中班科學變梯形教案

時間：2023-10-01 07:03:29 其它教案我要投稿

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中班科學變梯形教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的中班科學變梯形教案，希望對大家有所幫助。

中班科學變梯形教案

中班科學變梯形教案1

　　一、基本信息

　　課名：梯形變形記

　　教師姓名：周曉丹

　　學科（版本）：數學

　　年級：中班

　　二、教學目標

　　1.初步感知梯形的形態結構特征，知道生活中許多事物的形狀是梯形的。

　　2.能通過聯系實際、觀察比較和與白板互動，掌握梯形的形態結構特征。

　　3.喜歡動手動腦探索梯形的形態結構特征，并樂在其中。

　　三、學習者分析

　　學習者為中班的孩子，年齡在4-5歲，他們父母受教育程度高，他們知識儲備量也較多，這些孩子均對梯形有初步的認知，但是對梯形的形態結構特征了解不夠透徹，所以在日常生活中常常會將梯形與其他圖形混淆。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：“4-5歲幼兒能感知和發現常見幾何圖形的基本特征，并能進行分類。他們在指導下能感知和體會有些事物可以用形狀來描述，并拼搭出該物體的造型。”結合指南與班級孩子的身心發展特點，我設計了此次數學活動。

　　四、教學重難點分析及解決措施

　　教學重點：初步感知梯形的形態結構特征。

　　教學難點：理解和掌握梯形的形態結構特征。

　　解決措施：能通過聯系實際、觀察比較、實踐操作和與白板互動，真正掌握梯形的形態結構特征，并能與生活實際中的物體相聯系，由此解決教學過程中的重難點。

　　五、教學設計

　　教學環節環節目標教學內容學生活動

　　1.情境展開，導入活動。初步感知梯形的形態結構特征。

　　教師導語：小猴子在森林里用各種各樣的圖形搭了座小房子，請你看一看、說一說，它用什么圖形搭了了房子的什么部分？幼兒根據白板畫面上的房子圖片辨識房子的各個部分是由什么圖形組成的。

