大班科學教案【通用10篇】

　　作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編收集整理的大班科學教案10篇，希望能夠幫助到大家。

大班科學教案 篇1

　　活動目標

　　1、知道像房子一樣的車是什么車，感知這種車的結構和功能，體會兒歌的情趣。

　　2、理解兒歌的內容，豐富詞匯“日曬”“雨淋”“聆聽”“自由自在”。

　　3、能根據房子的功能仿編兒歌，發展想象力和表達能力。

　　活動準備

　　1、《房車》掛圖一張，事先用白紙遮住輪子。

　　2、請幼兒準備一張房子的圖片帶回幼兒園。

　　3、屋頂、窗戶、大門、床、輪子頭飾各一個。

　　活動過程

　　一、觀察體驗。

　　出示房子圖片，請幼兒觀察房子由哪些部分組成。

　　——師：請仔細觀察，看看房子都由哪些部分組成？

　　——師：再看看這些圖片上的房子，說說它們有什么相同和不同的地方。

　　小結：每棟房子都不大相同，有的是多層的，有的是平房，有的.是紅色的外墻，有的是尖尖的屋頂……盡管房子都不一樣，但是它們都有門、窗戶、屋頂和墻。

　　二、欣賞兒歌。

　　1、激發興趣。

　　房子都有門、窗戶、屋頂和墻，可是我要的房子不但有這些東西，還要有一樣特別的東西。你想知道是什么嗎？（揭開被遮住的輪子）有輪子的房子像什么？對，像車，所以，這種房子叫房車。為什么要有輪子呢？請你聽我念兒歌。

　　2、教師有感情地朗誦兒歌。

　　3、啟發幼兒理解“日曬”“雨淋”“聆聽”“自由自在”等詞的含義，體會兒歌的情趣。

　　——師：我的房子要有屋頂，這樣我就不怕什么？

　　太陽也叫日，所以不怕太陽曬也可以說不怕日曬。

　　不怕被雨淋到可以說不怕雨淋。

　　——-師：我的房子要有窗戶，這樣就可以聽到什么？聽小鳥唱歌，可以用個更好聽的詞來形容：聆聽，就是很認真地聽，很仔細地聽的意思。

　　——師：我的房子有了輪子，就可以像汽車一樣怎么樣？對，可以像汽車一樣到處開，很自由自在地四處旅游了。就像兒歌里說的那樣“自由自在游四方”。是不是很棒？很有趣呢？

　　引導幼兒看著圖與教師一起朗讀兒歌。提醒幼兒注意表情的變化和語言的輕重。

　　三、表演游戲。

　　幼兒分成五組分別戴上頭飾圍成圓圈蹲下，第一句由戴屋頂頭飾的幼兒站起來念，第二、三、四、五句依此類推。念完一遍后，交換頭飾繼續做2—3遍游戲。

　　四、仿編兒歌。

　　1、請幼兒想想，屋頂、窗戶、大門還有什么作用？

　　2、房子里除了有床，還有什么？它可以讓你怎么樣？

　　3、房車除了可以帶我們去旅游，還可以幫我們干什么？鼓勵幼兒大膽想象，說得越新奇越好。

　　4、教師與幼兒一同將好的詩句重新組合成一首新的兒歌。

　　活動應變

　　1、觀察體驗這個環節可以放在日常環節（如進餐前）中進行。

　　2、本次活動可以放在故事《我的家、你的家》之后進行，幼兒更容易理解兒歌內容和進行仿編。

　　活動延伸

　　1、可以和孩子一起將仿編的兒歌制作成圖書。

　　2、觀察真實版的房車圖片。

　　3、可以在日常環節進行表演游戲或仿編游戲：圍成圈蹲著，一人說一句兒歌，說的人站起來。

　　區角活動

　　1、語言區：①把幼兒收集的房子圖片貼在語言區，鼓勵幼兒向小伙伴介紹自己帶來的房子圖片。比較自己帶來的圖片上的房子與別人的異同。

　�、趯⒂變悍戮幍膬焊鑼懴聛�，制作成一本本圖書。

　　2、數學區：用幾何圖片拼貼房子、房車。

　　3、美工區：用紙盒、紙片、瓶蓋制作房車、房子。

　　環境創設

　　主題墻展示區：房子的結構圖、不同的房車、不同的房子。

　　家園同步

　　1、復習兒歌、仿編兒歌。（參看幼兒操作材料、圖書）

　　2、和家長用紙盒、紙片、瓶蓋制作房車、房子。

　　隨機教育

　　當刮風下雨時，可以引導幼兒復習兒歌、豐富和運用新詞匯。

大班科學教案 篇2

　　活動目的：

　　1、引導小朋友自己嘗試做小實驗，使小朋友初步感知“水蒸氣蒸發”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學現象。

