種上幼兒園的方法最環保、最低碳？

　　教師小結：

　　我們以后要多走路多騎車，少開車，減少環境污染。

　　大班數學統計教案 12

　　活動目標

　　1、引導幼兒將各種服裝按名稱進行分類并統計數量。

　　2、幫助幼兒通過統計圖表比較每種服裝的數量多少。

　　3、對數學操作活動感興趣。

　　重點難點

　　通過統計圖表比較每種服裝的數量多少。

　　活動準備

　　1、經驗準備：幼兒對各種服裝的名稱已有認知。

　　2、教具：帽子、短袖、褲子、裙子、鞋圖片若干、標記圖表和統讠表各一張、即時貼和小統計表若干、PPT

　　活動過程

　　一、情境導入，引起幼兒的興趣1、故事導入，引出主題

　　夏天到了，森林里要舉辦一場夏日服裝秀，邀請小朋友們一起去參加，你們想去嗎？要參加夏日服裝秀要準備各種漂亮的服裝，看看你們的凳子底下有什么？請小朋友們說一說，你拿到的是什么服裝？

　　2、小結：我們準備的有帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子。現在請拿（帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子）的小朋友舉手。

　　二、引導幼兒對服裝進行分類

　　1、我有一個大衣柜，（出示衣柜）這么多服裝，怎么放才能看起來清楚、整齊呢？（分類放）

　　2、我們來看看這個是什么服裝（標識）呢？那我們就把×放進這個隔檔里。這個是什么？那我們就把所有的放進這個隔檔。

　　3、請幼兒動手對服裝名稱進行分類。現在請這一排小朋友輕輕地上來將你手里的服裝分類放進衣柜里。

　　4、教師引導幼兒對分類結果進行檢查糾正。我們來看看，這個隔檔里放的是

　　××，看看小朋友們都放對了嗎？（都對了，我們給自己拍拍手）（不對，它是什么呢？我們應該把它放進那個里面呢？我來請一位小朋友幫我把它放回去，這次對了嗎？好，我們接著看~）

　　三、對服裝進行統計比較

　　1、播放電話鈴聲（是負責服裝的小鴨子打來的，好，我們統計一下再告訴你）小鴨子想知道小朋友的帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子各有多少件。

　　我有一個好辦法（出示統計表），這個是柱形統計表，統計表中的5根柱形分別代表的是五種服裝，統計表每一個格子里只能放一件服裝，我們要從下往上放，中間能不能空格子呢？占了多少個格子，數量就有多少。比如：帽子占了兩格，就有兩頂帽子，那貼三格呢？

　　現在我來請摸到頭的小朋友上來將衣柜中任意一件服裝放進相應的統計表中。

　　2、檢查統計表中幼兒的分類情況，檢查糾正。現在我們來看看小朋友們都放對了么？那你們覺得哪種服裝是最多的.呢？你從哪里看出來的呢？

　　3、對統計表中的服裝進行計數。我們來看看到底是不是這樣呢！小朋友們先來數一數帽子（短袖、褲子、裙子、鞋子）有多少頂？從上邊的數卡中找出相對應的數字放在統計表的頂端。（五位小朋友一起上來）小朋友們一起數一數看看他們數對了嗎？

　　活動延伸：

　　1、接小狗的電話（小狗是管舞臺設計的，它找我會有什么事呢？）它聽說我們小朋友會分類統計了，想請小朋友們幫它統計出橙、綠、粉幕布各有多少。

　　2、老師為每個小朋友都準備了紅、黃、藍三個顏色的方塊，請小朋友對這些幕布顏色進行統計。

　　活動總結

　　本節活動我用森林夏日服裝秀的情景貫穿整個活動，讓小朋友整理衣服，讓他們學習到如何分類。分類后對服裝進行統計，以柱形統計表的形式進行整理統計，讓幼兒更直觀的了解并比較每種服裝的數量。讓孩子在玩樂中學習分類統計，對數學活動產生更濃厚的興趣。

　　大班數學統計教案 13

　　活動目標：

　　1.能簡單分析并描述統計圖所蘊含的信息。

　　2.學習制作簡單的統計圖，并能依據統計圖解決簡單的生活問題。

　　活動準備：

　　水果圖片，統計表，展示板，視頻儀，彩色即時貼。

　　活動過程：

　　一、探索新知

　　1.創設情景。

　　(視頻出示隨意擺放的'水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等。)

　　師：你能一眼就看出每種水果有幾個嗎?