　　教師導語：最后一步是蓋房頂，看一看，它用了什么圖形？為什么這個圖形叫做梯形呢？

　　師幼共同小結：這個像滑滑梯一樣的圖形，我們就叫它梯形。幼兒辨識房頂形狀，聯系實際，猜測此圖形命名為“梯形”的原因。

　　幼兒通過聯系實際、觀看對比圖片，初步感知梯形的形態結構特征。

　　2.操作練習、觀察比較。鞏固對梯形的形態結構特征的認知。

　　（1）實踐操作記錄。回憶梯形的形態結構特征并進行判斷。教師導語：桌子上有好幾張調查表，表格的內容是“什么是梯形”。

　　教師導語：請你看一看，每個格子里的圖形是不是梯形？看過之后請你寫一寫，在它對應的格子里，如果是梯形，我們就畫“√”，不是梯形，就畫“×”。

　　幼兒依序觀察白板畫面呈現的部分，逐步認識調查表的內容以及記錄的方法。

　　幼兒自由操作、觀察比較圖形，并進行判斷和記錄。

　　（2）驗證記錄單。

　　掌握梯形的形態結構特征。教師邀請幼兒與白板課件進行互動操作，師幼共同集體驗證。

　　教師導語：小朋友對這兩個圖形產生了困惑，他覺得這個圖形也很像滑滑梯，也是梯形。那梯形除了像滑滑梯，還有什么特點？

　　教師導語：我們來看一看，梯形有幾條邊？對著的兩條邊是平平的還是斜斜的？

　　師幼共同小結：梯形有四條邊，相對的兩條邊平平的，一條短短的一條長長的。幼兒與白板課件進行互動操作，師幼共同集體驗證，幼兒自己個別驗證。

　　幼兒在教師的指引下，從幾何圖形的邊的數量和形態，掌握梯形形態結構特征。

　　（3）觀察比較梯形的不同姿態。加深對梯形形態結構特征的`認識。

　　教師導語：其實梯形特別調皮，它經常會變換樣子。

　　教師示范梯形的變化。

　　教師導語：誰來讓梯形變一變？它還可以怎么變？

　　教師導語：這些圖形都是梯形嗎？

　　師幼共同小結：梯形不管怎么變化都是梯形，只要它有四條邊，相對的兩條邊平平的，一條長一條短。

　　幼兒觀察梯形的變化。

　　幼兒和白板進行互動操作，展示梯形的變化。

　　幼兒通過觀察梯形的變化，復習梯形的形態結構特征，加深對梯形形態結構特征的認識。

　　3.聯系實際，動手操作。體驗梯形變化的樂趣。

　　教師導語：桌上有各種各樣的圖形，特別是變身之后的梯形，請你用梯形和其他圖形組合成生活中常見的東西，好嗎？

　　幼兒自主操作，能力較強的幼兒可以運用多種梯形組合拼搭，或是運用梯形拼出多個作品。

　　拼搭好的幼兒欣賞、交流自己與同伴的作品。

　　4.作品展示，活動延伸。知道生活中許多事物的形狀是梯形的。

　　教師導語：這里也有一些小朋友做的圖形，梯形都藏在了里面，你找到它了嗎？

　　教師導語：其實我們的生活中很多地方也能看到梯形。

　　教師導語：我們幼兒園和班級中也有許多梯形的東西藏在里面，我們一起去找一找，好嗎？

　　師幼共同觀看梯形拼搭的造型。

　　師幼共同觀察生活中常見事物，并用語言表述其形狀為梯形的部分。

中班科學變梯形教案2

　　活動目標

　　1.初步感知梯形的基本特征。

　　2.通過觀察、比較，感知、認識不同的梯形。

　　3.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動重、難點

　　1.活動重點：初步了解梯形的特征。

　　2.活動難點：認識不同擺放位置的、不同的梯形。

　　活動準備

　　1.環境創設：活動室內放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。

　　2.教師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃、各種圖形。

　　3.幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)。

　　活動過程

　　(一)感知梯形的特征

　　1.情景：(出示請柬)小朋友們，你們瞧，這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧!(老師帶領幼兒進入活動室)

　　2.通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征。

　　教師帶領幼兒邊走邊觀察圖形，引導幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。

　　提問：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

　　(二)觀察、了解梯形的特征

　　1.出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?

　　2.比較長方形與梯形的異同點。(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導幼兒去比較相同點：它們都有四條邊，四個角。不同點：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的;梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?

　　3.小結：這種形狀的圖形，名字叫——梯形。

　　4.梯形寶寶可調皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：

　　(教師演示)這樣還是不是梯形呀?

　　小結：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。

　　5.認識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)。

　　師：聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，(出示直角梯形)提問：這個圖形只有一條邊是可以當滑梯的，它是不是梯形呢?

　　(出示等腰梯形)提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢?

　　小結：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

　　(三)小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征

　　1.圖形國王還想考考小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子上，我們有沒有信心接受考驗呀?

　　涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色

　　折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來

　　裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進行裝飾，如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆。教師巡回指導。

　　2.反饋：共同檢驗小朋友的操作

　　(四)通過尋找梯形，加深對梯形的認識

　　師：國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗，所以請我們去參觀圖形娃娃們的`表演，你們開心嗎?那我們就出發吧!

　　1.讓幼兒在活動室張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?

　　2.鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?

　　(五)結束

　　師：小朋友們，告訴你們一個好消息，為了表揚小朋友今天的表現，國王決定將這些圖形送給我們，大家開心嗎?讓我們一起將它們帶回我們的活動室吧!

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

中班科學變梯形教案3

　　目標：

　　1、認識梯形的基礎上，進一步認識等腰梯形和直角梯形

　　2、在操作中感知兩種不同的梯形

　　3、通過拼圖游戲，培養幼兒觀察力，比較能力和合作能力

　　準備：

　　梯形圖片每人一份，課件，作業紙

　　過程：

　　一、預備活動

　　師：今天我們班來了兩個圖形寶寶來做客，我們看看會是誰呢？

　　二、集體活動

　　1、觀察梯形

　　（1）它叫什么名字？（梯形）

　　（2）你是怎么知道梯形的？

　　（3）它有幾條邊？幾個角？

　　（4）四條邊是一樣長的嗎？（不一樣）

　　（5）上、下兩條邊一樣長的嗎？（上面短，下面長）

　　（6）我們發現了嗎？這兩條邊都是怎樣的？（平平的）

　　（7）這兩邊是它的腰，那它的腰像什么呢？（滑滑梯）

　　（8）原來梯形有四條邊，四個角，兩邊腰是相等的叫做等腰梯形。

　　2、出示直角梯形，幼兒觀察兩個不同直角梯形和等腰梯形

　　（1）這兩個梯形有什么不一樣？（幼兒回答）

　　（2）出示等腰梯形：它有幾條邊幾個角？有兩條邊是斜斜的.（當滑滑梯）

　　（3）出示直角梯形：它有幾條邊幾個角？只有一條邊是斜斜的（當滑滑梯）

　　（4）梯形寶寶可調皮了，還會翻跟斗呢？！看......

