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京調(diào)音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-06-27 06:56:04 其它教案 我要投稿
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京調(diào)音樂(lè)教案5篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編精心整理的京調(diào)音樂(lè)教案,歡迎大家分享。

京調(diào)音樂(lè)教案5篇

京調(diào)音樂(lè)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生搜集有關(guān)京劇的資料,進(jìn)行介紹和交流,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè);

  2、結(jié)合欣賞《京調(diào)》及相關(guān)京劇片斷,知道京劇的“四大行當(dāng)”與“四大工夫”;

  3、了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用,能辨識(shí)京劇的主要伴奏樂(lè)器。

  4、能積極主動(dòng)地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。

  教學(xué)內(nèi)容:

  《京調(diào)》是根據(jù)京劇西皮原版和西皮流水音調(diào)改編的一首民族管弦樂(lè)曲。樂(lè)曲采用清脆明亮的竹笛領(lǐng)奏,模擬人們熟悉的京劇唱腔,配以輕快流暢的伴奏音型,構(gòu)思別具一格,表現(xiàn)了一種歡快喜悅、生動(dòng)活潑的情趣。這節(jié)課主要是通過(guò)對(duì)京劇的介紹來(lái)引導(dǎo)學(xué)生欣賞樂(lè)曲,整節(jié)課以京劇知識(shí)為主線(xiàn)貫穿全課在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,抓住了學(xué)生好奇的心理,從京劇多彩的臉譜,到精美的扮相,再到聽(tīng)奏,給學(xué)生一個(gè)較高的藝術(shù)享受。

  教學(xué)難點(diǎn):

  如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與一系列的音樂(lè)表演活動(dòng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂(lè)器;學(xué)生課前搜集的京劇資料等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、學(xué)生在《京調(diào)》音樂(lè)中進(jìn)教室坐好。師:剛才這段音樂(lè)是我國(guó)哪一個(gè)劇種的音樂(lè)?生:京劇

  師:對(duì)了。京劇是中國(guó)的國(guó)粹,迄今已有兩百多年的歷史,它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢?下面就讓我們一起走近京劇。

  二、走近京劇

  師:課前我們分成4個(gè)大組,通過(guò)各種途徑搜集了一些有關(guān)的京劇材料。下面就請(qǐng)同學(xué)們把你所了解的京劇說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

  1、京劇的四大行當(dāng)

  師:請(qǐng)第一組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。生:京劇的行當(dāng)。

  (1)說(shuō)一說(shuō)

  生說(shuō)四大行當(dāng)。

  師:你們能不能結(jié)合課件中的圖片給大家仔細(xì)說(shuō)說(shuō)行當(dāng)?shù)拈T(mén)類(lèi)?

  生說(shuō),師播放課件配合。

  (2)演一演

  師:介紹完四大行當(dāng),想不想看看他們自己來(lái)演一演“生、旦、凈、丑”?如果表演得好就給他們喝彩鼓掌,好不好?欣賞第一組學(xué)生扮演“生、旦、凈、丑”.學(xué)生評(píng)價(jià),表現(xiàn)好的黨員用一個(gè)動(dòng)作感謝大家的認(rèn)可。

  師:第一組同學(xué)說(shuō)得好,演得更棒。下面哪一組來(lái)繼續(xù)介紹你們搜集

  的京劇資料?

  2、京劇的伴奏樂(lè)器

  (1)說(shuō)一說(shuō)

  師:請(qǐng)你告訴我們?yōu)槭裁此鸭@方面的資料?

