語文教案5篇（精華）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的語文教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　一、這節課我們繼續學習第17課。

　　（板書）齊讀課題

　　二、請同學們回憶這篇課文講了什么？

　　三、看看課文中出現的詞語（開火車讀）

　　喜歡 因為 遲鈍 準能

　　再看看課文中有那些生字（指讀）

　　喜、因、喂、線、遲、能

　　四、這節課就學習這6個生字。

　　1、請你仔細觀察這幾個字，看看你想怎么學習這些字。

　　喜、喂——比較難

　　線、能——左右結構

　　因、遲——比較簡單，可以自學

　　2、先來學習這兩個比較難的字

　　（1）先來看喜字，這個字你有什么辦法記住它？

　　拆分法：士+口+..+口——喜

　　我們再看看這幾部分有時怎么組合成這個字的'。

　　（2）再來看看下一個字。指讀有什么好辦法記住它？這個字是什么結構，結構特點是什么？重點看看右半部分寫時注意什么？

　　豎提的起筆位置在哪兒？

　　捺在哪筆出鋒才好看呢？

　　3、接下來我們學習2個左右結構的字。

　　這2個字相請同學們分小組研究學習。先找找兩個字有什么相同點和不同點，在分別說說2個字是怎樣記和寫的。

　　匯報：相同點：結構相同，左右結構。

　　結構特點，左窄右寬。

　　不同點：線：頭不齊腳也不齊

　　能：頭不齊，腳齊

　　字形不同

　　記字方法

　　線：熟字換部件，淺——線

　　熟字換部首，紅——線

　　能：拆分法….+月+匕+匕

　　寫字注意：

　　線：二傾斜，較短。斜鉤長點，起筆在豎中線上。

　　能：左、右兩部分收筆位置要對齊。

　　匕寫實要先寫撇，再寫豎彎鉤。

　　4、最后2個字請同學們自學，選出其中一個字來學習。

　　五、齊讀6個字。

　　覺得哪個字不好寫，再寫一個。

　　六、練習，形近字組詞。

　　因（ ） 尺（ ） 線（ ） 蛙（ ）

　　困（ ） 遲（ ） 錢（ ） 娃（ ）

　　七、這節課你學到了什么？

語文教案 篇2

　　教材分析

　　這篇課文是小學語文一篇精讀課文。通過學習課文，了解什么是“納米”，以及納米科技的廣泛應用，了解納米科技給我們帶來的好處。學會在課外查閱資料，培養學生搜集和處理信息的能力。

　　教學目標

　　【知識與能力目標】

　　自主學會本課的生字、新詞，并能正確書寫。：

　　【過程與方法目標】

　　能正確、流利地朗讀課文，把握課文主要內容，了解什么是“納米”，以及納米科技的廣泛應用，了解納米科技給我們帶來的好處。學會在課外查閱資料，培養學生搜集和處理信息的能力。

　　【情感態度與價值觀目標】

　　激發學生愛科學、學科學的熱情。

　　教學重難點

　　【教學重點】

　　培養篩選信息能力，了解納米及納米技術的廣泛應用前景。

　　【教學難點】

　　激發大膽想象的精神。

　　教學過程

　　一、創設情境，導入新課

　　1、談話激趣：同學們，你能說說自己知道的長度單位嗎？（米、分米、厘米、毫米）那你們還有誰知道“納米”？你們能猜想出納米是什么嗎？（學生自由發言）

　　2、導入課題：“納米”究竟是什么呢？現在請同學們打開課本，我們一起來學習新課《納米新星》。（板書課題：納米新星）生齊讀，注意“新星”（xīnxīnɡ）。

　　二、閱讀課文，初步探究

　　（一）初讀課文，讀準字音。

　　1、自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，同時勾畫出本課的生字、新詞。多媒體出示生字詞語，集中學習。

