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《寫話·秋風吹》教案

時間:2024-12-03 12:14:28 偲穎 其它教案 我要投稿
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《寫話·秋風吹》教案(精選12篇)

  作為一位無私奉獻的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的《寫話·秋風吹》教案,歡迎閱讀與收藏。

《寫話·秋風吹》教案(精選12篇)

  《寫話·秋風吹》教案 1

  教學目標:

  1、觀察圖畫,了解秋天的特點,感受大自然的美。

  2、聯系畫面發揮想像,根據范例學習續寫。

  教學重點:

  根據范例學習續寫。

  教學難點:

  聯系畫面發揮想像,根據范例學習續寫。

  教學用具:

  多媒體課件

  教學方法:

  觀察法

  教學過程:

  一、導入新課。

  小朋友們,你喜歡秋天嗎?你印象中的秋天是什么樣子的`?

  學生甲:秋天到處是一片豐收的景象,農民伯伯忙著收獲玉米、稻子、南瓜等。

  學生乙:秋天秋高氣爽,適宜旅游。

  你們說得很好,我們一起來欣賞美麗的秋景吧!

  播放課件。

  二、觀察畫面,交流畫面內容。

  1、有順序地觀察。

  學生甲:左邊有紅彤彤的蘋果,中間有南飛的燕子、飛舞的黃葉,右邊有秋風和稻穗。

  學生乙:天上有白云、飛燕、黃葉,地上有蘋果、稻穗等。

  2、想一想,秋天到了,景物會有哪些變化?

  學生丙:小燕子邊飛邊說:天氣涼了,我們趕快到南方過冬吧。

  學生丁:葉子變黃了,飄落下來;蘋果成熟了,紅彤彤的;金黃的稻穗笑彎了腰。

  三、指導讀例句,寫話。

  1、比較下面兩句話,說說喜歡哪一句,為什么?

  秋風吹,吹黃了樹葉,樹葉跳著舞飄下來。

  秋風吹,吹黃了樹葉,樹葉飄下來。

  2、有感情地朗讀句子。

  3、續寫句子,練習填寫。

  (1)看圖想像:稻穗怎么樣了?

  學生乙:稻穗壓彎了腰。

  學生丙:稻穗在風中一起一伏的,好似波浪。

  (2)小組練說。

  (3)認真書寫,指名讀自己寫的句子。

  (4)師生共同評價。

  4、想像寫話。

  《寫話·秋風吹》教案 2

  活動目標:

  (一)、能用標準的普通話朗誦兒歌。

  (二)、能根據圖畫提示,說出秋天的樹葉有什么變化。

  (三)、配上動作背誦兒歌。

  (四)、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  (五)、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

  活動準備:

  (一)、關于秋天的圖片。

  (二)、秋天的各種樹葉。

  活動過程:

  (一)、導入:

  1、實地觀察,導入話題。

  師:小朋友們,你們發現我們操場上的大樹有什么變化了嗎?(變黃了,不像以前那么綠了……)

  (二)、觀看圖畫,導入課文。

  1、(出示圖片)現在請大家看這幅圖,上面都有些什么?(秋風吹過來,金黃的樹葉飛起來,有的落到地上,有的在空中飛舞,小朋友們在樹下玩耍……)

  2、小朋友想一想,這幅美麗的畫是哪個季節的景色?(秋天)

  3、有一首特別短的兒歌,也描繪了畫中的這些東西,我們一起來學學。

  (三)、在朗讀中理解兒歌并背誦。

  1、朗讀兒歌。

  (1)、教師范讀,幼兒傾聽。

  (2)、教師范讀,幼兒跟讀。(跟讀的目的是讓幼兒通過模仿快速的熟悉課文)

  (3)、學生齊讀、輪讀、對讀。(開展各種形式的'朗讀活動,培養幼兒的朗讀興趣,鞏固幼兒對兒歌的記憶)

  2、理解兒歌。

  (1)、兒歌中說什么像蝴蝶?