  生:(強(qiáng)調(diào)京劇中音樂(lè)的重要性,京劇伴奏樂(lè)器在京劇中的地位。)師:那就請(qǐng)你來(lái)給大家介紹這些樂(lè)器吧。

  (2)辨一辨

  師:你認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎?想想這兩組樂(lè)器有何特點(diǎn)?第一組:課件出示圖片:京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴。第二組:出示樂(lè)器實(shí)物如:京鑼、鈸等。

  (3)聽(tīng)一聽(tīng)

  師:說(shuō)到樂(lè)器,就讓我想到京劇的音樂(lè),腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽(tīng)不厭的戲迷們你在家里或電視中有沒(méi)有看到過(guò)京劇迷?請(qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽(tīng)京劇的`樣子。

  在《京調(diào)》主題音樂(lè)中,請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)扮演戲迷。全班扮演戲迷輕聲哼唱《京調(diào)》主題音樂(lè)。欣賞《京調(diào)》

  師:看大家搖頭晃腦的,手上還拍打著節(jié)奏,嘴里哼著:龍格龍格里格龍格”

  真像戲迷。下面就請(qǐng)?jiān)谧拿恳晃煌瑢W(xué)都來(lái)當(dāng)當(dāng)小戲迷,請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)《京調(diào)》,如果你聽(tīng)出了哪種樂(lè)器的聲音,請(qǐng)模仿它演奏的樣子。師:感謝這組同學(xué)讓我們了解了京劇伴奏樂(lè)器的重要性。

  3、京劇的臉譜

  (1)看臉譜、說(shuō)臉譜

  師:大家仔細(xì)看看這些臉譜,并說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn),然后請(qǐng)搜集臉譜資料那一組同學(xué)評(píng)評(píng)。(生自由發(fā)言)

  京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌,提示人物的類(lèi)型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類(lèi)。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù),具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的:

  藍(lán)色:表示剛強(qiáng)、粗獷,桀驁不馴;紅色:作為主色,表示忠勇義烈,比較典型的如關(guān)羽;黃臉:象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn),工于心計(jì)等性格;白臉:象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格,如曹操;黑色:象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽,如包拯、張飛。

  (2)唱臉譜

  師:我這兒還有一首專(zhuān)門(mén)唱臉譜的歌,咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  (帶學(xué)生跟唱,并表演)

  (3)戴臉譜表演

  師:唱得不過(guò)癮,那咱們就帶上臉譜來(lái)扮演京劇演員。

  教師為學(xué)生提供六張臉譜,請(qǐng)六個(gè)同學(xué)選擇臉譜,并表演。請(qǐng)其他學(xué)生做票友,在精彩的地方鼓掌、喝彩。

  被評(píng)為最佳表演者的同學(xué)用一個(gè)動(dòng)作感謝大家捧場(chǎng)。全班戴臉譜隨著音樂(lè)(說(shuō)唱臉譜)表演。(提醒學(xué)生臉譜人物不同,表演也應(yīng)該不同。)

  師:這臉譜一戴,我仿佛置身于一個(gè)京劇的大舞臺(tái),你們精彩的表演讓我拍手叫好。

  4、京劇的表演形式

  師:聽(tīng)說(shuō)京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩,并且還有形式多樣的表演形式,請(qǐng)第四大組給我們說(shuō)說(shuō)。

  (1)說(shuō)一說(shuō)

  生:京劇的表演形式包括:唱、念、做、打,也就是京劇中的“四大功夫”。唱——演唱;

  念——念白,具有音樂(lè)性,像唱歌;做——只表演,不出聲,有節(jié)奏性,像舞蹈;打——打斗時(shí)的表演動(dòng)作。

  (2)欣賞與分辨

  師:請(qǐng)欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段《都有一顆紅亮的心》。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這出戲中有幾個(gè)角色?出現(xiàn)了幾大功夫?(生答)

  師:對(duì)了,有兩個(gè)角色:鐵梅、奶奶。鐵梅應(yīng)該是花旦,奶奶是老旦的角色。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大功夫。

  (3)模仿與表演

  師:請(qǐng)一位同學(xué)出來(lái),并用京劇的念白邀請(qǐng)另一位同學(xué)和你合作表演。表演得好請(qǐng)大家鼓掌喝彩。

  (4)欣賞《孫悟空大鬧無(wú)底洞》中武打戲的片段。

  師:在這場(chǎng)戲中,我們看到了很多精彩的打斗表演,人們說(shuō)“臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功”,演員的精彩表演,都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來(lái)的。

  三、總結(jié)、延伸

  1、談感想

  師:今天我們了解了京劇的一些知識(shí),大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了?有什么感想?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。

