游戲找朋友教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的游戲找朋友教案，歡迎大家分享。

游戲找朋友教案1

　　游戲目標：

　　1.能正確區分10以內數的相鄰數。

　　2.培養幼兒思維的靈活性和敏捷性。

　　3.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　4.發展幼兒邏輯思維能力。

　　游戲準備：

　　1～10的數字頭飾每人一個。

　　游戲玩法：

　　1.幼兒戴上數字頭飾并相互觀察，知道自己是幾號數字娃娃。

　　2.以數字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈，老師按一個固定位置點數："一、二、三"，被點到"三"的數字娃娃5，立即跑到圓心處站好并拍手，其他幼兒按順時針方向邊走邊朗誦兒歌："一二三。我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里？"朗誦完畢，數字娃娃4和6迅速跑到圓內。并拍手一起說兩遍兒歌："三二一，我是4（6）；七六五四三二一，我是你的`小（大）朋友。"

　　3.游戲可反復進行。

　　游戲規則：

　　必須是被老師點到"三"的數字娃娃才可以跑到圓心處。

　　教學反思：

　　游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發現。

游戲找朋友教案2

　　【設計思路】

　　日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征，尤其是、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗的。因此，我設計了“小標記找朋友”的游戲，首先讓幼兒通過形體動作感知、體驗小標記的含義，再為日常生活中經常接觸的小小的物體匹配相應的標記，最后將小物體歸類并匹配小標記。通過這個數學活動讓幼兒感知、體驗和比較物體的小，認識小標記從而初步建立對小概念的認識。同時在學習過程中，可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發展。

　　【活動目標】

　　1、認識小標記。

　　2、學習為小不同的物體匹配相應的標記。

　　3、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　4、初步培養觀察、比較和應能力。

　　【活動準備】

　　1、知識準備：在日常生活中有意識的引導幼兒尋找身邊小不同的物體，對、小有初步的認識。

　　2、教學具準備：小標記人手3-4張;活動室內布置小不同的物品若干，如玩具柜中提供小不同的玩具、書架上擺放小不同的圖書、以及小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;小不同的椅子若干(與幼兒人數相同);小不同的玩具筐各一。

　　【活動過程】

　　一、認識小標記。

　　教師出示小標記，引導幼兒用動作模仿和小標記的形態，理解標記所代表的含義。

　　“老師送給小朋友每人一張卡片，卡片上畫的是一個娃娃。請小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子，請你來學一學它的樣子。”

　　二、鞏固認識標記的含義，學習為標記匹配相應的物體。

　　1、為標記找椅子。

　　“教室里有許多椅子，它們一樣嗎?”(有有小)“想一想拿標記的小朋友應該坐什么椅子?拿小標記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據標記找到相應的椅子坐下，并檢查“你拿的什么標記?坐的是什么椅子?”。

　　2、為物品匹配標記。

　　“在我們的教室里有許多小不同的物品都想和標記做朋友，請你選一張標記，給它找一個好朋友。”幼兒自由選擇標記貼在相應物體上，游戲復進行3-4次。

　　3、將小物品歸類并送標記。

　　教師出示小不同的兩個筐子，請幼兒思考：“這兩個筐子一樣嗎?哪些物品應該住進的`‘家’(筐子)中?哪些應該住小的‘家’中?”請幼兒將物品按小進行歸類。

　　“請小朋友想一想，怎樣讓我們知道哪里是玩具的家，哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標記。

　　【活動延伸】

　　1、這樣的游戲在日常生活中也可以進行。教師應為幼兒創設一個可以引起幼兒活動的環境，提供豐富、有趣的材料，讓幼兒在給小物體送標記的過程中，獲得對事物的體驗，認識到物體之間小的差異。

　　2、在數學活動角中，教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的小。如：摸箱游戲，讓幼兒摸出一個玻璃球，再摸出一個比這個球(小)的球，并按照標記放在相應的筐子里;又如，做果子游戲，讓幼兒用油泥制作小不同的果子，再將果子按照標家在“樹上”，幼兒通過揉、團的動作，觸摸、觀察比較果子的小不同。

　　3、在認識小的基礎上，還可以進行小排序的活動，如：給小不同的鞋子排隊，給小不同的碗排隊等。并可進一步進行小對應的活動，如：給小不同的瓶子找瓶蓋、給小不同的動物喂食物，從而獲得小對應的經驗。

　　教學思：

　　讓幼兒通過形體動作感知、體驗小標記的含義，再為日常生活中經常接觸的小小的物體匹配相應的標記，最后將小物體歸類并匹配小標記。通過這個數學活動讓幼兒感知、體驗和比較物體的小，認識小標記從而初步建立對小概念的認識。同時在學習過程中，可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發展。

游戲找朋友教案3

　　《綱要》中指出：培養幼兒喜歡藝術活動，并能大膽表現自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。音樂游戲是幼兒游戲活動中的一種，是將音樂活動內容滲透到游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂、創編動作、積極游戲。結合此次主題內容《好朋友》，設計了本次活動，教師從故事引出本次活動，通過直觀示范、幼幼、師幼互動、個別示范、遷移創編等組織形式充分感受了教師在音樂游戲教學中的智慧和與孩子們之間良好的互動。教師特別將新課程理念融入到了音樂游戲教學中，讓孩子積極感受到了音樂的詼諧、幽默，激發了孩子自主參與游戲、體驗合作游戲帶來的快樂。

