中班科學教案

時間：2023-06-11 13:04:12 其它教案我要投稿

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　　作為一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的中班科學教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

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中班科學教案篇1

　　活動目標

　　1、產生對動物睡覺方式的探索興趣。

　　2、了解動物睡覺方式的不同。

　　3、嘗試用動作表現不同動物的睡覺方式。

　　4、引導幼兒初步養成早睡早起的生活習慣。

　　5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　活動準備

　　《動物睡覺》PPT、游戲音樂、玩教具寶箱、自編小兒歌。

　　活動過程

　　（一）音樂活動導入，由動到靜激發幼兒興趣。

　　1、隨音樂做運動并引出小貓話題，了解小貓晚上捉老鼠，白天睡覺的生活習性，從而讓幼兒知道別人在休息時我們應安靜不打擾。

　　2、出示小貓睡覺的圖片，讓孩子說一說小貓是怎樣睡覺的，并模仿小貓睡覺的樣子。

　　小貓側著頭睡覺，一只耳朵緊貼著前肢睡覺，它的耳朵特別靈，周圍稍有動靜，就會引起警覺。

　　（二）播放課件，觀察了解各種動物睡覺的方式

　　1、出示馬睡覺的圖片。

　　請幼兒仔細觀察——這是誰？它是怎樣睡覺的？（站著睡）

　　2、出示丹頂鶴睡覺的圖片。

　　請幼兒仔細觀察——“你們認識它嗎？它是怎么睡覺的？”

