幼兒園數(shù)學(xué)教案：比長短（精選11篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園數(shù)學(xué)教案：比長短，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園數(shù)學(xué)教案：比長短 1
活動設(shè)計背景
在一次區(qū)域活動時，發(fā)現(xiàn)孩子對于2個物體之間的長短區(qū)分很好，但是對于多個物體時，不能很好的區(qū)分長短，所以設(shè)計了本節(jié)課。
活動目標
1、能辨別5個以內(nèi)物體的長短。
2、在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長排列的順序關(guān)系，嘗試按長短排序。
3、樂于參與集體活動。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)重點、難點
重點：在操作活動中體驗物體從長到短或從短到長的順序關(guān)系；
難點：能辨別5以內(nèi)物體的長短。
活動準備
1、教具準備：5支不同長短的筆；
2、學(xué)具準備：長棒；5根不同長短的'繩子；5支不同長短的筆；
活動過程：
1、預(yù)備活動：
師幼互相問好
走線，線上游戲：師幼邊走邊念兒歌，可是教師說，也可是師幼同說；
2、集體活動：
1）師幼共同探索按長短排序
創(chuàng)設(shè)情境：教師給小朋友帶來了一群好朋友，他們是小朋友學(xué)習(xí)的好幫手。我們先給他們排排隊吧。教師拿出5支不同長短的筆，師范將5支筆按照從長到短的順序排列；
引導(dǎo)幼兒從上至下觀察，體驗筆一支比一支短；在從下至上看，體驗筆一支比一支長；
2）幼兒操作探索：
教師：“長棒寶寶也想請小朋友給他們排排隊�！�
幼兒拿出長棒，將長棒按從短到長的順序排列，提樣長短的順序關(guān)系。
3、分組活動，教師對幼兒進行觀察，操作完成引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣給物品排序的。
第一組：操作長棒，從長到短排序或從短到長排序，方向不限；
第二組：按長短順序給繩子排隊，方向不限；
第三組：操作筆，按長短排序，體驗長短的順序關(guān)系。
4、游戲活動：游戲“說相反”，教師說“××物品長”，幼兒接說“××物
品短”，要求接說的速度越快越好。如火車長——汽車短……。
5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具：
教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具按要求收拾好。
活動延伸：
1、完成操作冊第13——14頁的活動；
2、玩“吃小棒”游戲，幼兒3人一組，手上各有3根長短不同的長棒，3個幼兒一同說：“一、二、三、出”，幼兒分別拿出一根長棒，比較長短，長的吃短的，最短的能吃最長的。最后比一比誰手里剩下的小棒數(shù)量多。
教學(xué)反思
本節(jié)課在對教材的把握上設(shè)計較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點，在師幼互動和幼幼互動時，孩子全身心的投入，興趣很高。數(shù)學(xué)就是服務(wù)生活的，孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長短的方法，理解了長短順序的關(guān)系。
在幼兒分組操作時，忽略了幼兒的個體差異，在對于接受慢的幼兒沒有及時給與支持和幫助，在今后的教學(xué)活動中，注重幼兒個體差異，并實施
重點關(guān)注
如果重新上這節(jié)課，我會在保持原有的基礎(chǔ)上，在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子，在游戲環(huán)節(jié)重點關(guān)注策略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活動將此項活動延伸到各個環(huán)節(jié)，隨機教育和引導(dǎo)。
幼兒園數(shù)學(xué)教案：比長短 2
活動目標：
1、教幼兒學(xué)習(xí)按物體的長短排序差異排序四個物體的序列。
2、使幼兒學(xué)會用語言描述排列順序的能力。
活動準備：
教具、學(xué)具；長短不一的同色紙條四根，標記圖一根。
活動過程：
一、集體活動
1、出示四根紙條：這是什么？它們又什么不一樣？哪根長哪根短？
2、可以用什么辦法來證明你你們說的是對的呢？
3、教師邊操作比較兩根紙條的長短邊講解比較的方法。我們怎么來給這幾根紙條取名字呢？
4、出示排隊標記圖：誰會在紅線上給這幾根紙條排隊呢？想想哪根紙條排在最前面，哪根紙條排在后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說：什么紙條請你排在什么地方。
5、請個別幼兒上前操作給紙條排隊。
6、請大家說說他是怎么跟紙條排隊的？
二、幼兒操作
1、每個小朋友從桌子中間拿一張排隊標記圖，拿一個小袋子。
2、倒出袋子里的紙條，比一比哪根紙條是最長的'、長的、短的和最短的。
3、給四根紙條按順序排排隊，一邊排一邊說。
四、展示幼兒作業(yè)。
五、組織幼兒整理操作材料，結(jié)束活動。
幼兒園數(shù)學(xué)教案：比長短 3
活動目標
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別長短、寬窄、厚薄，并能用詞表達。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。
3、鼓勵幼兒完成多種活動內(nèi)容，并大膽講述操作過程和操作結(jié)果。
活動重點
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照物體長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序。
活動難點
引導(dǎo)幼兒不受物體顏色、形狀、材料的.干擾，進行長短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。