　　十億儲存污垢殺菌治愈

　　癌癥死亡率檢測倘若納米靶

　　2、指名學生分段接讀課文，糾正字音，師生合作評議朗讀。

　　3、小組內學習生字：交流記憶方法、找形近字拓展學習。

　　4、教師指導易錯字的書寫。

　　5、由學生提出文中不理解的字詞，全班交流，共同討論，引導學生聯系上下文理解，老師重點點撥科學術語的理解。

　　6、指名讀課文。

　　（二）再讀課文，初知大意。

　　1、閱讀課后第二題，讓學生一邊讀課文一邊思考，根據題目要求進行勾畫。

　　2、小組交流：課文從哪幾方面介紹了納米？

　　3、小組代表發言，教師評議并小結：治理和改善環境，醫療制藥。

　　三、品讀欣賞，深入探究

　　1、鼓勵探究：你們就是研究納米新科技的科技人員，現在一起去研究納米技術在生活中的應用。把我們的科技人員分成小組：有的小組研究納米排污，有的小組研究納米醫學。

　　2、學生自由組合小組，分小組討論學習。

　　3、匯報交流。

　　（1）在治理污染上，課文三、四段分別舉了哪些例子說明怎樣應用納米技術來治理污染？

　　（2）根據學生的回答，老師進行點撥。

　　①在治理汽車排污上，用碳材料納米管儲氫氣電池燃燒發電水解，可以解決汽車尾氣的污染問題。

　　②用納米技術制成自清潔材料，就不用擦玻璃了。

　　（3）在健康問題上，課文第五、六段舉了哪些例子來說明納米技術是怎樣預防和治療疾病的？

　　（2）根據學生的回答，老師進行點撥。

　　①納米技術傳感器在重要器官里監測病變及時治療。

　　②納米機器人循著血管清除病灶。

　　③納米緩釋技術藥丸藥物效用時間長。

　　④納米靶向技術藥直接到達病灶治愈率高、副作用小。

　　4、再讀全文，歸納課文主要內容。（課文主要從環保和醫療兩個方面介紹了納米科技在我們衣食住行方面的應用前景。）

　　5、學生自由朗讀全文。

　　6、談話過渡：是啊，作者舉了這么多的例子告訴我們，納米科技給我們的生活帶來巨大的變化。其實啊，在生活的其他很多領域也有納米技術的蹤影。讓我們一起來分享每個同學的勞動成果，一起來了解這神奇的納米技術在各個領域的應用。生交流課前收集到的資料。

　　（3）納米技術改變人們的居住環境。

　　在水泥配料中加入部分收集的`納微米級粉塵，經均勻分散后，水泥燒成溫度降低，還有利于改善水泥性能，提高水泥強度、耐久性等一系列指標。

　　控制配料，還可獲得一系列新品種水泥，如彈性水泥、延性水泥、太陽能水泥、遠紅外水泥、環境友好水泥等。

　　新裝修的房間內空氣中有機物濃度很高，從中可檢測出幾百種有機物，最主要的是甲醛、甲苯等對人體有害和致癌物。

　　納米材料可降解空氣中的有害有機物，其中納米TiO2的降解效果最好，可達到100％。

　　降解機理是在光照條件下將這些有害物質轉化為二氧化碳、水和有機酸。

　　涂料可以美化居室，但是傳統材料由于耐洗刷性差，時間不長，墻壁就變得斑駁陸離。納米技術的應用，使涂料的許多指標都大幅度提高。外墻涂料的耐洗刷性就可以由原來的一千多次提高到一萬多次，壽命也延長了兩倍多。玻璃和瓷磚表面圖上納米薄層，可以制成自潔玻璃和自潔瓷磚，任何粘在表面上的物質，包括油污、細菌等，在光的照射下，由于納米的催化作用，可以變成氣體或很容易被擦掉的物質。

　　（4）納米技術與人類出行。

　　納米材料可以提高和改進交通工具的性能指標。納米陶瓷有望成為汽車、輪船、飛機等發動機部件的理想材料，能大大提高發動機效率、工作壽命和可靠性。納米衛星可以隨時向駕駛人員提供交通信息，幫助其安全駕駛。

語文教案 篇3

　　《米洛斯的維納斯》一文，是日本作家清岡卓行用散文的筆法寫就的一篇藝術評論，談的是米洛斯的維納斯因偶然缺損雙臂而意外獲得了非凡的美學價值，觀點建筑在哲學，文藝美學的基礎上，表述又極具概括性，因而內涵深蘊。

