聾校二年級數學教案

時間：2023-01-10 19:18:33 數學教案我要投稿

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聾校二年級數學教案

　　作為一位優秀的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的聾校二年級數學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

聾校二年級數學教案

聾校二年級數學教案1

　　一、教學目標

　　知識與技能：

　　1、讓學生聯系已有的知識和經驗，經歷將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想，經歷探索和理解分數的意義。’性質。和分數加減法計算方法的過程，進一步體會數概念的擴展，理解運算的意義，形成必要的計算技能；經歷探索兩個數（指非0自然數，下同）的最小公倍數和最大公因數及求法的過程，進一步引發認識自然數特征及其相互關系的愿望。

　　2、讓學生在用數對確定位置，認識圓的特征以及探索和圓的周長，面積公式的過程中，進一步積累學習空間與圖形的經驗，并獲得有關的基礎知識的相應的基本技能。

　　3、經歷用復式折線統計圖表示相關數據的過程，能看懂常見的復式折線統計圖，并能進行簡單的分析和交流，初步掌握用復式折線統計圖描述數據的方法，能按要求完成相關的折線統計圖。

　　數學思考：

　　1、在認識等式，方程，探索等式的性質，解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法和價值，進一步發展抽象思維，增強符號感。

　　2、在認識公倍數，公因數，以及求兩個數的最小公倍數和最大公因數的過程中，能夠有條理地進行思考，并合乎邏輯地表達自己的思考過程，進一步培養良好的思維品質。

　　3、在認識分數的意義，探索分數的基本性質的加減計算方法的過程中，能夠主動進行觀察和操作，比較和分析，抽象和概括，猜想和驗證等活動，進一步發展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。

　　4、在學習用數對確定位置，認識圓的特征以及探索圓的周長，面積公式的過程中，進一步鍛煉形象思維，發展空間觀念。

　　5、在學習用復式折線統計圖描述數據，以及對統計結果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統計觀念，培養統計能力。

　　解決問題：

　　1、能從現實情景中發現并提出一些數學問題，并能用所學的方程，分數，數對，計算公式，統計等數學知識和方法解決問題，進一步發展應用意識。

　　2、在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。

　　3、在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程，用公式解決有關圓的周長和面積的計算的實際問題，以及用調查統計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。

　　4、能應用倒過來推想的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識，體會解決問題策略的多樣性，培養根據實際問題的特點選擇相應的策略的能力。

　　情感與態度：

　　1、能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

　　2、在探索數學知識，發現數學規律的過程中，進一步感受數學思考的條理性，嚴謹性，以及數學結論的確定性，不斷增強自主探索的意識。

　　3、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯系，不斷增強學數學，因數學的自覺性。

　　4、在與他人合作交流的過程中，能大膽表達自己的見解，認真傾聽他人的意見，發現錯誤能及時改正，遇到困難不輕易放棄，逐步學會客觀地評價自己和他人，逐步養成實事求是的態度和認真嚴謹的學習習慣。

　　5、通過閱讀你知道嗎以及參與實踐與綜合應用等活動，進一步了解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史發展的作用，培養民族自豪感，增強創新意識，鍛煉實踐能力。

