《三字經》教案（通用19篇）

　　作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的《三字經》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《三字經》教案 1

　　教學目標

　　三字經是中華民族珍貴的文化遺產，也是兒童的必背讀物。是中國的傳統啟蒙教材。在中國古代經典當中，《三字經》是最淺顯易懂的讀本之一。我們要好好的珍惜老祖宗留給我們的東西

　　1、讓幼兒初步了解《三字經》的相關知識。

　　2、學習《三字經》前四句話，并讓幼兒在理解的基礎上記憶。

　　3、通過學習《三字經》繼承和弘揚我國優秀傳統文化，并從中培養幼兒良好的道德品質。

　　重點難點

　　教學重點：

　　學習《三字經》前四句話，讓幼兒在理解的基礎上記憶。

　　教學難點：

　　通過學習《三字經》，培養幼兒良好的道德品質。

　　知識準備：

　　1、游戲“三個字”

　　規則：由一個人抓其他人跑。只要被抓之前說一個三個字的詞語，別人就不可以抓你了，而你必須站在原地不動，然后再由一個人碰你一下你才可以繼續玩，如果被抓，被抓的人就去抓別人。”

　　2、鼓勵語：very very good, very very 耶！

　　物質準備：

　　《三字經》圖書一本；《三字經》前八句話掛圖一份；圖片三張（小寶寶、泰山、教師醫生）；字卡七張（善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎、膽小、不講衛生、說臟話）；塑料袋一個；《三字經》兒歌音樂。

　　（一）“三個字”游戲導入

　　1、開始部分

　　導語：小朋友們，今天咱們來一起做個游戲好嗎？這個游戲的名字叫“三個字”，大家還記得怎么玩嗎？（教師引導第一輪）

　　2、結束部分

　　導語:剛才我們玩了一個有趣的游戲叫三個字，老師想問小朋友們，你們在游戲時都說出了那些三個字的詞語呢?

　　總結：我們的小朋友們真聰明，說出了這么多三個字的詞語。讓我們鼓勵一下自己吧。今天老師給我們的'小朋友帶來了一個新朋友，它的名字也是一個三個字的詞語，你們想不想認識它呢？（出示《三字經》圖書）這本書就是老師帶來的新朋友，大家來念一念它的名字，它叫三——字——經。

　　（二）認識《三字經》

　　導語：《三字經》的作者是我國南宋時期的王應麟，全書一共只有一千多個字，別看字少它的內容可不少，里面有語文、數學、歷史故事、文明禮貌、行為規范等等許多方面的知識。因為內容的每句話都是三個字的所以叫做《三字經》，它是我國古代小朋友讀書用的課本。

　　（三）誦讀《三字經》

　　導語：（出示掛圖）大家看，老師把《三字經》的前四句話寫在了大字卡上，下面老師來給大家讀一讀，小朋友們仔細聽，一會跟老師一起讀一讀！

　　（四）解讀《三字經》

　　導語：現在我們小朋友們都能完整的念出《三字經》的前四句話了，可是誰知道這四句話是什么意思呢？下面老師就給大家講一講這四句話說得到底是什么！

　　1、人之初，性本善。

　　（1）觀察圖片（出示“小寶寶”圖片）

　　導語：小朋友們，這張圖上畫的是什么呀？（剛出生的小寶寶）

　　（2）貼字卡游戲（將字卡散放在地上）

　　導語：剛剛花仙子送來了許多字卡，上面寫著送給小寶寶的美好祝福，可是被壞心的巫婆知道了，于是她也偷偷送來了寫著邪惡咒語的字卡。老師一不小心把它們混在一起了，哪位小朋友能幫老師找出花仙子送來的祝福卡片，貼到小寶寶身邊，把壞心巫婆送來的咒語扔到這邊的垃圾袋里。（先出示字卡讓幼兒讀字卡內容再貼）

　　總結：我們來看看花仙子送給小寶寶的祝福有：善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎，她希望小寶寶長大了成為善良、勇敢、懂禮貌、受人歡迎的孩子，那小寶寶長大了以后小朋友們愿意和他交朋友嗎？（愿意）我們再來看看壞心巫婆送來的咒語有：不講衛生、膽小、說臟話，小寶寶長大了要是不講衛生、膽小還愛說臟話我們還愿意和他交朋友嗎？（不愿意）。我們大家以后也要做善良、勇敢、懂禮貌的好孩子，這樣別人才喜歡我們、愿意和我們交朋友。

　　（3）總結

　　“人之初，性本善。”是說我們人剛剛出生的時候，天性都是善良的，都希望自己得到別人的喜愛，也愿意和有良好品德的人交朋友。

　　2、性相近，習相遠。

　　（1）觀察“人猿泰山”圖片

　　導語：小朋友們看他是誰呀？（泰山）。泰山剛出生的時候和上面畫里的小寶寶是一樣的，但是因為他從小在森林里和大猩猩一起長大，所以他吃飯用手抓著吃，走路也像大猩猩一樣（讓幼兒模仿）。如果泰山從小在爸爸媽媽的愛護下長大，和小朋友們一樣上幼兒園、上小學，那他長大了以后可能會做什么呢？（科學家、老師等）

　　（2）觀察“教師醫生”圖片

　　導語：圖上畫的是什么？（醫生、老師）如果泰山從小在爸爸媽媽的照顧下和小朋友們一樣上幼兒園、上小學，那他長大了是不是可能會當醫生當老師呢？

　　(3)總結

　　“性相近，習相遠”告訴我們，人的天性本來差不多，但因為在不一樣的環境里長大，所以就會變得越來越不同。

　　3、茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

　　（1）提問引導

　　導語：那如果這個小寶寶（看“小寶寶”圖片）的爸爸媽媽每天在家吵架，還總打罵小寶寶，小寶寶上學以后不聽老師的話、不認真聽講，上課睡大覺，那小寶寶長大了還能當老師當醫生嗎？

　　只有爸爸媽媽、老師都給小寶寶做好的榜樣，好好的照顧他、教育他，再加上小寶寶自己認真努力學習，他才能越來越好，長大了當老師、當醫生對嗎？

　　（2）總結

　　“茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。”的意思就是一個人如果從小就沒有好的教育，那么他善良的天性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的就是要好好的、專心的教育他。

　　4、總結

　　小朋友們老師剛剛把《三字經》前四句話的意思告訴了你們，小朋友們學習了這四句話以后明白了些什么道理呢？（好好學習才能成為有用的人）

　　（五）聽兒歌

　　導語：老師用《三字經》的前四句話編了一個好聽的兒歌，小朋友們愿意和老師一起聽一聽嗎？（放音樂）。

　　小朋友們這首兒歌好聽嗎？那讓我們再聽一遍，這一遍小朋友們可以試著跟著唱一唱。

　　教學延伸

　　小朋友們今天我們學習了《三字經》的前四句，那我們回家以后教給其他的小朋友好嗎？

　　《三字經》教案 2

　　活動目標：

　　1、學習《三字經》中“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。”兩句，感受其語言的節奏感和韻律感。

　　2、初步理解三字經內容，讓幼兒從小就懂得講誠信，做個誠實的好孩子。

　　活動準備：

　　故事《狼來了》的圖片。《三字經》文字。

　　活動過程：

　　一、教師復習學過的《三字經》內容。

　　1、師：“小朋友，上次我們學了一個《黃香暖席》的故事，故事里講了一件什么事？（幼兒說出：黃香小朋友孝敬父母。）三字經里是怎樣說的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“香九嶺，能溫席。孝于親，所當執。”兩句。）

　　2、師：我們還學了一個《孔融讓梨》的故事，故事里講了一件什么事？（幼兒說出：孔融小朋友尊敬哥哥、愛護弟弟。）三字經里是怎樣說的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。”兩句。）

