語文教案

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（合集）語文教案

　　作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的語文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

（合集）語文教案

語文教案篇1

　　課前準備

　　了解抗美援朝戰爭，搜集志愿軍戰士與朝鮮人民之間發生的故事。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、揭題引入，激發探究興趣

　�。�、出示題目：

　　“親人”是什么意思？（有血緣關系的，關系親密的人）誰是我們的親人？

　�。�、課文中的“親人”指誰？（指大娘、小金花、大嫂，指朝鮮人民）這句話離別的話是誰說的？

　�。场⒔榻B時代背景：

　�。保梗担澳辏保霸�，中國人民志愿軍浩浩蕩蕩地踏過鴨綠江，開赴朝鮮，和朝鮮人民軍并肩作戰，抵抗美帝國主義者的侵略。在極端困難的條件下，中朝兩國人民終于打敗了美國侵略軍。１９５８年１０月撤離朝鮮。在漫長的八年中，在血與火的戰場上，我們與朝鮮人民并肩作戰、生死與共。當我們打敗了侵略者，當我們完成了歷史使命，當離別的日子終于不顧人們深重的感情而來臨時，志愿軍戰士深情地說──引讀課題：再見了，親人。

　　４、課文中的大娘、小金花、大嫂，與志愿軍戰士并沒有真正的血緣關系，那為什么把他們也稱為“親人”呢？──激發同學讀課文的興趣。

　　二、深入研讀，展示探究過程

　　１、初讀課文，整體感知：

　　哪些事例說明朝鮮人民不是親人卻勝似親人？

　　⑴ 大娘送打糕，昏倒路旁；救傷員，失去小孫孫。

　�、� 小金花，為救老王，媽媽與敵人同歸于盡。

　�、� 大嫂，為挖野菜，炸傷了腿。

　�。�、走進情境，感受體驗：

　�、� 自由讀第一自然段，哪里看出大娘像親人一樣對待志愿軍戰士？劃出相關句子，抓住重點詞句體會。

　�、� 交流，同學說句子，自由談體會。

　�、� 重點出示：

　　是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭�。�

　　“雪中送炭”是什么意思？哪里寫出了“雪中送炭”的困難和危險？大娘她們僅僅是為我們送來打糕嗎？還為我們送來了什么？（鼓勵、希望、信心……）抓住動詞，指導有感情地朗讀這句話。

　　“八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！”想象一下，說說大娘還會為我們做哪些事？

　　也許大娘做的事還有更多更多，這一切，怎么不使我們感動和敬佩呢？一起有感情地朗讀這一句。

　�、� 引讀：

　　是啊，素不相識的大娘雖然不是我們的母親，但卻像母親一樣，甚至勝似母親。因此，在離別的一刻，我們志愿軍戰士動情地說──（生讀）“您說，這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？”──師引，大娘，您就是我們的“親人”，就是我們的母親！

　　⑵ 小組合作學習第二自然段：

　　① 自由讀第二自然段，找出最感動人的句子，抓住重點詞句體會。隨機理解詞語：同歸于盡、噩耗。

　�、� 重點指導：

　　小金花的媽媽與敵人同歸于盡，她的死重于泰山。但小金花為什么沒有哭呢？出示句子：“同志們傷心地痛哭起來，你卻把腳一跺，嘴角抽動著狠狠地說：‘媽媽，這個仇我一定要報！’”

　　失去媽媽的痛，對敵人的恨，這兩種情感是多么真切，對比又如此強烈。有感情地朗讀。

　�、� 引讀：

　　剛強的小金花，在失去媽媽的一刻，她沒有哭，但當與志愿軍叔叔離別時，她卻哭了，她與志愿軍戰士真是“不是親人勝似親人”啊！所以，當志愿軍叔叔與小金花離別時，關心地說──（生讀）“可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？”

　�、� 小組合作學習第三自然段：

　�、� 指名讀第三自然段：找出最令你感動的句子，抓住重點詞句小組交流體會。

　�、� 重點交流，出示句子：

　　“您知道我們缺少蔬菜，就挎著籃子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿陣地去挖�！�

　　到前沿陣地上挖野菜，會有哪些危險？那大嫂為什么還要去挖呢？這說明了什么？

　　有感情地朗讀這一自然段。

　�、� 引讀：

　　為了給戰士們挖蔬菜，大嫂卻為此付出了雙腿殘疾的代價，所以在志愿軍心目中，這位大嫂雖然不是親人，卻勝似親人。所以，在離別的一刻，戰士們滿懷真情地說──（生讀）“您為我們付出了這樣高的代價，難道還缺乏以表達您對中國人民的友誼？”