  2、介紹京劇的發(fā)展

  師:京劇已經(jīng)有兩百多年的歷史,但是它也隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展。現(xiàn)在,除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外,還編了許多現(xiàn)代京劇,像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等,但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱(chēng)為東方歌劇,還有的被改編成歌曲的形式演唱,很受大家歡迎,像《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等,都已在祖國(guó)的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣,可在課外多聽(tīng)、多看、多學(xué),為弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

  四、結(jié)束

  播放京劇武場(chǎng)音樂(lè)。

京調(diào)音樂(lè)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、教會(huì)幼兒一句一句地用自然的聲音歌唱。

  2、鼓勵(lì)幼兒邊唱邊根據(jù)詞意自由動(dòng)作。

  3、鼓勵(lì)幼兒參與歌唱活動(dòng)并體驗(yàn)與別人一起唱歌的歡樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  布娃娃一個(gè);兒歌音樂(lè);操作卡片《高高興興上幼兒園》帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)幼兒園,激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望用積木搭好一個(gè)“幼兒園”。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引入活動(dòng)

  t:“看!誰(shuí)來(lái)了?她要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢!”(教師出示布娃娃,讓幼兒抱抱、親親她)

  t:“今天布娃娃要上幼兒園了!”(教師帶幼兒來(lái)到用積木搭的幼兒園)

  t:“你們看,布娃娃在干什么啊?”(教師讓布娃娃做各種歡快的動(dòng)作,幼兒能說(shuō)出布娃娃上幼兒園很高興)

  2、學(xué)新歌

  t:“聽(tīng)!”(教師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲)

  t:“布娃娃高興的唱起了歌!都唱了什么?”(教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)伴奏說(shuō)歌詞)

  t:“那我們和布娃娃一起來(lái)唱歌吧!”(教師用布娃娃演示帶領(lǐng)幼兒用琴聲歌唱,學(xué)會(huì)一句一句演唱歌曲,聽(tīng)教師的演唱,教師放慢演唱的速度,讓幼兒更好的學(xué)習(xí))

  t:“我們用好聽(tīng)的聲音演唱一遍!”(幼兒隨教師的`琴聲演唱一遍)

  3、引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作

  t:“爸媽媽都是怎樣上班的呢?”(教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示出來(lái),其他歌詞也同樣的方法)

  t:“我們一起上幼兒園吧!“(教師綜合幼兒的動(dòng)作,帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作)

  t:“你上幼兒園的時(shí)候最想和誰(shuí)一起去啊?”(教師引導(dǎo)幼兒和自己的好朋友)

  t:“那你們就去找自己的好朋友吧!那你們應(yīng)該對(duì)好朋友怎么說(shuō)呢?”“(教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)朋友,和朋友一起演唱,并為同伴進(jìn)行喝彩,在學(xué)會(huì)結(jié)伴表演后,鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)沒(méi)有朋友的幼兒,并一起表演)

  4、復(fù)習(xí)歌曲

  幼兒能隨教師的琴聲用自然的聲音演唱歌曲。

京調(diào)音樂(lè)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想像,用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。

  2、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化,鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏大膽運(yùn)用豐富、有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄象帶、磁帶、各色皺紋紙、四快圓紙板、鋪有地毯的活動(dòng)室

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入部分:看錄象,觀(guān)察煮面的過(guò)程。

  二、基本部分:

  (一)肢體動(dòng)作的想象和表現(xiàn):

  1、沒(méi)下鍋的面條是怎么樣的呢?(硬硬的、直直的')

  2、煮好的面條有是什么樣的呢?(彎曲、軟軟的)鼓勵(lì)幼兒嘗試肢體彎曲的各種方式,引導(dǎo)幼兒用身體柔軟無(wú)力,放松關(guān)節(jié)來(lái)表現(xiàn)。

  3、面條下鍋后怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)變軟的呢?引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)身體及四肢波浪、肢體纏繞、翻滾、轉(zhuǎn)圈。

  在老師的語(yǔ)言提示下用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)煮面的過(guò)程。

  (二)樂(lè)曲的想像和表現(xiàn):

