一年級數學上冊第三單元教案（通用17篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的一年級數學上冊第三單元教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一年級數學上冊第三單元教案 篇1

　　一、教學目標

　　通過操作演示，使學生初步了解加法的含義，認識“+”這個符號，能正確讀出加法算式。能通過操作計算5以內的加法，使學生初步體會到生活中有許多問題要用加法來解決，并初步認識加法的意義，會正確計算5以內的加法。

　　二、教學重難點

　　重點：掌握自己喜歡的計算方法，并靈活應用。

　　難點：能從不同的計算方法中選擇適合自己的方法。

　　三、教學過程

　　1、引導學生觀察，初步感知加法的含義。

　　師：同學們不僅在課堂上可以學到數學知識，在平時的游玩中也能發現并學到數學知識呢！你們看，游樂園里的小丑正在干什么？（利用課件動畫展示主題圖）

　　（1）通過電腦反復演示，小丑右手拿著3個氣球，左手又拿來1個氣球。

　　（2）讓學生說一說圖意。

　　同桌之間先互相說一說自己的直觀感受和體驗，再在全班交流。也可由老師引導說：把右手3個氣球和左手1個氣球放在一塊兒就是“合起來”的意思。

　　（一邊說一邊做手勢表示“合起來”）

　　反復演示再指名學生說題意，讓學生體會到把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來，從而引出要知道它們合起來有多少，在數學上要用加法計算。

　　2、學習加法算式。

　　（1）引導學生說出：由右、左手的'氣球的數量抽象出要分別用數字3和1表示。

　　（2）教師說明：在數學上，要求一共有多少個氣球，就是要把數字3和l合起來。我們可以用符號“+”表示合起來，教師板書“+”。

　　（3）引導學生數一數3和l合在一起是多少，并說說用數字幾表示。說明：等于4，用“=4”表示。

　　3、學生借用學具動手操作，加深體驗加法含義。

　　操作活動：讓每個學生一只手拿3根小棒，另一只手拿l根小棒，求一共有幾根小棒。

　　讓學生親身體驗到把兩只手里的小棒合并在一起，也就是把3和1加起來，用算式3+1=4表示。

　　4、發散思維，進一步理解加法的含義。

　　教師啟發、引導，讓學生說說生活中能用加法算式表示的事例，并會口頭列加法算式。

　　四、教學總結

　　通過這節課的學習你學會了什么？印象最深的是什么？

　　一年級數學上冊第三單元教案 篇2

　　教學目標：

　　一、知識與技能

　　掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

　　二、過程與方法

　　通過教師引導探究兩位數比較兩位數的規律1。

　　三、情感態度與價值觀

　　激發學生的學習興趣，發展思維能力。

　　教學重點：

　　掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

　　教學難點：

　　引導學生探究總結兩位數比較兩位數的規律。

　　教學方法：

　　教法：引導探究法、練習法

　　學法：

　　討論法、鼓勵發

　　教具準備：

　　例4放大圖兩幅、

　　課型：

　　新授課

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程

　　課前教育

　　一、上課的時候認真聽課。

　　二、五月是份民族團結、所以經常互相學習、互相幫助。

　　一、復習舊知，引入新課

　　1。十位是8的.兩位數有

　　（80。81。82。83。84。85。86。87。88 。89）

　　2。比89多1的數是（）

　　比89少1的數是（）。

　　3。 84是由（）個十和（4）個一組成的。

　　同學們表現真棒，看來你們把昨天的數的順序掌握的很好了，那么我們今天來學校100以內數的大小比較。

　　二、新授。

　　教學例5。

　　（1）出示計數器圖。

　　讓學生觀察后問：

　　“左邊的計數器表示多少？右邊的計數器表示多少？”學生回答后，老師板書：23 25、又問：“23和25這兩個數相比較，哪個數大，哪個數小，應該怎樣表示？”老師在○里填上“<”大家齊讀式子兩遍。

　　（2）出示小棒圖2。

　　教師問：左邊有多少根小棒？右邊有多少根小棒？

　　根據學生回答，教師板書；42 37

　　教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多？（左邊多）42和37兩個數比較。哪個數大？”

　　學生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關系。

　　3、另一幅圖創設情景，幫小烏龜回家：提問個別學生誰大于誰？把你的想法說給大家聽一聽。

　　三、鞏固練習

　　1、做課本第42頁“做一做”。

　　先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數目表，做完后集體訂正。

　　2、擊掌辨大小游戲：出示卡片，并按照從小到大的順序排列。

　　四、課堂小結

　　兩位數比較兩位數，十位相同，個位大的那個數就大。兩位數比較兩位數，十位大的那個是就大。

　　五、作業：完成同步練習冊比較大小。

　　板書：比較大小

　　23<25 42="">37

　　教學反思：

　　看似簡單的數學問題，但在實際教學中卻出現了許多問題反思如下：

　　學生語言表述不清楚，不流暢；這節課我主要訓練學生會說誰和誰比，誰大于誰，誰小于誰，學生表述比較費力，在后面的教學中必須加強訓練。

　　一年級數學上冊第三單元教案 篇3

　　一、教學目標

　　1、會數數量是5以內的物體的個數，會用l～5各數表示物體的個數。

　　2、知道1～5的數序。能認讀1～5各數，初步建立數感。

　　3、培養學生認真觀察、積極動手的能力。

　　二、教學重難點

　　重點：使學生掌握1～5各數的寫法。

　　難點：使學生掌握1～5的基數含義。

　　三、教學過程

　　1、創設情境，激情引趣。

　　師：小朋友，今天我們一起去王奶奶家看看吧。

　　(課件出示課本第14、15頁的彩圖)

　　王奶奶家的院子里都有些什么呢？快來數一數它們的數量，并用相同的小圓片表示出來。 (學生觀察圖畫，數數，并動手擺圓片)

　　（1）與組內的小朋友交流。

　　說說你看到了什么，它的數量是多少。

　　你是用幾個圓片表示它的.數量的？

　　（2）交流匯報。

　　哪個小組的同學愿意說說你看到的事物的數量是多少？

　　(學生在實物展示臺上擺出相應的圓片數量，邊說邊擺，全班進行簡單評價)

