人教版一年級數學比大小教案
作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的人教版一年級數學比大小教案，希望能夠幫助到大家。
人教版一年級數學比大小教案1
一、教學目標
1、認識“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號和詞語描述數的大小。
2、培養觀察、分析和表達能力，滲透一一對應的思想。
二、預計教學時間：
1節
三、教學重難點
認識符號“〉”、“〈”、“=”的含義，能夠用符號和詞語描述數的大小
四、教具學具準備
猴子分水果圖，猴子、梨、香蕉、桃子圖片。
五、教學活動
(一)呈現課本主題圖，組織學生觀察，教師創設故事情景，激發學生興趣
1、有一天，猴子靈靈過生日，他請了好朋友來家里慶祝。它一共請了幾個朋友?它為大家準備了什么水果?每種水果各有幾個?怎樣整理可以讓大家一眼就能看出哪種水果夠吃，那種水果不夠吃呢?(引導學生仔細觀察思考)
(二)動手操作，學習“〉”、“〈”、“=”
1、學生用學具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果
2、學生展示自己擺放的結果，師生共同擺出書中的象形圖，并寫上相應的數字
3、學習“3=3”
(1)一只小猴子說：我喜歡吃桃子，可我們每人能吃到一個桃子嗎?
(2)一個猴子吃一個桃，3只猴子要吃3個桃子。桃子夠嗎?猴子的只數和桃子的各數由什么關系?(它們一樣多，同樣多、相等)
(3)教師：表示兩種東西一樣多，我們可以用符號“=”表示，并在圖下面寫上“3=3”并教讀這個式子。
4、學習“3〉2”
方法與前面相同，告訴學生3比2大可以用“〉”表示，說說大于號的`形狀，
5、學習“3
方法與前面相同。與小于號比較，借助形象的比喻幫助學生記憶大于號的用法，如“大嘴對大數，尖角對小數”等。
6、區分“〉”和“
(1)區分兩種符號
用手勢表示不同等符號，教師說名稱，學生用手勢表示
(2)教師說名稱，學生用小棒擺出來
(3)5以內的數字比大小，填上正確的符號
(三)小結
1、這節課你學會了什么?
2、我們比較數的大小時，可以用關系符號“〉”、“〈”、“=”來表示。比較物體多少的時候，可以用一個對應一個的方法進行比較。
(三)鞏固練習
【基礎練習】
1、課本第18頁做一做第1題。
引導學生看圖后說說書中是怎樣比長短的?(用數格子的方法)
2、填空
(1)左邊擺2個梨，右邊擺1個蘋果，填( )〉( )
(2)左邊擺4朵花，右邊擺3個梨。填( )〉( )
(3)左邊擺3個蘋果，右邊擺5朵花。填( )〉( )
3、完成書練習二第21頁第5題
4、在□里填數。
□ =□ □〉□
6、在□里填數。
【提高練習】
7、完成書練習二第22頁第6題
8、 5〈□
【拓展練習】
9、這里有1、1、2、3、4、5、=、〉、
人教版一年級數學比大小教案2
教學目標：
一、知識與技能
掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。
二、過程與方法
通過教師引導探究兩位數比較兩位數的規律1。
三、情感態度與價值觀
激發學生的學習興趣，發展思維能力。
教學重點：
掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。
教學難點：
引導學生探究總結兩位數比較兩位數的規律。
教學方法：
教法：引導探究法、練習法
學法：
討論法、鼓勵發
教具準備：
例4放大圖兩幅、
課型：
新授課
教學課時：
1課時
教學過程
課前教育
一、上課的時候認真聽課。
二、五月是份民族團結、所以經常互相學習、互相幫助。
一、復習舊知，引入新課
1、十位是8的兩位數有
（80。81。82。83。84。85。86。87。88 。89）
2、比89多1的數是（）
比89少1的數是（）。
3、84是由（）個十和（4）個一組成的。
同學們表現真棒，看來你們把昨天的數的.順序掌握的很好了，那么我們今天來學校100以內數的大小比較。
二、新授。
教學例5。
�。�1）出示計數器圖。
讓學生觀察后問：
“左邊的計數器表示多少？右邊的計數器表示多少？”學生回答后，老師板書：23 25、又問：“23和25這兩個數相比較，哪個數大，哪個數小，應該怎樣表示？”老師在○里填上“
�。�2）出示小棒圖2。
教師問：左邊有多少根小棒？右邊有多少根小棒？
根據學生回答，教師板書；42 37
