小班數學感知1和許多教案（精選19篇）

　　作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小班數學感知1和許多教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　小班數學感知1和許多教案 1

　　活動目標：

　　1、教幼兒初步認識1和許多，并了解它們的關系。

　　2、培養幼兒初步的分析、綜合比較的能力。

　　3、感受游戲中帶來的樂趣。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　5、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　重點難點重、難點：

　　1和許多得分和關系

　　活動準備：

　　魚缸一個，小魚、蘿卜每人一條，小花貓、小兔頭飾圖片一張、籃子。

　　活動過程：

　　談話導入：今天天氣真好，我們去郊游好不好？(好)我們開著出發吧。公園到了我們一起來玩捉小魚吧。

　　一、出示魚缸。

　　1、教師提問：這個魚缸里有多少小魚？(許多)請幼兒多說幾次(有許多)

　　2、請幼兒在魚缸里拿一條小魚(強調只能拿一條)教師小結：剛才魚缸里有許多條小魚，現在還有小魚嗎？(沒有)每個小朋友手里有幾條小魚(1條)每個小朋友從魚缸里拿了1條小魚，魚缸里就沒有小魚了，許多小魚已經分成一條一條了。

　　二、小花貓吃魚。

　　小朋友們喜歡小貓玩，我們把小魚送給小貓。

　　1、請小朋友把手上的小魚都送給小花貓吃，好嗎？

　　2、請幼兒一個一個的送小魚，反復強調一條小魚。

　　教師小結：每個小朋友送一條小魚給小花貓，小花貓就有許多小魚，一條一條和起來就有許多條小魚。

　　三、游戲：小兔子吃蘿卜出示魔法籃子，請幼兒跟老師一起念出咒語(瑪尼瑪尼轟)，變出蘿卜，讓幼兒每個人拿一個蘿卜。

　　1、請小朋友把手上的蘿卜都送給小白兔吃，好嗎？

　　2、請幼兒一個一個的送蘿卜，反復強調一個蘿卜

　　3、請幼兒在活動室里找一找什么東西只有一個，什么東西有許多。

　　教師小結：好啦，郊游結束了，我們開著回家吧，請小朋友們回家后找一找家里那些東西有一個，那些東西有許多。

　　教學反思：

　　本次教學活動每個幼兒都有參與的計劃讓他們自己動手操作，在操作的`基礎上去理解、分析、比較，可以說孩子們都能得到自主地發展。在教學活動的基本部分先讓幼兒把許多小魚分成一條一條，再通過把小魚送給小花貓有合成許多。如果讓我重新上這節課，我會在活動的第三個環節、還有活動的結束部分讓幼兒找一找有哪些是一個，哪些是許多個。設計一個小游戲，而不是用一些簡單的圖片，這樣幼兒的積極性會更高，目標會完成的更好。

　　小班數學感知1和許多教案 2

　　設計意圖：

　　根據小班幼兒年齡特點，以及課程安排上所定的課程。通過情景設置讓幼兒在輕松愉快的環境中感知一和許多，并能夠正確的區分一和許多。

　　活動目標：

　　1、初步感知“1”和“許多”的含義，知道“1”和“許多”。

　　2、能夠區分哪個是“1”哪些是“許多”。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　能夠區分哪個是“1”？哪些是“許多”？

　　活動難點：

　　感知“1”和“許多”的含義。

　　活動準備：

　　蘿卜圖片若干、一和許多的圖片若干。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　情景導入：今天阮老師收到一封邀請函，是農民伯伯送來的，農民伯伯地里種的蘿卜熟啦，他要邀請我們一起去幫助他們把蘿卜哪？小朋友們你們愿意去嗎？

　　二、拔蘿卜

　　1、那好現在阮老師就帶小朋友們去，現在我們來到了蘿卜地里，你們看地里有多少個蘿卜呀？1、2、3、……數也數不清，數也數不完就是“許多”。地里有許多的蘿卜。問：“地里有多少蘿卜呀”？幼兒：“有許多蘿卜“！

　　2、那好現在阮老師請一位小朋友來拔蘿卜，我請到誰誰來拔，“一次只能拔一個蘿卜”。問：老師請你來拔蘿卜你只能拔幾個蘿卜呀？幼：“一個”！

　　3、請一名幼兒來拔蘿卜，拔完后問這名幼兒“你拔了幾個蘿卜”？幼兒要完整的回答說：“我拔了一個蘿卜”。反問：那現在小朋友看一看地里還有多少蘿卜？幼：“地里還有許多蘿卜”！反復的請四到五名幼兒依次來拔蘿卜。

　　4、老師請到誰誰來拔蘿卜，拔蘿卜的時候要說：“我拔了一個蘿卜”。

　　5、請小朋友看一下“現在地里還有多少蘿卜”？幼：“地里還有一個蘿卜”，那好我來拔這最后一個蘿卜吧！現在我們每個小朋友手里一個蘿卜，農民伯伯說啦，拔完的蘿卜要統一放到一起。教師請幼兒把蘿卜放在一個小筐里，放的時候要說“一個蘿卜”。

　　6、請小朋友看一下“小筐里現在有多少蘿卜”，幼兒：“有許多蘿卜”教師總結，一個一個的蘿卜合起來就變成了許多！

　　7、今天我們幫助了農民伯伯拔蘿卜，農民伯伯還幼禮物要送給我們那？你們每個人都有“想不想要”？幼兒：“想要“！

　　8、教師給幼兒發一和許多的圖片，并請幼兒認證觀察收到的是什么禮物？有多少？

　　9、請幼兒來說一下自己收到的禮物是什么有多少個？

　　三、活動結束

　　最后和老師一起去找一找我們教室里有哪些物品是“1”，哪些是“許多”。

　　活動反思：

　　在本節活動中幼兒都能積極的參與其中，同時也體驗到了數學的.樂趣，并且都能夠正確的區分“1”個“許多”，但在活動設計中感知“許多”的環節有點弱，在以后的教學中我會吸取本次的教訓把過程設計的更合理！爭取在以后的教學活動中自己有更完美的表現。

　　小班數學感知1和許多教案 3

　　一、說教材

　　《感知“l”和“許多”》是選自小班上學期的數學活動。“l”和“許多”是幼兒認識數活動的開始，也是學習數學的基礎。比較適合于3歲左右的孩子，根據孩子年齡小、好玩、好動、好游戲、有意注意時間短的身心特點，我設計了認知活動《感知“1”和“許多”》。如果單單的讓幼兒學習“1”和“許多”對他們這個年齡段的孩子而言較抽象和枯燥。同時又考慮到現在的孩子大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自己為中心”，缺乏友愛互助的品質，所以我采用了幫助農民伯伯拔蘿卜的情景，讓幼兒在一種輕松愉快的情景體驗中學習感知“l”和“許多”，并幫助他們初步理解“l”和“許多”之間的關系。在整個活動中所涉及的“拔蘿卜”的場景孩子們都很熟悉，而且其活動簡單。比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數概念。

　　二、說目標

　　在生活中孩子們也會常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數現象，但孩子們對這些數現象模糊不清，沒有一個正確的概念指引，不能很準確地理解“l”和“許多”的含義，以及他們之間的關系，但正是有這樣的一種懵懂，讓幼兒產生一種向往，從而營造幼兒對活動的興趣感。通過情景親身體驗，使孩子們能夠進一步地掌握理解“1”和“許多”。特制定以下兩條目標：

　　1、初步感知“1”和“許多”的含義，知道“1”和“許多”。

　　2、能夠區分哪個是“1”？哪些是“許多”？

　　3、通過觀察、分析體驗學習的快樂。

　　三、說重難點：

　　活動重點：能夠區分那個是“1”？那些是“許多”？

　　活動難點：感知“1”和“許多”的含義。

　　突破難點的方法：合作探究，師幼互動，角色表演。

　　本次活動重、難點體現一個“區分”和“感知”的問題，也是根據幼兒的年齡需求，和思想上的一個認知，所以把認識“l”和“許多”作為整個活動的重點，通過認識感知“l”和“許多”之后再攻克難點，來正確的區分“1”和“許多”。