　　（3）小結。

　　同學們擺出的圓片的數量都在1～5之間，今天我們一起來認識1～5。

　　(板書課題：1～5的認識)

　　2、動手操作，合作探究。

　　（1）擺一擺。

　　師：你們能根據老師擺出圓片的個數，從你們的學具卡片里找出相應的數字卡片嗎？找一找，看誰找得對。

　　(學生活動，教師巡視操作情況)

　　組內同學相互評價誰找得正確，請每組派一名代表上臺擺出圓片和拿出相應的數字卡片，全班交流。

　　（2）感知數的順序。

　　①逐次感知1～5的順序。

　　課件演示，學生跟著擺。

　　先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個“2”是在哪個數字后面？

　　再擺1個是幾個？

　　依次感知3、4、5的順序。

　　②整體感知1～5的順序。

　　a.出示點子圖，你們來給它們5個排排隊。

　　請兩名學生上臺擺，其他學生動手自己擺。

　　b.擺好后教師提問。

　　師：5前面的一個數是幾？

　　(生：5前面的一個數是4)

　　師：2的前面和后面一個數分別是幾？

　　(生：2的前面是1，2的后面是3)

　　c.同桌間互問互答。

　　③數一數。

　　a.讓學生從l數到5。

　　b.讓學生從5數到1。

　　3、鞏固運用，深化拓展。

　　(1)聯系生活，運用知識。

　　你們在生活中哪些地方見過1～5這幾個數？

　　學生可能說出：我每天上學、放學坐5路公共汽車；我家住2號樓4單元……

　　四、教學總結

　　這節課你學會了哪些知識？先互相說一說，再告訴老師和同學們。

　　一年級數學上冊第三單元教案 篇4

　　教學目標

　　1、使學生進一步理解1～5各數的實際含義，會用5以內各數表示物體的個數。

　　2、使學生能夠熟練地運用“＝”、“＞”、“＜”來比較5以內數的大小。

　　3、培養學生初步的觀察能力和動手操作能力以及語言表達能力。

　　教學重難點

　　1、使學生進一步熟練地運用“＝”、“＞”、“＜”來描述數的大小。

　　2、學生能正確運用所學知識解決實際問題。

　　教學過程：

　　一、基礎練習

　　1、開火車數數。

　　2、說一說上節課學了哪些內容？用“＝”、“＞”和“＜”填空。

　　34 42 21 55

　　讓學生回顧怎樣區分“＝”、“＞”和“＜”，借助順口溜來記憶。

　　二、鞏固提升

　　1、完成練習三第1題。

　　（1）指導學生看第1幅圖，然后說說這道題是什么意思。

　　（2）學生先獨立解答，然后全班交流。

　　2、完成練習三第2題。

　　指導學生看圖理解題意，然后獨立解答，小組內相互交流，最后全班評價展示。評選出每組畫的同學，讓其他學生說說為什么好，好在哪里。

　　3、完成練習三第3題。

　　（1）師：從這幅圖上你看到了什么？你還想知道什么？

　　（2）師：“數一數，比一比”是什么意思？怎樣數才不會數錯？

　　引導學生先數出小狗和小貓以及花朵的數量并把數字寫上去，再進行比較。

　　（3）還可以怎樣比？

　　4、完成練習三第4題。

　　（1）出示圖片，引導學生仔細觀察。

　　（2）師：圖中都有哪些動物？它們的數量分別是多少？

　　哪種動物最多？哪種動物最少？除了動物，你還發現了什么？

　　讓學生充分地說，鼓勵學生把一句話說完整，并且出示相應的數字卡片，進一步理解1～5各數表示的實際含義。

　　（3）師：小鳥和大象比，你能用式子表示嗎？

　　【設計意圖】

　　給學生充足的思考空間，培養學生有序看圖的學習習慣。通過數一數活動加深學生對于1～5每個數字的含義的.理解，并進一步建立數與圖之間的聯系，培養良好數感。

　　5、完成練習三第5題。

　　（1）引導學生通過擺一擺，畫一畫，說一說的方式來表示1～5這幾個數字。對于學生的不同的表示形式，要及時的鼓勵和肯定。幫助有困難的學生，進行個別輔導。

　　（2）同桌互相交流，說一說自己是用什么方式表示出的這幾個數字。還可以用什么方式來表示？

　　6、完成練習三第6題。

　　（1）出示愛心桃和三角形，讓學生說一說它們各有幾個？根據學生的回答引出：4＝4。

　　（2）讓學生給圓形涂色，要求圓形要比愛心桃多。

　　師：圓形要比愛心桃多，應該怎么涂？

　　先讓學生說一說應該涂幾個圓，再指導學生填空。圓形有5個，所以圓形比愛心桃多，5＞4。

　　（3）師：五邊形比愛心桃少，應該怎么涂？

　　提示學生可以少1，可以少2，也可以少3，告訴學生只要比愛心桃的數量少就可以，讓學生體會答案的不唯一性，但是涂的數量要和式子相對應。

　　7、完成練習三第7題。

　　讓學生先觀察這幾個數字，再填入正確的括號里。使學生體會4大于2，也可以說成2小于4。

　　8、完成練習三第8題。

　　先讓學生觀察珠子的排列規律，再用水彩筆涂一涂，最后把數量填入括號里。

　　三、拓展延伸

　　完成教材第19頁思考題。

　　師：這只猴子說的對嗎？說一說自己的想法。

　　四、總結升華

　　通過這節課的練習，你又有哪些新的收獲？

　　一年級數學上冊第三單元教案 篇5

　　本課通過讓學生初步認識“＞”“＜”和“＝“這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。為學生了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下扎實的基礎。本課的重點是教學生初步建立數感、符號感，培養學生交流能力。

