大班教案【合集7篇】

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的大班教案7篇，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、讓幼兒感受噪音和樂音的區別，知道噪音的危害。

　　2、培養幼兒的聽覺感受能力和比較能力。

　　3、激發幼兒創造寧靜環境的愿望，培養初步的環保意識。

　　活動重點：區別噪音和樂音，知道噪音的危害。

　　難點：培養幼兒的聽覺感受能力和比較能力

　　環境創設：錄有樂音和噪音的磁帶、打擊樂器、圖片

　　活動流程：

　　(感受樂音和噪音)→(區別樂音和噪音)→(敲敲打打)→(創造安靜的環境)→(延伸)

　　活動過程：

　　一、感受樂音和噪音，引起興趣。

　　1、幼兒從外面走進教室，教室里播放優美的音樂。教師和幼兒一起跟著

　　音樂做動作。

　　2、音樂停。提問：直接問進來的時候聽到什么?為什么聽了之后你們會笑瞇瞇的?(幼兒回答：好聽。)優美的音樂讓我們感到舒服，想不想再聽一聽?

　　3、繼續播放音樂。突然音樂停，錄音機里發出難聽的拖拉桌子的聲音。

　　提問：聽得好好的，你們為什么把耳朵捂起來?

　　你們覺得哪一種聲音好聽，為什么?

　　4、小結：原來有的聲音讓人聽了覺得舒服，也有的聲音讓人聽了很難受。

　　二、區別噪音和樂音

　　1、老師這里還有許多不同的聲音，請你聽一聽，辨一辨哪些聲音是噪音?哪些聲音是樂音?可以用動作來表示。

　　2、聽到了哪些聲音?

　　3、喜歡那些聲音，不喜歡哪些聲音?為什么?

　　4、小結：我發現小朋友聽到動聽、悅耳的聲音時，都是笑瞇瞇的，并做出優美的.動作，這些聲音稱為樂音，還有一些不好聽的聲音小朋友聽到時都皺起了眉頭，這些聲音稱為噪音，而不是樂音。

　　三、敲敲打打，感受聲音給我們的不同感受。

　　1、老師這里有許多打擊樂器，你們覺得打擊樂器會發出樂音還是噪音?

　　2、請幼兒自己試一試，并把打擊樂器發出的聲音錄下來，放給幼兒聽，是樂音還是噪音?你們快來聽一聽，剛才你們的小樂器到底發出了什么樣的聲音?

　　3、怎樣才能讓打擊樂器發出樂音?(幼兒一起演奏《小雞小鴨》)

　　聽后提問：現在你們覺得是樂音還是噪音?為什么?

　　4、小結：原來同樣是打擊樂器，大家亂敲亂搖就會發出噪音，大家一起演奏

　　就會發出樂音。

　　四、創造安靜的環境：

　　1、在生活中你聽到過哪些噪音和樂音?

　　2、噪音這么難聽，我們都不喜歡噪音，現在請幼兒去找一找，哪些地方特別需要安靜?

　　3、你們找到了什么地方需要特別安靜，為什么?

　　4、如果有些人在醫院、寢室里大聲講話，發出噪音，那么你該怎么樣?

　　五、延伸

　　幼兒一起制作靜音標志。

大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、通過故事懂得做事要一心一意的道理。

　　2、培養專心做事的好習慣。

　　活動重點：

　　重點理解故事內容。

　　活動難點：

　　懂得做事要一心一意做事情的道理。

　　活動準備：

　　1、磁卡：“三心二意”、“一心一意”。

　　2、幼兒用書、教學掛圖

　　活動過程：

　　一、引導幼兒自主閱讀幼兒用書中的故事，通過畫面理解故事內容。

　　(1)教師：故事里都有誰?她媽去小河邊做什么?誰能猜猜故事的內容?