　　（5）現在它有什么變化了嗎？（上面長、下面短），它的腰還是斜斜的

　　（6）一條邊是直的，一條邊是斜斜的，叫做直角梯形。

　　三、集體游戲

　　我們來玩變變變的游戲，教師如出示直角梯形，幼兒就快速說出名字，依次類推。

　　四、集體操作

　　1、教師給每人發放一份梯形教具，共同和小朋友拼圖，看看你能拼出什么？

　　2、教師把幼兒拼出來的圖形用數碼相機拍下來，用電視放出來，請幼兒說說你拼出的是什么？

　　3、教師給每位幼兒發一張作業紙，圈出哪個是梯形

　　五、梯形聯系實際生活

　　（1）我們生活中哪些東西想梯形？

　　（2）你在什么地方看過梯形？（幼兒舉手回答）

　　（3）老師也找到了生活中的一些東西像梯形，我們一起來看看（請幼兒各個回答，找出圖案出哪些部位是等腰或者直角梯形）

　　教師小結

　　原來我們生活中還這么多像梯形的東西。接下來我們再去外面找找！

中班科學變梯形教案4

　　設計思路：

　　梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒認識梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。在整個教學過程中，通過讓幼兒聽一聽，說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知識，積極開展本節課的教學活動。

　　活動目標：

　　1、初步感知梯形的基本特征。

　　2、認識不同的梯形，發展幼兒的觀察、比較、動手能力。

　　活動重難點：

　　1、活動重點：初步了解梯形的特征。

　　2、活動難點：認識不同擺放位置的、不同的梯形。

　　活動準備：

　　1、環境創設：活動室內放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。

　　2、教師演示用具：正方形娃娃長方形娃娃梯形娃娃各種圖形。

　　3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張（空白沒涂色的）

　　活動過程：

　　一、感知梯形的特征

　　1、情景：（出示請柬）小朋友們，你們瞧，這是什么呀？這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧！（老師帶領幼兒進入活動室）

　　2、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征

　　教師帶領幼兒邊走邊觀察圖形，引導幼兒說出圖形的`名稱，引出梯形。

　　提問：這是什么圖形呀？它是正方形嗎？是長方形嗎？

　　二、觀察了解梯形的特征

　　1、出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？跟什么圖形象呢？2

　　2、比較長方形與梯形的異同點

　　（出示正方形）那他們是不是一樣的呢？引導幼兒去比較

　　相同點：它們都有四條邊，四個角

　　異同點：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。

　　梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么？

　　3、：這種形狀的圖形，名字叫——梯形。

　　4、梯形寶寶可調皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：

　　（教師演示）這樣還是不是梯形呀？

　　：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。

　　5、認識不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）

　　聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢，你們看看，它們是不是也叫梯形，（出示直角梯形）提問：這個圖形只有一條邊是可以當滑梯的，它是不是梯形呢？

　　（出示等腰梯形）提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢？

　　：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。

　　三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征

　　1、圖形國王還想考靠小朋友們，出了一些難題，擺放在那邊的桌子，我們有沒有信心接受考驗呀？

　　·涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色

　　·折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來

　　·裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進行裝飾（如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、）（教師巡回指導）

　　2、反饋：共同檢驗小朋友的操作

　　四、通過尋找梯形，加深對梯形的認識

　　國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗，所以請我們去參觀圖形娃娃們的表演，你們開心嗎？那就出發吧！

