[必備]大班科學教案10篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的大班科學教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班科學教案 篇1

　　教學目標：

　　1、認識黑色食品的種類，了解其豐富的營養價值。

　　2、樂于與同伴分享生活經驗。

　　教學準備：

　　1、每個幼兒帶來一種自己認為有營養的食品。

　　2、教師帶來幾種黑色食品。

　　3、《科學》下p.1。

　　教學過程：

　　一、了解原有經驗。

　　1、問幼兒：哪些食品有營養？為什么？

　　2、鼓勵說得正確的幼兒，并糾正幼兒不正確的飲食習慣。

　　二、黑色食品有營養。

　　1、出示幾種黑色食品，讓幼兒認識。

　　2、提問：你認識的黑色食品還有哪些？它們對人體有什么好處？

　　3、教師介紹黑色食品的.營養。

　　4、請幼兒品嘗一些黑色食品，進一步了解它的味道、口感。

　　5、請幼兒將帶來的食品按顏色進行分類。

　　三、觀看畫冊《黑色食品》

　　1、看圖說說圖中都有什么黑色食品，它們有什么特點和營養。

　　2、讓幼兒知道吃什么食品搭配對人體有好處？

　　3、引導幼兒合理搭配食品，讓身體得到均衡營養。

大班科學教案 篇2

　　設計意圖：

　　對大班幼兒來講對土壤的理解不是很清楚，不知道土壤對我們人類以及植物的好處，不清楚土壤有幾種顏色，有干濕和硬軟之分，因此，我特設計了本節《土壤大探秘》能讓幼兒較清楚的理解土對人類的作用。

　　活動目標：

　　1. 感知了解土壤有多種顏色，有干濕和硬軟之分，里面有水、空氣、腐爛物等成分。

　　2. 嘗試用小實驗的方式探究土壤特點，知道土的人類的作用。

　　3. 樂意參與活動，萌發珍惜土地的感情。

　　活動準備：

　　1. 幼兒資源：主題小書、記錄單、自封袋1個。

　　2. 教師資源：掛圖、DVD、土壤1份(內有一份樹葉、樹根等);大盤子1個(里面有干、濕的土壤);與土壤相關字卡，一盆在富含腐殖質的土壤里生長出的植物;一盆在瘠土壤里長出的植物;荒瘠土地、梯田、種植綠肥、收集落葉漚肥的圖片各1張。

　　3. 經驗準備：有挖土經驗。

　　活動過程：

　　1. 看一看、捏一捏、想一想，探究干濕的區別。

　　(1)教師：你們知道這是什么嗎?它是什么顏色的?除了黑色的土，你還看見過什么顏色的土?猜猜它是軟的還是硬的?

　　(2)教師：請你們來捏一捏土壤，感受一下有什么感覺(幼兒邊說教師邊出示“軟”“硬”字卡)

　　(3)教師：什么樣的土壤是軟的什么樣的土壤是硬的?

　　(4)教師：土壤有多種顏色，它們有的是干土，有的是濕土，軟硬程度也不一樣。

　　2. 出示掛圖，引導幼兒通過觀察土壤剖面圖和小實驗，了解土壤對動植物生長的作用。

　　(1)教師：土壤對上面的世界是什么樣的?

　　(2)教師：可以種植植物、花草樹木、莊稼……還有許多美麗的.建筑。

　　(3)土壤里面有什么?

　　(4)教師：有許多小生物在這里生活，有蚯蚓、蛇、青蛙……

　　(5)教師：土壤里面的小動物要呼吸空氣的，為什么它們能在這里生存怩?

　　3. 引導幼兒觀察，了解土壤層。

　　(1)引導幼兒閱讀主題小書，比較土壤各分層之間的異同。

　　(2)教師：看看這兩盆植物，你們發現什么?

