幼兒園數學教案【薦】

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園數學教案，歡迎大家分享。

幼兒園數學教案1

　　一、活動目標

　　1、認識10以內相鄰數。

　　2、感知一個數與前后兩個相鄰數之間的關系。

　　二、活動準備

　　1、紙制小豬卡片5個、小貓卡片6個、小猴卡片7個，1-10的長條點卡

　　2、數字卡1-10，每人一份

　　三、活動過程

　　1、認識6的相鄰數

　　（1）教師將三種動物卡片散貼在黑板上。

　　提問：黑板上三種動物卡片有什么不同?

　　（2）誰能把一樣動物卡片放在一起，并且把它們排隊。

　　（3）每種動物卡片的數目可以用數字幾表示?

　　請小朋友在每種動物下面用數字卡表示它們得數目。

　　（4）動物卡片是怎么樣排隊的?6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片?6個小貓卡片的后面是幾個小猴卡片?

　　（5）為什么5個小豬卡片排在6個小貓卡片的前面?6個小貓卡片排在7個小猴卡片后面?

　　（6）6的前面是幾?6的后面是幾?6比5怎樣?6比7怎樣?

　　2、感知相鄰數之間的關系

　　（1）教師出示1-10的長條點卡，引導幼兒觀察，并匹配數字卡。

　　（2）教師指著8的長條點卡，提問：圖上幾個圓點?

　　3、請找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。

　　（1）1個數字有幾個朋友?是兩個什么樣的朋友?

　　（2）數字9有朋友嗎?它的朋友是誰?

　　4、游戲：找朋友

　　（1）老師報一個數，就請你在自己的'卡片中找，把這個數的兩個朋友舉起來。

　　（2）該游戲重復多次后，可請幼兒兩人一組，一人報數，一人舉數卡，然后交換玩。

　　（3）提問：

　　a.每種動物卡片的數目可以用數字幾表示?

　　b.6個小貓卡片的前面是幾個小豬卡片?6個小貓卡片的后面是幾個小猴卡片?

　　c.6的前面是幾?6的后面是幾?

　　5、數字9有朋友嗎?它的朋友是誰?

幼兒園數學教案2

　　活動名稱：會發出聲音的玩具

　　活動目的：

　　1、通過幼兒自主探索，了解玩具發聲的各種方法。

　　2、初步激發幼兒對探索活動的興趣。準備：各種玩具

　　設計思路：“二期課改”的教育理念告訴我們，孩子的“興趣”和“需要”是幼兒生成活動的契機。教師要注意觀察幼兒的日常生活，了解他們近期的.興趣點以及已有的經驗基礎，從而生成新的主題活動。幼兒的年齡特點就是對身邊的事物特別感興趣，近期我班幼兒對于聲音非常敏感，針對他們這一需求，故生成了“聲音”這一主題活動，開展了一系列的活動。在“各種各樣的聲音”這一活動中，幼兒發現玩具也會發出聲音，但究竟怎么會發出聲音則是一知半解，于是我便預設了“會發出聲音的玩具”這一活動，為幼兒提供了豐富多樣的玩具，旨在讓幼兒在活動中，通過自己操作和嘗試，了解玩具發出聲音的多種方法，從而進一步激發幼兒探索周圍事物的愿望和興趣。

　　活動過程：

　　（一）啟發提問，引起興趣：通過游戲，引出聲音的主題。

　　（二）第一次探索：

　　1、激發幼兒讓玩具發出聲音的愿望。

　　2、幼兒探索電動玩具的發聲方法。

　　（三）交流討論：

　　1、幼兒介紹自己用了什么方法讓玩具發出聲音的。

　　2、引導幼兒說出“開關”，了解開關的作用。

　　（四）第二次探索：

　　1、啟發提問，激發幼兒幫助其他的玩具發出聲音。

　　2、幼兒第二次探索，嘗試用其他方法來讓玩具發出聲音。

　　3、引導幼兒用與別人不一樣的方法進行嘗試。

　　（五）講評：

　　1、幼兒介紹自己用了什么方法。

　　2、引導幼兒說出各種方法的名稱，如：捏、拉、搖、敲……大家一起做動作。

幼兒園數學教案3

　　1、用講故事、演故事的形式激發幼兒對數學的興趣。

　　2、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

　　3、理解并能說出相1或少1的關系。

　　4、發展幼兒的比較的`能力和思維的活性靈。

　　活動重點：知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。

　　活動難點：理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。

　　活動準備：

　　1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。

　　2、1-6的大點卡和數卡一套。

　　3、小猴、小熊頭飾各一個和老虎的圖片一張

　　4、幼兒數學操作板1個/人，1-6的點卡一套/人。

　　5、標有1—6的數字卡片，每個小朋友一張

　　6、故事《住賓館》。

　　活動過程：

　　一、開始部分：初步理解“鄰居”關系。

　　1、拍手游戲：“嘿嘿，???(小朋友名)，我問你，你的朋友在哪里?”“嘿嘿嘿，在這里!”(被問的小朋友舉起旁邊小朋友的手。)

　　2、我們每個小朋友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。

　　數學：學習8的第一、二組加減

　　2和3的加減??中班減法教學

　　小班數學 制作大小.形狀標記

　　小班數學教案：比較大、中、小幼兒園數學區角活動教案四則

　　識字：象形字“象”