教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多？（左邊多）42和37兩個數比較。哪個數大？”
學生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關系。
3、另一幅圖創設情景，幫小烏龜回家：提問個別學生誰大于誰？把你的想法說給大家聽一聽。
三、鞏固練習
1、做課本第42頁“做一做”。
先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數目表，做完后集體訂正。
2、擊掌辨大小游戲：出示卡片，并按照從小到大的順序排列。
四、課堂小結
兩位數比較兩位數，十位相同，個位大的那個數就大。兩位數比較兩位數，十位大的那個是就大。
五、作業：完成同步練習冊比較大小。
板書：比較大小
2337
教學反思：
看似簡單的數學問題，但在實際教學中卻出現了許多問題反思如下：
學生語言表述不清楚，不流暢；這節課我主要訓練學生會說誰和誰比，誰大于誰，誰小于誰，學生表述比較費力，在后面的教學中必須加強訓練。
人教版一年級數學比大小教案3
教學內容：
比大小P17
教學目標：
1、通過數數、比較活動，體驗多少的比較方法。
2、認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的結果，建立符號感。
3、使學生初步體會到生活中處處有數學。
教學重點：
認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。
教學難點：
會用“〉”、“〈”表示比較的結果
教具、學具準備：
課件、動物頭像學具、﹤、﹥和1—5數字卡片
教學過程：
一、復習舊知
1、說一說：指名讀一讀前面學的5個數字，說說我們教室里能用數字表示的事物。
2、動一動：聽老師說數字，小朋友用小棒擺出個圖形，并在草稿本上寫出你用幾根棒擺的？
3、寫一寫：指名小朋友上黑板寫數字。
二、探究新知
觀察主題圖，回答問題
提問：
1.圖上有哪些水果？分別是多少？
師：老師把猴子和水果很有順序的排列起來，我們可以一眼就看出他們的`數量（多媒體演示）
師：猴和桃比？誰多誰少？你能用一句話說一說嗎?(猴和桃一樣多請多名學生說)
2.師：猴和桃一樣多，也就是3和3相等，我們還可以這樣表示3＝3（板書）
請學生讀一讀3＝3“＝”書空
3.教學“3＞2”“3＜4”過程同上
師：除了猴與桃，猴和香蕉，猴和梨比，還可以比什么？梨和香蕉比：
請學生用誰比誰多或少這句話說一說，如果用符號表示呢？出示4＞2，學生認讀。
4.梨和桃比：過程同上
5．P17的圖：有5只兔子和4個胡蘿卜，一只兔子吃一個胡蘿卜，夠不夠？
三、鞏固深化
1.基本練習：完成18頁“做一做”第1題。
先用誰比誰多（少）說一句話，然后用幾比幾大（�。┱f一句話。
學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。
請學生讀一讀兩道算式。
2.完成21頁第5題。同上
3.完成22頁第6題：先用幾比幾大說一說，然后說一說每個符號的意思：如：＞前面應該填大的數，后面填小的數。獨立完成，教師巡視。
4..開放作業：用學具，＝，以及數字進行比大小。
師：這里有1、1、2、3、4、5、＝、＞、＜一些數字和符號。用這些數字和符號組成各種不同的式子。
四、完成課時特訓。
人教版一年級數學比大小教案4
教學目標
1、使學生進一步理解1～5各數的實際含義，會用5以內各數表示物體的個數。
2、使學生能夠熟練地運用“＝”、“＞”、“＜”來比較5以內數的大小。
3、培養學生初步的觀察能力和動手操作能力以及語言表達能力。
教學重難點
1、使學生進一步熟練地運用“＝”、“＞”、“＜”來描述數的大小。
2、學生能正確運用所學知識解決實際問題。
教學過程：
一、基礎練習
1、開火車數數。
2、說一說上節課學了哪些內容？用“＝”、“＞”和“＜”填空。
34 42 21 55
讓學生回顧怎樣區分“＝”、“＞”和“＜”，借助順口溜來記憶。
二、鞏固提升
1、完成練習三第1題。
�。�1）指導學生看第1幅圖，然后說說這道題是什么意思。
�。�2）學生先獨立解答，然后全班交流。
2、完成練習三第2題。
指導學生看圖理解題意，然后獨立解答，小組內相互交流，最后全班評價展示。評選出每組畫的同學，讓其他學生說說為什么好，好在哪里。
3、完成練習三第3題。
�。�1）師：從這幅圖上你看到了什么？你還想知道什么？
（2）師：“數一數，比一比”是什么意思？怎樣數才不會數錯？