　　3、師：今天，老師再給小朋友講一個《狼來了》的`故事，聽聽故事里講了一件什么事情。（出示圖片老師講故事。）

　　二、學習新的內容“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。”

　　1、提問：故事里有誰？他做了什么事情？為什么狼真的來了人們都不來救他呢？

　　2、教師小結：我們小朋友從小就要講真話，不能騙人，要做個誠實的好孩子。

　　3、師：在《三字經》里是這樣說的“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。”（出示《三字經》文字）

　　三、幼兒學習誦讀。

　　1、教師請幼兒和教師一起讀。

　　2、教師請個別幼兒上面來朗讀，教師鼓勵幼兒。

　　3、教師彈琴請幼兒跟著教師一起唱。并鼓勵幼兒用手拍節奏。

　　4、幼兒完整地誦讀三字經“人之初……此五常，不容紊。”

　　《三字經》教案 3

　　教學目標:

　　1、 通過學習《三字經》，體會和理解《三字經》中積極的義理，感受中華民族的優秀文化傳統。

　　2、 通過朗誦、背誦《三字經》，體會《三字經》的語言的節奏感和韻律感。

　　教學重點:

　　通過學習《三字經》，讓學生感受中華民族的優秀文化傳統。

　　教學難點:

　　學生會判斷《三字經》中的精髓內容。

　　教學過程:

　　一、 課前演講與名言推薦。

　　1、 課前演講《我最喜歡的一首歌》

　　2、 演講評分

　　3、 名言推薦。

　　二、 導入。

　　師:“常回家看看”不僅道出了作者的心聲，而且還唱出了我們中華民族的優秀傳統，那就是對家的重視。《三字經》里也有這樣一句話:“夏傳子家天下”。今天，讓我們再次學習《三字經》，再次去領略我們中華民族的優秀文化。

　　三、 要求學生背誦《三字經》

　　1、 提出要求:請學生選擇自己喜歡的'片段背誦，并簡要闡述喜歡的理由。

　　2、背誦《三字經》片段并簡要陳述理由。

　　四、要求學生談談學習《三字經》后的收獲。

　　1、提出要求:請學生結合《三字經》的內容，談談學習后的收獲。

　　2、 學生談收獲。

　　學生1:九峰人的座右銘是“先成人再成材”，這句話說出了道德品質的重要性。《三字經》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛兄弟，多交良師益友，努力學習。學了《三字經》，我還知道:人如果沒有良好的品德，連動物也不如。

　　學生2:《三字經》中有一句話讓我記憶深刻，這句話就是:“勤有功戲無益 戒之哉 宜勉力”。這句話告訴我們:勤勞就有功效，嬉戲是沒有益處的，應該警惕自己，時時勤勉用功。讀了這句話，我懂得了凡是勤懇學習的人，一定會有進步。如果怠惰嬉戲，不但沒有益處，而且還會有損害，所以我們更應該好好學習，將來成為祖國的棟梁之材。

　　學生3:“為人子方少時 親師友 習禮儀”這句話給我很深的啟示。如果一個人不學禮，就無法立足于社會，因為不懂禮的話，就會容易說錯話，如果懂得禮節，大家便樂意和你為友，并且尊敬你。我們現在求學，常常與老師親近，要學老師良好的言行，功課上有疑問要請教老師，不要和老師疏遠。對于和你志同道合的同學，要與他們和樂相初。

　　五、拓展閱讀，并讓學生嘗試寫《三字經》。

　　《三字經》教案 4

　　活動目標：

　　1.理解“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶”的含義，并能初步誦讀。

　　2.能用“哎”及時回答他人的呼喚，知道大人吩咐的事情不偷懶。

　　3.在生活中，懂得尊重父母和身邊的人。

　　活動準備：

　　1.提前請隔壁班級能力強的一位幼兒及家長拍攝相關錄象。兩人的照片一張。

　　3.文字圖片：父母呼，應勿緩；父母命，應勿懶。

　　4.每個幼兒的身上貼好名字。（便于老師叫出小朋友的名字）

　　活動過程：

　　（一）談話活動，引起興趣。孩子們今天薛老師帶你們去認識一個新朋友。聽音樂進場。

　　師：孩子們，今天我們認識的新朋友叫想想。她在干什么？搭積木玩得可開心啦。這時候，誰在喊她？

　　（二）出示視頻1，理解語句“父母呼，應勿緩。”的意思，并會用“哎”答應別人。

　　1.視頻1。

　　2.師幼討論。

　　教師：咦，想想答應媽媽了嗎？為什么？如果你是想想，媽媽喊你，你會怎么答應。

　　3.游戲：我喊你答。

　　教師：我現在做媽媽，你們都是我的.孩子，喊你名字的時候要趕快答應？

　　教師小結：集體喊、過度到個別喊。（真是有禮貌的。孩子，你回答的真快啊等等）教師：我們都知道爸爸媽媽喊我們名字的時候要趕快回答“哎”，想想聽到了嗎？

　　呀想想也答應得很快，我們一起表揚一下。你們也很能干，真是媽媽的好孩子。

　　4.練習誦讀“父母呼，應勿緩。”教師：在很久很久以前的小孩子他們也明白這個道理，我們一起來聽一聽。（播放課件1，放慢速度）教師：你們聽到了什么？請個別幼兒回答。幼兒回答出一句，及時提煉句子，還有誰來會所說聽到了什么？（并出示字卡）分角色誦讀“父母呼，應勿緩”。男孩子們（唉）你來讀一讀。女孩子們，你們也來讀一讀。

　　《三字經》教案 5

　　經典原文

　　人之初　性本善　性相近　習相遠　茍不教　性乃遷　教之道　貴以專　昔孟母　擇鄰處

　　子不學　斷機杼　竇燕山　有義方　教五子　名具揚　養不教　父之過　教不嚴　師之墮

　　活動目標

　　1、熟讀《三字經》第一課》：“人之初····師之墮”

　　2、識字：山、遠、近

　　3、知行合一：通過故事《媽媽生病了》引導幼兒學會做一些關心父母的事，孝敬父母。

　　活動準備

　　禮物盒子一個，里面放有一本《三字經》

　　字卡：山、遠、近

　　“多聞之星”貼紙

　　教師用碟：《三字經》第一課內容、說文解字、知行合一《媽媽生病了》

　　活動過程

　　一、導入活動

　　1、律動：《如果感到幸福》

　　2、“小朋友跳的真棒，～老師要送給你們一份神秘的禮物。”出示盒子，“我的寶盒里會藏著什么呢，我們用‘愛的鼓勵’把它請出來。”將盒子打開，取出書本《三字經》。“哦，是一本可愛的書寶寶。大家看看書寶寶的封面上都有誰呀?〔小兔、小豬、小烏龜、公雞，還有多多。〕上面的字你們認識嗎?”讓小朋友來認上面的字，然后把它念出來。“對了，書寶寶的'名字叫《三字經》，讀了它可以讓我們變得更加聰明可愛。”

　　二、活動展開

　　〔一〕誦讀

　　1、師：“現在讓我們來聽聽看《三字經》里寫著什么寶貝呢，請多多來給大家讀《三字經》第一課。”播放vcd，請小朋友聽一遍。

　　2、師：“老師給每個小朋友都準備了一本《三字經》，小朋友，趕快找找，給你們準備的《三字經》在哪里?”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個小籃子，將《三字經》放在籃子里，用一張手帕將其蓋住，保持一些神秘感，也是為了不先引起孩子的注意。〕請小朋友去找書，必要可以提醒幼兒。〔提醒：到第二次取書的時候，就是播放音樂，然后將書放在第一個小朋友的桌子右上角，一個一個往后傳。