幼兒園數學教案4

　　數學活動——找車庫

　　活動目標

　　(1)引導幼兒把相關物體進行一一匹配，感知一一對應的數量關系。

　　(2)萌發幼兒參與活動的興趣，并嘗試著說出自己的想法。活動重點：

　　通過活動，初步學會相關物體的重疊或并置匹配，感知一一對應的現象。

　　活動難點：

　　獲得一些有關對應的經驗。

　　活動準備

　　1、前期生活經驗準備：幼兒有春游、捉迷藏、乘車的生活經驗。

　　2、教具準備：小娃娃胸飾一個(教師)。小狗、小貓、小雞、小兔、小猴的胸飾各五個(小朋友)。分別印有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”數字的帽子各五頂。分別畫有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”的點子的長椅子五把。分別畫著2根骨頭、l條小魚、3條小蟲、2棵青菜、3只桃子的盤子貼絨五個。

　　活動過程

　　引出活動：

　　出游準備，

　　戴帽子

　　1、提示語：小娃娃要帶小狗、小貓、小雞、小兔、小猴一起去春游，請你想一想，應該帶些什么東西呢？

　　幼兒互相討論要帶什么（吃的）

　　回憶經驗，展開思路。發展幼兒的語言表達能力。

　　2、提示語：還可以帶上什么有用的東西呢？怎么戴帽子呀？引導幼兒說出戴帽子。（一個小動物頭上戴一頂帽子）

　　感知重疊對應的關系。

　　點心：找食物

　　3、提示語：小娃娃為小動物準備一個大蛋糕，但它們都不喜歡吃，小動物們喜歡吃什么呀？

　　教師根據幼兒回答把食物從左到右擺成一行，然后引導幼兒根據自己扮演的角色，做小動物的動作走到相應的食物旁邊。

　　感知相關物體的匹配對應

　　4、提示語：小動物們都喜歡吃什么呀？盤子里有什么呀？點數5，如“小狗喜歡吃骨頭，盤子里有5根骨頭。”

　　鞏固相關物體的匹配對應；手口一致點數5；隱含一只小狗吃一根骨頭的兩兩對應。

　　做游戲：捉迷藏

　　5、提示語：小動物們要玩捉迷藏的游戲了，小娃娃來找他們引導幼兒躲在和自己衣服顏色一樣的'小房子后面。如：紅房子后面躲著誰呀？

　　感知顏色的對應

　　乘車回家：找位子

　　6、提示語：小動物們要回家了，我們一起乘車回去吧。小娃娃是司

　　機，坐在最前面。我們來數數還有幾個座位呀？有幾種小動物呢？應該怎么坐呢？

　　1、2、3、4、5個座位。（一種小動物坐一把長椅子）鞏固手口一致點數5，鞏固一一對應的重疊關系。

　　7、提示語：那誰坐前面誰坐后面呀？

　　引導幼兒發現椅子和帽子數量的對應關系。說出按帽子的號碼來坐。感知數與量的對應關系。

　　8、安全教育：回來的路上應該注意哪些問題？

　　坐車安全，遵守交通規則。

　　社會性能力的培養，自我保護意識

　　活動延伸

　　到區域活動中去玩。鞏固活動中的一一對應的經驗積累，引導幼兒發現其他的一一對應形式并通過一一對應來嘗試著比較兩種物體的多少，感知一樣多等概念。

幼兒園數學教案5

　　活動目標

　　1、復習5以內的加減法，加深幼兒對加減法含義的理解。

　　2、能用清楚的語言講述算式表達的意思。

　　3、培養幼兒思維的靈活性。

　　活動準備

　　幼兒人手一份操作紙、課件

　　活動過程

　　一、小老鼠買面包圈

　　1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當點心，我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖，引導幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思。

　　第1幅圖——小老鼠買了1個面包圈。

　　第2幅圖——小老鼠又買了4個面包圈。

　　第3幅圖——小老鼠一共買了5個面包圈。

　　引導幼兒了解"一共"表示把兩次買的面包圈合起來的意思。

　　2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列加法算式。

　　3、引導幼兒看算式說說數字與符號的.意思，判斷算式是否正確。

　　二、大老虎吃點心

　　1、教師：大老虎可喜歡這個點心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導幼兒觀察并講述每幅圖的意思。

　　第一幅圖——大老虎有5個面包圈。

　　第二幅圖——大老虎吃了1個面包圈。

　　第三幅圖——大老虎還剩下4個面包圈。

　　引導幼兒了解"還剩下"表示吃掉面包圈后少了的意思。

　　2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列減法算式。

　　3、引導幼兒看算式說說數字和符號的意思。

　　三、小組操作活動

　　1、看圖列5的加減算式。引導幼兒仔細觀察圖的變化，并學習運用"一共"和"還剩下"的詞語，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據畫面含義列出5的加減算式。（開了1朵紅花，后來又開了4朵，一共有幾朵花？老師有3支筆，又買了2支，老師一共有多少支筆？小明有5塊餅干，吃了1塊，還剩下幾塊？）