引導學生先數出小狗和小貓以及花朵的數量并把數字寫上去，再進行比較。
�。�3）還可以怎樣比？
4、完成練習三第4題。
（1）出示圖片，引導學生仔細觀察。
（2）師：圖中都有哪些動物？它們的數量分別是多少？
哪種動物最多？哪種動物最少？除了動物，你還發現了什么？
讓學生充分地說，鼓勵學生把一句話說完整，并且出示相應的數字卡片，進一步理解1～5各數表示的實際含義。
�。�3）師：小鳥和大象比，你能用式子表示嗎？
【設計意圖】
給學生充足的思考空間，培養學生有序看圖的學習習慣。通過數一數活動加深學生對于1～5每個數字的含義的理解，并進一步建立數與圖之間的聯系，培養良好數感。
5、完成練習三第5題。
�。�1）引導學生通過擺一擺，畫一畫，說一說的'方式來表示1～5這幾個數字。對于學生的不同的表示形式，要及時的鼓勵和肯定。幫助有困難的學生，進行個別輔導。
�。�2）同桌互相交流，說一說自己是用什么方式表示出的這幾個數字。還可以用什么方式來表示？
6、完成練習三第6題。
�。�1）出示愛心桃和三角形，讓學生說一說它們各有幾個？根據學生的回答引出：4＝4。
（2）讓學生給圓形涂色，要求圓形要比愛心桃多。
師：圓形要比愛心桃多，應該怎么涂？
先讓學生說一說應該涂幾個圓，再指導學生填空。圓形有5個，所以圓形比愛心桃多，5＞4。
�。�3）師：五邊形比愛心桃少，應該怎么涂？
提示學生可以少1，可以少2，也可以少3，告訴學生只要比愛心桃的數量少就可以，讓學生體會答案的不唯一性，但是涂的數量要和式子相對應。
7、完成練習三第7題。
讓學生先觀察這幾個數字，再填入正確的括號里。使學生體會4大于2，也可以說成2小于4。
8、完成練習三第8題。
先讓學生觀察珠子的排列規律，再用水彩筆涂一涂，最后把數量填入括號里。
三、拓展延伸
完成教材第19頁思考題。
師：這只猴子說的對嗎？說一說自己的想法。
四、總結升華
通過這節課的練習，你又有哪些新的收獲？
人教版一年級數學比大小教案5
教學目標
1、通過讓學生整理三種水果學具，用象形統計圖進行統計活動，探索出由比較物體數量的多少到比較數的大小的一般方法。
2、認識符號“ =”、“>”和“
3、培養學生初步判斷、分析及處理問題的能力，初步體會到生活中處處有數學。培養學生獨立思考和合作交流的能力。
學情分析
本課是在學習《1—5的認識》的基礎上，學習本節比大小。在第一單元的學習準備階段，學生對同樣多、多些，和少些等知識已經有了初步感知。本節主要是通過創設猴子吃水果的童話情境引出學習內容，讓學生再次感知同樣多、多些和少些的同時，認識” =“、”>“和”
重點難點
重點：理解” =“、”>“和”
難點：學會比較大小的方法。
教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】
一、復習舊知識
小朋友，你喜歡小動物嗎？小猴帶來了幾個數字，你們能幫忙把這幾個數字按從小到大的順序排列嗎？板書課題：《比大小》。
認識了3個數學符號，大家動手寫一寫，看誰寫的認真規范。
區分“ =”、“>”和“
小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？
（1）我說符號，請小朋友們擺出相應的符號卡片。
�。�2）我說符號，請小朋友們用小棒擺出相應的符號。
（3）你喜歡哪個符號？請你把它介紹給大家。遇到什么樣的`式子用這個符號連接呢？
�。�4）我們一起來唱一首兒歌：大數在前用大于號，小數在前用小于號，相同的數字間用等于號，打大嘴巴朝大數，尖尖嘴巴朝小數。
活動3【練習】拓展訓練
1、出示數字卡片，選擇合適的符號。
2、課件顯示練習，4=4，2>1，2
3、5>（），括號里填幾，式子才能成立？
4、思考題：2和4，怎樣使兩邊的數字相等呢？
活動4【練習】課堂總結
小朋友們，誰能說一說這節課我們學到了什么數學知識？比較兩個數的大小，要用” =“、”>“和”
人教版一年級數學比大小教案6
本課通過讓學生初步認識“＞”“＜”和“＝“這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。為學生了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下扎實的基礎。本課的重點是教學生初步建立數感、符號感，培養學生交流能力。
【知識與能力目標】
1、使學生認識”＞“”＜“和”＝“這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用；