　　(2)幼兒閱讀后回答。

　　(3)教師：小朋友的故事編的真精彩，可是我們書上的故事到底是怎樣的呢?讓我們一起來看一看吧。

　　二、教師帶領幼兒共同閱讀故事《小貓釣魚》，并通過提問幫助幼兒理解故事情節。

　　(1)教師講述故事。

　　(2)教師：故事里都有誰呢?它們在做什么?小貓開始時釣到魚了嗎?為什么沒有釣著?(因為它一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，做事總是三心二意的。)

　　(3)教師：后來小貓釣到魚了嗎?為什么?(釣到了，因為它聽了媽媽的畫，一心一意去釣魚。)

　　三、幫助幼兒理解“三心二意”和“一心一意”的意義。

　　(1)引導幼兒理解“三心二意”的.意義。

　　A、教師出示詞卡。教師：你們知道什么是“三心二意”嗎?

　　B、幼兒分小組討論后回答。教師小結：“三心二意”就是形容做事的時候注意力不集中，不專心，一會兒做這個，一會兒忙那個，結果什么事也做不好，什么事也完不成。(2)引導幼兒理解“一心一意”的意義。

　　A、教師出示詞卡。教師：那么，你們摘掉什么事一心一意嗎?

　　B、幼兒分小組討論后回答。教師小結：‘一心一意“就是形容一次只做一件事，做事很專心，不受其他事物的影響，注意力比較集中，事情往往完成得比較好。

　　四、請幼兒向小伙伴說一說自己做事的經歷。

　　(1)教師：你有沒有像小貓這樣做事三心二意的經歷呢?結果怎么樣呢?

　　(2)幼兒回答。

　　(3)教師：你有沒有像小貓后來那樣做事一心一意的經歷呢?結果又是什么呢?

　　(4)幼兒回答。

　　五、引導幼兒養成做事專心的好習慣。

　　(1)教師：小朋友們，我們是學習小貓的“三心二意”呢?還是學習小貓的“一心一意”呢?

　　(2)幼兒回答。教師小姐：小朋友們說得很對，我們以后無論做什么事情，都要做到“一心一意”，只有專心做事，才能把事情做完，做好。

　　效果分析：

大班教案 篇3

　　同時遇到危險時，由敵人轉化為朋友的矛盾過程。

　　活動準備:

　　繪本PPT；簡易危橋模型；狐貍、兔子圖片

　　活動過程：

　　1、談話:蹺蹺板。引發幼兒已有經驗，為活動做好鋪墊。

　　2、出示PPT第一部分故事背景及人物，猜猜講講故事內容。

　　3、細致觀察PPT第二部分，了解狐貍和兔子所進入的危險情境。

　　4、討論“在這種情況下，兩只小動物該怎樣離開危險的地方？”，并利用簡易危橋驗證幼兒想法。

　　5、觀察PPT第三部分，通過討論了解深夜中兩只小動物的心理變化，感受敵人轉化為朋友的過程。

　　6、出示PPT第四部分，再次引發幼兒思考怎樣幫助小動物脫離更加危險地環境。并設置懸念，激發幼兒完整欣賞故事的.興趣。

　　7、交代書名、作者，完整講述一遍繪本故事。

　　8、延伸提問：狐貍為什么不再追兔子了，引發幼兒自主閱讀的興趣。

大班教案 篇4

　　活動目標

　　1、認識冷暖色，能自己選擇顏色涂染天空。

　　2、在平涂天空的過程中，感受水油分離的奇妙。

　　3、欣賞自己和他人的作品，初步感受創作帶來的成就感。

　　活動準備：油畫棒畫好城市樓房背景的作業紙、藍、黃、橙、顏料、顏料盤、排筆、抹布等。

　　活動過程

　　一、觀察幻燈：城市天空。感受冷暖色彩的不同

　　1、看晴朗和昏暗天空的幻燈，提問：“你看到了什么?是什么的天氣呢?”

