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大班數學解密電話號碼教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的大班數學解密電話號碼教案，歡迎大家分享。
大班數學解密電話號碼教案1
活動目標
1、引導幼兒運用破解的游戲方式，復習10以內的加減以及相鄰數、單、雙數等、
2、充分感受成功解決問題的樂趣、
3、培養幼兒對數字的認識能力、
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣、
5、引發幼兒學習的興趣、
活動準備
1、數學卡片、鉛筆、橡皮等、
2、幼兒已熟悉自家的電話號碼、
3、Ppt課件
活動過程
�。ㄒ唬┘ぐl幼兒解密電話號碼、
師：再過幾個月，你們就要離開幼兒園上小學了，你們會想我嗎？那你們用什么方法和我聯系嗎？（上網聊天、寫信、到幼兒園來、打電話等）
�。ǘ┙饷芾蠋煹氖謾C號碼（看算式解題）
1、師：是呀！打電話又快又方便，那么要打我的電話必須知道我的手機號碼，手機號碼就藏在這些算式中，如果你寫出這些答案，并按順序讀出來，這就是我的手機號碼、
2、幼兒集體練習、
�。ㄈ┙饷芾蠋熂业墓潭娫捥柎a（看圖列算式解答）
1、師：你們真棒，想我了可以打這個手機號碼，還可以打我家里的電話找我，我家里的電話號碼就藏在以下的這些圖中、
2、幼兒集體解題
（四）解密老師辦公室的電話號碼（聽信號解題）
師、你們除了打我的.手機號碼和幼兒園的電話號碼外，還可以打我家里的固定電話，號碼是什么呢？請小朋友仔細聽、
號碼的第七個數字雙數，6的小鄰居號碼的第八個數字0到10之間，最小的那個數（0）
�。ㄎ澹┯^察發現電話號碼中的秘密
師：這三組號碼，都可以找到顧老師，那你們仔細看，這三組號碼有什么相同和不同的地方、
�。┭由觳糠�
1、師：在我們生活中有些號碼不是8位數和11位數，那么，有哪些特殊的電話號碼呢？
2、教育幼兒不能隨便撥打像110、119、120等這些特殊的電話號碼、
活動反思
充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣、
大班數學解密電話號碼教案2
活動目標：
1、引導幼兒運用破解電話號碼的游戲方式，復習鞏固10以內的加減、
2、培養幼兒的運算興趣，讓幼兒充分感受成功解決數學問題的樂趣、
活動重點：
以解密的形式，復習鞏固10以內的加減，鍛煉幼兒的運算能力、
活動難點：
幼兒根據自家的電話號碼自由創編算式、
活動準備：
1、上課教師的電話號碼（以算式題的形式出現）、
2、表格（正面：教師編好同班另一位老師電話號碼的題目；反面：畫好表格由幼兒自編家庭電話號碼），筆，橡皮、
3、《解密電話號碼》PPT、
活動過程：
1、導入活動：
“再過幾個月，我們小朋友就要離開幼兒園上小學了，那你們還會想念我們老師嗎？如果你們想我們會用什么辦法聯系我們呢？”（寫信、打電話等等）、
教師小結：老師也覺得打電話是保持聯系的好辦法，因為打電話可以非�？斓穆撓档侥阋业娜恕�
2、解密電話號碼：
（1）“如果你們想老師了，你知道老師的`電話號碼嗎？”（不知道，我媽媽知道等等）（教師邊說邊出示）“今天我把老師的電話號碼就藏在這張紙上，不過想知道可沒那么容易，因為你們需要破譯了算式題，才能知道電話號碼哦，一起來試試吧！”
�。�2）播放《解密電話號碼》PPT，將算式題顯示在大屏幕上、教師指算式題，幼兒口算，教師邊顯示答案、
�。�3）“老師的電話號碼是xxxxxx”（教師記錄電話號碼）“剛剛我記錄電話號碼時是按什么順序記錄的？”（幼兒說出從上到下記錄的順序）“你們觀察的真仔細，電話號碼是從上到下做記錄的、”
3、幼兒操作：
�。�1）提出要求：
“剛剛小朋友解密的是奚老師的電話號碼，你們會不會了呀？”“為了檢測你們是不是真的會，我現在已經把劉老師的電話號碼也加了密，藏在了我手里的這些格子紙上，請小朋友來解密電話號碼、”
�。�2）幼兒操作，教師指導、（大部分小朋友都做好了，就組織下面的活動，其他幼兒由配班老師指導、安排）
�。�3）幼兒回答，一起驗證：
“誰知道劉老師電話號碼的前兩位，誰來說一說、”（教師要記錄）“那接著后面兩位呢？誰來說說、”（教師記錄）
�。�4）幼兒將電話號碼全都破譯出來：
“小朋友們真能干，都破譯出了劉老師的號碼，誰來說說這些號碼有幾個數字？”（教師與幼兒一起點數）“是不是所有的號碼都是11個數字呢？
4、引出特殊的電話號碼：
（1）教師手放PPT“我們來看看，這是什么？”（座機）“看看座機號碼有幾個數字？”（點數）
（2）小結：在我們的生活中的電話號碼，有8個數字，還有11個數字，我這還有一些特殊的電話號碼，我們來看看，他們有幾個數字、
（3）放PPT“又出現算式題了，想不想挑戰一下？”