　　【知識與能力目標】

　　1、使學生認識”＞“”＜“和”＝“這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用；

　　2、使學生知道用”大于、小于、等于“來描述5以內數的大小，建立符號感。

　　【過程與方法目標】

　　1、初步培養學生的動手操作能力，滲透”對應“思想；

　　2、建立學生的數感，培養學生與人合作、交流、動手操作的能力。

　　【情感態度價值觀目標】

　　引導學生認真觀察，培養學生積極思考、大膽探索的良好品質。

　　【教學重點】

　　會正確比較5以內數的大小

　　【教學難點】

　　認識”>“”<“和”=“這三種符號及其含義。

　　課前準備

　　1～5的數字卡片、5個小圓片、5根小

　　教學過程

　　一、創設情境

　　1、教師和學生一起來做手指游戲，教師和學生一起做。

　　2、填字游戲，請學生把以上幾個數字按從小到大的順序排列。

　　二、引入新知

　　（一）觀察主題圖，回答問題

　　要求：看圖聽故事

　　教師播放配音故事”小猴吃水果“（同時出示主題圖）。有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃。可是，在分水果時出現了小小的問題，同學們，你們能幫小猴們分水果嗎？

　　提問：

　　1、圖上有哪些水果？分別是多少？

　　2、圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠？

　　（二）引導學生操作學具，學習”＞“”＜“和”＝“。

　　1、教學”＝“（猴和桃比）

　　（1）指導學生操作學具，用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數字。

　　（2）教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。（板書：“＝”），等于號是兩條一樣長的線，請學生跟讀“3等于3”。

　　2、教學“＞”（猴和香蕉比）

　　（1）學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書3＞2）。

　　（2）請學生觀察“＞”，教師及時板書簡筆畫，“開口朝大數”，學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。

　　3、教學“＜”（猴和梨比）方法同2

　　“尖尖朝小數。”

　　4、請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發現。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：相同數比大小，中間用等號；開口朝大數，尖尖朝小數。

　　5、動手動腦

　　教師出示準備好的物品請學生上臺擺一擺，填一填。

　　（1）看一看，比一比，幾大于幾，幾小于幾？

　　（2）三組練習結束后進行小結。

　　三、練習天地

　　教師讀題，請學生聽清題意。

　　1、左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？

　　2、右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾？

　　學生獨立思考，教師點學生回答。

　　四、小兔子的.家

　　（1）學生自由看圖：你從圖中看到了什么？

　　（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數。

　　有誰能夠把你數出來的個數分別是多少說出來？

　　（指名上臺寫）

　　（3）比一比，你發現了什么？

　　（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）

　　五、課后總結

　　通過今天的學習，我們了解到比較兩個數量的大小時，可以用一一對應的方法，可以用“＞”“＜“和”＝“來表示比較的結果，描述它們的大小。

　　一年級數學上冊第三單元教案 篇6

　　單元教學內容：

　　1――5的認知和加減法（第.14頁――――第31頁）

　　單元教材分析：

　　本單元內容主要由 兩局部組成，一局部是5以內各數的認知，另一局部是5以內數的加法和減法。本單元的布置是：先教學1―――5的認知和加減法，再教學0的認知和加減法，這局部教材，是數概念中最基礎的知識之一，是小同學學習數學的開始。在這一階段通過讓同學初步經歷選擇恰當的方法5以內數的口算，為同學了解數學的用處 和體驗數學學習的樂趣打下扎實的基礎。本單元的重點是教同學寫數字和初步建立數感、符號感。

　　單元教學目標：

　　1、使同學能認、讀、寫5以內各，并注意書寫工整。會用5以內各數表示物體的個數和事物的順序，會區分幾個和第幾個。

　　2、使同學掌握5以內數的順序和各數的'組成。

　　3、使同學認知符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內數的大小。

　　4、使同學初步知道加減法的含義，會用自身理解的方法口算5以內的加減法。

　　提倡算法多樣化。

　　5、能運用5以內各數表示日常生活中的一些事物，初步建立數感，運用數學來表示生活中的事物并進行交流。

　　單元重難點：

　　1、教同學寫數字和初步建立數感、符號感。

　　2、解決好多種算法與數的組成計算的關系

　　3、注重集合、對應、統計思想的滲透，不給同學講這些名稱。

　　4、數的認知，比較大小，加減法的認知過程中，要發分類為基礎。也就是在分類的基礎上提煉出數而進行大小的比較和加減法。

　　單元課時布置：

　　1、1――5的認知…………………………3課時

　　2、加減法的初步認知……………………5課時

　　3、0的認知和有關的加減法……………2課時

　　一年級數學上冊第三單元教案 篇7

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　通過分類認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，體會每種三角形的特點。

　　過程與方法：

　　在分類中體會分類標準的嚴密。

　　情感態度與價值觀：在三角形的分類中感受各類三角形之間的關系。

　　教學準備：

　　多媒體課件,各種三角形紙片。

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　1、歡歡和笑笑給同學們發來請貼,邀請大家到數學王國做客.但路上有兩道關卡,只有順利通過才能得到通行證.

　　第一關：準確地認出他們,并說出他們的特征.(課件出示銳角、直角和鈍角)

　　第二關：給他們取個形象又合適的名字.(出示銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形)

　　二、探究新知：

　　同學們順利過關,來到了數學王國.它們非常好客，派了很多代表來迎接我們。(課件出示各種三角形)

　　1、喲，它們長得很相似的，找找它們有哪些共同點?

　　2、有這么多共同點，老師眼都看花了，但定睛一看，還是有區別的，你們發現了嗎?

　　3、看著這些長得相似，但實際上大大小小、形狀各異、零零亂亂的三角形，你想研究些什么?板書：三角形分類。

　　4、學生自由討論,給三角形分類.誰愿意上來展示一下你的研究成果?

　　5、學生展示分類結果：

　　從角分：直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。講解直角三角形的直角邊、斜邊。從學具中找出直角三角形,說說你是怎么知道它是直角三角形的?

　　從邊分：等腰三角形和沒有相等的邊的三角形。講解：等腰三角形的.各部分名稱。

　　從你們的學具中找出等腰三角形,你怎么知道它是等腰三角形的?

　　在等腰三角形中有沒有三條邊都相等的?(等邊三角形)

　　找出等邊三角形并證明.

　　三、實踐應用

　　1、畫三角形。選擇你最喜歡的三角形畫下來,并向同學們介紹你的三角形.

　　2、猜三角形：

　　出示一個直角

　　出示一個鈍角

　　出示一個銳角(能不能正確猜出是什么三角形?為什么?

　　3、填一填

　　4、找一找：在孔雀圖中找出你喜歡的三角形說一說。

　　四、總結，拓展

　　在這節課的探秘中你了解到了什么?你還想研究些什么?