　　3、找到書以后，請每個孩子拿一本。“請小朋友雙手輕輕的將《三字經》拿出來，放到自己面前的桌子上。”引導孩子：一手扶著書，一手捏書角，一頁一頁往后翻，把書翻到第一頁。請小朋友將右手舉起來，伸出右手的小食指，將小食指落到第一頁的第一個字上，然后‘手指字，耳朵聽，眼睛看書開口讀’老師讀一遍，小朋友跟著讀一遍。讀完后，請小朋友輕輕地將書合上，放在自己面前的桌子上。

　　4、游戲‘身體上的字’。“小朋友，你們會唱頭發肩膀膝蓋腳的兒歌嗎?”和小朋友一起來唱兒歌并加上動作。完了以后，問他們喜歡自己身體的那個部位。選三個，如頭發、肩膀、膝蓋。然后用剛才唱兒歌的節奏，加上排頭發、肩膀、膝蓋的動作來讀《三字經》第一課。一個字拍一個部位。

　　5、比賽讀。將小朋友分成兩組，比如香蕉組和蘋果組，看哪組的小朋友表現更棒。

　　〔二〕識字

　　6、“今天還有三個字寶寶也想來和咱們做游戲。不過～老師有個要求，就是三個字寶寶必須在我們今天學的三字經里找到和它長得一樣的好朋友。小朋友，快來幫幫字寶寶吧。”出示寫有三字經的黑板和三張字卡：近、遠、山。請三位小朋友分別上來，在黑板的文章里找到和它一樣的字。找對了，老師獎勵一顆“多聞之星”。如：找到‘近’以后，老師帶領大家一起來看‘近’應該怎么念，從第一句讀起：“人之初···性相近”，這個字念‘近’。這樣在讀文中讓小朋友識字，一舉兩得。其它兩個字也是這樣。

　　7、說文解字。“小朋友，你們知道‘竇燕山’的‘山’是怎么來的嗎，讓我們一起去聽聽漢字老爺爺怎么說的吧。”播放vcd，看說文解字。

　　8、游戲送字寶寶回家。

　　〔三〕知行合一

　　9、“小朋友，你們生過病嗎?”〔生過〕“生病的時候是誰在照顧你呢?”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了，你會怎么做呢?”〔請小朋友自己說〕“好，我們來看看媽媽生病了，爸爸出差了，多多是怎樣做的。”播放vcd知行合一。看完后，請小朋友說說，老師總結。

　　10、如果時間允許，老師帶小朋友來表演創編《媽媽生病了》。

　　三、活動結束

　　播放vcd，學生跟讀，老師給每個孩子發“多聞之星”。

　　延伸活動

　　1、好習慣

　　爸爸媽媽下班回家，我給爸爸媽媽倒杯水。

　　2、親子共讀

　　今天我學了《三字經》，回家要讀給爸爸媽媽聽。

　　《三字經》教案 6

　　教學目標：

　　1、認識9個生字，會寫10個生字。

　　2、能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、進一步培養學生獨立識字的能力，了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。

　　教學重點：

　　認識9個生字，會寫10個生字，了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。

　　教學難點：

　　進一步培養學生獨立識字的能力

　　教具準備：

　　生字卡片或識字教學課件。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、同學們，你們知道“三字經”么？誰來說說你所知道的“三字經”？

　　2、揭示課題：這節課，我們就來學習一段“三字經”。

　　二、初讀感知

　　1、出示課件：稻粱菽，麥黍稷。此六谷，人所食。

　　馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。

　　曰喜怒，曰哀懼。愛惡欲，七情具。

　　青赤黃，及黑白。此五色，目所識。

　　酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。

　　2、學生借助拼音讀準字音。有困難找同學或老師幫忙。

　　3、學生根據自己的預習，解決生字。

　　4、全班交流：注意“粱”與“梁”的區別。

　　注意“豕”的讀音。

　　5、你能試著了解那句話？先在小組內說一說。可借助各種資料。

　　6、全班交流。“黍”為谷物名，指黍米，性黏，可供食用或釀酒。《管子》：“黍者，谷之美者也。”甲骨文的“黍”字像禾上結著累累果實而下垂的樣子，有的禾下加水，表示可用黍米釀酒的意思。黍即黃米。

　　“菽”豆類的'總稱。

　　“咸”字從戌從口。從甲骨文、金文看，戌是一種長柄大斧，口為人口，在這里表示人頭。大斧砍人頭，所以咸的本義為殺戮。《說文解字》：“咸，皆也，悉也。”把“咸”字釋作皆、都、悉、盡之義，這其實也是咸字本義“殺盡”的引申。