  (2)、秋天的樹葉變黃了,也有的變紅了。調皮的秋風把這些美麗的樹葉從樹枝上吹下來,就像蝴蝶在空中你追我趕,也像小朋友一樣,在操場上快樂的玩耍。

  3、背誦兒歌。(根據對兒歌的理解來記憶、背誦兒歌)

  (四)、看圖說話練習。

  1、看圖說話。(出示圖片,看看畫面上有什么?

  2、秋天的樹葉是什么顏色的。

  3、看實物說話。

  師:老師這兒也有很多秋天的樹葉,它們漂亮嗎?(出示樹葉)

  4、讓幼兒接觸樹葉,加深他們對兒歌的理解。

  (五)、配上動作背誦兒歌。

  活動自然結束。

  《寫話·秋風吹》教案 3

  活動目標:

  1.會唱歌曲,感受秋風吹、樹葉舞的意境。

  2.能分辨音樂的快慢,并大膽地用動作表現。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  4.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。

  5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。

  活動準備:

  每人一片秋葉。

  活動過程:

  1.教師朗誦歌詞,引導幼兒進入意境。

  幼兒與教師一起聽伴奏朗誦歌詞。

  2.學唱歌曲并用動作表現。

  幼兒跟隨教師學唱歌曲。

  引導幼兒一邊唱一邊大膽地用動作表現樹葉飛的情景。

  3.分辨并表現音樂的快慢。

  教師用鋼琴彈奏出快慢不同的音樂,模擬風聲,啟發幼兒想像,兩種風聲有什么不一樣,可以用怎樣的動作來表示。

  4.游戲:“秋風和小樹葉”。

  幼兒手持樹葉,邊唱歌邊舞蹈,歌曲停時,教師用鋼琴彈奏模擬風聲:風聲快而強時,幼兒快速地飄來飄去;風聲慢而弱時,幼兒放慢動作;風聲停,幼兒便停止動作不動。

  鼓勵幼兒大膽想像多種動作表現風吹樹葉飛的情境。

  活動建議:

  風停時,引導幼兒保持不同的造型不動,教師可以提問:“小樹葉,你飄到哪里?”幼兒自由回答:“我飄落在XXX。”

  活動評價:

  1.會用柔和優美的歌聲唱歌。

  2.想像并會用雙手在頭上、體側、左右擺動,表現出多種樹葉飄落的.動作。

  活動反思:

  興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產生愉快的情緒,充分發揮想象,表現出他們不同的感受和創造。

  《寫話·秋風吹》教案 4

  活動目標

  1、學習散文詩,理解散文詩歌的內容。

  2、感知秋天的色彩和秋天的景象,學習詞語“光禿禿” 。

  3、嘗試運用已有的經驗替換詩歌中的樹葉,初步感知詩歌仿編活動,了解秋風還會做哪些事情。

  4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

  5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

  教學重點、難點

  教學重點:引導學生理解詩歌內容,感知秋天的色彩和秋天的景色,了解秋風還會做哪些事情。

  教學難點:仿寫詩歌。

  活動準備

  1、圖片(光禿禿的樹和紅葉子)。

  2、蒲公英的圖片。

  3、活動前幼兒有觀察秋天的經驗。

  4、幼兒用書《秋風帶我去旅行》。

  活動過程

  1、教師提問引起幼兒興趣。

  (1)你知道現在是什么季節嗎?現在吹的風叫什么風呢?

  (2)聽一聽今天秋風帶誰去旅行呢?

  2、欣賞配樂詩朗誦。

  (1)散文詩的名字叫什么?

  (2)誰和秋風一起去旅行了?

  3、教師演示圖片,朗誦散文,幫助幼兒理解散文詩的內容。

  (1)秋天的時候,誰排隊去南方呀?

  (2)一片樹葉掛在什么樣的樹上呢?

