中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案
作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編收集整理的中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案,歡迎閱讀與收藏。
中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案1
活動(dòng)背景:
秋天是豐收的季節(jié),紅彤彤的蘋(píng)果,黃澄澄的梨,甜滋滋的柿子,堆滿(mǎn)了水果店,空氣里到處彌漫著香香的水果味,這隨手可得的水果蘊(yùn)含著豐富的教育資源,于是《秋天的水果》主題應(yīng)運(yùn)而生。幼兒在看看、摸摸、嘗嘗的過(guò)程中,感知了各種水果的色、香、味、形,其中在做水果色拉和榨汁前,發(fā)現(xiàn)幼兒在清洗水果時(shí)對(duì)出現(xiàn)的沉、浮現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇,為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)果寶寶探索的興趣,于是就生成了本次活動(dòng),旨在讓幼兒再猜一猜、做一做、記一記的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不同的水果在水里所產(chǎn)生的各種有趣的沉浮現(xiàn)象,體驗(yàn)“做中學(xué)”的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中,觀(guān)察發(fā)現(xiàn)不同的水果在水中所產(chǎn)生的各種有趣的沉、浮現(xiàn)象。
2、學(xué)習(xí)把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果用記錄的方式描述出來(lái),體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
3、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)驗(yàn)材料:蘋(píng)果、梨、葡萄、小番茄等水果,小水桶人手一只,人手一塊記錄板,筆記錄紙。水果盤(pán)、抹布。
2、活動(dòng)前孩子們玩過(guò)水,有沉浮經(jīng)驗(yàn);認(rèn)識(shí)過(guò)相關(guān)的水果。
活動(dòng)過(guò)程:
一、討論導(dǎo)入,引起幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。
我們?cè)谇逑此麜r(shí),小朋友們發(fā)現(xiàn)有些水果是浮在水面上的`,而有些卻是沉到了水底,真有趣。
二、進(jìn)行沉浮的集體預(yù)測(cè),并作記錄。
今天小朋友帶來(lái)了一些水果,老師也帶來(lái)了一些,我們不單要試試這些水果,還要象科學(xué)家一樣把結(jié)果記錄下來(lái)。我們來(lái)看看有哪些水果寶寶。(出示教師記錄表)
我們來(lái)看一看,記錄表上有哪些水果寶寶旁邊的波浪線(xiàn)表示什么?如果浮在水面上,我們?cè)撛趺磥?lái)表示呢?誰(shuí)有好辦法?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)教一教大家,好我們就用這個(gè)方法好不好?
依次出示不同的水果,教師根據(jù)幼兒的猜測(cè)作具體記錄。如有爭(zhēng)議寫(xiě)上不同答案的人數(shù)。
三、交代實(shí)驗(yàn)要求:
師:到底是不是這樣呢?等一會(huì)兒請(qǐng)小朋友把每種水果都試一試,而且每試一種水果就把結(jié)果記錄下來(lái)。水遇紙會(huì)濕,記錄前要先擦干手。
四、幼兒實(shí)驗(yàn)操作,驗(yàn)證預(yù)測(cè)結(jié)果,并記錄。
幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),把結(jié)果記錄在紙上,然后放在黑板上。
五、討論與交流實(shí)驗(yàn)情況:
1.展示幼兒記錄紙,交流實(shí)驗(yàn)情況,并和集體預(yù)測(cè)比較。
師:剛才我們小朋友都做了實(shí)驗(yàn),通過(guò)試驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)了什么?現(xiàn)在我們來(lái)介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。請(qǐng)兩位幼兒上來(lái),尋找不同的結(jié)果,再一次用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,并與預(yù)測(cè)的結(jié)果相對(duì)比,增加趣味性。
2.師生共同小結(jié):
今天我們通過(guò)親手實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了有趣的沉浮現(xiàn)象,有的水果是浮在水面上的,如蘋(píng)果,橘子,棗子,香蕉,有的放在水里會(huì)沉下去,如石榴,柿子,葡萄,我們還發(fā)現(xiàn)有的水果從樹(shù)上摘下來(lái)時(shí)間長(zhǎng)水分干了放在水里也會(huì)浮起來(lái)。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和我們事先猜的有很多不一樣,所以一定要?jiǎng)邮衷囈辉嚥拍苤勒嬲慕Y(jié)果。
六、延伸
除了水果,在我們周?chē)有哪些東西放在水里是浮起來(lái)的呢?哪些又會(huì)沉下去呢?我們以后再去找一找,試一試,把你實(shí)驗(yàn)的結(jié)果跟大家一起分享好嗎?
