二年級數學量一量比一比教案例文

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的二年級數學量一量比一比教案例文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

二年級數學量一量比一比教案例文1

　　一、說教材

　　分類和比較是重要的數學思想方法，也是學生學習其他數學知識的基礎。本課教學以“幫媽媽放衣服”為主情境，通過媽媽與小朋友的對話，引發學生利用生活經驗，學習比較“厚薄”，同時根據圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比較“長短”、“多少”、“大小”、“輕重”、“粗細”、“高矮”等。通過“在情境圖中找一找，比一比”，讓學生自己尋找可比的對象，選擇比較的標準來“比”，給學生較大的自由發揮空間，體現“以人為本”、“以發展為宗旨”的素質教育新理念和目標。

　　二、說目標

　　1、知識與技能

　　(1)、通過觀察、操作等活動，使學生學會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄等。

　　(2)、讓學生在比一比的過程中形成初步的觀察、分析、比較能力。

　　2、過程與方法

　　(1)通過觀察、操作等活動在教師的引導下，使學生能在日常生活中發現并提出有關“比較”的簡單數學問題，能初步匯報和交流自己的想法。，

　　(2)充分關注學生的學習過程，對積極參與、勇于交流的行為給予充分的肯定和表揚。

　　3、情感、態度與價值觀

　　使學生經歷比較的過程，感受數學與生活的密切聯系，對身邊與數學有關的事物產生好奇心和興趣。

　　三、說重點、難點

　　重點：通過觀察、操作等活動，使學生學會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄等。

　　難點：讓學生在比一比的過程中形成初步的觀察、分析、比較能

　　四、說教學策略

　　1、說學情

　　根據日常的生活經驗，學生對比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄等，已經有了一定的基礎，教學中注意引導學生考慮比較的多種方法。

　　2、設計理念

　　本著讓學生學習身邊的數學，學習生活中的數學的理念。設計了一定要讓學生在自己的親身經歷中感悟、體會、認識。基于這樣的理念，設計了一個個游戲，讓學生去動手實踐，感受數學知識就在身邊。

　　3、教具準備：多媒體課件、氣球、彈力球

　　五、課前游戲：對口令。

　　師說上句，生對下句。

　　我說大，我對小;我說高，我對矮;我說低，我對高;我說長，我對短;我說薄，我對厚;我說輕，我對重;我說寬，我對窄;我說遠，我對近……

　　熱鬧的師生互動的對口令游戲，充分調動學生學習興趣。對口令的內容緊扣本課知識點，便于學生感知、理解，為“比一比”的學習做好鋪墊。

　　六、教學過程：

　　一、情境導入。

　　1、教師請班里一名比較高的同學與自己合作比一比個子。得出老師比同學矮的結論。

　　2、再請兩個同學與第一個同學比個子，分別得出結論。

　　3、引出課題。這些結論都是通過“比一比”得到的(板書：比一比)，今天我就來研究“比一比”，看通過“比一比”的活動，還能知道些什么?

　　【設計意圖：從學生身邊的`生活小事引出“比一比”的學習，使他們切身體會到數學來源于生活。教師民主地參與到學生活動中去，和學生打成一片，教師以一名合作者的身份提出自己的“看法”，鼓勵學生大膽運用自己的生活經驗進行反駁，培養學生敢于發表自己見解的精神，充分調動學生研究“比一比”問題的積極性。】

　　二、引導探究。

　　1、整體感知情境圖。(課件出示情境圖)

　　師：仔細觀察，說說圖上都有什么?

　　學生們通過觀察說出畫面中左邊有掛衣櫥和存衣柜，放有爸爸、媽媽和小明衣服;右邊是博古架，擺放著瓷馬、花瓶、琉璃球等。

　　2、比多少、厚薄。

　　(課件播放)小明說：媽媽的衣服真多呀!

　　師：你和小明的看法一樣嗎?你怎么知道的?

　　(多媒體突出放大存衣柜，便于學生觀察。)

　　學生發表自己的意見，可能出現以下幾種情況：

　　(1)數一數媽媽的衣服有11件、小明的衣服有4件，所以媽媽的衣服比小明的多。

　　(2)媽媽的衣服比小明的衣服厚，所以媽媽的衣服多。

　　(多媒體演示比厚薄的過程)……

　　小結：同學們用了不少好方法比較出媽媽的衣服最多，通過“比一比”，我們還可以發現許多問題呢。

　　3、比長短。

　　師：秋天到了，天氣涼了，媽媽準備了三件外衣掛在衣櫥里，(多媒體突出放大掛衣柜)，比一比，你發現了什么?

　　學生先獨立思考，然后小組交流討論并在全班匯報。

　　學生們會出現許多不同的結論，如：媽媽的衣服比小明的衣服長;小明的衣服比媽媽的衣服短;爸爸的衣服比小明的衣服長;小明的衣服比爸爸的衣服短;媽媽的衣服比小明的衣服長，比爸爸的衣服短;爸爸的衣服最長，小明的衣服最短……對于能用多種標準進行比較的小組進行表揚。

　　小結：比較的時候一定要確定誰跟誰比，比的標準不同，結果也會不同。

　　3、你還能比什么?

