人教版二年級上冊數學教案（精選14篇）

　　作為一名老師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的人教版二年級上冊數學教案，希望能夠幫助到大家。

　　二年級上冊數學教案 1

　　教學目標：

　　1、進一步認識自然數。

　　2、認識自然數的6種含義。

　　3、能根據已有的生活經驗來認識自然數，及自然數的一些含義。

　　教學重難點：

　　認識自然數的6種含義。

　　教學用具：

　　教學課件

　　教學過程：

　　一、新課導入

　　看圖編題。

　　出示圖片、學生編題

　　小結：自然數0、1、2、3、4、5等，可以表示物體的個數。

　　二、揭示課題

　　認識自然

　　三、新課探索

　　（一）探究一：自然數

　　1、數蘋果，看個數。

　　（1）出示：1個蘋果。

　　提問：現在你看到了什么？

　　回答：1個蘋果。

　　（板書：1）

　　（2）逐步的一個一個添加蘋果。

　　提問：現在有多少只蘋果？

　　根據學生的回答板書成：1、2、3、4、5

　　提問：這里的1、2、3、4、5表示什么？

　　回答：蘋果的個數。

　　（板書：表示個數）

　　2、找名次，看序數。

　　（1）出示：劉翔110米欄比賽后的領獎的情景

　　提問：誰得了冠軍？冠軍還可以怎么表示呢？

　　回答：第1名。

　　（板書：1）

　　提問：那亞軍和季軍又可以怎樣表示？

　　（板書：2、3）

　　（2）提問：這里的1、2、3表示什么？

　　回答：表示比賽的名次。

　　小結：比賽的名次是一種有序的排列。1、2、3也可以表示這樣的序數

　　板書：表示序數

　　3、小結：像1、2、3這些用來表示計數編序的數在生活中隨處可見，它們被稱為自然數。今天這節課我們就一起來深入地了解自然數。

　　（出示課題：自然數）

　　4、認識自然數。

　　（1）提問：誰能說說看你在平時生活中的哪些情況下可以用自然數表示？

　　（2）學生舉例回答

　　（3）小結：所以用來表示物體個數的'數叫做自然數。

　　（二）探究二：自然數所表示的6種含義

　　1、自學。

　　2、交流反饋。

　　學生逐步歸納自然數的6種含義。

　　3、小結。

　　①表示序數——如第3個。

　　②表示個數——如3個。

　　③表示代碼——如：郵政編碼中的3，3號運動員等。

　　④表示量數——如：“多長？多大？多重？”。

　　⑤表示計算結果——如：2+1=3。

　　⑥表示重復計算的次數——如：2重復加3次：2+2+2=3×2=6 2重復乘3次：2×2×2=23=8 ㈢

　　探究三：“0”的認識

　　1、提問：“0”是自然數嗎？說說你的理由。

　　（1）學生介紹說理。

　　（2）小結：從歷看，國內外數學界對于0是不是自然數歷來有兩種觀點：一種認為0是自然數，另一種認為0不是自然數。建國以來，我國的中小學教材一直規定自然數不包括0。目前，國外的數學界大部分都規定0是自然數。為了方便于國際交流，1993年頒布的《中華人民共和國國家標準》（GB 3100—3102—93）《量和單位》（11—2、9）第311頁，規定自然數包括0。所以在近幾年進行的中小學數學教材修訂中，教材研究編寫人員根據上述國家標準進行了修改。即一個物體也沒有，用0表示。0也是自然數。

　　（3）自然數：表示物體個數的數0、1、2、3、4、5、6、叫自然數，簡單說就是大于等于零的整數。

　　（4）板書：0是自然數。

　　2、提問：有比“0”更小的自然數嗎？

　　（1）回答：“0”是最小的自然數。

　　（2）提問：的自然數會是幾？

　　（3）回答：沒有的自然數。

　　（4）板書：最小的自然數是0，沒有的自然數。

　　3、小結。

　　0是自然數中最小的一個。0加1得1，1加1得2，2加1得3，這樣繼續下去可以得到任意一個自然數。而從自然數的排列順序可知，后面一個自然數比前面一個自然數多1。因此，任何一個自然數都是由若干個1合并而成，所以1是自然數的單位。0可以看成是由0個1組成的自然數。自然數由0開始，一個接一個，組成一個無窮集合。如果把任意一個自然數用字母n表示，那接在這個自然數后面的一個自然數可以表示成“n+1”。