活動準備
1、活動室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。
2、教具：寬窄的紙條若干（同顏色、同長度；同顏色、不同長度）；按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張（如圖1-圖7）；錄音機、磁帶。
3、學(xué)具：每人一個信封，信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片；每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄；墊板若干；寬窄不同的布若干。
第一組：寬窄排序材料（同顏色、同長度、寬窄不同）；數(shù)字卡片；厚薄排序材料（同質(zhì)料、不同厚�。�；長短排序材料（同顏色、同寬窄、不同長度）。
第二組：寬窄排序材料（不同顏色、同長度、不同寬窄）；厚薄排序材料（同材料、不同顏色、不同厚�。婚L短排序材料（同材料、不同顏色、不同長度）。
第三組：寬窄排序材料（顏色、長度、寬窄均不同）；厚薄排序材料（顏色、質(zhì)料、厚薄均不同）;長短排序材料（顏色、質(zhì)料、長短均不同）。
活動過程
1、集體活動：
玩踩墊游戲。（體驗?zāi)膲K墊厚，哪塊墊�。�
想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西薄。
2、小組活動：
按不同難度分成三個小組。（要求邊操作邊講述）（爭取每人都能完成三種活動）
3、活動評價
在實物投影儀中出示幼兒的操作結(jié)果，幼兒集體檢查。
4、小結(jié)。
游戲活動彩布排序。
活動結(jié)束
音樂起，小朋友離開活動室。
幼兒園數(shù)學(xué)教案：比長短 4
活動目標
1、能獨立按寬窄（或長短）對10個物體排序。
2、初步理解物體寬窄（或長短）關(guān)系的傳遞性和可逆性。
3、能保管好自己的操作材料，不弄混，不弄丟。
物質(zhì)準備：
教學(xué)準備：
書架排序磁貼10個、油畫棒排序卡磁貼10個，無序排列。
學(xué)具：
白磁板、磁貼：書架排序卡10張。
教師組織和指導(dǎo)活動過程
一、以"派派麥麥去圖書館做服務(wù)生"為情境，引出按寬窄給書架排序、按長短給油畫棒排序的問題。
1、引出問題
教師："派派麥麥今天要去圖書館做服務(wù)生，他們要把新添置的書架放進書庫，我們也去幫忙好嗎？"出示書架排序卡10張："這些書架，寬窄一樣嗎？有的怎么樣？（寬）有的怎么樣（窄）你會按照它們的寬窄不同有順序地排排隊嗎？"
2、演示規(guī)則
出示白磁板："現(xiàn)在書庫里還空空的，一個書架也沒有，（指前5張書架排序卡）誰愿意先來排排這幾個書架呀？想想要怎么放才能比較出它們不一樣的寬窄呢？"請一幼兒在白磁板上嘗試排列書架。教師："大家看看他這樣放能不能比較出每個書架不同的寬窄呢？"提示幼兒可以將白磁板豎著放，書架從上往下排，一律對齊左邊或?qū)R右邊，才好比較出幾個書架哪個寬哪個窄。
教師："好�？纯此麖纳系较屡诺脤�？他是按什么順序來排的？"教師："你想不想也試試？等一會兒，你自己做的時候可以想想，從上到下還可以按什么樣的順序來排書架。"
3、介紹相關(guān)活動
教師出示油畫棒排序卡："派派麥麥發(fā)現(xiàn)一些油畫棒還沒有收拾好，你能幫忙吧油畫棒有順序地排排隊嗎？這些油畫棒要怎么放才能一眼看出它們的長短呢？如果豎著放，要對齊哪一邊？如果橫著放，要對齊哪一邊？請你選擇一種方法，吧油畫棒有順序地排一排。
4、提出操作要求
教師："今天排書架和排油畫棒這兩個新活動，每份學(xué)具的材料比較多，請小朋友注意保管，磁貼不要拿到磁板外邊去�；顒訒r，皮筋取下套在手腕上，做完活動以后要把皮筋再套上。"
5、介紹鞏固活動
出示"疏導(dǎo)順序"的活動材料："還記得這個活動叫什么名字嗎，是怎么玩的？"如果幼兒淡忘了，就重申一下活動規(guī)則："自選4張物群卡，按大嘴魚要求的順序排一排，再填放數(shù)字卡表示大小關(guān)系。"
二、幼兒自選操作活動，教師幫助幼兒理解規(guī)則，并做個別指導(dǎo)。
1、分組操作 請幼兒先完成自己小組的活動，然后再換組。檢查幼兒取下的皮筋是否套住手腕上了，提示幼兒保管好材料，磁貼不要和旁邊小朋友的混在一起。
2、觀察指導(dǎo) 教師巡視各組幼兒的操作，重點指導(dǎo)新活動組。觀察幼兒是否理解規(guī)則，是應(yīng)用什么策略來比較材料的寬窄活長短的，排序時操作是否有序。
3、提示常規(guī) 教師提示幼兒："做完的'小朋友換組之前要請好朋友檢查，然后套好皮筋才能離開。"分組操作結(jié)束前，請幼兒保留最后的排序結(jié)果。
三、集體交流各種不同的排序方法，引導(dǎo)幼兒思考寬窄（或長短）關(guān)系的傳遞性和可逆性，進行活動小結(jié)并點評。
1、交流 請幼兒停止操作，坐在原位。教師："今天哪些小朋友去當(dāng)過服務(wù)生幫忙拍書架、排油畫棒了呀？誰愿意把你排的拿給大家看看？"清出幾個幼兒展示結(jié)果。教師組織其他幼兒逐一檢查糾錯，并比較自己排的和他人排的相同或不同之處。
教師指著一個幼兒的排序材料提問："這個書架比哪些書架寬？比哪些書架窄？（或這支油畫棒比哪些油畫棒長？比哪些油畫棒短？）為什么？"
2、評價 教師："你覺得誰排得很有順序？誰用了和別人不一樣方法？"表揚能動腦筋，用和別人不同的排序嘗試排序的幼兒。
請幼兒收拾材料："檢查一下桌上和地面。再看看誰的材料收拾得好呀？"3、整理 請值日生留下還原學(xué)具材料。
幼兒園數(shù)學(xué)教案：比長短 5
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒不受粗細的干擾，按照物體的長短排序。
2、激發(fā)幼兒參與活動的積極性，體會數(shù)學(xué)活動的樂趣。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
活動重點難點：
活動重點：
比較長短差別明顯的5個物體，按從長到短活從短到長的順序排列。
活動難點：
能大膽描述自己的排列順序。
活動準備：
1、長短不同的4個紙條.