　　2、了解雨與人類的關系。

　　3、激發小朋友觀察、發現、探索自然的興趣。

　　4、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　5、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。

　　活動準備：

　　1、木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。

　　2、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

　　3、投影機、故事《小水滴旅行記》、有關幻燈片、磁帶。

　　活動過程：

　　一、幼師木偶表演，提出嘗試問題幼師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什么會下雨?”大,考吧.幼師,網出,處!的故事情景導放課題，提出問題：“小朋友，你知道天上為什么會下雨嗎?”

　　二、小朋友做小實驗(小朋友第一次嘗試，分組活動)

　　1、小朋友點燃酒精燈，把水加熱。

　　2、幼師提出嘗試問題：仔細觀察一下，你發現了什么?

　　3、小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫做“蒸發”。

　　4、討論：你平時看到過“蒸發”現象嗎?

　　(發散性思維)

　　三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象“小朋友第二次嘗試，集中活動)

　　1、請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的?

　　2、倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么?(水蒸氣)

　　3、把玻璃片蓋在茶杯上，會出現什么?

　　為什么玻璃片上會有小水珠?得出實驗結果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。

　　四、放幻燈(通過直觀教學，重點理解“為什么會下雨”的科學現象)

　　1、太陽是一個大火球，又像一個廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢?

　　2、請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》(結合幻燈)

　　3、請小朋友把“天上為什么會下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。

　　五、了解雨與人類的關系

　　1、請小朋友試著說出雨的好處。

　　2、請小朋友試著說出雨的危害。

　　3、總結小朋友講的雨的好處的危害，教育小朋友從小學知識、學本領，長大當下名科學家，要讓雨為人類做更多的好事。

　　活動反思：

　　雖說這是一個科常活動，但用了一根情感的主線--營救點點，使整個活動充滿了故事化的情節。因此自始自終抓住了幼兒的注意力，吸引了幼兒的興趣，促使他們積極動腦，克服困難，完成任務。情境的開展就像一雙無形的大手推動著幼兒想了一個方法又一個方法，而把點點救上來更似一個幼兒看得見的目標，給了幼兒動手動腦和努力的方向，激勵他們圓滿地完成任務救起點點的過程實際上就是達到活動目標的過程。

　　本次活動就是在情境中，激發了幼兒的關愛情感和探索欲望。為幼兒提供的豐富操作材料可以幫助幼兒在自由探索的過程中自己去發現，這種結論不是老師傳授，而是幼兒的直接經驗。因此幼兒的學習就顯得十分積極、主動。這種由興趣引發的自主探索活動，可以使幼兒感受到探索過程的成功，產生愉悅的情緒體驗。

　　寬松自由的環境，豐富的材料、極少的'限制，能激起孩子探索的積極性和欲望;寬大的背景更易于中班孩子敢于和樂于嘗試，這就給我一個啟示：為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題。

　　當然過程中還有很多不足之處。特別需要改進的有3點：

　　1、內化遷移過程中"落水現象"的發生與"由短變長"的目標好像聯系不大，有些牽強，案例中我也提出了自己的想法，嘗試與本主題接近的討論。

　　2、自己融入角色的意識還不夠。時常會忘記情境中的角色，當想起來時就會補充一句，小黑說，點點說，這樣大可不必，既然有情境，就用情境中的角色去提問回應效果更佳，需繼續鞏固自己本身對角色的認識。

　　3、科常活動知識點"連接"的兩面性討論不夠。沒有很好地詮釋"不能連接"的問題，需加強深入探究，激發幼兒求知欲和擴展幼兒的知識面，以滿足幼兒的探索欲望。

　　以上需改進之處為我完善和改進活動提供了幫助，將在下一次分組活動中去實施和組織，去觀察幼兒的具體行為和實施效果。

大班科學教案 篇3

　　【活動目標】

　　1、學習運用帶刻度的杯子進行測量，并體會刻度的作用。

　　2、有一定的正確服藥知識，提高自身安全意識。

　　3、體驗探索、操作的樂趣，感受關愛他人的快樂。

　　【活動準備】

　　帶刻度的杯子圖、小動物形象、若干標有刻度的杯子、水等。

　　【活動過程】

　　一、引出課題：

　　小朋友，現在是什么季節？（秋天）秋天天氣轉涼了，一不小心就會感冒生病了，連動物園的小動物們也都感冒了，他們早上、中午、晚上都要服藥，醫生阿姨想給他們送藥都忙不過來，想請小朋友來幫助她，好嗎？（好）我請5位小朋友來給小動物送藥（幼兒自主為動物倒好藥）。