　　7、讀一讀這些句子。可以試著拍手讀。

　　三、練習

　　1、讀一讀、說一說，寫一寫。試著背誦《三字經》。

　　2、活動：猜一猜，講一講。

　　圖中的漢字分別是：井、炙、獵、射、涉。

　　四、總結，布置作業：練習寫字

　　板書設計：

　　三字經

　　稻粱菽，麥黍稷。此六谷，人所食。

　　馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。

　　曰喜怒，曰哀懼。愛惡欲，七情具。

　　青赤黃，及黑白。此五色，目所識。

　　酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。

　　《三字經》教案 7

　　第一課時

　　教學目的

　　1. 讀詞語，通過讀詞語和看圖，認識生活中常見的汽車類型，建立起詞語概念與事物之間的聯系。

　　2. 聯系生活經驗，了解幾種常見車型的功能和作用，進而把句子補充完整并說出來。

　　教學準備：掛圖、投影片。

　　教學過程

　　一、導入

　　1. 同學們，你們看到過什么車？

　　2. 今天，我們來認識幾種車。

　　二、新授

　　1. 指名讀題。

　　2. （出示掛圖）圖上的汽車你認識嗎？

　　3. 指名說，其它學生補充，糾正。

　　4. 讀一讀書上的詞語。

　　⑴自讀。

　　⑵指名讀，評議，糾正，師重點提醒

　　⑶齊讀。

　　5. 把詞語和相應的車相連起來，齊讀一遍。

　　6. 這些車各有各的本領，你知道嗎？

　　7. 指名回答，相互補充。

　　8. 出示：消防車是用來的。

　　救護車是用來的。

　　車是用來的。

　　⑴你會填空：指名口頭填空。

　　⑵打開書，寫下來。

　　⑶師巡視指導，及時批改。

　　第二課時

　　教學目的

　　1. 積累成語。

　　2. 能背誦《三字經》中的幾句。

　　3. 練寫鉛筆字，并能寫正確、美觀，在寫字實踐中認識先左后右的筆順規則。

　　教具：投降片。

　　教學過程

　　一、教學第二題

　　1. 教學第1小題。

　　⑴指名讀題。

　　⑵學生自讀成語。你懂得其中哪條成語的意思？

　　⑶師講述《精衛填海》、《愚公移山》的故事。你們聽了故事后，覺得精衛、愚公值得我們學習嗎？

　　齊讀：百折不回、勇往直前。有感情朗讀。

　　2. 教學第2小題。

　　⑴指導看圖。圖上畫了誰？他在干什么呢？

　　⑵讓學生借助拼音自讀詩句。這兩句詩句講的是什么意思呢？師作適當點撥。

　　⑶指導有感情地朗讀。

　　⑷指導背誦。

　　二、教學第三題

　　1. 審題。

　　2. 認讀三個生字。

　　3. 這三個生字都有一個相同點，是什么呢？

　　4. 寫左右結構的.字時，我們通常先寫什么，后寫什么？

　　5. 怎樣把字寫美觀呢？

　　6. 師示范寫“伯”，生描紅、仿寫。

　　7. 生描紅、仿寫其它寫得好的兩字，師巡視指導。

　　第三課時

　　教學目珠

　　練習對話，培養學生口頭交際、表達能力。

　　教具：掛圖

　　教學過程

　　一、審題

　　談談口語交際的要求。

　　二、指導看圖說話

　　1. 一位小朋友在放學路上碰到了誰？這是一位什么樣的人？他在干什么？

　　2. 解放軍叔叔向小朋友問起了一個什么樣的人？

　　三、指導練習說話

　　1. 學生借助拼音自由輕聲讀練習中的對話材料，弄清問路人和帶路人說話的內容和相互的問答關系。

　　2. 指名分角色朗讀，師生評議鼓勵。

　　四.練習

　　1. 各組的小朋友都分角色朗讀了對話，大家互相幫助，共同努力，都學會了在現實交際中如何為人指路。現在，你們能自編內容表演嗎？

　　2. 各組自編內容表演，師巡視指導。

　　3. 請代表上臺表演。

　　4. 如指的是有關學校各辦公室的路，則可以讓學生親自走出老教室實踐一下。

　　5. 現在都明白了吧？同學們真聰明！通過自己走一走，詮認，就能清楚地為一些問路的人指路，當好一個小向導了。

　　《三字經》教案 8

　　教學目標

　　1.引導學生正確、流利、有節奏、有感情地反復誦讀六組經文。逐步了解《三字經》的語言特點。

　　2.通過搜集資料、誦讀經文積累相關歷史典故，對學生進行傳統美德的教育。

　　3.初步感受中華傳統文化的豐富內涵，培養學生對國學經典的誦讀興趣。

　　教學重難點

　　1.誦讀《三字經》原文，積累相關歷史典故，并了解其語言特點。

　　2.初步感受中華傳統文化的豐富內涵，培養學生對國學經典的誦讀興趣。

　　課時安排

　　1課時

　　教學準備

　　1.課前將《三字經》部分原文印發給學生，要求學生通讀經文，并借助工具書掃除字詞障礙。

　　2.《三字經》視頻資料、歌曲。

　　教學過程

　　一、激情導入

　　播放歌曲《三字經》，會唱的可以跟著唱。通過跟唱也對前六組經文進行了復習。同學們，今天這節課老師又要和大家一起學習《三字經》了，還記得咱們學習經典的`口號嗎？（讀中華經典，做謙謙少年）

　　二、學習經文

　　“玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時，親師友，習禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當執。融四歲，能讓梨。悌于長，宜先知。首孝悌，次見聞，知某數，識某文。一而十，十而百，百而千，千而萬。”

　　1.學生自由讀，讀通順、讀流利。

　　2.指名讀，一人讀一行，糾正字音。

　　3.練習讀，把金文讀熟。同桌對讀，小組賽讀，開火車讀等形式。

　　4.指出節奏韻律。拍手誦讀，爭取會背。

　　5.思考：通過這六組經文，你知道了什么？2 多媒體相機出示：《黃香溫席》、《孔融讓梨》兩個故事，學生認真聽，再談想法。

　　6.邊讀邊品再讀經文。

　　三、拓展延伸：

　　1、通過今天的學習，聯系自己的生活實際談談經文對你的指導，如：怎樣孝敬父母、兄弟友愛。

　　2、學習兒歌《謙讓歌》

　　《謙讓歌》

　　好兒童，要謙讓，

　　好處、方便，我不搶，

　　要學孔融把梨讓，

　　先別人，后自己，

　　人人夸我“你真棒”！

　　四、

　　同學們，老師告訴過大家要“學以致用”，學習知識就是要用的，所以今天我們說到就要做到。要到什么呀？（學生答：孝順，友愛，謙讓等）對，從現在開始就讓我們互相監督，共同進步吧！

　　同學們，“雅言傳承中華文明，經典浸潤精彩人生”，讓我們抓緊時間學習《三字經》吧，因為我們要“讀中華經典，做謙謙少年”。

　　《三字經》教案 9

　　一、教學內容

　　蘇老泉，二十七，始發憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。

　　二、教學目標

　　1. 引領學生誦讀“蘇老泉，二十七，始發憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。

　　2. 通過誦讀，增強學生的學習意識，培養學生從小珍惜時間、熱愛學習的良好習慣。

　　3. 感受中華文化的魅力，體會古文凝練、深厚的語言美和抑揚頓挫的音律美。

　　三、教學重難點

　　1. 引導學生主動探索“蘇老泉，二十七，始發憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。

　　2. 通過誦讀，引導學生懂得從小珍惜時間、刻苦學習的重要性。

　　四、課時安排

　　1 課時

　　五、教學過程

　　1. 復習導入

　　(1)《三字經》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時孩子的蒙學教材。近年來，聯合國教科文組織把《三字經》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠……今天我們來繼續學習《三字經》。

　　(2)前面我們已經背了《三字經》中的很多內容，現在我們來比比誰記得多、記得牢、記得巧。(不僅要背，還要說說怎么記的。)

　　[建議]

　　古文距離學生是遙遠的，但是，游戲能激起學生的興趣，引起學生探索的欲望，使學生情不自禁地進入學習的過程之中。

　　2. 理解句意

　　(1)今天我們繼續學習《三字經》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。”自己讀，讀正確，并思考句子的意思。

　　(2)指名讀，正音。

　　(3)小組交流字詞的意思，以及對句子的理解。

　　(4)教師組織交流，重點點撥。

　　[建議]

　　新課標強調學生積極自主探究合作的學習方式，因此，此處句子的教學，采用引導學生自己閱讀、思考、質疑，然后小組合作、討論，最后一起交流的學習過程。既調動了學生的自主性，又使學生互助合作，教師適時的點撥又恰到好處地解答了學生的疑惑。

　　3. 拓展閱讀

　　(1)朗讀相關典故，幫助深入理解句子的含義。

　　《大器晚成的蘇洵》和《韓愈苦讀》(見《三字經》第108-109頁)

　　(2)你還知道哪些“大器晚成”的.故事?請給大家講一講。

　　(齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩)

　　(3) 讀讀下列與本文相關的古詩詞，說說你的感受。

　　長 歌 行

　　漢樂府

　　青青園中葵，朝露待日晞。

　　陽春布德澤，萬物生光輝。

　　常恐秋節至，焜黃華葉衰。

　　百川東到海，何時復西歸?

　　少壯不努力，老大徒傷悲。

　　勸學

　　[唐]顏真卿

　　三更燈火五更雞， 正是男兒讀書時。

　　黑發不知勤學早， 白首方悔讀書遲。

　　勸學

　　[唐]孟郊

　　擊石乃有火， 不擊元無煙。

　　人學始知道， 不學非自然。

　　萬事須已運， 他得非我賢。

　　青春須早為， 豈能長少年。

　　題弟侄書堂

　　[唐]杜荀鶴

　　何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。

　　家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風。

　　窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。

　　少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。

　　寒夜讀書

　　[宋]陸游

　　韋編屢絕鐵硯穿，口誦手鈔那計年。

　　不是愛書即欲死，任從人笑作書癲。

　　觀書有感

　　[宋]朱熹

　　半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

　　問渠那得清如許?為有源頭活水來。

　　(4)摘抄詩中表示珍惜時間、勤奮學習的詩句，并有感情地誦讀。

　　(5)只要我們能堅持珍惜時間，刻苦勤學，就一定能成才。讓我們牢記這幾句話，背誦今天所學的《三字經》。

　　[建議]

　　新課標非常重視小學生古詩詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學希望通過學生對相關內容的閱讀、背誦、感悟等多種形式，幫助學生了解、學習、積累、深化對本次所學《三字經》中相關內容的理解，同時領略祖國傳統文化的豐厚，進而激發他們對祖國語言文字的喜愛之情。