　　板書：每個自然數都只有一個自然數接在它的后面。自然數n的后一個自然數是“n+1”。

　　四、課內練習

　　1、找出下面哪些是自然數。

　　18 100、01 0 10000000 —9

　　2、判斷。

　　（1）從1開始的表示物體個數的數叫自然數。（ ）

　　（2）大于或等于0的整數都是自然數。（ ）

　　（3）沒有的自然數，也沒有最小的自然數。（ ）

　　（4）接在自然數18后面的自然數只有1個。（ ）

　　（5）在4、2和8、5之間有4個數。（ ）

　　3、有三個連續的自然數，中間的一個數可以表示為（a —1），那么另外兩個自然數可以表示為（ ）和（ ）。

　　五、本課小結

　　提問：通過今天的學習，你對自然數有哪些深入地了解呢？

　　1、0是自然數。

　　2、每個自然數都只有一個自然數接在它的后面。自然數n的后一個自然數是“n+1”。

　　3、最小的自然數是0，沒有的自然數。

　　六、課后作業

　　找找身邊的自然數，說一說它所表示的含義。

　　二年級上冊數學教案 2

　　教學內容：

　　教材第32頁的例5及“做一做”，練習六第1題。

　　教學目標：

　　知識與技能

　　（1）使學生能從具體的生活情境中發現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。

　　（2）培養學生認真觀察等良好學習習慣，初步培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。

　　過程與方法

　　通過具體的生活情境去發現問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法去解決問題。

　　情感態度與價值觀

　　通過解決具體問題，培養學生初步應用意識和熱愛數學的良好情感。

　　教學重、難點：

　　重點：用兩步計算的方法解決問題。

　　難點：培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。

　　教法與學法：

　　教法：嘗試指導法。

　　學法：小組合作交流法。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學步驟：

　　一、創設情境

　　（1）談話：同學們，休息日的時候，你最喜歡做什么？

　　（2）出示教材32頁情境圖。

　　（3）讓學生觀察畫面，提出問題。

　　教師適當啟發引導：他們在畫畫，其中有14名女生，男生比女生少5人。你能提出什么問題？學生自由發言，提出問題。

　　二、探求新知

　　（1）利用多媒體課件出示情境圖。

　　（2）明確畫面中所提供的`信息。

　　談話：看到這個畫面你有什么想問的？學生自由發言。（男生有多少人？美術興趣小組一共有多少人？）

　　（3）小組交流討論。

　　①應該怎樣計算一共有多少人？

　　②獨立思考后，把自己的想法在組內交流。

　　③選派代表在班級交流解決問題的方法。

　　（4）把學生解決問題的方法記錄在黑板上。

　　男生人數：

　　14－5＝9（人）

　　美術興趣小組人數：

　　9+14＝23（人）

　　（5）觀察比較兩個算式的聯系。

　　明確要解決第二個問題必須先解決第一個問題。

　　（6）提問：你能用一個算式直接求出美術小組的人數嗎？

　　學生自己嘗試列綜合算式。

　　板書：14－5+14＝23（人）

　　交流：你是怎樣想的？

　　（7）小結。

　　三、鞏固應用

　　（1）教材32頁“做一做”，讓學生說明題意，明確計算的問題后，獨立列式解答。

　　（2）練習六的第1題，讓學生自己獨立完成。

　　（3）在生活中還有哪些類似的問題可以用本節課學的知識來解答？學生自編題目，互相解答。

　　全課總結

　　這節課有哪些收獲？

　　板書設計

　　簡單的兩步加減法應用題

　　男生人數：14－5＝9（人）

　　美術興趣小組人數：

　　9+14＝23（人）

　　14－5+14＝23（人）

　　答：男生有9人，美術興趣小組一共有23人。

　　二年級上冊數學教案 3

　　教學內容：

　　人教版實驗教材《數學》二年級下冊《克和千克》。

　　設計思路：

　　克和千克對于二年級學生來說是個全新的重量概念，在教學時，注意以學生已有經驗為基礎，結合小學生心理特點和年齡特點，給學生提供測量實際物品的機會，通過猜、掂、比、稱等實踐活動，幫助學生建立1克和1千克的表象，知道1千克=1000克。并讓學生在估測中不斷修正自己的估測結果，在課前調查與課后實踐中充分體現了數學的應用性。

