大班科學教案合集（3篇）

　　作為一位杰出的老師，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的大班科學教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、通過仔細觀察，尋找、發現魔術表演的秘密，喜歡探究魔術表演的奧秘。

　　2、通過嘗試魔術表演，感受魔術的神奇，體會表演魔術的快樂。

　　3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗魔術的快樂。

　　活動準備：

　　1、音樂《未來的魔術師》。

　　2、每兩人一塊手帕、一枚硬幣。

　　3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。

　　4、紙袋、寬大的外套、細長形狀的物品。

　　活動過程：

　　一、教師以談話導入活動

　　（一）幼兒隨音樂入場。音樂漸低，幼兒圍坐在一起。

　　教師：

　　1、剛才進教室時聽到音樂了嗎？是很動感有些神秘的音樂，它的名字叫《未來的魔術師》。魔術師！

　　2、有沒有看過魔術表演？在哪里看到過？

　　（二）教師：魔術表演看上去感覺像有魔法喲！魔術師表演魔術時真的有魔法嗎？

　　二、觀察發現魔術的秘密。

　　（一）教師表演《聽話的小磁鐵》。

　　提問：猜一猜小磁鐵為什么這么聽話？（幼兒回答--請不善于表達的幼兒來回答）教師：原來小秘密在這兒呢！

　　（二）教師表演《百寶袋》。

　　提問：猜一猜這個魔術的秘密在哪里？

　　總結：其實魔術的秘密有時候就藏在特別制作的小道具里。

　　（三）教師表演《流不出來的水》魔術，激發幼兒的興趣。

　　（紙片托水：取一只塑料小杯，裝滿水。將硬紙片蓋在杯口（紙片比杯口略大）。用手按住了硬紙片，迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開，可見紙片托住了杯中的水，使水不會流出）。

　　提問：猜一猜魔術的秘密可能是什么？幼兒回答。

　　教師總結：有的魔術是運用科學的小道理來表演的。

　　教師總結：當然魔術師的手法應該很熟練，這樣才不會露出破綻。

　　三、合作分享

　　寶貝們今天愛動腦筋、勤思考，也積極回答問題了，表現很棒。那我們一起來變個魔術表演給聽課的老師，你們愿意嗎？

　　四、結束語。

　　在科學區準備了幾種魔術道具，小朋友可以試試。幼兒退場，出現音樂。

　　活動反思：

　　活動中感到孩子們很感興趣，但是對于孩子們來說魔術還是太陌生，脫離生活太多了，所以表現得有點茫然，需要老師不斷的'引導，有的甚至是直接給出答案。另外就是學習魔術時孩子們表現的不自信，這個和經驗不多有很大關系。

　　改進措施：

　　1、讓孩子們在活動前一段時間就有意識的看一些"小小智慧樹"的小魔術表演。

　　2、讓孩子們練習一個或兩個簡單的小魔術表演的經驗。

　　3、在活動結束前可以有觀看魔術大師的魔術，讓孩子們有一個視覺上的提升。

　　小百科：魔術是以不斷變化讓人捉摸不透并帶給觀眾驚奇體驗為核心的一種表演藝術，是制造奇妙的藝術。更簡單的說，他是一種違反客觀規律的表演。

大班科學教案 篇2

　　活動目標

　　1、認識身邊感興趣的小動物，了解小蝸牛的主要特征和生活習性。

　　2、喜歡觀察大自然，有了解周圍的事物和現象的興趣，好奇愛問。

　　3、能通過收集、觀察、繪畫等多種活動進行探究。

　　4、學習運用已有經驗進行簡單的猜想，能大膽與同伴交流。

　　5、使幼兒掌握一些蝸牛的生活基本常識。

　　教學重點、難點

　　1、有觀察蝸牛的興趣，能大膽交流自己的觀察發現。

　　2、了解蝸牛的外形特征及生活習性，知道蝸牛對農作物的危害。

　　活動準備

　　1、活動前組織幼兒捉蝸牛，每人準備一個盛有蝸牛的昆蟲盒。

　　2、《學前班科學活動上冊》第1至2頁。

　　活動過程

　　一、觀察活動：蝸牛的外形特征。

　　1、幼兒自由觀察昆蟲盒里的蝸牛，并大膽說出自己的發現。

　　2、教師引導幼兒歸納小結蝸牛的外形特征。

　　提問：（1）蝸牛是什么樣子的？

　　（2）蝸牛的頭上有什么？它的眼睛長在哪里？它的觸角有什么用？捕捉蝸牛時，為什么常常看不見它的頭？

　　（3）蝸牛的殼是什么樣的？有什么用？

　　（4）蝸牛的怎樣走路的？蝸牛爬過的地方為什么會有一條線呢？

　　二、討論活動：蝸牛的生活習性。

　　1、蝸牛喜歡吃什么？生活在什么地方？

　　2、它是怎么過冬天的？

　　小結：蝸牛生活在墻邊、草叢、樹根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物，特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進殼里，用粘液封閉殼口，十分耐饑。由于蝸牛的腹足會分泌粘液，粘液粘在地上就會留在一條白線。為了保護自己，它常常在頭縮進硬殼里。