2、長頸鹿爸爸、媽媽、哥哥、妹妹和自己的圖片。
3、數(shù)學(xué)幼兒用書、水彩筆。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長短并排序
1、將幼兒分成9組，每組幼兒發(fā)一組長短不同的紙條。
師：請小朋友看一看桌上的彩色紙條，比一比誰最長，再找出最短的，和比較長的。
幼兒自由操作。
2、鼓勵幼兒自由探索
師：找出來以后請小朋友為這三根紙條排序，怎么樣才能讓這三根紙條整整齊齊的排好隊呢?
幼兒自由操作，引導(dǎo)幼兒描述排序的順序：從長到短或從短到長。
3、在增添一張紙條，引導(dǎo)幼兒再次排序。
師：現(xiàn)在小朋友手上又多了一張紙條，請小朋友看看它應(yīng)該怎么加入這個隊當(dāng)中呢?
幼兒自由操作，教師巡視、指導(dǎo)并給與評論。
二、教師設(shè)置情景導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、師：冬天來了，長頸鹿媽媽給長頸鹿爸爸、哥哥、妹妹和自己一人買了一條圍巾。小朋友，請你們猜一猜，這5條圍巾分別應(yīng)該給誰呢?
教師引導(dǎo)幼兒比較長頸鹿一家脖子的長短，并按脖子的長短進行排序。再次基礎(chǔ)引導(dǎo)幼兒比較圍巾的長短，將圍巾按長短排序，為長頸鹿一家選擇合適的圍巾。
2、教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書內(nèi)容。將長頸鹿的圍巾按照從長到短的順序分別圖上紅色、藍色、黃色、綠色、紫色。
活動反思：
今天是本學(xué)期的家長開放日，考慮到務(wù)必要照顧到每一個幼兒，所以我選擇了幼兒喜歡的數(shù)學(xué)活動——《按長短排序》來做今天的活動內(nèi)容。因為本次活動有幼兒操作環(huán)節(jié)，也會用到幼兒用書�；顒右婚_始，我首先給每組幼兒發(fā)放了三張不用顏色不同長短的紙條，讓幼兒先觀察這幾張紙條有什么不同，幼兒很快就觀察出來了。在這一環(huán)節(jié)中優(yōu)點是照顧到了每一個幼兒，幼兒都能近距離的看到排序的過程。缺點是準備的`紙條不夠，有一組幼兒差一張紙條。那么在以后的學(xué)具準備過程中一定要細心，差一張就是這次活動的缺陷。第二個環(huán)節(jié)，請長頸鹿的一家來參加我們的活動，長頸鹿一家的圖卡做的特別生動，所以小朋友一看就特別感興趣，一眼就能分清誰是爸爸、誰是媽媽、誰是哥哥、誰是妹妹。
也能分清他們的高矮程度，知道最長的圍巾應(yīng)該給爸爸、第二長圍巾應(yīng)該給媽媽、第三長圍巾應(yīng)該給哥哥……最后一個環(huán)節(jié)請幼兒給長頸鹿一家的圍巾涂色，在涂前兩條圍巾的顏色時，小朋友還能分清誰長誰短，還剩三條的時候，就感覺小朋友有點模糊了，不知道接下來該排那一條了，這時候我就讓小朋友將涂過顏色的兩條圍巾用手遮住，然后在不受干擾的情況下再來看一看。
小朋友一下就看出來了，知道哪一條才是應(yīng)該排在第三的，接下來我就用同樣的辦法，讓幼兒找出了排在第四的和第五的，分別涂上了綠色和橙色。大部分幼兒都涂得很好，只有極少數(shù)動作慢的小朋友沒有涂完。總之在本次活動中幼兒都很配合，積極性也比較高，在幼兒分組操作時，看到了幼兒的個體差異，在對于接受慢的幼兒給予了及時的支持和幫助，在今后的教學(xué)活動中，也要注重幼兒個體差異，并實施重點關(guān)注。在準備教具的時候也要吸取這次活動的經(jīng)驗，認真準備、仔細檢查。避免在以后的教學(xué)活動過程中再出現(xiàn)類似的問題。
幼兒園數(shù)學(xué)教案：比長短 6
一、活動目標
1、在嘗試中能用目測和一一對應(yīng)的方式比較長短，體驗自己發(fā)現(xiàn)結(jié)果的成功感。
2、學(xué)習(xí)按照游戲規(guī)則進行活動。
3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
二、活動準備
1．籃子（人手一只）、吸管、彩帶、（每人兩件，一件長的，一件短的）
2．錄音機、音樂《小鳥飛》《娃哈哈》《小兔跳》
3．小兔、小猴頭飾（都帶上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是長的尾巴）
三、活動過程
1、出示物品，引起幼兒興趣今天老師為小朋友準備了很多好玩的東西，但是請你們玩之前呢，老師有個要求，就是你們在玩的時候仔細看看這些東西有什么特點，你覺得它們是怎樣的？
2、每人一個袋子，里面裝著準備好的物品，幼兒自由嘗試發(fā)現(xiàn)問題。
3、2分鐘后請幼兒討論發(fā)現(xiàn)的問題。
4、提出要求，引導(dǎo)幼兒再次嘗試現(xiàn)在請小朋友從你們的袋子里拿出相同的東西，玩一玩，比一比，看看這次聰明的你們又能發(fā)現(xiàn)什么？
5、幼兒把發(fā)現(xiàn)結(jié)果說出來。
四、出示帶子剛才小朋友都很聰明，說出了自己發(fā)現(xiàn)的問題�，F(xiàn)在看看老師袋子里面又有什么東西呢？。
看棍子，幼兒說出自己看到的情況。