　　教學目標

　　1、熟悉歌曲，能跟音樂邊唱邊做游戲。

　　2、掌握游戲中找朋友的節奏和動作，能在聽到貓叫聲后迅速回“家”。

　　教學過程

　　一、導入游戲《誰來了》引出歌曲中的小角色。

　　師：今天，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會兒吧，聽，誰來了?(最后一個角色引出小)

　　(評析：作為音樂游戲的導入環節，教師用小動物角色、音樂作為輔助手段，引導幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進入場地中間，有效地激發幼兒游戲的自主性，給予幼兒自主探索的空間。)

　　二、學習《小找朋友》游戲的玩法。

　　1、師：你們玩得開心嗎?可是，有一只小呀，它一點都不開心，為什么呢?原來呀，這只小住在一樓，空空的屋子里，只有它一個人，它覺得很孤單，也想要去找好朋友，孩子們，你知道孤單時什么意思嗎?(一個人)那你們一個人在家孤單的時候，會是什么樣子的呢?我們一起來學一學吧!(聳聳肩、無聊的樣子)

　　(評析：通過重點介紹孤單是什么意思?學一學孤單的樣子。為音樂游戲詼諧、幽默奠定基礎。)

　　2、教師示范邀請朋友的方法，幼兒觀察學習

　　教師：那我們一起來做小，我們現在住在一樓，我們很孤單，待會兒我請到誰?誰就和我一起坐電梯去找好朋友(第一遍音樂)

　　3、依次上二樓、三樓

　　教師：二樓的小也在找朋友，它們是怎么找朋友的?請你仔細的看一看。(依次是三樓的小找朋友)

　　4、指導語：四樓，住著一只大花貓，(貓在哪里呢?不知道，也不告訴你們，待會兒它會叫的，一叫，它就會來抓你們這些小了，你們聽到貓的叫聲后馬上要躲藏起來，可不能讓大花貓抓住啊)它真的肚子餓，想要吃小，看看看、聽聽聽，貓在哪?喵——————

　　(提醒小在聽見貓叫聲后，立刻躲藏起來，不讓貓抓住)

　　(評析：通過2、3、4環節教師的示范，讓幼兒初步觀察游戲的一個基本程序，了解游戲的規則)

　　5、討論一下：

　　提問：你們聽到在什么地方要找到朋友?(教師和孩子一起練習“來，來，來好朋友”的動作)

　　聽到貓叫聲后，小朋友要趕緊怎樣?

　　(評析：通過上一階段的觀察、討論，讓幼兒進一步明白在音樂的什么地方邀請好朋友的?在最后老貓出現的時候在哪里要趕快的逃跑，不被老貓抓住的?從而為后面自主游戲打好基礎。)

　　三，請兩位幼兒嘗試找朋友

　　教師：請兩名幼兒做小，偷偷請一名幼兒做老貓進行游戲。提醒老貓要偽裝好，不要被別人看出。現在有哪兩只也想上來找朋友?

　　1、幼兒學習隨樂找朋友，教師指導。

　　2、幼兒隨樂完整玩找朋友的游戲。

　　3、提問：它找得怎么樣?

　　(評析：由于中班幼兒的表現力比較薄弱，在此環節中，教師讓兩個小朋友來做小，這是本次活動的一個突破，為了使兩只小可以相互參照，更正確的掌握游戲的玩法。)

　　四、教師引導幼兒遷移已有經驗創編小與同伴交流的動作，完整游戲。

　　1、教師啟發幼兒創編小與同伴交流的動作。

　　師：圓圈里的小們在找朋友，那坐在椅子上的小還可以玩什么游戲呢?怎么玩?

　　2、幼兒嘗試創編動作隨樂完整游戲。

　　3、一起聽音樂邊唱邊玩游戲。重點提醒找朋友的動作以及聽到貓叫后才能躲藏的規則。

　　(評析：教師在指導孤單的.小找朋友的時候，沒有忘記，還有坐在椅子上的小，它們除了一起唱歌外，還可以做些什么呢?)

　　五、結束活動(請搭班老師做貓)

　　教師：剛才做游戲時有小“看、看、看和聽、聽、聽”的動作,想一想可以用哪些動作來表示呢?待會兒我們在玩游戲的時候都要做出來哦!(請幼兒大膽創編各種看和聽的動作)

　　最后一段音樂，要求小們聽到貓叫往教室外面“逃跑”，結束游戲!