　　一年級數學上冊第三單元教案 篇8

　　教學目標：

　　1、通過動手操作，學生能夠理解并掌握4和5的組成，能夠熟練地說出5以內數的組成。

　　2、經歷探索與交流的過程，學生的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力和思維能力得到提升。學生能夠獲得成功的體驗，增強學好數學的自信心。

　　教學任務：

　　1、通過動手操作、練習等形式完成對目標1的檢測。

　　2、通過口頭提問、練習等形式完成對目標2的檢測。

　　教學重點：

　　通過實踐活動直觀地了解4、5的數的組成。

　　教學難點：

　　熟練地說出5以內數的組成。

　　教法學法：

　　為了實現學習目標，有效地突出重點、突破難點，我注重通過設置多種問題情境來營造輕松、有趣的課堂氛圍。學生可以經歷具體抽象的探索過程。所以我采用談話法、觀察法、演示法、練習法等教學方法，并且使用數學課件、教具圖等直觀教具。

　　關于學法，新課程的最高理念為：一切為了每一位孩子，學生應該成為學習的主人，學生可以做到好學、樂學。教師是學生學習的組織者、引導者和幫助者。并且新課程提倡自主、合作與探究的.學習方法。學生經歷了探索、交流的過程，才能牢固掌握知識，提升技能。

　　教學過程：

　　一、憶舊迎新 趣味導入

　　出示課件，復習鞏固。

　　二、利用情境 探索新知

　　1. 情境導入

　　師：大家復習得真好，大家掌聲鼓勵鼓勵自己。

　　小朋友們在鼓掌時是怎么拍手的，誰來示范一下？ （一個學生主動示范）

　　師：那大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動作，好嗎？（集體模仿）

　　師：現在你能說一說我們鼓掌時是怎么拍手的嗎？ （兩只手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來。）

　　師：看來兩只手要有分有合才能拍響。

　　在數學王國里呀，也經常用到分與合的知識，這節課我們就來學習數的組成。（板書課題：分與合）

　　2. 探索4的組成

　　出示籃子和向日葵的教具，孩子們上臺來分一分，擺一擺，經歷動手操作的過程。

　　3. 了解4的組成

　　總結孩子們擺的結果，4可以分成1和3，1和3組成4；4可以分成2和2,2和2組成4；4可以分成3和1,3和1組成4.

　　4. 探索5的組成

　　出示盤子和玉米的教具，孩子們上臺分一分、擺一擺。

　　5.師生共同玩猜球游戲，探索3的組成

　　三、自學指導 展示評價（對數游戲）

　　對數游戲：介紹游戲規則：老師報4，同桌一人說我出1，另一人說我出3，兩人一起說4可以分成1和3，1和3組成4，這樣既可鞏固有關數的分與合知識，又可以增強學生之間的合作意識。

　　四、引導總結 交流收獲

　　出示4和5的組成的教具，孩子們讀一讀，同桌之間互相說一說

　　五、鞏固診斷 夯實基礎

　　出示練習題。

　　課堂總結：

　　你今天都學習了什么？能不能回家跟你的爸爸媽媽說一說？

　　一年級數學上冊第三單元教案 篇9

　　單元學習目標：

　　1、讓學生經歷數數的過程，體會數的產生和發展；會正確的數出數量在100以內的物體個數，會一個一個，十個十個，五個五個地數數；初步理解十、百的含義，知道數位和數位順序。

　　2、讓學生通過操作實踐活動，初步理解百以內各個數的含義，初步體會十進制計數法；會讀、寫100以內的數，會用學具表示這些數，會比較它們的大小；會口算整十數加、減整十數、整十數加一位數以及相應的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。

　　3、讓學生初步學習用具體的數據描述生活中的事物，并與他人交流，培養學習數學的興趣和信心，培養用數學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養同學之間相互合作、交流的態度。

　　重點、難點

　　1、重點

　　（1）100以內數的.讀法和寫法。

　　（2）初步理解十百的含義。知道數位和數位順序。

　　2、難點

　　數100以內的數。

　　課時劃分：（11課時）

　　認識整十數：1課時；

　　整十數加、減整十數：1課時；

　　認識幾十幾：1課時；

　　整十數加一位數及相應的減法：1課時；

　　練習五：1課時；

　　數的順序、單雙數：1課時；

　　比較數的大小：1課時；

　　多些、少些、多的多、少得多：1課時；

　　練習六：1課時；

　　我們認識的數：1課時。

　　一年級數學上冊第三單元教案 篇10

　　教學內容：

　　教材第24頁的例題，第25-26頁想想做做的習題。

　　教學目標：

　　1、經歷數數的過程，體會數產生和發展。

　　2、會正確地一十一十地數出數量在100以內的物體的個數，會讀、寫整十數和一百。認識計數單位百，了解10個十是一百，知道個位，十位和百位以及這三個數位的順序。

　　3、在教師的組織下，能運用認識的數描述、交流現實生活中的事物。

　　教學重難點：

　　初步理解百以內各個數的含義，初步體會十進制計數法。

　　課前準備：

　　20根小棒，十捆小棒，計數器，實物投影 、課件

　　教學過程：

　　一、認識整十數和一百

　　1、復習十和二十。

　　談話：請小朋友一根一根地數出10根小棒。數完后，提問：數滿10根小棒可以怎樣呢？（數滿10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是幾根？