　　教具準備：

　　1、一架天平；

　　2、電腦，多媒體課件；

　　3、將全班分成6個小組，每組準備一臺盤秤，6個2分硬幣，一些蘋果，一些雞蛋，2袋鹽，6個乒乓球，100克、300克的大米各一袋。

　　教學過程：

　　一、認識重量單位“克”和“千克”。

　　1、教師拿一包糖和一包鹽，讓學生肉眼觀察并判斷哪個重。

　　2、讓學生親自動手掂一掂判斷哪個重。

　　3、啟發學生說出要知道糖和鹽的準確重量有兩種辦法：一是用秤稱，二是看包裝袋上凈含量。

　　4、讓學生匯報課前調查多種物品凈含量情況。

　　5、揭示并板書課題“克和千克”。

　　二、認識秤：

　　1、創設情境，提出問題。

　　2、課件展示并介紹生活中常見的秤。

　　3、介紹盤秤的使用辦法。

　　4、讓學生稱出一個蘋果和一本數學課本的重量，初步學會認秤。

　　三、建立“千克”的概念。

　　1、讓學生稱出1千克的蘋果和1千克的鹽。

　　2、提出問題，使學生知道因為蘋果的大小不一樣，因此每組稱得的1千克的蘋果的個數也不一樣，而1千克的鹽都是2袋的道理。

　　3、讓學生感受1千克的重量。

　　4、讓學生互抱對方感受比1千克重的重量。

　　四、建立“克”的概念。

　　1、提出問題，使學生在動手實踐中發現比較輕的物品（比如豆子）用盤秤稱不出來，引出天平。

　　2、課件介紹天平的使用方法及生活中用天平稱的物品。

　　3、教師拿天平演示稱2分硬幣的方法。

　　4、讓學生每人把一個2分硬幣掂一掂，并在小組內談感受。

　　5、讓學生通過掂、比、稱，感受100克、300克、500克、1000克的重量，為后面的`鞏固練習提供豐富的表象。

　　五、“克”和“千克”之間的關系：

　　1、談話得出1千克=1000克。

　　2、播放課件，鞏固練習，強化學生對“千克”和“克”的理解。

　　六、課堂練習。

　　1、我會連。（西瓜、方便面、駝鳥蛋、2分硬幣的重量）

　　2、我會判斷。

　　3、找錯誤。

　　七、游戲：

　　1、老師發給每組一樣物品，讓他們在組內先估測該物品重量，再統一意見，然后實際稱量，最后修正自己估測與實測的誤差。

　　2、老師總結估測的方法是要找一個參照物。

　　八、布置作業，延深課外。

　　1、讓學生稱出1千克雞蛋。

　　2、讓學生提出問題：1000克雞蛋大約多少個，500克（1斤）雞蛋大約多少個。

　　3、布置課后實踐作業。

　　二年級上冊數學教案 4

　　教學目標：

　　1.知識目標：結合具體情境給定一個方向(東、南、西或北)，能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

　　2.能力目標：借助辨認方向的活動，進一步發展空間觀念。

　　3.情感、態度與價值觀：體驗數學與現實生活的密切聯系。教學重點給定一個方向(東、南、西或北)，能辨認其余的七個方向。

　　教學難點：

　　借助辨認方向的活動，進一步發展空間觀念

　　解決策略：

　　合作探究前置作業根據主題圖說出體育館、商場、醫院和郵局分別位于學校的什么方向。

　　教學內容：

　　知道東南、東北、西南、西北

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　出示主題圖讓學生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。

　　讓學生將自己置身于學校這個位置，用已經學過的方向知識，說一說體育館、商店、醫院、郵局分別在學校的什么方向。教師先讓學生4人一組說一說，再由教師指名讓學生自己說一說。

　　學生口頭回答后，教師讓學生填在書上，并讓學生在圖中將東、南、西、北四個方向標出。

　　二、總結

　　教師讓學生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認識的方向有什么特別之處。教師讓學生討論后說一說少年宮、電影院、動物園所在的方向。教師引導學生發現這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。教師讓學生多說一說這4個建筑物分別在學校的什么方向，最后教師總結。在教學中應該糾正學生北西、北東、南西、南東等錯誤說法。師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導，先將8個方向的'點找出，并將北的方向給出，再讓學生自己寫出剩下的7個方向，

　　學生制作，教師巡視指導。教師讓學生上臺展示方向。

　　試一試(小組活動)

　　(1)利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么?

　　(2)讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學。小組活動后，指名說一說。使用方向板時，教師應讓學生注意方向板中的方向應與現實中面朝的方向相符。

　　這節課你有什么收獲?