  1、完整欣賞樂(lè)曲。

  2、分段欣賞,引導(dǎo)幼兒感受不同的節(jié)奏變化。

  3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)動(dòng)作,對(duì)于大膽、獨(dú)特的動(dòng)作給予評(píng)價(jià)、模仿改進(jìn),教師提供必要的示范。

  4、集體表演,充分感受表演的歡樂(lè)。

  (三)結(jié)束部分

  放松游戲:

  給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶盛面了。游戲結(jié)束老師和幼兒一起收拾活動(dòng)場(chǎng)地。

京調(diào)音樂(lè)教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能夠遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),唱準(zhǔn)有休止符的樂(lè)句。

  2、嘗試根據(jù)圖片、動(dòng)作提示,理解歌詞并填詞進(jìn)行演唱。

  3、體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂(lè)趣,享受掌握正確學(xué)習(xí)方法后學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、背景圖片一張(有山、有樹(shù)、有河)。

  2、歌曲圖譜。

  3、伴奏音樂(lè)帶。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、出示背景圖課件,導(dǎo)入活動(dòng)。

  (1)"小朋友你們看,這個(gè)地方美麗嗎?都有什么?你明白這是誰(shuí)的家嗎?"(出示動(dòng)態(tài)的小鳥(niǎo))這兒呀就是小鳥(niǎo)落落的家。今日落落有事要請(qǐng)你們幫忙,你們?cè)敢鈫幔?(愿意)

  (2)"可是,落落想先考考你們,看一看你們是不是夠聰明能夠幫忙它,你們有信心嗎?"

  (3)難點(diǎn)前置,師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子們解決休止符的處理。

  2、說(shuō)歌詞,理解歌曲資料。

  (1)以故事的形式引出歌曲資料。

  "你們剛才已經(jīng)見(jiàn)過(guò)落落的家了,可媽媽今日早晨對(duì)落落說(shuō):你已經(jīng)長(zhǎng)大了,應(yīng)當(dāng)自我出去找地方安家了。落落問(wèn)媽媽?zhuān)耗俏覒?yīng)當(dāng)?shù)侥膬喝グ布夷兀?媽媽說(shuō):安家應(yīng)當(dāng)?shù)揭粋(gè)景色最美的地方,那兒要有山、有樹(shù)、有河。最重要的是那兒的人應(yīng)當(dāng)是愛(ài)鳥(niǎo)的,不傷害我們,能夠保護(hù)我們,千萬(wàn)要記住那兒的人要最好,愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)在心窩。"這不,落落來(lái)求你們幫忙了。你們幫他想想,找個(gè)地方安家吧。"

  (2)引導(dǎo)孩子討論:什么地方適合落落安家?媽媽為什么讓落落找這樣的地方安家?增強(qiáng)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的'意識(shí)。

  (3)提問(wèn):媽媽要落落找個(gè)什么地方安家?(引出風(fēng)景最美)那兒要有什么?(引出有山有樹(shù)有河)那的人要怎樣?(引出那兒的人們最好,愛(ài)鳥(niǎo)愛(ài)在心窩)孩子每回答一個(gè)問(wèn)題,讓他們從教師準(zhǔn)備好的圖譜中選出適合的那一張粘貼到黑板上。

  師的引導(dǎo)語(yǔ):為什么你認(rèn)為這一張是風(fēng)景最美?(因?yàn)槊利惖娘L(fēng)景旁邊有豎起的大拇指)有山有樹(shù)有河你認(rèn)為是哪一張?(因?yàn)樯项^畫(huà)了山、樹(shù)還有小河)你為什么會(huì)選這張代表"請(qǐng)來(lái)這兒唱歌"?(因?yàn)檫@個(gè)音符代表唱歌)(4)師引導(dǎo)孩子按圖譜提示完整說(shuō)出歌詞,逐漸過(guò)渡到隨音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦歌詞。

  師的引導(dǎo)語(yǔ):"你們剛才說(shuō)的這些話(huà)太美了,此刻我想加上音樂(lè)來(lái)配樂(lè)朗誦,你們聽(tīng)聽(tīng)好嗎?"(師隨音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦)"你們想不想也這樣玩一玩兒?"引導(dǎo)孩子有節(jié)奏的朗誦歌詞。

  4.嘗試將歌詞填入旋律中演唱,體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂(lè)趣。

  (1)激發(fā)孩子想唱歌的愿望,引導(dǎo)孩子總結(jié)自我的學(xué)習(xí)策略。

  師:落落覺(jué)得你們說(shuō)的話(huà)很優(yōu)美,它想請(qǐng)你們把這些話(huà)加到剛才的音樂(lè)中,這……能行嗎?