　　教學反思

　　《小找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小，它真的很孤單，想要去找朋友，來、來、來，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時候，住著一只老貓想要吃掉。如何再現這只“小”的形象、如何展現“老貓”在最后關頭的機靈，可以抓到，正是我們孩子渴望表演的，活動一開始，教師就抓住這些細節。以游戲“誰來了”導入活動，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎上老師巧妙運用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標，減輕了孩子們枯燥學習的負擔，更顯趣味性。在活動中根據因材施教的原則，注重個體差異、注重孩子的相互學習，從歌曲、游戲到表演，創造、表現、體驗始終貫穿整個活動。

游戲找朋友教案4

　　活動目標：

　　1、能根據角色創編情節、動作、歌詞，探索音樂游戲的玩法。

　　2、在游戲過程中體驗音樂活動帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、五只小和大黑貓的圖片。

　　2、胸飾若干。

　　活動過程：

　　(一)出示圖片，創編歌詞。

　　1、今天我們班來了一位小客人，我們一起拍拍手請它出來吧！(幼兒拍手)

　　2、從背后出示小，原來是“小”來了(加表情)，小它長得是什么樣子的？；(眼睛小小的、圓圓的，還有個本領，會骨碌骨碌轉；嘴巴尖尖的，幼兒學學，尾巴細細的、長長的)

　　3、小還帶來了幾個好朋友，我們一起來數一數！哦，一共有五只小，五只小在一起玩，他們會干些什么事情呢？(偷吃米來偷吃油，咬破了許多小人書，偷吃餅干偷吃肉……教師加以整理)

　　4、你們喜歡小嗎？為什么？

　　(大家流露對小的憎恨)

　　5、玩得正開心的時候，誰來了？(出示大黑貓)教師叫：喵喵喵喵喵。

　　6、你們想想，大黑貓看到小會怎么做呢？(教師情緒表現為緊張)會把小吃掉(教師學貓吃：啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚(幼兒學學)吃掉了五只小。

　　7、剛才發生的這個故事呀，我們一起把它編成簡短的兒歌吧。(以問答的形式編)

　　(二)配樂唱歌。

　　1、我們給這首兒歌配上了好聽的音樂吧！(聽一聽)。

　　2、幼兒講講最喜歡歌曲中的句子？(根據幼兒的喜好師彈彈，幼兒唱唱。)

　　3、這首歌曲又有趣又好玩，我們一起來輕聲地唱唱，也可以學學做做自己喜歡的動作。(教師彈音樂，表揚個別小朋友)

　　4、賞識孩子，使其他小朋友也大膽地表現出來。

　　(三)探索音樂游戲玩法，分角色(用胸飾)進行表演。

　　1、部分幼兒表演(探索表演規則)。

　　大黑貓很厲害的，誰做大黑貓，該怎么表現厲害呢？

　　小比較壞，誰會表演，打算怎么表演？

　　根據幼兒講述，師幼共同總結游戲玩法。(如果小被吃掉了，就回到座位上。其他小朋友就為他們演唱。)

　　2、集體表演。(及時捕捉信息進行評價)

　　(四)延伸活動：大黑貓休息了。

　　1、大黑貓今天吃掉了五只小，肚子可飽了，接下來他要去干什么呀？(休息了，睡覺了)

　　2、放音樂天亮了，小貓要出去鍛煉身體，練本領！

　　活動反思：

　　這次活動結束之后，我也感悟到幼兒園教學游戲化的`探索，不僅改革了教學模式，更涉及到教育觀的變革問題，我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，進一步探究如何將要傳授的內容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學，學中玩，提高學習效率，達到娛樂和學習的有機統一，使幼兒在游戲中愉快地學習，健康成長。

游戲找朋友教案5

　　教學目標：

　　1、體驗韻律活動的快樂，知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要愛護我們的環境

　　2、合拍地模仿小走，較夸張的做出小拽泡泡糖的動作，探索及用身體動作表現泡泡糖粘在身體各部位的情景

　　3、能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學準備：

　　1、音樂《小和泡泡糖》。

　　2、圖譜。

　　教學過程：

一、導入：謎語

　　兩撇小胡子油嘴小牙齒賊頭又賊腦喜歡偷油吃。

　　二、提問：

　　小朋友見過嗎？你喜歡動畫片里的嗎？為什么？老師也認識一只小，他也有杰瑞的優點，他也很調皮，今天他還和泡泡糖發生了一個故事。小朋友一起來聽音樂，猜一猜小和泡泡糖到底發生了什么故事。

　　三、聽音樂

　　四、猜一猜

　　小朋友來猜一猜小和泡泡糖到底發生了什么故事。

　　五、看圖譜聽音樂。

　　六、教師講述故事，引出游戲情節

　　故事：《小和泡泡糖》

　　今天天氣真好！小決定去草坪上曬曬太陽！從小的洞到草坪上，需要經過老貓的家，所以，小要非常小心。小東跑跑西看看，跑一跑，就要停下來，觀察老貓醒了沒有。終于跑到草坪上了，小可開心了！一打滾，就在草坪上翻了一個大跟頭。突然，小發現腳上沾上了一顆大大的泡泡糖，怎么甩也甩不掉！小使勁的拽呀拽，哎喲！哎喲！泡泡糖就像長在小身上一樣，剛從腳上拽開，又彈到手上，小不停的拽呀拽，可就是拽不下來！哎呀，不好了！老貓醒了，喵的叫了一聲，小嚇得使勁一拉，泡泡糖終于掉到地上，小連滾帶跑地逃回了家。

　　七、游戲：

　　1、教師與幼兒傾聽音樂，并與幼兒討論音樂，跟隨音樂邊念兒歌邊做動作：小東跑跑，西看看。

　　2、練習小“東跑跑，西看看”的動作

　　教師引導幼兒結合音樂練習小跑的動作，要求幼兒跟上音樂節拍

　　3、拽泡泡糖

　　教師：“怎樣把沾在腳上的泡泡糖拽下來？”