　　4. 自由創編

　　(1)《三字經》是我國流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物，是我國古代歷史文明送給每個中國人的遺產。它三個字為一句，每一句所表達的意思都不相同。雖然每句只有三個字，但簡潔明了，含義深刻，又能讓我們一讀就懂。

　　現在，我們是新時代的孩子，我們也來模仿，學著編幾句流暢的《三字經》。

　　(2)交流，比比誰編得更好，先在小組內交流，選出最佳作品。

　　(3)每組的代表朗讀，評出班級“小作家”。

　　(4)自由選讀同學的優秀作品。

　　[建議]

　　新課標指出，語文教學應致力于學生語文素養的形成與發展，著眼于學生語言能力的形成，并力求培養學生的創新精神和創造能力。所以，“創編”環節的設計目的就是讓學生在誦讀、積累的基礎上有所創新。

　　5. 總結延伸

　　(1)讀讀今天學的《三字經》，然后進行背誦比賽。

　　(2)課后，自由組合成小組，為自己創編的“新三字經”編歌、編曲，并歌唱。

　　[建議]

　　為語文學習增添樂趣，并培養學生的綜合能力，同時又識記了學習內容，可謂一舉多得。

　　《三字經》教案 10

　　活動目標：

　　1、通過學習，使幼兒初步理解“昔仲尼，師項橐，古圣賢，尚勤學”的含義。

　　2、培養幼兒大膽、完整講述的能力。

　　3、激發幼兒對經典誦讀的興趣。

　　活動準備：

　　圖片一幅、打印好的紙人手一張

　　活動過程：

　　1、通過觀察圖畫引出故事。

　　今天老師給你們帶來了一張有趣的圖畫，你們想看嗎？老師在投影儀上出示圖片。提問：

　　（1）圖片上有誰？這些人是什么時候的人？從哪里看出來的？

　　（2）圖片上的老爺爺是誰？

　　（3）這幾個小朋友在玩什么游戲呢？

　　（4）請你猜一猜，孔子和項橐在說什么呢？

　　2、老師講故事，故事中的問題讓幼兒回答后，再接著講。

　　小結：孔子雖然知道很多知識，但他還是很愛學習，還向七歲的項橐請教，真是不簡單。我們小朋友更應該認真學習知識，做個有學問的人。

　　3、結合《三字經》，激發認字興趣。

　　這個故事就藏在我們學過的《三字經》里，是哪一段呢？

　　出示打印好的紙張，一起讀。老師可稍作解釋。

　　幼兒拿出自己的紙，邊指邊讀。從“昔仲尼”讀到“猶苦卓”。

　　活動延伸：鼓勵幼兒收集經典故事來講給大家聽。

　　附故事：

　　仲尼師項橐

　　孔子是中國的大圣人，他一生勤奮好學，并且十分謙虛，不論何人，只要有一技之長，他都虛心向他學習。他有一句名言：“三人行，必有吾師焉。”意思是說，路上只要有三個人走路，其中必有一個可以當他的老師。

　　傳說有一次，他外出講學，走到一個路口，有幾個孩子正在玩堆沙城的游戲，沙土堆起的一座小城，擋住了去路。孔子下車，問他們：“車來了你們怎么不讓路呢？”其中一個叫項橐的小孩答道：“我只聽說車繞城走，沒聽說城讓車走的道理。”孔子一下愣住了。接著便對這個聰明的孩子發生了興趣，向他提了不少問題考他，其中有什么山上沒有石頭，什么水中沒有魚，什么樣的門關不上，什么牛不生犢，什么馬不下崽，什么刀上沒有環，什么火沒有煙，什么男人沒妻子，什么女人沒丈夫，什么樹不長枝，什么城沒有使者，什么人沒有孩子……這些問題涉及到天文、地理、自然科學甚至家庭倫理道德等諸方面，就是一般成年人也難以回答。誰知項橐不慌不忙地回答說：“土山上沒有石頭，井水中沒有魚，空著的`門關不上，泥牛不生犢，木馬不下崽，砍刀沒有環，螢火蟲的火沒有煙，仙人沒有妻子，仙女沒有丈夫，枯樹不長枝，空城沒有使者，小孩沒有孩子。”

　　流利的回答使孔子驚嘆，他連聲說：“了不起！了不起！”于是坐下來和他傾心交談，發現項橐這個七歲小兒，不但聰明機靈，對一些問題還有自己獨特的看法，于是不恥下問，誠懇地向他學習。以孔子這樣有學問的大圣人能向一個七歲小兒學習，那么作為普通人，當然更應該虛心向所有有知識的人學習。

　　《三字經》教案 11

　　一、班會主題

　　《三字經》學歷史

　　二、題目

　　誦《三字經》通圣人禮

　　三、活動目的

　　1.通過誦讀《三字經》使學生明理、立志，養成良好習慣。

　　2.學習其中的小故事，理解其中蘊含的道理。

　　3.用《三字經》中的事例指導學生日常言行。

　　四、活動準備

　　1.學生自己閱讀《三字經》，理解其中的含義。

　　2.在班內組織學生交流《三字經》學習心得與感受。

　　五、活動過程

　　(一)初步了解《三字經》的作者、背景

　　假期中，全班同學要通過不同形式查閱《三字經》的作者以及簡介，可以通過網絡也可以閱讀書籍，對《三字經》有一個初步的了解。

　　(二)查閱資料，了解《三字經》的釋義

　　通過網絡、書籍等途徑，了解《三字經》的釋義，背誦自己感興趣的部分。

　　(三)學習《三字經》中的小故事

　　可以一個人或多個人自愿結合，在假期中練習《三字經》哲理故事的表演，也可以用自己的話把故事講給家人聽，用自己的筆寫下對故事的理解，還可以配上優美的圖畫。

　　1.講故事“孟母三遷”。

　　孟子有一個深愛他的好母親。其實，天下的父母對子女的愛都是一樣的。愛表現在父母身上是那樣的真切。父母的愛是遮雨的傘，父母的愛是一陣清涼的風，父母的愛是滴落的淚水……

　　2.講故事“黃香溫席”。

　　父母為我們付出的太多了，那我們應該怎樣回報他們呢？《黃香溫席》的故事大家都聽說過嗎？那拳拳的`赤子孝心感動了多少炎黃子孫！

　　3.表演情景劇《孔融讓梨》，學習謙讓美德。

　　晚輩孝順長輩的一片赤子之心令我們感動，長輩教子有方的故事又讓我們深知父母的一片苦心。兄弟姐妹之間又應該是怎樣的愛呢？我想問問大家，作為我們自己，我們應該怎樣孝敬父母？怎樣對待兄弟姐妹？

　　4.結合三個故事談一談你的體會，寫下學習、表演體會。

　　(四)人人明道理學做人

　　1.與父母交流《三字經》中不懂的部分文字。

　　2.說一說平時我們的日常言行應該怎樣做。

　　(1)在遇到與兄妹爭執時……

　　(2)在遇到與父母意見有分歧時……

　　六、活動延伸

　　1.續編、續寫、創作屬于自己的，能夠規范自己言行的“三字經”。

　　2.編輯本班文明禮儀順口溜，如問好禮儀：停住腳，先開口；聲音大，露微笑。

　　3.布置相關內容板報。

　　《三字經》教案 12

　　一、教材簡析

　　《三字經》是中華民族珍貴的文化遺產，它短小精悍、瑯瑯上口，千百年來，家喻戶曉。其內容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說，所謂“熟讀《三字經》，可知千古事”。其獨特的思想價值和文化魅力為世人所公認，被歷代中國人奉為經典并不斷流傳。全書的主旨在于傳授兒童做人的基本道理和一些歷史文化常識，同時啟發學生要勤奮學習，指出學習對于人的一生具有極其重要的.作用。