　　1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里？

　　2、鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里？

　　五、結束

　　小朋友們告訴你們一個好消息，為了表揚小朋友今天的表現，國王決定將這些圖形造型送給我們，大家開心嗎？那我們一起將它們帶回我們的活動室吧！

中班科學變梯形教案5

　　活動目標：

　　⒈了解梯形的基本特征，認識并能正確區分直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。

　　⒉能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確的辨認梯形。

　　⒊體驗玩圖形游戲的樂趣，樂意尋找發現生活中的梯形。

　　活動重點：

　　了解梯形的基本特征，認識并能正確區分直角、等腰等幾種不同的梯形。

　　活動難點：

　　能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確的`辨認梯形。

　　活動準備：

　　⒈經驗準備：幼兒已了解三角形、正方形、長方形等平面圖形的基本特征。

　　⒉物質準備：教學

　　ppt、三角形紙一張、小剪刀一把、圖形拼貼畫四幅、紅色梯形板四塊、不同種類的梯形每人一個。

　　活動過程：

　　一、魔術游戲導入，激發幼兒認識梯形的樂趣。

　　⒈教師出示三角形的紙，引導幼兒鞏固三角形的基本特征。提問：這是一張什么形狀的紙？三角形長得是什么樣子？

　　⒉教師將三角形變成梯形，激發幼兒認識梯形的樂趣。提問：三角形變成什么形狀了？

　　二、玩“梯形寶寶捉迷藏”游戲

　　引導幼兒了解梯形的基本特征，學習不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認梯形，體驗玩圖形游戲的樂趣。

　　⒈教師出示剪好的梯形，并結合課件，引導幼兒了解梯形的基本特征。提問：梯形有幾個角？幾條邊？四條邊一樣嗎？哪里不一樣？小結：像這樣由四個角四條邊組成，上下兩條邊長短不一樣，而且都是平平的，旁邊兩條邊方向不一樣，看起來像滑梯的圖形就叫梯形。

　　⒉播放錄音，激發幼兒玩“捉迷藏”游戲的興趣，引導幼兒不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認梯形。

　　⑴幼兒分組合作從“機器人”、“飛機”“火箭”“小樹”等不同的圖形拼貼畫中找到梯形，并將其粘貼在紅色梯形板上。

　　⑵師幼交流討論游戲結果，小結：不管梯形寶寶的大小、顏色、位置如何變化它還是梯形寶寶。

　　三、結合課件，引導幼兒認識直角梯形和等腰梯形，并能正確區分。

　　⒈教師提出異議：這個圖形是梯形嗎？為什么？結合課件，引導幼兒發現直角梯形、等腰梯形與梯形的不同。提問：這個梯形和我們剛剛認識的梯形有什么不一樣的地方？

　　小結：有一條直邊，只有一個滑梯的梯形是直角梯形，有兩個一樣長的滑梯的梯形是等腰梯形，有兩個不一樣長的滑梯的梯形就叫梯形。

　　⒉請2-3名幼兒說一說自己手中拿的是哪一種梯形，并將其粘貼在正確的梯形板上，剩余幼兒將梯形寶寶送回家，師幼交流游戲結果。

　　四、引導幼兒結合生活經驗展開想象，交流討論生活中的梯形物品。

　　⒈引導幼兒交流討論：生活中你還見過什么物品是梯形的？

　　⒉出示課件，豐富幼兒對生活中梯形物品的認識。

中班科學變梯形教案6

　　設計背景

　　（由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動設計不從概念入手，先以游戲的方式導入，激發幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中充分發泄情感，感受愉悅。）

　　活動目標

　　1、感知梯形的基本特征，鞏固對幾何圖形的認識。

　　2、能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找到梯形，學習用多種方法將各種圖形變成梯形。

　　3、發展幼兒的觀察力，想象力和動手操作能力。

　　4、能在集體面前大膽發言，積極想象。

　　5、大膽說出自己對梯形的.理解。

　　重點難點

　　教學重點：初步了解梯形的特征。教學難點：用多種方法將各種圖形變成梯形。

　　活動準備

　　1、環境創設準備：活動室內放一些包含梯形的圖畫。

　　2、教師演示用具：自制動物模型（小猴子的圓形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等）幾何圖形餅干若干（三角形，長方形，正方形，圓形等）多媒體課件。

　　3、幼兒學具：包含有梯形的圖畫若干張（沒涂色）。

　　活動過程

　　1、游戲：給小動物喂餅干

　　2、觀察了解梯形特征

　　（1）出示梯形，提問：有幾條邊？幾個角？這個圖形像什么？

　　（2）小結：這個像滑梯的圖形叫——梯形

　　（3）各種各樣的梯形。（出示多媒體課件）

　　（4）兩邊一樣長，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎？

　　3、操作

　　在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動物吃。要求？想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動物。