　　學生小組交流，匯報。

　　二年級上冊數學教案 5

　　教學內容：

　　教材第101頁第3題及練習二十五第12題。

　　教學目標：

　　知識技能

　　（1） 進一步使學生會讀、寫幾時幾分。

　　（2） 進一步使學生知道“1時＝60分”。

　　（3） 進一步培養學生珍惜時間的意識和習慣。

　　過程與方法

　　通過復習，讓學生經歷總結歸納知識的過程，體驗數學知識的內在聯系在。

　　情感態度與價值觀

　　在復習過程中，感受數學與生活的緊密聯系，激發學生的學習興趣。

　　教學重、難點：

　　重點：讓學生對時間有更深的認識。

　　難點：培養學生應用數學的能力。

　　教法與學法：

　　教法：講授法。

　　學法：練習法。

　　教學準備：

　　練習課中的情境圖。

　　教學過程：

　　一、創設情境，謎語引入

　　啟發談話：今天，老師給你們帶來了一個謎語，仔細聽，看哪個同學先猜出來。

　　哥哥長，弟弟短，弟弟跟著哥哥轉。哥哥跑一圈，弟弟走一格。這是什么？（鐘表）

　　這節課我們就來復習《認識時間》。

　　二、復習幾時

　　（1）誰來說說鐘面上有什么？

　　引導學生看出有1—12這些數，有時針和分針，有12個大格，每一個大格里有５個小格，共60個小格。

　　（2）老師撥出7時和7時半，讓學生用兩種方法寫一寫。指名學生到黑板上來寫，反饋。

　　并引導學生小結：

　　①當分針指著12，時針指著幾就是幾時。

　　②當分針指著6，時針剛剛走過幾就是幾時半。半時就是30分。

　　（3）復習“1時＝60分”。

　　師撥12時，問：現在是幾時？

　　請同學們認真觀察時針和分針的變化。（撥到1時）

　　時針走一大格，分針走一圈。

　　引導學生一起回答：時針走一大格是—1時；

　　分針走一小格是—1分；

　　分針走一大格是—5分。

　　老師撥鐘，引導5分5分地數到60分，分針走一圈正好是60分，而這時時針正好走一大格，是1時。

　　板書：1時=60分

　　三、做一做

　　（1）老師撥時刻（7：45、 10：50、 11：15、 1：35），學生在紙上寫一寫，說一說。

　　（2）老師說時刻（3：45、 1：25、 4：05、 6：55），學生撥鐘面。

　　強調：表示分的數要占兩個位置，不滿10分的.要用0來占位。

　　四、復習經過的時間

　　（1）4時再過5分是（ ）。

　　（2）10時30分再過10分是（ ）。

　　（3）8時45分再過5分是（ ）。

　　（4）5時56分再過（ ）分是6時。

　　五、鞏固練習

　　（1）完成教材101頁第3題。

　　獨立完成，集體訂正。

　　（2）完成練習二十五第12題。

　　獨立完成，小組評議。

　　六、總結提升

　　這節復習課你有什么收獲？還有什么不清楚的嗎？提出來我們一起解決。

　　二年級上冊數學教案 6

　　教學目標：

　　1、明白東南西北的方向概念。

　　2、能夠正確辨別物體的方向。

　　3、能夠利用東南西北來描述物體的方位。

　　4、通過學習東南西北的知識來感受我們祖國的地大物博，認識到生活中處處都存在數學的道理。

　　教學重點：

　　1、正確辨別物體的方向。

　　2、利用東南西北來描述物體的方位。

　　教學難點：

　　1、建立東南西北的方向概念。

　　2、在實際生活中正確運用東南西北的.知識來為生活服務，特別是同一物體相對于不同參照物的方向的體會。

　　教學準備：

　　教學課件，卡片，學生課前收集生活中判斷方向的物體。

　　教學設計：

　　一、活動引入

　　1、學生根據老師口令做動作。

　　2、提問引入，提示課題。

　　二、初步感受東、南、西、北的相對位置

　　1、為學生分組并命名：東方隊，南方隊，西方隊，北方隊，中心隊。

　　2、說一說：中心隊的前、后、左、右各是什么隊?

　　3、說一說：四周各隊的對面各是什么隊?體會北方隊與南隊，東方隊與西方隊是相對的。

　　三、在地圖上認識東、南、西、北

　　1、觀察地圖，認識方向標。

　　2、通過內蒙古自治區，海南，西藏，上海四個地方，在地圖上認識東南西北。

　　3、 小結：面對地圖，上北下南，左西右東。

　　4、活動記憶。

　　四、闖關大行動

　　第一關：“五岳”命名我能行!

　　第二關：東、南、西、北我能辨!

　　第三關：靈活運用我最棒!

　　第四關：智慧生活我能行!

　　二年級上冊數學教案 7

　　《鏡像對稱》教學設計

　　教學內容

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學(二年級上冊)》第五單元“觀察物體”第三課時(第69、70頁內容)。

　　教學目標

　　1. 知道鏡像對稱圖形的特點。

　　2. 通過學生活動，正確體會鏡像對稱的相對性。

　　3. 培養學生的合作意識，讓學生在合作中交流、學習、互動。

　　教學重難點

　　體會鏡像對稱的相對性。

　　教、學具準備

　　鏡子、教科書第71頁的開放題、卡片

　　教學過程

　　一、玩一玩鏡子，創設情境

　　小朋友們，今天這節課我們來玩一玩鏡子，好嗎?(每人一面小鏡子)

　　師：你在鏡子里看到了什么?

　　生：我看到了自己;我看到了書;我看到了黑板……

　　師：這是怎么回事?

　　二、引導探索，體驗鏡像對稱的特點

　　1. 出示教科書第69頁的主題圖，請學生仔細觀察。

　　(1)師：這幅圖畫中，怎么會出現兩棟房子、六只天鵝?怎么岸上有樹，水底也有樹?

