大班科學教案優秀【8篇】

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的大班科學教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、初步了解幼兒對各種蟲類的認知程度。

　　2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　通過讓幼兒看書、圖片、收集蟲蟲的資料及有關的小知識。

　　活動過程：

　　1、教師提出問題，幼兒回答――你能說出你認識的蟲蟲的名稱嗎？你能描述出他的樣子嗎？

　　2、幼兒回答，教師簡筆畫記錄。

　　浩楠：我認識菜青蟲，它全身是綠色的，愛吃青菜的葉子，是個壞蟲子。我認識螳螂，它前面有兩把大刀，身體是綠色的，有的`是咖啡色的，身上還長著翅膀，他吃害蟲是好的蟲。我還認識七星瓢蟲，它也是好蟲子，身體像半個球，是紅色的，上面有七個黑點。

　　張一佳：我認識蝴蝶，它有4個翅膀，上面有美麗的花紋，他喜歡在花里飛來飛去，采花粉。范進祥：我見過螞蚱，由兩種，一種胖的，一種瘦的，他們都有須子，都有翅膀，有6條腿，有時候他會飛著走，又時候他蹦來蹦去。

　　豆豆：我認識西瓜蟲,它有很多腿，用手一碰它，它就團在一起，變成個小球球。這是它在保護自己。

　　3、教師向幼兒介紹幾種幼兒不太認識的蟲蟲。

　　4、幼兒用繪畫的形式表現出自己認識的蟲蟲。（延伸活動）

　　活動反思：

　　秋天的草叢里到處都隱藏著各種小蟲，活動時，孩子們認識了很多的蟲蟲，如：螞蚱、蛐蛐、螳螂、蜘蛛、豆蟲、毛毛蟲、蝴蝶、蜻蜓等。通過捕捉和觀察，孩子們對它們的外形特征、生活習性非常了解。因此，孩子們描述很仔細。特別是對秋天特有的幾種蟲子，幼兒更加喜愛。因此，我們以探索秋天常見的幾種蟲子為重點。進一步延伸，讓幼兒在會描述的基礎上，能用繪畫的形式表現出來，為我們的下一個活動：制做圖書《我認識的蟲蟲》打好了基礎。

大班科學教案 篇2

　　設計意圖

　　在教室益智區一直有俄羅斯方塊這個工作，孩子會根據操作卡進行拼擺，但興趣不大，一天在區域活動中一個孩子拿個幾個不同形狀的在拼擺，讓我有了想法，可以出示一個圖形，讓孩子利用不同的圖形進行多種拼擺的探索。

　　活動目標

　　1、感知幾何圖形之間分解與組合的關系，探索圖形組合方式的多樣性。

　　2、能夠清晰地表達自己的探索的結果。

　　3、積極參加數學游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　重點難點

　　操作探索圖形組合方法的多樣性。

　　活動準備

　　1、教具：地磚、地板、黑板若干塊

　　2、學具：人手8張操作板、記錄紙、鉛筆

　　3、經驗準備：有分工與記錄的經驗

　　活動過程

　　一、情景導入，觀察“地磚的外形特征。以故事情境導入，引起幼兒參與活動的興趣。

　　師：小白兔開了一家裝修公司，需要招聘鋪地磚的工作人員呢！他說只有最會動腦筋的孩子才能成功，你們要不要試一試？

　　1、出示圖1——8塊地磚，引導幼兒認識、觀察、比較它們的外形特征。

　　師： 這些就是用來鋪地的地磚，看看他們有什么不同？（引導幼兒觀察地磚形狀、顏色、數量方向等特征。）

　　小結：他們的顏色、形狀、方向、不同，

　　二、運用已有經驗嘗試進行圖形的`匹配與轉換

　　（小貓家的地板）

　　1、出示地板小貓家的地板，引導幼兒觀察地板上的陰影部分，選擇合適的地磚進行匹配。

　　師：這是小貓家需要我們鋪地磚的地板，黑色的部分表示可以鋪地磚的空位，仔細觀察地板上空位的形狀，找找看第幾號地磚鋪進去后，不多不少剛剛填滿。（請個別幼兒操作）誰愿意來試試。