　　(3)教師：在富含腐殖質的土壤里生長出的植物茁壯且呈綠色，而在貪瘠土壤里長出的植物細弱，柔軟且枯黃。

　　(4)教師出示荒瘠的土地、梯田等幾種圖片。

　　活動延伸：

　　(1)教師出示一些用泥自制的泥人、泥動物，并現場捏制小動物，引起幼兒興趣，讓幼兒交流欣賞。

大班科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1.愿意了解老虎的習性、生活習慣、外形特征等。

　　2.能學用相關的詞語（潛伏等）描述視頻中的見聞。

　　3.有老虎是保護的概念和意識。

　　活動準備：

　　老虎圖片、視頻。

　　活動過程：

　　一、引用原有經驗描述自己知道的`老虎

　　1.故事里的大老虎是一只怎樣的大老虎？

　　先是粗暴，后來是有愛、善良。

　　2.真正的大老虎是什么樣的？你見過嗎？

　　引導幼兒自由講述。

　　二、了解老虎的外形特征

　　1.老虎是怎樣的？

　　外面看得到的叫長相，也叫外形。用黃色的老虎頭表示。

　　2.除了這個，老虎還是怎樣的？

　　藍色老虎頭：行動（如吼叫）

　　紅色老虎頭：食物（如吃肉，喝水等）

　　三、出示視頻，觀看并講述

　　1.請小朋友們先看看，看了請你說說視頻中的老虎是什么樣的？

　　尖銳的牙齒

　　耳朵在動

　　2.完整講述捕食過程

　　（1）準備行動（學習潛伏新詞）

　　（2）老虎很會動腦筋，是有智慧的動物。

　　（3）潛伏--潛行--奔跑--潛伏--捕捉

　　3.老虎寶寶

　　老虎是怎么對寶寶的？

　　引出粉色老虎頭：家人

　　4.綠色老虎頭：老虎的生活環境

　　延伸：我們生活的地方就是我們的環境

　　四、小結：今天學到了什么新知識？

　　幫助幼兒總結學習方法。

　　五、老虎是保護動物。

　　老虎生活在什么地方？（東北虎、華南虎）

　　世界上還有哪些地方有老虎？

　　為什么要保護老虎？（延伸到課外）

大班科學教案 篇4

　　活動目標

　　1、創設條件，引導幼兒進行探索，激發幼兒探索的興趣，使幼兒產生愉快的情感。

　　2、通過操作活動了解泡泡水的制作方法，發展 幼兒 觀察力、動手操作能力。

　　3、主動參與實驗探索。

　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　教學重點、難點

　　教學重點：了解泡泡水的制作方法。

　　教學難點：運用安全并科學的方法制作泡泡水。

　　活動準備

　　1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種形狀的吹泡泡工具、毛巾若干。

　　2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡使用的工具若干。

　　活動過程

　　一、導入：

　　教師吹泡泡與幼兒進入活動場地，激發幼兒學習興趣，引入課題。

　　二、觀察、討論活動：

　　1、提問：“誰做過泡泡水？”？（引出制作泡泡水的話題）

　　2、提問：你是怎樣做泡泡水？泡泡水里面放有什么材料呢？

　　3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。

　　三、用科學配方制作泡泡水

　　1、認識制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水

　　2、教師出示數字卡片：1 2 2 4

　　3、認識比例：1： 2： 2: 4

　　4、出示字卡放在相應的數字下面： 1： 2： 2: 4

　　膠 洗 洗 水

　　水 手 潔

　　液 精

　　5、教師示范制作泡泡水：

　　制作泡泡水的科學方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水（一勺為一份） 攪勻，教師吹泡泡給幼兒看。

　　師：在我們生活很多地方需要使用到科學配方，像煮菜，鹽放多了就會咸，放少就會沒味道。

　　師：為什么老師吹的泡泡又大又不容易破？（因為洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發。）

　　四、幼兒操作：運用科學配方制作泡泡水

　　五、給不同形狀的工具給幼兒觀察，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么形狀的？請幼兒選擇工具來吹泡泡，并觀察泡泡的形狀。（提醒幼兒不要把泡泡水沾到嘴里）。