　　三、再讀課文，加深體驗

　�。�、在這些感人的故事中，最打動你的是哪個人的事跡呢？有感情地讀一讀。

　�。病⒆x了這些故事，你有什么感受？同學自由說。

　�。场⑹堑模四甑难晷蕊L一起渡過，八年的崢嶸歲月一起走過，血與肉凝成的深情厚誼怎能不感天動地？怎能不牽腸掛肚啊！讓我們齊聲讀──再見了，親人！

　　第二課時

　　一、朗讀課文，領悟寫法

　�。�、選擇你最感動的一個人物的事跡，有感情地朗讀。

　�。�、同學分別讀不同的故事。

　�。场⑦@三個自然段，在寫法上有什么特點？

　　這三個自然段雖內容有別，但寫法相似，這三個朝鮮人民的代表人物都為志愿軍付出了數不清的日日夜夜、說不盡的關心協助，付出了鮮血甚至生命“這樣高的代價”，他們不是親人，卻勝似親人。每一段最后的一個反問句，都強烈地表達了我們對朝鮮親人的感激和不舍之情。

　　二、刨根究底，再讀再悟

　�。�、可親可敬的`朝鮮人民，為什么要像親人一樣對待我們志愿軍戰士呢？再讀課文，找出句子體會。

　�。�、交流：

　　五次戰役的時候，由于敵機的封鎖，造成了暫時的供應困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。

　　偵察員老王到敵占區去偵察，被敵人抓住了，關在一所小房子里，有一個班的鬼子看守著。

　�。保梗担材甑拇禾�，金達萊花開滿山野的時候，我們缺少野菜……

　　這些描寫說明了什么？

　�。场⒅驹杠姂鹗刻ど袭悋l，與朝鮮人民一起浴血奮戰；朝鮮人民關心志愿軍戰士，軍民一家人，同甘共苦，都是為了什么？

　�。榱艘黄鸬臄橙�，為了一起的心愿──和平，這就是愛國主義，這就是國際主義精神。）

　　四、創設情境，體驗朗讀

　　１、當離別的啜泣聲與長鳴的汽笛交織在一起時，當我們從車窗伸出手、探出頭跟朝鮮親人再見時，當列車的轟鳴一聲緊似一聲時，你的心情是怎樣呢？請通過第四、五、六自然段的朗讀來表示出你的心情。

　　２、指名讀──互評──齊讀。

　�。�、讀了這幾自然段，你覺得當時的場景可以用哪幾個詞來形容？

　�。y舍難分、依依不舍……）

　�。�、正是因為中朝兩國人民的友誼是用鮮血凝成的，兩國人民生死相依，患難與共。所以說這種友誼是偉大的友誼，這種感情是不是親人勝似親人的感情。

　　五、總結全文，回歸整體

　　１、齊聲朗讀課文。

　�。�、這篇課文是以志愿軍的口吻來說的，但是在依依惜別的時候，朝鮮人民肯定也有千言萬語要表達。想一想，朝鮮人民會說些什么？請選擇小金花、大娘、大嫂三者之中的人以角色，以他們的口氣，寫一個片斷，題目也是《再見了親人》。

　　六、作業

　　１、背誦喜歡的段落。

　�。病⒄浭棺陨砀袆拥木渥�。

語文教案篇2

　　教學目標：

　　通過反復朗讀，體會詩人熱愛田園生活的感情，體會本詩語淡而味不薄的特點。

　　語文基礎知識積累目標：與孟浩然、田園詩、重陽日相關的文學、文化常識;具、黍、合、斜、軒、圃、桑麻等實詞解釋。

　　口語交際訓練設計目標：

　　在這四幅畫面中，你最喜歡哪一幅?讀一讀，告訴大家。

　　閱讀需要突破的核心問題目標：

　　為什么詩人臨走時要主動相約重陽再聚?