　　教學目標：

　　1、整體把握文意，理解作者對殘缺與完美的感悟。

　　2、深入探討重要語句，體會句子含義。

　　3、虛實相生無中生有的藝術辯證法。

　　教學課時：1課時

　　一、導入

　　在巴黎的中部，有一座著名的宮殿，它的名字叫盧浮宮。有這里薈萃著無數人類文化瑰寶。其中以盧浮宮三寶最為引人注目。蒙娜麗莎以其神秘的微笑而有了永遠的魅力，還有張開翅膀奏響海戰凱歌的勝利女神，只是她的頭顱已經失去，還有就是米洛斯的維納斯。

　　不知道是歲月的流失或者是一次意外使她殘缺了雙臂。而事實上米洛斯的維納斯共有兩尊，可是耐人尋味的卻是，雙臂完好的維納斯默默無聞，可是斷了雙臂的維納斯卻漂洋過海，穿越了久遠久遠的時代而大放異彩。

　　二、引導學生發現問題

　　1.教師引導：日本作家清岡卓行認為：對維納斯而言，無情的歷史，偶然的毀壞，恰恰成全了維納斯，使她成為了人類藝術寶庫中不可或得的珍品。這是一個很大膽、很特別的觀點。作者這個看法的建立基礎是什么?作者在文中對這個觀點的完整表述是怎樣的?請同學們閱讀課文思考。

　　2.學生默讀全文，思考上述問題。

　　3.學生默讀完畢，找到答案，回答：作者是以藝術的名義反對對維納斯所進行的任何復原工作的，他認為維納斯她為了如此的秀麗迷人，必須失去雙臂。

　　4.教師引導：她為了如此的秀麗迷人，必須失去雙臂。這是作者的根本思想，也是本文的中心。不知大家讀著這句話時，心中有沒有產生疑問。

　　5.學生研讀這句話，尋找問題。發現：文章的這一中心句至少存在兩個問題，一是維納斯的雙臂為什么必須失去?二是為什么失去的必須是雙臂?

　　三、引導學生研究探討問題

　　1.教師引導：課文其實就是緊緊圍繞著這兩個問題展開的，除了我們已經看過的一、二、五段外，三、四段是在談論第一個問題的，六、七段則是談論第二個問題。下面請同學們默讀這四個段落快速找出你認為與這些問題有關的語句。

　　2.學生快速瀏覽，劃出語句。然后回答。

　　3.根據學生的疑難語句，組織學生分組討論：

　　4.學生討論完畢，每組派代表發言。

　　四、教師小結

　　聽了同學們對斷臂維納斯藝術的分析，我倒突然有了許多感悟，說出來給大家聽聽，一是對于藝術創作而言，形體的殘缺不等于藝術的殘缺，有時恰恰相反，形體的殘缺會鑄就藝術的完整二是藝術創作貴在給人留下想象的空間，在藝術創作中舍去一些東西，但能讓欣賞者得到更廣闊的想象空間，讓一件藝術品獲得更久遠的生命力。這也就是藝術上以無勝有、以少勝多的原則。

　　五、擴展訓練：

　　以小組為單位，討論哪些人或事物(可具體也可抽象)，他們正是為了因為殘缺而完美，因不完整、不圓滿而更有價值。

　　例1：作為一部偉大的作品，《紅樓夢》有兩度殘缺，一是后四十回的失落。二是結局，寶玉披著大紅氅子，在茫茫的雪地里踽踽獨行，不知去向何處，只能看到走向一片蒼茫。這個結局是殘缺的，它打破了花好月圓，有情人終成眷屬的大團圓結局，但正是這種殘缺才使它具有了震撼人心的藝術魅力。

　　例2：詩歌是殘缺的，它正是因為空白而帶給了讀者多種解讀的可能性，而正因如此，才讓它成了文學殿堂的一朵奇葩。如：《陌上桑》中對羅敷的刻畫。

　　六、小結

　　人生是殘缺的，總有一些無法彌補的缺憾。但正是因為有了痛苦的加入，人生才更加豐富多彩。真正經歷傷痛的人，才算出真正活過。黛玉的美在于她沒沒能實現的刻骨銘心的愛情，三毛的美在于她歷盡滄桑后即一剎那的明徹與超脫，梵高的美在于用金黃的刀子讓他在光明中不停感到巨痛，貝多芬的美則是在失聰后用黑白鍵撞擊出生命的悲壯文章。如果說生活中的殘缺讓平凡者泄漏出生命的'光點，那么這些優秀的靈魄則如銀色的禮花，開滿了我們頭頂的天空，讓人雀躍與敬仰。人間沒有完美，完美是一個方向而不是一個地方。但也許正因為如此，才點燃了人們探索追求的激情。所以面對人生中的不如意，我們應有一顆平常心去面對，蘇軾詞云：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，其實當我們學會正確對待殘缺時，我們就會發現，月圓是畫，月缺是詩。