  幼:行!

  師:要不我們先小聲試一試吧。

  (幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲)師:哇!你們真的能將剛才的話(huà)唱出來(lái),真了不起!唉,你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,在小鳥(niǎo)后面要怎樣?(引出空拍)那,在這首歌中還有哪些地方有空拍你來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一下。(師范唱歌曲)幼:請(qǐng)來(lái)o︴這兒o︴;有山o︴有樹(shù)o︴。

  師:你們聽(tīng)得真仔細(xì),那么你們能不能告訴教師,在空拍時(shí)要怎樣做才能唱對(duì)了?你們能夠互相討論一下。(引導(dǎo)孩子遷移前面的經(jīng)驗(yàn)解決難點(diǎn))孩子們開(kāi)始思考并進(jìn)行討論。

  幼:能夠在空拍處拍手。

  師:那你能夠試一下嗎?(師和孩子一齊唱,并在空拍處加上拍手動(dòng)作)好,確實(shí)能起到空拍的作用。還有什么方法?

  幼:我在空拍處加上"噓"的動(dòng)作,可是不出聲。(師和孩子一齊唱,在空拍處加上孩子的辦法)師:你的想法很異常,給你一個(gè)大拇指。

  幼:我在空拍處就握拳,把聲音抓住。

  師:那你快試一試,我們都想學(xué)一學(xué)。(孩子邊唱邊把提示動(dòng)作加上)師:這個(gè)空拍的難題被你們輕而易舉就解決了,那,在唱到"這兒的風(fēng)景最美"時(shí),應(yīng)當(dāng)怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺(jué)?(孩子們開(kāi)始思考)那你再仔細(xì)聽(tīng)教師唱一遍。

  幼:這個(gè)地方不能空,要連起來(lái)。

  師:你聽(tīng)得真仔細(xì),要唱的連貫、舒緩。

  幼:還能夠加上高興的表情,豎起大拇指表?yè)P(yáng)。

  師:你能表演一下嗎?讓我們都學(xué)一學(xué)。(孩子表演)師:你能用表情來(lái)配合演唱,讓這首歌變得更生動(dòng)、更優(yōu)美了,你很了不起喲!

  師:那此刻你們能不能用好聽(tīng)的聲音加上好看的表情、動(dòng)作進(jìn)行演唱。︴孩子們跟琴聲有感情地演唱。

  (2)鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自我的困難,如你哪一句還有問(wèn)題?誰(shuí)能幫忙他?并讓當(dāng)"教師"的孩子介紹自我是怎樣學(xué)會(huì)的。如我是看圖譜記住歌詞的;我是經(jīng)過(guò)動(dòng)作記住歌曲的;我是經(jīng)過(guò)故事記住歌曲的……

  (3)多種形式練習(xí)演唱,分男女演唱、個(gè)別孩子表演唱、接唱。引導(dǎo)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià),你認(rèn)為誰(shuí)唱得好?好在哪里?

  (4)畫(huà)面出現(xiàn)小鳥(niǎo)落落的動(dòng)態(tài)圖片及背景音:"小朋友,我今日真是大開(kāi)眼界了,沒(méi)想到你們小小年紀(jì)竟然能自我學(xué)習(xí)了,佩服佩服!我打算就在你們幼兒園后院安家,和你們這些聰明的小朋友做鄰居,好嗎?(歡迎落落)多謝你們,再見(jiàn)!"