　　本節課選自教育科學出版社出版的國學童蒙讀本，幼兒園大班下冊第八講“蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學，不如物。”授課時間為25分鐘。

　　二、教學目標

　　1、能夠背誦“蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學，不如物”。并理解期中的含義。

　　2、懂得珍惜時間，勤奮學習的道理。

　　三、教學重難點：

　　重點：知道要珍惜時間，勤奮學習。

　　難點：背誦并理解所學內容

　　四、教學方法：

　　1、直觀演示法：利用圖片的投影等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

　　2、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當的問題有助于活躍幼兒的思維，啟發學習，有利于幼兒獲得新知識和發展智力，培養語言表達能力和語言習慣。

　　3、游戲鞏固法：游戲是幼兒最喜愛的活動，在游戲中快樂鞏固知識。

　　五、教學過程

　　1、圖片導入

　　師：認識它嗎？（蠶）

　　誰知道它有什么本領？

　　2、（1）蠶

　　小朋友現在開始學習就像是早晨剛剛升起的太陽，所以我們要珍惜時間，好好學習，多學些本領，長大做個對社會有用的人！

　　六、教學反思：

　　我選擇的《三字經》教學內容為大班下冊第八講“蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學，不如物。之所以選擇這幾句是因為它對幼兒園孩子而言比較容易理解，有蠶寶寶，小蜜蜂，比較貼近生活，也具有較大的教育意義。

　　教學以圖片導入開始，吸引了孩子的興趣，通過談話、討論說明了蠶、蜜蜂對人們的用處，引申出三字經“蠶吐絲，蜂釀蜜”，從而，轉到小朋友的本領有哪些？通過設置問題如果小朋友不學習會怎樣？引出句子“人不學，不如物。”然后由指讀、編律動、游戲誦讀，鞏固所學知識。最后以談話法回到主題，好好學習，珍惜時間，做對社會有用的人，結束課程。課堂上，孩子興趣很高，積極配合，他們能很快地掌握所學的內容，大部分學生都會初步背誦，教學目的達到，課堂效果良好，但還出現一些問題，在前半部分講解時語速太快，孩子理解不透徹，活動中孩子隨時會提出各種問題，出現各種情況，這就要求我

　　們教師具有廣博的知識，具有靈活的課堂教育機智，才能適應教育的發展。

　　《三字經》教案 13

　　教學目標：

　　1、會讀、會背《三字經》節選

　　2、圍繞“善”，讓學生在讀中知善、懂善，課后能積極行善。

　　教學重點：

　　熟讀成誦

　　教學難點：

　　從讀中“悟善”、聽中“知善”、課后“行善”

　　課時：

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　以《三字經》簡介導入，先激發學生學習興趣，后板書“熟讀《三字經》，能知天下事。”

　　二、新授

　　1、以聽促讀（通讀）

　　①師出示教學內容：“人之初。老何為”

　　學生看拼音，自由習文。（師巡視指導讀音，教｛jiaojiao｝處｛chuchu｝

　　②師播放多媒體中的范讀，學生邊聽邊畫自己喜歡的句子。

　　③學生選擇自己喜歡的句子朗讀（注意讀音）

　　2、以讀促學（熟讀）

　　①圍繞這66個字，展開朗讀（注意方式指導，讀出韻味）

　　如：a.搖頭晃腦讀

　　b.拍手讀

　　c.同桌擊掌讀

　　②教師示讀或是師生賽讀

　　3、以促聽思

　　①引導學生聽《孟母三遷》的故事。

　　②體會父母的.辛勞，明白做個好孩子的條件

　　4.以背促悟

　　①讓學生用自己喜歡的形式來學習、背誦《三字經》節選

　　②學生表演背

　　5、以寫促行

　　①圍繞“善”字的演變過程，讓孩子們明白做個“善良”人的基本條件

　　②圍繞“善”，布置作業

　　a.回家后將今天所學內容向父母匯報

　　b.每天做一件有意義的事（好事），結合課外實踐本。

　　三、總結

　　讀圣賢書，立君子品，做有德人。

　　《三字經》教案 14

　　教學目標:

　　1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經中“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。”，體會《三字經》語言的節奏感和韻律感。

　　2、通過學習，明白更深刻的道理。

　　教學準備:

　　《三字經》故事，音樂磁帶，《三字經》朗讀磁帶。

　　教學過程

　　一、多種方式，復習舊知。

　　二、誦讀感悟

　　1、 朗讀原文，讀通讀順。

　　(1)師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發音，尤其是平翹舌的讀音。

　　(原文:人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。)

　　(2)學生自由讀，要求:邊讀邊劃出不認識的字，借助拼音多讀幾遍。

　　(3)同桌互讀，要求:及時正音，把原文讀通順讀流利。

　　(4)指讀，隨時正音。

　　(5)小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。

　　(6)開火車讀，看哪列火車讀得又快又準。

　　2、誦讀原文，讀出節奏韻律。

　　(1)讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節奏和韻律。你們想聽一聽嗎?(放《三字經》的朗讀磁帶。)

　　(2)試著自己讀一讀。

　　(3)指名讀，生評，師評。(評價中引導學生進一步讀出節奏韻律。)

　　(4)拍手打節奏，齊聲背誦。

　　3、質疑釋義。

　　(1)同學們，真聰明!那這章《三字經》說的是什么意思呢?在讀的過程中，你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?

　　(2)在匯報、質疑中，體會原文的含義。

　　(3)你們學明白這段故事了嗎?那就請聽同學來講一講吧!(配樂，進一步感悟原文所蘊含的.深刻意義。)

　　(4)小結:只有知道這些，才能讓學生學到更多的知識，對我們的學習有很大幫助。

　　三、拓展升華

　　在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學習的?你喜歡他們的方法嗎?說說理由。

　　四、課外延伸。

　　1、正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。

　　2、親自查閱有關今天學的《三字經》中的典故，小組合作試著表演。

　　《三字經》教案 15

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1、能夠正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。

　　2、會認12個生字，會寫6個生字。

　　3、提高學生的讀書興趣，培養學生對漢語言文字的熱愛。

　　過程與方法：訓練為主，做到參與面廣；加強誦讀，說勤學成才的故事。

　　情感、態度和價值觀：初步感受中華傳統文化的豐富內涵，明白勤學好問、有所作為，人生才有意義的道理。

　　學情分析：

　　《三字經》一課，體現了文化的浸潤，這是純樣的.民族文化的浸潤，不僅是對具體文字的感受，更是對中華文明的感知，對中華民族氣節的啟蒙教育。其中的道理就在孩子們身邊，在自己的一言、一行、一舉、一動中，就在自己的學習，生活與成長，發展過程中。

　　“茍不學”“易為人”“雞司晨”這些詞句，理解起來有難度，但只要讀熟了，記住了，就為今后更好的理解、領悟、印證打下了基礎。

　　教學準備：

　　生字卡片、課件

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　同學們還記得嗎，我們上學的時候先學習什么呢？對，是漢語拼音。古時候的孩子們剛上學時首先要學習的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比如《三字經》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我們就來學習字經》的節選。