　　(2)生：下面的房子、天鵝、樹是水里的影子。

　　師：(放大房子圖)水上的房子和水下的房子是相同的嗎?它們的方向怎樣?

　　生：樣子相同，但方向相反。

　　師：其實這也是數學知識，是一種鏡面對稱。(出示課題)

　　2. 請學生用手中的鏡子做游戲。

　　(1)發給學生只有半邊圖象的卡片，請他們想辦法猜出另半邊圖象是什么?(小組活動)

　　小組匯報：用鏡子照;把卡片對折……

　　(2)用鏡子照自己的'臉并做各種面部表情，同時觀察鏡子里的你面部表情的變化。

　　(3)出示教科書中第69頁的小朋友照鏡子圖(例3)

　　師：這位小朋友在干什么?鏡子里面的小朋友又在干什么?

　　3.師說：“小朋友們，讓我們來照照鏡子吧，好嗎?”出示三面穿衣鏡，請學生在鏡子面前表演各種動作，同時請學生說出鏡子里面的自己動作是怎樣的。(小組活動，教師參與其中。)

　　生：我向前走一步，鏡子里的我也向前走一步。

　　鏡子里的我左手拿筆，右手拿本子，鏡子外面的我左本子，右手拿筆。

　　我往左走，走鏡子里的我往右走。

　　學生任意做動作……

　　三、運用拓展

　　1. 判斷。哪個是你在鏡子里看到的樣子?圈出來。(教科書第71頁第5題)

　　2. 找朋友。

　　3. 思考題：第71頁第1題、2題。

　　(1)看鏡子寫數

　　(2)看鏡子寫時間

　　四、小結評價

　　師：看，照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數學知識，你知道了嗎?