　　2、老師示范操作，引導幼兒觀察色彩的不同，發現冷暖色不同天空效果。

　　二、欣賞天空PPT，調動已有經驗，大膽表現

　　1、調動已有經驗，觀察、欣賞不同色彩的天空。

　　2、請個別幼兒上來平涂，其他幼兒觀察。

　　三、平涂，完成作品

　　四、欣賞自己和他人的作品，獲得成功的'體驗

　　中班：有趣的云朵

　　活動目標

　　1、學習使用棉花粘貼表現天空中的云朵。

　　2、探索用拉、扯、揉等方法，將棉花變長、變圓、變厚、變薄，大膽表現多變的云朵。

　　3、欣賞天空中千變萬化的云朵 ，感受藍天白云的美麗。

　　活動準備

　　1、經驗準備：結合季節天氣特點，幼兒經常能看到千變萬化的云彩。欣賞過散文“云彩與風兒”，會模仿散文的語言表達自己的想象。

　　2、材料準備：棉花、藍色復印紙、膠棒、抹布、有關PPT、背景音樂、展示作品用背景圖等。

　　活動過程

　　一、導入情景：

　　戶外：引導幼兒觀察白云，結合幼兒表述，分析云朵的造型特點：或圓、長的；或一絲絲、一團團；或厚、薄的。

　　戶內：借助PPT給孩子看更多形態的云朵。

　　二、嘗試使用棉花的技能，討論、交流

　　幼兒操作：人手一張作業紙，嘗試將棉花變長、變圓、變厚、變薄，變絲并粘貼。結合作業，請幼兒示范并交流：拉、扯、揉、撕，不同的動作產生的不同效果。

　　三、集體創作：有趣的云朵

　　1、“天上的云朵真有趣，我的小手真能干，變呀變……我們一起讓白云飄在藍天上。”

　　2、播放背景音樂及PPT，幼兒與老師共同創作。

　　3、鼓勵幼兒大膽表現，在造型、構圖上給予適當的技能支持。

　　四、展示

　　展出集體創作的作品：有趣的云朵，大家欣賞想象，體驗成功的快樂。

　　大班：飄向天空

　　活動目標

　　1、欣賞康定斯基名畫《藍天》 ，感受漂浮的景物產生的線條與造型的變化。

　　2、學習用紙板拓印的方法表現天空的景物，體驗紙板拓印創作帶來的快樂。

　　3、欣賞自己和他人作品，體驗創造性美術活動帶來的快樂。

　　活動準備

　　經驗準備：有版畫操作及繪畫風景的經驗。

　　物質準備：幻燈片(PPT：鳥、白云、跳傘的人，太陽下山月亮出來了、焰火、天兵天將……)、版畫紙、各色水粉顏料、水粉筆、抹布。

　　活動過程

　　一、創設情境“空中旅行團”，回憶有關天空中的景物

　　師：請你們想一想，我們會在天空中看到哪些景物呢?(飛機、風箏、云、熱氣球、晚霞、煙花、晚霞)

　　二、欣賞康定斯基名畫《藍天》，感受漂浮的景物產生的線條與造型的變化

　　三、交代繪畫要求，與幼兒討論繪畫“飄向天空”表現方法

　　1、討論繪畫內容。

　　2、討論制作方法。

　　師：我們在已勾好線條的吹塑紙上，用水粉顏料快速涂滿，蓋上黑卡紙，用手掌均勻壓印，還可以多次著色，反復印制至完成。

　　請你試一試用拓印的方法讓天空更美麗。

　　四、展示幼兒作品，引導幼兒欣賞，體驗成功的快樂

大班教案 篇5

　　一、活動要求：

　　1、欣賞故事，進一步認識自我，了解自我并通過談話大膽的評價自我。

　　2、努力展示自己的長處，樹立自信心。

　　二、活動準備：

　　玩具青蛙、故事

　　三、活動過程：

　　欣賞故事——討論故事——喜歡我自己

　　（一）欣賞故事

　　1、提問：你們喜歡青蛙嗎？喜歡他的什么地方？（幼兒回答）2、聽聽青蛙的故事：

　　（1）傾聽故事至"他忍不住哭了起來"