　　六、結束活動：組織幼兒吹泡泡。

　　教學反思

　　活動組織成功與否，與活動中各環節的設計，活動語言的`組織，以及對小朋友的反饋的預測等要素有關。因此，老師要準確把握好活動過程，需要作好充分的準備。盡管如此，即使有了足夠充分的準備，也不會一次就把活動組織的完美無缺。事實上，組織活動的過程，也是一個實驗的過程，挖掘、發現問題的過程，在解決問題的同時使小朋友和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫》一活動時，發現有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現象，這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發生的現象都要考慮進去，以便及時采取應對措施；同時也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關注每一位幼兒，及時發現問題及時解決。因此，我們要把握好一個活動，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實驗，也許每次的結果并不是如你所愿，但就在一次次的發現問題、解決問題的過程中，我們總結了經驗，獲得了提高，這便是最大的收獲！

　　小百科：泡泡，泛指某些液體內部空氣散發，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

大班科學教案 篇5

　　一、活動目標

　　1、能細致觀察梧桐樹葉葉脈的結構特征，初步了解葉脈的作用。

　　2、能用較清楚的語言講述自己的觀察，理解詞語：主脈、側脈。

　　二、活動準備

　　1、《梧桐樹葉脈的秘密》記錄單（梧桐樹葉形狀的紙片若干），人手一個放大鏡。

　　2、葉脈書簽、葉脈圖片、葉脈PPT、梧桐樹葉以及其他園內幼兒常見的樹葉等。

　　3、幼兒已經觀察過落葉的現象，撿拾過落葉，繪畫活動中給“梧桐樹葉”涂過色。

　　三、活動過程

　　1、欣賞幼兒繪畫作品，引發對葉脈的關注。

　　（1）教師：秋天到了，梧桐樹的樹葉都飄落下來了。昨天，我們用筆把這些美麗的梧桐樹葉都畫了下來，我們一起來看看小朋友眼中觀察到的梧桐樹葉是怎樣的。

　　（2）（引導幼兒關注畫有葉脈的樹葉）這幅畫好像和別的有點不一樣，這些線條是什么？（引出葉脈）小朋友們畫的葉脈是什么樣的？

　　2、觀察梧桐樹葉的葉脈，探索其結構。

　　（1）自由觀察實物。

　　●教師：我們仔細看看梧桐樹葉的葉脈到底是怎樣生長的。請每人拿一片樹葉觀察，你覺得觀察哪一面會把葉脈看得更清楚一些呢？

　　●教師巡回指導觀察，及時肯定有的小朋友既能觀察葉子的正面又能觀察葉子的反面。

　　（2）細致觀察并交流。

　　●教師出示葉脈PPT：我們一起看一看、說一說葉脈是什么樣的。

　　●認識主脈和側脈。

　　提問：你發現葉脈了嗎？有幾根非常明顯的葉脈？（引出主脈）主脈是從哪里生長出來的？一直長到什么地方？除了主脈，還有其他的葉脈嗎？（引出側脈）側脈是怎樣生長的？

　　（3）用放大鏡觀察細脈。

　　教師：除了主脈和側脈，還有其他的葉脈嗎？我們用放大鏡來仔細看看，你看到什么啦？你發現了葉脈的什么秘密？（幼兒用放大鏡觀察時，引導幼兒順著 葉柄向下看，發現葉脈由粗到細、像許多的管子連接 在一起、像一張大網等秘密。）

　　（4）幼兒在記錄單上繪畫自己觀察到的葉脈。可 邊用放大鏡觀察邊繪畫。

　　3、討論葉脈的作用。

　　（1）教師：葉脈為什么會長得像一張網？為什么 會粗細連在一起，一直生長到葉片的各個部分？葉脈 有什么用？

　　（2）（觀看PPT）葉脈輸送養分：植物通過根在泥 土里吸收水分和養料，然后傳送到身體的各個部分。 為了傳送養料，植物從根的末端開始，經過莖到葉子 的`位置，這些管子藏在莖里面，平時是看不見的，但 是到了葉子里面就變成了更細更小的分叉的管子， 它們就是葉脈，我們從外面就能看到。