　　2、看算式進行5以內的加減口算。

　　3、看算式寫得數。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數量變化過程，寫出得數。

　　四、活動評價

　　教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進行評價。

　　活動建議：

　　★重點提示：

　　正確使用"一共"、"還剩下"等詞語，并理解其含義。

　　★環境創設：

　　在教室墻壁上布置蜜蜂、小鳥、小雞各5個，讓幼兒操作，復習5的加減。

　　★家園互動：

　　家長在日常生活中引導幼兒練習5以內的加減法。

幼兒園數學教案6

　　活動設計背景

　　幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律。幼兒學習掌握數的組成使數群概念得以發展，進一步理解數之間關系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數的組成教學中，由于受內容局限，教學形式與過程往往過于單調和程式化，幼兒的積極性也不是很高，因此《學習5的組成》的活動方案產生了。從活動教學原則出發，改變以往的習慣教法，充分運用空間，根據教學內容和要求，巧妙地創設情景，讓幼兒在形象的情景中，通過自身的探索、操作活動獲取有關數的組成經驗。并引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。

　　活動目標

　　1、主動參加探索5的組成的操作活動。

　　2、掌握5的組成，初步了解其分合規律，培養分析綜合能力。

　　3、發展幼兒思維的靈活性、培養幼兒對數學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　讓幼兒在操作、交流中感知5分成兩份的四組分合式。

　　活動準備

　　1、經驗準備：幼兒已初步掌握4的組成。并有用語言進行表述的能力。

　　2、物質準備：幼兒每人一份操作材料（記錄單、鉛筆、蘋果學具），數字胸卡人手一份。

　　活動過程

　　一、開始部分：以“碰球游戲”復習4的組成。

　　1．師出示數字4，說：“小朋友看，這是誰呀？”（數字4）

　　2．教師交代游戲規則。

　　師：數字4，今天要和小朋友玩碰球游戲，要求:老師說出的數與小朋友說出的數合起來是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。（幼兒邊說邊伸出相應的手指）

　　二、進行部分

　　1．創設情景，設置問題，引起興趣，并交代要求。

　　秋天到了，小兔家的蘋果成熟了。有一天，小兔摘了幾個蘋果回來（出示蘋果），我們來幫小兔數數看有幾個蘋果？（5個）小兔是一個很有愛心的人，它想把蘋果分給好朋友小豬和小熊分享，該怎么分呢？可以有幾種分法？請小朋友來幫忙想辦法，

　　試一試，要求分一次就在記錄紙上記一次。（為幼兒提供蘋果學具，記錄單，鉛筆。）

　　2．幼兒操作，教師巡回指導，觀察了解幼兒操作情況進行個別指 導。

　　3．請幼兒說說自己的分法。（教師有目的的選擇三種不同分法的幼兒說說。）

　　幼兒1：按順序分的；

　　幼兒2：沒按順序，隨意分的；但分法正確。

　　4．給各種分法寫上相應的數字。

　　5．引導幼兒通過分析，比較探索5的最佳分合方法。

　　師：請你仔細看看，你覺得哪種分法好？為什么？

　　通過討論：明確按順序分，又快又不會漏分。

　　6、幼兒集體朗讀5的四種分合式。

　　7．老師講解歸納小結：

　　（一）、5的分合得出分成兩份有4種不同的分法。引導幼兒觀察記錄單，發現數的關系：總數不變，分成的兩個部分數，左邊的數越來越大，右邊的數就越來越小，這種規律叫遞增遞減。

　　（二）、交換關系：如1和4、4和1、等。小結：象這樣的數字相同，位置交換，總數不變，這種規律叫交換律。

　　三、游戲“找朋友”

　　1．交代游戲規則。

　　師：今天，小朋友表現都很好，幫小兔想了這么多的好辦法，小兔要和我們玩“找朋友”的游戲。（請小朋友佩帶數卡，我們要找的朋友要合起來是5。找對的小朋友跟我去做客。）

　　2．幼兒從椅子下一張數字胸卡，掛在胸前。

　　3．幼兒根據數字胸卡，尋找相應的數做朋友。

　　4．教師巡回指導，幼兒互查。

　　5．互換數卡繼續游戲

　　教師：小朋友真厲害，都找對了，我們一起去幫小兔分蘋果吧。

　　（結束活動）

　　四、活動延伸：

　　在角色游戲中開設菜場、游樂場、超市，把所學的組成經驗運用到實際生活中。（如在超市里，要用5元買兩種物品，必須使兩種物品合起來的價錢剛好是5元，不能多也不能少。）

　　教學反思

　　一、自我反思：

　　此活動的設計是為學習新知識做鋪墊，通過游戲，讓幼兒體驗數學課的樂趣。通過創設情景，設置問題，有效地調動了幼兒的探索欲望，我一開始沒有直接點題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創設中，幼兒興趣濃厚，一個個當起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環節中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的.四組分合式。但在操作過程中，發現有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規律；有的幼兒只會分一種的；有的幼兒按順序分的；有的幼兒有重復分的。但是經過我有意識的引導后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環節還讓幼兒學會觀察比較，學會思考，初步培養分析綜合能力。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數學與生活的聯系，從中體會數學課的樂趣。

　　二、聽課老師對本次活動的評價：

　　這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數學活動，幼兒在寬松自由的氛圍中探索5的四種分法。本活動注重幼兒的學習興趣，通過創設情景，以游戲的形式，讓幼兒主動探索，獲取知識。活動中，運用幫小兔想辦法——通過操作得出四種分法——通過找朋友游戲與小兔去做客的一系列情節貫穿，為幼兒提供多種游戲材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動、積極的探索出5的最佳分合方法，充分調動了幼兒的積極性、主動性。活動中注重了幼兒語言表述能力的提高。活動中讓幼兒講述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力得到培養。