　　寫作訓練的'借鑒目標：

　　學習借景抒情的表達手段。

　　教學課時：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　從《望洞庭湖贈張丞相》導入，請學生回憶并簡單介紹作者。

　　二、沉浸文本，整體感知

　　1、多種形式的誦讀詩歌并正音。

　　2、請學生談談這首詩歌說了什么事。注意：請學生結合具體詩句來談，將字、句的解釋穿插其中。

　　詩人應邀赴約欣賞田園風光享受農家情趣再約重陽歡聚

　　三、體驗文本、品味語句，理解課文

　　1、為什么詩人臨走時要主動相約重陽再聚?注意：在具體分析中體會詩人熱愛田園生活的感情，適時插入對田園詩和重陽節的簡單介紹。

　　2、你喜歡這樣的聚會嗎?你喜歡作者對這次聚會的記錄即這首詩嗎?具體喜歡哪句詩?注意：在學生的談論中引導學生體會本詩語淡而味不薄的特點，學習作者借景抒情的表達手段。

語文教案篇3

　　教學目標：

　　1．會認8個生字，會寫9個字。

　　2．抓住描寫四幅場景的句段感悟的純潔無私，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　3．自讀自悟認識“多、清、甜、美”的特點，體會一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。教學重點：識記生字，品詞析句，感悟的快樂、無私。

　　課時安排：

　　兩課時

　　第一課時

　　切入舉偶歌曲導入。師生隨著音樂磁帶共唱《丁冬》。

　　感知

　　1、學生聽課文錄音帶（或師范讀），思考：從哪里來？最后又到哪里去了？

　　2、學生用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　交流

　　1、小組長用生字卡片檢查學生認字情況。

　　2、組內學生輪流讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。

　　3、學生選擇自己喜歡的段落在組內展示朗讀，互相評價打等級。

　　朗讀

　　1、細讀課文，思考：流過哪些地方？一路上遇到了誰？

　　2、指名讀課文前三自然段，重點指導說的話，揣摩它的.心態和神情。

　　背誦

　　1、學生選擇自己喜歡的方式背誦課文1——3自然段。（看圖背誦、想情節背誦、看板書背誦）2、

　　練習背——指名背——分組競賽背。寫字學習“瓦、泉、然、結、塔”

　　第二課時

　　對話平臺讀文學習4——7自然段。

　　1、運用上節課的方法，學生練習讀的話，體會它自豪、歡快的心情。

　　2、師生合作采用引讀、分角色讀、配樂朗讀等形式進行讀文。

　　3、回讀全文，交流：你覺得怎么樣？

　　寫字學寫“股、脆、杜鵑”四個字，把重點放在總結“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規律上。

語文教案篇4

　　教案背景：

　　1、面向學生：學科：語文

　　2、課時：2課時

　　3、學生課前準備：

　　（1）學生利用百度搜索了解瑞士國家的地理情況、氣候知識。

　　（2）學生利用百度搜索認識燕子，了解燕子的生活習性。

　�。�3）學生利用百度搜索了解關于保護鳥類的法律常識。

　　教學課題：6、燕子專列

　　教材分析：

　　《燕子專列》是義務教育課程標準實驗教科書小學三年級下冊第二組以愛護周圍環境為專題中的一篇精讀課文。本組課文的單元要求是要學生留心周圍的環境，想想為保護環境我們能做什么。這篇課文進述的是和燕子有關的一個感人的故事。有一年春天，從南方飛回北方的燕子途經瑞士，因當地氣溫驟降，風雪不止，燕子找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。。瑞士政府發現這一險情后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，并用帶有空調的列車將這些獲救的燕子送到溫暖的地方。本文體現了人類對鳥兒博大的愛心，呼喚人們要保護動物，向我們充分展示了人與動物之間營造起來的溫馨和諧的生活空間。