　　幼兒模仿小拽泡泡糖的'動作

　　4、玩音樂游戲

　　教師播放音樂，與幼兒一起玩“小和泡泡糖”的游戲

　　提醒幼兒根據音樂進行表演，鼓勵幼兒大膽的表現動作。

　　5、提問：泡泡糖還可以沾在身體什么地方？

　　幼兒討論，并模仿動作，結合音樂進行游戲

　　活動延伸：

　　師：小被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊！那小朋友想想應該怎么處理吃過的泡泡糖呢？

　　幼兒說說自己的想法。

　　教師總結：

　　泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環境。

　　教學反思：

　　幼兒由于事前對教材分析比較透徹，對重點和難點把握比較準確，所以活動開展得還是比較順利，幼兒在表演小的“走、看”和“拉泡泡糖”時能積極參與，表演得很還比較到位，師生及生生之間的互動也做得比較好，雖然幼兒有些興奮，但在老師的提醒下也還是能“收得住”。

　　不足之處：

　　如果班里的孩子如果能分倆批上課，孩子們一定會有更多的機會去表現自己。

　　設計意圖：

　　小就是孩子們身邊最常見的一種，它風趣、詼諧的動物形象深受孩子們的喜愛。《小和泡泡糖》通過活潑歡快的樂曲，形象地表現出小跑、看、拽等各種動作，并通過游戲，讓幼兒感受活動的無限樂趣。

游戲找朋友教案6

　　活動目標：

　　1、通過活動讓幼兒初步懂得有朋友是快樂的。

　　2、初步發展幼兒口語表達能力。

　　3、初步知道朋友之間要和睦相處。

　　[活動準備]：

　　《小白鵝找朋友》VCD一盤 電視機 DVD機

　　[活動指導]：

　　一、談話：

　　1、畫面（一）：有一只在哭泣的小黃鴨。

　　老師：小白鵝為什么哭了？

　　幼兒：小白鵝找不到爸爸媽媽了。

　　幼兒：小白鵝沒有媽媽。

　　幼兒：沒人跟小白鵝玩。

　　幼兒：小白鵝找不到朋友。

　　幼兒：小白鵝沒有朋友。:

　　幼兒：小白鵝心里難受要打針。

　　2畫面（二）：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。

　　老師：小白鵝為什么找不到朋友？

　　幼兒：因為小白鵝不乖。

　　幼兒：小白鵝愛哭，不勇敢，我沒有哭。

　　幼兒：小白鵝打人就沒有朋友，不是好寶寶。

　　幼兒：小白鵝玩具不讓小朋友玩就沒有好朋友。

　　幼兒：叫小白鵝要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

　　3、畫面（三）：有一群小白鵝在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見了，高興得跳起來，它走向小白鵝們，和小白鵝一起游戲，小黃鴨的`臉上露出了歡快的笑臉。

　　老師：小白鵝高興的笑了，小白鵝為什么笑了？

　　幼兒：小白鵝找到了朋友。

　　幼兒：小白鵝有朋友了。

　　幼兒：小白鵝心里不難受。

　　自由交流：

　　老師：你和誰是好朋友？

　　幼兒：我和慧英是好朋友。

　　幼兒：我和宋北航、陳鷺是好朋友。

　　幼兒：我和小白鵝是好朋友。

　　幼兒對幼兒：我們倆個是好朋友。

　　老師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多？

　　幼兒：幼兒園的朋友多。

　　幼兒：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋友。

　　……

　　小結：

　　1）老師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來可快樂了。

　　2）請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗有朋友的快樂。

　　老師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣？

　　幼兒：高興。

　　幼兒：舒服。

　　老師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎。

　　幼兒：好！

游戲找朋友教案7

　　一、活動名稱：《小老虎找朋友》

　　二、活動目標：

　　1、幼兒積極參與表演游戲活動，在游戲中加深對故事內容的理解，并按意愿選擇自己喜歡的角色。

　　2、通過扮演角色，加深幼兒對角色的認識，學習角色的優良品德。

　　三、活動準備：

　　錄音機，故事中小動物頭飾。

　　四、活動過程：

　　1、回顧上周故事內容，使幼兒對各角色進一步認識。

　　師：出示手偶，你們看這是誰啊，(小老虎)你們還記不記得上個星期老師給你們講了一個什么故事嗎？

　　幼：《小老虎找朋友》

　　師：今天小老虎又要來找朋友了,小朋友記不記得上個星期小老虎找了誰做朋友啊？(小羊,小猴,小象)剛開始時候有沒有和他們做朋友啊？(沒有)為什么啊)(因為它態度不好很兇)后來遇到誰了啊？(大象媽媽和小象)大象媽媽怎樣和它說的.啊？(交朋友時態度要好一些對待朋友態度要友善一些)小老虎終于明白了。后來小象答應和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起做起了游戲。

　　突然發生了一件什么事啊？(出來一只饑餓的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么樣做的啊？(勇敢的和大灰狼搏斗用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了)。小動物們是怎樣問候它的啊，小老虎心情怎么樣啊？(高興)說了一句什么話啊？(有朋友真快樂)