　　板書設計：

　　殘缺+聯想=完美

　　虛實相生

　　參考資料：

　　米洛斯的維納斯的發現

　　《米洛斯的阿芙洛蒂忒》俗稱《米洛斯的維納斯》、《斷臂的維納斯》、《維納斯像》等，大理石雕像，高204厘米。

　　在希臘化時期，表現女性人體美的雕塑日漸增多，對愛與美之神阿芙洛蒂忒，也就是維納斯的歌頌更是層出不窮，其中最為著名雕像的就是這尊《米洛斯的阿芙洛蒂忒》，并已經成為贊頌女性人體美的代名詞。

　　1820年2月，在愛琴海的米羅斯島上，一個農夫在一座古墓旁整地時挖掘到一尊女性雕像。她分成上、下兩截，并與刻著名字的臺座、拿著蘋果的手腕以及其它斷片等等一道，散落在附近的田地下。已懂得這是值錢的東西的農夫，立刻將它們埋原，并報告了在島上的法國領事。領事稍付定金，即通知當時設在君士坦丁堡的法國大使。幾乎與此同時，在愛琴海搞測量的一位法國海軍士官，名叫鳩爾丟孟都爾維爾對此表示了更大的關注。這是一位希臘藝術的愛好者，當他看過這些雕像的塊片以后，認為它們是一個整體，并第一個斷定這就是維納斯的雕像。于是立刻告訴農夫，法國決定把她買下，要他不必再到處聲張了。隨即趕到君士坦丁堡，向大使命陳詳情，促使大使下了決心并派專人前去交易。不料島上的長老出于本島的利益而中途插手，開會議決命農夫將雕像賣給在土耳其任職的一位希臘大官，當法國人趕到島上時已經是雕像裝船的關頭了。見此情景，他們幾乎要動武，命令法國船艦隨時準備行動。頓時，愛琴海上戰云密布。恰巧，一場暴風而解了圍。它推遲了土耳其船只的起航，為法國使者爭得了斡旋的時機，他們軟硬兼施，把雕像終于轉到了法國船上。后來又給島上贈送金錢，從而取得了島上放棄雕像的誓約書。雕像順利運抵巴黎，由于種種政治、人事方面的原因，一直推至1821年3月2日，國王路易十八才正式接受獻禮。從這一天開始，她便成為法國國家財產。當時的登記名稱是在希臘群島中的米羅所發現的維納斯像，并被陳列于羅浮宮特辟的專門展室中。

　　法國獲得這尊雕像時，全國一片沸騰，人們視之為國寶，并被尊稱為盧浮宮的鎮館之寶。她一直為世界上所有熱愛藝術和美的人們所景仰，他們都以能親眼目睹這尊古希臘最偉大的藝術奇跡為人生一大幸事。

　　2、關于維納斯的文化背景

　　維納斯是羅馬神話中的愛與美神，也是象征豐饒多產的女神。古希臘神話中稱為阿佛洛狄忒。傳說她在大海的泡沫中誕生，在三位時光女神和三位美惠女神的陪伴下，來到奧林匹斯山，眾神被其美麗容貌所吸引，紛紛向她求愛。宙斯在遭其拒絕后，遂把她嫁給了丑陋而瘸腿的火神赫斐斯塔司，但她卻愛上了戰神阿瑞斯，并生下小愛神厄洛斯。后曾幫助特洛伊王子帕里斯拐走斯巴達國王墨涅拉俄的妻子、全希臘最美的女人海倫。引起希臘人遠征特洛伊的十年戰爭。《米洛斯的維納斯》是舉世聞名的古希臘后期的雕塑杰作。