幼兒園數學教案7

　　教學目標

　　1、指導學生用非正式的理具和正式的量具（量杯）測量容積的方法，知道量杯是測量容積的標準工具。

　　2、引導學生認識到量是物質存在的普遍形式，測量是一種廣泛運用的認識方法。

　　3、指導學生動手制作量杯，培養學生的動手操作能力和想像能力。

　　教學準備

　　1、兩個高低、粗細不一的杯子，量杯，小酒杯，水。

　　2、透明塑料瓶，水彩筆，空果凍杯。

　　教學過程設計

　　教學內容

　　師生活動

　　備注

　　一、導入新課

　　二、學習新課

　　1、學習比較兩杯水多少的方法。

　　2、指導學生做一個小“量杯”。

　　3、討論：還有哪些地方用到測量的。

　　4、教師總結結束本課。

　　談話：上一節課，我們一起學習了關于尺的知識。今天，我們還將繼續研究。（板書課題）

　　（1）學生觀察兩個里面裝有水，高低、粗細不一的杯子。

　　（2）思考：杯子里倒入水的高度不一樣，你能判斷哪一杯的水多，哪一杯的水少嗎？怎樣才能知道它的多少？

　　（3）學生討論：比較兩杯水多少的.方法。

　　（4）匯報討論結果。重點讓學生說出用小杯子量杯子里的水，就可以比較水的多少的方法。

　　（5）學生實驗。用小杯子量兩只杯子里的水。

　　匯報實驗結果。

　　（6）師生共同小結：有時候，我們可以用一容器，比如用小杯子等，當作測量工具來測量水的多少。為了精確地測出水的多少，人們還發明了量杯。

　　（7）出示量杯。讓學生認識量杯就是杯壁上標有刻度的玻璃杯。教師介紹量杯刻度的讀法。

　　（8）學生學習用量杯測量、記錄的方法。

　　教師演示用量杯測量水。（邊講邊做）我們以一量杯為一個測量單位，把要測量的水倒入量杯，看水有沒有超過量杯的最高刻度。如果超過了，只要倒到最高刻度為止，把量杯里的水倒進另一只空杯子里去，再把剩下的要測量的水倒入量杯里，這樣下去，直到把測量的水倒完為止。這時記下已經倒了幾量杯，如果最后還剩下不滿一量杯水，看水面在量杯的哪一刻度，看的時候，要注意眼睛和水面平視，用筆在這一刻度做個記號。然后再倒另一只要測量的杯子里的水。最后比較一下，各倒了幾量杯，量杯數多的水當然就多。如果量杯數相同，再看量杯里剩下的水哪一只多，哪一只多說明原來杯子里的水就多。

　　學生分組實驗：用量杯測量原先兩只杯里的水。教師巡視指導。

　　學生匯報測量結果。看看是否和第一次用小杯子時測量結果相同。

　　教師根據測量過程中發生的情況，進行小結。

　　（1）看課文圖片后，學生討論做“量杯”所需要的材料和制作方法。

　　（2）根據學生的討論結果，教師小結。

　　準備材料：一只透明塑料瓶，一支水彩筆，一個空果凍杯，一個裝水的大瓶。

　　制作過程。用果凍杯做測量的單位（學生將果凍杯里的水倒進塑料瓶），在“量杯”的外壁寫上刻度（用水彩筆在“量杯”的外壁沿水平面劃線）。量杯做成后，量一量，一瓶飲料有幾“果凍杯”。（學生觀察倒進飲料的量杯水平面）

　　（3）學生討論，各人做的量杯不一樣，量同一瓶飲料結果也不一樣，這是因為各人所用的測量單位不一樣。

　　（1）看課文第20頁5幅圖。①用油泵計量器給車輛加油。②用電子秤售貨。③溫度計顯示氣溫。④天平稱物體。⑤秒表計時。

　　（2）討論：這些測量工具能測量什么？

　　課后感受

　　通過學生的實驗，使學生親身體驗了測量是如何開展的。學生對于測量較感興趣，學習氣氛較好。

幼兒園數學教案8

　　目標

　　1、通過軸承各個零件認識10以內的單、雙數，引導幼兒理解單、雙數的實際意義。

　　2、幼兒在不斷操作嘗試過程中體驗成功的快樂，激發幼兒學習數學的興趣。

　　3、發展幼兒對數的辨別能力和快速反應能力。

　　課程準備：

　　各種型號的軸承若干，鋼球零件若干，記錄紙。

　　教學過程：

　　1、教師出示數字寶寶，3、7、6告訴幼兒數字寶寶想和我們大家玩找朋友的，要求請與數字同等數量的幼兒玩找朋友，大家唱完歌曲之后要兩兩小朋友擁抱在一起。讓幼兒去發現規律，3、7個小朋友兩兩小朋友擁抱總有一個單的，6個小朋友兩兩擁抱就都可以找到好朋友。