　　4、找梯形

　　（1）在教室里，院子里找一找，說一說。

　　（2）出示課件：尋找梯形寶寶。

　　5、分組活動

　　（1）給梯形穿衣服（涂色）

　　（2）拼一拼：用長方形，正方形，三角形拼梯形。）

　　6、小結，結束。

　　教學反思

　　對于梯形，大多數孩子對他都郵感性的認識，這節課我結合幼兒這種感性認識設計了：給小動物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環節，強化這種感性認識，同時通過比較，老師的點撥，把這種認識上升到理性認識。多樣的活動形式，充分考慮到幼兒的個別差異，有利于幼兒的個性發展，課件的播放讓幼兒認識到梯形的多樣性，使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。

　　當然，在這節課的設計問題上，我做的還不夠準備比較欠缺，在今后的教學中，我會認真鉆研教材，精心設計，使小朋友在游戲中學到更多知識。

中班科學變梯形教案7

　　【教案目的】

　　1、初步認識梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

　　2、認識不同的梯形，發展幼兒的觀察力、比較能力、動手能力。

　　3、誘發孩子們學習圖形的興趣。

　　【教案準備】

　　教師用具：課件、幾何圖形（三角形、正方形，圓形）

　　幼兒學具：正方形、梯形圖形沒人一套、梯形拼圖若干。

　　【教案流程】

　　一、創設情境，引發幼兒對圖形的興趣。

　　昨天老師去小兔家做客了，它們家有一間特別漂亮的房子（ppt）房子的身體由什么圖形組成的？（正方形）你是怎么知道的？房子的門是什么形狀（三角形）？你從哪里看出來的？房子的窗又是什么形狀的？（圓形）

　　二、觀察了解梯形特征。

　　1、突然吹來一陣風，把小兔家的`房子吹走了，就剩下一個梯形的房頂（ppt）

　　2、幼兒操作第一次：分析比較梯形與正方形的異同。

　　3、教師小結：有四條邊四個角組成，上面的短邊是梯形的上底，下面的長邊是下底，兩邊像滑滑梯一樣斜斜的，這樣組成的圖形就叫梯形。

　　4、不過，梯形寶寶特別調皮，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（小結：原來梯形可以倒著放，豎著放）

　　提問：只有一個滑梯的圖形是不是梯形？（不是，是直角梯形）

　　5、又吹來一陣風，梯形不見了，小兔子怎么啦？（哭的ppt）請小朋友幫忙蓋一間房子。

　　三、復習鞏固正方形、三角形、圓形。

　　蓋房子首先要找好材料，復習鞏固正方形、三角形、圓形（ppt）

　　四、復習鞏固：梯形。

　　1、“下面哪個是梯形，請小朋友用手把它圈出來”（幼兒操作）

　　2、調皮的梯形不見了，請小朋友把它拼出來（操作）

　　五、幼兒操作活動。

　　桌子上有好多壞了的梯形，請小朋友一起把它修理好，然后添畫上正方形、三角形、圓形，幫助小兔重新蓋一間新房吧（幼兒拼貼與添畫活動）

中班科學變梯形教案8

　　活動目標：

　　1、激發幼兒認識平面圖形的興趣及探索的欲望。

　　2、發展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。

　　活動準備：課件一套、幼兒正方形、梯形學具每人一套

　　活動分析：

　　在幼兒認識平面圖形的過程中，一直本著循序漸進的原則。幼兒已經認識了圓形、三角形、正方形、長方形，在此基礎上來認識梯形，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。鑒于平面圖形較為抽象，因此在活動過程中運用了多媒體教學來解決這一困難，一方面更加激發幼兒的興趣，一方面更好的為幼兒的'學習所服務。本次活動的重點是了解梯形的特征，并能拓展到周圍的生活與環境中去，主要運用觀察法、觀察比較法、講解法等突破;活動難點是讓幼兒能夠找出兩條平行邊，主要運用觀察法、講解法、聯系法等突破。

　　活動過程：

　　一、導入

　　情景導入：圖形王國要舉行聚會，我們一起去看一看吧。(出示課件)

　　二、展開

　　1、簡單復習學過的圖形。

　　2、由正方形引出梯形，讓幼兒認識梯形，記住名字。

　　3、請幼兒進行操作，比較正方形和梯形的異同點。要求：請幼兒比較邊和角的不同。提問：正方形和梯形的邊和角有什么相同的地方?有什么不同的地方?

　　4、出示課件引出平行的概念。

　　5、讓幼兒找出平行線并講解其概念。

　　6、找梯形、找出平行線，進行復習鞏固。

　　7、找周圍生活中像梯形的物品，讓幼兒知道梯形是較穩固的圖形，被廣泛運用在我們的生活中，并出示課件欣賞。

　　三、結束