　　首先，活動的引導語是我們被農民伯伯邀請去拔蘿卜，通過課件展示讓幼兒觀察。然后通過圖片設計出一個場景地點，老師引導幼兒發現地里有許多的蘿卜。然后，就開始“拔蘿卜”，我拔了一個蘿卜！我們每一個小朋友都拔了一個蘿卜。拔蘿卜的過程是讓幼兒完整的感知“1”。通過親身體驗幫助農民伯伯的過程，讓小朋友人感知一和許多的關系。活動的難點定位在感知“l”和“許多”兩個不同的.量。因為在教育幼兒學習數的過程中，我們應該遵循一個由易到難的規律，在認識的基礎上再進行感知，體現了幼兒學習數的發展過程，這樣才具有一定的遞進性，讓幼兒知道1個1個和起來就是許多個，許多可以分成1個1個，增強了幼兒的數概念。“l”是自然的單位，“許多”是含有兩個以上元素的集合，它們之間有一個量的區別。在目標中還強調了讓幼兒用語言來表達“l”和“許多”兩個量，符合小班幼兒的思維發展要求，也促使幼兒在表達過程中理解“l”和“許多”兩個方面的意義。

　　四、說學情

　　小班幼兒年齡在3-4歲左右，他們對數的初步概念都很不明確，但是他們有一種對游戲的熱愛心理，并且喜歡把自己想象成是某一角色的扮演者。但是自己又沒有很明確的想法，和一個正確的角色心理。只是常是在嘴上說說而已，做到實際中有意義的機會卻很少。所以，通過本節活動給幼兒提供一個可以親身體驗的機會，從中體驗到助人為樂的快樂，也達到了學習的目的。

　　五、說教法

　　教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象”。根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了情境教學法、角色游戲法、提問法等。

　　1、情境教學法：

　　我啟用了請小朋友幫助農民伯伯拔蘿卜的這樣一個場景，通過課件的展示讓幼兒置身于這樣有一個真實的環境中，蘿卜一個一個的拔出，清晰的顯示出“1”和“許多”的聯系。這樣許多不能理解的問題也就迎刃而解了。同時也是依據幼兒思維的發展需要，觀察體驗都在其中，教師再加以引導總結，明確出其正確的定義，讓幼兒對“1”和“許多”有一個清晰的概念認識。

　　2、角色游戲法：

　　角色游戲是幼兒最喜歡的活動，通過圖片操作，幼兒一個一個“拔蘿卜”特別是拔的時候，來感知1個，不僅起到了學習的作用，也深深的讓幼兒體驗到收獲的喜悅，和助人為樂的快樂。這樣大大增強了幼兒參與活動的興趣，并且充分讓他們表現自己、大膽說話。因為三歲左右的孩子語言正處在一個發展期，這時候讓他們完整的表述也是為了能夠增強他們以后學習的完整性。

　　3、提問法：

　　通過課件讓幼兒觀察，老師提出相應的問題，目的是讓幼兒通過思考來解決問題，比如說：天上有1個月亮許多個星星，1個小朋友手里有許多個氣球。幼兒通過直觀的觀察思考作出回答，并且在體驗的過程中得到收獲。同時激發幼兒主動學習的積極性和探索性。

　　六、說學法

　　整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點。

　　1、游戲法：

　　幼兒在游戲中，邊游戲邊認識目標中的1和許多，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的“數學”能力是在運用過程中發展起來的。”

　　2、觀察法：

　　讓幼兒通過觀察感知“l”和“許多”，加強理解“l”和“許多”的概念及它們之間的關系，從中培養了孩子們的觀察力。

　　七、說程序

　　結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下四個環節：

　　1、引出活動主線，激發幼兒興趣

　　興趣是幼兒主動參與的關鍵。開始部分我將自己收到邀請函

　　的事情告訴小朋友，請求他們的意見，并直接告訴他們現在我們就要去農民伯伯的地里看一看。小朋友們的興趣都很高，這樣我的目的就達到了。

　　2、展示情景，引出目標

　　通過課件展示讓幼兒直觀的看到“1”和“許多”的關系。地里有許多的蘿卜，老爺爺一個一個拔蘿卜，放在了筐里面，最終地里的蘿卜拔完了，筐里有許多蘿卜。

　　3、通過拔蘿卜感知一和許多

　　這個環節是圖片操作過程也是整個活動的興趣點所在，教師準備的圖片數量是和幼兒的人數相符合的。共涉及三個環節。

　　（1）看蘿卜：通過看讓幼兒感知地里有許多蘿卜。

　　（2）拔蘿卜：通過幼兒拔蘿卜反復感知手里有“1”個蘿卜，和地里的“許多”蘿卜。（老師要根據課堂中的情況及時的做好即興的處理：比如說有個別幼兒不愿意去拔蘿卜，老師該怎么做？有的孩子沒有聽清老師的要求拔了兩個蘿卜，老師該怎么做？

　　（3）收蘿卜：將幼兒手里的蘿卜一個一個放到筐里感知“許多”，筐里有許多蘿卜。

　　4、體驗“1”和“許多”

　　這個環節是通過課件的展示讓幼兒充分的觀察，在觀察的基礎上用語言表達出“1“和’許多‘的關系。例如：1個老師許多小朋友，1條魚許多水草等等。通過幼兒的表達老師掌握幼兒的學習情況。

　　小班數學感知1和許多教案 4

　　活動目標：

　　1、多種感官感知1、2。

　　2、能從許多物體中取出數量為1、2的物體。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　1、積木及各種文具，紙盒子1個，有一面留一個洞，能伸進一只手。

　　2、每個幼兒1、2點卡各一張。

　　活動過程：

　　1、教師將一塊積木放在桌子上，問幼兒：桌子上有幾塊積木？然后手里拿一支鉛筆，問幼兒：我手里的東西和桌子上的積木一樣多嗎？。，都是多少？教師手里拿兩塊積木，問幼兒：老師手里有幾塊積木？

　　2、分別出示畫有1個、2個實物的貼絨圖片，讓幼兒說出其數量，教師將其放在貼絨板上，讓幼兒分別在實物上方貼上相應的點卡。

　　3、幼兒根據點卡上的圓點數，分別從一堆物體中拿出相應數量的實物。

　　4、教師敲擊琴鍵1次、2次，幼兒根據發出的聲音次數，舉起相應數量的圓點卡片。

　　5、游戲：摸一摸，這是多少？事先把長短不一、大小不一的文具和積木放在盒子里，讓幼兒不用眼睛看，從里面摸出1、2件東西，摸好后未拿出來時要說出：所拿物體的名稱、數量和特征，如：我拿的是一塊大(小)積木或一支長(短)的鉛筆。

　　活動反思：

　　把對1、2…數字的感知與游戲結合在一起，既培養了幼兒的`點數數的能力，又達到了幼兒游戲的目的，整個活動幼兒情緒高漲。再通過發揮幼兒的想象力，對數字進行形象化的比喻，加深了對數字的記憶。

　　小班數學感知1和許多教案 5

　　活動目標

　　1、在游戲活動中理解并掌握方位詞：上下、里外。

　　2、積極參與、大膽講述，體驗游戲活動的樂趣。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備

　　1、創設情境：兩棵掛有禮物的圣誕樹;幾只放有禮物的圣誕帽子。

　　2、各種包裝好的禮物，圣誕老爺爺手套一只。

　　3、音樂：圣誕歌。

　　活動過程

　　一、隨音樂進活動室

　　(播放圣誕歌)圣誕節快到了，圣誕老爺爺給我們準備了許多禮物，我們一塊兒去瞧瞧吧！

　　評：圣誕歌這段音樂比較輕松歡快，聽著音樂進活動室可以讓幼兒容入到圣誕節的氣氛里。

　　二、感知方位上下、里外

　　1.找一找、說一說禮物在哪里？

　　(1)師：圣誕老爺爺把禮物放在哪里了？我們一塊兒去找找吧！(播放圣誕歌)評：讓幼兒自由找禮物，說說禮物放在什么地方，這里給幼兒一個自由說的機會，同時也給了幼兒和老師、好朋友相互交流的機會。在音樂的伴奏下，氛圍比較輕松、活躍。