　　（3）支撐葉子：葉脈就像我們身體里的骨頭，把 葉子支撐起來。

　　4、拓展。

　　（1）教師：除了梧桐樹葉長有葉脈，其他的樹葉 也有葉脈嗎？幼兒自己選擇不同形態的葉子進行觀 察、比較。討論交流：它們有葉脈嗎？它們的葉脈是 怎樣生長的？和梧桐樹葉的葉脈一樣嗎？

　　（2）小結：樹葉的形狀不同，葉脈生長的形狀也 會不同，但是它們都會有葉脈，葉脈可以幫助樹葉輸 送養料和水分，還可以起到支撐樹葉的作用。

　　四、活動結束

　　1、評價

　　2、總結

　　五、活動延伸

　　1、收集更多種類的樹葉，觀察并記錄它們的葉脈。

　　2、教師記錄并組織幼兒討論他們自己提出的關 于葉脈及植物的問題，引發幼兒對植物的學習興趣。

大班科學教案 篇6

　　活動目標

　　1、探索發現物體由于重心移動而發生的翻滾現象的秘密。

　　2、學習用表格記錄自己猜測、驗證的結果。

　　3、體驗探索、發現的樂趣。

　　活動準備

　　蛋寶寶、紙老鼠、鋼珠、玻璃球、棉花、紙團、彈簧等材料若干；斜坡、記錄表等。

　　活動過程

　　一、探索紙老鼠翻跟頭的秘密。

　　1、玩不同重量的紙老鼠，發現紙老鼠翻跟頭的秘密。

　　①這里有許多紙老鼠，其中有一些紙老鼠有一個特別的本領，請你們玩一玩，看誰第一個發現？

　　②紙老鼠有什么特別的本領？（幼兒討論）

　　2、探究紙老鼠會翻跟頭的奧秘。

　　①提問：這些紙老鼠為什么會翻跟頭？

　　小結：原來是肚子里的東西會幫他翻跟頭。

　　②你會翻跟頭嗎？一起翻翻看。

　　3、按能與不能翻跟頭，給紙老鼠分類。

　　二、猜測、驗證并記錄。

　　1、猜一猜哪些材料能夠幫助蛋寶寶翻跟頭，并記錄自己的.猜測結果。

　　①看，紙老鼠的好朋友蛋寶寶也來了。哎，他不會翻跟頭，可著急了，你能幫他嗎？

　　②幼兒討論。

　　③小結：小朋友想到給蛋寶寶肚子里放東西幫他翻跟頭。猜一猜，哪些玩具能夠幫助蛋寶寶翻跟頭，請你記錄下來。

　　2、驗證自己的猜測結果并記錄。

　　看，這里有紙團、棉花、彈簧、鋼珠。動動小腦筋，哪些玩具能夠幫助蛋寶寶翻跟頭，你去試一試。

　　3、相互交流自己的探索、記錄結果。

　　①討論：剛才你在蛋寶寶里放的什么材料，他會翻跟頭嗎？

　　②幼兒講解演示自己的探索、記錄結果。

　　③討論：為什么只有圓溜溜的鋼珠能幫蛋寶寶翻跟頭？

　　④老師小結。

　　三、遷移已有的經驗，制作會翻跟頭的小膠囊。

　　1、利用材料制作一個會翻跟頭的小膠囊。

　　別看小膠囊長長的,他也能翻跟頭呢,不信你試試！

　　2、在不同的材料(自制微型斜坡)上，玩一玩會翻跟頭的小膠囊。

　　四、結束部分。

　　帶上你的會翻跟頭的玩具和小朋友一起比一比，玩一玩。

　　整理操作材料,結束活動。

　　活動延伸

　　討論：是不是蛋寶寶肚子里的鐵珠越重，蛋寶寶就會翻得越快呢？

大班科學教案 篇7

　　活動目標：

　　1、在探索中發現并記錄物體通過振動會發出聲音。

　　2、體驗用不同方式感受振動現象的有趣過程。

　　活動準備：

　　1、新年敲鐘視頻，一段優美的鋼琴聲，一段吵雜的聲音、goldwave軟件

　　2、操作材料：

　　（1）鼓6只、雪花片若干，放置在鼓上