　　2、與生活老師一起示范表演，讓幼兒仔細觀察情節的發展。

　　分角色練習對話：帶頭飾老師扮演小老虎角色小朋友扮演所有小動物和老師對話練習。

　　3、戴頭飾分角色：可以讓幼兒自由選擇角色。

　　4、讓小朋友一起聽錄音進行角色對話練習。

　　5、對幼兒角色對話的練習進行評價并結束活動。

　　活動反思：

　　通過表演游戲可以激發幼兒對作品的興趣并加深理解，表演游戲具有情感渲染和直觀體驗的特點，有利于激發幼兒對作品的興趣，加深他們對作品的理解。

游戲找朋友教案8

　　《找朋友》是一款適合小班幼兒園游戲的教學活動，通過這個游戲可以幫助幼兒培養社交能力、互助意識和團隊合作精神。在這個游戲中，幼兒需要自己主動去找到自己的“朋友”，這也是鍛煉幼兒主動性和積極性的一個過程。

　　游戲目標：幫助幼兒認識自己的“朋友”，加強幼兒與他人的交流和合作能力。

　　教學準備：

　　1.準備足夠數量的卡片，每個卡片上寫有幼兒園小班學生的名字。

　　2.準備一個大圓圈，圓圈中間設有一張紙，紙上寫有“找朋友”字樣。

　　3.準備一些音樂，用于游戲的背景音樂。

　　教學過程：

　　1.引入：老師告訴幼兒今天要進行一個找朋友的游戲，讓幼兒猜一下游戲的規則是什么，引起幼兒的興趣和思考。

　　2.游戲規則解釋：老師向幼兒解釋游戲規則，告訴他們每人會拿到一個卡片，上面寫有一個名字，幼兒需要找到和自己卡片上寫有同一個名字的伙伴。

　　3.游戲進行：讓幼兒圍成一個大圓圈，每個幼兒手里拿著一個卡片，老師放上背景音樂，幼兒在音樂聲中開始游戲。幼兒要互相交流，與其他同名的伙伴對話，從而找出自己的“朋友”。

　　4.游戲結束：當所有幼兒找到自己的“朋友”后，音樂停止，大家回到圓圈中間，老師帶領幼兒分享自己找到的“朋友”，并邀請大家一起給自己的'“朋友”鼓掌。

　　反思：

　　《找朋友》這個游戲是讓幼兒在歡樂的氛圍中鍛煉社交能力和團隊合作精神的很好的教育活動。通過這個游戲，幼兒學會了主動與他人交流和合作，培養了自信心和集體榮譽感。

　　首先，這個游戲激發了幼兒的學習興趣和積極性。通過引入部分，幼兒對游戲的規則和目標有了一定的了解和猜測，這讓他們對游戲產生了濃厚的興趣。在游戲進行過程中，幼兒需要主動去與其他人交流和合作，這鍛煉了他們的主動性和積極性。

　　其次，這個游戲促進了幼兒之間的交流和合作。在游戲中，每個幼兒都有一個名字卡片，他們需要通過交流尋找到與自己卡片上寫有同一個名字的伙伴。這樣的過程需要幼兒之間互相交流，嘗試與其他人對話，并盡力找到自己的“朋友”。在這個過程中，幼兒學會了傾聽和表達，培養了與他人合作的能力。

　　最后，這個游戲增強了幼兒對集體榮譽的認知。在游戲結束后，老師帶領幼兒分享自己找到的“朋友”，并邀請大家一起給自己的“朋友”鼓掌。通過這個環節，幼兒體會到了集體的力量和集體的榮譽感，進一步增強了他們的凝聚力和集體意識。

　　總之，幼兒園小班游戲《找朋友》是一款既能夠幫助幼兒培養社交能力、互助意識，又能夠提升他們的團隊合作精神的教育活動。通過這個游戲，幼兒可以在歡樂的氛圍中學會主動與他人交流和合作，培養自信心和集體榮譽感，為他們今后的學習和生活打下堅實的基礎。

游戲找朋友教案9

　　游戲目標：

　　1、培養幼兒的觀察力及認知的匹配。

　　2、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　游戲準備：

　　1、購買好4種以上水果若干（如蘋果、梨、香蕉、桔子等）。

　　2、果盆4個 。

　　3、水果獎章數個。

　　游戲過程：

　　1、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。

　　2、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個。

　　3、讓幼兒自選一個水果，跑到相應的果盆前將水果放到果盆中，然后跑回。

　　4、每次都放對的幼兒獲得水果獎章一枚。

　　指導重點：

　　1、根據實物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進行認知匹配。

　　2、讓幼兒學說水果名稱。

　　游戲反思：

　　部分幼兒能較快的根據指令拿取水果進行比較，但是語言表述能力較弱，大多需要教師引導才能拼湊出完整的話。部分幼兒活動較被動，不愿意在集體面前展示，少數幼兒積極。通過互動和觀察，發現大部分幼兒能找到顏色一樣的`水果、形狀一樣的水果、大小不一樣的水果。幼兒對吃水果感興趣;大多能完成涂色任務。

游戲找朋友教案10

　　設計理念

　　《綱要》中指出：培養幼兒喜歡藝術活動，并能大膽表現自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。音樂游戲是幼兒游戲活動中的一種，是將音樂活動內容滲透到游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂、創編動作、積極游戲。結合此次主題內容《好朋友》，設計了本次活動，教師從故事引出本次活動，通過直觀示范、幼幼、師幼互動、個別示范、遷移創編等組織形式充分感受了教師在音樂游戲教學中的智慧和與孩子們之間良好的互動。教師特別將新課程理念融入到了音樂游戲教學中，讓孩子積極感受到了音樂的詼諧、幽默，激發了孩子自主參與游戲、體驗合作游戲帶來的快樂。