　　二本冊教材的重，難點：

　　1、方程

　　重點：理解方程的意義，會用等式的性質解方程。

　　難點：等式性質的理解及列方程解決實際問題。

　　2、確定位置

　　重點：理解數對的含義，用數對表示具體情景中的物體的位置。

　　難點：用數對描述實際情景中的物體位置到用數對描述方格圖上的點的位置的抽象過程。

　　3、公倍數和公因數

　　重，難點：會求10以內兩個數的最小公倍數和100以內兩個數的最大公因數。

　　4、認識分數

　　重點：理解單位1，分數單位及分數的意義，理解分數與除法的關系，分數的應用。

　　難點：單位1，分數的意義的理解。

　　5、找規律

　　重點：讓學生經歷自主探索和合作交流的過程，體會有序列表思考等解決問題的策略，感受規律的發現過程。

　　難點：是把圖形分別沿兩個方向平移，根據這兩個方向平移的次數推算被該圖形覆蓋的總次數。

　　6、分數的基本性質

　　重點：使學生在探索中理解分數的基本性質，掌握約分和通分的方法。

　　難點：熟練，正確地進行約分，通分，分數大小的比較。

　　7、統計

　　重點：經歷用復式折線統計圖表示數據的過程，能讀懂常見的復式折線統計圖，并根據要求把復式折線統計圖補畫完整。

　　難點：能對復式統計折線圖所表達的信息，進行分析，比較和簡單的判斷，推理。

　　8、分數加法和減法

　　重點：使學生探索并掌握異分母分數加減法的計算方法，能正確，熟練地進行計算。

　　難點：能運用分數加減法解決一些簡單實際問題。

　　9、解決問題的'策略

　　重點：使學生在解決實際問題的過程中，會用倒過來推想的策略解決問題。

　　難點：在合作交流中探索倒過來推想策略的合理解題步驟。

　　10、圓

　　重點：認識圓的特征，會畫指定大小的圓，計算圓的周長和面積，并能解決實際問題。

　　難點：圓的周長及面積公式的推導。

　　三、班級情況分析

　　本班共有50名學生，其中男生24名，女生26名。學生的學習上最大的障礙是缺乏一種積極向上的精神，對學習往往淺嘗輒止，能夠靜下心來認真學習的同學鳳毛麟角。有幾名學生雖然有著聰明的腦袋，卻總是不能安心于學習，作業常常草草了事，反而不如一些個雖然思維反應慢，但踏實學習的學生。另外，有些同學雖然看似很努力，但是由于思維較慢，基礎較差，成績總是提不高。問題最嚴重的還有作業經常拖拉，缺乏一個好的學習習慣，因此，要想使本班的學習成績更上層樓，可謂任重而道遠，需要師生在今后不斷努力。

　　四、教學措施

　　1、向四十分鐘要質量，上課力求以最淺顯生動的語言來引導，啟發，調動學生的積極性，使他們要學，樂學，愿學。

　　2、課后加緊對中差生的輔導工作，擬采用一對一，教師從中作指導。作業當天及時批改，發現問題及時糾正。

　　3。加強家校聯系，借助家長的力量，從培養學生的學習習慣著手，加強基礎訓練，針對個別學生的具體情況，采用不同方法，設法提高學生學習成績。

　　五、教學進度表

　　周次教學內容備注

　　1 一方程3/8

　　2 一方程5/8

　　3 二確定位置3/3 機動2

　　4 三公倍數和公因數5/6

　　5 三公倍數和公因數1/6四認識分數4/10

　　6 四認識分數5/10

　　7 四認識分數1/10五找規律3/3機動1

　　8 六分數的基本性質5/10

　　9 期中考試

　　10 放假

　　11 六分數的基本性質5/10

　　12 七統計3/3機動2

　　13 八分數加減法5/5

　　14 九解決問題的策略3/3十圓2/10

　　15 十圓5/10

　　16 十圓3/10整理復習

　　17 整理復習

　　18 期末考試

聾校二年級數學教案2

　　教學目標：

　　知識技能：讓學生經歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。

　　數學思考：在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推理和轉化的學習方法。

　　問題解決：使學生學會綜合應用乘除法運算解決簡單的或稍復雜的實際問題。

　　情感態度：讓學生在學習中體驗到成功的喜悅，增強學生學好數學的信心。

　　教學重點：

　　1、使學生熟練應用乘法口訣求商；

　　2、使學生經歷從實際問題中抽象出一個數是另一個數的幾倍的數量關系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。