　　2、驗證操作結果

　　師：我們一起來看看，地板鋪好了嗎？是不是不多不少剛剛填滿呢？

　　小結：要觀察地板空位與地磚的形狀、方向是否匹配，這樣我們才能又快又準確地將地板不多不少剛好鋪滿。

　　三、感知不同的圖形可以組合成一個新的圖形（或大圖形分割成其它的小圖形）

　　1、出示小狗家的地板，引導幼兒觀察。

　　師：看看小狗家的地板的空位有什么不一樣？需要放入哪些地磚，能讓這些空位不多不少剛好鋪滿。

　　2、幼兒操作、分享、驗證。

　　操作要點：用兩塊不同形狀的地磚組合，填滿地板上的空位。

　　師：誰愿意來分享一下自己的方法？

　　師：你是用的X號和X號地磚組合起來將地板空位鋪滿的，其他小朋友的呢？

　　（預設可能出現的問題：1、沒有將地板空位鋪滿；2、出現地磚重疊的現象；）

　　小結：這一次是用不同形狀的地磚進行組合鋪滿了地板上的空位，所以通過不同的組合方式還可以完成更復雜的鋪地磚任務。

　　四、通過探索了解圖形組合的多樣性（小豬）

　　師：你們不僅要把地磚不多不少剛剛鋪滿地板的空位，而且還要想出多種組合的方式，比比看最會動腦筋。

　　1、出示小豬家的地板

　　這就是我家的地板，你們要把想到的不同組合的方式記錄下來哦！看看你們在三分鐘內有多少圖形組合的方式。

　　2、幼兒兩人一組合作操作

　　指導重點：圖形的多種組合方式

　　五、分享驗證

　　1、教師將幼兒最后一次操作的結果貼在黑板上

　　師：首先，我們來看看A組的方法是x、x和x號組合起來的，你們是不是也有這樣的方法呢？（依次看第二種、第三種方法）

　　2、小結

　　師：每一組地板上的空位都是一樣時，通過操作發現這么多種不同的組合方式來將地板鋪滿，也許不止這幾種組合方式，小朋友們下來還可以繼續和好朋友一起尋找。

　　3、結束部分

　　今天你們的表現都很棒，小兔經理決定錄用你們了，恭喜你們！

　　活動總結

　　本節活動的目的是，“探索圖形的多種拼擺”目標的落腳點是探索的方法，有兩種、三種等，為了讓孩子有探索的興趣，活動設計從簡到難，一塊圖形的觀察到兩塊圖形的拼擺，最后到幾塊圖形的組合，在活動中孩子的參與性非常強，為孩子營造了輕松地環境，讓孩子在不斷地動手操作與討論中掌握知識，其次，是兩個孩子的合作，在《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出，5—6歲的孩子能用數字、圖畫、圖表、或者其他符號記錄，在探究中能與他人合作與交流，本節活動孩子用記錄表來統計自己探索不同的方法，并分享交流讓孩子的統計知識得到鞏固。

　　活動中的不足是，因為老師的緊張在第一環節整塊地磚的呈現忘記了，沒有更直觀的讓孩子觀察整塊地磚，應該讓孩子先觀察整塊地磚，再出示黑色缺失的陰影部分，這樣更直觀的讓孩子了解所要填補的地磚。

大班科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、了解下雨前氣象特征和知道有些動物也能預報天氣。

　　2、知道一些常見動物在預報天氣時的特殊表現，豐富氣象知識。

　　3、通過模仿、表演，掌握動物在預報天氣時的動作。

　　4、引起幼兒探索關于動物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望

　　活動準備：

　　1、 根據故事自制多媒體課件。

　　2、 在班內讓幼兒每天輪流當"氣象記錄員"。

　　3、 請家長收集有關動物預報"氣象"的資料。

　　4、動物的頭飾與幼兒人數相等；烏云、太陽的頭飾個一個；沙包若干。

　　5、錄音機、磁帶

　　6、提前請家長和孩子一起關注天氣變化，使幼兒對天氣有初步的了解。

　　活動過程：

　　1、 幼兒觀察并討論：今天是什么天氣？前幾天是什么天氣？怎樣知道明天的天氣？（聽廣播、看報紙、看電視等。）

　　2、天氣預報員是怎么知道天氣的變化的？ （引導幼兒討論，充分發揮想象，主動表達自己想到的各種預知天氣的方法）

　　教師總結："氣象專家是通過衛星定位系統，觀測云象，利用專業氣象儀器測出氣溫、風速等氣象情況，來預知天氣。（可出示衛星定位系統。氣象儀器等圖片）

　　3、知道一些動物和天氣的關系

　　（1）認識各種動物和相對應的小字卡。

　　（2）觀看課件，認識各種動物在下雨前的習性。

　　4、教師小結："小動物們真神奇，，他們在下雨之前做出各種動作來提醒人們要下雨了。它們是神奇的氣象員！那我們小朋友也知道在下雨之前空氣會怎么樣啊？

　　（幼兒根據已有經驗回答，如：空氣悶熱、空氣潮濕等）

　　師：一些動物也能感受到這些變化，所以就表現出一些反常的現象，人們掌握了這些規律，就能預知天氣的變化了。小動物們幫助了我們知道天氣的變化，他們很厲害。"