　　二、這些動物有的大，有的小，可不能隨便給他們倒，你的爸爸媽媽平時怎么給你們倒藥的呢？

　　師：幼兒結合生活經驗討論如何正確倒藥服藥，藥喝多了會怎么樣？

　　師：剛才小朋友都提到了一樣東西，就是喝藥用的杯子，每人拿一個觀察一下，它和我們平時喝水的杯子有什么不同？（教師引導幼兒觀察量杯上的秘密，根據幼兒回答出示帶刻度的杯子圖，引導幼兒討論用法及作用）

　　師：根據教師在圖上舉例，讀出藥量。

　　師：請小朋友歸納倒藥的`操作要求。

　　師：現在該給小動物送藥了，可小動物們該喝多少藥呢？

　　師：現在請小朋友看好老師倒藥，誰來說說老師是怎么倒的？（杯子擺平，倒的慢，邊倒邊看。）

　　師：現在請我們所有小朋友給小動物倒藥好嗎？聽好老師的要求，每組給一種小動物倒藥，正好5種小動物，請仔細觀察你要送的藥是幾毫升。倒的時候杯子放平、慢一點，邊倒邊看刻度，千萬不能超過你要倒的刻度。

　　師：倒好了相互檢查對不對就可以去送藥了。

　　三、體驗杯子大小與測量結果的關系。

　　1、師：最近老師也喉嚨疼了，誰愿意幫助老師準備藥（引導幼兒觀察杯子上的刻度，思考為什么都是20毫升的水在兩個杯子里看起來會不一樣多？引導幼兒得出目測結果是與杯子的大小有關）

　　2、師：到底是不是這樣呢？我們來驗證一下。老師跟小朋友一起做實驗，先在兩個不同的杯子里分別倒上20毫升，擺放在一起，觀察發現了什么？小杯子里的液面高，大杯子里的液面低。我們可以用另外一種方式記錄，看圖示，杯子怎么樣，液面高；杯子大，液面低。（讓幼兒用大小標記表示）但是我們發現他們顯示的都是20毫升�，F在每人再拿一個大杯子，拿在手上，現接下來我們應該把桌上哪個杯子里的藥倒進空杯子，根據幼兒回答做實驗（倒大杯子的，發現還是一個大一個小沒辦法比較）最后倒小杯子的比較一樣多。

　　3、幼兒操作。

　　4、帶領幼兒小結：一樣多的水，杯子小，液面高，杯子大，液面低。請2-3位幼兒看圖示自主歸納，并用大小標記填空。

　　四、延伸活動。

　　請沒成功的幼兒接著操作，可以請別的小朋友幫忙。

大班科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在觀察、交流中，了解云的顏色、形狀是多變的，云還會變成雨、雪、霧等落下。

　　2、激發幼兒關注和探索天氣現象的興趣。

　　活動準備：

　　不同天氣情況下云的ppt，觀察適宜的天氣，并選擇適當的時間。

　　活動過程：

　　一、帶領幼兒到室外觀察、認認識天上的云。

　　活動前要求：

　　1、請小朋友抬頭看看天上有什么？云是什么顏色的？有什么形狀和樣子？你覺得云象什么？

　　2、云會不會動？是怎么動的？

　　二、引導幼兒觀察后回教室交流各種各樣的云

　　1、你看到的云是什么顏色的？什么形狀的？

　　2、除了今天見到的云，你有沒有見過別的云？是什么樣子的？你在什么時候看見的'？

　　3、為什么會有各種各樣不同的云呢？

　�。�1）幼兒自由表述

　�。�2）出示ppt師幼共同介紹、小結不同的云與天氣的關系。

　　三、引導幼兒討論云隱含的變化

　　1、我們已經知道云的形狀會變化，那么云除了形狀會變，其他還會變嗎？會變成什么？

　　延伸活動：

　　結合不同的天氣，在一日活動中隨機引導幼兒觀察不同的云，豐富幼兒的感受。

大班科學教案 篇5

　　大班幼兒對影子這一有趣的光學現象特別感興趣，他們喜歡和影子做游戲，因此我們經常會開展有關影子的科學活動，這些活動一般都是圍繞著影子產生的原理展開，幼兒較難理解其中蘊含的科學道理。本次活動我們運用反證的方法，通過為動物的影子找"眼睛"，讓幼兒自己對有關影子的錯誤或模糊的前概念進行驗證，從而進一步理解紙擋住光就會出現影子，而紙沒有擋住的地方光就能透過等粗淺的科學知識。