�。�4）幼兒口算，出現119火警電話號碼，120急救電話號碼，讓幼兒知道這些號碼的用途，并告訴幼兒在平時不能隨便撥打這些特殊的電話號碼、
5、幼兒自制加密電話號碼、
師：通過剛剛的解密游戲中，老師發現小朋友們都非常的厲害，一下就掌握了解密的秘訣、那你們想不想把自己家的電話號碼也加密，來考一考別的小朋友呢？
幼兒在表格的背面自由創編算式題、
活動反思：
充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣、
大班數學解密電話號碼教案3
設計意圖：
大班的孩子即將離開幼兒園了，孩子們之間流露出依依不舍之情、休息時、放學后，大家喜歡交換電話號碼，以加強彼此的聯系、結合我班主題活動《我要上小學啦》創設生活情景，整合數學教育資源，讓幼兒在模擬生活的情景中學習數學，有助于幼兒學習數學知識，形成數學技能，學會數學思考，解決數學問題、
《綱要》提出："能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣、"解密電話號碼可以滿足幼兒學習數學的需要，可以有效地促進他們遷移關于運算、記錄等已有的經驗，在與生活情景的交互作用中，在自主和主動的狀態下，建構數的概念、基于以上認識，我設計了本次活動，讓幼兒既感到親近熟悉，又感到新奇，既符合其現實水平，又有一定的挑戰性、
活動目標：
1、通過解密電話號碼活動，提高幼兒加減運算的能力、
2、幼兒用加減運算的方法記錄自己的電話號碼、
3、養成按要求操作的良好習慣、
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性、
5、發展幼兒的觀察力、空間想象能力
活動準備：
1、PPT《解密電話號碼》
2、圖（電話以及號碼，長條黃紙若干）3、幼兒操作表活動過程：
一、談話導入，激發興趣1、通過談話，激發幼兒解密電話號碼的心趣2、提問："再過幾個星期，我們小朋友就要離開幼兒園去上小學了，你們會想念楊老師嗎？那你們有什么辦法和我聯系呢？"（幼兒自由說出生活中與他人聯系的方式：給楊老師寫信；上網和老師聊天；到幼兒園來看老師；打電話給老師、）3、"打電話是和老師保持聯系的好辦法，因為打電話非常方便，也能非常快地找到楊老師、"二、引導探索，解密號碼PPT1、提問："你們知道楊老師家里的電話號碼嗎？"（幼兒帶著好奇心，解密楊老師家的電話號碼）2、觀看PPT，傾聽要求提出要求：我家的電話號碼就藏在這些數學算式題中、如果小朋友們能按順序算出這些算式的答案，并按從上到下的順序讀出來，你就知道老師家的電話號碼啦、（播放PPT）3、請小朋友們進行計算，并說一說："算出答案的小朋友，舉手把答案按順序讀出來，告訴老師吧、"4、通過PPT，最后接通老師的電話，引起幼兒的興趣、（播放PPT，幼兒集體練習數學題目、讓幼兒感到既神奇又開心）5、小結：小朋友們能非常細心得運用我們以前學過的方法算出這些算式的答案，并按從上到下的順序讀出來，你們真聰明！把老師藏在算術題中的秘密都找出來了、
三、再次解密，提升興趣1、設置情境："老師這里還有一串號碼，我們一起來揭開算式中的秘密，看看，是誰家的電話號碼，好嗎？"2、操作：請4位幼兒到黑板上來填寫解密出來的號碼、
3、進行驗證："我們來看看他們寫的號碼，對嗎？"（驗證幼兒所寫的電話號碼、）4、觀看PPT接通電話，"我們來看看到底是誰家的電話呢？"（教師通過PPT接通幼兒園電話號碼）、
四、幼兒操作，鞏固知識1、集體操作要求：在小朋友板凳下都有一串號碼，請將板凳下的號碼拿出，，楊老師在每一位小朋友的桌子上，放了一張這樣的記錄單、（出示記錄單）將號碼與記錄單連接好，對應著你的電話號碼中的數字，將這電話號碼的8位數字，變成8道算式、
要求：（1）小朋友所列的算式，要按電話號碼上8個數字的順序對應著列好、
（2）你所列的算式的'得數，應該是號碼中相對應好的數字、
2、幼兒編題并互相破譯電話號碼，教師觀察、幫助有困難的幼兒、
3、檢驗能力較弱幼兒的電話號碼、
五、拓展生活，特殊號碼1、提問：剛才我們破解的電話號碼是8位數的家庭電話、那是不是所有的電話號碼都是8位數呢？你們知道我們生活中有哪些特殊的電話號碼，不是八位數字的？（幼兒：我爸爸的手機號碼是13813163xxx、我媽媽的手機號碼是：15913142xxX、還有110、120、119呢，還有114、112呢、這些號碼是特殊的電話號碼，不能亂撥、）2、教師播放PPT，驗證生活中特殊的電話號碼、（播放PPT）3、在我們的生活中，有時會發生一些緊急的事情，遇到這些事情我們可以撥打這些特殊的號碼，但平時我們不能隨便打這些電話、
4、通過PPT，教師小結祝福教師小結：今天我們通過計算把隱藏在算式中的電話號碼算了出來，有的小朋友非常細心、計算時很認真，很專注，這樣就不會容易計算錯，我們只有學好計算的本領才能在生活中得到更好的運用，愿小朋友們的明天會更好�。úシ臥PT）