　　教師在擺已捆小棒，繼續提問：現在一共有多少捆小棒？有多少根？

　　2、認識整十數。

　　談話：看到小朋友數小棒數得又對又快，（出示2捆鉛筆）小朋友你們猜一猜，老師帶來了多少支鉛筆？你是怎樣數出來的？

　　小番茄也帶來了許多鉛筆，（出示3捆鉛筆）你知道這是多少枝嗎？你是怎樣知道的？

　　小辣椒也帶來了幾捆鉛筆，（出示6捆鉛筆）你知道是多少枝嗎？蘑菇寶寶帶來的鉛筆更多，（出示10捆鉛筆）請同學們十枝十枝地數，看看一共有多少枝？

　　請小朋友圍成小小組，先在小組里數一數。

　　數完后，提問：蘑菇寶寶有幾個十枝鉛筆？10個十枝是多少呢？

　　組織學生交流：那么10個十是多少呢？（貼出：10個十是一百）一百里面有幾個十呢？

　　4、組織練習。

　　（1）想想做做第1題。

　　讓學生數一數每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名回答。

　　（2）想想做做第2題。

　　出示木塊圖，讓學生看清圖中的一條木塊是幾個小木塊，然后獨自填寫。填好后，組織學生交流。

　　（3）想想做做第3題。

　　指名說出題目要求，獨立完成后組織交流。

　　二、讀寫整十數和一百

　　1、認識數位和數位順序。

　　介紹計數器：上學期，我們曾經見到過一位朋友，（出示計數器）還記得它叫什么嗎？它可以幫助我們學到許多知識。

　　引導觀察：在計數器上有些什么呢？這些數位，從右邊起是怎樣排列的呢？

　　同桌討論后，指名說一說。

　　揭示：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。學生齊讀。

　　2、整十數和一百的讀和寫。

　　介紹算珠表示數的規則：（教師邊撥珠邊說）個位上撥一個珠子表示1個一，十位上撥一個珠子表示多少呢？百位上撥一個珠子又表示多少呢？

　　提問：小朋友已經認識了計數器，那么如果在計數器的'十位上撥4個珠子，表示幾個十呢？4個十是多少？40怎么寫？如果在十位上撥8個珠子，表示8個什么？是多少？怎樣寫？

　　小結：幾個十就是幾十，只要在十位上寫幾，個位上一個珠子也沒有，就在個位上寫0。

　　提問：在計數器百位上撥一個珠子，表示一個什么？是多少呢？你是怎樣知道的？那么一百怎樣寫呢？

　　小結：一個百就在百位上寫1，十位和各位一個珠子也沒有，就在十位和個位上分別寫0。

　　3、組織練習。

　　（1）想想做做第4題。

　　出示第一張圖，組織學生討論：圖中哪一位上撥了幾顆珠子？為什么這樣撥？出示后面3張圖，讓學生獨立畫一畫。畫完后，組織學生討論：你是怎樣畫的？為什么這樣畫？

　　（2）想想做做的5題。

　　獨立填寫后，一人報答案，集體訂正。

　　（3）想想做做第6題。

　　先讓學生各自在方框里填數，填好后，指名讀一讀。再討論：兩條直線上的樹有什么不同，有什么相近的地方？80是接近100，還是接近30？你是怎樣想的？討論后在班內交流。

　　（4）想想做做第7題。

　　指圖說給同桌同學聽。

　　（5）想想做做第8題。

　　先看看插圖，指名把圖的意思說給同學聽。再找兩個學生示范做猜數游戲。

　　三、全課總結

　　提問：這節課你學會了哪些知識？你認識了哪些數？

　　小結：今天我們已經認識了整十數（指黑板）和一百，學會了如何讀、如何寫，還知道了10個十是一百，認識了個位、十位、百位，知道了它們的順序排列。

　　一年級數學上冊第三單元教案 篇11

　　教學內容：：

　　教科書第27-28頁。

　　教學目標：

　　1、經歷探索整十數加、減整十數計算方法的過程，并掌握計算方法。

　　2、在教師和同伴的鼓勵下，能積極克服數學活動中遇到的困難，發展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識，感受數學與生活的聯系。

　　教學重點：

　　掌握整十數加、減整十數的計算方法。

　　教學準備：

　　教學光盤

　　教學過程：

　　一、創設情景，激發興趣

　　1、談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看！（出示糖球圖，左手三串，右手兩串）。

　　2、教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個糖球，你是怎么知道的？右手呢？

　　小結：一串糖球有10個，三串糖球就是3個十，是30，兩串糖球是2個十，是20。

　　二、自主探索，合作交流

　　1、教學例題。

　　提問：看著這些糖球，你能提出哪些數學問題？

　　（學生可能會提：一共有多少個糖球？左手比右手多多少個？右手比左手少多少個？）

　　求一共有多少個糖球用什么方法計算？怎么列式？

　　學生回答，教師板書：30+20=？

　　提問：為什么用加法計算？

　　談話：你想怎樣算？

　　可以用學具擺一擺，可以結合以前學過的知識來想一想，也可以和周圍的同學討論，然后說給全班同學聽。

　　小組內討論后，組長匯報討論結果，教師板書算式的得數。

　　（學生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50也可能會說因為3+2=5，所以30+20=50。）

　　談話：我們學習了整十數加整十數，（板書課題）同學們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的？

　　課件顯示以下情境（圖畫加聲音）

　　小蘿卜：我是十個十個地數，30，在數兩個十，是40，50。

　　小蘑菇：3個十加2個十得5個十，是50。

　　小辣椒：因為3+2=5，所以30+20=50。

　　小結：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。

　　2、教學試一試。

　　提問：50-20=？

　　提問：計算時你是怎樣想的？誰愿意說給大家聽。（學生可能會說因為5-2=3，所以50-20=30；也可能說5個十減2個十是3個十，就是30。）

　　小結：同學們自己動腦思考并與同學合作，學會了一些整十數加、減整十數的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種。

　　三、練習鞏固，應用拓展

　　1、想想做做第1題。

　　學生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。

　　2、想想做做第2題。

　　出示第一組、第二組題讓學生按組計算。

　　出示第三組的第1題，讓學生自己寫出相應的.第2題。

　　讓學生自己出一組這樣的題并進行計算。全班交流自己的出題情況。

　　3、想想做做第3題。

　　談話：小鴨子20+20找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌同學互相檢查。

　　4、想想做做第4題。

　　談話：請看第4題，我們來做開火車的游戲。仔細看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。學生在方框里填數后，一人報得數，全班學生一起訂正。

　　5、課堂作業。

　　想想做做第5、6題。

　　四、全課總結

　　這節課同學們積極思考，并與小伙伴討論，學到了很多知識，你有哪些收獲？說給大家聽聽。

　　一年級數學上冊第三單元教案 篇12

　　教學內容：：

　　教科書第29-31頁。

　　教學目標：

　　1、通過操作實踐活動，初步理解非整十兩位數的意義，會按順序數出100以內的數，會讀、寫非整十的兩位數，會用學具表示這些書，知道這些數的組成。

　　2、繼續培養動手操作能力、抽象概括能力和語言表達能力。

　　3、培養用數學的觀念，看周圍事物和看日常生活的意識，培養與同學相互合作交流的態度。

　　教學重點：

　　順序數出100以內的數，會讀、寫非整十的兩位數。

　　教學難點：

　　理解非整十兩位數的.意義。

　　教學準備：

　　光盤

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　多媒體出示有非整十數的場景，告訴學生幾十幾的數在生活中的作用可大了。