　　仔細觀察情境圖，小組確定研究內容，選擇一樣主題圖中的一件物品，合作進行比較研究。

　　小組匯報，其它組補充、評價。

　　小組可以選擇琉璃球比較大小、輕重等;可以選擇瓷馬比較高、矮、多少等;也可以選擇花瓶比較胖瘦、高矮等。

　　小結：(根據小組合作學習情況進行評價。)

　　【設計意圖：自主探索與合作交流是學習數學的重要方式。教師先帶領學生充分感知情境圖，說一說看到了什么，由“媽媽的衣服真多呀，你也這樣認為嗎”這個問題，激起學生運用生活經驗進行自主探索的興趣。教師根據學生的年齡特征，采取由扶到放的方式幫助學生進行小組合作學習。先是領著學生比較衣服厚薄，再半放給小組交流比較衣服長短，最后通過“還可以把什么東西比一比”，讓小組自選研究題目，進行比較，這樣一步一步引導學生進行小組合作學習，通過小組合作，互相補充、互相啟發，使他們對新知識得到比較清晰、全面的認識。】

　　三、“闖關”鞏固。

　　第一關比多少、厚薄(多媒體出示第23頁第1題)

　　師問：哪邊的書最多，哪本書最厚?

　　學生獨立思考完成。

　　第二關比輕重(第24頁第2題)。

　　用多媒體模擬天平稱量水果的過程，

　　學生獨立思考后判斷輕重。

　　說說理由。(學生可以結合壓翹翹板的生活經驗直觀感受天平杠桿重的一端下沉，輕的一端上翹的原理。)

　　【設計意圖：通過多媒體演示，變教材的靜態呈現為動態呈現，引起學生對已有的生活經驗感受，從而更直觀形象的感知天平稱重的有關原理。】

　　第三關比手的長短(第24頁第4題)。

　　演示活動：教師演媽媽，大同學扮演“我”，小同學扮演“弟弟”，比手。誰的手最長?

　　【設計意圖：結合自主練習中的的插圖在課堂上組織分角色表演演示活動，緊緊抓住了學生們的注意力，符合兒童欣賞、認知特點，可以更好的幫助學生解決問題。】

　　第四關：實踐應用活動：誰哪合適?

　　1、出示一個氣球和一個彈力球。

　　師：請你猜一猜哪個球重?哪個球輕?

　　2、學生們掂一掂、試一試后，說說實際比較的結果。

　　【設計意圖】：先讓學生猜測一下哪個球重，哪個球輕?熟悉這兩種球的孩子會根據自己的生活經驗很快判斷出彈力球比氣球重，對與沒有這種生活經驗的孩子教師要組織他們親身試一試，體會大得物體不一定重，小的物體不一定輕的辨證思想。這是一道綜合性較強的開放題，一定要留給學生充足的空間在組內交流各自的想法。】

　　第五關：實踐拓展活動

　　找一找，生活中、教室里還有什么可以比的東西，小組合作找一找、比一比、說一說。

二年級數學量一量比一比教案例文2

　　教學目標：

　　1、使學生學會用數描述身邊的事物，并與他人交流。

　　2、培養用數學的眼光看待周圍事物、用數的觀念分析日常生活中各種現象的'意識和能力。

　　3、初步體驗量化的思想，促進數感的發展。

　　重點難點：

　　位數相同的數的大小比較。

　　教具學具：

　　課件、計數器、直尺。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　比較大小

　　981( )1000 6980( )789 7083( )7208 1378( )2341 2980( )3408 3920 ( )3980

　　二、試一試

　　1、課件出示28頁情境圖，認真觀察，自己試一試。教師巡視，發現問題。

　　2、展臺展示學生自己完成的任務情況。

　　3、學生匯報：在數線上標出三輛自行車價錢的理由，說一說哪輛車，哪輛車最貴。

　　三、教師評價，

　　對于學生的不同說法，只要合理，教師就要給與肯定。

　　(設計意圖：為學生提高充分、獨立的思考空間，增強學生的探究意識和學習的自信心，讓他們體會成功的樂趣。)

　　四、小組討論學習

　　學習在線上標出3200的大致位置，小組討論學習，然后匯報。

　　五、課件出示

　　練一練，完成29頁練習題3、4題，讓學生填一填，教師巡視檢查。

　　六、總結提升

　　讓學生談談收獲，著重談怎樣比較數的大小。

　　板書設計：

　　試一試

　　萬以內數的大小比較，位數多的數就大，位數相同，從高位開始比。

二年級數學量一量比一比教案例文3

　　教學目標：

　　1、通過比一比的活動，掌握比較萬以內數的大小方法，能用符號表示萬以內數的大小。

　　2、培養學生的歸納能力、口頭表達能力。

　　3、通過多形式活動，結合現實素材，感受大數的意義。

　　教學重點：

　　比較萬以內數的大小的方法

　　教學難點：

　　讓學生總結并熟練掌握和運用比較大小的方法

　　教學過程：

　　一、創設情境，引入新課。

　　我們的祖國風景優美，物產豐富。名山大川更是讓世人心馳神往。今天老師就帶領大家走近幾個美麗的風景區，在領略美麗風光的`同時學到一些數學知識。

　　二、(出示情景圖)。

　　1、觀察情境圖，尋找數學信息。

　　2、根據情境圖提出有價值的數學問題。

　　(1)誰?誰最低?