　　3、米洛斯的維納斯的藝術魅力

　　從雕像被發現的第一天起，就被公認為是迄今為止希臘女性雕像中最美的一尊。多少年來，人們對她傾注了不計其數的贊美和歌頌。愛神的身材端莊秀麗，肌膚豐腴，美麗的橢圓型面龐，希臘式挺直的鼻梁，平坦的前額和豐滿的下巴，平靜的面容，流露出希臘雕塑藝術鼎盛時期沿襲下來的理想化傳統。她那微微扭轉的姿勢，使半裸的身體構成了一個十分和諧而優美的螺旋型上升體態，富有音樂的韻律感，充滿了巨大的魅力。作品中女神的腿被富有表現力的衣褶所覆蓋，僅露出腳趾，顯得厚重穩定，更襯托出了上身的秀美。她的表情和身姿是那樣的莊嚴崇高而端莊，象一座紀念碑;她又是那樣優美，流露出最抒情的女性柔美和嫵媚。人們似乎可以感到，女神的心情非常平靜，沒有半點的嬌艷和羞怯，只有純潔與典雅。她的嘴角上略帶笑容，卻含而不露，給人以矜持而富有智慧的感覺。尤其令人驚奇的是她的雙臂，雖然已經殘斷，但那雕刻得栩栩如生的身軀，仍然給人以渾然完美之感，以至于后世的雕刻家們在競相制作復原雙臂的復制品后，都為有一種畫蛇添足感覺而嘆息。正是這殘缺的斷臂似乎更能誘發出人們的美好想象，增強了人們的欣賞趣味。雕像沒有追求纖小細膩，而是采用了簡潔的藝術處理手法，體現了人體的青春、美和內心所蘊含的美德。整尊雕像無論從任何角度欣賞，都能發現某種統一而獨特的美。這種美不再是希臘大部分女性雕像中所表現的感官美，而是一種古典主義的理想美，充滿了無限的詩意，在她面前，幾乎一切人體的藝術作品都顯得黯然失色。

　　整個雕像的比例也是十分耐人尋味的。它接近于利西普斯所追求的那種人體美比例，而且，雕像的各部分比例幾乎都蘊含著黃金分割的美學秘密。這正是古人對于人體美的贊頌和肯定，為后世的藝術樹立了不朽的典范。

語文教案 篇4

　　一、導入新課

　　同學們都愛看電影、電視劇。好的電影、電視劇往往以它生動的故事情節、豐滿的人物形象吸引著我們，令人難以忘懷。作者看了一場戲，過后留給他的是什么印象呢？這節課我們學習《看戲》。

　　二、檢查預習

　　1．出示生字、詞

　　鏗鏘 顰 婀娜 蜃樓 屏住

　　2．讀“預習提示”回答下列問題：

　　①本文描寫了什么？

　　明確：描寫了群眾觀看京劇表演大師梅蘭芳先生演出《穆桂英掛帥》的場面。

　　教師補充：京劇堪稱國粹，是中華民族文化的瑰寶。它以其豐富的內容，完美的形式，精湛的技藝，達到了我國戲曲藝術發展的高峰，在國際上享有崇高的聲譽。為此，我想同學們和老師有同樣的感受，為生活在擁有五千年燦爛文化的國度感到驕傲、自豪。

　　②作者創作此文的目的是什么？

　　明確：贊美我們社會主義國家里的熱情觀眾和熱情藝術家。

　　三、閱讀、探究

　　（一）教師范讀全文

　　要求學生：

　　1．畫出表現觀眾情緒變化的詞句。

　　2．畫出揭示本文中心的'句子。

　　集體明確后，板書

　　（二）引導學生體味“膨脹”與“漲”，以此強調“關鍵詞句的含義”。

　　明確：“漲”是水位升高，這里比喻觀眾情緒逐漸高漲，呈漸變的狀態。“膨脹”則有激蕩起伏之勢，呈熱烈歡騰的狀態。

　　（三）找學生讀課文1、2段，要求其余學生用一個詞概括出場內外的氣氛。

　　明確：“靜靜的”。

　　（四）思考討論：

　　為什么突出“暑氣并沒有收斂”，公園和劇場“是靜靜的”？為什么強調劇場“人擠得非常滿”？

　　明確：突出“暑氣并沒有收斂”，是為了以氣溫烘托觀眾的心情，人們不顧暑氣炙人，爭相觀看梅蘭芳演戲，說明梅蘭芳的舞臺藝術在廣大群眾中享有崇高的聲望。

　　強調公園和劇場“是靜靜的”，渲染演出之前的氣氛，是為了說明觀眾靜候演出開始，表現觀眾對于欣賞梅蘭芳舞臺藝術的渴望心情。有這位藝術大師的演出，劇場就成了藝術的圣殿。