　　講述：今天我們就來認識一些幾十幾的兩位數。（板書課題：認識幾十幾）

　　二、直觀認識幾十幾

　　談話：請小朋友數出23根小棒擺在課桌上，看誰擺得又快又好。好在那里。讓學生感到擺成2捆（每捆10根）和3根比較好，因為這種擺法能一眼看出是23根。

　　談話：剛才老師說出23這個數讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說數，看誰能擺得對，說得對。

　　提問：3捆添上4根是多少？你怎么知道這是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道這些是39根的？

　　討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組討論后再班內交流。

　　提問：三十九根添上一根是四十，那么四十九添上一，五十九添上一九十九添上一各是多少呢？

　　讓學生從四十數到一百，每個人都要在小組內數給同學聽。

　　三、教學寫數、讀數和數的組成

　　教師先在計數器上撥珠，十位上撥2顆珠，個位上撥4顆珠。

　　提問：你知道現在計數器上的算珠表示的數是多少嗎？誰能對照這計數器把這個數寫出來？

　　讓學生一起把這個數讀出來。

　　提問：24中的2表示什么？4呢？24是由哪兩部分組成的？

　　讓學生用計數器在小組內撥34和43，完成第21頁例題的天空，然后進行幾十幾數的聽寫練習。

　　四、組織練習

　　1、想想做做第1題。

　　談話：數一數我們教室里有多少個同學，看誰數得又快又對，并告訴同學們你是怎樣數的。

　　2、想想做做第2題。

　　談話：小朋友們愛吃香蕉嗎？白菜博士給大家帶來多少根香蕉呢？請小朋友們5個5的從5數到100呢？

　　3、想想做做第3題。

　　談話：這么多星星，怎樣數呢？學生數過后，指名說結果，并說一說是怎樣數的。

　　4、想想做做第4題。

　　指名讀出圖上的數，并說一說這些數所表示的意思，然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數，先給小組的同學說一說，在告訴全班同學。

　　5、想想做做第5~7題。

　　學生獨立完成，小組檢查。

　　五、總結評價

　　談話：小朋友，這節課我們認識了什么樣的數呢？下課后再找一找在哪里能發現幾十幾的數，把它告訴老師或同學。

　　一年級數學上冊第三單元教案 篇13

　　教學內容：：

　　教科書第32-33頁。

　　教學目標：

　　1、經歷兩位數加、減一位數的口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算。

　　2、了解加、減發算式中各部分的名稱。

　　3、培養用數學的觀念看周圍的事物的意識，培養同學之間的相互合作、交流的態度。

　　教學重點：

　　掌握兩位數加、減一位數的口算方法。

　　教學過程

　　一、教學例題

　　1、設置情境。

　　談話：小猴最愛吃桃子，看，（出示場景圖）提問：從圖中你知道了什么？

　　2、看圖列式，思考算法。

　　提問：根據這幅圖，你會列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎？

　　指名回答，教師板書算式 30+4 = 4 +30 =

　　34-30= 34-4 =

　　提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？

　　34-30等于多少呢？你是怎樣想的？

　　小結：你們是根據數的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來，是34；34-30就是從3個十和4個一里去掉3個十，還剩4個一，還剩4個一。

　　提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？

　　（1）4個一和3個十和起來是34。

　　（2）因為30+4 =34，所以4 +30=34。

　　3、解答試一試。

　　提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？

　　（1）4個一和3個十和起來是34。

　　（2）因為30+4 =34，所以4 +30=34。

　　談話：34-4你會算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。

　　指名交流。

　　4、介紹算式中各部分的名稱。

　　（1）介紹加法算式中各部分的名稱。

　　談話：每個小朋友都有自己的名稱，在每一個算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里，像這里的30+4 =34中，相加的兩個數，你能給它們起個名字嗎？對了，相加的'這兩個數都叫做加數。兩個加數相加的結果叫做什么呢？

　　講述：兩個加數相加的結果叫做和。（邊說邊在30+4 =34的算式下面板書各部分的名稱：加數、加數、和）

　　提問：誰來說一說算式4 +30=34中各部分的名稱。

　　（2）介紹減法算式各部分的名稱。

　　談話：減法算式中的各部分也有名稱。在34-4 =4里，減好前面的數叫做什么？請你猜一猜。

　　講述：減號前面的數是被減數。（板書：被減數）

　　那么，減號后面的數又叫做什么呢？指名說。

　　減號后面的數叫做減數（板書：減數）

　　減法算式中的得數叫做什么呢？請學生試著說說。

　　減法算式中的得數叫做差。（板書：差）

　　指名說出算式34+4 =30中各部分的名稱。

　　（3）提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區別？

　　二、教學想想做做

　　1、第1題，看小棒圖寫算式。

　　2、第2題：

　　（1）出示20只白兔和8只灰兔的圖片，讓學生說圖意。

　　（2）根據左邊20只白兔和右邊8只灰兔，列出四個算式。

　　（3）組織交流：算式是怎樣列的？計算時是怎樣想的？

　　3、口算第2題。

　　同桌同學合作練習，說出得數。

　　交流：說說怎樣想的？

　　提問：根據60+3 =63能想到其他三個算式嗎？

　　4、第4題。

　　（1）讓學生根據表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。

　　（2）算一算兩張表中的得數。

　　（3）校對。

　　5、第5題。口算。

　　6、第6題。學生獨立完成后評講。

　　7、第7題。

　　（1）指導學生看圖中的對話，然后說說題意。

　　（2）列式計算。

　　三、全課總結

　　講述：這節課我們學習了整十數加一位數及相應的減法，并且知道了加減法算式中各部分的名稱。加號前后的數都叫做加數，加得的結果是和；減號前面的數是被減數，減號后面的數是減數，減法中的得數叫做差。

