分數的比較大小的五年級數學教案

　　作為一位兢兢業業的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的分數的比較大小的五年級數學教案，希望能夠幫助到大家。

分數的比較大小的五年級數學教案1

　　教學目標

　　1、進一步理解通分的意義，

　　2、掌握通分的方法。能熟練的把異分母分數化成與它們相等的同分母分數。

　　3、能靈活的運用通分的方法進行分數的`大小比較。

　　教學重難點：

　　運用通分的方法進行分數大小比較

　　教學過程：

　　一、復習回顧

　　1、什么是通分？怎樣通分？

　　2、我們可以在什么時候應用通分？

　　3、互動：相互出題練習相互評價交流（3分鐘）

　　二、教學例5

　　學生提出問題。分析解答。

　　師：誰看的頁數多？這個問題實質是什么？

　　生：比較兩個分數的大小。

　　師：小組研究，比較兩個分數的大小。

　　方法一：畫圖比較

　　方法二：通分比較轉化成同分母的分數

　　方法三：化成小數再比較學生匯報，分類領悟比較的方法。注意方法的規范。

　　3/5=27/454/9=20/45

　　因為27/45>20/45

　　所以3/5>4/9小芳看的書多。

　　你還有什么別的比較方法嗎？

　　小結：通分的方法在比較分數大小中的運用

　　三、鞏固練習

　　1．先通分，再比較下面各組分數的大小66頁練一練

　　2、練習十二第五題先明確題目的要求有兩個。

　　3、自由練習

　　分小組編擬交換練習

　　四、課堂小結

分數的比較大小的五年級數學教案2

　　教學目標：

　　1、通過練習，能使學生進一步理解和掌握比較分數大小的基本方法，并形成相應的技能；

　　2、使學生在自主探索、合作交流中，體驗成功的愉悅，進一步樹立學好數學的自信心，培養主動學習和獨立思考的習慣。

　　教學重、難點：

　　用合適的方法比較分數的大小。

　　教學過程：

　　一、分類整理，復習引入

　　師：比較分數的大小時，我們經常會遇到幾種情況？

　　第一類：同分母的分數相比較，如3/5和4/5；第二類：異分母的.分數相比較，如3/5和4/9；第三類：同分子的分數相比較，如1/4和1/5。

　　小組討論：這三種類型的分數大小比較的基本方法是什么？你是怎樣想的？

　　方法一：同分母分數相比較，分子大的分數大；方法二：異分母分數相比較，要先通分，變成同分母分數，再比較大小；方法三：分子相同的分數，分母大的分數反而小。揭題--分數的大小比較練習（板書課題：分數的大小比較練習）

　　二、自主探究，鞏固反思

　　1、完成練習十二第8題。引導學生根據數據的特點靈活的比較大小，4/5和8/15，可以先通分再比較；13/4和10/3，化成帶分數，整數部分相同，可以比較分數部分；3/7和0.6，可以把3/7化成小數，也可以把0.6化成分數后再比較；5/8和2.5，以1為標準，所以5/8小于2.5。

　　2、完成練習十二第9題。學生獨立完成填寫，然后交流思考過程。

　　3、完成練習十二第10題。

　　比較兩個分數的大小：要求”誰的平均步長一些？“可以先用除法分別求出兩人的平均步長，再比較得到的兩個分數的大小，最后寫出答案。

　　4、完成練習十二第11題。

　　比較三個分數的大小：指導學生將三個分數兩兩比較，即：7/9﹥7/10，7/10﹥5/8，所以7/9最大，也就是陳東東投得準一些。

　　三、思維拓展，總結質疑

　　思考題：寫出一個比1/5大又比1/4小的分數，并在小組里說說是怎樣找到這個分數的。還能再找到這樣的分數嗎？師：通過這節練習課，你有什么新的收獲？有什么經驗跟大家分享嗎？（生自由發言）

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