  (3)秋風是怎樣吹的呢?請你學一學。

  (4)樹葉對秋風說了什么呢?

  (5)秋風答應了嗎?它是怎么做的呢?

  4、討論:秋風還會做什么?

  (1)秋風的本領可大了,它還會帶誰去旅游呀?

  (2)秋風還會做哪些事情呢?(吹紅了蘋果的臉……)

  (3)用討論出來的事物代替樹葉,進行散文詩的仿編。

  5、教師引導學生有感情的學念散文詩。

  6、活動延伸

  (1)鼓勵學生把秋風會做的事用自己的畫筆畫出來。

  (2)請家長和幼兒一起繼續討論秋風還會做哪些事情。

  教學反思:

  在活動中,幼兒在我的引導下和圖片的作用下,都能跟著一直完整地朗誦這首散文詩了,感知秋天的`色彩。在活動中,調動了幼兒視、聽、說等多種感觀的統一,使幼兒進一步提高了對詞匯、句子的運用能力及表達能力,感受散文詩的意境美、韻律美,激發幼兒熱愛大自然情感。但其中我也發現了活動中存在的問題:雖然看似我給孩子創設了一個相對寬松的環境,讓幼兒自己看圖說一說,幼兒討論,并引導幼兒用較完整地語言來表達,在活動中我并沒有真正地發揮幼兒的主動性,表現在幼兒對整個圖畫有了自己的解讀后,教師并沒有按照幼兒的意愿對作品進行適當地調整,將幼兒的口頭語轉變書面語言,成為幼兒自己的東西,還是回到了預設的活動設計中,導致孩子的學習興趣開始有了下降,雖然就學習本首散文詩內容而言,還是有一定的效果,但與《綱要》中對幼兒是學習主體的精神還有一定的差距。盡管這對教師本身的素質要求很高,但新課程要求我們引導幼兒創造性地活動,積極地參與活動,強調幼兒學習創造性和自主性,這就對我們教師提出了一個嚴峻的考驗,要求我們要不斷地研究與反思,對自己的知識與經驗進行重組,在不斷地實踐中學習、研究、探索、解決這樣的問題,以適應現代幼兒教育的發展的需要。

  《寫話·秋風吹》教案 5

  活動目標:

  1、在說兒歌活動中感受秋風的頑皮和可愛。

  2、能在教師引導下運用兒歌中的句式進行簡單的創編。

  3、知道秋天的大致特征。

  4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  5、引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

  活動重點難點:

  重點:在教師引導下運用句式練習說話。

  難點:初步理解兒歌中動詞的運用并嘗試創編簡單的句子。

  活動準備:

  風娃娃圖片、白云、葉子、大雁、菊花、大自然圖片。

  活動過程:

  一、看圖談話導入

  看圖,請幼兒說說圖中有什么?風娃娃在干什么?白云和葉子在哪里?是怎樣動的?

  二、學習理解兒歌

  1、漂亮的圖畫中藏著一首有趣的兒歌,名字叫《秋天的風》,我們一起聽聽(放音頻)。

  2、提問:秋天的風和誰做游戲了?是怎樣做游戲的?請幼兒用肢體表現“吹”、“飄”、“追”的'動作。

  3、看視頻,隨畫面變化說兒歌。

  三、遷移練習說話

  秋天的風還想和更多的朋友一起玩,我們看看它還和誰一起玩了?