　　一年級數學上冊第三單元教案 篇14

　　教學內容：

　　教材第34頁。

　　教學目標：

　　1.鞏固100以內數的組成，鞏固學生對數位與計數單位的認識，會讀，寫100以內的數。

　　2.使學生進一步掌握100以內的簡單計算的口算方法。

　　3.讓學生做數學，體驗數學的過程，用活動的形式讓孩子掌握知識，形成技能。

　　4.培養和提高學生解決問題的能力，增強學生數學的興趣。

　　教具準備：

　　教學光盤

　　一、復習數的組成（完成練習第1、2題）

　　1、出示第一題，指導學生認真觀察第一幅圖，說說你看到了什么？

　　你知道3捆小棒和6根小棒分別表示什么嗎？

　　那么第一幅圖，是由（ ）個十和（ ）個一組成的？組成了多少？

　　指導學生看第二幅圖，問：你們知道這個計數器上數是多少嗎？

　　你是怎么看出來的？

　　說得真好！你能在課本上寫出正確的答案嗎？

　　2、出示第2題，先讓學生思考，然后讓學生做在自己的課本上。

　　集體匯報訂正。

　　二、復習整十數加減法和兩位數加減一位數、整十數的簡單口算（完成課本練習五的`第35題）

　　1、口算。（完成第3題）

　　2、填表。（完成第4題）

　　教師出示第四題的表格，指導學生看表格。

　　這個表格分別介紹了學校體育室里的籃球、跳繩和踢毽子的使用情況，誰愿意先來說說有關籃球的信息？

　　根據這個信息，你能算出還有多少個嗎？要用什么方法呢？為什么？

　　你說得真好！那么24減4，同學們會計算嗎？

　　師讓生把答案寫在課本的表格內，并放手讓學生把后面兩個空格補充完整。

　　全班交流，請生說說是怎么想的？如何計算的？

　　3、解決問題。（完成第5題）

　　出示第5題。從這幅圖上，大家能獲得哪些信息？

　　同學們都觀察得很認真！那么你們知道小貓釣了多少條嗎？這個問題誰能用一個算式表示呢？

　　能說說為什么這么列式嗎？

　　請同學們把這個算式列在書上，并算出得數。

　　學生獨立完成后集體反饋。在反饋時，請同學說說你是怎么想的

　　三、課時總結

　　咱們班的小朋友真了不起，能用學到的知識解決許多問題，希望大家能更加努力地學習數學知識。

　　四、作業

　　一年級數學上冊第三單元教案 篇15

　　教學內容：

　　教科書第35-36頁。

　　教學目標：

　　1、通過自主探索、合作交流完成對百數表的整理，進一步理解100以內數的順序，含義和排列規律，鞏固數的讀寫。

　　2、運用操作活動，結合顯示背景，了解單數、雙數并進行簡單應用。

　　3、在獨立思考和合作交流的過程中探索規律，培養自主探索精神和創新意識，并進一步發展數感。

　　教學重點：

　　進一步理解100以內數的順序，含義和排列規律。

　　教學難點：

　　進一步理解100以內數的順序，含義和排列規律。

　　教學過程：

　　一、自主探索，整理百數表

　　1、激趣導入：數學王國開運動會啦！數娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數表），請小朋友仔細觀察一下，這些數娃娃是怎么排隊的？

　　要求同桌學生相互說一說。

　　追問：咦，方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數娃娃還沒來嗎？

　　2、小組活動：邊數數邊填寫，在書上完成百數表。

　　二、小組合作，探索規律

　　1、各小組展示百數表。

　　2、談話：這張百數表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請小朋友橫著選幾排數讀一讀，在小組內說說數娃娃的排列有什么規律。（如：41、42、43、50，左邊九個數的十位上的數是相同的，個位上的數一次是1、2、3、9，最右邊是整十數等等）

　　再讓學生指著不同橫排說一說。

　　進一步啟發：豎著看又有什么規律？斜著看呢？轉彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發現的規律告訴小組里的小朋友！

　　3、談話：小朋友真了不起，在這張百數表里發現了這么多奧秘！老師還做了幾個魔力框，大家仔細觀察，在魔力框里你還會有新的發現的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數表里框出幾個數。要求讀一讀，并找一找這幾個數之間有什么關系，在小組里交流。

　　4、提問引導：（出示帶一個數的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數嗎？

　　三、鞏固深化，應用拓展

　　1、想想做做第1題。

　　先出示分類標準：

　　（1）個位是5的數；

　　（2）個位是0的數；

　　（3）十位是5的數。

　　要求找出自己的`好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。

　　2、想想做做第2題。

　　讓學生弄清題目的要求后，獨立完成，在交流各自的思考和體會。

　　3、想想做做第3題。

　　先填一填，再討論。

　　4、想想做做第4題。

　　出示掛圖后，著重引導學生理解：現在要看35號，說明35號還沒有看，已經看了34人。

　　5、想想做做第5題。

　　出示表格。教師示范在表格中一次圈3個雙數，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數讀一讀。啟發思考：你覺得這些數有什么共同特點？沒有圈出來的數呢？指出：圈出來的是雙數，沒有圈出來的是單數。

　　進一步要求學生隨意說一個數，讓大家聽聽是單數還是雙數。

　　四、總結評價

　　提問：這節課小朋友學得高興嗎？你學會了哪些本領？發現了哪些奧秘？

　　一年級數學上冊第三單元教案 篇16

　　教學內容：

　　教科書第37-38頁。

　　教學目標：

　　1、 經歷比較100以內數的大小的過程，掌握比較100以內數的大小的方法。

　　2、 進一步體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　3、 培養知識遷移兒抽象概括的能力。

　　教學重點：掌握比較100以內數的大小的方法。

　　教學過程：

　　引入課題

　　談話：前面我們已經認識了解以內的數，你能任意地說出一個別100以內的數嗎？（指定三四人說一說）

　　老師手里有很多雪花膠片，你們猜猜看可以用100發內的哪個數表示。我們一起來數一數，看小朋友們猜得怎么樣。

　　下面請你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個，然后再數一數是多少。剛才這幾個同學說的這些數誰大誰小呢？今天這節課我們就一起來學習比較數的大小。

　　板書課題：比較數的大小

　　一、 教學新課

　　(1).教學例題圖。提問：今天 小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事，你能看著圖說出它們做了一件什么事嗎？你還看到了什么？