京調(diào)音樂(lè)教案5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能搜集有關(guān)京劇的資料,進(jìn)行介紹和交流,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè),結(jié)合欣賞《京調(diào)》及相關(guān)京劇片斷,知道京劇的“四大行當(dāng)”與“四大功夫”,了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用,能辨識(shí)京劇的主要伴奏樂(lè)器。

  2、能積極主動(dòng)地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。

  3、能學(xué)會(huì)唱《龍里格龍》這首歌的一個(gè)聲部,并將歌曲的力度變化和京劇的神、韻體現(xiàn)在表演中。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與一系列的音樂(lè)表演活動(dòng)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂(lè)器;學(xué)生課前搜集的京劇資料等。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣

  1、學(xué)生在《京調(diào)》音樂(lè)中進(jìn)入音樂(lè)教室。

  師:剛才這段音樂(lè)是我國(guó)哪一個(gè)劇種的音樂(lè)?

  生:京劇

  師:京劇是中國(guó)的國(guó)粹,迄今已有兩百多年的歷史,它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢?下面就讓我們一起走近京劇。

  二、走近京劇 感受魅力

  師:課前我們分成4個(gè)大組,通過(guò)各種途徑搜集了一些有關(guān)的京劇材料。下面就請(qǐng)同學(xué)們把你所了解的京劇說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

  1、京劇的四大行當(dāng)

  (1)師:請(qǐng)第一組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們了解的是京劇哪方面的知識(shí)。

  學(xué)生活動(dòng):(說(shuō))小組介紹收集的相關(guān)知識(shí)。

  師:你們能不能結(jié)合課件中的圖片給大家仔細(xì)說(shuō)說(shuō)行當(dāng)?shù)拈T(mén)類(lèi)?

  課件播放,學(xué)生看圖回答問(wèn)題。

  (2)師:介紹完四大行當(dāng),哪個(gè)小組來(lái)扮演或模仿“生、旦、凈、丑”角色?

  學(xué)生活動(dòng):(演)。學(xué)生扮演“生、旦、凈、丑”角色。

  學(xué)生評(píng)價(jià):

  2、京劇的臉譜

  (1) 看臉譜、說(shuō)臉譜

  師:說(shuō)說(shuō)你還了解京劇哪方面的知識(shí),然后請(qǐng)搜集臉譜資料同學(xué)評(píng)評(píng)。

  學(xué)生活動(dòng)1:介紹臉譜

  京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌,提示人物的類(lèi)型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類(lèi)。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù),具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的:

  學(xué)生活動(dòng)2:有代表性的臉譜

  藍(lán)色:表示剛強(qiáng)、粗獷,桀驁不馴;

  紅色:作為主色,表示忠勇義烈,比較典型的如關(guān)羽;

  黃臉:象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn),工于心計(jì)等性格;

  白臉:象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格,如曹操;黑色:象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽,如包拯、張飛。

  3、京劇的伴奏樂(lè)器

  (1)師:京劇伴奏樂(lè)器在京劇中的地位非常重要。哪一組繼續(xù)介紹相關(guān)的知識(shí)?

  學(xué)生活動(dòng):(談)說(shuō)說(shuō)都有哪些樂(lè)器?

  學(xué)生交流:

  (2)師:你認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎?想想這兩組樂(lè)器有何特點(diǎn)?

  課件出示圖片1:京胡、京二胡、笛子、嗩吶、月琴。——文場(chǎng)

  學(xué)生活動(dòng):(辨)

  課件出示圖片:實(shí)物如:京鑼、鈸、班鼓、梆子等。——武場(chǎng)

  學(xué)生活動(dòng):(析)與文場(chǎng)比較,判斷樂(lè)器的類(lèi)型。

  (3)師:說(shuō)到樂(lè)器,就讓我想到京劇的音樂(lè),腦海中便會(huì)出現(xiàn)那些對(duì)京劇百聽(tīng)不厭的戲迷們……你在家里或電視中有沒(méi)有看到過(guò)京劇迷?請(qǐng)你學(xué)學(xué)戲迷聽(tīng)京劇的樣子。

  學(xué)生活動(dòng):(賞)在《京調(diào)》主題音樂(lè)中,請(qǐng)學(xué)生輕聲哼唱《京調(diào)》主題音樂(lè)。

  三、學(xué)唱京劇 情感體驗(yàn)

  師:今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料,相信大家對(duì)京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌,和大家一同分享。

  1、欣賞范唱,課件播放京劇《龍里格龍》。

  2、交流與分析:

  歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂(lè)素材,采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂(lè)風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)?lái)一種愉快而又別具一格的京劇音樂(lè)體驗(yàn)。

  3、再聽(tīng)《龍里格龍》

  思考:歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)?