  1、教師出示大雁的圖片:大雁在干什么?(飛)秋天的風會怎樣和大雁玩呢?引導遷移句式創編:秋天的風,陪(追、帶)著大雁飛。

  2、教師出示菊花圖片:菊花什么樣子?秋天的風害怕吹落花瓣,很小心地和菊花玩,它會怎么和菊花玩?引導創編句子:秋天的風,看(望、抱)著菊花開。

  3、教師出示小朋友走進大自然的圖片:秋風帶小朋友走進大自然,小朋友大自然中做什么?(小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動)

  4、鞏固:教師出示所有圖片,幼兒看圖完整說兒歌(包含創編的句子)。

  5、播放音樂,教師朗誦兒歌,幼兒輕聲跟誦,并和老師一起用動作表達兒歌表述的內容(離開座位)

  四、結束部分

  秋風調皮、可愛嗎?為什么?我們一起出去找找秋風,看秋風在幼兒園里和誰在做朋友,我們也要和秋風做朋友。

  活動反思:

  引導創編,遷移句式練習說話時,只有少數幼兒愿意主動發言交流,有初步的想象能力。大部分幼兒比較被動,只愿意和大家集體一起說。幼兒基本上能根據動詞做出動作,但是主動運用動詞的時候需要教師不斷引導。隨音樂輕聲說兒歌和教師一起表演兒歌時,幼兒情緒好,都能動起來。戶外找秋風時,知道樹葉動了就是秋風在和樹葉玩,臉上涼涼的是秋風吹在臉上,知道秋風是看不見、抓不住的。

  《寫話·秋風吹》教案 6

  活動目標

  1、感受詩歌所描述的秋天景色,加深對秋天特征的認識。

  2、用適當的語氣學念詩歌。

  3、理解詞語:飛回、脫下、飛落。

  4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知詩歌。

  5、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

  重點難點

  感受詩歌所描述的秋天景色,加深對秋天特征的認識,并有感情的朗讀詩歌。

  活動準備

  1、主題活動錄音帶中班①(秋季)1盒,錄音機一臺。

  2、燕子、大樹、花朵和黃色色塊的圖片個一張。

  活動過程

  1、談話:我看到的秋天。

  (1)組織幼兒到戶外觀察,互相交流在哪里看到了秋天。

  (2)秋天和夏天有什么不一樣?

  (3)秋天的動植物為什么會發生變化?

  2、欣賞詩歌:秋風。

  (1)播放兒歌錄音,讓幼兒說說自己在詩歌里看到了什么。

  (2)詩歌提了什么問題?你找到答案了嗎?

  (3)詩歌里動物和植物做了什么動作?鼓勵幼兒模仿這些動作,想一想秋天的'時候還有誰也會做這些動作?幫助幼兒理解詞語:飛回、脫下、飛落。

  3、學念詩歌:秋風。

  (1)教師示范朗誦詩歌,同時按照詩歌的順序出示燕子、大樹、花朵和黃色色塊的圖片,幫助幼兒記憶詩歌內容。

  (2)幼兒看圖片跟教師學念詩歌,提示幼兒用驚奇的語氣念帶有問號的詩句,最后一句表現出找到答案的喜悅心情。

  4、活動延伸:

  自由創畫《美麗的秋天》(看課堂時間,不一定放在課堂中,但要讓幼兒拿到教室展示)

  附: 秋風(詩歌)

  是誰,讓燕子飛回南方?

  是誰,讓大樹脫下綠衣裳?

  是誰,讓花瓣片片飛落?

  是誰,讓大地變得金黃?

  啊!原來是秋風。

  教學反思

  本次活動設計,我為幼兒創造一個輕松地氛圍。先讓他們實地在戶外尋找秋天,調動幼兒的興趣 ,引導幼兒發現秋天與夏天的不同,再進行詩歌學習。秋天是個豐收的季節,通過學習詩歌,使幼兒感受到秋天的美,體會豐收的喜悅心情,再以圖畫形式把自己的體會表現出來。

  《寫話·秋風吹》教案 7

  活動目標:

  1、學習用身體動作,表現秋葉飛舞飄落的情景,培養幼兒的想象力。

  2、能根據不同的信號,走跑交替做動作。

  活動準備:

  1、風姐姐頭飾一個、鈴鼓1個。

  2、幼兒事先觀察過風吹小樹和樹葉的情景。

  3、錄音機、音樂磁帶

  活動過程:

  1、扮演角色,活動身體。

  (1)教師和幼兒共同回憶:秋天來了,秋風起了,樹有什么變化?葉子又會有什么變化?

