《量體重》小學四年級數學教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的《量體重》小學四年級數學教案，希望能夠幫助到大家。

《量體重》小學四年級數學教案1

　　一、復習鋪墊，引入新課。

　　1.口算.

　　0.3+0.4= 0.2+0.6= 1.4+1.5= 0.33+1.25= 0.9-0.5=

　　4.8+2.2= 3.5-2.1= 5.5+4= 19.5-0.5= 7.2+1.6=

　　學生獨立計算，集體對答案。

　　2.豎式板算：(每組叫一名同學上黑板算，其他同學在練習本上計算)

　　4.89-2.64 3.61+1.37 7.75-6.35 2.82+3.17

　　點撥：計算小數加、減法時要注意什么?

　　(強調：計算小數加減法時，要小數點對齊也就是相同數位對齊，從低位加或減起。)

　　3、揭示：今天我們繼續學習的小數減法.

　　二、目標實施

　　1、創設情境導入：同學們，你們是祖國的未來、是祖國的希望，為了促進你們健康成長，每學期我們都進行體檢，其中有一項是量體重。你知道你的體重是多少嗎?今天希望小學的孩子們也在量體重，想不想去看一看?

　　2、出示情境圖：你獲得了哪些信息?指名匯報：(笑笑體重38千克、淘氣體重45.2千克、丁丁體重33.4千克。)教師板書

　　3、根據情境圖提供的信息，你能提出哪些數學問題?(1、淘氣比丁丁重多少千克?2、淘氣比笑笑重多少千克?3、丁丁比笑笑輕多少千克?4、丁丁比淘氣輕多少千克?5、笑笑比淘氣輕多少千克?6、笑笑比丁丁重多少千克?7、淘氣和丁丁一貫共重多少千克?。。。)

　　下面我們試著解決兩個問題好嗎?

　　4、課件出示：淘氣比丁丁重多少千克?

　　指名列式：45.2-33.4=為什么這樣列式?

　　(1)自主嘗試計算：

　　(2)交流匯報：

　　啟發學生思考：根據45.2-33.4這個算式，想：計算小數減法時要注意什么?

　　(3)交流后師生共同小結

　　計算小數減法時，小數點要對齊即相同數位要對齊;十分位不夠減要從個位退1作10，在十分位上加10再減.

　　(4)計算：23.5-16.8

　　(5)討論歸納小數減法的計算方法：

　　①相同數位對齊;②從低位減起;③十分位不夠減向個位借1，然后再減.

　　5.課件出示：丁丁比笑笑輕多少千克?

　　(1)自主列式說一說為什么這樣列式?。

　　(2)獨立嘗試計算

　　(3)小組內交流

　　(4)匯報：

　　(5)點撥：把38寫成38.0你知道是根據什么嗎?(這是根據小數的基本性質，即小數的末尾添上“0”或去掉“0”，小數的大小不變。)

　　6、課件出示：小數的末尾添上“0”或去掉“0”，小數的大小不變。這就是小數的基本性質。練習說一說。

　　7、嘗試做：

　　1.25+6.05= 78.3-6.9=

　　(1)觀察第一題的計算結果你發現了什么?(在小數的末尾添有0。)

　　我們在計算小數加減法時計算結果如果在小數的末尾有0可以根據小數的基本性質把0去掉，小數的大小不變。)

　　(2)強調：哪一位不夠減要從本位退1作10，在前一位加10再減.

　　8、小結：今天通過量體重我們學習了什么?(小數加減法的進位加、退位減)

　　討論交流：計算這樣的小數加、減法要注意什么?

　　總結：(1)小數加、減法要相同數位對齊，從低位加起或減起;

　　(2)哪一位相加滿十就向前一位進1;哪一位不夠減就要向前一位借1;

　　(3)確定好小數點的位置.

《量體重》小學四年級數學教案2

　　教學目標：

　　1、結合問題情境，理解并掌握小數進、退位的加減法。

　　2、能運用本課所學的知識，解決簡單的實際問題。

　　一、創設問題情境

　　學校每年都安排學生進行體檢，第一關是量體重。只聽見淘氣說，我的體重是45千克;丁丁說，我的體重是33.4千克。我們可以提什么問題?

　　淘氣比丁丁重多少千克?

　　二、探究計算方法

　　1、根據所提問題，列式計算。

　　2、討論：怎么算?

　　3、智慧老人說，小數末尾添上“0”或去掉“0”，小數的大小不變。為了計算需要，45可以怎么寫?

　　4、自主計算，檢查反饋。

　　三、鞏固與應用

　　1、獨立完成第17頁1、4

　　2、第17頁2、5

　　四、總結

　　本節課，你有什么收獲?

　　五、拓展

　　第17頁3、6

　　《量體重》

《量體重》小學四年級數學教案3

　　教學目標：

　　1、結合問題情境，理解和掌握小數進、退位的加減法。

　　2、能運用本課所學的.知識，解決簡單的實際問題。

　　教學重難點：

　　理解、掌握小數進退位的加減法。

　　教學準備：

　　課件、星星。

　　二、說教法與學法

　　數學家波利亞說過：學習任何知識的途徑，都是自己去發現。學習學習知識是接受的過程更是發現、探索的過程。的教法是引導學生自己去發現、主動去探索。本節課緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，讓學生在生活情境中發現數學問題，運用所學知識探索解決問題的策略，讓學生體驗到數學算法的多樣化，發展其作出決策的能力。并通過小組討論，把所學的知識點進行歸納總結。體現了“小課堂，大社會”的課堂教學理念。

　　三、說教學流程

　　(一)創設情境，舊知鋪墊

　　1.師：今天數學游樂園開張了。老師準備帶大家一起去游一游。只要大家答對門口的幾道題，就可以免費進去了，你們有信心嗎?