教師小結(jié)：多出來的.這里是長的，出示字：長。幼兒唱讀。
這邊沒有的是短，出示字：短。幼兒唱讀。
五、結(jié)束活動
1、游戲：聽信號做動作教師說長，幼兒用兩只手比長，開始時帶著幼兒做。教師說短，幼兒用手比短。
2、游戲：看表演現(xiàn)在呢，有兩只小動物要給小朋友表演，大家一起去看，好嗎？幼兒聽音樂《娃哈哈》離開位置，到前面。
老師有個要求，就是要看清楚等下出來的小動物誰的尾巴是短的？現(xiàn)在請小朋友準備好啦，小動物要表演了。
教師帶上頭飾扮演小兔小猴。
幼兒回答是小兔后，放音樂《小兔跳》帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳。
小朋友都很棒，現(xiàn)在我們一起做小兔去拔蘿卜啦。
課后反思：
整個活動下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進行比較，但在表達方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達出自己的觀點。在這點上還需要進一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。
在活動之前也看過一些關(guān)于“比長短”的文章，和同行的活動反思，所以在準備學(xué)具和提要求時更謹慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進行比較有一定的幫助。
整個活動讓幼兒在魔術(shù)中開始、游戲中結(jié)束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氛圍，都還挺開心的。
幼兒園數(shù)學(xué)教案：比長短 7
【學(xué)習(xí)目標】
1、在比一比的活動中，能夠正確比較兩個物體間的高矮、長短。
2、知道在比較高矮、長短時需要在同一起點上進行。
3、經(jīng)歷與他人合作和交流比一比的過程，并嘗試解釋自己的思考過程。
【教學(xué)重點】
經(jīng)歷比較高矮、長短的過程，初步掌握比較的一般方法。
【教學(xué)難點】
比較的相對性。
【教學(xué)準備】
掛圖貼圖、形狀相同但高矮不同的兩個瓶子、繩子。
【學(xué)習(xí)過程】
活動一、情境創(chuàng)設(shè)，比身高
師：請同學(xué)們看，愉快的課間到了。有很多同學(xué)都在做活動，認真觀察圖片里的信息，你看見他們都在干什么了嗎？誰來說一說？你來說孩子？
生：有的在跳繩，有的在踢毽子。
師：誰還有補充嗎？
生：有的在比個子，有的在跳繩，有的在踢毽子，有的在圍著花圃走路。
師：那我們來一個一個的認真觀察。
比個子
師：我們先來看這兩個同學(xué)比高矮，我找兩個同學(xué)來上臺比高矮。誰來試試？（老師想問同學(xué)們，我們在比高矮的時候需要注意些什么？
生：站直了。
師：是面對面站？還是背對背站？
生：背對背。
師：不過我想要跟其中一位同學(xué)說說悄悄話行嗎？
老師輕輕的對其中一位孩子說，對白雅欣說把腳點起來。開始！誰高呢？
生：白雅欣高。
師：有不同想法嗎？
生：不是。
師：為什么？
生：因為她墊腳跟兒了。
師：剛才老師跟白雅馨說了句悄悄話，讓她把腳跟兒抬起來，行嗎？
生：不行。
師：為什么不行？
生：一個同學(xué)在地面，一個同學(xué)的腳沒有在地面。
師：這樣公平嗎？那你覺得應(yīng)該怎么比？也就是說兩個人一定要站在同一起點上，不能夠把腳提起來。那現(xiàn)在讓這兩個同學(xué)采納我們建議，試試。這樣公平嗎？
總結(jié)：通過2個同學(xué)比個子我們知道，要想比的公平，得到正確的結(jié)果，我們應(yīng)該怎么比？
師：要在同一起點上，我們要找到相同的起點，就可以2個同學(xué)的高矮了。
活動二、層層遞進，比跳繩
師：接著我們再來看，還有2個同學(xué)在跳繩，那這2根跳繩誰長？誰短？你有什么辦法？
要是你，你會怎么比？請同學(xué)們輕輕的拿出你準備的繩子，跟你的`同桌來比一比誰長誰短？
生：把它們都拉直了。
師：師示范手上拿的繩子，我只是這樣比可以嗎？
要把跳繩拉的直直的，來比較，你還有建議嗎？光拉直了來比就行了嗎？
還要怎么辦？
生：還要把一頭對齊。
師：咦，為什么要對齊呢？讓繩子的兩端在同一個起點，然后怎么辦把它拉直之后？看一看繩子另一頭誰在最后，所以誰就長，誰的另一頭在靠前誰就短。
同樣的起點，我來看它的終點。我們在比跳繩的時候，要先拉直，然后起點對齊，相同的起點我們看的是？終點。
在比跳繩和剛剛比高矮的活動，這兩件事再比較的過程中有沒有什么相同的地方？之前我們在比高矮，現(xiàn)在我們比跳繩，2次比較哪些是相同的？
生：得在一個起點上。
a
師：然后我去看它的終點。
看來在比較高矮和長短的過程中都要在同一起點上進行，找到相同起點再看終點。
活動三、誰走的路長。
情境圖中有2個小男孩，小明和小亮在走石板路。他們走的路線相同嗎？
生：不相同。
師：小明走的是凸出來的凸字形路線。小亮走的是Z字形路線。他們兩個誰走的路長？為什么？先跟你的同桌小對子說一說�？凑l不僅愛動腦筋還會表達。
小手抱壁，腳對齊，背挺直，頭抬起 。