　　5、游戲《我是小小氣象預報員》

　　師：小動物們是神奇的氣象員，那我們小朋友也來當回神奇的氣象員吧！

　　游戲玩法：幼兒戴上小動物的頭飾，教師戴上太陽的頭飾，那小朋友們就隨樂玩耍，教師戴上了烏云的'頭飾，小朋友們就根據自己扮演的動物，用肢體語言預報天氣。（游戲可進行數次，每次可讓幼兒交換頭飾，感受不同動物的表現，也可讓幼兒來當太陽和烏云。）

　　游戲注意點：表演時不可碰到旁邊的小朋友，及時根據教師的頭飾做相應的反應。

　　活動延伸：

　　請幼兒仔細觀察還有哪些動物可以做氣象員的，并家長和幼兒一起收集有關"動物與天氣"這方面的資料。

大班科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、認識數字8、9、10并了解其意義

　　2、認識數字8、9、10，能夠將數字與相應數量的物體匹配。

　　活動準備：

　　1．大數字卡片1—10（2套）2、果樹3棵3、蘋果8個

　　4、梨9個5、桃子10個

　　活動過程：

　　1、“拍手應數字”復習數字1—7

　　2、參觀果園導入活動，認識數字8、9、10

　　（1）認識數字8、9、10，，初步感知數量8、9、10。

　　（2）請幼兒說說水果可以用幾表示？例：出示數字8，說出8可以表示什么？

　　3、幼兒操作練習

　　（1）請幼兒給相應的`水果送上數字。

　　（2）請幼兒聽聲音匹配相應數字。

　　4、游戲：“1234567”

　　（1）介紹游戲規則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當老師說3個小朋友是一家時，大家就要找三個小朋友，抱在一起組成一個家。”

　　（2）幼兒游戲3—4遍，教師引導能力較弱的幼兒找朋友。

　　5、游戲：“數字蹲蹲”

　　介紹游戲玩法：老師選4個小朋友分別拿上7—10的數字卡，教師手拿數字卡7，為游戲開頭，如“數字7蹲，數字7蹲，數字7蹲完數字9蹲”“數字9蹲，數字9蹲，數字9蹲完數字8蹲”以此類推，直至4位小朋友全蹲完。

　　6、教師總結，結束活動

大班科學教案 篇5

　　活動目標

　　1.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　2.喜歡參與區分生蛋和熟蛋的探索活動，并能在集體面前大膽講述自己的探索結果。

　　3.感知蛋殼藝術美，并對蛋殼工藝感興趣。

　　教學重點

　　喜歡參與區分生蛋和熟蛋的探索活動，并能在集體面前大膽講述自己的探索結果。

　　教學難點

　　讓幼兒能夠利用不同的工具區分生蛋和熟蛋，知道解決問題的方法有許多種。

　　活動準備

　　1.每組一個紙盒，里面有兩只玩具小雞，生、熟雞蛋每人一枚，盤子若干。

　　2.手電筒20個、放大鏡20個，每個小組一盆鹽水;小粘貼、彩筆若干、黑板、粉筆。

　　3.教師制作的蛋殼工藝品，如不倒翁、臉譜等。

　　活動過程

　　(一)情境導入

　　1.律動：動物怎樣叫，師生問答

　　我愛我的小羊，小羊怎樣叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩

　　我愛我的小貓，小貓怎樣叫?喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵

　　我愛我的小狗，小狗怎樣叫?汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪

　　引導創編：師：我愛我的小雞，小雞怎樣叫?

　　2.分組討論

　　教師出示小雞：“可愛的小雞嘰嘰嘰，小朋友可以觀察一下，再提出一個關于小雞的問題讓你旁邊的小朋友回答好嗎?”

　　引導幼兒觀察并相互討論，回答對方的問題。

　　(二)組織活動

　　1.啟發思考

　　提問：小雞是從哪里來的?小雞的媽媽是誰?可愛的小雞是雞媽媽用雞蛋孵出來的，是用我們平時吃的雞蛋嗎?熟雞蛋能孵出小雞嗎?