　　(2)提問：圣誕老爺爺把禮物放在了哪里？

　　評：對小班的幼兒來說，說完整的語言是很重要的，這個環節不僅要讓幼兒理解上、下、里、外這些方位詞，還要鼓勵幼兒用完整的語言講述，這樣才符合小班幼兒的年齡、語言特點。

　　2.游戲：摸摸禮物跑回來。

　　圣誕老爺爺要請小朋友去摸摸禮物，你們愿意嗎？(游戲玩法：小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，男孩摸摸樹上面的禮物女孩摸摸樹下面的禮物快回來。)評：在理解方位詞的基礎上，和幼兒玩一個他們平時經常玩的游戲，加深了對方位詞的認識。這個游戲不僅活躍了活動的氣氛，而且可以遞進師生間的感情。幼兒對這個游戲很熟悉，所以我增加了一定的難度，男孩、女孩分開摸不一同方位的禮物，一方面增加了游戲的難度，同時解決了游戲時擁擠的現狀。

　　3.自由取下自己喜歡的禮物。

　　(1)師小結：圣誕老爺爺帶來了這么多的禮物，有的放在上面(動作)，有的.放在下面(動作)，有的藏在里面(動作)，有的擺在外面(動作)。

　　評：教師結合動作小結禮物的方位，動作的表現更加形象，十分符合小班幼兒的認知特點。

　　(2)小朋友你們想要這些禮物嗎？請你去拿一個自己喜歡的禮物。

　　評：看到這些包裝精美的禮物，孩子們一定很想要，如果一直把禮物掛在樹上或者放在帽子里進行教學，過一會就不感興趣了，所以設置拿禮物這個環節，進一步滿足孩子們的需要。

　　4.藏禮物，說說將禮物藏在了哪里。

　　(1)你們玩過捉迷藏的游戲嗎？今天我們一起和禮物捉迷藏好嗎？

　　(2)你怎么和禮物玩捉迷藏的游戲的？

　　評："捉迷藏"這個游戲充分體現了幼兒的主體地位，首先讓幼兒自己選一個喜歡的禮物，然后和禮物玩"捉迷藏"的游戲，在玩"捉迷藏"游戲的過程中鼓勵幼兒說說自己的禮物藏在了什么地方，這里說的方式也有好幾種，如先請幾個幼兒告訴圣誕老爺爺，然后請小朋友告訴旁邊的小朋友，這樣就滿足了他們說的欲望。"捉迷藏"的游戲可以使幼兒學習正確運用這四個方位詞。

　　5.歌表演"圣誕禮物"。

　　(1)教師演唱"圣誕禮物"。(歌詞：圣誕禮物、圣誕禮物、在哪里？在哪里？有的放在上面、有的放在下面，真好看、真好看！圣誕禮物、圣誕禮物、在哪里？在哪里？有的藏在里面、有的擺在外面，真好看、真好看！)評：老師利用幼兒熟悉的"兩只老虎"的旋律，重新填了詞，使小朋友聽起來很明了，而且加上動作，更加形象生動，小朋友非常愿意表演。而且我利用圣誕老爺爺的形象演唱，小朋友更加覺得希奇，聽的很認真。

　　(2)幼兒跟著老師一起演唱。

　　圣誕老爺爺唱的好聽嗎？你們想唱嗎？那我們一起跟著圣誕老爺爺唱吧。

　　三、拆禮物

　　1.搖一搖、聽一聽，猜猜里面裝的是什么禮物？

　　2.拆開禮物，相互說說盒子里的禮物是什么？

　　3.品嘗、分享糖果。

　　評：最后一個環節是本活動的xx部分，其實從一開始幼兒就很想擁有這份禮物，當我以圣誕老爺爺的口吻說要把禮物送給他們時，他們可高興了，個個都迫不及待地想看里面到底藏了什么東西？于是我借助幼兒的好奇心，讓幼兒搖一搖，猜一猜里面到底藏了些什么，這里可以充分發揮幼兒的想象力，小朋友的猜想很多，有的說巧克力、有的說積木、有的說小手帕……在這個充滿神秘的盒子里，到底藏著什么呢？小朋友已經等不及了，于是我又以圣誕老爺爺的口吻請小朋友自己動手拆禮物，然后把自己收到的禮物告訴旁邊的小朋友。

　　活動延伸

　　在日常活動中鞏固、運用上面、下面、里面、外面等方位詞。

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

　　小班數學感知1和許多教案 6

　　活動目標：

　　1、學習區別1個物體和許多物體。

　　2、認識1和許多的關系，知道許多可以分成1條、1條……;1條、1條……合起來是許多。

　　3、激發幼兒對數的興趣，發展感知能力。

　　4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動準備：

　　小動物圖片若干，小魚圖片若干、音樂磁帶《去郊游》。

　　活動過程：

　　一、談話引出課題：“今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好？”

　　教師與幼兒一同聽音樂《去郊游》。帶領幼兒活動后在座位坐好準備上課。

　　二、了解1和許多的關系。

　　1、鞏固幼兒對數量1的認識。

　　《祝你生日快樂》音樂響，師：今天是誰的生日呀？出示小貓家的圖片，今天是小貓的生日，我們看看是誰跟小貓一起過生日，好嗎？

　　家里有1只小貓、1個生日蛋糕，鞏固對1的認識。

　　2、了解很多1合起來是許多。

　　咚咚咚，有人敲門，是誰呀？一只小狗、一只小兔、一只小雞、一只小青蛙、一只白鵝、一只小牛、一只小豬，來了許多小動物，教師引導幼兒說“許多小動物”。許多小動物都是有誰呢？小狗、小兔、小雞、小青蛙、白鵝、小牛、小鴨、小豬。今天小貓過生日。

　　3、許多可以分成很多個1。

　　他們給小貓送的生日禮物是什么呢？(教師出示許多小魚)，引導幼兒說出許多小魚，教師把許多小魚分別對應放在每只小動物身邊，說：我們看每只小動物給小貓送了幾條小魚？一條，讓幼兒知道許多可以分為許多的1，教師重復：小貓過生日，來了許多小動物，他們每人給小貓一條小魚，送了許多小魚，

　　小動物說：“我們給小貓送來了許多小魚”，通過小動物的禮物，“我給小貓送來了一條小魚”，了解許多可以分成1只、1只、1只。

　　三、通過游戲，讓幼兒進一步掌握1和許多的關系。

　　小貓過生日了，小朋友也給他準備了禮物，教師出示許多小魚，(幼兒說：“許多下魚”)小朋友把小魚送給小貓好嗎？教師把魚發給小朋友，每人一條小魚，邊分邊說：“許多小魚可以分成一條一條”。

　　通過小朋友給小貓送禮物，說：“我送給小貓一條小魚”最后小貓得到許多小魚。讓幼兒進一步了解1和許多的`關系。

　　四、小朋友聽郊游音樂休息。

　　活動延伸：

　　幼兒到院子了撿樹葉，每人一片，合起來是許多。

　　引導幼兒尋找周圍環境中“1”或“許多”的物體有哪些。

　　教學反思：

　　老師在課前首先吃透教材，根據幼兒年齡特點來設計教學方法，課后還要善于認真反思，找出不足，進行完善，提高教學水平。在小班數學《認識“1”和“許多”》的教學中，我根據小班幼兒生活經驗不豐富，參與活動時的注意力容易分散的特點，在教學活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數的好奇和探索興趣，從而達到教學目標。