　　幼：不能。

　　師：你們的操作盒里也有這些圖片，請給它們排排隊。

　　(幼兒在表格上排列水果，教師巡視，選取典型排法展示在視頻儀上，并組織幼兒討論。)

　　師：你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?

　　幼：一個格子擺一個水果就能幫助我們比出多和少。

　　師：哪種方法最好?為什么?

　　幼：按從少到多排或從多到少排的方法比較好，一看就知道什么最多，什么最少。

　　2.介紹統計圖。

　　師：你們在擺圖片時有沒有碰到困難?

　　幼：西瓜圖片太大，一個格子放不下，看上去好像西瓜最多，其實草莓最多。

　　師：誰有好辦法?

　　幼：可以用畫圓圈來表示西瓜，有幾個西瓜就在幾個格子里畫圓圈。

　　幼：可以用短線表示，比如有幾個梨就在幾個格子里畫上短線。

　　幼：也可涂顏色來表示，一種水果有幾個就涂幾個格子。

　　(教師展示幼兒的方法。)

　　師：這三張圖片哪一張看起來最清楚?

　　幼：涂顏色的看起來最清楚。

　　師：為什么?

　　幼：用涂顏色的辦法記錄這四種水果的多少，紙上就會出現四種顏色的柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。

　　師：如果我們還想知道這種水果有幾個，草莓比梨多幾個，這圖能告訴我們嗎?我們該怎么辦?

　　幼：在圖上標上數字。

　　師：現在我們再來看這張圖，底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數字可以告訴我們哪種水果有幾個，像這樣的圖叫統計圖。

　　3.看圖提問題。

　　師：請你說說從統計圖中發現了什么秘密。

　　幼：統計圖告訴xx莓最多，西瓜最少。

　　幼：統計圖還告訴我菠蘿有6個，比草莓少2個。

　　二、應用知識

　　1.創設情景。

　　師：明天我們要舉行“水果冷餐會”，我想知道我們班小朋友喜歡吃什么水果，我們用剛才的統計方法來調查一下吧。

　　2.抽樣調查。

　　師：如果一個個問小朋友比較費時間，所以我們可以先調查一半小朋友。現在，請第一排小朋友在4種水果中挑一種你最喜歡吃的水果(圖片)貼在展示板上，每人只能貼一張，再請一個小朋友整理水果圖片，一個小朋友用即時貼在表格內表示色柱，制作統計圖。

　　3.分析應用。

　　師：統計圖告訴我們，第一排小朋友最喜歡吃哪種水果?如果只買一種水果，我們該買哪一種?如果每樣都買一點，哪些水果該多買一點，哪些水果該少買一點?為什么?