　　教學目標

　　1、熟悉歌曲，能跟音樂邊唱邊做游戲。

　　2、掌握游戲中找朋友的節奏和動作，能在聽到貓叫聲后迅速回“家”。

　　3、遵守游戲規則，體驗和同伴合作游戲的快樂。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　教學過程

　　一、導入游戲《誰來了》引出歌曲中的小老鼠角色。

　　師：今天，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會兒吧，聽，誰來了？（最后一個角色引出小老鼠）

　　（評析：作為音樂游戲的導入環節，教師用小動物角色、音樂作為輔助手段，引導幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進入場地中間，有效地激發幼兒游戲的自主性，給予幼兒自主探索的'空間。）

　　二、學習《小老鼠找朋友》游戲的玩法。

　　1、師：你們玩得開心嗎？可是，有一只小老鼠呀，它一點都不開心，為什么呢？原來呀，這只小老鼠住在一樓，空空的屋子里，只有它一個人，它覺得很孤單，也想要去找好朋友，孩子們，你知道孤單時什么意思嗎？（一個人） 那你們一個人在家孤單的時候，會是什么樣子的呢？我們一起來學一學吧！（聳聳肩、無聊的樣子）

　　（評析：通過重點介紹孤單是什么意思？學一學孤單的樣子。為音樂游戲詼諧、幽默奠定基礎。）

　　2、教師示范邀請朋友的方法，幼兒觀察學習

　　教師：那我們一起來做小老鼠，我們現在住在一樓，我們很孤單，待會兒我請到誰？誰就和我一起坐電梯去找好朋友（第一遍音樂）

　　3、依次上二樓、三樓

　　教師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的？請你仔細的看一看。（依次是三樓的小老鼠找朋友）

　　4、指導語：四樓，住著一只大花貓，（貓在哪里呢？不知道，也不告訴你們，待會兒它會叫的，一叫，它就會來抓你們這些小老鼠了，你們聽到貓的叫聲后馬上要躲藏起來，可不能讓大花貓抓住啊）它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪？喵——————

　　（提醒小老鼠在聽見貓叫聲后，立刻躲藏起來，不讓貓抓住）

　　（評析：通過2、3、4環節教師的示范，讓幼兒初步觀察游戲的一個基本程序，了解游戲的規則）

　　5、討論一下：

　　提問：你們聽到在什么地方要找到朋友？（教師和孩子一起練習“來，來，來好朋友”的動作）

　　聽到貓叫聲后，小朋友要趕緊怎樣？

　　（評析：通過上一階段的觀察、討論，讓幼兒進一步明白在音樂的什么地方邀請好朋友的？在最后老貓出現的時候在哪里要趕快的逃跑，不被老貓抓住的？從而為后面自主游戲打好基礎。）

　　三，請兩位幼兒嘗試找朋友

　　教師：請兩名幼兒做小老鼠，偷偷請一名幼兒做老貓進行游戲。提醒老貓要偽裝好，不要被別人看出。現在有哪兩只老鼠也想上來找朋友？

　　1、幼兒學習隨樂找朋友，教師指導。

　　2、幼兒隨樂完整玩找朋友的游戲。

　　3、提問：它找得怎么樣？

　　（評析：由于中班幼兒的表現力比較薄弱，在此環節中，教師讓兩個小朋友來做小老鼠，這是本次活動的一個突破，為了使兩只小老鼠可以相互參照，更正確的掌握游戲的玩法。）

　　四、教師引導幼兒遷移已有經驗創編小老鼠與同伴交流的動作，完整游戲。

　　1、教師啟發幼兒創編小老鼠與同伴交流的動作。

　　師：圓圈里的小老鼠們在找朋友，那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么游戲呢？怎么玩?

　　2、幼兒嘗試創編動作隨樂完整游戲。

　　3、一起聽音樂邊唱邊玩游戲。 重點提醒找朋友的動作以及聽到貓叫后才能躲藏的規則。

　　（評析：教師在指導孤單的小老鼠找朋友的時候，沒有忘記，還有坐在椅子上的小老鼠，它們除了一起唱歌外，還可以做些什么呢？）

　　五、結束活動（請搭班老師做貓）

　　教師：剛才做游戲時有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動作,想一想可以用哪些動作來表示呢？待會兒我們在玩游戲的時候都要做出來哦！（請幼兒大膽創編各種看和聽的動作）

　　最后一段音樂，要求小老鼠們聽到老貓叫往教室外面“逃跑”，結束游戲！

游戲找朋友教案11

　　活動目標：

　　1、愿意與同伴交往，認識和喜歡自己的小朋友，誰能最快的找到自己的好朋友。

　　2、學習短句：《找朋友》的兒歌。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動準備：

　　1、動物胸卡若干活動前貼于孩子的胸前。

　　2、教師帶幼兒到戶外操場，帶領幼兒慢跑一圈，指導做簡單的'熱身動作。

　　活動過程：

　　1、引導孩子們用各種方式打招呼，如你們好！你們想不想和我做好朋友啊？你會怎么和他交朋友啊！音樂游戲《找朋友》，引導孩子們尋找和自己胸卡一樣的小朋友做朋友。如：佩帶小鴨胸卡的孩子去尋找同樣佩帶小鴨胸卡的孩子，找到后做一些友好的動作，如握手、擁抱、微笑、嘿，嘿，我們做朋友吧！音樂：《找朋友》全體小朋友一起和朋友做游戲，提醒他們要說好聽的話，做好朋友的動作。