2、使學生知道用”大于、小于、等于“來描述5以內數的大小，建立符號感。
【過程與方法目標】
1、初步培養學生的動手操作能力，滲透”對應“思想；
2、建立學生的數感，培養學生與人合作、交流、動手操作的能力。
【情感態度價值觀目標】
引導學生認真觀察，培養學生積極思考、大膽探索的良好品質。
【教學重點】
會正確比較5以內數的大小
【教學難點】
認識”>“”
課前準備
1～5的數字卡片、5個小圓片、5根小
教學過程
一、創設情境
1、教師和學生一起來做手指游戲，教師和學生一起做。
2、填字游戲，請學生把以上幾個數字按從小到大的.順序排列。
二、引入新知
�。ㄒ唬┯^察主題圖，回答問題
要求：看圖聽故事
教師播放配音故事”小猴吃水果“（同時出示主題圖）。有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃。可是，在分水果時出現了小小的問題，同學們，你們能幫小猴們分水果嗎？
提問：
1、圖上有哪些水果？分別是多少？
2、圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠？
�。ǘ┮龑W生操作學具，學習”＞“”＜“和”＝“。
1、教學”＝“（猴和桃比）
�。�1）指導學生操作學具，用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數字。
�。�2）教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。（板書：“＝”），等于號是兩條一樣長的線，請學生跟讀“3等于3”。
2、教學“＞”（猴和香蕉比）
�。�1）學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書3＞2）。
�。�2）請學生觀察“＞”，教師及時板書簡筆畫，“開口朝大數”，學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。
3、教學“＜”（猴和梨比）方法同2
“尖尖朝小數�！�
4、請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發現。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：相同數比大小，中間用等號；開口朝大數，尖尖朝小數。
5、動手動腦
教師出示準備好的物品請學生上臺擺一擺，填一填。
�。�1）看一看，比一比，幾大于幾，幾小于幾？
�。�2）三組練習結束后進行小結。
三、練習天地
教師讀題，請學生聽清題意。
1、左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？
2、右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾？
學生獨立思考，教師點學生回答。
四、小兔子的家
（1）學生自由看圖：你從圖中看到了什么？
�。�2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數。
有誰能夠把你數出來的個數分別是多少說出來？
�。ㄖ该吓_寫）
�。�3）比一比，你發現了什么？
�。�4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）
五、課后總結
通過今天的學習，我們了解到比較兩個數量的大小時，可以用一一對應的方法，可以用“＞”“＜“和”＝“來表示比較的結果，描述它們的大小。
人教版一年級數學比大小教案7
教學目標
1．使學生認識“＞”“＜”和“＝”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。
2．使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小，建立符號感。
3．培養學生互相謙讓、團結友愛的良好品德。
4．培養學生初步判斷、分析及處理問題的能力。
教學重、難點
學生認識“>”“
教學過程
一、創設情境
師說：稱稈鴨子耳朵紅旗小棒。
生配合回答1～5各數
1．教師報數請學生拿：2、5、3、1、4。
2．4、2、5、1、3，請學生把以上幾個數字按從小到大的順序排列。
同桌互相檢查、糾正。
二、探究新知
（一）觀察主題圖，回答問題
要求：看圖聽故事。
[設計意圖]根據低年級學生的年齡特點，在課的開始就以故事的形式引入，喚起學生的學生興趣，激發學生的學習積極性。