　　請幼兒模仿丹頂鶴睡覺的姿勢——單腳站立睡覺。

　　為什么會單腳站立睡覺——敵人來了能馬上飛走。

　　3、出示貓頭鷹睡覺的圖片。

　　請幼兒觀察貓頭鷹是怎么睡覺的（睜著一只眼睛閉著一只眼睛睡覺）

　　幼兒模仿貓頭鷹睡覺。

　　為什么貓頭鷹要睜著一只眼睛睡覺——晚上要捉老鼠，睜著一只眼睛睡覺方便捕獵，繼而引發幼兒對貓頭鷹辛苦工作的崇敬之情。

　　4、出示蝙蝠睡覺的圖片。

　　觀察蝙蝠是怎么睡覺的——后肢鉤住物體，身體倒掛著睡覺（遇到危險的時候腳——松開就可以飛走了）

　　5、出示刺猬睡覺的圖片。

　　觀察刺猬是怎么睡覺的.——蜷著身子睡。

　　為什么刺猬要蜷著身子睡覺——全副武裝的睡覺，可以防止敵人的突然襲擊。

　　以此類推，激發幼兒探索更多動物睡覺的方式。

　　6、教師和幼兒一起歸納、總結動物睡覺的方式：

　　睜著眼睛睡覺：小魚、貓頭鷹；站著睡覺：馬、丹頂鶴、斑馬；

　　趴著睡覺：小貓、小狗、老虎；

　　刺猬：全身蜷成球形；

　　蝙蝠：后肢鉤住物體，身體倒掛頭朝下睡覺。

　　教師小結：原來動物睡覺的方式千奇百怪，各不相同。

　　7、鼓勵幼兒用動作表現不同動物的睡覺方式

　　——今天我們了解了這么多動物睡覺的方式，太有趣了，你們都記住了嗎？現在老師要考考你們了哦！

　　馬兒馬兒怎樣睡？———馬兒馬兒站著睡。

　　小魚小魚怎樣睡？———小魚睜著眼睛睡。

　　小貓小貓怎樣睡？———小貓小貓趴著睡。

　　蝙蝠蝙蝠怎樣睡？———蝙蝠蝙蝠倒掛睡。

　　（三）出示百寶箱，激發幼兒探究、模仿的興趣。

　　請幼兒輪流摸取百寶箱內的物品，可根據摸取到的物品進行模仿表演，也可以讓其他小朋友猜，或說出動物名稱，請好朋友模仿表演動物睡覺的姿勢。

　　將創編的兒歌融入游戲中，進行總結，增強趣味性和語言表述能力，幫助幼兒記憶。

　　（四）遷移教育，引導幼兒養成良好的睡眠習慣，掌握正確的睡眠姿勢。

　　1、引導幼兒談論自己的睡覺。

　　小動物睡覺的方式千姿百態、各不相同，真是太神奇了！動物的這些睡覺方式適合我們嗎？

　　2、讓幼兒到墊子上體驗自己睡覺的樣子，并作出判斷

　　我們小朋友是怎樣睡覺的？什么樣的睡覺方式是最舒服最健康的？

　　3、教師小結：寶貝們，我們要養成良好的睡眠習慣，每天按時睡覺，保持正確的睡覺姿勢（向右側臥或平躺）這樣，我們才能休息好，身體會更健康。

　　教學反思：

　　本次活動中，我通過利用幼兒喜歡的動物形象——小貓咪，以它看小動物睡覺為線索，有目的地引入具有情緒色彩的形象，如可愛的小狗、聰明的小刺猬等，以引起幼兒對活動進行探索的興趣。通過播放多媒體課件，使幼兒對各種動物的睡眠有形象的認識，使其發揮傳統教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認識更透徹。通過模仿小動物睡覺的姿勢，使幼兒不知不覺掌握正確的睡眠方法并養成良好的睡眠習慣。