哪組小搭檔來跟大家說說你們的討論結(jié)果？
1、小明走了幾個格子？小亮走了幾個格子？讓小朋友數(shù)數(shù)，然后讓他們回答：7個
那走了相同多的方磚數(shù)，是不是就走的路一樣長呢？
老師來幫你。
總結(jié)：也就是說，小明與小亮雖然走的方磚的時候，起點與起點一致，終點與終點一致，但長度一樣嗎？因為什么？中間的路線不是直直，而是有彎曲，所以我們要數(shù)出經(jīng)過的線段各有多少個，從而判斷出所經(jīng)路線的長短。
四、練習(xí)
1、說一說，誰高？誰矮？
�。�1）松樹和柳樹，先找相同的起點，相同的起點是誰呢？生：地面。明顯松樹高，柳樹矮。
（2）紅塔和亭子，誰高誰矮？先找相同的起點，然后看終點，誰高��？紅塔高。
（3）小女孩和老爺爺，誰高誰矮？大家一起說。
2、哪根繩子長，請在最長的后面畫對勾。
打開書翻到21頁，看誰完成的又對又快，一會我請同學(xué)上臺跟大家說一說你是怎么比的？看誰說的既完整又準確。
�。�1）第一個繩子和第二個繩子起點和終點都在同一個位置。那應(yīng)該一樣長�。�
但是第二個繩子打結(jié)了，打的這些彎兒如果我把它拉直了，一定比第一個繩子長，所以最長的是第二個繩子。
（2）誰來介紹第二個圖？像剛才那個同學(xué)似的把其中的道理講清楚。
生：第一根繩子繞了2圈，第3根繩子繞了3圈，第二根繩子繞了5圈，所以第2根繩子最長。
師：她把3根繩子都進行了比較，最后確定了最長的哪根。謝謝你請回，核對一下我們的結(jié)果，你作對了嗎？對了。
3、想一想、說一說
�。�1）智慧老人的徒弟小紅帽想要考考大家，它搭了一座橋和一個小汽車，請同學(xué)們想一想，小汽車能從橋下通過嗎？同桌2個人說說。
誰愿意跟大家講講，小汽車能從橋洞里面鉆過去嗎？
找同學(xué)當(dāng)小老師來給大家指著說。
生:
師：他比的對不對？太好了，這個橋洞有多大空間呢？1層，2層，3層。
而我們的小汽車要想過去需要多大的空間呢？
生：4層。
師：我們一起數(shù)數(shù)，1層，2層，3層，4層。看來真過不去。
要想過去怎么辦？
生：可以把車燈卸了，但是卸了會發(fā)生什么？因為是正好3層，所以過去的話，小汽車正好蹭著這個橋頂。
這個問題我們也用到了比較，并且用到了數(shù)字3層4層來比較特別好。
（2）看來數(shù)格子也可以幫助我們比較。
有關(guān)比較你還有問題嗎？我們來看，我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的比較，在相同起點上，來看它的終點，或者比如我們可以通過數(shù)格子的方法，看長短線的方法來比較，下節(jié)課我們在深入的研究，希望大家越學(xué)越好，越學(xué)越聰明，這節(jié)課就上到這里，下課！
幼兒園數(shù)學(xué)教案：比長短 8
教學(xué)要求：
1、通過學(xué)生觀察，初步感知物體有長有短；通過學(xué)生操作學(xué)會 一般比較物體長短的方法；知道長和短是比出來的。
2.培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛護學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重、難點：掌握比較方法，會比幾個物體的長短
教學(xué)任務(wù)：
1.十二袋不同的物品。
2.兩支不同顏色、不同長度的鉛筆。
教學(xué)過程：
一、感知物體有長、有短
1.引導(dǎo)觀察談話：每組桌子上有兩個紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？兩個人一袋把它們倒出來看一看，有什么？
2.交流、匯報
(1)問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
(2)小組交流
(3)學(xué)生匯報。學(xué)生可能說出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色,一把是藍色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍色等。
(4)引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長、有短。 cháng duǎn板書：長、 短[ 設(shè)計說明: 通過觀察，使學(xué)生初步 感知物體有長、有短。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
二、探究比較長、短的方法
1.提問：你是怎么知道這些物體有長、有短的呢？
2.小組合作探究方法。
3.小組匯報。[通過分組活動，讓學(xué)生親自體驗比物體長短的方法，讓學(xué)生參與知識 的形成過程。]
學(xué)生可能說出：
(1)看出來的。
(2)把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長短。