　　對教材的反思認識“1”和“許多”是幼兒認識數活動的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點，我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數學教育目標。根據這一指導思想，我選擇了小班幼兒學習區別“1”和“許多”的教材，通過游戲教學法、情景設置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動，幫助幼兒初步理解“l”和“許多”之間的關系。

　　小班數學感知1和許多教案 7

　　一、教材分析

　　《綱要》明確指出：“科學教育要密切聯系幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現象作為科學探究的對象”。在生活中，孩子們也會常常接觸到“1”和“許多”這樣的物體，但對這些現象模糊不清，不能很準確地理解“l”和“許多”之間的關系，為了幫助孩子能夠進一步地掌握和理解“1”和“許多”，我設計了這節教育活動。認識“l”和“許多”是幼兒認識數的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的特點，我選擇了“幫小兔拔蘿卜”作為小班幼兒學習區別“1”和“許多”的教材。（并幫助他們初步理解“1”和“許多”之間的.關系）在整個教材中所涉及的內容都是孩子們很熟悉的，而且其中的活動簡單，過程比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立粗淺的數概念。

　　依據對教材的分析，我確定了本次活動的設計指導：教學方法充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，活動內容既適合幼兒的現有水平又有一定的挑戰性。首先在教法上，讓幼兒通過老師所的豐富的材料來感知“1”和“許多”這兩個不同的量，其次在內容上，創設幫助農民伯伯摘果實的情境，貼近幼兒生活，本次活動來源于生活，用之于生活，讓幼兒在愉快的氣氛中體驗勞動的樂趣。

　　二、活動目標

　　依據教材內容與幼兒的實際情況，我制定了以下目標：

　　（1）會區分“1”和“許多”個物體，能理解“1”和“許多”的關系。

　　（2）知道“許多”是由一個一個組成的，一個一個合起來是許多。

　　（3）培養幼兒愛幫助別人的好習慣。

　　活動重點：會區分“1”和“許多”個物體，

　　活動難點：知道“許多”是由一個一個組成的

　　三、活動準備：

　　1、“許多”紅蘿卜（一個大蘿卜，“許多”小蘿卜），

　　2、蘑菇房子，有一扇門，門里面有“許多”只小兔，“1”只兔媽媽，

　　3、桔子“許多”，托盤，小碟，餐巾紙人手一份

　　4、小兔子乖乖音樂，輕音樂一曲

　　十四、活動過程：

　　（一）引出問題

　　出示蘑菇房子，這里有一座漂亮的蘑菇房子，小朋友猜猜里面住著誰？打開門（小兔子，有多少只兔子？（許多）它們長得一樣嗎？（不一樣）

　　（二）指導幼兒親自參加分合操作活動，感知“1”和“許多”之間的關系。（“許多”物體可以分成一個一個的物體，一個一個的物體合起來成為“許多”個物體。）

　　小兔子們肚子餓了，兔媽媽要去拔蘿卜了，（師把蘑菇門關好，請小兔子在家里別開門。）

　　1、觀察蘿卜，感知“1”和“許多”

　　老師指著菜園問：“這里有多少蘿卜？（“許多”蘿卜）這些蘿卜都一樣嗎？（不一樣）有一個大的，許多小的。

　　2、拔蘿卜，體驗“許多”可以分成一個一個。

　　蘿卜太多了，兔媽媽忙不過來，兔媽媽請小朋友幫忙每人拔一個蘿卜，愿意嗎？

　　要求說“我拔了一個蘿卜”拔完后再問幼兒：“菜園里還有蘿卜嗎？”

　　兔媽媽：小朋友們，剛才菜園里有“許多”蘿卜，小朋友一個一個。地拔走了，菜園里沒有了蘿卜，我們把“許多”分成一個一個。

　　3、送蘿卜，體驗一個一個合起來是“許多”。

　　幼兒唱歌請小兔子開門，開門后幼兒把蘿卜一個一個地送給小兔子，要求說；“我送你一個蘿卜”，小兔子們有了許多蘿卜，他們說“謝謝小朋友”，小朋友說“不用謝！”

　　兔媽媽：小朋友們把蘿卜一個一個送給小兔子，我們就有了“許多”蘿卜，一個一個合起來是“許多”。

　　4、小兔請客

　　兔媽媽：“謝謝不朋友們給我們送蘿卜，我請你們吃桔子。你們知道我有多少桔子？（許多）把桔子一個一個送給小朋友們，兔媽媽沒有桔子了，“小朋友們你們有幾個桔子？（“1”個）

　　你能想辦法把一個桔子變成“許多”嗎？

　　幼兒想出可以把桔子一個一個合起來就變成了“許多”。還有的幼兒把桔子剝開變成“許多”瓣桔子。

　　（三）結束活動

　　天黑了，兔媽媽和兔寶寶要睡覺了，我們和它們說再見，明天見。悄悄走出教室。

　　小班數學感知1和許多教案 8

　　活動目標：

　　1、培養幼兒學習數學的興趣。

　　2、認識區分"1"和"許多"。

　　3、知道"1"和"許多"的分合關系。

　　活動準備：

　　PPT課件、兒歌、一個小籃子、幾個蘋果和橘子、一個面包、與幼兒數量同樣多的小紅帽、與幼兒數量同樣多的插花、一扇假大門

　　活動過程：

　　1、音樂導入

　　小朋友，請你跟我做（播放兒歌《小紅帽》，幼兒跟老師做律動）。小朋友，剛才是什么兒歌呀？對，是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事，有一天小紅帽去看外婆，經過大森林的時候碰到了大灰狼，大灰狼騙了小紅帽，把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼，救出了小紅帽和外婆。

　　2、認識"1"和"許多"與它們的分合關系

　　今天外婆給小紅帽打電話了，外婆說："小紅帽，來看看外婆吧，外婆想你了。"于是，媽媽給外婆準備了許多禮物，讓小紅帽拿給外婆。

　　看，這是什么（出示一個面包）？

　　老師手里有幾個面包？

　　小朋友看看媽媽還準備了什么（出示一個蘋果）？

　　老師手里有幾個蘋果？小紅帽說："媽媽，一個蘋果太少了，你在拿出幾個蘋果吧！"

　　（老師分4次出示蘋果，每次只出示一個，每出示完一次就提問老師手里有幾個蘋果）。

　　小朋友看看現在一共有多少蘋果呀（引導幼兒說有許多蘋果）？

　　這許多的蘋果是由剛才一個一個的蘋果組成的，所以，一個一個的1可以組成許多。

　　小朋友，跟老師說一遍一個一個的1可以組成許多。

　　（老師再出示5個橘子）小朋友，這是些什么？老師這里有多少橘子？

　　（把面包、蘋果、橘子放在小籃子里）小紅帽拿著媽媽準備的一個面包、許多蘋果和許多橘子去看外婆了。

　　小紅帽走啊走啊，又走到了那片大森林，小紅帽害怕了，她怕在遇到大灰狼。于是，她問小朋友："小朋友，你們可以一起和我去看外婆嗎？"

　　小朋友，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎？小紅帽聽到小朋友愿意和她一起去看外婆可高興了，她說："謝謝你們，請你們也戴上小紅帽吧！"

　　（老師拿出準備好的.小紅帽）小朋友，老師這里有多少小紅帽？

　　（請每位小朋友拿一頂）現在小朋友頭上戴了多少小紅帽？老師手里還有小紅帽嗎？剛才老師手里的許多小紅帽被小朋友拿走后，就變成一個一個的了。所以，許多可以分成一個一個的1。小朋友，跟老師說一遍許多可以分成一個一個的1。小朋友戴好你們的小紅帽，我們一起出發吧！