　　二年級上冊數學教案 8

　　教學目標：

　　1、初步了解乘除法之間的聯系，進一步理解除法的意義。

　　2、通過實際操作，使學生掌握有余數除法的算式及各部分名稱，懂得“余數一定要比除數小”的道理。

　　3、提高學生分析觀察、推理、判斷能力、養成良好的學習習慣。

　　重點：弄清“余數”概念。

　　難點：理解余數的特點。

　　教學準備：教具；課件

　　學具；學具袋。

　　教學過程：

　　一、創設情景

　　國慶節，飛行大隊舉行了一次飛行表演（課件演示）

　　師：飛行員叔叔的`表演精彩嗎？

　　師：飛行員員除了有強健的身體，還有淵博的文化知識，他們知道二（3）班的同學個個都非常聰明，出了幾個問題想考考你們，同學們敢接受挑戰嗎？

　　二、自主探究

　　出示第一個問題。同學們能獨立列式計算嗎？教師指名列算式，并說說為什么這樣列？

　　出示第二個問題。

　　請同學們用小棒表示飛機擺一擺，看看可以分成幾組？教師引導學生列出算式。

　　出示第三個問題。

　　請同學們把15根小棒分成5組，看看每組有幾架飛機？教師引導學生列式計算。

　　出示第四小題。

　　請同學們繼續用小棒來擺一擺，老師看看誰能出色的完成這個任務。完成后，教師演示，幫助學生理解。

　　議一議：

　　剩下的3架飛機還能再分嗎？余數有什么特點？

　　教師引導學生小結出：余數一定要比除數小。

　　三、實踐應用

　　今天，飛行員叔叔出的四道難題，同學們完成得非常好，同學們能不能用解答這四道題的方法來解答其它的題呢？

　　出示第一道練習題

　　師：請同學們獨立完成在課堂練習本上。

　　出示第二道練習題

　　師：同學們能獨立完成這道題嗎？

　　二年級上冊數學教案 9

　　【教學內容】：課本P98頁。

　　【教學目標】：

　　1、使學生學會找出最簡單的組合數。

　　2、培養學生初步的觀察、分析及推理能力。

　　3、初步培養學生有順序地、全面的思考問題的意識。

　　【教學準備】：數字卡片、人民幣。

　　【教學過程】：

　　一、復習

　　有3張數字卡片，5、7、9，用它們組成不同的'兩位數，能組成多少個兩位數？

　　二、學習新知綠色圃中小學教育網

　　1、出示例題

　　如果用著3張數字卡片，任意取出其中的兩張求它們的和，得數有多少種可能呢？

　　2、解決問題

　　請學生嘗試解決后全班交流

　　1）用填表的方法

　　2）用連線的方法

　　3）隨便寫

　　3、思考

　　只有3種結果，為什么擺兩位數卻有6種結果呢？

　　擺兩位數跟卡片的位置有關，加法算式的結果和卡片的位置無關

　　4、觀察

　　上面的幾種方法，你喜歡哪一種，為什么？

　　隨便寫，容易漏掉或重復。

　　三、鞏固練習

　　1、完成做一做第1題

　　2、完成做一做第2題

　　四、課堂總結

　　這節課我們上得真愉快，你們都學會了什么？

　　【教學反思】：

　　二年級上冊數學教案 10

　　教學目標

　　1、使學生直觀認識長方體和正方體，初步掌握它們的特征，會辨認這兩種圖形。

　　2、初步培養學生的動手操作能力、觀察比較能力和初步的概括能力。

　　3、激發學生學習興趣，培養他們的空間觀念，體驗數學與生活的聯系。

　　教學重點

　　初步掌握長方體和正方體的特征，會辨認這兩種圖形。

　　教學難點

　　正確辨認特殊的長方體。

　　教學過程

　　一、導入新課。

　　【出示圖片“積木圖”】我們來看一看這些物體是由哪些圖形組合而成的。

　　今天我們就來認識其中的幾種圖形。

　　二、探索新知

　　1、認識長方體。

　　(1)直觀感知。

　　分別出示：墨水盒、字典，學生說出它的形狀。(貼圖并板書：長方體)

　　讓學生從學具中找出一個長方體指給旁邊的`同學看。

　　(2)建立表象。

　　學生觀察自己手中的長方體，數一數一共有幾個面。比一比、看一看每個面的大小、形狀有什么特點?

　　在學生自學的基礎上小組交流，最后在全班進行匯報。(長方體有6個面，每個面都是長方形的或者有兩個面是正方體形的，相對的兩個面形狀相同。)

　　(3)形成概念。

　　學生互相說一說長方體有什么特點。

　　2、認識正方體。

　　(1)直觀感知。

　　分別出示：魔方、藥盒等，學生說出它的形狀。(貼圖并板書：正方體)

　　讓學生從學具中找出一個正方體指給旁邊的同學看。

　　(2)建立表象。

　　學生觀察手中的正方體，看一看它有什么特點?小組交流后在全班進行匯報(正方體有6個面，6個面都相同)。

　　(3)形成概念。

　　學生互相說一說正方體的特征。

　　3、區分長方體和正方體。

　　讓學生分別找出學具中的長方體和正方體，組織他們開展小組討論：怎樣辨別長方體和正方體?

　　三、鞏固拓展。

　　1、完成書上做一做【圖片“做一做1”】

　　2、到生活中去找長方體和正方體。【出示圖片“生活中的圖形”】

　　師：你能在這張圖里找到我們今天學習的圖形嗎?

　　鼓勵學生舉出生活中還有哪些物體是長方體或正方體的。

　　3、擺圖形。

　　(1)用8個同樣的正方體擺成一個長方體。

　　(2)用8個同樣的正方體擺成一個大正方體。

　　4、用橡皮泥捏一個長方體或正方體，捏好以后展示給全班同學看【詳細過程參考探究活動“捏圖形”】。

　　四、課堂小結。

　　今天我們認識了什么圖形?長方體和正方體都是立體圖形，它們分別有什么特點呢?(帶學生說一說)