　　強調劇場里“人擠得非常滿”，是為了說明廣大群眾衷心喜愛梅蘭芳的舞臺藝術。

　　（五）速讀第三段

　　要求：

　　1．畫出兩個比喻句。

　　2．畫出介紹劇情的句子。

　　討論兩個比喻句的作用。

　　明確：“蜃樓”、“彩霞”兩個比喻將京劇舞臺的美感形容得非常出色。

　　思考討論：本段關于劇情的介紹，從文章整體看，寫得詳細，還是簡略？為什么？

　　明確：寫得簡略。因為本文的中心是贊美我們社會主義國家里熱情的觀眾和熱情的藝術家。《穆桂英掛帥》的具體劇情與這個中心意思關系不大，所以寫得十分概括，免得沖淡了中心。由此，我們大家要注意文章內容詳、略的安排取決于中心的需要。

　　（六）畫出表現女主角上場時觀眾情緒變化的詞句，畫出描寫女主角歌聲的詞句。

語文教案 篇5

　　教材分析：

　　這首詩歌以簡練的語句，分五小結，從幾個方面來描述，抒發了作者對自身理想的追求，期望世界兒童能夠互相尊重，不分國籍與膚色，都平等對待。

　　這首詩歌外表上是寫作者對世界兒童的描寫，其實寓意深刻。實際上是借此來抒發自身的感情和胸懷。詩歌雖篇幅短小，但層次清楚。表達了作者期望世界和平的美好愿望。同學讀起來朗朗上口，感到親切、自然。

　　教學目標：

　　1、在雙基目標中，要能認讀本課2個認讀生字，會寫5個會寫生字。能用普通話正確流利有感情的朗讀兒歌，并背誦；

　　2、能力目標中讓同學繼續進行自主識字，提高同學隨文理解詞意的能力，同時提高同學的閱讀能力；

　　3、在道德情感目標上，通過學習，激發同學相互尊重，平等相處的思想感情，激發同學的發明力和想象力。

　　教學重點：

　　能認讀本課2個認讀生字，會寫5個會寫生字。

　　教學難點：

　　根據兒歌內容理解詞的意思，背誦兒歌。

　　教學準備：

　　搜集有關世界各國的資料，預習課文，自同學字遇到不懂的記下來。

　　多媒體課件、生字卡片。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題。

　　同學們，把你們搜集的有關世界各國的`資料展示給同學們看一看。

　　同學和老師把自身搜集的資料一起展示出來，并說說你所了解的內容。

　　你們誰能說說自身最熟悉的國家風俗。

　　人們常把兒童比作祖國的花朵，世界上不同國家的少年兒童就像開放在世界這個大花壇中不同顏色的花朵，你們就是最美麗的那一束。

　　板書課題：最美的花束

　　齊讀課題。

　　二、初讀兒歌，感知生字、詞。

　　自由朗讀這首兒歌，畫出不認識的字。

　　這些不認識的字可以怎么辦？

　　自由學習不認識的字，可通過問他人、查字典、猜字等一系列方法。

　　畫出自身不理解的詞，和自身認為比較好的詞。多讀幾遍。

　　師巡視指導。重點指導學困生。

　　出示帶生字的詞，開火車讀。

　　例如：漆黑、花冠

　　分小節朗讀兒歌，讀準字音。

　　同學分小節朗讀兒歌，其余同學邊聽邊看書，聽一聽他們讀得是否正確，讀音是否準確，讀后同學互評。

　　三、創設情境，以境生情

　　投影出示：課文中的圖

　　1、你看到了什么？課文里是怎樣說的？同位互相讀一讀。

　　在每一小節里有沒有不理解的詞？提出來。

　　2、課文中的“你”、“俺”、“他”指誰呢？

　　3、分組讀，喜歡怎樣讀就怎樣讀。

　　三、再現情境，讀中感悟，體味語言美

　　拓展延伸。

　　讀了詩歌，你還想到了什么？

　　四、實踐作業設計：

　　回家讀兒歌、并且要背過，把課文中好詞好句多讀幾遍明白在怎樣用。

　　五、總結。

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