(3)兩頭兒都不對齊。從而比出物體的長、短。......(由于觀察、比較的方法不同，會得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。)
4.揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個共同的特點：一般把要比的幾個物體一端對齊。
5.出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說出誰比誰長，誰比誰短，并板書長、短。[進一步加深學(xué)生對長短 的認識，培養(yǎng)學(xué)生言語 表達能力。]
三、反饋練習(xí)
1.教師談話：現(xiàn)在, 我們做一個比較長短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
2.學(xué)生活動。學(xué)生會比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。
[學(xué)生結(jié)組活動，用日常 生活中的物品或自己身 體的某個部位比長短， 使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。]
四、鞏固練習(xí)
1.投影出示練習(xí)一第6題圖，先讓學(xué)生說出圖意，然后完成在書上，訂正時說一說想法。
2.投影出示練習(xí)一第5題，并讓學(xué)生完成在課本上，訂正時說一說比的方法。[通過練習(xí)進一步鞏固所學(xué)知識，說出比長短的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。]
五、整理學(xué)具教師提出要求：
1.原來學(xué)具袋中的東西不動，把書和自己的東西收拾好。
2.每兩人裝一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比，聽清要求。
3.把桌面上的'學(xué)具中最長的一個裝進紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個裝進袋里。
4.各組都只剩下一個學(xué)具時，讓學(xué)生把剩下的一個學(xué)具也裝進袋里。
5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。
[整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分,有序地操作可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用。]
幼兒園數(shù)學(xué)教案：比長短 9
教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為比長短，長短是一組相對的常見的量，在教學(xué)過程中，教師先給出示例，然后學(xué)生通過模仿，動手操作將兩個長短不一的物體靠近擺放，一端對齊，然后比較另一端的情況，做出長短的判斷。在本節(jié)課中，學(xué)生先學(xué)習(xí)解決問題的方法，感知物體長短的特點，會區(qū)分長短，然后嘗試解決問題，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
學(xué)情分析
A組：黃諾軒、劉欣玥、楊源彪B組：勵延陽、劉盈、喬安
C組：黃奕彬、馬銘浩、趙天佑
本班學(xué)生程度差異較大并注意力易分散，A組學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下跟上老師的學(xué)習(xí)節(jié)奏，在課堂上有一定的收獲，B組學(xué)生需要老師時刻提醒，注意力較為分散，C組學(xué)生紀律性差，沒有上課意識，需要一定的紀律強調(diào)。
教學(xué)目標
A組：
1、初步認識物體有長有短，理解長短的含義。
2、通過動手操作，會用一端對齊的方法比較物體的長短。
3、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察和語言表達能力，理解生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系。
B組：
1、初步認識物體的長、短。
2、在教師的輔助下，能夠通過動手操作，知道用一端對齊的方法比較物體的長短。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和語言表達能力，使學(xué)生慢慢體會生活中的數(shù)學(xué)樂趣。
C組：
1、知道生活中有長短。
2、能夠參與課堂活動，保持課堂紀律。
教學(xué)重點
會比較兩個物體的長短。
教學(xué)難點
會用一端對齊的方法比較兩個物體的長短
教學(xué)準備
PPT、鉛筆、吸管、彩條等
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入
師：春天到啦，小動物們都出來春游了，今天老師就帶來了兩個可愛的小動物，看看他們分別是誰呢？
生：山羊和猴子
師：仔細看看他們的尾巴在嗎？
生：不在