　　板書課題：《三字經》

　　二、學習課文

　　1、通讀，給充足的時間讓學生們自由讀，要求讀的正確、流利。

　　2、交流整體感受：讀了文章，你有什么感受？想說些什么？

　　（四）品析賞讀：

　　你最喜歡那一篇文章？這篇文章的哪個地方給你留下了深刻的印象？

　　學生先進行小組交流，再在全班分享各自的感受。

　　（五）總結體會，整合感悟：

　　學生帶著各自對文章的感受，再次通讀本組文章。

　　（六）字形的記憶與書寫指導：

　　指導學生認真觀察把字寫美觀。

　　1、在這組文章中，你又認識了哪些字？小組同學互相讀一讀，認一認。

　　2、出示本課的六個生字，讓學生分析字形，然后說說自己記住了哪個字，是用什么方法記住的。

　　“非”：非字像個梯子，把梯子一分為二，再反過來拼裝而成。

　　（設計說明：不管學生用什么方法記住了字形，都應該給予鼓勵，因為不管是不是巧妙的方法，只要孩子去思考了，得出來的就一定是具有個性化的結論。）

　　（七）總結與延伸：

　　我們祖先給我們留下的蒙學讀本內容是十分豐富的，我們今天只是讀了其中的幾個片段，同學們課下有時間的話，可以繼續誦讀。

　　《三字經》教案 16

　　一、教案主題：

　　解讀三字經

　　二、教學目標：

　　1.了解《三字經》的作者、創作背景及作品特點。

　　2.理解《三字經》的基本內容和思想。

　　3.培養學生的閱讀能力和思辨能力。

　　4.激發學生對古代文化和傳統價值的興趣。

　　三、教學內容及安排：

　　1.導入（10分鐘）

　　-播放介紹《三字經》的視頻。

　　-提問：你們對《三字經》有了解嗎？它是什么樣的書籍？你們對其中的內容有什么印象？

　　2.作者及創作背景介紹（15分鐘）

　　-介紹作者王懿榮和創作背景：明代，成書于嘉靖五年（1526年）。

　　-從歷史背景、時代特點等方面，讓學生了解《三字經》產生的背景。

　　3.《三字經》的主要內容解讀（35分鐘）

　　-逐章介紹《三字經》的內容：賢良淑樸篇、修身齊家治國平天下篇。

　　-針對每一章，進行詳細解讀，突出其中的重點內容。

　　-運用問答形式，培養學生的思考和表達能力。

　　4.討論與思考（20分鐘）

　　-五分鐘自主閱讀《三字經》（學生提前準備）。

　　-以小組為單位，就書中某篇章的某一句話進行深入討論，理解其含義，并在班級展示自己的觀點。

　　-開展教師引導的討論，促進學生間的思想碰撞。

　　5.拓展活動（20分鐘）

　　-觀看相關視頻，了解《三字經》對后世產生的影響。

　　-分組進行小研究，探討《三字經》在新時代的價值和意義。

　　-小組成員互相評價，提出改進意見。

　　6.總結與評價（10分鐘）

　　-學生自由發言，總結自己對《三字經》的認識和感受。

　　-教師進行總結，給予學生評價和鼓勵。

　　四、教學方法：

　　-講授法：對《三字經》的作者、創作背景、作品內容進行介紹和解讀。

　　-問答法：通過提問學生，引導學生思考和表達自己的觀點。

　　-小組討論法：在小組內展開討論，促進思想碰撞與交流。

　　五、教學評價：

　　-觀察學生在課堂上的'參與程度和思考能力。

　　-評價學生對教材基本內容的理解程度。

　　-評價學生展示和討論的質量。

　　六、教學資源：

　　-多媒體教學設備

　　-相關視頻片段

　　-課本教材《三字經》

　　七、教學反思：

　　本教案通過介紹《三字經》的作者、創作背景和內容，培養學生的閱讀能力和思辨能力，激發學生對古代文化和傳統價值的興趣。通過問答和小組討論等多種教學方法，促進學生的思考和交流，提高學生對《三字經》的理解程度。同時，通過觀看相關視頻和進行小組研究，拓寬學生的視野，讓他們從自己的角度思考《三字經》在新時代的價值和意義。通過此次教學活動，學生對《三字經》有了更深入的了解，并且對古代文化有了更濃厚的興趣。然而，在教學實施過程中，應注重靈活運用各種教學方法，充分調動學生的積極性。同時，要關注學生的表達能力和思辨能力的培養，創設更加積極開放的學習環境。

　　《三字經》教案 17

　　教育目標：

　　1、 通過“三字經”的積累、挖掘，使學生從中悟出道理，養成良好的行為習慣。

　　2、 培養學生搜集、查閱資料的能力，擴大視野，提高素質。

　　3 、勇于張揚個性，展示自我。

　　準備階段：

　　背誦“三字經”中的一些內容；為“三字經”中喜愛的故事繪制插圖；創作“三字經”。

　　實施階段：

　　甲、乙：《“三字經”伴我成長》主題班會現在——開始。

　　一、人生篇

　　甲：同學們,在歷史的長河中,先人們經歷了許多艱辛和磨難,為我們留下了無數寶藏。其中,許多引人深思的名言,正是他們人生智慧和經驗的結晶。讓我們共同吟誦《三字經》的一些內容吧！

　　人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

　　昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。

　　養不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為。

　　玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。

　　香九齡，能溫席。孝于親，所當執。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。

　　乙：《三字經》中都蘊涵著哪些做人的道理呢？

　　楊楚菲（人之初，性本善。性相近，習相遠。）

　　于硯穎（子不學，非所宜。幼不學，老何為。）

　　馬曉雨（玉不琢，不成器。人不學，不知義。）

　　王都越（為人子，方少時。親師友，習禮儀。）

　　班主任（養不教，父之過。教不嚴，師之惰。）

　　二、道德篇

　　甲：同學們，你們知道中華傳統美德都有哪些嗎？（指名回答）告訴你們吧，《三字經》里就有許多中華優秀傳統美德的小故事呢？

　　乙：請聽故事“孟母三遷”。（過雨嘉）

　　甲：孟子有一個深愛他的好母親。其實，天下的父母對子女的愛都是一樣的。愛表現在父母身上是那樣的真切。父母的愛是遮雨的傘，父母的愛是一陣清涼的風，父母的愛是滴落的淚水……你們知道嗎，在法國，也有一個“孟母擇鄰”的故事呢。請聽《“孟母擇鄰”在法國》（麥嘉琳）

　　乙：父母為我們付出的太多了，那我們應該怎樣回報他們呢？“黃香溫席”的故事大家都聽說過嗎？那拳拳的赤子孝心感動了多少炎黃子孫！歡迎潘澤航同學為我們講“黃香溫席”。

　　乙：我想問問大家，作為我們自己，我們應該怎樣孝敬父母？

　　甲：晚輩孝順長輩的一片赤子之心令我們感動，長輩教子有方的故事又讓我們深知父母的一片苦心。兄弟姐妹之間又應該是怎樣的愛呢？請看《孔融讓梨》。

　　乙：同學們，讓我們努力成為一名擁有中華優秀傳統美德的好少年吧！請聽三句半《人生美德》

　　三、學識篇

　　甲：人的一生是一個不斷探索、不斷學習的過程。只有通過積極地學習，不斷地總結，才能獲得成功。我們班的許多同學被“三字經”中一個個酷愛學習的'人物所感動，還為這些人物的精彩故事配了插圖呢。請同學們快快欣賞吧！

　　張曦月（頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。）

　　畢磊 （如囊螢，如映雪。家雖貧，學不綴。）

　　王佑安（如負薪，如掛角。身雖勞，猶苦卓。）

　　張金旋（若梁□，八十二。對大廷，魁多士。）

　　四、創造篇

　　甲：人生如一本書，愚人嘩啦啦地翻過，而智者潛心細讀……今天，我們學習了《三字經》，講了《三字經》的小故事，讓《三字經》指導我們天天進步、健康成長吧！讓我們暢談自己的創作的《三字經》吧！

　　五、班長總結

　　同學們，在這次《“三字經”伴我成長》的主題活動中，我們積累了大量的三字經，而且還創造了自己的三字經。這只不過是活動的剛剛開始，我們還需把這項活動延續下去。讓“三字經”指導我們的行動，使我們成為有道德、講文明、愛學習、勤勞動、身體棒的丁香好少年吧！讓我們共同吟誦“少年丁香說”。