　　2.課件出示情境：

　　0.24+0.1 0.82-0.32 1.54+2.3 9.88-4.32

　　售票員阿姨：“只要小朋友能準確地計算出得數，不管用什么方法都可以。

　　3.師引導：可以口算，可以列豎式計算、還可以請教別人，等等。

　　4.學生計算后、匯報結果。

　　(華裔諾貝爾物理學獲獎者崔琦先生說過：“喜歡和好奇心比什么都重要。”針對學生的喜歡和好奇心，以游樂園的情境貫穿于各個教學環節，激發了學生學習的興趣。本環節目的是激活學生學習本課所需的知識，選擇不同算法，關注學生的個別差異，特別給予后進生再次學習的機會。)

　　(二)提出問題

　　1、問題情境

　　師：大家計算得真準確!我們可以進去數學游樂園嘍!你們瞧，游樂園里真樂鬧啊!大象伯伯在那里給大家量體重，我們去看看!哦，有三位小朋友量出來的體重是……(課件出示游樂園情境圖)

　　笑笑 38千克

　　淘氣 45.2千克

　　丁丁 33.4千克

　　2、大象伯伯要考考你們：你能不能根據圖上的信息，提出一個問題呢?

　　3、學生提出問題，教師從中選擇出本節課將解決的問題：(退位減法)

　　(1)淘氣比丁丁重多少千克?

　　(2)丁丁比笑笑輕多少千克?

　　(從學生熟悉的生活情境中提出問題，讓學生充分感受到生活中處處有數學，數學與我們的生活緊密相聯。在潛移默化中培養學生用數學的角度觀察生活中的事物。)

　　三、探索算法

　　(1)淘氣比丁丁重多少千克?

　　1、學生列出算式：45.2-33.4=2、師：請小朋友們開動腦筋，把得數算出來。

　　2、學生獨立探究算法。

　　3、全班交流：生1：我算出得數是11.8。

　　(師追問：你是怎么算出來的呢?)

　　生1:我先算出452-334=118，那么45.2-33.4就等于11.8。

　　師：很好，不過這種算法的前提是小數的位數相同。

　　生2：我是把這道題想成錢來算的。我先從45.2元里面拿出33元……

　　師：你能把生活經驗用在這里解決算術問題真不錯。

　　生3：我能用列豎式的方法來算。

　　師：你的算法很特別，能不能上臺來跟同學們說說你是怎么算的。

　　生3：(一邊板書，一邊講)我把先45.2寫在上面，33.4寫在下面，要注意小數點對齊，然后2減4不夠減，找前一位借1，變成12-4=8，……最后算出來的得數是11.8

　　師：謝謝你。

　　師：你們覺得哪一種方法計算起來更方便呢?

　　(列豎式)

　　師：那好，我們就用列豎式的方法計算第二個問題。

　　(新知識只有通過學生的主動參與，自行探索，才能轉化為學生的知識，才能培養學生的創造性思維能力。本環節讓學生從具體的問題出發，主動參與，探究小數退位減法的豎式計算方法，體現了學生學習的主體性，而且有效的保持學生學習興趣。在師生交流過程中，學生感受到數學算法的多樣化，并且學會優化選擇。)

　　(2)丁丁比笑笑輕多少千克?

　　(課件出示問題及智慧爺爺說的話“小數末尾添上‘0’或去掉‘0’，小數大小不變。”)

　　1、學生獨立計算，教師巡視指導。

　　2、請2位學生板演。

　　3、引導學生評價。

　　(課件出示情境)

　　4、師：數學游樂園里還有個小朋友晶晶還不明白，我們一起來幫幫他。

　　5、小組討論：列豎式計算要注意什么?不夠減時怎么辦?如果碰到整數怎么辦?

　　6、分組討論，并做好記錄。

　　7、匯報交流。(強調智慧爺爺說的話)

　　8、師小結：計算小數退位減法時，小數點要對齊，不夠減時要向前一位借一。小數末尾添上“0”或去掉“0”，小數大小不變。

　　(教師通過課件進行板書。)

　　(通過小組討論，促進生生互動，發展學生合作交流的能力和歸納、概括數學知識的能力。)

　　四、鞏固和應用

　　“有獎解答”

　　1、師：小朋友們都學好了本領，接來老師要帶大家去參加游樂園的“有獎解答”活動，看誰獲得的獎品最多?

　　2、P16第一題。

　　(課件出示)

　　(1)看誰算得最準確。

　　8.25

　　+1.55

　　7.3

　　2.25

　　10

　　2.45

　　教師著重引導小數進位加法的計算問題。

　　小結：計算小數進位加法時，小數點要對齊，滿十要向前一位進一。

　　3、P16第二題。

　　新學期開學了，笑笑到商店買了1個書包和1個文具盒，笑笑一共花了多少元?

　　名稱 單價/元

　　書包 32.50

　　文具盒 7.60

　　4、分發獎品。(星星——貼在光榮榜)

　　(在“有獎解答”的具體情境中，學生既鞏固新知，同時又引出了小數進位加法的計算問題。給予學生自主學習的空間)

　　五、總結回顧

　　1、師：我們今天的游園活動到這里就結束了，你愿意把今天的收獲和大象伯伯分享嗎?

　　2、學生談收獲。

　　3、師總結：這就是我們所今天學習的——小數進、退位的加減法。相信以后遇到小數加減法的問題，應該難不倒你們了。

　　(讓學生分享收獲，體現了“反思”的思想，使學生學會總結，深化認識，把所學知識變成自己內在的東西

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