【精華】小學數學教案三篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的小學數學教案3篇，歡迎大家分享。

小學數學教案 篇1

　　立體圖形

　　教學內容：

　　北師大版小學數學六年級下冊71頁、72頁復習立體圖形

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1、進一步認識學過的長方體，正方體，圓柱和圓錐，這些立體圖形的基本特征，掌握不同立體圖形之間的異同點和它們之間的聯系。

　　2、認識長方體，正方體，圓柱和圓錐的展開圖。

　　過程與方法：

　　能辨認不同方向看到的物體的形狀及相對位置。

　　情感、態(tài)度和價值觀：

　　培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力，進一步發(fā)展學生的空間觀念。

　　教學重點：

　　掌握立體圖形的.特征，并能從不同的角度觀察。

　　教學難點：

　　培養(yǎng)學生的觀察能力和空間想象力。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境、導入新課

　　師：老師搜集了幾張圖片，非常漂亮。同學們想不想看？（想）請大家欣賞�。ǔ鍪菊n件）

　　師：這些圖片美嗎？（美）從畫面上，你看到的是什么呢？

　　生：都是建筑物。

　　師：如果用我們數學的眼光來觀察這些建筑物，你發(fā)現了什么？

　　生：我看到的這些建筑物都是由長方體，正方體……構成的。

　　師：對，這些建筑物都是是由立方體圖形構成的，有長方體、正方體、圓柱、圓錐。這節(jié)課我們就來復習這些立體圖形，進一步認識它們的特征。（板書課題：立體圖形）

　　【設計意圖：本環(huán)節(jié)是從學生已有的生活經驗出發(fā)，以學生熟悉的生活情境為背景，激發(fā)學生的學習興趣，調動了學生學習的積極性�！�

小學數學教案 篇2

　　1.口算除法

　�。ǚ殖闪藘蓚�課時上完）

　　教學內容：13-15頁圖示和例1

　　教學目標：1.在實踐操作活動中理解掌握一位數除法（被除數各個數位上的數都能被除數整除的）口算方法。

　　2.能正確、熟練地口算簡單的除數是一位數的.除法。

　　3.在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思。

　　教學重點、難點：通過分木棍的實踐操作活動，讓同學理解、掌握幾十幾除以以位數的口算方法。

　　教學過程：

　　一. 教學例1

　　1. 出示60個小木棍。

　　觀察：這里有幾個小木棍？（同學數，并口答。）

　　2.假如要把這些小木塊平均分成3份，你打算怎樣分？怎樣列式？每份有多少？（同學實踐操作，得出結論。）

　　3.分好后在小組里交流一下自身分的方法合解雇。

　　4.假如不分小木塊棍，我們又怎樣口算60÷3能？

　　結合同學匯報，教師板書：

　　這樣算 6÷3=2

　　60÷3=20

　　6. 試一試.（同學獨立完成）

　　80÷4 60÷2

　　(1)口算寫出結果。

　　(2)說說口算方法。

　　二. 教學例1第二個問題

　　1.出示第二個（2）問題

　　600÷3你能口算得出結果嗎？

　　先獨立考慮，然后在組內交流一下口算的方法。

　　2.結合同學匯報，出圖驗證并板書：

　　這樣算 6÷3=2 600÷3=200

　　3.試一試。

　　360÷6 640÷8

　　二. 教學例1第三個問題

　　1.出示第三個問題

　　240÷3你能口算得出結果嗎？

　　先獨立考慮，然后在組內交流一下口算的方法。

　　2.結合同學匯報，出圖驗證并板書：

　　這樣算 24÷3=8 240÷3=80

　　一、鞏固練習

　　1、口算下列各題，并說說口算的方法。

　　40÷5 640÷8

　　2、課堂小結

　　在這堂課上你學會了什么？你有什么收獲？

　　五、作業(yè)：17頁1.2

小學數學教案 篇3

　　教學目標：

　　1、學會十幾減8、9的退位減法。

　　2、初步培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立性。

　　教學重點：學會十幾減8、9的'退位減法。

　　教學難點：探討十幾減8、9的退位減法的計算方法。

　　教學準備：鉛筆、投影。

　　教學過程：

　　一、模擬表演，提出問題

　　請表演的小朋友上臺表演，師口述內容，生表演，一只大兔子開了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時來了一只小兔，它對大兔說：我買9支鉛筆。大兔把鉛筆都拿出來了：一捆（10支）和散的5支，這時大袋鼠提出了一個問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？

　　二、猜一猜，列出式子

　　1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？

　　2、列出算式，159

　　三、討論159的算法

　　1、讓學生獨立思考，嘗試解題。

　　2、小組討論：你是怎樣算的？

　　3、說說你是怎么算的？

　　（1）、一根一根地減。

　�。�2）、15分成10和5，10－9＝11＋5＝6

　�。�3）、把9分成5和4，15－5＝1010－4＝6

　�。�4）、9＋6＝1515－9＝6

　　4、嘗試練習

　�。�1）、讓學生拿出學具擺一擺，計算試一試各題。

　　（2）、交流，你是怎么算的？

　　四、鞏固算法

　　1、基本練習（練一練第1題）

　�。�1）、讓學生獨立計算。

　　（2）、選3題跟同桌說說你是怎么算的？

　　2、摘蘋果（練一練第2題）

　　在游戲中進行計算。

　　3、發(fā)展練習，（練一練教學游戲）

　　（1）、讓學生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。

　�。�2）、交流。

　　五、總結

　　板書：買鉛筆

　　（1）15－9＝6（2）15－9＝6（3）15－9

　　因為9＋6＝

　　10－9＝115－5＝10所以15－9＝6

　　1＋5＝610－4＝6

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