　　六、班主任講話

　　我丁香, 前匯文。歷史久，人才出。

　　有溫情, 環境美。重素質，活動多。

　　服裝展，賽嬌艷。春秋游，長見識。

　　劇場里，增修養。游園會，比技藝。

　　運動場，都爭先。學歷史，展未來。

　　師生們，齊努力。丁香花，更燦爛。

　　結束：敬愛的老師們，親愛的同學們，二（3）班主題班會《“三字經”伴我成長》到此結束。

　　《三字經》教案 18

　　教學目標：

　　1、通過朗誦、背誦《三字經》中這四句。體會《三字經》的語言的節奏感和韻律感。

　　2、體會和理解《三字經》中積極的道理，感受中華民族的優秀文化傳統。

　　3、通過本課，使學生明白人類食用的主要糧食作物是：“稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”（成為六谷）。

　　教學準備：

　　多媒體

　　教學過程：

　　一、復習朗誦學過的“三字經”內容。

　　可用個別表演讀（調動學生的學習積極性）齊讀的方法

　　二、新授感悟

　　1、出示《三字經》中“稻梁菽 麥黍稷 此六谷 人所食”用自己喜歡的方式 解決不認識的字詞，并將這兩句話讀正確、流利、通順。

　　2、學生自主識字，“菽 黍 稷 ”

　　3、老師配樂朗讀《三字經》。

　　4、指名讀。同桌讀、小組讀、全班齊讀。

　　5、師生共同解釋這兩句三字經的含義。稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子” 稱為六谷，它們是人類食用的主要糧食作物。

　　6、教師講故事：六谷的對話。

　　7、以小組為單位質疑，討論、交流。

　　（1）六谷在我們生活中重要嗎？為什么？

　　（2）以后我們該怎樣做？教育學生愛護糧食。

　　8、配樂集體齊讀

　　9、指導學生背誦

　　三、擴展活動：

　　《三字經》里還有好多關于指導教育學習的'內容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒有？誰能把你喜歡的《三字經》內容和大家交流一下。可以用你喜歡的方式表達出來，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的話說給老師和同學們聽，或者講其中故事也可以。

　　《三字經》教案 19

　　教學目標：

　　1、誦讀《三字經》原文“香九齡 能溫席 孝于親 所當執；融四歲 能讓梨 弟于長 宜先知；首孝悌 次見聞 知某數 識某文”一段，初步理解其義，達到熟讀成誦。

　　2、讓學生受到傳統道德教育，懂得孝敬父母，尊敬長輩，關心他人。

　　教學重、難點：

　　在實踐中達到朗讀成誦。教學準備：

　　收集歷史故事《孔融讓梨》《黃香溫席》。

　　教學模式：

　　故事導入、情境激趣——誦讀、品讀解意、實踐活動——聯系實際、感悟升華。

　　教學過程：

　　一、故事導入、情境激趣?

　　老師這節課要給同學們介紹兩個小朋友：黃香、孔融。究竟這兩個小朋友為什么成為名垂千古的人物呢。

　　請聽師范讀（出示《三字經》原文）：“香九齡 能溫席 孝于親 所當執；融四歲 能讓梨 弟于長 宜先知”? （設計意圖：從兩個故事中的人物導出原文，能設置懸念，激發學生的求知欲。）

　　二、各種形式朗讀?

　　師：你們知道他們為什么這么有名嗎。請你們自由的讀一讀，注意讀準字音。

　　（生讀2分鐘）? 師：這兩個人物都是男孩子，現在請我們的男同學自豪的讀一讀（男生讀）?

　　師：請我們的女同學為男孩子宣揚這兩個人物，讀（女生讀）? 師：我們大家一起來傳誦這兩個小朋友的故事。（齊讀）

　　（設計意圖：讓學生利用自己喜歡的形式誦讀，激發學生的學習興趣。

　　讓學生用多種方式練讀，達到讀熟原文的目的。）

　　三、品讀、理解故事

　　師：這段《三字經》總共講了幾個故事。

　　生：兩個

　　師：你能告訴我們是哪兩個故事嗎。

　　請你把第一個故事讀一讀（出示故事，指名讀）

　　師：每個人從小就應該知道孝敬父母，這是做人的準則。要知道父母的甘苦，才能孝順父母，并激勵自己刻苦學習。

　　請你們看一看黃香他是怎么做的。

　　（展示課件包括此句三字經）想象一下

　　故事的情景，說說你的體會。

　　師：你看見了什么。

　　（生說……）

　　師：多么懂事的小孩呀。他的.這些行為不正是我們應該學習的嗎。

　　讓我們一起去學習一下吧。

　　（設計意圖：讓學生了解故事內容，從中受到孝敬父母的教育。

　　）黃香如此，那么孔融又是怎么做的呢。

　　請看：融四歲 能讓梨 弟于長 宜先知；讀。

　　誰讀過這個故事，你來說說。生說：……請你讀一讀這個故事吧。你覺得孔融把大的梨讓給哥哥應該嗎。為什么。師小結：是啊，我們應該從尊敬友愛兄長開始，培養自己的愛心。要以友善的態度對待他人，就不應該計較個人得失，才會受到別人的尊敬和歡迎，也才會感受到他人的溫暖。

　　（設計意圖：讓學生了解故事內容，從中受到友愛兄弟，關心他人的教育。）

　　讓我們把這兩個小朋友的故事銘記于心吧。讀課件：香九齡……

　　四、表演故事

　　（一）師：讀了這兩個故事你想把這些故事用你們自己的方式告訴別人，教導別人嗎。生：想。

　　師：那趕快行動吧。現在各小組合作展示自己的才華，用你們喜歡的方式告訴大家。活動：（小組合作）活動情況：

　　第一小組

　　表演孔融讓梨的故事。第三小組畫畫展示黃香溫席的故事。

　　師：真是各有各的精彩，那就請你們以你自己喜歡的方式向你身邊的人宣傳這些故事吧。《三字經》里還有很多感人的故事，你們可以多去讀一讀。（設計意圖：用豐富多彩的形式展示學習成果，避免單一枯燥的誦讀，在增加了趣味性的同時，調動了學生學習的積極性。）

　　五、聯系實際感悟升華師：同學們，你們為孔融、黃香的故事感動嗎。你們喜歡他們嗎。

　　1、 你覺得黃香是個怎樣的孩子。孔融又是個怎樣的孩子。生說：……生說：……懂得尊敬兄長、關心兄長、心地善良、很細心的孩子……這樣的好孩子，我們真的應該夸一夸，讀……再讀……

　　（設計意圖：讓學生在理解的基礎上誦讀，在誦讀過程中加深感悟。）

　　2、師：同學們說得非常好，做人就要首先孝敬父母，友愛兄弟。（出示“首孝悌”）其次是學習一些看到和聽到的知識（出示“次見聞”）并且要學會數學，懂得文理（出示“知某數 識某文”）。

　　齊誦：首孝悌 次見聞 知某數 識某文

　　（設計意圖：在前兩段學習、總結的基礎上，自然過渡到這一段的學習中來。）

　　3、師：黃香，孔融給我們做出了榜樣，你在生活中是怎樣做的。

　　你有什么打算。你身邊的同學誰也是這樣做的。生說……師：我們的同學都可以是黃香、孔融型的新人，只要你的心中裝著愛。但是老師也要提醒同學們，無私的奉獻、尊敬長輩并不代表一味的謙讓，任人欺負。當一些有危險的事發生時，當我們無能為力時，千萬要記住要想更好的辦法去解決，而不是犧牲型的奉獻。（設計意圖：聯系生活，學以致用。）

　　六、板書設計：

　　三字經

　　孝 敬 父 母

　　友 愛 兄 弟

　　增 長 見 識。

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