活動(dòng)反思:
小朋友在操作中感受,并觀(guān)察不同物體在水中的狀態(tài),幼兒興趣濃厚,喜歡動(dòng)手操作,大膽的講述自己的想法,我在上課時(shí)思路清晰,活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié),小結(jié)語(yǔ)言還是很精準(zhǔn)有效,幫助孩子理解沉與浮的秘密。
中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。
2、初步知道哪些東西放在水里是沉的,哪些是浮的,并能對(duì)其分類(lèi)。
3、能用↓、↑記錄結(jié)果,表示上浮和下沉。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每組一個(gè)臉盆,里有半盆水,擦手毛巾人手一條。
2、每組兩個(gè)盒子,盒子一面貼有“向上”、“向下”的符號(hào)。
3、鑰匙、小木塊、玻璃球、夾子、海綿、橡皮泥等小物品。
4、人手一個(gè)夾子,一張記錄紙,一支筆,兩個(gè)小籮筐。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜測(cè)活動(dòng):
(師):今天我們班來(lái)了許多物品寶寶,它們就躲在你們的椅子下,找出來(lái)看看是誰(shuí)呀?
(幼):是鑰匙、小木塊、玻璃球……
(師):今天我們要和這些物品寶寶做一個(gè)玩水的游戲,把它們放到水里會(huì)怎么樣呢?你們猜猜看?
(幼):……
(師):你們說(shuō)有的會(huì)沉,有的會(huì)浮,我也不清楚,那就請(qǐng)小朋友每人選一樣?xùn)|西放到水里看看會(huì)發(fā)生什么?然后把你看到的結(jié)果告訴老師。
二、幼兒操作活動(dòng):感知“沉”、“浮”現(xiàn)象。
三、認(rèn)識(shí)“沉”、“浮”:
(師):剛才你跟誰(shuí)玩了,你發(fā)現(xiàn)它怎么啦?
(師):小朋友真棒,你們?cè)谕嬷邪l(fā)現(xiàn)了沉與浮的現(xiàn)象(出示沉↓、浮↑卡片),那你會(huì)用身體動(dòng)作做一做沉與浮的現(xiàn)象嗎?
四、記錄活動(dòng):
1、(師):老師這里也有兩位物品,它們是誰(shuí)呀?它們會(huì)沉還是浮呢?我也來(lái)玩一玩吧,我的`鵝卵石是沉下去的,瓶蓋是浮在水面上的,我要把這個(gè)發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄下來(lái)(出示記錄紙,分別用↓、↑記錄沉、浮現(xiàn)象),你們會(huì)把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)嗎?
2、交代操作要求:
師:首先把第一位物品寶寶的現(xiàn)象記錄好,接著再跟其它物品寶寶都玩一玩,把你的發(fā)現(xiàn)全部記錄好。明白了嗎?
3、幼兒操作記錄。
4、幼兒講解操作結(jié)果
四、游戲:找家。
(師):小朋友們都很聰明,大家在玩中都了解了這些物品寶寶們?cè)谒惺浅吝是浮,現(xiàn)在物品寶寶們也要回家了,可是它們家的門(mén)牌號(hào)已經(jīng)改了,看!這有2個(gè)盒子,這就是物品寶寶們的家。有沒(méi)有小朋友知道這分別是誰(shuí)的家?請(qǐng)小朋友物品寶寶們送回家吧。
(師):大家都為物品寶寶們找到了家,那我們來(lái)看看,小朋友們找的對(duì)嗎?