　　活動目標

　　1．探索為動物的影子找"眼睛"的方法，知道紙沒有擋住的地方光能透過，反之則產生影子。

　　2．能與同伴合作觀察和記錄，并對生活中的光和影的現象有繼續探索的興趣。

　　3．學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　4．能客觀地表達自己的探究過程和結果。

　　活動準備

　　1．幼兒操作材料：剪紙動物的頭飾、手電筒、剪刀若干、背景板一塊、幼兒記錄紙若干。

　　2．教師演示材料：關于動物影子的PPT、已剪好眼睛的兔頭、手電筒、集體記錄紙一份。

　　活動過程一、說說影子，引起興趣

　　1.提出問題：

　　師：這幾天我們都在玩影子游戲，你們發現影子有哪些有趣的現象?

　　幼：影子有時會變得很長，有時又會變得很短，有時又會消失不見。

　　幼：我跑影子也跑，我停下來影子也會停下來。

　　幼：影子的顏色都是黑黑的，有的深，有的淺。

　　2．小結：影子真像一個魔術師，有時會出現，有時又會躲起來；有時會變長，有時又會變短。

　　(分析：在本活動開始之前，我們首先對剛剛結束的影子游戲進行交流，教師在提問時特意突出"有趣"二字，這樣能有效地激發幼兒探索影子特性的興趣。通過教師的小結，幫助幼兒回顧關于影子的各種經驗，為接下來的活動做好準備。)

　　活動過程二、比較不同的影子，記錄各種猜測結果

　　1．教師演示關于動物影子的PPT，幼兒根據局部特征猜測分別是哪些動物的影子。

　　2．出示有眼睛的兔子影子的圖片，請幼兒說說這個影子和前面看到的影子有什么不同。

　　3．猜猜為什么兔子的影子上會有眼睛，幼兒結伴商量并記錄猜測結果。

　　4．交流各種猜測記錄。

　　猜測一：在兔子頭像上畫兩只眼睛；猜測二：在兔子頭像上貼兩只眼睛；猜測三：在兔子影子上畫兩只眼晴；猜測四：在兔子頭像上剪兩只眼睛。

　　5．教師在集體記錄紙上記下幼兒的各種猜測，并提出要求。

　　師：請你們用商量好的.辦法試一試，然后再用手電筒照一照，看看小動物的影子上能不能看到眼睛。

　　(分析：教師通過演示動物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的圖片，引發幼兒對兩種影子進行比較，從而自然地過渡到猜測、記錄階段。幼兒分成幾個小組，大膽猜測"如何才能在動物的影子上看到眼睛"，并在教師的鼓勵下開始初步驗證自己的各種設想。)

　　活動過程三、實驗驗證，尋找答案

　　1．幼兒運用猜測的方法進行驗證，并進行記錄。

　　師：請你們在做實驗的時候，不管是成功還是失敗，都記錄下實驗結果。試過自己的方法后，也可以試試別人的方法。

　　2．幼兒根據實驗情況交流自己的發現。

　　●光透過動物頭飾上的小洞后影子上就會有"眼睛"師：為什么給動物頭飾畫眼睛、貼眼睛都無法讓我們在影子上看到眼睛，而剪個小洞就能看見呢?

　　小結：手電筒的光透過紙上的小洞后影子就會有眼睛，而畫眼睛或貼眼睛都會將光擋住，所以影子上就看不到眼睛。

　　●洞的大小和"眼睛"大小之間的關系師：小動物的眼睛都一樣大嗎?為什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?