　　二年級上冊數學教案 11

　　【教學內容】

　　教科書第66頁例1、例2及練習十五1、2題。

　　【教學目標】

　　1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”概念。

　　2、經歷不同分法的過程，學習分物體的一些方法，為教學除法作準備。

　　3、通過實踐活動，培養學生動手操作能力及團結合作精神。

　　【教學重難點】

　　教學重點：理解平均分的含義。

　　教學難點：掌握平均分的方法。

　　【教學過程】

　　一、復習舊知（我能行）

　　1、口算（題略）

　　2、填空（題略）

　　二、新課教學

　　（一）自主預習，引入新課

　　1、請同學們看數學書上66頁的例題1，并動手分一分，有6個,分成兩堆，有幾種分法？（想一想：要分什么？分幾份？有幾種分法？）

　　2、什么叫做平均分？

　　（二）合作探究一

　　1、分五角星，初步感受平均分（例1）

　　教師：同學們，能把6個五角星分成兩堆嗎？

　　學生獨立分五角星，教師參與、指導。學生在匯報各種分法，并把學生的不同分法都呈現在屏幕上。

　　教師：哪一種分法最特殊？為什么？

　　學生：分成3和3，因為每堆一樣多。

　　教師：像這種把每份分得同樣多就是平均分(板書)。生齊讀。

　　2、當堂達標

　　⑴判斷以下各題是不是平均分？

　　⑵判斷：是平均分的.打√，不是平均分的打x 。

　　（三）合作探究二

　　1、分鉛筆，探究平均分的方法（例2）

　　教師出示12支鉛筆。

　　教師：現在老師手里有12支鉛筆。如果把這些鉛筆平均分成3份，猜一猜，每個盒子放多少支鉛筆？

　　隨后學生動手分一分，把12個小棒平均分成三堆，小組內交流各種分法。師請生匯報演示。

　　2、老師課件展示并總結平均分的方法。

　　每次1個1個地分

　　12支鉛筆平均分成3份每次2個2個的分

　　每次4個4個地分

　　3、想一想：每次都這樣分，太麻煩了！有沒有更簡便的方法呢？

　　想：3個幾是12，也就是

　　3 ×（４）=12

　　把12支鉛筆平均分成3份，每份有4支鉛筆。（生齊讀）

　　［點評：讓學生結合一共12支鉛筆和3個盒子先猜一猜每個盒子里放多少支鉛筆，培養學生的數感。在交流各種分法時突出一次分完的方法，引導學生把平均分和乘法聯系起來，為學習除法的認識作準備。］

　　4、當堂達標

　　請同學們完成數學書68頁練習十五的1、2題。

　　三、總結

　　今天大家有什么收獲？

　　二年級上冊數學教案 12

　　教學內容：

　　教材第101頁總復習第2題及練習二十五第4、6、7題。

　　教學目標：

　　知識技能

　　（1）使學生進一步理解乘法的意義及各部分的名稱。

　　（2）使學生進一步理解乘法口訣的意義和熟記乘法口訣表，并能熟練地利用乘法口訣表求積，提高計算能力。

　　過程與方法

　　通過學生“說一說”“比一比”等活動，提高學生運用口訣解決實際問題的`能力。

　　情感態度與價值觀

　　在學習過程中，培養學生認真審題、細心計算的習慣。

　　教學重、難點：

　　熟記乘法口訣并利用口訣求積。

　　教法與學法：

　　教法：嘗試指導法。

　　學法：自主探究法。

　　教學準備：

　　多媒體課件、口算卡片。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　（1）口算。（出示卡片）

　　9×5= 8×7= 7×6= 4×9= 3×6= 5×7=

　　4×8= 3×4= 6×8= 4×7= 9×9= 8×5=

　　3×7= 4×5= 5×6= 8×9=

　　（2）引出課題。

　　板書課題：表內乘法的復習。

　　二、復習舊知

　　（1）復習乘法的意義及各部分的名稱。

　　多媒體出示下圖：

　　○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

　　○ ○ ○ ○

　　○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

　　問：求一共有多少個，用加法計算怎么列式？用簡潔計算怎么列式？

　　5+5+5=5=20（個）

　　5×4=20（個）

　　指名說出乘法算式中各部分的名稱。

　　5 × 4 = 20

　　乘數 乘號 乘數 積

　　教師小結：求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。

　　（2）復習乘法口訣。

　　①背乘法口訣。采取多種形式背乘法口訣。

　　②根據“六九五十四”這句口訣寫出兩個乘法算式。

　　③口算。

　　7×8= 9×4= 6×7= 8×8= 6×5= 7×4=

　　6×9= 9×8= 5×5= 8×6= 3×2= 7×7=

　　三、鞏固練習

　　（1）完成練習二十五第4題。

　　以開火車的形式練習。

　　（2）完成練習二十五第6題。

　　仔細看題，獨立完成。

　　（3）完成練習二十五第7題。

　　引導學生認真審題，讀懂題意，然后獨立完成。

　　四、總結提升

　　這節課我們對乘法進行了復習，你們有什么新收獲？還有什么不清楚的嗎？

　　板書設計

　　表內乘法的復習

　　一、乘法的意義及各部分的名稱

　　5 × 4 = 20

　　乘數 乘號 乘數 積

　　二、乘法口訣

　　背誦1—9的乘法口訣。

　　二年級上冊數學教案 13

　　教學目標

　　1.經歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。

　　2.培養學生初步的觀察、分析及推理能力。

　　3.體會數學思想在生活中的用途，激發學生學好數學的信心。

　　教學重點

　　經歷簡單推理的'過程。

　　教學難點

　　推理依據的敘述。

　　教學過程

　　一、談話導入：

　　師：新學期開始，班里來了一對雙胞胎兄弟，哥哥叫大壯，弟弟叫小壯，（出示課件或圖片）你能分出誰是哥哥誰是弟弟么？為什么？（學生可能回答不能，因為他們長的一模一樣）

　　二、探索新知

　　1.做出判斷

　　師：（課件演示）現在其中的一個說：“我不是哥哥。”現在你能指出誰是哥哥，誰是弟弟嗎？

　　2.說明理由

　　你為什么做出這樣的判斷？

　　先在小組內交流，然后班內匯報。

　　3. 小結

　　師：（小結同學們推理的過程）剛才同學們根據雙胞胎兄弟中一人的話，判斷出了誰是哥哥，誰是弟弟。這就是我們今天要學習的簡單推理（板書課題）。

　　4.找氣球

　　師：推理在生活中有非常廣泛的用途，生活中有許多事情需要我們根據已知的條件對事件進行推斷。為了慶祝元旦，小明、小紅、小芳每人從家里帶來了一個氣球，（課件出示三位小朋友及紅、黃、藍三個氣球）小明說我的氣球是紅色的，小紅說我的氣球不是1