五、結(jié)束小結(jié)。
(師):小朋友們今天知道了許多物品在水中是沉還是浮,我們生活中還有許多東西大家不知道它們?cè)谒械奶匦裕∨笥褌兓厝ヒ院螅梢院桶职謰寢屢黄鹛剿魑覀冎車(chē)有一些什么東西在水里是沉還是浮。那我們今天的活動(dòng)就到這里了。
中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在探索活動(dòng)中知道哪些東西放在水里是沉的,哪些是浮的。并能用↓、↑記錄結(jié)果,表示上浮和下沉。
2、在感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,嘗試探索改變物體沉浮的不同方法3、能專(zhuān)心傾聽(tīng)別人講話(huà)及大膽講述自己的操作過(guò)程與結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)試驗(yàn)材料:各種能沉、浮的物品(玩具、小木塊、勺子等),大容器7個(gè)、記錄表等。
2、科學(xué)術(shù)語(yǔ)及詞匯:沉、浮。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜測(cè)活動(dòng):
1、師:今天我們班來(lái)了許多物品寶寶,這些物品寶寶想到水里游泳,你們猜猜看會(huì)怎么樣呢?(出示沉↓、浮↑卡片)2、師:你們說(shuō)有的會(huì)沉,有的會(huì)浮,我也不清楚,那我們就把玩具扔進(jìn)去看看呢?
3、讓幼兒大膽猜測(cè)其余物品寶寶的沉浮現(xiàn)象。
二、幼兒操作活動(dòng):感知“沉”、“浮”現(xiàn)象。
1、第一次實(shí)驗(yàn):幼兒把物品放進(jìn)水里,看看結(jié)果和自己的猜想一致嗎?。
2、第一次記錄:記錄猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
3、交流:幼兒相互交流第一次猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,探索自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。
三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來(lái)。
1、這些物品寶寶,他們?cè)谒镉械氖浅恋摹⒂械氖歉〉模F(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妫瑒?dòng)動(dòng)你們的小腦筋,你有沒(méi)有辦法使原來(lái)沉在水底的東西浮起來(lái),使浮起來(lái)的東西沉到水底?等玩好的時(shí)候啊,再把你的方法告訴我們。
2、幼兒操作改變物體的沉浮,鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法3、你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來(lái)的?成功了嗎?
幼兒:沉下去的東西請(qǐng)沉的東西幫忙會(huì)沉下去,要請(qǐng)浮的東西幫忙才會(huì)浮起來(lái)教師小結(jié):浮的`東西可以幫助沉的東西浮起來(lái);沉的東西可以幫助浮的東西沉下去,而且和物體的輕重、大小有關(guān)四、經(jīng)驗(yàn)遷移水有很多神奇的力量,但是水太大了,也會(huì)給我們帶來(lái)危害,發(fā)大水的時(shí)候(圖片),我們周?chē)臇|西都沉到了水里,我們?nèi)艘矔?huì)沉到水里了,這個(gè)時(shí)候,我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢?(救生圈、腳盆、木頭、船等圖片)五、結(jié)束小結(jié)。
科學(xué)家很聰明的,他們運(yùn)用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇,可以使我們?nèi)嗽谒镒邅?lái)走去,我們小朋友長(zhǎng)大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。
設(shè)計(jì)思路
孩子們?cè)谟螒蚣叭粘I钪校瑫?huì)發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象:如船為什么會(huì)浮在水上走?為什么有些東西會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里?等等,為了滿(mǎn)足幼兒的的好奇心,探索身邊的科學(xué),接觸沉與浮的現(xiàn)象,并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理,因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)活動(dòng),旨在讓幼兒在猜想和發(fā)現(xiàn)中,探索改變物體沉浮的不同方法。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在探索物體沉與浮的過(guò)程中,體驗(yàn)操作與探索的樂(lè)趣。
2.感知不同物體的沉浮現(xiàn)象,并能對(duì)其分類(lèi);嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
3.初步嘗試記錄猜想與發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)和驗(yàn)證的科學(xué)方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已積累有關(guān)水的經(jīng)驗(yàn),初步感知過(guò)物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2.材料準(zhǔn)備:棗、鐵夾子、塑料瓶、積木、石頭、泡沫、沙子,記錄紙、筆等。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀(guān)察樹(shù)葉和鑰匙放進(jìn)水缸的現(xiàn)象,簡(jiǎn)單了解物體的沉與浮。
(1)教師分別將兩樣?xùn)|西放入水缸中,請(qǐng)幼兒觀(guān)察。
指導(dǎo)語(yǔ):這兩樣?xùn)|西放入水中會(huì)怎樣?