　　3、鞏固

　　（墻上面插著花<實物>）

　　小朋友，這里有花哦，看看有多少花呀？我們采些花給外婆送去吧！每個小朋友只采一朵花。

　　（在小朋友采花時提問個別幼兒你采了幾朵花）

　　小朋友，現在你們手里有幾朵花啊？墻上還有花嗎？它們都在哪了？對，墻上的許多花都被小朋友采走了，變成小朋友手了一朵一朵的花了。許多分成了一個一個的1。小朋友，現在請你們把花都放到老師的籃子里吧！籃子里現在有多少花？小朋友手里還有嗎？

　　剛才小朋友手里一朵一朵的花現在變成了籃子里的許多花了，一個一個的1可以組成許多。小朋友，我們繼續走吧！

　　4、延伸活動

　　（到了外婆家，一位老師扮外婆，開門。）

　　外婆見來了這么多小朋友，可高興了，于是給小朋友出了一個問題。她問："小朋友，在你們家里見過什么是一個的東西，什么是許多個的東西？"

　　（請幼兒回答，最后老師總結）

　　外婆聽到小朋友找到這么多一個的東西和許多個的東西，夸獎小朋友真聰明！她又說："小朋友，在外婆家的周圍還有許多東西是一個的和許多個的，我們一起出去找找吧！"

　　（看PPT課件，自然結束活動）

　　小班數學感知1和許多教案 9

　　活動目標

　　能夠區分“1”和“許多”。

　　理解“1”和“許多”的關系，知道“許多”可以分成“1個、1個……”，“1個、1個……”合起來就是“許多”。

　　活動準備

　　課件準備：“奇奇妙妙去做客”圖片；“1和許多”組圖；“蜜蜜家”組圖。

　　活動過程

　　出示圖片“奇奇妙妙去做客”，引出活動主題。

　　——今天天氣真好，小貓蜜蜜邀請熊貓奇奇妙妙去自己家玩，奇奇妙妙高興的答應了，我們也跟著奇奇妙妙一起去玩吧。

　　出示組圖“1和許多”，引導幼兒區分“1”和“許多”。

　　1.出示組圖“1和許多-1”。

　　——奇奇妙妙開開心心的出門啦，走著走著，奇奇妙妙發現路邊長滿了漂亮的小花。

　　——小朋友們看，都有什么顏色的花？

　　——紅色的花有幾朵？黃色的花有幾朵？

　　2.出示組圖“1和許多-2”。

　　——欣賞完漂亮的小花，奇奇妙妙又繼續前進了，這次他們又發現了什么？

　　——這些蘑菇長的一樣嗎？

　　——有幾朵大蘑菇？有幾朵小蘑菇？

　　3.出示組圖“1和許多-3”。

　　——終于要到蜜蜜家了，這時，奇奇妙妙又遇到了什么？

　　——原來是鴨媽媽帶著小鴨子們出來玩，小朋友們看，有幾只鴨媽媽？有幾只小鴨子？

　　小結：當物體的數量只有一個的時候，我們就可以用“1”表示，比如：1朵紅花、1朵大蘑菇、1只鴨媽媽。當物體的數量比一個多，我們數不清楚時，就可以用“許多”表示，比如：許多朵黃花、許多朵小蘑菇、許多只小鴨子。

　　出示組圖“蜜蜜家”，引導幼兒理解“1”和“許多”的關系。

　　1.出示組圖“蜜蜜家-1”。

　　——奇奇妙妙來到蜜蜜家，蜜蜜準備了好多好吃的招待奇奇妙妙。有哪些好吃的`？

　　——小蛋糕有幾個？

　　——1個給奇奇，1個給妙妙，1個給蜜蜜，1個給樂樂，1個給蜜蜜媽媽，1個給蜜蜜爸爸。盤子里的小蛋糕還剩幾個？

　　2.出示組圖“蜜蜜家-2”。

　　——桌子上有幾杯飲料？

　　——1杯給奇奇，1杯給妙妙，1杯給蜜蜜，1杯給樂樂，1杯給蜜蜜媽媽，1杯給蜜蜜爸爸。還剩幾杯飲料？

　　3.出示組圖“蜜蜜家-3”。

　　——奇奇妙妙今天可真開心呀，臨走之前，奇奇妙妙送了一份禮物給蜜蜜，但是禮物盒不小心掉在地上，里面的糖果都撒出來了。

　　——我們一起來幫奇奇妙妙把糖果裝回禮物盒吧。1顆糖果、1顆糖果、1顆糖果……

　　——所有的糖果都裝回了禮物盒，禮物盒里現在有多少糖果？

　　小結：“許多”可以分成“1個、1個……”，“1個、1個……”合起來就是“許多”。

　　師幼一起找一找教室中的物品，鞏固幼兒對“1”和“許多”的認識。

　　——教室中有哪些東西是“1”個？哪些東西是“許多”個？

　　溫馨提示

　　活動過程太長可適當分為兩次活動。

　　活動延伸

　　在一日生活中，教師可以通過提問來鞏固幼兒關于“1和許多”的認識和理解，比如：教室里有幾把小椅子？幼兒園里有幾棵大樹？幼兒園有幾個滑滑梯？

　　家長可以在家中和幼兒玩找“1和許多”的游戲，加深幼兒對“1和許多”的理解。

　　小班數學感知1和許多教案 10

　　一、活動目的.：

　　1、讓幼兒初步了解“1”和“許多”的關系，使幼兒知道“許多”可以分成1個1個，1個1個合起來就是“許多”。

　　2、進一步學習區別1個物體和許多物體。

　　二、活動準備：

　　1、磁性教具：小房子1座，小白兔1只，許多蘿卜（個數與幼兒人數相等）。

　　2、小籃子1只。

　　三、教學過程：

　　開始部分：

　　語言導入：“今天老師給小朋友講一個新故事，小朋友要認真聽，我們來比一比哪位小朋友聽得最認真。”

　　基本部分：

　　1、教師邊講述故事《小兔拔蘿卜》，邊演示磁性教具，幫助幼兒認知“1”和“許多”。

　　師：“在很遠很遠的地方有一座小房子（出示磁性教具小房子），房子里面有一位小主人，你們看它是誰？（出示磁性教具小白兔）。

　　幼：“小白兔”

　　師：“這是幾只小白兔？”

　　幼：“1只”

　　教師出示蘿卜問：“這只小白兔在干什么呀？”（出示磁性教具蘿卜）。

　　幼：“拔蘿卜”

　　師：“小白兔的蘿卜地里有多少蘿卜？”

　　幼：“許多蘿卜。”

　　2、幼兒做游戲《幫小兔拔蘿卜》，感知“許多”可以分成1個1個。

　　師：“小白兔很愛勞動，它在地里種了許多蘿卜。蘿卜一天天長大了，小白兔忙呀忙呀，怎么都忙不過來。它想請小朋友們來幫忙，小朋友高興嗎？”（幼兒做游戲）幼兒拔出蘿卜時說：“我拔了一個蘿卜。

　　師：“原來地里有許多蘿卜，小朋友你一個，我一個，一個一個拔走了，地里還有多少蘿卜？”

　　幼：“一個也沒有了”

　　師：“對！許多能分成一個一個……，一個一個拔走了就沒有了。”幼兒說：“一個也沒有了”

　　3、幼兒做游戲《幫小兔把蘿卜送回家》，感知1個1個合起來就是“許多”。

　　師：“小朋友幫小白兔拔完蘿卜，現在我們把蘿卜給小白兔送回家好不好？”

　　請小朋友把蘿卜放進籃子里，并說：“我放上一個蘿卜。”

　　師：“籃子里現在有多少蘿卜？”

　　幼：“許多蘿卜。”

　　總結：“一個一個合起來是許多。”教說：“一個一個合起來是許多。”

　　結束部分：

　　師：“小朋友今天幫小白兔拔蘿卜，并幫它把蘿卜送回了家，小朋友們累不累呀？”

　　幼：“累。”

　　師：“天也快黑了，我們也該回家休息了，小朋友和小白兔再見吧！”

　　幼：“小白兔再見！再見！”