　　小結：剪的洞越大透過的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透過的光越少，影子上的眼睛就越小。

　　(分析：實驗驗證后，當幼兒開始交流實驗結果時，教師的開放式提問能有效引導幼兒進行細致觀察，并鼓勵幼兒用淺顯的語言來解釋較為復雜的光學原理。教師預設的一些關鍵提問，能夠幫助幼兒對光和影子的一些錯誤或是模糊的前概念進行驗證，并通過同伴間的引導、自己的操作，從而進一步理解"影子上如何才能出現眼睛"的光學現象。)

　　活動過程四、延伸活動：手影游戲

　　1．出示手影游戲的PPT，請幼兒說說看到了什么。

　　活動反思

　　本節科學活動設計合理，環節清晰，符合中班幼兒思考的過程。整個活動幼兒自主探索的空間很大，教師拋出問題（即影子的大小與距光源遠近的距離、怎樣讓小兔的影子上有“眼睛”、如何來剪“眼睛”、為什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了），幼兒在不斷地探索發現中尋求答案，幼兒的參與性、積極性都很高。但是，在操作環節中，教師沒有提醒幼兒將剪下的廢紙扔到筐里，在科學活動中同樣也要培養幼兒環保意識的養成。

大班科學教案 篇6

　　活動目標

　　1、認知目標：知道聲音不僅能聽到還能看到，聲音是有力量的。

　　2、技能目標：使用看得見的聲音實驗。

　　3、情感目標：由探索聲音力量，體驗到自我學習的滿足感和快樂。

　　重點難點重點：聲音是抽象的、無形的，通過科學游戲把看得見的聲音變得具體且直觀。難點：把抽象無形的聲音，通過材料及教具變成直觀的具體科學實驗。

　　活動準備

　　1、活動ppt、音樂、小音響。

　　2、若干泡沫小球、紙屑、剪好的吸管圈、透明塑料盒。

　　3、猜測記錄表、鉛筆。

　　活動過程

　　一、通過科學游戲知道聲音是聽得見的

　　1、教師和幼兒一起進入活動室。

　　2、玩聽音樂找凳子游戲。游戲規則：小音箱發出聲音，幼兒用耳朵聽聲音，聲音停止就要快速的坐下來。幼兒用眼睛看，小男生找藍色的凳子，小女生找黃色的凳子。

　　3、得出結論聲音是用耳朵聽到的。

　　二、引出活動主題，進行猜想聲音是否看得見

　　1、幼兒猜想聲音是否看得見，闡述自己的觀點。師：聲音是能用小耳朵聽得到的，那能用小眼睛看到嗎？

　　2、教師展示猜想表，幼兒觀察猜想表。

　　3、幼兒完成猜想表。師：請小朋友們把猜想結果用鉛筆畫在猜想表上。

　　三、幼兒動手操作并且完成記錄表

　　1、教師介紹材料啟發幼兒，幼兒觸摸操作材料。師：這里有音響，扭動這個按鈕就可以發出聲音。這是透明的塑料盒里面裝有泡沫小球、紙屑、剪成小圈的吸管。

　　2、分組幼兒自主探究。幼兒透過親身操作體驗到聲音的力量，能夠觀察、比較、分析操作材料（泡沫小球、紙屑、吸管）發生跳動。（有聲音和沒有聲音造成材料跳舞）。師：請小朋友們把音響打開，找找聲音能不能看到。

　　3、幼兒完成記錄表。師：小朋友們要是把聲音找到了，請用筆把記錄表填好吧。

　　4、分享觀察結果及記錄。

　　四、求證聲音是看得見的`，比較猜想與實驗

　　1、師幼共同完成看得見的聲音實驗。教師此時播放音樂，至使透明塑料盒里的操作材料跳舞。

　　2、對比猜想與實驗結果得出結論。師：通過小朋友的不斷探索感知學習，我們發現聲音不僅能用小耳朵聽得到還能用小眼睛看得到。（過渡語）師：生活之中還有許多看得見的聲音，我們一起來看一看。

　　五、活動延伸：看得見的聲音—生活化的具體呈現播放吶喊噴泉，聲音沙畫等小視頻。師：大自然中還有許多不僅聽得見還能看得見的聲音，那請小朋友們到大自然中去尋找好聽看得見的聲音吧。

　　活動總結

　　在本次活動中我通過生活化，探索化等教學方法來引導幼兒，讓幼兒在游戲的過程中探索聲音的力量。幼兒實際嘗試音響發出的聲音讓不同材料的碎物品跳動，進而培養幼兒大膽假設小心求證的科學實驗精神和積極參與科學活動的情感，并讓幼兒感受到科學探索所帶來的樂趣，也讓大班幼兒在活動中體會到，日常生活或周圍事物中，時時隱藏著不同的科學主題，需要自己觀察及探索。5—6歲幼兒的思維特點是以具體形象為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學探究活動。在《3—6歲兒童學習與發展指南》指導下我激發幼兒的興趣，鼓勵幼兒通過親身體驗，發展幼兒的初步探究能力，幼兒通過動覺、聽覺、視覺、觸覺等感覺發現聲音是看得見的。