2.觀(guān)察材料,猜測(cè)物體的沉浮現(xiàn)象。
(1)逐一觀(guān)察材料。
指導(dǎo)語(yǔ):你的籃子里有什么?
(2)玩游戲"猜一猜"并記錄。
指導(dǎo)語(yǔ):如果把這些材料放在水里會(huì)怎樣?我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下人數(shù)。
3.動(dòng)手操作并記錄,驗(yàn)證物體的沉浮現(xiàn)象。
(1)觀(guān)察記錄紙,討論記錄方法。
(2)自由探索物體的沉與浮,并記錄操作結(jié)果。
4.交流操作結(jié)果,對(duì)沉浮物體進(jìn)行分類(lèi)。
(1)分別展示記錄結(jié)果,驗(yàn)證猜想。
(2)共同小結(jié)。
指導(dǎo)語(yǔ):這些材料在水里有的沉有的浮。有的東西很大,一開(kāi)始很多人猜它會(huì)沉下去,可是一試卻發(fā)現(xiàn)不是這樣。所以任何事情都要試一試才知道。
(3)根據(jù)沉浮現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi)。
指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在我們給這些東西來(lái)分類(lèi),你打算怎么分呢?
5.動(dòng)手制作潛水艇,嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
(1)討論方法。
指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在老師要給你們布置一個(gè)任務(wù),請(qǐng)你們用塑料瓶來(lái)做潛水艇,動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋,你有沒(méi)有辦法使原來(lái)浮起來(lái)的塑料瓶沉到水底。
(2)動(dòng)手制作潛水艇,嘗試用不同的材料和方法改變物體的沉浮。
(3)個(gè)別介紹,用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作結(jié)果。
(4)共同小結(jié)。
指導(dǎo)語(yǔ):瓶子就好比是一艘潛水艇,石頭和水等就好比是潛水艇的壓艙物。當(dāng)瓶子充滿(mǎn)水時(shí),壓艙物就有足夠的重量,潛水艇便潛入水中。如果我們把潛水艇內(nèi)的水等排出艙外,隨著壓艙物的減少,潛水艇就浮了起來(lái)。
6.播放潛水艇視頻,擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
指導(dǎo)語(yǔ):小朋友都很聰明,科學(xué)家也很聰明,他們運(yùn)用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇,可以使我們?nèi)嗽谒镒邅?lái)走去,我們小朋友長(zhǎng)大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。
自我反思:
1、事先沒(méi)有明確“浮上來(lái),沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配,所以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候,會(huì)聽(tīng)到好幾個(gè)幼兒說(shuō)“浮下去,沉上來(lái)”,這個(gè)問(wèn)題是我事先沒(méi)有考慮到的。
2、有幾組幼兒在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,出現(xiàn)爭(zhēng)搶實(shí)驗(yàn)用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象,這個(gè)是我事先沒(méi)有明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)造成的,每一次活動(dòng)過(guò)程中幼兒的常規(guī)問(wèn)題還是要考慮到的。
中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知物體的沉浮現(xiàn)象。
2、發(fā)展比較性觀(guān)察能力。
3、能積極參加探索活動(dòng),嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、石子、泡沫、鐵勺子、塑料勺子、橡皮泥、記錄表格等;
2、4至5名幼兒為一組,每組一小盆水。
活動(dòng)流程
一、導(dǎo)入:
師:今天老師要和小朋友做好玩的沉浮實(shí)驗(yàn),請(qǐng)小朋友看看你面前都有什么材料?
二、做實(shí)驗(yàn):
1、請(qǐng)小朋友猜猜大大的泡沫和小小的積木放入水中,誰(shuí)會(huì)沉下去,誰(shuí)會(huì)浮上來(lái)?為什么?