　　藍色的。根據他們的對話你能說出小明、小紅、小芳各拿來了哪一個氣球嗎？學生判斷并說明理由。

　　三、拓展應用

　　1.可以在完成課本101頁的第3、4題的基礎上完成下列有趣的題目。

　　這三組影子分別是哪組積木的投影？請連線，并說明為什么？

　　2.紅圈中的積木和哪塊積木拼合，才能成為一個和左圖一樣的正方體？

　　3.小熊、小狗、小兔的箱子分別裝有相同大小的鐵塊、木塊、棉花。你在看過蹺蹺板之后，能說出每人的箱子里都裝有什么嗎？為什么？

　　二年級上冊數學教案 14

　　教學目標：

　　1、鞏固所學內容，能根據圖意列出連加的算式，說出是幾個幾相加。

　　2、進一步體會乘法的意義，體會乘法和加法之間的關系。

　　3、總結出1和0的乘法算式有什么不同，總結出規律。

　　教學重點：

　　理解乘法的意義，能把加法算式改寫成乘法算式。

　　教學難點：

　　有關0的乘法。

　　教學方法：

　　談話法，講授法，練習法

　　教具準備：

　　課本、電腦，實物投影儀。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、填一填（投影出示）

　　3+3+3+3=（）（）

　　7+7+7=（）（）

　　5+5+5+5+5+5=（）（）

　　6+6+6+6+6=（）（）

　　2、寫出乘法算式各部分的名稱

　　4 3 = 12

　　（ ） （ ） （ ）

　　3、談話：神奇的魔術家今天給我們帶來了一個新的節目，同學們，你們想不想知道這個魔術是怎樣的？讓我們一起來看看魔術家的表演吧！語言要激發學生的學習興趣。

　　二、新授。

　　出示掛圖：第一幅圖

　　引導學生仔細看圖，說說魔術師在變什么魔術？通過看圖你知道了什么？誰能根據這幅圖提幾個數。

　　老師引導學生提問：第一幅共有幾頂帽子？幾只鴿子？板書：原來三頂帽子中一共有幾只鴿子？誰來解決他的問題？（指定5名以上學生回答，老師在黑板上列式板書）。

　　提問：誰能列出加法算式？

　　誰能列出乘法算式？

　　出示掛圖：第二幅圖

　　思考：魔術師現在在變什么新花樣？誰看懂了？老師引導學生第二幅有幾頂帽子？幾只鴿子？

　　老師想問問大家現在三頂帽子里一共有多少只鴿子

　　學生回答，引導學生回答出0只。

　　提問：誰能列出加法算式？

　　誰能列出乘法算式？

　　（老師在黑板上列式板書）。

　　出示書中的'思考題：你發現了什么？引導學生思考1和0的乘法算式的得數分別有什么規律？然后通過小組的合作，實踐、體驗，最后總結要點，讓學生在實踐中學習。

　　結論：1和任何數相乘，得數就是這個數。

　　0和任何數相乘，得數都是0。

　　三、鞏固練習。

　　1、 提問

　　（1）圖中一共有幾棵樹？你是怎么知道的？

　　誰能列出加法算式？說的對嗎？為什么他說得對？

　　誰能列出乘法算式？你為什么要這樣列算式？（學生說出乘法算式的意義）

　　（2）樹上一共結了多少個果子？你是用什么辦法算出來的？

　　什么方法數得快、算得快？

　　請你在書上列出加法和乘法算式。（讓學生比較數數的方法、連加的方法、乘法哪種方法最快）

　　2、 根據插圖，按順序回答。

　　（1）吊椅上現在坐了幾個人？指名上黑板列出加法和減法算式。（學生說出乘法算式的意義）

　　（2）你還能提出什么問題？只要學生的問題符合題目內容，都要給予肯定。

　　3、自主練習第4、5題。

　　4、自我檢測：我學會了嗎？

　　四、小結。

　　同學們，這節課你知道了什么？你覺得自己的表現怎么樣？

　　五、布置作業。

　　提前預習下一課。

　　板書設計：

　　1+1+1=3 13＝3 0+0+0=0 03＝0

　　教學反思：

　　學生能根據圖意列出加法算式并說出算式的意義，列出乘法算式，并能和加法算式進行聯系，學生在找0和1的乘法算式的規律時，很容易總結出規律，但在具體做題時個別學生還是把乘法和加法的結果搞錯，應讓學生多多練習，加以鞏固。

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