　　2.嘗試探索——游戲“雞媽媽的蛋”

　　a.教師取一個生蛋和一個熟蛋后提問：“雞媽媽分不清了，我們怎樣才能幫它知道哪一個是生雞蛋哪一個是熟雞蛋呢?”(幼兒自由回答)

　　幼兒回答后將兩個雞蛋剝開，引導他們觀察熟雞蛋蛋黃和蛋清的區別。

　　磕一磕試試(教師演示磕開生蛋和熟蛋)。

　　帶領幼兒觀察磕開的生蛋和熟蛋，請幼兒說出自己的發現。

　　師小結：生蛋會流動，是液體，蛋清是透明的;熟蛋不會流動，是固定，蛋清是白色的;

　　b.自由探索

　　提出要求：不碰碎蛋殼，怎樣區分生蛋和熟蛋呢?讓幼兒嘗試用不同的方法區分生雞蛋和熟雞蛋。

　　引導幼兒自由探索、討論交流，教師適時提問幼兒想到的好辦法。把幼兒的.想法以記錄表的形式畫在黑板上。請幼兒利用教師提供的工具，為熟蛋做好標記。

　　教師小結：

　　聞一聞：用鼻子

　　看一看：用放大鏡

　　照一照：用手電筒

　　轉一轉：用小手

　　放一放：放入鹽水中

　　c.鼓勵講述

　　鼓勵幼兒大膽講述怎樣做標記，采用什么方式，并記錄發現的結果。

　　(三)總結評價

　　對幼兒積極探索的精神給予鼓勵、肯定，并再次啟發：除了雞媽媽外，你還知道哪些會生蛋的動物?

　　小結：蛋也叫做卵，凡是會生蛋的動物都有一個共同的名字叫：卵生動物。

　　(四)欣賞圖片

　　1.提問：“小雞是我們最熟悉的卵生動物，雞蛋也非常有營養，是我們每天都要進食的食物，可你知道蛋殼有什么作用嗎?

　　引導幼兒思考。

　　2.教師和幼兒共同欣賞蛋殼藝術作品圖片，激發幼兒對蛋殼藝術的喜愛。

　　師：蛋寶寶的用途可多了，它不僅能孵小雞，還能吃，還有雞蛋殼還能做成漂亮的藝術品，蛋殼可以做小人，碎蛋殼還可以做漂亮的粘貼畫呢!

　　(五)活動延伸

　　嘗試用蛋殼制作工藝玩具，并進行簡單的裝飾。

　　(六)教師小結

　　師：“今天我們不僅幫雞媽媽解決了一個大問題，還欣賞了這么漂亮的蛋殼，開心嗎?”

　　師：“回到家后，把我們今天學到的怎樣區分生雞蛋和熟雞蛋的方法，教給你們的爸爸、媽媽，好嗎?”

大班科學教案 篇6

　　教材簡析：

　　測量是一個比較傳統的科學內容，以往的測量活動大多是教師為幼兒提供一定數量的測量工具如：筷子、繩子、粉筆、吸管等，讓幼兒進行測量的，他們的思維就大多被局限在教師所提供的工具內，創造性得不到充分的發揮。然而，現實生活中，可供幼兒進行測量的工具有很多很多，有的甚至我們成人都想不到，但是幼兒卻能夠去發現。

　　設計理念：

　　本活動從幼兒的實際生活出發，將幼兒身邊的事物“桌子”作為科學探索的對象，引起幼兒的興趣，讓他們自己動手、動腦，自主的探索、發現、操作，進而創造，從而獲得測量的正確方法與經驗，從中體驗經過他們自己探索發現而獲得的成功，讓幼兒真正成為學習的主人！

　　活動目標：

　　１.幼兒能創造性地使用各種工具進行自然測量，初步掌握正確的測量方法，并記錄測量結果。

　　２.幼兒能積極動腦，解決測量過程中遇到的問題。

　　３.學會與他人合作進行測量，體驗合作的快樂。

　　活動準備：

　　１.蠟筆、紙人手一份

　　２.桌子八張活動過程：

　　（一）導入活動，引起幼兒探索的興趣。

　　師：小朋友，你們看，我們教室里有好多桌子，我們天天都要用到它，可是你們知道這些桌子有多長嗎？

　　那就讓我們自己動腦去量一量吧！

　　［《綱要》中指出：“科學教育應密切聯系幼兒的`實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”在幼兒生活中，可以用來進行測量的工具有很多，因此活動一開始我以幼兒日常生活中最常用的桌子來導入，直接進入正題，通過問題“桌子有多長”一下子調動起幼兒的興趣，讓孩子尋找身邊的測量工具并積極地去動手操作，解決疑問。］

