【推薦】一個中國孩子的呼聲教案3篇

　　作為一名教職工，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的一個中國孩子的呼聲教案3篇，希望能夠幫助到大家。

一個中國孩子的呼聲教案 篇1

　　教學目的：

　　1、學習課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會作者所表達的情感——渴望和平。

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。

　　3、學習課文的生字詞。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　1、了解課文的主要內(nèi)容，體會作者所表達的情感——渴望和平。

　　2、激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。

　　教學課時：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　課前預習：

　　1、熟讀課文，讀準字音，自學生字，不理解的詞做上記號，后做好解釋。

　　2、雷利是說給誰聽的呼聲？都說了些什么？

　　一、導入

　　1、同學們，我們的生活很幸福，你們看：鳥語花香、陽光明媚、無憂無慮……可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個孩子，因為世界上還有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。（引導學生結(jié)合當前的形勢發(fā)言。）

　　2、看到這些情況你們想說些什么呢？

　　3、有許多孩子也跟大家有相同的語言，我們烈士的兒子雷利就是其中的一個，今天讓我們一起來聽聽他的呼聲吧。（板書課題）

　　二、檢查預習

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、辨字組詞。

　　3、解釋詞語的意思。

　　4、請個別同學朗讀課文。

　　5、說說文章主要將了什么？

　　（這是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信，信中呼出了自己的心聲：要和平，不要戰(zhàn)爭。）

　　三、再讀課文，將課文分成兩部分。

　　1、懷念為維和而犧牲的爸爸。

　　2、通過加利先生向全世界呼吁。

　　四、指導朗讀。

　　1、讀出對爸爸的崇敬、思念之情。

　　2、讀出孩子心中強烈的渴望。

　　五、小結(jié)

　　世界需要和平，讓我們?yōu)槭澜绲暮推匠鲆环萘Π桑?/p>

　　第二課時

　　一、復習舊知識

　　1、聽寫詞語

　　2、請個別同學朗讀課文。

　　二、繼續(xù)學習課文

　　1、自由讀課文、思考討論：作者為什么要給聯(lián)合國秘書長寫這封信？

　　因為我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的.“和平之花”。這句話你讀懂了嗎？這些戰(zhàn)爭是必須發(fā)生的嗎？

　　2、面對這些不必要的戰(zhàn)爭，作者說應該怎么做呢？

　　討論：為了制止戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和平，我們能夠做點什么呢？

　　3、了解寫信的格式，準備給深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫一封信。

　　想想你要對這些孩子說什么？

　　鼓勵他們不要灰心要勇敢地維護和平。

　　告訴他們有多少人關(guān)心他們，愛護他們。

　　談自己對他們的幫助。

　　三、課堂練筆。

　　給深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫一封信。

　　四、作業(yè)

　　1、感情地朗讀課文。

　　2、繼續(xù)寫信。

　　板書設計：

　　一個中國孩子的呼聲

　　“和平”

一個中國孩子的呼聲教案 篇2

　　設計理念：

　　新課標提出：閱讀是學生個性化行為，閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。本文是一篇情感性很強的書信體文章，信中飽含著一個孩子真摯的情感，因此在教學中堅持以情互動,以讀為本，讓學生在讀中悟，悟中讀，通過感悟促進內(nèi)化，從而真正實現(xiàn)學生與作者、編者之間的交流和思想感情的溝通。

　　教學目標：

　　1理解信的主要內(nèi)容，體會作者的表達的真摯情感；

　　2理解世界并不太平的確切含義，樹立熱愛和平，維護和平的信念。

　　3以情互動，有感情朗讀課文。

　　教學重點：

　　1理解信中我的呼吁,體會我對父親的深切懷念，對和平的無比渴望。

　　2以情互動，提高閱讀能力。

　　教學難點：

　　認識世界不太平，戰(zhàn)爭還威脅著嬌嫩的和平之花的含義，樹立維護和平的觀念。

　　拓展延伸：

　　為了制止戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平，我們能夠做些什么？通過討論，讓學生明確制止戰(zhàn)爭我也有責任。

　　教學流程：

　　一、創(chuàng)設情境，以情激趣

　　放課件（戰(zhàn)爭的苦難場面）

　　1、學生談感受：同學們，看了這些畫面，此時此刻你最想說什么？

　　2、導入，讀題質(zhì)疑

　　請大家齊讀課題，從課題中你特別想知道什么？

　　學生質(zhì)疑，引導梳理問題。

　　二、整體感悟，移植情感

　　（一）帶著問題讀課文,要求讀正確、流利

　　學生自由朗讀課文，邊讀邊思考下面的問題：

　　1、文章主要講了什么內(nèi)容？（試著用先講什么再講什么最后講什么的句式表達）

　　2、雷利發(fā)出的呼聲是什么？為什么要發(fā)出這樣的呼聲？

　　（二）交流匯報（鼓勵個性化的表達）

　　（文章先寫問候和真誠的謝意，再寫對在維和行動中犧牲的父親的回憶和懷念，最后是對世界和平的呼吁）

　　三、認知生發(fā)，積淀情感

　　（一）設疑：首先請大家快速閱讀表達問候和謝意的部分,這部分除了表達問候和謝意,你還知道了什么?(父親是一名維和戰(zhàn)士,他已經(jīng)在任務中犧牲).