中班科學教案篇2

　　活動目標

　　1、了解古代造紙術的由來，知道紙是中國人發明的，萌發做中國人的自豪感。

　　2、嘗試造紙，體驗制作再生紙帶來的快樂。

　　活動準備

　　提前一天將廢舊紙巾、報紙碎片用水泡好做成紙漿，小篩子，白棉布，網紗（見幼兒活動資源包），水，盆，搟面杖，《現代造紙》教師教學資源，幼兒學習資源4第18—21頁。

　　活動過程

　　1、感受造紙的現代化。

　　（1）觀看教師教學資源或閱讀幼兒學習資源4第18—19頁，觀察現代造紙機的械化流程。

　　（2）請幼兒說一說現代人們是怎樣利用機器造紙的。

　　2、了解古代造紙術的由來。

　　（1）教師：你們知道最早的'紙是怎樣造出來的？是誰發明的？

　　（2）教師講故事《蔡倫與造紙術》。

　　（3）師幼交流：說一說古代人是怎樣造紙的。

　　（4）閱讀幼兒學習資源4第20-21頁造紙步驟圖，教師示范講解手工造紙的過程。

　　3、幼兒分組嘗試造紙。

　　（1）現將浸泡在水里的紙用手揉碎，撈出來，在教師指導下用攪拌器攪拌成糊狀做成紙漿。

　　（2）將紙漿倒入放了水的大盆中，攪拌均勻。

　　（3）把帶細網的小篩子上面鋪上軟棉布，浸入盆中，將紙糊平平的篩起，一層紙漿就會留在上面，過濾掉多余的水，這就是一張紙胚，把紙胚進行晾曬。

　　（4）紙胚晾曬成半干時，用搟面杖將紙胚壓平，和軟棉布分離。

　　（5）將紙胚放在陽光下徹底晾曬干。

　　（6）用剪刀修剪紙邊，一張紙就做好了。

　　4、活動延伸。

　　（1）請幼兒在自制的再生紙上畫畫、寫字，感受成功的喜悅。

　　（2）引導幼兒在生活中愛惜紙，節約用紙。

中班科學教案篇3

　　活動目標：

　　1、發展幼兒的感官，培養幼兒對人體秘密的興趣。

　　2、通過看看、說說、摸摸、畫畫等活動，讓幼兒初步了解人體頭發的一些簡單的特征、用處及保護。

　　重點難點：

　　怎樣讓幼兒簡單明了的了解頭發的特點、用途。

　　活動準備：

　　1、假發套一個、鏡子若干；

　　2、蠟筆、紙每人一份；

　　3、關于頭發的課件。

　　活動過程：

　　1、通過看看、摸摸、比比了解頭發的簡單特點。

　　（1）看看：幼兒自己對著鏡子看看自己的頭發是什么樣的？（顏色、長短）

　　摸摸：每位幼兒自摸頭發，什么感覺？（彈性、柔軟、光滑、硬毛糙）

　　（2）比比：幼兒自己結伴，互相觀察頭發（從顏色、粗細、多少、硬軟上去比較）

　　⑶結合教師制作的課件進行小結，我們人類有各種各樣的頭發，有顏色不一樣的，有長、短不一樣的，有粗細不一樣的，有硬軟不一樣的）

　　2、并初步了解頭發的用處及保護。

　　（1）你們最喜歡什么頭發（泛講）

　　（2）你們知道自己的頭發有什么用呢？（美化自己，保護頭皮）

　　（3）頭發在我們人身體上有很重要的作用，那我們應該如何保護好它呢？（勤洗頭、勤理發，小朋友不要燙頭發）

　　3、簡單了解頭發的生長過程。

　　4、引導幼兒討論：

　　（1）小朋友是不是一生出來就有這樣美麗的頭發？

　　（2）嬰兒的頭發是怎樣的？（光頭、頭發很少）實物投影儀出示幼兒小時候的照片。

　　（3）年老者的'頭發圖片。

　　（4）結合課件演示小結：頭發會隨著年齡的變化而變化那么有的人不喜歡白頭發，有的人覺得頭上光禿禿的很難受怎么辦呢？

　　5、玩假發套。

　　出示假發套，提問：這是干什么用的？

　　活動結束：

　　提問幼兒在這堂課里學到了些什么，并鼓勵今天表現好的幼兒。

　　延伸活動：

　　為自己設計發型。幼兒人手一紙、筆等等，讓幼兒按自己的興趣和意愿設計一種和本來不一樣的發型。

中班科學教案篇4

　　一、教學目標：

　　1、了解生活中各種夾子的用途和功能。

　　2、嘗試用肢體動作大膽表達表現，體驗創作的樂趣。

　　二、教學準備： 夾子展覽（衣夾、被夾、發夾、文件夾、醫用夾、食品家、新的老鼠夾等）、分類紙、ppt、球、書、糖果、紙、盒子、夾子葵花等。

　　三、教學過程：

　　（一）、認識各種夾子

　　1、幼兒參觀夾子展覽會，區分認識的與不認識的夾子并簡單介紹夾子的用途。

　　2、了解幾種特殊夾子的功用：

　　（1）、醫用夾：這是誰需要的夾子？

　　（2）、領夾：錄像里的爸爸告訴我們什么？領夾有什么用？

　　（3）、鼻夾：看了圖片后，你知道這是什么夾子嗎？

　　（4）、鼠夾：它的用處和貓的本領是一樣的，它有什么用呢？

　　3、教師小結：生活中有各種各樣的夾子，有的能打扮我們，讓我們變得更漂亮；有的是幫助我們的.小工具，使我們的生活更方便。

　　（二）、用肢體語言創編夾子動作

　　1、幼兒自由發揮，用肢體語言來表現夾子。（配以輔助材料讓幼兒夾一夾）

　　2、幼兒交流演示各種創編動作。（配合兒歌）附兒歌：夾夾夾，夾夾夾，我的小手是夾子。夾起一張紙。

　　3、教師小結：我們身體的許多部位可以變成夾子。

　　（三）、延伸活動：利用夾子進行藝術創作 出示夾子葵花，引導幼兒在區角活動中進行藝術創作。

　　教案設計說明

　　在進行“小工具”主題活動時，幼兒收集了各種各樣不同的工具，其中有少部分幼兒帶來了一些晾衣夾，引起大家對它是否屬于工具的爭論。隨后幼兒開始收集不同種類的夾子，漸漸幼兒對夾子的不同功用產生了關注的興趣。針對這一情況，我設計了這節活動，以幫助幼兒梳理并提升已有的零星經驗，同時進一步激發幼兒的探索興趣。

　　活動分為三大部分：第一部分了解夾子的功用，我以幼兒的認知經驗為出發點，根據幼兒對夾子的了解情況，通過師生互動、生生互動，幫助幼兒提升經驗；第二部分考慮到中班幼兒的年齡特點，采用動靜交替的方法，讓幼兒通過肢體動作的創編演示了解夾子的一個共性特點：能夾住東西。同時它也是整合理念下，幼兒創造能力的培養；第三部分延伸活動目的是進一步激發幼兒創作的興趣。

　　教學反思

　　活動開始部分，讓幼兒將夾子展覽會中的夾子按自己認識的和不認識的兩種情況進行分類，看似不經意，卻充分體現出老師對孩子知識經驗的關注，將幼兒推上活動主體的位置，老師隱藏其后并支持幼兒的探索行為。新型師生關系的建立體現老師觀念的轉變。

　　第一環節認識夾子，通過幼兒介紹自己認識的夾子來引發生生互動，達到經驗分享的目的。老師對幾種特殊、幼兒可能不認識的夾子估計得很準確，運用照片、實物、錄象等不同的展現方式來保持幼兒的學習興趣。活動目標1在這一環節得以充分落實。

　　活動第二個環節是為目標2服務的。老師在提供讓幼兒嘗試夾一夾的材料時，非常有心地投放了一個大大的健身球，幼兒一人夾是無法夾起來的，從而激發幼兒產生合作的意識。幼兒在介紹自己用身體創編的夾子時，老師過份強調用兒歌的形式來進行介紹，想著整合語言表達能力的培養，卻忽略了幼兒的情緒體驗。實際可以更為寬松些，如：讓幼兒與同伴說說自己是怎樣變的；或者用動作示范一下，這樣能讓更多幼兒的表現欲望得到滿足。課改以后，整合意識強了，但整合應該很自然沒有痕跡，此處的整合顯得非常僵硬。