　　放律動音樂讓幼兒學小兔跳蹦出教室。

　　小班數學感知1和許多教案 11

　　活動目標：

　　1、在游戲活動中，通過視覺、聽覺、觸摸覺等感知1和許多；了解1和許多的關系，知道“許多”可以分成一個一個，一個一個合起來是許多。

　　2、鼓勵幼兒積極參與游戲活動，培養幼兒對數學活動的興趣。

　　活動準備：

　　許多紅蘿卜，一個白蘿卜，兔子玩具一個，黑板上布置一個房子，門里面有許多小兔圖片，橘子若干

　　活動過程：

　　一、直接導入活動，引起幼兒興趣。

　　1、師：今天我們教室里有誰來了啊？（幼：爸爸媽媽，爺爺奶奶）

　　有多少爸爸媽媽？（幼：有許多爸爸媽媽，爺爺奶奶）

　　2、出示玩具小兔，引起幼兒興趣

　　師：“嗚嗚嗚……我也要到小二班來”

　　咦！是誰哭了啊？

　　誰來了？（師出示玩具小兔）

　　有幾只兔媽媽啊（幼：1只兔媽媽）

　　二、創設情景，用聽覺、視覺及動作感知“1”和“許多”

　　1、初步感知“1”和“許多”

　　師：今天兔媽媽要與小朋友做游戲。我們來看看，這里有誰？”

　　（師指著黑板上的房子，把門打開，引導幼兒觀察）

　　師：有誰？（有小兔）

　　有幾只小兔？（有許多小兔）

　　它們都一樣嗎？（不一樣，有1只小黑兔，有許多小白兔。）

　　2、指導幼兒親自參加分和操作活動，掌握“1”和“許多”之間的關系。

　　（許多個物體可以分成一個一個的物體，一個一個的物體合起來成為許多個物體。）

　　師：小兔肚子餓了，兔媽媽要去拔蘿卜了。（師把黑板上的.“門”關好，請小兔在家里別開門。）

　　1、觀察蘿卜，尋找1和許多

　　教師指著菜園問：“這里有多少蘿卜？”（許多蘿卜）

　　“這些蘿卜都一樣嗎？”（有一個白蘿卜，有許多紅蘿卜）

　　2、拔蘿卜

　　幼兒幫小兔每人去拔1個蘿卜，“你拔了幾個蘿卜”（我拔了一個蘿卜）

　　提問：現在菜園里還有蘿卜嗎？（一個也沒有了）

　　教師：菜園里有許多蘿卜，每人拔一個，菜園里一個蘿卜都沒有了，許多蘿卜分成了1個、1個、1個……

　　3、送蘿卜

　　幼兒唱歌請黑板上的兔子開門，并告訴兔子“我給你送蘿卜來了，我送你一個蘿卜。”

　　幼兒把1個1個蘿卜都送到小兔家里去。

　　提問：現在筐子里有多少蘿卜？（有許多蘿卜）

　　師：小朋友把1個1個蘿卜送來，小兔有許多蘿卜了。1個、1個合起來就是許多。

　　三、小兔請客，再次熟悉“1”和“許多”之間的關系

　　1、分橘子

　　小兔：“謝謝小朋友把一個一個蘿卜送來，使我有了許多蘿卜。我要請你們吃橘子。這里有多少橘子啊？”（有許多橘子）

　　現在老師來分，大家閉上眼睛，仔細摸摸手上有幾只橘子，然后告訴你的好朋友“我有1只橘子。”

　　2、吃橘子

　　和同伴、爸爸媽媽一起分享橘子結束本次活動。

　　小班數學感知1和許多教案 12

　　活動名稱：

　　我把小熊送回家

　　活動目標：

　　通過操作，讓幼兒親身感知理解——1個、1個合起來就成了許多。

　　活動準備：

　　教師將多只玩具小熊散放在教室的各個角落里、房子模型1個。

　　活動過程：

　　1、引出課題：“小朋友們，小熊樂園里的熊寶寶們都出來做游戲了，可是它們太貪玩、走得太遠了，現在，它們找不到回小熊樂園的路了？讓我們每個小朋友把1只小熊送回家好嗎？（小朋友每人抱起1只小熊，然后每人說一遍：“我找到了1只小熊———”）

　　2、請小朋友輪流把自己的小熊送到“小熊樂園”里。并請每名小朋友說一遍“我把1只小熊送回家”。

　　3、最后，請小朋友觀察現在的“小熊樂園”，引導他們說出“1只1只小熊合起來就是許多只小熊，1個1個合起來就是許多”。

　　活動反思：

　　《指南》科學領域中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗數學的重要和有趣。”“引導幼兒對周圍環境中的數、量等現象產生興趣，建構初步數概念。”“1”是自然數中最小的數，是自然數的基本單位。任何一個自然數都是由若干個“1”組成的`。“許多”是一個籠統的詞匯，它表示集合中有兩個以上元素。區分1和許多，理解它們之間的關系，是幼兒集合概念初步形成和感知元素分化過程的關鍵所在。《領域》中把這個活動分為了兩個課時進行，課時一是感知區分1和許多，而課時二是理解“1”和“許多”的關系，今天我把兩個課時整合成一個課時完成。整個活動設計以游戲為主，雖然時間稍長一些，但孩子們玩得非常輕松。

　　小班數學感知1和許多教案 13

　　活動目的：

　　孩子認識數是從“1”和“許多”開始的，“1”是自然的單位，“許多”是含有兩個以上元素的集合。找1和許多的游戲，適合于3歲左右的孩子。通過此項游戲，使孩子會區別1個物體和許多個物體，并初步理解1和“許多”之間的關系，同時也發展了孩子的觀察力、注意力和簡單的歸類能力。

　　3歲左右的孩子對1和許多的`理解，總是同實踐活動和對物體的物體的感知緊密相連的，所以要引導孩子在活動中運用多種感官，親身體驗。

　　活動工具：

　　一個蘋果、一個娃娃、一只小熊、許多梨或小汽車，以及書……

　　活動步驟：

　　1、家長將物品放在桌上，請孩子看看哪些東西是一個？哪些是許多？如提問：“蘋果有幾個？”“小汽車有多少輛？”（許多輛）

　　2、請孩子找出哪些物品是“1”的，如提問：“哪些東西是1個，請你找出來？”

　　再找出哪些物品是許多。

　　3、要求孩子一邊拿物品，一邊用語言表達，如“我拿了一個蘋果。”“我拿了一個娃娃。”“我拿了許多梨。”……

　　活動游戲的變化：游戲可更換不同的物品，反復進行數次后，可根據情況請孩子在屋內找一找，哪些東西是1個，哪些東西是許多個，如1張桌子，許多椅子，1臺電冰箱，許多錄像帶……在此基礎上，可帶孩子到自然環境中尋找，在戶外找找1和“許多”，這比在已準備好的環境中尋找要困難些，家長要根據情況給予指導。

　　總之，供孩子玩“1”和“許多”游戲的東西數不勝數，家長只要做有心人，就一定能達到教育的目的。

　　小班數學感知1和許多教案 14

　　設計意圖：

　　根據小班幼兒的年齡特點，以精心設計的若干個生動有趣的小游戲貫穿整個活動。其中，每個游戲中都蘊涵著針對性較強的獨立知識點，與此同時，各個游戲之間仍體現著循序漸進式的連帶關系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，較扎實和透徹地掌握有關1和許多的知識。

　　活動一

　　活動名稱：我們去郊游

　　活動目標：

　　認識一個物體和許多個物體，知道哪些是一個，哪些是許多。

　　小班數學活動教案《區別1和許多》3篇

　　活動準備：

　　環境布置———

　　1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚，許多條小魚。一只青蛙，許多只小蝌蚪。

　　2、樹模型一個，樹上掛著一只大鳥，多只小鳥，多個蘋果。

　　活動與指導：

　　1、談話引出課題：“今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好？”（教師與幼兒一同統計活動的人數，讓幼兒明確知道只有一個老師，有許多個小朋友。）