　　三、談話活動：蝸牛的危害。

　　引導幼兒看《學前班科學活動課上冊》第1頁，了解蝸牛的危害。

　　四、游戲活動：幼兒學蝸牛爬。

　　五、畫一畫：我見過的蝸牛。

　　教學反思

　　活動前對幼兒已有的經驗估計過高，有的幼兒雖經常捉來蝸牛玩，但沒仔細觀察過。當談到蝸牛喜歡吃什么時， 對于老師而言也比較困惑，因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過自己的.探究發現了蝸牛愛吃實物的秘密。由此我得到啟示，從小激發幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發展，具有重要的意義。

　　小百科：蝸牛并不是生物學上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

大班科學教案 篇3

　　設計意圖：

　　在幼兒園教育中，充分挖掘生活中幼兒能接觸到的多種藝術樣式，對培養幼兒良好的情感態度和創造性思維能力有著重要的作用。紙棒是一種開發性的、能讓幼兒在發現中學習的材料，它有助于打開思路，發展幼兒的想象力和創造性思維能力。因此活動“紙棒變變變”就受了電視娛樂節目“超級變變變”的啟發，表現的內容于幼兒的生活經驗密切相關。在活動過程中，我本著“了解兒童、相信兒童、支持兒童”的原則，以“兒童展示--發現問題--教師引導--相互交流”的方式，不斷滿足幼兒的需要，為他們搭建自我體驗、自由展示的舞臺。

　　活動目標：

　　1．通過制作，比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細、長短等特征。

　　2．通過比較對紙棒進行發散思維的想象，有一定的想象能力。

　　3．能用肢體語言進行藝術表演，有一定的合作能力。

　　4．通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5．能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

　　活動準備：

　　1．每人準備大小不一的紙張。

　　2．幼兒觀看過電視節目《超級變變變》。

　　活動過程：

　　一．幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同。

　　1．幼兒制作紙棒。請你用紙做一個紙棒。

　　2．比較紙棒的不同。你做的紙棒和別人一樣嗎？為什么？（引導幼兒說出紙棒有長短、粗細、花紋間的不同）

　　二．啟發幼兒想象，并嘗試用紙棒進行表演。

　　1．啟發幼兒想象。你做的紙棒像什么？（幼兒發揮想象，討論并上臺表演。）

　　2．鼓勵幼兒嘗試表演。我們現在來玩一個“猜猜看”的游戲，請你不要用嘴告訴我們把紙棒變成了什么，而要用你的身體、動作來告訴我們，好嗎？

　　三．小組共同合作表演，培養幼兒合作能力。

　　1．提出要求。現在我們知道可以用身體動作和一些道具來進行有趣的表演，我們來進行一個“紙棒變變變”的表演比賽好嗎？請你和你的好朋友一起來表演。想好要表演什么，應該設計怎樣的動作。

　　2．幼兒結伴討論，分組排練，教師巡回了解幼兒的想法，適時進行有針對性的指導，鼓勵幼兒互相合作。

　　3．集體交流。

　　四．集體玩紙棒游戲。紙棒除了可以表演，還能做游戲呢？想一想，你的紙棒可以做什么游戲？（幼兒討論，集體做游戲）

　　活動反思：

　　在我園開展《幼兒園因地制宜開展幼兒戶外體育活動模式的研究》課題實施中，為了提高幼兒參與戶外體育活動的興趣，寓體育鍛煉于豐富多彩的活動之中，激發幼兒參加體育活動的積極性，幼兒園各個班級根據幼兒的年齡特點制作了不同的體育器械，比如：飛盤、保齡球、布袋等許多幼兒喜愛的器械材料，讓幼兒放開手腳去探索、去嘗試，從而得到創造性的運動經驗。結合中班幼兒的生活體驗，我選擇了孩子們比較喜歡的紙棒作為活動材料，報紙是生活中隨處可見的，是一種可以廢物利用的`材料，它取材方便而且比較安全。整個活動我以“棒”為主線，采用了愉快、輕松的活動節奏，給幼兒充分的自主探索、活動的空間，鼓勵幼兒大膽去嘗試，讓幼兒在與器械、同伴、老師的積極互動下，了解紙棒的各種玩法，擴展了幼兒的運動思維，提高了幼兒運動興趣與能力。

　　本次活動，我作為一個活動的支持者、合作者、引導者，我盡力為孩子們創造設計了一個寬松愉快的氛圍，讓他們大膽地表達自己的想法，并及時的給予鼓勵和表揚。當然，由于活動中人數較多的因素，再加上又是借班上課，所以在關注個體差異方面我做得還不夠好。

　　如果讓我重上這節課，我會讓幼兒更加自由大膽的發揮出他們的想象力，充分的利用幼兒無暇的想象力和創造力，使這節課更加生動活潑。

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