大班科學教案 篇7

　　活動設計背景

　　我們班的孩子一直都對我的黑板為什么會吸東西很感興趣，也經常問我老師這個東西為什么會被黑板吸住，磁鐵激發了他們的好奇心和求知欲，我想既然他們這么有興趣，就為他們設計了這樣一節課。本次活動的內容源于生活，選取了幼兒現實生活中比較常見的物品，它是幼兒能夠直接感知，容易理解，并且用有吸引力的事物作為學習對象，增進幼兒的學習興趣，讓幼兒置身情境中去感受、去學習，既獲得了許多磁鐵的知識，也培養了幼兒科學探索的興趣、習慣和能力。

　　活動目標

　　1、培養幼兒積極參與探索活動，萌發求知欲望，體驗科學實驗所帶來的樂趣。

　　2、讓幼兒在玩的過程中，了解磁鐵的基本特性和作用。

　　3、培養幼兒的合作能力，初步學習用記錄的方式記錄自己的實驗結果。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　活動重點：讓幼兒通過自主活動了解磁鐵的基本特征。

　　活動難點：讓幼兒通過探索，合作發現并記錄觀察結果。

　　活動準備

　　各種形狀大小不同的磁鐵、積木、回形針、積塑、飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環、鏍絲釘、水瓶、木板、紙、布、磁鐵的小人、公園的背景圖、記錄表

　　活動過程

　　(一)導入活動：

　　1、師：今天，老師給小朋友們變個魔術。(事先準備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放有磁鐵小人)老師操控磁鐵在下面移動，帶領磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳躍，表現出小人游公園的快樂心情。

　　2、師：小朋友，你們想想看，老師是怎樣變的魔術呢?大;考吧.幼，師網出處到底是誰在幫助小人游公園呢?(出示磁鐵)

　　3、介紹磁鐵的特性，結合實例講解什么叫“吸引”。

　　4、“你們在生活中有沒有用過磁鐵，用來做什么?”

　　5、產生問題：磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜測)

　　(二)操作探索

　　1、吸各種制品

　　師：“今天老師給小朋友帶來了很多磁鐵和裝有各種小東西的封袋，假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后互相說一說，吸住了哪些東西?”

　　幼兒玩磁鐵，老師巡回指導，鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。

　　提問：磁鐵吸住了哪些東西?

　　小結：原來磁鐵吸住了鐵釘、針。。。吸不住木塊、布條、玻璃......

　　2、記錄

　　師：小朋友用磁鐵吸住了很多東西，那我們把這些能吸的東西通通都記下來好嗎?

　　師發記錄表，在能吸的東西下面畫“√”。不能吸的東西下面畫“×”。

　　小結：請你們記住這些可以被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的`東西。

　　(三)討論活動

　　1、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住?

　　2、被吸住的東西是什么做的?

　　3、小結：鐵制品能被磁鐵吸住。

　　(四)磁鐵游戲

　　1、師：“磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術呢，今天就讓它帶著小朋友玩魔術好嗎?”

　　2、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵粘著桌子下面移動，看桌子上的鐵制品也會跟著移動。

　　教學反思

　　新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的主持者、合作者、引導者”，新《綱要》科學領域的內容與要求中有這樣的表述：“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點，變化規律產生興趣與探究欲望”、“通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力”等，突出了教師在幼兒探索中的引導作用，本次活動，我先引導孩子們觀看魔術表演，孩子們特別感興趣，同時我啟發孩子們猜測是什么東西使紙上的東西動了起來，幾乎全部小朋友都不知道是什么東西，只有張渝雅大聲說了下面有磁鐵。在指導孩子時，我發現很多孩子把積木、花布猜測為可以被磁鐵吸起來，還有很多小朋友把硬幣定為不能吸起來，經過試驗以后才發現積木和花布不能被磁鐵吸起來，硬幣可以被吸起來，并把自己所得到的試驗結果記錄在記錄表上，本次活動我為孩子們準備了很多的操作材料，孩子們在活動中探索了磁鐵的特性，同時知道了什么東西可以被磁鐵吸起來，什么東西部可以被磁鐵吸起來，嘗試了先猜測，再記錄和邊試驗邊記錄的方法，大部分的孩子學會了記錄，但是還是有個別孩子不知道如何記錄，在以后的活動中應該多引導孩子們學會記錄自己的試驗結果，還可以鼓勵他們去生活中和大自然尋找可以被磁鐵所吸引的東西。