　　（2）這只青蛙為什么會對自己失去信心的？

　　（3）青蛙為什么會難過？他有沒有別人不會的本領？

　　（4）聽故事后半段，現在青蛙為什么又高興起來了？

　　（二）討論故事

　　1、青蛙有什么本領？野鴨、小松鼠、山羊呢？

　　2、青蛙為什么不高興？山羊對他說了什么？青蛙又變的怎樣了？為什么？

　　3、最后青蛙是怎么對自己說的？

　　（三）我喜歡我自己師：小青蛙認識到了自己的長處，那你有沒有值得自豪的地方？

　　幼兒相互間的評價，讓他們說說同伴身上的閃光點，以此進一步認識自我，激發自信。

　　你喜歡你自己嗎？為什么？（幼兒交流，鼓勵幼兒大膽交流，敢于說說自己的長處，幫助樹立自信心。）

　　活動反思：

　　每個幼兒都有自己的性格特點，個體的差異也是不同的，讓孩子通過觀察和比較自己以及同伴，了解和發現自己以及同伴不一樣的地方，感受到自己與別人的不同，以及其中的`奇妙之處。教師的經驗再豐富，設計活動也應當從孩子的角度出發，應當自然的真實的，而不是教師眼里的，這樣的情境是不真實的，應當多尊重幼兒個性化，不要成人化。幼兒需要發自內心的認可，不能夠去灌輸，孩子也想在集體中得到認可，在同伴之間得到認可，每個人都需要有價值的體現。

大班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道每個人都有兩只耳朵，它長在頭的兩邊，知道可以聽聲音。

　　2、發展幼兒的聽說，培養幼兒的注意能力。

　　活動準備：

　　耳朵模具圖片活動過程：

　　一、活動開始。

　　(通過談話引出主題)老師：叮鈴鈴，叮鈴鈴，剛剛是什么在響呢?

　　(幼兒回答)老師：對啦，上課啦，你們怎么知道現在上課了呢?哦，聽到打鈴啦，那你們是怎么知道打鈴了的呢?

　　(幼兒回答)老師：真棒，我們是用耳朵聽出來的呢!

　　二、基本部分。

　　(觀察了解耳朵)老師：我們每個人都有機靈的小耳朵，小耳朵在哪里?有幾只?

　　我們的'耳朵是怎么樣的?我們可以用手摸一摸，捏捏自己的小耳朵和旁邊的小朋友的耳朵。

　　老師：我們再看看旁邊小朋友的耳朵中間有什么?(小洞洞也叫耳洞)我們的耳朵有什么用?(聽聲音)你小聲喊一聲你好朋友的名字，看它靈不靈三、小動物的耳朵老師：小朋友都有機靈的耳朵,而且我們的耳朵是那么漂亮，那小動物有沒有漂亮又機靈的耳朵呢?我們一起來喊小兔、小貓。大家跟小動物打招呼吧!

　　老師我們都知道每種動物的耳朵長得都不太一樣，它們的耳朵也很靈的呢!

　　四、討論怎樣保護耳朵老師：小朋友小動物都有機靈的耳朵,如果我們的耳朵生病了,就聽不見聲音了?我們怎么樣來保護我們的耳朵呢?

　　(幼兒回答)老師：人和動物都有兩只機靈的小耳朵，耳朵可以讓我們聽見各種各樣的聲音，如唱歌聲、說話聲等等。耳朵也是很重要的器官，我們要好好保護，不隨便挖耳朵。聲音大時，人要走開或張開嘴等，讓我們的耳朵更靈。

大班教案 篇7

　　相關知識：

　　絕大多數種類的螃蟹生活在海里或近海區，也有一些棲于淡水或陸地。常見的螃蟹有大閘蟹（河蟹、毛蟹、清水蟹）、梭子蟹等。螃蟹的大部分時間是在尋找食物，螃蟹雖小，卻是五臟俱全。螃蟹的種類很多，我國螃蟹資源十分豐富有 600種左右。

　　設計意圖：

　　幼兒的學習是以直接經驗為基礎，要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感受、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。我的家鄉高淳區故有“漁米之鄉”的美稱，一年一度的“螃蟹節”更為人們熟知。螃蟹不僅有誘人的美味，還有獨特的外形，對于富有豐富想象力的孩子來說，這是良好的教育資源。因此根據這些有利條件并根據孩子的年齡特征，為大班幼兒設計了以下活動內容，通過這些活動的開展，培養了孩子們多方面的能力。

　　活動一：社會“蟹王，蟹后”

