人教版三年級數學上冊《認識周長》教案

　　一、教學目標

　　1、經過體驗，感悟周長的含義，探索用多種適當的方法來求出平面圖形的周長。

　　2、培養學生動手操作能力和抽象概括能力。

　　3、 通過實例，體會周長在生活中隨處可見，以提高學生學習數學的興趣。

　　二、教學重點：

　　認識周長的含義。

　　三、教學難點：

　　會測量和計算周長。

　　四、教學具準備：

　　主題課件，學具卡片。

　　五、教學過程

　　（一）情境導入

　　1、森林里要開運動會，小動物們正積極進行準備。請同學們看屏幕。

　　2、提問：請大家仔細觀察，它們跑的路線有什么不同？

　　3、那大家知道嗎？前兩只小兔子跑的這一圈兒，實際上是這兩塊草地的什么？今天我們學的知識就與小動物們跑步路線有關，大家有興趣嗎？

　　（二）探索新知

　　1、概括周長的含義

　　（1）誰能說一說這塊四邊形草坪的`周長是指什么？

　　觀察：看一看，發現了什么？這個四邊形的周長是指什么？

　　（2）這塊三角形草地的周長是指什么？請同學們伸出手來描一描。

　　三角形的周長是指什么？

　　（3）討論：第三只小兔子跑出的圖是這個草地的周長嗎？

　　想一想什么是周長呢？

　　（4）歸納：沒有缺口的圖形或者說“封閉”的圖形，一周的長度就是它的周長。

　　（板書：封閉圖形一周的長度，是它的周長）

　　2、指出實物的周長

　　（1）同學們看，一片樹葉、一面國旗，它們都有周長嗎？說一說并指一指，它們的周長是指什么？

　　（2）你還能找到哪些物體表面的周長？

　　3、動手操作、探究得到周長的方法

　　（1）大家都已經知道了周長是什么，那么我們用什么辦法能知道平面圖形的周長呢？

　　提出問題：小蜜蜂為運動會準備了四種不同形狀的獎牌。屏幕出示：

　　如果給每個獎牌裝上一條金屬邊，每個獎牌要用多長的金屬呢？

　　（2）動手操作

　　提出：你用什么辦法能得到它的周長呢？

　　（3）小結：我們剛才在求周長方法時，發現一個圖形比較平直就可以用尺子來量，比較彎曲就可以用繩子來量，還發現對稱的圖形只要求一半就行了……

　　（三）拓展延伸

　　1、量一量，填一填。

　　2、下面每組圖形的周長一樣嗎？你是怎么想的？

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