　　附兒歌：

　　找呀找《找朋友》找到一個好朋友，敬個禮呀！握握手，我們都是好朋友。

　　活動反思：

　　《找朋友》這個游戲對幼兒來說，很喜歡，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中學習鞏固了兒歌，增長了知識，鍛煉了身體，更進一步也學會了自己和其他幼兒合作。

游戲找朋友教案12

　　游戲目標：

　　1.能按物體的大小、多少、粗細等進行排序和分類，能進行10元以內人民幣的換算。

　　2.增強對數學游戲的興趣.對金錢的社會作用有初步的了解。

　　游戲準備：

　　1.不同大小、多少、粗細、長短的農作物若干。

　　2.每人一套數字卡片作為代用人民幣。

　　3.把桌子按超市柜臺的大致結構擺放。

　　游戲過程：

　　1.討論：現在是什么季節？秋天有哪些農作物？

　　2.超市要開張了，讓幼兒按蔫蕖，糧食、水果、千果講行分類擺放。

　　3.帶領幼兒檢查分類是否正確。

　　4.讓幼兒選擇一種農作物，按它們的大小或多少或粗細依次擺放，布置柜臺。

　　5.請幼兒合理標價。

　　6.請配班老師扮顧客買東西，學習10元以內人民幣的換算..

　　7.把幼兒分成兩組輪流進行游戲或者請聽課的老師扮客人買東西。(若是家長開放日.可以請家長扮演顧客)

　　8.教師以經理身份結束“一天的工作”，問幼兒掙了多少錢，并組織幼兒討論用這砦錢做什么。

　　游戲分析：為了讓孩子們熟悉錢的換算和運用，復習10以內數的加減運算，培養幼兒劉數學學習興趣，我組織安排r這次游戲，并在設定角邑游戲時，以適當的角色進入他們的活動，讓幼兒來購買物品.清點客人的人數，或分配禮物，把10咀內數的學習，貫穿在游戲當中，逐步滲透，個別引導.既讓幼兒感知到數學與生活密不可分的關系.又復習分類、排序、合理標價，加減運算.熟悉了人民幣的兌換和運用。

　　下面是游戲活動中教師和幼兒的一段對話：

　　顧客(聽課老師)：我想要標價l元的茄子1個、標價5元的茄子1個。

　　售貨員(幼兒)：一共需要6元錢。

　　顧客：給你10元錢，你該找我幾元錢呀？

　　售貨員：應該找您4元錢，這個柿子很甜的，你想要點兒嗎？

　　顧客：那你再給我稱5元錢的柿子吧。

　　售貨員：那你還得給我錢。

　　顧客：我給你10元錢了，還要給你錢？(顧客拿了6元錢的茄子和5元錢的柿子就要走)

　　售貨員：(一把奪過茄子和柿子)不夠啦，你不能拿走！

　　顧客：我給你那么多錢了，為什么不能拿走？

　　售貨員：不對，反正不對，不能拿走！

　　顧客：你看這兩根茄子一共6元，對嗎？

　　售貨員：對。

　　顧客：我給你10元，你該找我多少？

　　售貨員：4元。

　　顧客：我沒用你找錢，再買5元的`柿子。

　　售貨員：你應該買這個4元的柿子。

　　顧客：我就不喜歡這個4元錢的柿子，我想買這個5元錢的柿子。

　　售貨員：5元比4元多l元。

　　顧客：那你找l元錢給我不就行了？

　　售貨員：不對，我欠你4元，你欠我5元，你欠的比我的多。

　　顧客：多多少呀？

　　售貨員：多l元，是你應該給我1元。

　　從以上對話和交往中，我們可以看到孩子清醒的角色意識和認真的游戲行為，還有精確的計算頭腦。游戲i過“后，扮演顧客的老師對孩子的表現贊不絕口。

　　另外，孩子在開始的排序活動中，自行選擇某種農作物，并按不同的標準進行排序，幾乎所有的孩子都能按大小、多少或高矮進行排序。有一個孩子帶了一棵白菜，我問他怎樣排序，他不慌不忙的摘下每一片白菜葉，把最大的菜葉整齊擺放，較小的菜葉，最小的菜葉分別重疊。我問他“誰教給你的？”“我幫媽媽擇菜了！”原來勞動的時候也能發展幼兒的數學能力，這些給了我新的啟示。