　　2、教師帶領幼兒來到池塘邊，引導幼兒說出這是什么地方？（池塘）

　　3、池塘里有什么？（鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪）有多少只大鴨子？（1只）有多少只小鴨子？（許多只）有幾只青蛙？（1只）幾只小蝌蚪？（許多只）然后繼續啟發幼兒進行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個和許多來表示。

　　4、小朋友圍坐在大樹下休息，引導幼兒觀察并且說出樹上有一只大鳥、許多只小鳥；一棵上有許多只鳥、許多片樹葉、許多個蘋果。

　　活動二

　　活動名稱：小猴兒摘桃子

　　活動目標：

　　通過動手操作，讓幼兒親身感知——許多可以分成1個、1個。

　　活動準備：小猴頭飾、桃樹模型。

　　活動過程：

　　1、小朋友扮演小猴兒，圍著桃樹唱歌、跳舞。并引導他們說出“樹上有許多桃子。”

　　2、請每只小猴子摘一個桃子，邊摘邊說“我摘了1只桃子。”親身感知許多可以分成1個1個。

　　3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說出：“許多可以分成1個1個。”

　　活動三

　　活動名稱：我把小熊送回家

　　活動目標：

　　通過操作，讓幼兒親身感知理解——1個、1個合起來就成了許多。

　　活動準備：

　　教師將多只玩具小熊散放在教室的各個角落里、房子模型1個。

　　活動過程：

　　1、引出課題：“小朋友們，小熊樂園里的.熊寶寶們都出來做游戲了，可是它們太貪玩、走得太遠了，現在，它們找不到回小熊樂園的路了？讓我們每個小朋友把1只小熊送回家好嗎？（小朋友每人抱起1只小熊，然后每人說一遍：“我找到了1只小熊？———？”）

　　2、請小朋友輪流把自己的小熊送到“小熊樂園”里。并請每名小朋友說一遍“我把1只小熊送回家”。

　　3、最后，請小朋友觀察現在的“小熊樂園”，引導他們說出“1只1只小熊合起來就是許多只小熊，1個1個合起來就是許多”。

　　教學反思：

　　老師在課前首先吃透教材，根據幼兒年齡特點來設計教學方法，課后還要善于認真反思，找出不足，進行完善，提高教學水平。在小班數學《認識“1”和“許多”》的教學中，我根據小班幼兒生活經驗不豐富，參與活動時的注意力容易分散的特點，在教學活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數的好奇和探索興趣，從而達到教學目標。

　　對教材的反思認識“1”和“許多”是幼兒認識數活動的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點，我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩。既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數學教育目標。根據這一指導思想，我選擇了小班幼兒學習區別“1”和“許多”的教材，通過游戲教學法、情景設置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動，幫助幼兒初步理解“l”和“許多”之間的關系。

　　小班數學感知1和許多教案 15

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒感知“1”和“許多”，初步區別“1”和“許多”兩個不同的量。

　　2、通過游戲活動，培養幼兒對數學活動的興趣。

　　3、讓幼兒初步了解“許多”是由許多個“1”組成的。

　　重點：區別“1”和“許多”兩個不同的量。

　　難點：讓幼兒初步理解“許多”是由許多個“1”組成的。

　　二、活動準備

　　兩棵果樹，蘋果和梨的卡片，水果籃兩個，錄音機和磁帶一盒。

　　三、活動過程

　　（一）、音樂導入

　　孩子們夏天過后，應是什么季節呀？秋天果園里的.果子都怎么了？我們開著汽車來到了果園里，果園里的果樹可真多呀！

　　（二）、基本部分

　　以摘果子的游戲情景讓幼兒區別“1”和“許多”

　　（1）教師：“咦！這是什么樹呀？”

　　幼兒：“是蘋果樹。”

　　教師：“幾棵蘋果樹呢？”

　　幼兒：“一棵蘋果樹。”

　　教師：“果樹上有多少蘋果呀？”

　　幼兒：“一個，兩個，三個、有好多好多的蘋果。”

　　教師：“好多好多就是許多。”

　　幼兒：“有許多蘋果”。（引導幼兒說出許多蘋果）

　　教師：“這是什么？”

　　幼兒：“是水果籃。”

　　教師：“幾個？”

　　幼兒：“一個水果籃。”

　　教師：“我們用一個水果籃去摘蘋果吧！”

　　教師：“一個小朋友摘一個蘋果，邊摘邊說：‘我摘了一個蘋果。”

　　老師指著沒有蘋果的樹問：“許多的蘋果哪去了？”

　　幼兒：“蘋果放到籃子里了！”

　　教師：“現在籃子里有多少蘋果呀？”

　　幼兒：“有許多蘋果。”

　　教師：“許多的蘋果是由一個一個的蘋果組成的。”（教師邊說邊從籃子里把蘋果一個一個往外拿，然后再一個一個往里放）

　　（2）教師：“孩子們你們的小手可真能干，看！這是一棵什么樹？”

　　幼兒：“這是一棵梨樹。”

　　教師：“梨樹上有多少梨？”

　　幼兒：“有許多梨。”

　　教師：“請小朋友們去摘梨，把摘到的梨放在這個籃子里，一邊放一邊說，‘我放了一個梨。”

　　老師指著沒有梨的樹問：“許多的梨哪去了？”

　　幼兒：“在籃子里！”

　　教師：“許多的梨是由一個一個的梨組成的。”（教師邊說邊從籃子里把梨一個一個往外拿，然后再一個一個往里放）

　　（三）結束部分

　　今天我們摘了這么多的果子，讓我們來跳個舞慶祝一下豐收的果園吧！在輕松地音樂跳起舞蹈結束活動。

　　小班數學感知1和許多教案 16

　　一、設計思路：

　　我在平時給孩子們分午點的時候，把許多的蘋果一個個分給孩子時，發現孩子們對“1”和“許多”很感興趣，所以我設計了這節數學活動；根據小班幼兒的年齡特點，幼兒的思維比較形象、直觀，我選則了摘蘋果和摘梨兩個情景游戲。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個不同的量，了解“許多”是由許多個“1”組成。使幼兒在愉快的游戲氣氛中學習該數學活動。因此我設計了以下三個目標：

　　1、引導幼兒感知“1”和“許多”，初步區別“1”和“許多”兩個不同的量。

　　2、通過游戲活動，培養幼兒對數學活動的'興趣。

　　3、讓幼兒初步了解“許多”是由許多的“1”組成的。

　　重點：區別“1”和“許多”兩個不同的量。

　　難點：讓幼兒初步理解“許多”是由許多個“1”組成的。

　　二、說活動準備

　　兩棵果樹，蘋果和梨的卡片，水果籃兩個，錄音機和磁帶一盒。

　　三、說教學教法

　　根據新《綱要》中要求，讓孩子們在情景中學習，在探索中學習。圍繞教學目標，本次活動采用了情景游戲法，觀察法，操作法，等

　　1、觀察法：幼兒通過觀察果樹的數量和蘋果的數量，感知“1”和“許多”兩個不同的量。

　　2、操作法：幼兒通過去果園摘蘋果和摘梨，區分“1”和“許多”兩個不同的量，并在此基礎上理解“1”和“許多”之間的關系。

　　3、情景游戲法：在本次活動中，游戲是一條主線，通過幼兒“摘蘋果”“摘梨”兩個情景游戲達到預設的活動目標

　　四、說活動過程

　　該程序分為三個環節：開始部分—基本部分—結束部分

　　開始部分：以音樂和語言導入，引出果園里的果子熟了；

　　基本部分：通過摘蘋果和摘梨兩個情景游戲讓幼兒區別“1”和“許多以及感知“1”和“許多”的關系；

　　結束部分：以慶祝豐收為主題，在輕松地音樂中跳《摘果子舞》結束活動。

　　小班數學感知1和許多教案 17

　　活動目標：

　　1、教幼兒初步認識一和許多，并了解它們的關系。

　　2、培養幼兒初步的分析、綜合比較的能力。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的`樂趣。

　　活動準備：

　　花籃一只，小紅花每人一朵，畫有一和許多的小黃花、樹葉、小魚、小圓片的圖片。

　　活動過程：

　　一、出示花籃，請每個幼兒拿一朵小紅花

　　1、教師提問：

　　A、老師的花籃里有什么？（紅花）

　　B、這個花籃里有多少花？（許多）

　　請幼兒多說幾次（有許多）

　　2、請幼兒在花籃里拿一朵花（強調只能拿一朵）

　　全部拿完以后問：小朋友拿了幾朵花？

　　3、教師小結：剛才花籃里有許多花，現在還有花嗎？（沒有）每個小朋友手里有幾朵花（一朵）每個小朋友從花籃里那了一朵花，花籃里就沒有花了，許多紅花已經分成一朵一朵了。