　　（二）幼兒進行測量，自己動腦尋找量具進行測量。

　　量完后提問：

　　１.你剛剛是用什么量的？（幼兒介紹自己使用的量具）

　　２.那你是怎么量的呢？請你來給大家示范一下。（請多個幼兒回答并示范）

　　３.你覺得他的這種方法怎么樣？（每請一個幼兒示范后，讓其他幼兒評價一下）

　　４.教師與幼兒一同總結，從而得出正確的測量方法：從左往右或者從上往下開始測量，如果長度不夠，做好標記，再從標記處接著往下量。

大班科學教案 篇7

　　設計思路：

　　自從保健醫生將一支溫度計放到活動室里后，孩子們每天都會到那里看看今天幾度了？于是我們的“稚語心聲”里又多了新任務“天氣預報員”。漸漸地，孩子們從關心溫度到關心今天的天氣、想要了解各種形式的天氣預報等。為了進一步發展我班幼兒在相互交往中的合作意識，鼓勵幼兒自己結伴，共同合作探索天氣預報的秘密。

　　一、活動目標：

　　1、了解獲取天氣預報的各種辦法和途徑。

　　2、感受天氣預報與生活之間的密切關系。

　　二、活動準備：

　　幼兒記錄的天氣預報表

　　圖片若干

　　三、活動過程：

　　1、分組介紹了解天氣預報的不同途徑，分享經驗

　　這幾天，我們大家都一起關注天氣預報，今天就來介紹一下你們組是從哪里知道天氣預報的？

　　幼兒分組介紹

　　2、感知天氣預報與生活密切相關

　　原來我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預報，你們家里平時還有誰聽天氣預報的？

　　幼兒交流

　　為什么我們大家都要聽天氣預報？有什么用？

　　我們看看除了你們說的，還有誰也很關心天氣預報的

　　出示暖棚的'圖片：農民伯伯為什么這么關心天氣預報？

　　逐一出示司機圖片、游客圖片，進一步感知天氣與生活的密切關系。

　　小結：天氣預報真有用，它給我們帶來了許多方便。

　　3、交流天氣預報記錄表，提出問題

　　出示幼兒幾天來的天氣預報記錄表，請部分幼兒交流記錄表。

　　引導幼兒發現問題：為什么同樣是今天的天氣，但是有的最高溫度和最低溫度不同呢？

　　活動反思：

　　每天都會有不同的天氣，而孩子們了解的就是晴、雨、雪的天氣，我們可以借助本次活動讓幼兒了解天氣的種類，了解每種天氣的基本特征，并嘗試用動作來表示不同的天氣。下面我將從活動設計、組織與孩子的發展角度來反思本次活動。

　　1、再次看活動設計。本活動的選材很有趣，也很有價值。通過本次活動，孩子們不僅認識了常見的幾種天氣預報的標記，他們開始對天氣更加關注了。另外用動作表示天氣與背脊上的天氣預報環節，都是用動作表演天氣預報，組織下來覺得這兩個環節可以并在一起。我覺得可以直接讓孩子創編天氣動作，表演完后，引導幼兒分組進行游戲，一個幼兒說天氣，其他幼兒做動作，而最后的環節沒必要在活動中，顯得太多，可以日常活動中玩。

　　2、看活動的組織。活動過程中，孩子們很感性其，個別孩子對天氣預報的標記都認識。另外，在創編天氣動作的時候，晴天、大風、雨天的天氣，孩子們的動作幾乎一致，讓我很驚奇，只有下雪天的動作創編比較多。于是在游戲時為了尊重孩子的意見，雪天時我鼓勵幼兒用自己的方式表現，效果不錯。

　　3、看孩子的發展。通過本活動我看到許多孩子都積極參加活動，創編動作時，也充分發揮了想象，滿足孩子的表現欲，特別是當孩子創編出一個動作，老師肯定的語言給了他們自信，活動中一些膽小的孩子也能跟著大家表演起來，最后一個環節，同伴之間的合作增進了友誼。