游戲找朋友教案13

　　活動目標：

　　1、在音樂游戲中體驗與不同的伙伴合作舞蹈的樂趣。

　　2、能夠隨音樂節奏及歌曲內容變換相應的動作。

　　3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：熟悉音樂、基本動作的掌握。

　　2、場地、大圓圈、音樂。

　　活動重點難點：

　　活動重點：在活動中體驗與不同的伙伴合作舞蹈的樂趣。

　　活動難點：能夠隨音樂節奏按規律準確找到自己的下一個舞伴。

　　活動過程：

　　1、隊形的排列：按一個男孩一個女孩的.規律拉成一個大圈。

　　2、音樂開始蹲兩個八拍后，男孩在外圈原地站立，女孩進里圈相對男孩站立。

　　3、隨音樂節奏，幼兒與同伴合作完成動作。

　　4、幼兒與同伴互換位置，男孩進入里圈，女孩到外圈，男孩隨音樂節奏跑到下一個舞伴（從第一個舞伴數，第四個女孩）對面，隨音樂節奏繼續做動作。

　　5、隨音樂節奏，按規律找舞伴重復做動作。

　　6、最好一個八拍跑到開始的位置，雙手舉起。結束。

　　活動反思：

　　1、這是一個適宜大班幼兒的音樂游戲活動。大班幼兒已有了一定的規則意識，能夠遵守游戲規則進行游戲，而且大班幼兒與同伴合作交往的需求逐漸明顯，這個音樂游戲基于幼兒耳熟能詳的歌曲《找朋友》為游戲音樂，使幼兒能夠輕松愉悅的跟著音樂做動作，在與同伴合作做動作的基礎上，適當加大幼兒按規律找下一個舞伴的難度，使活動難易結合，既滿足了幼兒游戲的需要，又使幼兒在富有挑戰性的游戲中獲得了成就感。

　　2、幼兒參與活動的積極性很高，在歡快的音樂中做著紳士而奔放活潑的動作，滿足了孩子們游戲的需要，在釋放激情的同時，不斷變換的同伴如同給游戲注入了新鮮的血液，讓幼兒體驗到無限的刺激和樂趣。

　　3、活動中有幾個小男孩的動作夸張調皮，還經常省略步伐、動作。他們玩的很盡興，滿足了他們好動的需求，也從某種程度上激發了他們調皮搗亂的天性。

游戲找朋友教案14

　　活動反思：

　　1、復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

　　2、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

　　游戲準備：

　　有生字的金牌，花形卡片

　　操作過程：

　　（1）導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。

　　（2）如，第一冊《識字4》，在學了生字后，請學生找相同偏旁的'字做你的好朋友，就可以這樣操作。一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說：“我是你的好朋友。”大家說：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”，大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友。”掛金牌的同學看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友。”找錯了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找。”

　　（3）教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準備字型結構相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀后手拉手交朋友。

　　（4）這樣在游戲中能激發學生的學習興趣，在游戲中鞏固所學知識。

　　活動反思：

　　《找朋友》這個游戲對幼兒來說，很喜歡，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中學習鞏固了兒歌，增長了知識，鍛煉了身體，更進一步也學會了自己和其他幼兒合作。

游戲找朋友教案15

　　活動目標：

　　1、通過撕報紙、傳球等游戲，感知歡快樂曲中的延長音，表達自己對音樂的理解，增強對音樂的敏感度。

　　2、感受傾聽音樂、合作游戲帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一份報紙、記錄紙、筆。

　　2、教師操作的大記錄紙。

　　活動過程：

　　一、情景導入，初步感知延長音。

　　1、在《十個小矮人》音樂聲中幼兒邊唱歌邊進教室。

　　2、欣賞小矮人找朋友的樂曲，初次感受音樂。

　　3、教師帶領幼兒第一次欣賞音樂。I教師：這首曲子有什么特別之處？小矮人在什么樣的音樂聲中找好朋友的？

　　4、聽音樂用手指做小矮人在身體上跳舞，延長音時找朋友（呼喊好朋友）。

　　二、在撕報紙、傳紙球、做記錄游戲活動中感知延長音的次數和延長音不同的時值。

　　1、聽音樂玩"撕報紙"游戲，自主感知延長音出現的次數，并在"撕"的過程中感受延長音的延續。

　　師：發現小矮人找了幾次朋友？可以用什么方法來記錄？如果只給你一張舊報紙，你有什么辦法？來記錄？什么時候撕報紙？一起聽音樂試試。

　　2、聽音樂玩"傳紙球"游戲，合作完成游戲過程中加深對延長音的'理解。

　　師：要讓紙球有秩序的傳，每位小朋友手中都要有一個紙球我們怎么做？（同一個方向，同一時間傳）老師唱出樂曲，你們聽音樂在小矮人找到朋友后開始傳紙球

　　3、聽音樂找找在每次延長音中小矮人找到了幾個好朋友并用符號記錄下來。

　　4、再次玩"傳紙球"游戲，聽音樂找到好朋友，結束活動。

　　三、討論"小矮人開火車"游戲的玩法。

　　四、教師帶領幼兒第一遍游戲，根據音樂延長音時的節奏來邀請朋友。

　　五、請一幼兒做火車頭，帶領大家游戲。

　　六、感受每次延長音時值的不同。

　　師：在剛才傳紙球的時候，你有沒有遇到什么困難？小矮人找到的朋友一樣多嗎？

　　七、教師清唱第一段延長音，幫助幼兒了解小矮人喊到了三個好朋友，并請一幼兒上前在黑板上用短線記錄。

　　八、教師清唱第二段延長音，幼兒自己找出小矮人喊道四個朋友，老師示范記錄方式。

　　九、幼兒傾聽音樂，自己記錄每次小矮人找到朋友的個數。

　　十、幫助幼兒檢驗，分析第三，第四次找到幾位朋友。

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