　　看著這幅圖你想知道什么？

　　小松鼠和小兔比誰拾得多呢？你是怎樣想的？

　　（2）合作交流

　　談話：請把你的想法先說給小組同學聽一聽（小組內交流）。

　　誰愿意把你的想法說給大家聽一聽（在班內交流）。

　　（3）談話：在這道題里比較哪一個小動物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個數大。

　　你能用一個數學符號表示它們之間的大小關系嗎？

　　教師板書：46 38

　　指定學生上黑板。

　　全班學生讀一讀算式4638。

　　1.教學試一試

　　談話：老師這里還有幾組數，你們能比較出它們的大小嗎？請打開書第37頁試一試看著計數器比較兩組數的大小。（學生在書上完成并匯報結果。）說說你是怎樣想的？

　　二、 鞏固深化

　　1、想想做做第2題。

　　讓學生看著計數器把數先填出來，然后再比較數的大小。

　　指名匯報。

　　2、想想做做第3題。

　　學生獨立完成，同桌學生互相檢查。

　　3、想想做做第1題。

　　提問：我們再來看看，小白菜又給同學們提出了一個什么問題。你們能回答嗎？

　　你能說一說六十幾有哪些數？（按順序說一說）這些數與六十相比，比六十大還是小？比七十呢？

　　口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十小？

　　4、想想做做第4題。

　　（1） 寫出三個個位上都是6的兩位數。

　　學生寫好衙提問：你寫了哪三個數？誰最大？誰最小？你能把這三個數按一定的順序排列嗎？

　　（這個學生在黑板上排，其余學生裝在座位上排）

　　為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）

　　個位上是6 的兩位數有幾個？（順次說一說）

　　(2)寫出三個十位上都是6的兩位數，比一比哪個最大，哪個最小。

　　讓學生多獨立完成后再相互交流。

　　5、想想做做第5題。

　　談話：剛才小朋友寫了幾個數，老師也寫了三個表示天氣溫度的數（2度 20度 35度）我們一起讀一下。

　　你能猜一猜它們各是什么季節的氣溫嗎？（小組討論后匯報）

　　我們來看看小朋友們猜得怎么樣？（出示每個季節的景象圖）你能用符號表示三個數的`大小關系嗎？

　　6、想想做做第6題。

　　獨立填寫后，在小組內互相交流。

　　7、游戲（排路隊）

　　（1） 談話：小朋友們你們還想寫數嗎？請你們每人再寫一個數。在小組里比一比誰寫的數最大，誰寫的數最小。

　　（2） 排路隊：出示路隊旗（旗上分別寫著：比30大而比60小的數比30小的數、比大的數）

　　根據剛才自己寫的數到前面來排隊，然后排著整齊的隊路隊下課。

　　一年級數學上冊第三單元教案 篇17

　　教學內容：

　　教材第39-40頁。

　　教學目標：

　　1、 會用多些、少些、多得多、少得多等詞來描述兩100以內的數之間的關系，進一步培養學生的數感。

　　2、 通過活動，感受數學與生活的密切聯系，培養估計意識和合情推理能力。

　　教學重點：

　　會用多些、少些、多得多、少得多等詞來描述兩100以內的數之間的.關系。

　　教學過程：

　　一、探索新知：

　　課件展示例題：小猴和小貓比賽折五星。小猴說：我做了34個。小貓說：我做了38個。

　　提問：聽了對話，你能知道什么？四人小組交流后匯報。

　　可能出現：3834，3438；小貓比小猴做的 多，小猴做的比小貓少。

　　引導：小貓比小猴做的多委多嗎/學生可能用口語表達：小貓比小猴做得多一些。

　　得出小貓 比小猴做得多些。

　　提問：這句話還可以怎樣說？小組交流匯報。（小猴比小貓做得少些）

　　二、學習試一試

　　講述：小熊和小兔來到了一片果園，他們看到了什么呢？

　　課件展示：小熊說：蘋果有50個。小兔說：梨的個數比蘋果少得多。

　　提問：梨的個數比蘋果少得多，少得多是什么意思？那么，梨可能有多少個呢，書上提供了三個答案，你認為哪一個答案合適就在它下面畫。先獨立思考，再和你的同桌說一說你為什么這樣選擇。

　　匯報交流。（18比50少得多，48比50少一些，58比50多一些，所以選18個比較合適。）

　　小結

　　在日常生活中，當我們不但需要比較事物的多少，而且要反映出數量相差的程度時，就可以作多些少些多得多少得多這些詞來描述。

　　三、綜合運用，培養數感

　　1、想想做做第1題。

　　小芳說：我拍了46下。小明說：我拍的比你多得多。

　　提問：小明可能拍多少下？

　　2、想想做做第2題。

　　課件展示：在校園里，男孩說：一班有38人。女孩說：二班人數比一班少一些。

　　提問：二班可能有多少人？

　　先獨立完成，再和同桌交流：你是怎樣想的？學生匯報。

　　3、想想做做第3題。

　　課件展示：在商店里，男孩說：排球25元。營業員阿姨說：籃球比排球貴多啦。另一男孩問：貴多啦是什么意思呢？提問：你知道貴多啦是什么意思嗎？

　　小組交流，匯報。

　　學生獨立完成 ，在認為合適的答案下面畫。做后匯報。

　　4、想想做做第4題。

　　講述：小貓和小兔用今天學習的少些多些少得多多得多這些詞在玩比數大小的游戲，你們想不想玩？

　　課件展示：小猴拿數字卡片50，小貓拿數字卡片45。

　　提問：猜一猜小貓和小猴分別會說什么呢？同桌小朋友分別 扮演小貓和小猴互相說。

　　四、游戲激趣，感受策略

　　1、 全課總結：這節課你學會了什么本領？

　　2、 游戲：想想做做第七題。

　　講述游戲規則：用今天學到的知識我們做一個猜數游戲。一位同學在紙上寫下一個兩位數，然后讓同桌的小朋友來猜一猜，如果沒猜對，可以用今天學到的知識提示他一句話，比一比哪兩個小朋友合作最好，能用最少的提示讓你的同桌在最短的時間內猜出你寫和數。同桌學生游戲

　　3、 全課總結。提問：這節課你有什么收獲？

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