大班科學教案 篇8

　　活動目標： 1、了解電池的作用和正負極。

　　2、產生對科學奧秘的興趣。

　　活動準備： 1、幼兒各自從家里帶來的電動玩具。

　　2、有關課件內容的PPT。

　　活動過程： （教師事先將幼兒帶來的電動玩具的電池做些“小動作”—將部分玩具的電池裝反）

　　一、導入活動

　　師：小朋友們都從家里帶來了電動玩具，今天我們就一起來玩一玩，老師有要求一會小朋友要把在玩時發現的小秘密跟大家一起分享。

　　二、教師引導幼兒了解電池的作用和正負極

　　師：好了，小朋友們把玩具放在地上，回到自己的座位上坐好，現在誰來說說玩玩具時發現了什么？

　　幼：玩具壞了；不會動；沒電了。

　　師：有的小朋友說玩具沒電了，是真的沒電了嗎？我們一起來看看。（拿一個幼兒說沒電的玩具來做示范，拆開拿出電池。教師用電珠——一節電池、一段電線（帶有鐵環）、一個小燈泡。試驗電池是否有電）電池都亮了，說明電池是有電的，那為什么玩具不會動呢？

　　幼：提出猜測

　　師：老師將電池放大了（PPT），小朋友們一起來看看這個電池，發現了什么？

　　幼：電池兩端有+、—符號。

　　師：今天老師要告訴大家一個小秘密：每節電池都有+、—兩個符號，突出一個小頭的有+表示的是正極，來跟老師一起念正極;平平的一頭有—表示的是負極，跟老師一起念負極。安裝電池時我們要將負極的那頭對準彈簧按下去，兩塊電池要相反安裝。老師呢這里有一個視頻，上面放了電池安裝的一個過程，我們一起來看一下。（要強調安裝電池時，彈簧要被完全壓下，電池要完全裝進）

　　三、，幼兒自己動手安裝電池

　　師：小朋友們現在都知道電池的正確安裝方法了，那現在自己去重新安裝電池，然后玩一玩玩具，看看玩具是否能動了。

　　師：小朋友們把玩具放下回到自己的位子，看來大家都很聰明，都成功了。大家都知道了安裝電池時，要將負極那頭對準彈簧完全按下去，電池是相反安裝的。

　　四、擴展有關電池的'知識

　　師：其實除了我們今天用到的這種電池，科學家叔叔還發明了許多其它種類的電池，我們一起來看看吧。(PPT、一張張出示電池圖片并講解名稱，適當的講2個電池的作用，一般用在哪里）

　　活動延伸：

　　師：今天老師跟大家一起分享了安裝電池的秘密，小朋友們回家后還可以問問爸爸媽媽（剩余的兩種電池）一般是用在什么地方的。

大班科學教案 篇9

　　一、活動目標

　　1.認識各種各樣的盒子，了解盒子的用途。

　　2.會按照盒子的一個共同特征進行分類，提高合作能力。

　　3.增強環保意識，能利用廢舊物進行游戲活動。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　二、活動準備

　　1.物質準備：收集各式各類的盒子。

　　2.經驗準備：幼兒有初步的分類能力。

　　三、活動過程

　　(一)開始部分教師出示各式各樣的.盒子，激發幼兒興趣。

　　師：小朋友們你們看，這里都是什么?這些盒子叫什么名字，是什么樣子的呢?

　　(二)基本部分1.引導幼兒自由操作并講述，教師巡回指導。

　　2.教師小結：大家說的非常好!盒子與盒子相比各有不同。有的大有的小;有的是正立方體，有的是長方體，種類真不少。就連盒蓋也是品種繁多，有的是抽拉式的，有的是全掀式的，有的是半掀式。這么多盒子都堆放在一塊，很亂。下面請小朋友學習營業員阿姨將各類盒子分分類好嗎?要求按一個共同特征分類，看哪組小朋友想的辦法多。

　　3.幼兒分組分類。

　　4.提問：你們一組按什么來分的?你還會怎么分?

　　(三)結束部分1.師：盒子是我們的好朋友，我們處處要用到盒子。可是有的盒子用完就扔掉了，很可惜。我們好好想想怎樣來很好的利用它們，使它們變廢為寶呢?