2、請(qǐng)把它們放入水中,看一看。
幼:小小的'石子沉入水中,大大的泡沫浮在水上。
引導(dǎo)幼兒記錄表格,小結(jié):沉浮與大小無(wú)關(guān)。
3、出示兩把不同材質(zhì)的勺子做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。
兩把勺子放在水中,它們會(huì)怎樣?為什么?
幼:鐵勺子沉下去,塑料勺子浮上來(lái)。
表格記錄,小結(jié):同樣的物品,不同材質(zhì)沉浮也會(huì)不一樣。
4、球狀的橡皮泥和薄餅狀的橡皮泥會(huì)發(fā)生什么情況呢?
幼:猜測(cè)……
師:我們?cè)囼?yàn)一下吧。
幼:球狀的沉下去,薄餅狀的浮上來(lái)了。
記錄小結(jié)得出:同樣材質(zhì),不同形狀的物品沉浮情況也會(huì)不一樣。
三、總結(jié)交流沉浮的原因。
四、延伸提問(wèn):
釘子、紙、鉛筆等放入水中的沉浮情況。我的創(chuàng)新
兒童的行為,出于天性,也因環(huán)境而改變,所以孔融會(huì)讓梨。
小結(jié)及反思
在科學(xué)課上,孩子手中必須有操作材料,實(shí)驗(yàn)前允許孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤,然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓孩子深刻的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。我們還嘗試用表格記錄,效果不錯(cuò),實(shí)驗(yàn)過(guò)程中孩子較興奮又喜歡玩水所以桌子有些濕,應(yīng)明確要求一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。
中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案5
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。
2、初步知道哪些東西放在水里是沉的,哪些是浮的,并能對(duì)其分類(lèi)。
3、能用↓、↑記錄結(jié)果,表示上浮和下沉。
4、引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽操作和用語(yǔ)言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):初步知道哪些東西放在水里是沉的,哪些是浮的.,并能對(duì)其分類(lèi)。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽操作和用語(yǔ)言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、玻璃彈珠、小石頭、透明的玻璃缸、橡皮泥、鑰匙、小木塊等小物品。
2、記錄表
3、每組一個(gè)臉盆,里有半盆水,擦手毛巾人手一條。
4、每組兩個(gè)盒子,盒子一面貼有“向上”、“向下”的符號(hào)。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入:
——師:今天我們班來(lái)了許多物品寶寶,它們就躲在你們的椅子下,找出來(lái)看看是誰(shuí)呀?
——幼:是彈珠、小石頭、玻璃球……
——師:今天我們要和這些物品寶寶做一個(gè)玩水的游戲,把它們放到水里會(huì)怎么樣呢?你們猜猜看?
——幼:……
——師:你們說(shuō)有的會(huì)沉,有的會(huì)浮,我也不清楚,那就請(qǐng)小朋友每人選一樣?xùn)|西放到水里看看會(huì)發(fā)生什么?然后把你看到的結(jié)果告訴老師。
2、幼兒操作活動(dòng):感知“沉”、“浮”現(xiàn)象。
3、認(rèn)識(shí)“沉”、“浮”:
——師:剛才你跟誰(shuí)玩了,你發(fā)現(xiàn)它怎么啦?
——師:小朋友真棒,你們?cè)谕嬷邪l(fā)現(xiàn)了沉與浮的現(xiàn)象(出示沉↓、浮↑卡片),那你會(huì)用身體動(dòng)作做一做沉與浮的現(xiàn)象嗎?
5、記錄活動(dòng):
——師:老師這里也有兩位物品,它們是誰(shuí)呀?它們會(huì)沉還是浮呢?我也來(lái)玩一玩吧,我的鵝卵石是沉下去的,瓶蓋是浮在水面上的,我要把這個(gè)發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄下來(lái)(出示記錄紙,分別用↓、↑記錄沉、浮現(xiàn)象),你們會(huì)把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)嗎?
——交代操作要求:
——師:首先把第一位物品寶寶的現(xiàn)象記錄好,接著再跟其它物品寶寶都玩一玩,把你的發(fā)現(xiàn)全部記錄好。明白了嗎?