　　（2）橡皮筋綁在長方形一次性塑料碗上 6份

　　（3）盛有水的小碗、勺子6份

　　3、記錄表18份、筆18支

　　4、漢字：聲音、振動活動過程：

　　一、視頻“敲鐘”導入活動，引導幼兒進入探索聲音的'話題。（材料準備：敲鐘視頻、漢字“聲音”）

　　1、看看說說視頻內容

　　2、小結：對了人們一敲，鐘就會——發出聲音，不敲，鐘就沒有聲音。

　　二、探索

　　1：初步了解聲音因振動而產生。（材料準備：操作材料及記錄紙、筆）

　　1、交流討論生活中有哪些物體也會發出聲音

　　2、設疑猜想：為什么這么多物體都會發出聲音？

　　3、探索操作：

　　（1）介紹操作材料（2）操作前設想：怎樣讓以上材料發出聲音？

　　（3）提出操作要求及記錄要求：

　　a．每種材料都要試一試

　　b．把自己的發現記錄在記錄卡上

　　（4）幼兒操作，教師引導

　　a．大鼓：雪花片怎么樣了?

　　b．橡皮筋發什么了變化？

　　c．放了水的小碗、勺子：用勺子敲一敲，你會發現什么呢？（碗里的水怎么樣了？）。

　　4、交流討論：讓哪些材料發出了聲音？發現了什么？

　　5、進一步感受振動后發出聲音的狀態：兩兩幼兒邊打招呼發出聲音說“你好”，邊摸摸對方的脖子；不發出聲音說“你好”，邊摸摸對方的脖子，并交流感受。

　　6、小結：原來生活中的物體因為“振動”發出了聲音，出示漢字“振動”。 當我們不讓它們動時，聲音就停止了。

　　三、聽生活中的聲音，辨樂音和噪音（材料準備:鋼琴聲+吵雜聲的音樂，goldwave軟件）

　　1、交流討論怎樣的聲音好聽？

　　2、欣賞準備音樂，觀察軟件畫面，說說看到的現象及感受。

　　3、小結延伸：那些聽上去舒服，悅耳動聽的聲音叫樂音；而有的聲音太響了，聽上去很刺耳，這樣的聲音叫噪音。回去找一找，生活中哪些是悅音，哪些是噪音？

大班科學教案 篇8

　　一、活動目標

　　1、積極動手操作，體驗探索發現事物規律的成就感。

　　2、在觀察比較的基礎上發現兩個部分數的互補規律，并嘗試運用規律進行7的分合。

　　3、通過動手操作，發現7有六種分法。

　　二、活動準備

　　花朵圖片7個，花瓶兩個。

　　三、活動過程

　　1、插花，引導幼兒感知7的組成與分解。

　　(1)幼兒將花分別插在花瓶里，探索7的'分解、組成。

　　指導語：春天來了，花兒都開了，看看我們花園里一共開了幾朵花?讓我們把花兒分給分別插在花瓶里，可以有幾種分法。

　　(2)集體交流、討論7的分合分法。

　　并請他們分別說說自己的分法，并請幼兒比較、討論，哪種分法最好，為什么?

　　(3)引導幼兒觀察、發現最簡便的方法中的實物遞增、遞減關系，找出分成的兩部分數之間的關系。

　　2、引導幼兒小結：一個總數分成的兩個部分數，其中一個部分數逐次增加1，另一部分數則逐次減少1，但每次分成的兩個數合起來總數都一樣。用這個方法能將數分得又快又正確，也不會漏掉任何一組分法。

　　3、幼兒操作，鞏固練習7的分解組成。

　　游戲“分花”

　　游戲規則：兩人拿7朵雪花片，一人將7朵雪花片分放在兩只手中，請對方看一只手里的雪花片，猜另外一只手的雪花片數，直到猜完6種分法。換一人拿7朵雪花片，用相同的方法請對方猜一猜。