師：老師這里剛好有兩條尾巴，森林爺爺告訴我，猴子的尾巴長，山羊的尾巴短，你們知道怎樣比較長短嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《比長短》。
板書課題：比長短
老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
二、新授
1、初步感知
出示一支鉛筆和一根小棒
師：老師帶來了一支鉛筆和一根小棒，你們來告訴老師它們哪支長哪支短？
學(xué)生回答
師：小棒長（做手勢），鉛筆短（做手勢）
�。ˋ組學(xué)生邊做邊說完整句子，B組學(xué)生邊做手勢邊說關(guān)鍵詞，C組做手勢）
2、深入探究
出示長短不明顯的兩支鉛筆
師：那老師這里還有兩支鉛筆，你們誰能告訴老師它們哪支長哪支短？（出示長短不一的鉛筆）
學(xué)生回答。
師：有的同學(xué)說這支長，有的同學(xué)說這支長，那老師來教大家一個方法：把它們的一端對齊，然后再看另一端的長短，哪支筆多出來一部分，說明這支筆長。（邊講解邊操作示范并要求A組學(xué)生說出完整的句子，B組學(xué)生說詞語，C組學(xué)生指出來長短）
師：同學(xué)們，老師剛才告訴大家比較物體的.長短，我們首先要把兩個物體的一端對齊，然后比較另一端，有多出來一部分的長，沒有多出來的短。（動畫演示，A組學(xué)生說出完整方法，B組學(xué)生說關(guān)鍵詞，C組指出來長短）
3、實物操作
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較長短的方法，老師這里有兩條彩條，需要你們幫老師來比較一下它們長短。
�。ǚ职l(fā)長短不一的兩條彩條，要求學(xué)生按照老師演示的方法進行操作比較并將長的那條舉起來）
師：你們可真棒，那么問題又來了，老師需要一根短的吸管來喝水，你們能幫助老師找出來短的那根嗎？
�。ǚ职l(fā)長短不一的兩根吸管，要求學(xué)生按照老師演示的方法進行操作比較并將短的那根舉起來）
4、實踐應(yīng)用
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了比長短的方法，那我們一起來幫山羊和猴子找出他們的尾巴吧。
師：哇，我們幫山羊和猴子找出了他們的尾巴，他們好開心呀，那老師也要獎勵你們，我們一起來跳學(xué)過的《動物模仿操》吧。
三、鞏固練習(xí)
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比長短，我們的生活中也有很多東西可以比較長短，誰能來說一說？（教師引導(dǎo)）
四、課堂小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了比長短，知道許多物品都可以比較長短。還發(fā)現(xiàn)了生活中處處都有數(shù)學(xué)知識，也希望同學(xué)們能將學(xué)到的知識運用到生活中去。
五、作業(yè)
在家中尋找兩樣物品，然后比較他們的長短并帶到學(xué)校和同學(xué)們一起分享你的發(fā)現(xiàn)。
幼兒園數(shù)學(xué)教案：比長短 10
教學(xué)內(nèi)容：
P9－P10；練習(xí)一 5、6、7、8
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)生觀察，初步感知物體有長短。
2、通過學(xué)生操作學(xué)會比較物體長短的一般方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達能力，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)準備：
毛線、紙條各11組；同桌準備長度不同的鉛筆2支，長度不同的尺子2把等。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：請同學(xué)們把準備好的鉛筆和尺子擺在桌面上，同桌兩個一起看一看這些物體，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出：物體有長、有短）（板書：長短）
2、比較長短：
�。�1）你是怎么知道這些物體有長有短的？你通過什么方法？4人小組討論。（指名發(fā)言）
�。�2）總結(jié)方法：一般要把比的幾個物體的一端對齊。
�。�3）誰能用剛才說的方法來比較這兩張紙條的長短？（貼在黑板上，板書：長、短）
（4）誰能比較兩條毛線的長短？（指名學(xué)生上臺演示）
�。�5）自由練習(xí)：現(xiàn)在，我們來做個比較長短的活動，同桌2個人，想比什么就比什么，可以比比你們的學(xué)具、胳膊、手等等。
（6）抽樣演示。
（7）練習(xí)5、6
3、比較高矮：
�。�1）我們比較鉛筆的長度，可以說這支鉛筆長些、那只鉛筆短些；如果我們比較兩名同學(xué)的身高，應(yīng)該怎么說？（引導(dǎo)學(xué)生說出“高矮”）（板書：高矮）
�。�2）（請兩位身高相差較大的同學(xué)站起來）誰比較高?誰比較矮?