　　教學難點：

　　應用分析推理將一個數是另一個數的幾倍是多少的數量關系轉化為一個數里面有幾個另一個數的除法含義。

　　目的要求：

　　1、使學生明確用7、8、9的`乘法口訣求商的算理。

　　2、初步會用7、8、9的乘法口訣求商。

　　3、能算出除法算式的得數。

　　教學重點：

　　掌握用乘法口訣求商的方法。

　　教學難點：

　　掌握用乘法口訣求商的方法。

　　教學過程：

　　一、創設情境導入

　　（課件出示主題圖）談話引入：“六·一”兒童節快到了，同學們為了慶祝自己的節日，他們正在老師的指導下精心地布置著教室。讓我們一起來看看他們正在做什么準備吧！

　　提問：

　　1、仔細觀察畫面，你發現了哪些與準備工作有關的數學信息？誰能說一說？

　　2、我們一起來看這個信息，你們能用手中的學具把結果擺一擺嗎？

　　二、學習新知，自主探究

　　1、根據主題圖，引導學生布置教室，提出問題。

　　2、

　　（1）有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？

　　板書：56÷8=（）

　　討論：怎樣計算？

　　板書：七八五十六，商是7。

　　（2）如果掛成7行呢？平均每行幾面？

　　板書：56÷7=（）應該想哪句口訣呢？

　　小結：剛才我們在計算這兩道除法算式的時候，先看的是除數，除數是幾，就想幾的口訣。“七八五十六”這句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式，看來乘法口訣真的很重要啊！

　　3、根據主題圖上小朋友的活動，你還能提出哪些數學問題呢？你能列式計算嗎？四人小組說一說，你是怎樣計算的？

　　4、教師出示課件題目，學生自主探究。

　　問題：

　　（1）。誰能用乘法口訣很快算出它們的得數？

　　（2）。第一組算式你用的是哪一句口訣？第二組呢？第三組呢？

　　小結：看來同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法算式，口訣的作用可真大啊！

　　三、運用口訣，鞏固練習

　　1、做一做。

　　7÷7= 32÷8= 48÷8= 56÷7= 64÷8= 21÷7= 49÷7= 40÷8=

　　2、算一算。

　　5×（）=35 6×（）=42 49÷7=（）

　　32÷8=（）24÷8=（）6×（）=42

　　3、拔河比賽（出示圖）。

　　（1）。獲勝隊員平均每人可得幾本書？

　　（2）。你還能提出其他數學問題并解答嗎？

　　4、猜一猜。

　　20xx年2月有28天，合（）個星期。

　　四、布置作業。

　　1、第38頁“做一做”，第3題。

　　2、第40頁練習八，第3題。

　　五、板書設計：

　　用7、8、9的乘法口訣求商

　　六、教學反思：

　　為了達到此教學目標，我在教學時沒有按部就搬完全照教案去教學，而是根據本班情況以一個引導者的身份出現在學生面前，讓學生自己去發現問題、解決問題、親身體驗，使他們感到自主、合作學習的重要性。

聾校二年級數學教案3

　　教學方法

　　1、通過學生說一說、做一做突破教學難點，在“說”的過程中，加深學生對解決問題的步驟和方法的理解，并獲得用數學知識解決問題的成功體驗。

　　2、通過學生觀察、自主學習來突破重點，學生的自主參與，獨立思考，教師在這一過程中扮演著引導者的角色。

　　教學過程

　　一、復習導入：

　　1、前段時間我們學習了根據2 —6的乘法口訣求商，接下來老師想看看你們的算說的能力了：看圖說算式。點擊課件出示練習。

　　2、同學們真棒，那么，你們能根據乘法算式說出除法算式嗎？（點擊課件出示練習）

　　小結：觀察這幾道乘法算式：他們都是關于什么的乘法口訣呢？這節課我們繼續一起來學習用7 、8、9的乘法口訣求商。

　　設計意圖：由簡單的、有提示性的問題引入，采用學生自己解決問題的方法，不僅回顧了所學知識，而且為學生搭設了中間問題，起到了橋梁、鋪墊的作用，為學習新知打下了基礎，并為學生順利解決后面問題提供了保障。