教師播放配音故事“小猴吃水果”（同時出示主題圖）。有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃�？墒�，在分水果時出現了小小的問題，同學們，你們能幫小猴們分水果嗎？
[設計意圖]培養學生關心他人、幫助他人的良好品德。
提問：1．圖上有哪些水果？分別是多少？
2．圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠？
�。ǘ┮龑W生操作學具，學習“＞”“＜”和“＝”
1．教學“＝”（猴和桃比）。
（1）指導學生操作學具，用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數字。
�。�2）教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。（板書：“＝”），等于號是兩條一樣長的線，請學生跟讀“3等于3”。
2．教學“＞”（猴和香蕉比）。
�。�1）學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書3＞2）。
�。�2）請學生觀察“＞”，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。
3．教學“＜”（猴和梨比）方法同2。
“一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚�！�
[設計意圖]讓學生根據自己的意愿，選擇誰和誰比較進行教學，既尊重學生的選擇，又能達到教學的目的，體現學生的主體地位；
4．請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發現。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：大數在前用大于，小數在前用小于，相同數間用等于；大大嘴巴朝大數，尖尖嘴巴朝小數。
5．發散思維。
�。�1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？
�。�2）同學們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎？（培養學生判斷、分析問題的能力）你們說說怎樣分才公平？（培養學生處理問題的能力）小組討論后讓學生各抒己見。
三、方法應用
（一）教科書第18頁“做一做”第1題教師讀題，請學生聽清題意。
1．左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？
2．右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾？
學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。
3．請學生讀一讀兩道算式。
（二）做教科書第21頁練習二第5題學習小組的同學互相說圖意：
1.松鼠和松果各有多少，各用數字幾來表示，幾小于幾？
2．花和蜜蜂各有多少，各用數字幾來表示，幾大于幾？
�。ㄈ┯螒颍罕纫槐�
師：“剛才我們學習了比大小，大家觀察一下我們的.教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰和誰比？幾大于幾？”
[設計意圖]讓學生舉出生活中的事例，什么和什么比，把數學知識與生活實際聯系起來，既運用了新知解決實際問題，又體現了新《課標》精神。
四、梳理知識，總結升華
這節課大家學會了什么？
五、課堂檢測
（一）游戲：看誰找得快
1．教師出示數字2和4，問：中間用什么符號連接？請學生快速在學具盒里找出今天學的符號，舉起來，看看誰最快。
2．小組游戲：請學習小組的組長出示兩個數字，其他同學找符號。
3．填第22頁第6題，相互評價。
（二）出示第17頁下面思考：
�。�1）學生自由看圖：你從圖中看到了什么？
�。�2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數
有誰能夠把你數出來的個數分別是多少寫出來？
�。ㄖ该吓_寫）
�。�3）比一比，你發現了什么？
�。�4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）
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