�。�3）（請兩位身高相差不大的同學(xué)站起來）能不能一眼看出來，誰比較高，誰比較矮？你有什么方法可以比較出他們兩個誰比較高？（小組討論）
（4）小組匯報
（5）現(xiàn)在我們來玩一個排隊的游戲，四人小組按照從高到矮的順序排隊。
�。�6）練習(xí)一 7、8、 4、
小結(jié)：今天我們學(xué)了比較長短、比較高矮的方法。其實除了我們今天所說的方法之外，還有很多種方法，我希望同學(xué)們多動動腦筋，想出更多更好的方法。
教學(xué)反思：
在學(xué)習(xí)《長短、高矮》時，通過老師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生比高矮，利用手邊的鉛筆、尺等來比長短，使學(xué)生理解長短、高矮是相比較而言的。這些事例是學(xué)生身邊的，學(xué)生看的見、有體驗、說的出來、易于理解的。因此，學(xué)生學(xué)起來容易，而且能夠正確的加以運用。
不足：對于比較明顯的長短與高矮學(xué)生掌握得挺好。自己在備課時,過分重視了長短的.比較,比方說如何數(shù)格子比長短,直線曲線比較長短,數(shù)邊長比長短在課堂上都有涉及,但缺少明確的要求。比方說數(shù)格子,沒有要求學(xué)生將數(shù)出來的格子數(shù)寫在邊上,同理數(shù)邊長也一樣。對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)可以說是每一位老師應(yīng)該而且必須是最重視的。
在利用教材和教室的情境做游戲的時候，完全放手了，沒有給出一定的時間和范圍讓學(xué)生操作，為了肯定每個小組的發(fā)現(xiàn)，要耐心、認真的傾聽孩子們的發(fā)言，所以在時間安排上不盡合理，導(dǎo)致了部分練習(xí)題沒有當(dāng)堂解決。
幼兒園數(shù)學(xué)教案：比長短 11
活動目標
1.跟隨音樂做吹泡泡的游戲，初步感知音樂中的長、短音。
2.嘗試通過和紗巾捉迷藏的動作表現(xiàn)音的長與短。
3.喜歡參加音樂游戲，從中感受游戲的快樂。
重點難點活動重點：
感知音樂并通過動作表現(xiàn)樂曲中音的長短。
活動難點：
跟隨音樂嘗試用抽取紗巾的動作表現(xiàn)樂句長短。
活動準備
經(jīng)驗準備：
1.熟悉入場音樂；
2.知道并能說出身體部位的名稱。
物質(zhì)準備：
音樂素材：《變變變》、《玩具進行曲》；紗巾20條
活動過程
一、開始部分：
聽音樂《玩具進行曲》，跟隨教師一個跟著一個踏步入場。
二、基本部分：
（一）導(dǎo)入：教師創(chuàng)設(shè)參加國王生日宴會的情境引發(fā)幼兒興趣。
師：你們知道嗎？今天是精靈國王的生日哦，我為國王準備了一件有趣的禮物，這個禮物可以放在嘴里嚼，是甜甜的，還能吹出大泡泡，你們猜猜，是什么呀？
�。ǘ┙虈醮蹬菖萏�，嘗試用動作表現(xiàn)樂曲中音的'長與短。師：你們會吹嗎？誰愿意上來教教我們？我們一起學(xué)一學(xué)吧。
師：你們現(xiàn)在都會吹泡泡了，國王還不會呢，我們一起教國王吹泡泡吧，一會兒看看你們能不能發(fā)現(xiàn)國王吹泡泡的秘密。
師：你們發(fā)現(xiàn)國王吹泡泡的秘密了嗎？他在什么時候會吹泡泡啊？是怎么吹的？ 完整欣賞音樂，能夠跟隨音樂一起玩吹泡泡的游戲，發(fā)現(xiàn)音樂中的長短音。
�。ㄈ┧号菖萏�，進一步用撕泡泡的動作感知音的長短。
師：呀，國王不小心把泡泡糖吹到了頭上，怎么辦呀？誰能幫他取下來？
師：呀，糟糕，這次粘哪里了？泡泡糖除了會粘臉上，也許還會粘哪里呀？
第二次完整欣賞音樂，師幼共同跟隨音樂玩泡泡糖粘在身體不同部位后撕下來的游戲，再次感受樂句的長短。
（四）紗巾躲貓貓。用抽取紗巾的動作表現(xiàn)樂句長短。
師：國王今天好開心啊，特別感謝小朋友們教國王吹泡泡，而且還是跟著好聽的音樂一起來吹泡泡，吹出了小泡泡、大泡泡，為了感謝你們，國王也給你們準備了一份禮物，睜大眼睛仔細看哦！
1、聽音樂為每位幼兒分發(fā)紗巾。
2、引導(dǎo)幼兒配合相應(yīng)的音樂跟紗巾玩捉迷藏。
師：可愛的小紗巾想跟我們的身體玩捉迷臧，想想它可以藏在哪里呢？ 師：剛才我的紗巾是一下子就出來的嗎？
當(dāng)幼兒說出一個藏紗巾的地方時，教師引導(dǎo)幼兒配合音樂將該動作演示一遍，并讓其他幼兒模仿。
師：你們想出了好多藏貓貓的地方，這次讓我們跟著音樂一起和紗巾做游戲吧！
第三次完整欣賞音樂，加入跟紗巾捉迷藏的情境，讓幼兒自主選擇紗巾藏起來的部位，跟隨音樂充分感受音樂中的長短并嘗試用抽紗巾的動作來表現(xiàn)。
三、結(jié)束部分：
師：小紗巾跟我們玩的有點累了，讓它在我們的手里睡一會吧。
活動總結(jié)
在音樂游戲活動中，教師通過讓幼兒辨別長音與短音，發(fā)展幼兒的聽辨能力。讓幼兒根據(jù)音樂里面節(jié)奏的變化來用動作表現(xiàn)音樂，激發(fā)幼兒的想像創(chuàng)造力，在教學(xué)活動過程中，我運用了工具絲巾，并結(jié)合幼兒喜歡的游戲場景活動，把抽象的音樂元素音長和音短形象化，幼兒通過玩、聽、想象，輕松、自然、快樂的狀態(tài)下， 既理解和掌握了音的長、音的短，同時也嘗試音樂創(chuàng)造。通過節(jié)奏的練習(xí)、音樂欣賞活動，讓孩子們運用語言及身體的動作去表現(xiàn)音樂。 此次教學(xué)活動選材符合小
班幼兒年齡特點，幼兒參與活動的積極性較高，很好的發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主動性。
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