　　活動目標：

　　1、在群體活動中積極、快樂。

　　2、讓幼兒了解蟹王，蟹后的產生過程。

　　3、進一步了解螃蟹特征，激發幼兒愛家鄉的情感。

　　活動重點：

　　通過工作人員講解了解蟹王、蟹后的產生過程。

　　活動難點：

　　幼兒能用語言大膽說出所見、所聞。

　　活動準備：

　　活動前與社區水產市場聯系，蟹王，蟹后，白紙，筆，照相機。

　　活動過程：

　　1、教師組織幼兒有序的參觀水市場的螃蟹，請幼兒選出自己心中的蟹王，蟹后。（《指南》指出應經常和幼兒參加一些群體性的活動，讓幼兒體會群體活動的樂趣。）

　　2、請社區工作人員向幼兒介紹本年度蟹王，蟹后，向幼兒展示，并講述它們的產生過程，激發幼兒的興趣。（請工作人員講解，首先體現了真實性，也結合了社會生活實際，讓幼兒感受到真實感。）

　　3、請個別幼兒說說今天的所見所聞，表現突出者獲得一枚螃蟹標志。（我們要經常運用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發幼兒愛家鄉情感。）

　　4、請幼兒將看見的蟹王，蟹后畫出來。（這一環節結合參觀實地簡筆畫繪畫，讓幼兒參與到活動中來，進一步激發幼兒的'興趣，也使活動達到了**。）

　　5、將幼兒作品展示在水市場，請社區工作人員幫助評價。

　　活動二：美術“蟹殼造型”

　　活動目標：

　　1、嘗試運用蟹殼及輔助材料進行造型活動。

　　2、培養幼兒的粘貼、剪紙等能力。

　　3、體驗造型活動的快樂，培養幼兒創造力。

　　活動重點：

　　能運用各種輔助材料在蟹殼上進行大膽裝飾。

　　活動難點：

　　能剪出美觀圖形進行粘貼。

　　活動準備：

　　蟹殼，及時貼，剪刀等輔助材料。

　　活動過程：

　　1、教師以謎語形式導入，謎面“螃蟹”。

　　2、展示幼兒收集的蟹殼，請幼兒觀察其特征，并說一說它象什么，通過變一變的方法可以變成什么。（《指南》指出每個幼兒心里都有一顆美的種子，關鍵在于教師要充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富孩子們的想象力和創造力。）

　　3、教師向幼兒介紹準備的輔助材料，請幼兒想象在蟹殼上增添。（在手工活動中，教師要提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主手工。）

　　4、請幼兒分組對蟹殼進行造型。（在幼兒自主表達創作過程中，不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時給予具體幫助。）

　　5、展示幼兒作品，幼兒自己介紹作品，教師給這些造型拍照，PPt展示，在教室里懸掛作為裝飾。

　　活動三：體育“小螃蟹爬”

　　活動目標：

　　1、學習螃蟹橫向爬，掌握手，腳同爬動作要領。

　　2、培養幼兒手，腳同爬的能力。

　　3、體驗學習螃蟹爬的快樂。

　　活動重點：

　　能學習螃蟹橫行爬的要領。

　　活動難點：

　　在學習橫行爬的基礎上注重手腳同爬。

　　活動準備：

　　泡沫軟墊方塊，教師自制螃蟹殼，音樂，場地布置。

　　活動過程：

　　1、幼兒聽音樂與老師一起做螃蟹操。（幼兒背著教師自制的蟹殼）。（第一環節采用螃蟹操導入，為幼兒營造了溫馨、輕松的心理環境，讓幼兒形成安全感和信賴感。同時在螃蟹操律動環節中加入橫著走動作，發展了幼兒的協調能力，也為下一環節做好鋪墊。）

　　2、教師向幼兒提問“你們看到螃蟹是怎么爬的呀“？

　　（1）請個別幼兒示范動作。

　　（2）引導幼兒了解螃蟹是橫著爬的。

　　（3）再次請幼兒示范。

　　3、教師提出要求，并示范動作。引導幼兒觀察手與腳同爬的要領，激發幼兒學習螃蟹爬的興趣。

　　4、請幼兒自由分組在軟墊上學習螃蟹爬。

　　5、分層次教學、（在體育活動中教師要以欣賞的態度對待幼兒，注意發現幼兒的優點，接納他們的個體差異，不簡單的與同伴做橫向比較。）

　　（1）爬過小河。

　　（2）爬過草地。

　　（3）來到森林。

　　6、放松活動、教師做“蟹媽媽”，幼兒做“蟹寶寶”，寶寶聽著媽媽的歌聲“睡著了”。（任何活動只有體現“師幼互動”，讓教師真正成為合作者和支持者，使活動達到有效性。）

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