  (樹會搖晃,葉子會飄落下來)

  (2)念兒歌,進行表演。

  秋風吹,樹枝搖,紅葉黃葉往下掉。

  紅樹葉,黃樹葉,片片飛來像蝴蝶。

  (教師與幼兒一邊念兒歌,一邊進行表演,活動身體.)

  2、根據信號變化,調整身體動作。

  (1)根據教師的語言信號,變換身體動作。

  (教師扮風姐姐)

  當風姐姐發出信號:“大風來了”,幼兒邊跑邊做樹葉飛舞樣子,說“刮小風了”,幼兒就慢慢地走

  說:“龍卷風來了”,幼兒就轉動著跑

  說:“風停下來了”,幼兒就下蹲想象做樹葉飄落在地的各種動作。

  (2)根據教師手中鈴鼓的節奏變化,變換身體動作。

  教師手中的'鈴鼓搖得快,樹葉就在大風中跑。鈴鼓搖得慢,樹葉就在小風中走,鈴鼓啪得響,就代表風停了,小樹葉不動了。

  (幼兒根據教師不同的信號進行練習)

  3、游戲結束,放松身體。

  教師和幼兒一起做撿落葉的游戲。

  教師:“呀,大風一來,地上都是樹葉,我們一起把地上的樹葉撿回家吧!”

  教師拍一下幼兒的頭,扮“落葉”的幼兒就慢慢跟在教師后面,直到落葉撿完,全體幼兒一個跟著一個回教室。

  《寫話·秋風吹》教案 8

  【學習目標】

  1.知識與能力:掌握重點字、詞、句,理解詩歌的內容;

  2.過程與方法:學習敘事與抒情相結合的寫法;

  3.情感態度與價值觀:感受詩人推己及人、憂國憂民的思想感情。

  【學習重點】

  掌握重點字、詞、句,在此基礎上理解詩歌的內容。

  【學習難點】

  理解最后一段的抒情語言,感受詩人推己及人、憂國憂民的情懷。

  【學習過程】

  一、閱讀課文,自學質疑。

  1.查閱資料,走近作者,走進作品:

  (1)杜甫(712—770):字xx,河南鞏縣人,是我國文學史上偉大的詩人。杜甫善于把握重大的政治題材,對比較廣闊的社會生活進行高度的藝術概括;也善于捕捉一些具有典型意義的生活細節,借以抒寫內心比較復雜的思想感受,而《茅屋為秋風所破歌》則屬于xx者。

  (2)歌,xx的詩,古代的一種體裁。查閱資料,了解并簡述《茅屋為秋風所破歌》的寫作背景。

  2.借助字典,讀準字音。

  風怒號 掛罥 沉塘坳 倚杖 布衾 大庇

  三重茅 飄轉 見此屋 俄頃 喪亂 突兀

  3.反復朗讀,理解詞義。

  卷我屋上三重茅:

  唇焦口燥呼不得:

  俄頃風定云墨色:

  秋天漠漠向昏黑:

  自經喪亂少睡眠:

  長夜沾濕何由徹:

  4.借助注釋,試譯句子。

  布衾多年冷似鐵,嬌兒惡臥踏里裂。

  安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏,風雨不動安如山。

  何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足。

  5.朗讀課文,整體感知,概括每個自然段的內容。

  6.在自學過程中的疑惑或發現。

  二、互動探究,交流展示。

  1.組內互動探究并展示:

  閱讀課文,借助文下注釋翻譯全文,并分小組進行“講故事接力賽”。

  2.組際互動探究并展示:

  (1)本詩把敘事與抒情相結合,前三段以敘事為主,沒有直接抒寫自己的情感,而是寓情于客觀描寫中。說說前三段在敘事中表達了詩人怎樣的感情?(通過朗讀、品味1——3自然段關鍵字、詞、句來感悟。)