　　2、引出班級的鋼球寶寶也想和數字寶寶們玩這個找朋友的，請幼兒幫忙。

　　教師講述操作方法：拿與數字相等的鋼球寶寶，讓他們兩兩找好朋友，都找到好朋友的在記錄紙上用一種方法記錄，有一個沒有找到好朋友的用另外一種方法記錄。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導。

　　4、教師操作點評，讓幼兒先說鋼球寶寶兩兩找好朋友都找到好朋友所對應的數字寶寶是雙數，然后讓幼兒說兩兩找好朋友總有一個找不到好朋友所對應的數字寶寶是單數。在講評時教師刻意把10以內的雙數和單數分開來擺放，同時引出單雙數的概念：像這種數字寶寶所對應的事物兩兩找好朋友都能找到好朋友的數字我們給它起一個好聽的名字就叫雙數，像這種數字寶寶所對應的事物兩兩找好朋友總有一個是單著的我們就叫它單數。

　　5、在幼兒認識了單雙數，了解了單雙數的基礎上，讓幼兒找找代表不同數量軸承的.數字寶寶是單數還是雙數，并找找身體以及教室內上的單雙數，并讓幼兒一一進行驗證，在驗證的過程中讓幼兒更進一步了解單雙數的意義。

　　6、讓幼兒從凳子下拿出準備好的數字卡片，讓幼兒說說自己拿的數字寶寶是幾?是單數還是雙數？如果幼兒錯了，教師可以當場與其他幼兒一起進行驗證。

　　7、與幼兒玩反應，在進行單雙數練習的同時鍛煉幼兒的反應能力。

　　8、讓幼兒自己總結10以內那些數是單數，那些是雙數。

　　9、教師：你們知道10以內的單雙數，那我們班小朋友的數量是單數還是雙數？讓幼兒先猜測，然后讓幼兒在區角活動時運用老師教的單雙數驗證方法去驗證一下。

幼兒園數學教案9

　　活動目標：

　　1、感知3以內的數量，嘗試對3以內數量的物體進行歸類。

　　2、在觀察圖片和提問的引導下，探索用點卡表示實物的數量。

　　3、喜愛參加數學活動，體驗活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、教具——花的圖片6張，其中數量為1、2、3的花朵兩張；

　　2、教具——1、2、3、的點卡片各一張，分類和底板。

　　3、學具——操作材料人手一套實物和點卡操作圖片，分類盒人手一個。

　　活動過程：

　　一、感知圖片數量，認識點子標記

　　1、師：小朋友看這兒有什么？每張圖片上有幾朵花？我們一起來數一數好嗎？

　　2、師：請小朋友說說哪些花是一樣多的`？請小朋友把一樣多的花把它們放在分類盒的一個格子里。

　　3、師：現在請小朋友說說他們都是幾朵花？

　　4、師：（出示點子標記）小朋友看！這是什么？請小朋友數一數每張卡片上有幾個點？

　　5、師：下面我們一起來做一個找朋友的游戲好嗎？請小朋友上來拿一張點卡去找和它一樣多的花做朋友。

　　二、幼兒操作活動

　　1、花兒朵朵：

　　師：（出示點數卡片和花朵圖片）小朋友看！老師這里給你們準備了許多的花朵圖片，還有一些點子卡片。現在請小朋友先數圖片上花朵的數量，然后將一樣多的花朵放在一起。最后請小朋友選擇點子卡片來表示有幾朵花。

　　2、給點子找朋友

　　師：（出示操作材料）小朋友看！這畫面上有什么？先點一下每樣物品有幾個，再用連線的方法將和點子一樣多的物品連起來。

　　二、交流活動：找一樣多

　　師：現在看著畫面說說和一個點子一樣多的有哪些物品？和2個點子一樣多的有哪些物品？和3個點子一樣多的有哪些？

　　師：小朋友們都能找到他們的朋友真聰明！

幼兒園數學教案10

　　活動目標

　　1．使幼兒初步認識數字1、2、3。

　　2．讓幼兒能用實物來表示1、2、3。

　　活動準備

　　1．卡通數字1——3。

　　2．大數字卡1、2、3以及相應圖片。

　　活動過程

　　1．教師：1鉛筆細又長，2像小鴨水中游，3像耳朵聽聲音，我們請他們來做客。那么數字寶寶是不是像鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來看看吧。

　　2．出示數字卡：讓幼兒看看數字是否像兒歌中說的一樣，加深幼兒對數字的.理解和記憶。

　　3．教師出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數字。

　　4．用手指表示數字：

　　教師：那么你會用小手指表示1、2、3嗎？

　　（教師帶領幼兒用手指表示1、2、3，同時糾正幼兒的錯誤手勢。）

　　5．游戲：看實物出手指。

　　教師拿出相應數量的實物，讓幼兒說出數字同時用手指頭來表示其數量是幾。

幼兒園數學教案11

　　一、活動目標：

　　1、學習計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量。

　　2、探索按標記圖的要求在圈里擺放相應數量的物體。

　　3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　二、活動準備：

　　電子白板課件;大、小呼啦圈若干，瓶寶寶10只，幼兒操作用的小兔、圓圈等。

　　三、活動過程：

　　一）玩套圈并看標記記錄。

　　1、出示瓶寶寶，數出瓶寶寶的數量，分別請兩名幼兒玩套圈游戲。

　　2.、出示標記圖(紅圈和黃圈)，請幼兒說說標記圖的含義。在標記圖后面記錄套圈游戲中套到的圈內瓶寶寶的數量。

　　3、請幾名幼兒和教師同時套圈，設置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境，引發幼兒討論：藍圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶，這個瓶寶寶該算誰套中的呢?