　　2.幼兒大膽想象、大膽講述。(做裝飾品、玩游戲等)3.玩運盒子的游戲。要求雙腳夾緊盒子往前跳，雙手同時也搬運盒子。

　　四、延伸活動

　　在美工區利用盒子做裝飾品。

　　活動反思：

　　本次活動幼兒很感興趣，參與的積極性很高，并且對各種盒子又多了一些認識，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開方法，大多數幼兒都能按盒子的不同特點對盒子進行分類，個別幼兒對分類分辨得還不是太好，需要在以后的生活和學習中多練習對物品的分類。

大班科學教案 篇10

　　活動目標

　　1．通過主題性綜合活動，引導幼兒認識時鐘，知道時針、分針的名稱和用途，引導幼兒初步了解時針、分針的運轉規律。

　　2．在活動中，激發幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

　　3．通過活動，讓幼兒懂得愛惜時間，珍惜生命。

　　4．感受到時間與日常生活的關系。

　　5．激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　教學重點、難點

　　本次教學活動的重點是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉關系，使幼兒建立初步的時間概念。難點是半點的認識。

　　活動準備

　　教具：多媒體課件，實物鐘表兩只、掛圖

　　學具：小鐘表模型人手一個、幼兒操作材料人手一份

　　活動過程

　　一、引入并簡單認識鐘及其作用。

　　1、 引入并簡單認識鐘的種類及其作用。

　　教師調鬧鐘鬧鈴引入

　　提問：⑴你們猜猜是什么聲音？（鬧鐘的鬧鈴）

　�、评镞�有哪些鐘？是什么形狀的？

　�。ㄓ恤[鐘，手表，掛鐘和大座鐘）

　�、晴娪惺裁醋饔茫�

　　（鐘不停的走，告訴人們幾點了，人們就按照時鐘上的時間進行學習休息）

　　2、簡單認識鐘面。

　　教師：今天老師也帶來了一個鐘，看看它是什么形狀的？（圓形）請你仔細觀察鐘面上有什么？

　　總結：有兩根針和12個數字。

　　提問：⑴這兩根針有什么不同？（長度不同）

　　教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。我們在看看數字，

　　提：⑵正上面的是數字多少？（12）

　�、钦�下面的是數字多（6）

　　二、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。

　　教師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都摘在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏？好，比賽就要開始了，預備— 開始�。ń處煵僮麋姳恚�

　　提問：⑴誰跑的快？（分針）

　　議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？教師反復操作。

　　總結：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。

　　三、認識整點、半點

　　教師：那么分針和時針指的數字又表示幾點呢？別急，老師來告訴你。看鐘的時候，先看時針，在看分針。當時針正指著一個數字時，分針有正指著12時，就表示“幾點了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點鐘，兩點鐘，三點鐘……六點鐘”以及“一點半、兩點半、三點半……六點半”撥鐘的時候，一定要按照順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數字從小到大的方向。

　　四、請個別幼兒練習。

　　練習撥7點，7點半，8點，8點半，9點，9點半，10點……12點

　　五、全體練習。

　　請幼兒按照一日生活時間表“早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午飯，下午4點放學，晚上9點睡覺”另外請小動物來檢查。

　　六、游戲“老狼，老狼幾點了”

　　1、講游戲規則：老師扮演老狼，請小朋友來當小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點了？”老狼呢就雙手拿著一個鐘，然后撥的時間，，小羊一起說幾點了。如果老狼撥到6點，那就要吃小羊了。

　　2、請幾名幼兒和老師先示范一次。

　　教學反思

　　根據我們班幼兒的接受能力和水平，我設計了認識時鐘的主題活動，并預設了活動的目標：

　　1、了解表現時間的各種不同方式。

　　2、感覺時間與人們日常生活的.關系。認識時鐘時，我利用孩子們對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲強的特點，從幼兒的生活經驗和已有知識背景出發，向他們提供充分從事科學活動和交流的機會。我為幼兒準備了時鐘模型和關于幼兒園的一些時間安排，說明時鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，認識時鐘對學習、生活有很大幫助。在活動中，幼兒興趣濃厚，積極主動。反思整個活動過程，我認為活動成功的關鍵是讓幼兒在積極主動的探究過程中能力得到提高，身心獲得發展，主要體現在知識的呈現與幼兒生活實際相結合，通過這節教育活動的開展，孩子們不但了感受到時間與日常生活的關系，認識了整點和半點的表示方法，而且從中激發幼兒學習情趣和學

　　習動機，促進幼兒主動去探究新知識的欲望。

　　小百科：鐘，酒器，也是盛酒容器的一種，盛行于漢代，”亦作為古代容量單位。

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