　　(2)比較黃山和泰山誰高?

　　(3)恒山和華山比較，哪座山比較高呢?

　　三、自主學習

　　根據提出問題選擇一到二個問題，小組討論學習。

　　四、匯報學習情況

　　板書：位數不同直接比

　　位數相同，比首位

　　首位相同，依次比

　　五、你能按照從小到大的順序填一填嗎?

　　( )<( )<( )<( )

　　六、提高訓練

　　我們都是兩個數兩個數地比較，你們敢不敢一次比較6個數，把6個數從小到大的排列?

　　1、(課件演示題目)387，809，1752，345，99和4300。

　　2、獨立思考解決，思考用什么符號連接排序。

　　3、小組討論：這么多數，怎樣能很快從小到大排列呢?

　　4、匯報討論結論。

　　生可能會把這些數分成了兩位數、三位數和四位數三類。指導學生一起用這個方法來試一試。

　　七、鞏固練習

　　完成課后練習1、收玉米。2、比較大小

　　八、課堂總結

　　學生說一說這節課的收獲，老師和學生共同總結萬以內數比較大小的方法。

　　板書設計：

　　比一比

　　位數不同直接比

　　位數相同，比首位

　　首位相同，依次比

二年級數學量一量比一比教案例文4

　　教學目標：

　　1、通過比一比活動，掌握比較萬以內數的大小的方法，能夠用符號表示萬以內數的大小。

　　2、通過估計，結合現實素材，感受大數的意義，體會估計在現實生活中的`實際作用。

　　教學準備：

　　教師：數字卡片

　　學生：100以內的數字卡片

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、同桌用100以內的數字卡片，每次每人抽出一張，誰先說出大數，誰就贏。

　　2、交流判斷大數的經驗。

　　二、新授

　　1、教學“比一比”

　　(1)出示1084、982說說誰大，誰小?

　　(2)學生說：三位數比四位數小，所以1084>982

　　(3)教師出示另一些數，學生進行比較。

　　(4) 總結規律：

　　數的比較：

　　(1)數位比較多的一個數比較大

　　(2)從位比起，位的數大的大(數位相同)

　　(3)如果數位和位都相同，我們比較下一位。

　　2、練一練

　　(1)學生完成P36在O里填上<、>、=

　　(2)說說自己為什么這樣填

　　3、試一試

　　(1)教師指導學生讀題，理解題意

　　(2)說說怎樣能比較快地比出大小?

　　(3)教師總結：

　　先將這些數按數位多少分一分，再將相同數位的數進行比較。

　　99<345<387<809<1725<4300

　　4、想一想

　　(1)指導讀題，理解題意

　　(2)最小的四位數1000，的四位數9999

　　5、數學游戲：

　　(1)告訴同桌你寫了一個什么樣的數，……

　　(2)請一個學生上臺示范，全班再分組做。

　　6、練一練

　　完成練習題1、2兩道題

　　三、小結

　　這節課，同學們都學到了哪些知識?

　　1、學會了比較萬以內數的大小

　　2、四位數與三位數怎樣比

　　3、都是同數位的數怎樣比

　　4、如果很多數在一起比較大小，該怎樣做

　　四、作業

　　1、最小的四位數是( )，的四位數是( )

　　2、最小的三位數是( )，的三位數是( )

　　3、在287、7650、80、285、1651、79這幾個數中，二位數的有( )，三位數的有( )，四位數的有( )

　　4、427 O 527 1620 O 620 888 O 988

　　29 O110 99 O 999 6080 O 3090

二年級數學量一量比一比教案例文5

　　教學目標：

　　1、通過實際活動，加深學生對厘米和米的認識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法。

　　2、鞏固統計的知識。

　　教學重點：

　　進一步建立長度觀念。

　　教學難點：

　　能準確測量，收集數據。

　　教學準備：

　　刻度尺(米尺、厘米尺)

　　教學過程：

　　一、談話引入。

　　1、小朋友，我們已經認識了常用的長度單位。(復習常用的長度單位。)

　　2、學習了怎樣用刻度尺來測量物體的長度。(復習刻度尺使用方法)

　　3、這節課我們一起來用我們手中的.’尺子來測量我們身邊的物體。你想測量什么東西的長度呢?(根據學生回答板書)

　　二、小組活動要求。

　　1、小組合作選擇你們感興趣的四樣東西進行測量。

　　2、組長做好記錄工作。

　　(教師巡視指導)

　　三、小組開始活動。

　　四、匯報、記錄數據。

　　1、把測量的數據匯報記錄在黑板上。

　　2、完成學生身高統計表。

　　3、討論、交流：看統計表了解到一些什么內容?

　　五、課堂總結。

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