　　二）學習計數兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數量。

　　1、在PPT上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程，帶領幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征：既在紅圈也在黃圈，計數兩個圈內瓶寶寶數量時都要將它算進去。

　　2、出示圖二，改變交叉部分瓶寶寶的數量，引導幼兒正確計數紅、黃圈里各有幾個瓶寶寶。

　　三）操作活動：兔寶寶站圈。

　　1、2只小兔來站圈，怎么站呢?又要來看標記圖了。

　　出示標記圖一：紅圈2只藍圈2只，分析標記圖要求：怎樣給2只兔寶寶站圈。

　　2、幼兒第一次操作。教師演示幼兒的操作，請大家檢查進行驗證。

　　出示標記圖二：3只小兔來站圈，看標記，什么要求?紅圈2只藍圈2只，怎么站?

　　3、幼兒看標記進行第二次操作。請一個幼兒上來展示。

　　出示標記圖三：紅圈2只藍圈3只，3只小兔來站圈，怎么站?幼兒看標記進行第三次操作。講評幼兒的操作。

　　四）合作游戲：站圈樂

　　你們想不想也來玩站圈游戲，看標記圖一，幾個人一組?(4個人一組)對，4個小朋友來站圈，怎么站呢?什么要求?(紅圈里3人，藍圈里2人)，規則是4個小朋友全部都要參加站圈游戲，不能漏了一個人。

　　1、幼兒4個人一組站好后，老師給幼兒發紅、藍兩個圈，幼兒自由站圈。

　　2、分別出示圖二(紅圈里2人，藍圈里4人)，幼兒看標記玩站圈游戲，體驗成功和合作的樂趣。

　　四、活動延伸：

　　出示圖四(紅圈里4人，藍圈里4人)。

　　五、活動反思：

　　在備課前，我就一直構思如何來安排這節課，我班班額過大(77名幼兒，最近常到園的`也有70或72名幼兒)，對幼兒的分組活動也做了認真的思考，組分多了沒人管理(一個老師、兩個保育員)，最終把每個游戲活動時分成三個組來完成。

　　在“自由玩圈”活動中，當老師讓幼兒自己想出圈的玩法時，幼兒的積極性很高，每個幼兒都能拿著圈玩，有幾個幼兒表現特別突出，能用圈套自己、手上轉、地上滾，老師請出玩法好的幼兒玩給大家看時，別的幼兒都積極地跟著做，活動中老師說的不多，幼兒能自主練習，每個幼兒都能玩起來。

　　在“小球鉆圈”活動中，老師分組示范動作后讓幼兒自己嘗試，幼兒躍躍欲試，第一次滾球的時候，老有幼兒滾不到圈里，老師讓他們多看(看別的小朋友滾)多練，經過嘗試后最終能把小球滾進地上的圈里，開始距離要遠些，看到幼兒能滾進的不多，及時縮短距離后效果好很多。這個活動中，幼兒參與意識強，看到自己能把球滾進圈里時都很激動，都期盼能再滾一次。“過小河”時，老師在講雙腳跳的要領時，幼兒在原地就跟著做，都能雙腳多前一個圈跳進后一個圈，只有少數幼兒能連續跳，幾個年齡小、個子矮小的幼兒跳時不能保持身體的平衡摔在地上，經過老師再次提醒方法以及同伴鼓勵后，能堅持跳完，還有幾個幼兒膽小不敢雙腳跳，在老師的鼓勵幫助下也敢跳了。“開火車”時，幼兒一個接一個做得非常好，用腳尖走比較平穩，用腳跟走時好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡，這時我縮短了腳跟走的時間，幼兒就走得很好了。

　　這次活動設計方案時幼兒我沒把人數問題考慮周全，分成三個組活動，幼兒的等待時間都很長，后面沒玩的幼兒玩的興致受到一定的影響，有的幼兒開始不能約束自己，經過老師的提醒后方能管住自己。活動前沒考慮到小班幼兒的能力，第一次滾小球時，距離遠了，幼兒滾球的準確性差，第一輪幼兒基本都沒把球滾進圈里。

　　如果現在讓我再上一次，首先我會考慮到人數的問題，盡可能讓每次活動的人數少一些，把幼兒分成兩部分來上，一部分由一名保育員安排在教室做別的活動，每個游戲活動前把游戲規則講清楚，讓幼兒在活動時安全方面有保障。活動前多推敲活動方案的可行性，并對教案進行說課，發現問題及時修改。

幼兒園數學教案12

　　活動目標：

　　1、引導幼兒正確感知比5少的數量，理解5以內數的實際意義。

　　2、引導幼兒積極的與材料互動，培養幼兒良好的操作習慣。

　　3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備： 學具：空塑料瓶若干、花生若干、1-6不同數量的食物紙條一份、1-6數字人手一份。1-5的水果卡片若干。