活動反思
充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣、
大班數學解密電話號碼教案4
活動設計背景
結合主題“我要上小學”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預設，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導他們學會關注同樣答案下式題與式題間的關系，理解一個答案可以對應多個式題的道理、
活動目標
1、熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個式題、
2、熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯絡方式、
3、培養幼兒比較和判斷的能力、
4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性、
5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂、
教學重點、難點
讓孩子熟練運用10以內的加減法
活動準備
1、10以內加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌、
2、開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯絡方式的愿望、
活動過程
一、導入部分：復習10以內的加減法、
師：我們小朋友就要畢業了，前幾天大家也講到過分手后聯系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩破譯電話號碼的游戲、
�。ㄒ唬┛词筋}破譯電話號碼、
老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如2+3，3+2，7+2……
這個環節是幫助幼兒復習10以內的加減法、
活動中：
老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾？“5”是第幾位號碼？最后一位是幾？
師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？
幼：是用加減運算的方法破譯的、可是老師，為什么你出了兩個一樣的題呢？
師：你們真聰明，竟讓你們發現了、你們知道這是誰的電話嗎？
幼：幼兒園、
師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話、一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾？大家可以發現兩個不同的式子會有同一個結果，對嗎？
幼：對、
（二）心算破譯電話號碼、
1、老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說、
2、老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來、
二、學習部分：為電話號碼設置密碼并破譯、
�。ㄒ唬└鶕筋}計算答案、
1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領最大，破譯的電話號碼又快又準確、
2、各組交換檢查、
3、請每一組派一名代表報對方的得分數、
�。ǘ﹪L試根據答案編式題、
師；這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數字都是答案、你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好、
——剛開始請幼兒編題時，老師提供的'號碼可以是數字少但較特殊的（如110、119、120）o這個環節引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題—如可以將“119竹編成一組密碼：4—3，7—6，2+7、廚樣還可以編成：7—5+2—1+5+3等等、
1、幼兒分組嘗試編式題、
2、小組相互交換式題并進行破譯、
3、請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上、
4、小朋友還可以通過解電話號碼解開爸爸媽媽的手機號，回家讓爸爸媽媽幫忙試一下，好嗎？
教學反思
1、首先我感覺這一節課在孩子的認知上沒有做到位，應該先讓孩子認一遍數字，然后再進行加減法的運用，也許一些孩子會忘記一些數字，以后再做這節課的時候，我一定會注意的、