  4、聽(tīng)琴視唱曲譜

  分聲部演唱曲譜。

  師:京劇的行當(dāng)中“旦角”代表女性,“生角”代表男性。咱們今天就請(qǐng)左邊的同學(xué)扮演“旦角”——高聲部;右邊的同學(xué)扮演“生角”——低聲部,來(lái)唱唱各自的旋律。

  合唱曲譜,配上“旦角、生角”的表演動(dòng)作。

  4、唱歌詞

  (1) 念歌詞“龍里格龍(咚)”

  (2) 對(duì)比兩種念詞方式:不帶兒化音、帶兒化音。

  (3) 分旦角、生角唱詞。

  (4) 集體合作演唱《龍里格龍》。

  5、自主設(shè)計(jì)表演

  (1) 啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”,各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作,隨音樂(lè)《龍里格龍》依次出場(chǎng)表演、造型。“凈”和“丑”角可戴上臉譜表演。

  (2) 教師進(jìn)行評(píng)價(jià),請(qǐng)學(xué)生做票友,在添彩的地方鼓掌、喝彩。

  (3)戴臉譜表演

  師:帶上臉譜來(lái)扮演京劇角色,唱一唱。(提醒學(xué)生臉譜人物不同,表演也應(yīng)該不同。)

  小結(jié):這臉譜一戴,老師仿佛置身于一個(gè)京劇的大舞臺(tái),你們精彩的表演讓我拍手叫好

  四、總結(jié)、延伸

  1、談感想

  師:今天我們了解了京劇的一些知識(shí),大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了?有什么感想?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。

  2、介紹京劇的.發(fā)展

  師:京劇已經(jīng)有兩百多年的歷史,但是它也隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展。現(xiàn)在,除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外,還編了許多現(xiàn)代京劇,像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等,但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱(chēng)為東方歌劇,還有的被改編成歌曲的形式演唱,很受大家歡迎,像《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等,都已在祖國(guó)的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣,可在課外多聽(tīng)、多看、多學(xué),為弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

  【教學(xué)后記】

  在選材時(shí)考慮到小學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)知之甚少,要從興趣上入手。因而首先本課所選的教學(xué)內(nèi)容不宜過(guò)多、過(guò)深、過(guò)于專(zhuān)業(yè)化,須是其最基本的,最能為學(xué)生接受的一些常識(shí),在欣賞的劇目方面,也只能選擇最具代表性的選段,在設(shè)計(jì)時(shí)做到選材的“詳略、繁簡(jiǎn)適度”、類(lèi)型的“搭配合理”,是本節(jié)課教學(xué)成功與否的關(guān)鍵;其次,各種材料的搜集也須全面有代表性又具備美感。

  課前,分組讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容搜集各種視頻或圖片,以及京劇相關(guān)資料,讓學(xué)生通過(guò)自主的學(xué)習(xí)和探究,積極參與表現(xiàn)來(lái)走進(jìn)京劇,了解京劇,從而有效地使學(xué)生體會(huì)到京劇是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶,激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣,增強(qiáng)熱愛(ài)中國(guó)民族藝術(shù)的感情。

  課中,盡可能地引導(dǎo)學(xué)生積極參與多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、合作交流、展示點(diǎn)評(píng)。如京劇的起源、京劇的行當(dāng)、京劇的功夫和京劇臉譜文化等,知識(shí)的交融使學(xué)生體會(huì)到京劇是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶,激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的興趣,增強(qiáng)熱愛(ài)中國(guó)民族藝術(shù)的感情。

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