　　二、教學新課：

　　同學們真棒，今天老師請來一位電影明星，他為人聰明，無論遇到什么困難都愛開動腦筋，排除困難，同學們猜猜他是誰？（喜洋洋）

　　今天喜洋洋不但和同學們一起學習，還給我們帶來許多寶物呢？但同學們必須開動腦筋，闖關才能取得寶物哦。

　　同學們再過一個多月就是“六一兒童節”，那么同學們你們是怎樣慶祝的？看來同學們都很會慶祝哦﹗看，老師和同學們為了歡度這個節日正在布置教室呢？看看他們多開心呀，咦，同學們都帶來了什么？（點擊課件，個別舉手描述）（引導學生用有的有的還有的說出圖中的大意）

　　（一）觀察教學情景圖，學會搜集信息

　　從上往下觀察這幅圖，你知道了那些關于數學的信息呢？（引導學生說出兩個已知條件，）

　　1、我們做了一些彩旗。

　　2、做了49顆星，平均分給7個小組。

　　3、帶來了27個氣球，每9個擺一行。

　　（二）根據信息提出適當的問題

　　根據上面的信息，你想幫他們提出什么樣的數學問題呢？①做了49顆星，平均分給7個小組，這題缺了什么？（問題）那么誰幫他加上問題呢？②我們做了多少面彩旗呢？你知道嗎？請同學數彩旗？出示課件，這圖是什么意思？（7個8是多少）那有多少面彩旗？教師板書：7×8=56（面）

　　（三）根據問題解決問題

　　1、二年級的小朋友能夠根據圖片整理信息提出問題那我們就一起來幫助他們解決問題好不好？

　　出示“有56面小旗，掛成8行，”課件這道題可以解答了嗎？（不能）缺了什么？（問題）請同學們給它添上個問題？

　　“有56面小旗，掛成8行，平均每行幾面？”這個問題，你們是怎么想的呢？教師要引導：我們該怎么列式解答呢？）

　　板書：56÷8=（）你們是怎么想的.？請同學們小組討論是怎樣計算出結果的？

　　設計意圖：通過小組討論重點突出學生的自主參與，獨立思考，教師在這一過程中扮演著引導者的角色，把充分的學習時空交還給學生。

　　2、要是掛成7行呢？板書56÷7=（）讓學生自己解答。

　　通過觀察發現什么這兩個算式有什么相同的地方嗎？（也許有的說，第一個數相同（也就是被除數相同，）有的說，后面兩個數相反了（也就是除數和商交換了位置）小朋友們觀察得可真仔細，但是在使用的過程中我們都用了七八五十六同一個乘法口訣，有人想說什么的嗎？（引導學生說出根據一個乘法口訣我們可以列出兩個不同的算式或者被除數相同的話，他們可以使用同一個乘法口訣，那是不是所有的乘法口訣都可以列出兩個不同的除法算式呢？

　　請看下一個問題：

　　3、同學們我們回顧剛才第二組同學提出的“做了49顆星，平均分給7個小組每個小組分多少？”（你是怎么列式解決的？）請你們在練習本上算出來。

　　49÷7=（）

　　根據除數是7。你想到了什么口訣（七七四十九）

　　思考：這個口訣你能列出兩個不同的除法算式嗎？（因為他們兩個數字都是相同的。

　　4、做一道“籃球比賽”的練習題。

　　二（1）班同學有的正在布置教室，還有的正在操場上呢？同學們他們正在做什么？出示“籃球比賽”的練習題。

　　小結：這節課我們學習用7、8的乘法口訣求商的一般方法：算除法想乘法，口訣缺幾商是幾。

　　同學們學的真好，喜洋洋給我們送禮物來了？打開第一個寶盒。

　　設計意圖：放手讓學生主動探索解決問題的方法，培養學生多角度觀察問題，解決問題的能力。請學生說一說解決問題的過程和結果。在“說”的過程中，加深學生對解決問題的步驟和方法的理解，并獲得用數學知識解決問題的成功體驗。

　　三、實踐應用：（第二關）

　　1、師：下面老師要檢查一下同學們是不是掌握了今天所學的知識。