　　教學目標：

　　1、知識與技能

　�。�1）有感情地朗讀課文，了解課文內容。體會惡劣氣候、環境與人們奉獻愛心之間的關系，感受這樣寫的表達效果。

　　（2）學習本課生字，積累優美詞語。

　　（3）說話訓練，發展學生的想象思維。

　�。�4）寫一寫自己對小姑娘貝蒂的心里話，培養學生的寫作能力。

　　2、過程與方法

　�。�1）通過多媒體直觀教學，想要減肥就選收腹機有用嗎使學生深入認識燕子遭遇的險境：惡劣氣候導致饑寒交迫，瀕臨死亡。

　　（2）通過研讀重點句子、課堂拓展訓練讓、演練法讓學生感受人們關愛燕子的真摯情感。

　　3、情感、態度、價值觀

　�。�1）感受貫穿全文的愛心。

　�。�2）增強學生保護環境、愛護鳥類的意識。

　　教學重難點：

　　1、教學重點：

　　體會貫穿全文的愛心，進行說話、寫話訓練，增強保護環境、愛護鳥類的意識。

　　2、教學難點：

　　感悟惡劣氣候與環境和人們奉獻愛心的關系，感受這樣寫的表達

　　效果。

　　教學策略：

　　1、運用情境教學法，創設相應的教學情境，使學生充分感受人類給予動物的愛，讓學生在學習中受到人文的`熏陶。

　　2、使用朗讀法的教學策略，讓學生在讀中悟情明理。

　　3、采用自主、合作、評價學習的策略，提高學生的語文學習能力。教學環境和資源準備：

　　1、教學環境：多媒體教室

　　2、資源準備：PPT課件，燕子模型。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學要點：

　　1、識記“歐洲”、“瑞士”等詞語。

　　2、有感情朗讀課文，了解課文的主要內容。

　　3、體會惡劣氣候、環境與人們奉獻愛心的關系，感受這樣寫的表達效果。

　　4、感受貫穿全文的愛心，增強保護環境、愛護鳥類的意識。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，揭示新課。

　　1、播放火車鳴汽笛的聲音（由近及遠），指名說說自己剛才聽到了什么聲音。

　　2、教師給予肯定：在歐洲瑞士這列漂亮的火車正準備出發。出示外形漂亮的列車動畫圖片，點擊列車圖像溶換成瑞士地圖，近鏡頭拉大顯示瑞士國家，初步認識瑞士的概況。

　　6、質疑：讀了課題，你有什么想法？

　　二、學習第一自然段，了解故事的完美結局。

　　1、指名朗讀第一段。

　　2、指導學生通過朗讀把作者心中的疑問表達出來。

　　3、自由朗讀第一段，完成練習。這是一列怎樣的火車？裝載著怎樣的乘客？嘗試用文中的詞語回答。

　　三、品讀重點詞句，學習第二自然段，體會惡劣氣候、環境與人們奉獻愛心的關系。

語文教案篇5

　　教學目標

　　1、認識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。

　　2、能用歡快的語調正確流利的朗讀背誦;能隨著優美的曲調歌唱。

　　3、感受自己生活的快樂和幸福，并有實現未來理想的愿望。

　　教學重點

　　正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學設計

　　(一)設置情境，看圖入手，導入新課

　　師：小朋友《快樂的節日》說的就是我們自己的節日，“六一”國際兒童節。

　　師：誰能說一說，我們在幼兒園的時候，過“六一”你是什么樣的心情?(開心快樂)對，過節日的時候小朋友們都非常開心。我們來看這幅圖中的小朋友，他們在做什么?(在老師的帶領下在草地上唱歌跳舞做游戲一群活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園里、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們興高采烈、朝氣蓬勃。)他們的心情怎樣?(很開心)

　　師：他們為什么那么快樂呀?他們在過什么節日呢?想知道嗎?咱們一起去瞧瞧吧! (板書課題：快樂的節日)

　　師：我們下面要讀的這篇課文呢!就是一首歌的歌詞。來看看屏幕，這首歌兒是可以唱起來的，我們大家也非常熟悉。

　　師：來我們一起先看看它的歌詞：(音樂)小鳥在前面帶路……像朵朵花兒開放。(音樂停止)(你看，我們的歌詞描繪的就是我們幸福的生活)。

　　花兒向我們點頭……我們一起度過這快樂的時光。(大家看，這首歌詞多好啊! 那么今天咱們讀著這首歌詞，我們唱著這樣快樂的歌曲，享受著我們幸福的生活，真的，孩子們今天的幸福生活來之不易也是我們要珍惜的。)

　　(二)初讀課文，認讀生字

　　1、請小朋友自己讀課文，要求讀準字音。(標出小節序號)

　　2、師領讀。(說說課文里哪些地方讓你感到快樂)

　　(三)圖文結合，感悟課文

　　1、自由朗讀課文。你能從中感受到什么樣的心情?(讀出開心、快樂)

　　2、分節朗讀，想一想，“紅領巾”為什么快樂?他們看到了什么?聽到了什么，想到了什么?

　　3、你能通過朗讀，表達出“紅領巾”快樂的心情嗎?(帶著愉悅的心情朗讀全文)

　　4、小組比賽朗讀，看看那組讀得好。