大班科學教案 篇9

　　活動目標： 感知和探索現代生活中常見的通訊工具，感受科學技術給人們生活帶來的方便。

　　學習在常見的幾種電話機上給親人或同伴那撥打電話。了解110、119、120等緊急求助電話的號碼和使用要求。

　　學習自制小電話。

　　活動準備： 讓幼兒回家問問家長最近是否受到過信，是誰寄來的，看看信是什么樣的。

　　教師準備一些自己最近收到的'信。

　　指導要點：

　　談話導入：

　　爸爸媽媽最近是否收到過信，信是什么樣子的？

　　為什么信能從遙遠的地方送到我們手上？

　　出示信封，引導幼兒觀察信封的結構和書寫規范。

　　老師最近也收到幾封信，咱們一起看看能寄到我們手上的信封上都有什么？

　　教師給每組分發兩個信封，讓幼兒觀察信封。

　　提問：能寄到我們手上的信封上有什么？—（如寫好收信人的郵政編碼、地址、姓名，貼有郵票、蓋有郵戳，還要寫上寄信人的地址，郵政編碼等）討論：

　　這些信是怎樣從其他人那兒寄到我們這兒的？

　　為什么信封上除了要寫收信人的郵政編碼、地址、姓名，還要寫上寄信人的地址、郵政編碼等？

　　討論和引發幼兒的寄新活動。

　　最近小朋友們做了許多好看的卡片，你們想把卡片寄給誰？如果要寄給他們，我們需要做什么？

大班科學教案 篇10

　　探索活動：

　　泡泡真好玩 教師：劉舫年齡班：大班

　　吹泡泡是小孩子們最喜愛的游戲。根據孩子這一特點我和大班展開了《泡泡》的研究活動。好玩的泡泡從哪來?泡泡都是圓的嗎?怎么吹出最大的泡泡?圍繞著一系列的問題我們的活動拉開了帷幕。

　　活動預設了兩個目標：

　　一、有計劃的嘗試用各種洗滌用品及液體調配泡泡水，通過實驗驗證結果。

　　二、小組合作選擇可行的材料制作不同形狀的泡泡器，驗證我們的猜測。

　　在討論活動中，孩子們提到了很多可用于制作泡泡水的原料，然而用什么調出的泡泡水吹出的泡泡最大的問題讓我們有了將各種洗滌用品相結合的想法。

　　在激烈的設想與猜測后，孩子們開始了為本次探究活動做計劃。孩子們憑借自己的經驗在計劃表中用繪畫、簡單文字、基本符號的形式標注了本次試驗所需要的材料。而這次計劃是以小組形式進行的，孩子們已經有了小組合作的經驗，很快他們便做出了分工，“你來畫畫，我來寫字，你們都把自己的名字寫在表格上……”

　　我們的猜測是否成功呢，這當然需要論證才能揭曉答案。第二次活動中每個小組的成員們將計劃中提到的材料紛紛從家里帶來，有的帶茶水、礦泉水、有的帶洗手液、洗發水、還有的帶了白糖和油。大家準備著進行一場“最后的較量”。

　　很快結果證實了，孩子們發現他們用的方法都可以吹出泡泡，但是最大的最結實泡泡是甘油和洗衣液調制出來的……關于甘油的作用是什么，這個問題我們留給了孩子去自主探索。

　　孩子們交換著好朋友自制的泡泡水，吹得不亦樂乎。

　　泡泡真好玩

　　泡泡真好玩

　　活動反思：

　　這個活動是圍繞著孩子的興趣展開的。對于大班的`幼兒有挑戰的活動更能調動他們的參與活動的主動性。而在活動中，不會體現個體差異，因此每個孩子都能在活動中獲得成功的經驗及自信。活動以合作形式的介入，目的在于培養幼兒的社會性，學會合理的分工是完成任務的保證。孩子們通過主動參與實際操作獲得的經驗更直觀更深刻。作為教師更多的是給與孩子成功時的肯定與失敗時的鼓勵。

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