——幼兒操作記錄,可分配任務(wù),有些操作,有些記錄。
——幼兒講解操作結(jié)果
6、游戲:找家。
——師:小朋友們都很聰明,大家在玩中都了解了這些物品寶寶們?cè)谒惺浅吝是浮,現(xiàn)在物品寶寶們也要回家了,可是它們家的門(mén)牌號(hào)已經(jīng)改了,看!這有2個(gè)盒子,這就是物品寶寶們的家。有沒(méi)有小朋友知道這分別是誰(shuí)的家?請(qǐng)小朋友物品寶寶們送回家吧。
——師:大家都為物品寶寶們找到了家,那我們來(lái)看看,小朋友們找的對(duì)嗎?
7、結(jié)束小結(jié)。
——師:小朋友們今天知道了許多物品在水中是沉還是浮,我們生活中還有許多東西大家不知道它們?cè)谒械奶匦裕∨笥褌兓厝ヒ院螅梢院桶职謰寢屢黄鹛剿魑覀冎車(chē)有一些什么東西在水里是沉還是浮。那我們今天的活動(dòng)就到這里了。
五、活動(dòng)延伸:
在日常生活中觀(guān)察,還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。
中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.觀(guān)察不同物體在水中的沉浮情況,初步感知物體的沉浮現(xiàn)象并對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)。
2.學(xué)會(huì)用↓記錄沉,用↑記錄浮,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
3.體驗(yàn)科學(xué)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的不同材質(zhì)的物體,已有在水中自由玩沉浮游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:木塊、鐵制湯匙、乒乓球、石頭、海綿、玻璃球、鑰匙等;干抹布若干,裝有清水的透明大盤(pán)一個(gè),供幼兒做實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)盆若干。
【活動(dòng)過(guò)程]
階段一:以情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的探究興趣
1.你覺(jué)得什么物體是可以在水中浮起來(lái)的?什么物體在水中是沉下去的?
2.猜猜看,石頭和乒乓球,它們放入水中會(huì)怎樣呢?
(孩子們爭(zhēng)先恐后的發(fā)表自己的看法,于是,我說(shuō):“不如我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下,好嗎?”)
教師小結(jié)
像石頭這樣沉入水底的現(xiàn)象叫沉,像乒乓球這樣漂在水面上的現(xiàn)象叫浮。我要把這個(gè)發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄下來(lái),石頭在水中下沉用向下的箭頭表示即↓,乒乓球在水中上浮用向上的箭頭表示即↑。
分析與反思
首先借助隨手可見(jiàn)的材料激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,通過(guò)幼兒的討論、驗(yàn)證教師小結(jié)沉浮概念,為后續(xù)幼兒自己動(dòng)手操作豐富自己的經(jīng)驗(yàn)做準(zhǔn)備。
階段二:幼兒動(dòng)手操作
1.實(shí)驗(yàn)
我將一個(gè)裝有清水的盆子、幼兒和老師共同收集的材料(在這里對(duì)家長(zhǎng)朋友長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我們的支持表示感謝:-D)、記錄紙、筆等投放到區(qū)域中。
沉浮實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了,孩子們經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單協(xié)商決定由宸宸、蕊蕊、曉軒三人逐次把材料投放到盆里進(jìn)行實(shí)驗(yàn),淼淼記錄結(jié)果。
2.統(tǒng)計(jì)
區(qū)域活動(dòng)結(jié)束的小結(jié)時(shí)間里,我請(qǐng)淼淼根據(jù)記錄表格介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)宸宸演示操作,這樣一來(lái),幼兒直觀(guān)深刻的認(rèn)識(shí)到物體的沉浮特性。
如:知道了大的'不一定會(huì)沉(乒乓球)、小的不一定會(huì)浮(硬幣),塑料的不一定會(huì)浮(班中的塑料螺絲),金屬的不一定會(huì)沉(鐵碗)。
分析與反思:
蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)過(guò):我聽(tīng)過(guò)了,我就忘了;我看見(jiàn)了,我就記得了;我做過(guò)了,我就理解了。由此可見(jiàn)自主操作的重要性。因此,我將本環(huán)節(jié)重點(diǎn)設(shè)置為幼兒自由探究物體沉浮特性,過(guò)程中我沒(méi)有過(guò)多干涉幼兒,只是向幼兒講清活動(dòng)規(guī)則(水濺出來(lái)要及時(shí)擦干等),鼓勵(lì)幼兒自由操作探索并記錄。
階段三:設(shè)疑活動(dòng),如何將沉的物體浮上來(lái)
接下來(lái)的一段時(shí)間里,這個(gè)區(qū)域活動(dòng)吸引了更多的孩子參與其中。
經(jīng)過(guò)探索,孩子們對(duì)物體的沉浮特性有了更進(jìn)一步的理解,于是,我在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn):你們能想辦法幫助沉下去的物體浮上來(lái)嗎?你能想辦法幫助浮的物體沉下去嗎?