  (2)最后一段詩人直抒胸臆,表達了自己什么樣的`理想與愿望?(朗讀、品味第4自然段語句)

  詩人的思想可貴在哪里?(聯系全文思考)

  (3)我的問題我做主:

  三、遷移運用,快樂積累。

  杜甫還在哪些詩詞里抒發了憂國憂民的情懷?你還知道其他的“古仁人”也和杜甫一樣的胸懷天下嗎?你曾有過如此令人敬佩的切身體會嗎?

  四、達標檢測。

  1.選出對課文理解不正確的一項:()

  A.表明作者具有無私奉獻精神的詩句是:嗚呼!何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足。

  B.詩人以小見大,推己及人,希冀“廣廈千萬間”,使“天下寒士俱歡顏”,表達了詩人關心民生疾苦、憂國憂民的深沉情感。

  C.本詩有兩個突出的語言特色,一是用詞生動,形象鮮明;二是結構嚴謹,層次井然。例如:“怒號”:用擬人手法極寫出風的猛烈無情,形象生動且有力度。

  D.全詩將記敘、抒情議論三者融為一體,用憂國憂民這根感情線索把它們交織在一起,意境深遠。

  2.背誦詩歌:詩的最后一段,就是人們常說的“古仁人之心”。背誦時要注意體會詩人的這種情感。

  五、學習反思。

  《寫話·秋風吹》教案 9

  一、活動目標

  1、感受詩歌中的音韻美、情境美、句式的整齊美

  2、初步理解詩歌中的.擬人、比喻的修辭手法及抽象的詞句

  3、用動作等方式表達對詩歌的感受,愿意安靜傾聽,熱愛秋天的自然變化及美景

  二、活動準備

  教師自編詩歌《秋風輕輕吹》、教學圖片:落葉的大樹、飄揚種子的蒲公英、各色菊花、露出果實的石榴和穿毛衣拍手小朋友幼兒已認識過落葉樹、蒲公英、菊花、石榴,并了解其特征

  三、活動流程

  1、談話導入:現在是什么季節?你從哪知道的?

  2、完整傾聽、揭示課題:

  (1)教師有感情地朗讀詩歌

  (2)“你聽到了什么?”回憶詩歌內容,并根據幼兒回答出示相應圖片,最后呈現完整的詩歌結構

  3、圖文結合,理解詩歌:

  (1)帶問題欣賞:秋風輕輕吹,大樹、蒲公英、菊花、石榴、小朋友有什么變化?

  (2)分段欣賞,理解重難點的詞句,幫助理解,啟發用動作表現

  (3)適當聯想鞏固:你覺得它還象什么?

  4、學習分段,感受詩歌意境美

  (1)嘗試分段,學習把握詩歌段落起始規律

  (2)選擇喜歡的段落,跟著老師朗讀

  《寫話·秋風吹》教案 10

  活動目標:

  1.學念兒歌《秋天到》,分清“到”、“飄”、“鳥”、“跑”、“寶”等相似音。

  2.感受和親身體驗秋葉飄的景象,學會完整連貫地表達自己的意見。

  3.體會母子之間美好的親情。

  活動準備:

  課件、鳥媽媽的頭巾。

  活動過程:

  一、導入活動

  師:小朋友們,現在是什么季節了?

  幼:秋天……

  二、看課件,觀察討論

  1.師:(播放PPT)秋天到了,秋風吹起來啦!小樹葉怎么了?