2、時間安排上，應該讓大多數孩子進行嘗試，這樣也許會更好、
3、如果是做公開課，可以讓和別的老師進行交流，這樣效果會好一些、
大班數學解密電話號碼教案5
設計意圖：
大班的孩子即將離開幼兒園了，孩子們之間流露出依依不舍之情。休息時、放學后，大家喜歡交換電話號碼，以加強彼此的聯系。結合我班主題活動《我要上小學啦》創設生活情景，整合數學教育資源，讓幼兒在模擬生活的情景中學習數學，有助于幼兒學習數學知識，形成數學技能，學會數學思考，解決數學問題。
《綱要》提出："能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣。"解密電話號碼可以滿足幼兒學習數學的需要，可以有效地促進他們遷移關于運算、記錄等已有的經驗，在與生活情景的交互作用中，在自主和主動的狀態下，建構數的概念。基于以上認識，我設計了本次活動，讓幼兒既感到親近熟悉，又感到新奇，既符合其現實水平，又有一定的挑戰性。
活動目標：
1．通過解密電話號碼活動，提高幼兒加減運算的能力。
2．幼兒用加減運算的方法記錄自己的電話號碼。
3．養成按要求操作的良好習慣。
4．知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5．發展幼兒的觀察力、空間想象能力
活動準備：
1．PPT《解密電話號碼》
2．圖（電話以及號碼，長條黃紙若干）
3．幼兒操作表活動過程：
一、談話導入，激發興趣
1、通過談話，激發幼兒解密電話號碼的心趣
2、提問："再過幾個星期，我們小朋友就要離開幼兒園去上小學了，你們會想念楊老師嗎？那你們有什么辦法和我聯系呢？"（幼兒自由說出生活中與他人聯系的方式：給楊老師寫信；上網和老師聊天；到幼兒園來看老師；打電話給老師。）
3、"打電話是和老師保持聯系的好辦法，因為打電話非常方便，也能非�？斓卣业綏罾蠋煛�"
二、引導探索，解密號碼PPT
1、提問："你們知道楊老師家里的電話號碼嗎？"（幼兒帶著好奇心，解密楊老師家的電話號碼）
2、觀看PPT，傾聽要求提出要求：我家的電話號碼就藏在這些數學算式題中。如果小朋友們能按順序算出這些算式的答案，并按從上到下的順序讀出來，你就知道老師家的電話號碼啦。（播放PPT）
3、請小朋友們進行計算，并說一說："算出答案的小朋友，舉手把答案按順序讀出來，告訴老師吧。"
4、通過PPT，最后接通老師的電話，引起幼兒的興趣。（播放PPT，幼兒集體練習數學題目。讓幼兒感到既神奇又開心）
5、小結：小朋友們能非常細心得運用我們以前學過的方法算出這些算式的答案，并按從上到下的順序讀出來，你們真聰明！把老師藏在算術題中的秘密都找出來了。
三、再次解密，提升興趣
1、設置情境："老師這里還有一串號碼，我們一起來揭開算式中的秘密，看看，是誰家的電話號碼，好嗎？"
2、操作：請4位幼兒到黑板上來填寫解密出來的號碼。
3、進行驗證："我們來看看他們寫的號碼，對嗎？"（驗證幼兒所寫的電話號碼。）
4、觀看PPT接通電話，"我們來看看到底是誰家的電話呢？"（教師通過PPT接通幼兒園電話號碼）。
四、幼兒操作，鞏固知識
1、集體操作要求：在小朋友板凳下都有一串號碼，請將板凳下的號碼拿出，，楊老師在每一位小朋友的桌子上，放了一張這樣的記錄單。（出示記錄單）將號碼與記錄單連接好，對應著你的電話號碼中的數字，將這電話號碼的8位數字，變成8道算式。
要求：（1）小朋友所列的算式，要按電話號碼上8個數字的順序對應著列好。
�。�2）你所列的'算式的得數，應該是號碼中相對應好的數字。
2、幼兒編題并互相破譯電話號碼，教師觀察、幫助有困難的幼兒。
3、檢驗能力較弱幼兒的電話號碼。
五、拓展生活，特殊號碼
1、提問：剛才我們破解的電話號碼是8位數的家庭電話。那是不是所有的電話號碼都是8位數呢？你們知道我們生活中有哪些特殊的電話號碼，不是八位數字的？（幼兒：我爸爸的手機號碼是13813163xxx。我媽媽的手機號碼是：15913142xxX。還有110、120、119呢，還有114、112呢。這些號碼是特殊的電話號碼，不能亂撥。）
2、教師播放PPT，驗證生活中特殊的電話號碼。（播放PPT）
3、在我們的生活中，有時會發生一些緊急的事情，遇到這些事情我們可以撥打這些特殊的號碼，但平時我們不能隨便打這些電話。
4、通過PPT，教師小結祝福教師小結：今天我們通過計算把隱藏在算式中的電話號碼算了出來，有的小朋友非常細心、計算時很認真，很專注，這樣就不會容易計算錯，我們只有學好計算的本領才能在生活中得到更好的運用，愿小朋友們的明天會更好�。úシ臥PT）
活動反思
充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。
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