　　教具：1-5的數字卡、5只小白兔的動物瓶、1-5的動物圖片人手一份。

　　活動過程： 1、老師出示字卡、動物卡和幼兒進行問答游戲。師：嘿嘿，我的火車幾點開？（隨機出示5以內的數字卡）。幼：嘿嘿，我的火車×點開。師：嘿嘿，來了幾位小客人？（隨機出示5以內的動物卡）。幼：嘿嘿，來了×位小客人。以次來引起幼兒對數字的興趣。 2、師：火車開到了動物瓶城。（出示動物瓶）看到漂亮的動物瓶，我們一起來數一數一共有幾只小白兔？5只小白兔可以用數字幾來表示？（幼兒答數，教師操作）。

　　小結：5只小白兔可以用數字5來表示。2、請小朋友一起來制作動物瓶，要求是制作比5只小動物少的動物瓶。幼兒操作后講述動物瓶上有幾只小動物。

　　小結：比5只小動物少的有4只、3只、2只、1只。 3、現在請小朋友為自己的動物瓶粘貼上門牌號，要求門牌號的.數字是與動物瓶上的小動物一樣多。幼兒操作好講述門牌號是幾，為什么？

　　小結：比5少的數有4、3、2、1。 4、小朋友們制作的動物瓶太漂亮了，有一些花生寶寶也想住進去，現在請小朋友送花生寶寶進家，要求數量是與動物瓶上的動物一樣多。

　　5、小朋友老師還要請你們幫個忙，這里有一些不同數量的水果，請大家分別放在等于5和比5少的家里。幼兒操作，教師講評。 6、游戲：開火車請幼兒拿比5少的數字做車票排隊上車。（請幼兒說說車票上的數字是幾，為什么可以上車？）

幼兒園數學教案13

　　一，導入

　　1，小朋友們，還記得我們之前講過的，關于王子和公主的故事嗎？幾個小朋友之間，我們互相講一講聊一聊，看自己還記得多少。

　　嗯，小朋友的記性真好。上一次我們講的，公主和王子幸福的生活在了一起。但是，今天，有一個大魔王，突然出現，把公主給抓走了。大魔王把公主抓到了高高的`山上，山里面有一座城堡。哎呀，公主被關起來了。

　　2，小朋友們，公主被關起來了，我們要怎么辦呢！嗯，對，我們要去把公主救出來。王子也要去救公主，讓我們跟著王子一起去把公主救出來吧！

　　二，過程。

　　1，王子走啊走啊，前面突然出現了一座大石頭，只見大石頭上寫著：只有回答對這一道問題，才能夠繼續往前走。小朋友們，讓我們一起王子回答問題吧！

　　2，展示加法卡片，小朋友們讓我們一起來回答，2+3等于多少？

　　哎呀，小朋友們真棒，2+3等于5。嗯，現在大石頭已經開了，王子可以繼續往前走了。

　　3，王子繼續往前走啊走呀走，哎呀，前面又出現了一棵大樹，大樹下面，有一個蹺蹺板，兩邊一邊是一個梨子，一邊是一個蘋果。,

　　4，教師展示，梨子和蘋果的重量圖片，讓孩子根據圖片上蹺蹺板的上下，，選擇蘋果和梨子誰更重。

　　5，王子繼續往前走呀走，終于走到了魔王面前。哎呀，現在我們就要來幫王子打敗魔王了。

　　6，選擇小朋友上來，一個扮演魔王，一個扮演王子，玩一玩打架的游戲。

　　7，魔王被王子打敗啦！哎呀，漂亮的公主被救出來啦！現在讓我們跟王子和公主一起回到他們的家里面吧！

　　三，結束。

　　現在小朋友們讓我們來回想一下，王子在打敗魔王的途中遇到了哪一些問題呢！小朋友們，要記住這些問題的答案喲，下一次我們也遇到了同樣的問題，要知道怎么解答。

幼兒園數學教案14

　　活動目標：

　　1.復習鞏固正方形、三角形和圓形。

　　2.培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

　　活動準備：

　　1.自制小兔子頭飾一個，若干個正方形、三角形和圓形。

　　2.自制“魔法箱”一個。

　　活動過程：

　　一、以故事形式引出主題

　　1.講故事引起幼兒興趣

　　師：小朋友們好，今天我給你們帶了一個好朋友，“當當當當”你們看它是誰啊？幼：小白兔

　　師：對了，小白兔。昨天森林了刮了一陣大風，把小白兔的房子吹倒了,小白兔“唔~~~”的哭了。于是老師連夜給小白兔建造了一間新房子，小朋友你們看，這房子漂亮嗎？

　　2.手指房子提出問題，引導幼兒正確的說出圖形的名稱：

　　師：那么小朋友看老師把小白兔的房頂蓋成什么形狀了?

　　幼：三角形

　　師：房子的身體呢？

　　幼：正方形

　　師：小朋友真棒，那么門又是什么形狀啊？

　　幼：圓形

　　二、出示“魔術箱”復習圖形

　　師：小朋友你們看老師從魔術師那里借了一個魔術箱，今天老師給小朋友表演一個魔術，你們可要看仔細了，不能眨眼哦！

　　師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出什么圖形了？

　　幼XX

　　師：它有幾條邊，幾個角？

　　依次變出不同的'圖形進行辨別和認知

　　三、找一找、說一說：

　　引導幼兒在教室內找出正方形、三角形和圓形的物體。

　　四、結束活動

　　帶領幼兒戶外活動觀察發現戶外物體的形狀那些是正方形、三角形和圓形。

　　五、活動延伸

　　找一找日常生活中的正方形、三角形和圓形。

　　六、效果預測

　　整個活動程序的安排，我遵循新《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，符合小班幼兒的學習特點和規律。因此，我想通過這樣的一個活動，讓孩子們不僅能認識圖形，能詳細地說出各圖形的區別。而且在以后的學習中遇到困難時通過動腦思考培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