  幼:落下來了……

  師:小樹葉一片一片落下來了。看,還有的小樹葉——飄呀飄呀,像什么呢?(邊做動作,邊提醒幼兒小鳥也是這樣飛的)

  師:秋天到,樹葉飄,像蝴蝶,像飛機……還像小鳥飛啊飛。我們一起來學一學小樹葉。(帶領幼兒學樹葉飄,師邊飄邊說:秋天到,樹葉飄,飄到東飄到西,就像小鳥飛呀飛。可重復一遍。)

  2.師:(播放PPT)誰飛來了?(鳥媽媽)

  師:(播放PPT)猜一猜,鳥媽媽在干什么?(幼兒回答。)

  師:(播放PPT)鳥媽媽飛來飛去、飛上飛下,還不停地叫著,可著急啦!她在找她的`鳥寶寶呢。如果你的媽媽找不到你了,會怎么辦?(幼兒回答。)

  師:現在,鳥媽媽在干什么呢?(她追著小樹葉,邊飛邊喊:寶寶快回來,寶寶別亂跑。)

  師:她為什么追著小樹葉在喊呀?(她把樹葉當寶寶)

  師:我們一起來幫鳥媽媽找寶寶吧。

  幼兒學說:寶寶快回來,寶寶別亂跑。

  3.師:(播放PPT)鳥媽媽追上了一看,是小鳥嗎?

  師:不是鳥寶寶,是小樹葉,鳥媽媽搞錯了,她會說什么呢?(幼兒回答。)

  幼兒學說:咦,怎么錯了?

  三、完整欣賞兒歌

  師:多有趣的事情啊!老師還把這件事情編成了一首兒歌呢,我們一起聽一聽。(播放PPT)

  四、學念兒歌

  師:你記住兒歌里面的哪一句了?(幼兒回答。)你們會說嗎?(重點學:她把樹葉當寶寶)

  師:我們一起再來試試邊拍手邊念,加上節奏會更好聽的。

  師:剛才你們是用語言表達的,現在加上你們的身體動作來表現。

  師:最后,我們來邊看圖邊完整地說說看。(播放PPT)

  五、玩游戲《鳥媽媽找寶寶》

  師:小朋友看(出示頭巾),這是什么?現在我就是鳥媽媽啦!那你們可以作什么?

  幼兒回答:鳥寶寶……

  師:你們除了可以作鳥寶寶,還可以作小樹葉呢!下面我們來玩一玩《鳥媽媽找寶寶》的游戲。

  秋風一吹,小樹葉飄起來了,鳥媽媽以為你們是鳥寶寶,就去追:“你們是我的寶寶嗎?”小樹葉怎么說?“我不是你的寶寶。”

  (音樂響起)小樹葉邊飛邊說:秋天到,樹葉飄,鳥媽媽追著跑,它把樹葉當寶寶,寶寶快回來,寶寶別亂跑。“鳥媽媽”問:你們是我的寶寶嗎?

  幼兒游戲,回答說:我不是你的寶寶!

  師:我沒有找到鳥寶寶,好傷心啊,你們愿意當我的寶寶嗎?你們都是我的鳥寶寶!

  幼兒再次游戲,聽到喊聲,飛到“鳥媽媽”身邊說:“媽媽,我來了”。

  師:終于找到了我的寶寶,好開心啊!我們一起飛出去玩玩吧。

  兒歌:《秋天到》

  秋天到,

  樹葉飄,

  鳥媽媽,

  追著跑,

  它把樹葉當寶寶,

  寶寶快回來—

  寶寶別亂跑—

  咦,怎么錯了?

  《寫話·秋風吹》教案 11

  活動目標

  1、欣賞秋天美景,萌發關注自然的情感。

  2、大膽想象秋風吹的情景,嘗試仿編兒歌。

  3、能與同伴合作一起仿編兒歌,體驗合作的樂趣。

  活動準備

  鋼琴曲《秋日私語》、秋天的風景圖片、電子大書兒歌《秋風吹》、圖片(氣球、泡泡、云朵、風箏、花朵、降落傘、熱氣球等)。

  活動過程

  一、感知欣賞。

  播放鋼琴曲《秋日私語》,出示秋天的風景圖片,欣賞樹葉在風中飄舞的景象。

  二、學習兒歌。

  1、暢談風吹樹葉的情景。

  ——師:有風吹過的時候樹會怎么樣?