問(wèn)題一出,幼兒積極動(dòng)腦思考并在游戲中進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
有的說(shuō):我把它(紙杯)摁下去不就行了。
有的說(shuō):哎,還是不行,你一松手它就起來(lái)了。
曉軒:等會(huì)等會(huì),你使勁摁倒底,(紙杯)進(jìn)去水了它就沉到底了。
分析與反思
在得到我的肯定后,孩子們積極性更加高漲,他們想出了各種辦法,如:在塑料紙上放東西,這樣塑料紙就會(huì)沉下去;把硬幣放在紙杯里,硬幣就會(huì)浮起來(lái),等等。
階段四:物品歸類(lèi)
1.將浮的物品放在↑的盒子中。
2.將沉的物品放入↓的盒子中。
分析與反思
通過(guò)分類(lèi),使幼兒對(duì)各種物體在水中是沉還是浮進(jìn)一步鞏固。
中班科學(xué)活動(dòng)沉與浮教案7
活動(dòng)內(nèi)容:
科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能觀(guān)察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)
2、學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀(guān)察記錄。
3、體驗(yàn)沉浮游戲的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的探究興趣。
1、出示樹(shù)葉、鑰匙,引導(dǎo)幼兒討論。
2、幼兒討論:這些東西放入水中后,哪些會(huì)沉,哪些會(huì)浮?
二、引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。
1、教師出示記錄單,講解記錄方法。
師:老師這有一張記錄單,這一排是老師準(zhǔn)備的材料。會(huì)浮起來(lái)的物品可以當(dāng)小船,沉下去的物品就不能當(dāng)小船。等一下,小朋友們?cè)谀芨∑饋?lái)的物品打“↑”,在沉下去的物品打“↓”。
2、介紹材料,講解要求。
師:等一下我們分組進(jìn)行試驗(yàn),老師給每組小朋友準(zhǔn)備了記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、玻璃球、瓶蓋、橡皮泥、裝水的盆、抹布。等一下小朋友可以將這些材料放入水中,看看哪些東西會(huì)沉下去,哪些東西會(huì)浮起來(lái),并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中,如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。
3、幼兒分組探索原先的'想法,鼓勵(lì)幼兒玩多種材料,觀(guān)察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。
三、與小朋友分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
1、將自己的觀(guān)察記錄表與同伴的對(duì)比,看看結(jié)果是不是都一樣。
2、對(duì)有爭(zhēng)議物體教師現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)。
四、引出問(wèn)題“如何幫石頭寶寶浮到水面來(lái)?”,拓展知識(shí)。
師:剛才我們請(qǐng)能浮的物品幫助,讓沉下去的東西浮上來(lái),現(xiàn)在再請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想,我們?cè)鯓幽懿唤柚魏挝锲返膸椭屵@些沉下去的東西浮上來(lái)呢?
五、聯(lián)系實(shí)際生活,引導(dǎo)幼兒判斷物質(zhì)的沉與浮,鞏固知識(shí)。
活動(dòng)反思:
將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料,使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過(guò)操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo),以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,從而發(fā)現(xiàn)水的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿(mǎn)足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法,并進(jìn)行驗(yàn)證,從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,幫助幼兒培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。
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