大班科學教案 篇8

　　【活動目標】

　　1.了解蠟燭燃燒需要空氣，瓶子的大小影響蠟燭燃燒時間長短的關系。

　　2.感知蠟燭在生活中的多種用途和與人們的關系。

　　3.能在活動中大膽想象探索實驗原因。

　　【活動準備】

　　經驗準備：有見過蠟燭燃燒的經驗

　　物質準備：蠟燭大小不同的瓶子

　　【活動過程】

　　一、以給同伴過生日上午活動，引出活動的興趣。

　　教師為幼兒提前過生日，通過點蠟燭，吹滅蠟燭引出下面活動。

　　二、探究問題，大膽想象探索實驗答案。

　　1.教師提出問題，幼兒探索

　　小結：原來，有風就可以把蠟燭吹滅。

　　2.出示瓶子，提出問題，怎樣用瓶子把蠟燭熄滅？

　　提問：今天我給你們準備了一樣東西，看，瓶子，

　　想個辦法看看能不能用這個瓶子把蠟燭熄滅呢？

　　小結：把蠟燭放在瓶子里，沒有氧氣就不著了。

　　三、動手操作實驗，交流實驗結果，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

　　1、出示瓶子，教師講解實驗注意問題。

　　提問：你用什么樣的方法可以把蠟燭熄滅，蠟燭熄滅的過程有什么變化？

　　2、幼兒動手操作，探索實驗過程，交流實驗結果。

　　提問1:你的蠟燭滅了沒有？你是用什么樣的方法把蠟燭熄滅的？

　　提問2：我們發現原來這個蓋子蓋上去蠟燭就會熄滅，想想為什么？

　　小結：原來把瓶子蓋住之后，外面的空氣跑不到瓶子里面去，然后蠟燭燃燒把瓶子里的空氣一點點燃燒掉了，最后蠟燭就熄滅了，說明了蠟燭燃燒需要空氣。

　　四、進行誰的.蠟燭燃燒時間長的游戲比賽，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒時間的長短。

　　1.講解游戲規則和應注意的問題

　　要比賽了，比賽之前要將規則，那我的規則就是把你的蠟燭點燃后放到自己的桌子前面，然后我說開始的時候，我們統一把瓶子蓋下去，蓋下去的時候我們就要數數，剛剛你的蠟燭燃燒到5熄滅了之后，說明你的蠟燭燃燒到了幾呀？5，我們用計數的方式，比一比，看一看誰蠟燭燃燒時間長，好不好?

　　2.交流比賽結果，探索實驗過程，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒的時間的長短。

　　我們看一看為什么有的人可以燃燒到55，有的可以燃燒到19就滅了為什么？

　　小結：因為蠟燭燃燒需要空氣，空氣越多，蠟燭燃燒時間越長，所以這個游戲關鍵在于瓶子，瓶子越高，裝的空氣就多，蠟燭燃燒時間越長。

　　五、玩“拯救火焰”游戲，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

　　1.教師講解游戲規則，提出問題。

　　我們玩一個游戲，叫拯救火焰，我們把自己的蠟燭再次點燃，點燃之后蓋上瓶子，你看一看你的蠟燭快要熄滅的時候，有沒有辦法讓它再次燃燒起來？

　　2.幼兒動手操作探究，交流實驗結果。

　　提問：為什么把瓶子拿開，蠟燭就會燃燒？

　　小結：瓶子里的空氣快要燃燒殆盡的時候，我們猛的一拿瓶子，外面的空氣迅速跑到里面去了，然后蠟燭就又可以燃燒了起來了。

　　六、觀察不同種類的蠟燭，感受蠟燭的多種用途和與我們生活的關系。

　　我們今天玩了好多燃燒蠟燭的游戲，知道了很多蠟燭燃燒的秘密，今天老師還帶了別的蠟燭，你們去看一看。

　　提問：你在生活中見過哪些不同的蠟燭，它有什么不同的作用？

　　小結：老人過生日用的蠟燭，可以開花有聲音；這叫電子蠟燭。你看蠟燭種類有很多，作用也不同，剛才我們說的風景蠟燭，電

　　子蠟燭，都給我們帶來了生活的便利，過生日需要它，有時候可以給我們營造很溫馨的氛圍，也可以照明，，可以裝飾我們的家，把我們的的家裝飾的更漂亮。

　　七、活動延伸：

　　教師在區角投放各種大小高矮胖瘦不同的瓶子，引導幼兒繼續探索不同的瓶子與蠟燭燃燒時間長短的關系。

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