　　二、請小朋友把紅花貼在解放軍圖片上。

　　小朋友們熱愛解放軍叔叔，我們把紅花送給解放軍叔叔。（請小朋友把紅花貼在解放軍的圖片上。引導幼兒說我送一朵紅花給解放軍叔叔，其他幼兒說XX小朋友送一朵紅花給解放軍叔叔，請幼兒一個一個的送紅花，反復強調一朵紅花）

　　教師小結：每個小朋友送一朵紅花給解放軍叔叔，解放軍叔叔就有許多紅花，一朵一朵和起來就有許多紅花。

　　三、出示小黃花、樹葉、小魚、小手的圖片。

　　A、請幼兒仔細觀察圖片。

　　B、請幼兒區別說出一和許多。

　　C、請幼兒集體回答，然后請幼兒個別回答。

　　D、請幼兒在活動室里找一找什么東西只有一個，什么東西有許多。

　　如：一個老師，許多小朋友

　　一臺電視機，許多椅子

　　一架鋼琴，許多玩具

　　……

　　活動延伸：

　　請幼兒回家后找一找家里那些東西有一個，那些東西有許多

　　活動反思：

　　根據小班幼兒生活經驗不豐富，參與活動時的注意力容易分散的特點，在教學活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數的好奇和探索興趣，從而達到教學目標。

　　小班數學感知1和許多教案 18

　　活動目標：

　　1、發現“1”和“許多”，感知“1”和“許多”的關系，即若干個1個合起來是許多個，許多個可以分成若干個1個。

　　2、知道班里除了有1個我，還有許多個我的好朋友，體驗與小朋友在一起時的快樂。

　　3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　4、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　小鏡子若干，大穿衣鏡1面。

　　活動過程：

　　1、看看小鏡子，發現“1”個和“許多”個給每人提供一面小鏡子，引導幼兒：“快看看小鏡子里，有誰在里面？有幾個你自己？”并告訴幼兒：“小鏡子里還有你的`好朋友。”讓幼兒試一試，能不能從鏡子里看到自己的好朋友，看到了就大聲說：“×××，你是我的好朋友。”然后比一比，看誰看到的好朋友多。

　　2、看看大鏡子，體驗“1”與“許多”的關系

　　將幼兒集中到大鏡子前，提問：大鏡子里有誰？（引導幼兒說一說有許多小朋友）邀請全體小朋友當小貓，和老師一起做“老貓睡覺醒不了”的游戲。

　　游戲開始時，主班老師面朝鏡子背對幼兒做睡覺狀。

　　當主班老師（老貓）嘴里念到：“老貓睡覺醒不了，小貓悄悄往外跑”時，配班老師悄悄請一個幼兒起身躲到屏風或布簾后面去（不能被鏡子照到），主班老師睜開眼睛問：“幾只小貓跑了？”幼兒回答：“1只。”

　　游戲重新開始，如此反復直至所有幼兒都躲到屏風后面時，老師問大鏡子：“每次只有1只小貓跑掉，怎么我的許多小貓都沒有了？”（讓幼兒發現許多只被分成了若干個1只）這時，配班老師逐一請幼兒回到大鏡子前，主班老師問：“幾只小貓回來了？”該幼兒答：“1只。”

　　如此反復直至所有幼兒都回到大鏡子前，主班老師再問：“每次只回來1只小貓，我這里怎么會有許多只小貓呢？”（讓幼兒再次發現若干個1只合起來就有了許多只）。

　　活動延伸：

　　教師還可結合平時的各種生活、游戲活動，讓幼兒反復感知“1”和“許多”（元素與集合）的關系，例如分餐具、發點心等。

　　教學反思：

　　老師在課前首先吃透教材，根據幼兒年齡特點來設計教學方法，課后還要善于認真反思，找出不足，進行完善，提高教學水平。在小班數學《認識“1”和“許多”》的教學中，我根據小班幼兒生活經驗不豐富，參與活動時的注意力容易分散的特點，在教學活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數的好奇和探索興趣，從而達到教學目標。

　　對教材的反思認識“1”和“許多”是幼兒認識數活動的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點，我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩。既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數學教育目標。根據這一指導思想，我選擇了小班幼兒學習區別“1”和“許多”的教材，通過游戲教學法、情景設置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動，幫助幼兒初步理解“1”和“許多”之間的關系。

　　小班數學感知1和許多教案 19

　　活動準備：

　　1、池塘里有一條大魚、許多條小魚，一只鴨媽媽、許多只小鴨，一只青蛙、許多小蝌蚪。

　　2、大樹一棵，多個蘋果。草地一片，多朵小花、一只蝴蝶。

　　3、兔媽媽頭飾1個，小兔頭飾若干、蘿卜若干、筐子一個。

　　4、小兔跳、樹上許多紅蘋果音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、談話引出課題

　　（教師戴頭飾做兔媽媽，幼兒戴頭飾做小白兔）

　　師：今天天氣真好，你們想出去郊游嗎？放音樂《郊游》，邊聽音樂做律動進入活動室。

　　（給孩子提供一種輕松的活動氛圍，以游戲形式，使幼兒能容易進入角色。）

　　二、引導幼兒初步認識1和許多。

　　寶貝們，看我們到了什么地方啦。引導幼兒說出這是什么地方？（池塘）

　　你們仔細觀察，看到什么？

　　有多少只大鴨子？（1只）

　　有多少只小鴨子？（許多只）

　　有幾條大魚？（1條）幾條小魚？（許多條）

　　你們真棒，每個幼兒都發現了這么多秘密。

　　繼續啟發幼兒進行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個和許多來表示。讓幼兒完整的說出什么有一個，什么有許多。

　　（小班幼兒的思維以具體形象思維為主，為幼兒創設直觀的形象，使幼兒能用完整的語言表達出來。同時給于孩子肯定、及時的表揚。）

　　鴨子、小魚、小青蛙、小蝌蚪他們在水里游來游去真好玩呀，讓我們去看看前面還有什么好玩的.地方。

　　三、繼續出發來到果園。

　　小朋友你們看，這是什么？引導幼兒觀察并且說出一棵樹上有許多個蘋果。

　　動手操作：讓每個幼兒都摘一個蘋果，然后再放到筐子里。樹上有許多蘋果，現在每個小朋友都有一個蘋果。把許多可以分成一個一個，一個一個合起來是許多。（播放樹上許多紅蘋果的音樂磁帶）

　　（親自體驗、親身感受1和許多之間的關系。）

　　四、從生活中尋找數學。

　　小朋友想一想、找一找我們自己身上或活動室內，哪些物體只有一個，哪些物體有許多。

　　例如：我們班有一位教師和許多幼兒。我有一張嘴有許多顆牙齒、我有一個頭許多根頭發—————

　　（使幼兒能把所學知識運用到生活實際中，體會生活處處離不開數學。）

　　五、拓展延伸。

　　小兔子們，今天快樂嗎？媽媽也為你們高興。你們知道一個一個合起來成了許多，許多個可以分成一個一個，你們真能干，回家的時候找找你家里什么東西是1個，什么東西有許多。

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