幼兒園數學教案15

　　活動一：有趣的規律

　　活動目標：

　　激發幼兒對物體排列規律的興趣，引導幼兒發現物體的排列規律，嘗試用符號記錄規律。

　　活動準備：

　　斑馬圖片；條形旗圖片（規律為ABCABC）；每人一盒水彩筆、一張白紙；

　　活動過程：

　　一、引導幼兒發現規律。

　　1、教師身穿條紋上衣，吸引幼兒注意。

　　師：“老師的上衣圖案是怎么樣的？”

　　2、出示斑馬圖片，引導幼兒觀察花紋規律。

　　3、出示條形旗圖片，引導幼兒發現規律。

　　二、啟發幼兒用符號記錄規律。

　　師：“我們發現了這么多規律，怎么樣把它們記錄下來呢？”

　　1、幼兒討論記錄方法。

　　2、確定簡潔的記錄方法——用簡單的符號記錄規律（如：010101、□○□○□○）或用物體的主要特點進行記錄（如：藍白藍白藍白）。

　　3、幼兒嘗試用自己的符號記錄。

　　4、幼兒互相交流記錄結果的'含義。

　　三、啟發幼兒尋找生活中的規律，并嘗試進行記錄。

　　四、幼兒相互交流經驗。

　　延伸活動：

　　引導幼兒尋找生活中的各種規律事物及規律現象。（如：人行橫道、星期的輪回規律、四季的輪回規律等）

　　活動二、站隊

　　活動目標：

　　幼兒主動發現物體的排列規律，并根據發現的規律進行排序。

　　活動準備：

　　多媒體課件——小動物去郊游。內容：1、獅子大王組織小動物去郊游，小動物們按照大王的要求（矮高矮高矮高，走的、蹦的、走的、蹦的，）已經排好兩隊，小兔子、小松鼠、狗、貓、刺猬、小豬、大象、熊遲到了，它們該怎么樣站隊呢？2、隊伍走著走著，中間的幾只小動物因為去追路邊的蝴蝶掉隊了，它們很著急，請大家幫忙找找它們應該站在哪？怎么排？

　　活動過程：

　　一、幫助小動物排隊

　　1、幼兒觀看多媒體課件內容1，尋找規律接下去向后排。

　　2、觀看多媒體課件內容2，找出哪個地方缺了，缺了什么。

　　二、站隊

　　1、幼兒站成四豎排，進行。

　　方法：教師悄聲告訴每組前幾名幼兒做出兩組規律，請后面的幼兒接著把規律做完。（如：坐下、起立、坐下、起立）

　　2、教師請中間幾名幼兒停止動作，集體尋找中間缺了那些動作？

　　（幼兒熟悉方法后，可請幼兒代替老師接下去。）

　　延伸活動：

　　組織幼兒看規律符號進行站隊。

　　活動三：有趣的地磚

　　活動目標：

　　引導幼兒嘗試設計規律，欣賞規律排列的美。

　　活動準備：

　　廢的細長形盒子人手一個；幾何形積木玩具若干；展示架兩個（可用圖書架代替）；

　　活動過程：

　　一、幼兒自由鋪小路。

　　師：“我們新建的小區要修一些漂亮的小路，這有設計盒和地磚，我們把地磚鋪在設計盒里變成小路，比比誰鋪的又快又漂亮！”

　　1、出示盒子和積木，引導幼兒用積木在盒中鋪小路，

　　2、幼兒操作。

　　二、師引導幼兒發現有規律的小路很漂亮。

　　1、幼兒把鋪好的小路擺放在陳列架上欣賞，找出自己最喜歡的，并說出原因。

　　2．師引導幼兒發現規律小路的美，進行小結：小路按照一定的規律來鋪，我們看上去會覺得很漂亮很舒服。

　　三．幼兒再次設計有規律的小路。

　　四．陳列小路，相互交流經驗，觀察排列規律。

　　五．引導幼兒將鋪好的小路擺放在結構——“美麗的住宅小區”里的合適位置。

　　延伸活動：

　　在中用木珠、扣子、夾子串出有規律的項鏈和手鐲。

　　活動四：漂亮的格子手絹

　　活動目標：

　　引導幼兒嘗試進行多角度的規律排列，發展幼兒的空間知覺。

　　活動準備：

　　格子手絹一塊；紅、黃、藍、白小方紙片若干混合后每組一份；繪畫工具每人一套；

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察格子手絹，發現圖案的美。

　　1、觀察手絹圖案特點。

　　2、啟發幼兒感受圖案的美。

　　二、幼兒嘗試用方形紙片拼出格子手絹。

　　1、幼兒操作。

　　2、引導幼兒進行經驗總結，發現排列規律：第一排：ABABAB第二排：BABABA第三排：ABABAB第四排：BABABA。

　　三、根據經驗進行繪畫——格子手絹

　　四、展示作品，幼兒講述自己的涂色規律。

　　延伸活動：

　　平鋪結構：美麗的廣場

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