  ——師:有沒有看見過樹葉被風吹落的情景?

  ——師:請你們想一想,樹葉掉下時的`情景美嗎?樹葉掉落下來時像什么?

  2、欣賞電子大書的兒歌《秋風吹》。

  3、教師帶領幼兒有感情地念兒歌。

  4、請幼兒為兒歌編動作。

  5、教師和幼兒邊念兒歌邊做動作。

  三、嘗試仿編兒歌。

  1、啟發幼兒暢想。

  ——師:秋風吹來了,除了吹動樹葉,還會吹什么?(如氣球、泡泡、云朵、風箏、花朵、降落傘、熱氣球等)

  2、出示各種圖片,分組嘗試仿編兒歌。

  每組抽一張圖片,合作仿編兒歌:如抽到氣球,可以仿編兒歌為“秋風吹,氣球搖,大小氣球往上飄;紅氣球,黃氣球,個個氣球像泡泡”。

  四、播放《秋日私語》,每組輪流展示自己組仿編的兒歌。

  活動應變

  小組展示時,可以一人念兒歌,其他人做動作;也可以全組人一起念兒歌;還可以一人念一句兒歌。

  活動延伸

  鼓勵幼兒將自己組仿編的兒歌畫下來,并配上文字,制作成一本書。

  區角活動

  1、美工區:投放各種各樣的樹葉,讓幼兒們來剪一剪、貼一貼,制作各種各樣

  的小動物造型。

  2、語言區:鼓勵幼兒將自己組仿編的兒歌畫下來,并配上文字,制作成一本書。

  環境創設

  把樹葉用繩子連一連,做成吊飾懸掛起來。

  家園同步

  請家長和幼兒一起制作“樹葉書簽”。

  隨機教育

  在戶外活動時,觀察樹葉飄落的美景。

  《寫話·秋風吹》教案 12

  一、教材分析

  (一)綜合分析

  命題畫創作,的資料是為引起學生的聯想,使他們由此及彼,展開思路,回憶起更豐富多彩,更有趣味的內容。啟發學生回憶見過的秋天的景象,增進學生熱愛大自然的美好情感。要求不拘形式,創作時只要畫出“印象”最深、最感興趣的內容。組織畫面的構圖,用不同的方法,渲染秋天氣氛。也可以借用各種材料渲染秋天的“瑟瑟”景象,以此來表現內心對秋天的'感受。

  (二)教學目標

  ①通過記憶畫的學習,培養學生以繪畫形式表現對生活的認識,提高他們的形象思維能力和發現生活美的敏感性。

  ②通過“秋風瑟瑟”記憶畫的創作,增進學生熱愛大自然的美好情感。

  二、教學過程設計

  (一)課前準備

  準備有關秋天的錄像、圖片資料。

  準備豐富的繪畫工具及各種廢舊材料:如彩色水筆、水粉或水彩顏料。

  (二)教學過程:

  感受:教師組織學生到大自然中尋找秋天特征,感受秋天美景。

  游戲:比一比、看一看誰找的秋天特征多。

  賞析:教材及中外名畫,引導學生進行分析,鼓勵學生說己的感受和看法。

  與語文學科相結合,課前可以閱讀描寫秋天的文章,嘗試進行配圖教學。花”。

  創作表現:緊扣主題,聯想創作。

  討論“秋風瑟瑟”四字的內涵,采用多種教學方法合作學習,進行集體畫創作。

  三、學習建議:

  是否在討論和欣賞過程中大膽有發表自己的意圖,表達自己對秋天的感受。

  是否積極地參與活動,有獨到的見解。

  能否運用所學過的美術知識,大膽表現秋景。

  能否巧妙運用多種材料渲染秋天的景象,有新意。

  四、教師教學隨筆。

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