　　活動結束：

　　互相探討。

　　大班數學統計教案 14

　　教學目標：

　　1.通過觀察和比較，學習基本的統計方法，初步感知條形統計圖的優點。

　　2.樂意與同伴交流探索過程和結果，分工合作，體驗成功的樂趣。

　　3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的`快樂。

　　活動準備：

　　《小朋友的書 數學》、各班男女小朋友人數統計表、統計圖各一份；每組一張空白統計圖表、筆。

　　活動過程：

　　一、了解統計表、條形統計圖的意義

　　1.出示統計表

　　之前我們去各班統計了男生和女生的人數，曹老師把統計出來的結果做成了一張統計表，請你來看一下。

　　你在這張表格里看到了什么？你是怎么看出來的？你有什么看不懂的地方

　　2.出示條形統計圖

　　我把統計表上的數據用畫圖的形式表示出來了，你在這張表格里看到了什么？你是怎么看出來的？你有什么看不懂的地方？

　　二、對比兩張表格

　　你更喜歡統計表還是統計圖？為什么呢？

　　教師小結：統計圖更方便我們直接看出哪個班級的男生人數最多，哪個班級的女生人數最多。

　　三、展示空統計圖，集體探索如何使用統計圖進行統計

　　1.出示一張空白的統計圖，提出要求

　　曹老師想要統計一下班級里電風扇和電燈的數量，怎么來畫統計圖？

　　四、小組操作統計

　　1.確定統計對象

　　除了剛才統計過的東西，我們還可以統計什么？

　　2.分組操作

　　請每個小組完成一張統計圖

　　3.各組分享、交流各自的統計結果

　　大班數學統計教案 15

　　一、活動生成：

　　作為一線教師，管理班級物品不丟失是常規工作。到了大班后，隨著孩子們能力的增強，我們經常會請他們幫忙來數數量較少的東西。雖然每次都是請一兩個孩子，可總會有許多孩子積極地來幫忙。看到孩子們忙得“不亦樂乎”，我便想到通過統計班級物品，讓孩子學習簡單的統計方法。條形統計圖淺顯易懂，可以清楚地看出數量，便于比較多少，還可以幫助幼兒形成較為規范的統計概念及方法，對其終身發展也有一定的價值。

　　二、設計意圖

　　每個孩子，從來到這個世界的那一刻起，就開始和物質的、直觀的現實世界發生了直接的接觸，同時也就意味著開始了與隱藏在直觀的現實世界背后的數學世界發生了這樣那樣的聯系，也就意味著他每時每刻都在接觸一個由一定的“數”，按一定的“形”和“序”構成的數學的世界，這就為幼兒獲取數學體驗提供了豐富的資源。新《綱要》要求：“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的`數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單問題。”“善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”這就要求我們的數學教育應著眼于幼兒的生活，選擇幼兒熟悉的自然資源和感興趣的事，讓幼兒獲得數學經驗。

　　三、活動目標：

　　1、初步了解做條形統計圖的方法，并運用到實際生活中。

　　2、學習通過圖表感知數量的多少。

　　3、體驗積極幫助他人的情感。

　　四、活動準備：

　　1、每組桌面玩具：穿線板12個，小機器人9個，套筒7套；

　　2、條形統計圖范例一幅；

　　3、小統計圖人手一張，水彩筆，白紙。

　　五、活動過程

　　1、創設情境，激發幼兒學習統計的興趣。

　　師：好幾天沒有清點我們最喜歡的玩具了，今天我請全班小朋友都來幫忙數一數，愿意嗎?

　　幼兒：愿意。

　　2、感知探索，學習簡單的統計方法。

　　(1)鼓勵幼兒嘗試用自己的方法統計出玩具的數量。

　　師：不過我今天是有要求的，請小朋友認真聽好哦：每組小朋友數一數自己桌上的玩具有幾個，然后把你數的結果記錄在白紙上。

　　(2)交流統計結果，學習簡單的統計方法。

　　請小朋友說說你用什么方法記錄的。(記錄結果：點點、照樣子畫下來、畫對勾等。)

　　總結統計方法：先畫出標記，再記錄出數量。

　　3、觀察認識條形統計圖。

　　(1)出示條形統計圖，引導幼兒觀察、認識同伴的統計方法。

　　我們剛剛的記錄中哪種玩具最多?哪種最少?怎樣讓別人不用數數也能一下就看明白呢?今天我也給小朋友帶來了一張記錄表，我們一起來看看吧。

　　這張圖上記錄了誰的數量?怎么看出來的?它們各有幾個?你怎么知道的?誰的數量最多?誰最少?也沒數怎么就能知道呢?穿線板比機器人多幾個?誰能不用點數就看出了套筒有幾個?

　　(2)討論總結：這種記錄表和你剛做的記錄表有什么不一樣嗎?你還在什么地方見過這種記錄表?這種記錄表有個名字叫條形統計圖。

　　4、操作體驗，學習制作條形統計圖。

　　(1)出示空白條形統計圖紙，引導幼兒討論制作方法。

　　(2)幼兒自由選擇任務，動手制作成條形統計圖。

　　為幼兒提供統計的物品有：幼兒的男女人數和客人老師數，教室的桌子、小椅子和玩具框。

　　(3)交流分享。先做完的幼兒可與同伴交流，全部完成后集體展示幼兒的統計圖，請個別幼兒講述自己的統計。

　　5、活動結束

　　今天我們學習了用條形統計圖來統計物品，小朋友們很棒!回到家我們也用這種方法幫助爸爸媽媽來統計一下家里的物品好嗎?統計好了明天帶過來貼到展示墻上，大家互相看看，講講。

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