　　（二）是的，雷利失去了親愛的父親,心情是怎樣的呢?他的父親又是個怎樣的人呢？你從文章哪些地方感受到了雷利沉痛的心情呢?請用你喜歡的方式大聲地自由地讀文章第24自然段(你可以獨自體會，也可以和同學們交流合作。)

　　（三）學生進行探究性的個性化學習（教師相機指導）

　　（四）學生匯報交流.(雷利的父親是個怎樣的人?)

　　1、維和部隊的戰(zhàn)士

　　2、愛妻子、愛兒子

　　3、熱愛和平

　　4、知識廣博

　　師小結(jié)：這是一位多么優(yōu)秀的父親，雷利將為有這樣一位父親而自豪!可他卻永遠地走了,雷利沉痛的心情還體現(xiàn)在哪里呢？(父子約定、父親歸來、父親的呼喚)

　　四、感情朗讀，升華情感

　　1、范讀感染

　　2、激情朗讀：親愛的`爸爸走了，永遠地走了，永遠地離開了雷利，請大家把雷利又悲又恨地感情表達出來吧！（指名讀）

　　3、讀重點句子（課件出示）

　　（指名讀，齊讀）

　　是的，我們需要的是和平！

　　板書：和平

　　五、情境烘托，同情共鳴

　　1、為什么雷利的父親會呼喚和平呢？請大家齊讀。（課件，齊讀）

　　2、感悟世界并不太平（課件），體會戰(zhàn)爭的殘酷

　　3、理解嬌嫩的和平之花

　　（和平之花指的是和平，嬌嫩的和平之花指的是和平容易受破壞）

　　六、以讀感悟，以情悟意

　　1、看著這些觸目驚心的數(shù)據(jù)和這些令人心酸的圖片，此時此刻，你想說什么？是的，戰(zhàn)爭是多么可怕，所以，雷利要大聲呼吁：---板書：和平

　　2、讓我們和雷利一起呼吁吧：要和平不要戰(zhàn)爭！（齊讀）

　　3、這是發(fā)自肺腑的呼聲，是浸滿淚水的呼聲，這是雷利的呼聲，也是我們的呼聲，更是全世界人民的呼聲，我們要和平不要戰(zhàn)爭！

　　板書：和平！（引讀）

　　讓我們大聲呼吁吧，讓全世界的每一個角落都聽到我們的呼吁（齊讀）

　　七、拓展延伸，深化認識

　　同學們，學完課文，你有什么感受？你想說些什么做些什么？

　　關(guān)于戰(zhàn)爭，你還知道些什么？

　　八、導向?qū)嵺`，加深感悟

　　同學們，我們相信總有一天，世界會真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園，和平會永駐人間.讓我們再次大聲呼吁:要和平不要戰(zhàn)爭!

　　作業(yè)：（任選一題）

　　1、給深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫封信，表達你的同情和愛心；

　　（要注意書信的格式）

　　2、以手抄報的形式表現(xiàn)你對和平的渴望對戰(zhàn)爭的憎恨；

　　3、以詩歌、散文或記敘文的形式表達你的心聲。

一個中國孩子的呼聲教案 篇3

　　教學目標

　　1、理解信的主要內(nèi)容，體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。

　　2、理解含義深刻句子的意思。有感情地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學生自主探究的能力。

　　教學重點

　　理解信中我的呼吁，體會我對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。

　　教學難點：

　　認識世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花，樹立維護和平的觀念。

　　教學準備：

　　①收集資料，了解當今世界戰(zhàn)事。

　　②準備反映戰(zhàn)爭的多媒體課件，如；伊拉克戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭等，重點收集這些戰(zhàn)爭中兒童生活的畫面。

　　教學流程：

　　一、情境導入

　　師：同學們，我們現(xiàn)在生活在安寧、幸福、和平的環(huán)境中，可是，你們知道嗎？還有許多孩子無法有擁有這一切！你們看（課件）一張張凄苦的臉，一雙雙充滿淚水絕望的眼睛，這些都是生活在戰(zhàn)爭中的兒童！孩子們，看了這些畫面，你有什么感受？

　　生：我覺得他們的生活太苦了。

　　生：戰(zhàn)爭太可惡了。

　　師：今天，就讓我們走進一個被戰(zhàn)爭奪去父親的中國孩子，感受他的內(nèi)心世界！[師板課題]請同學們齊讀課題。

　　生：齊讀課題。

　　二、學生質(zhì)疑

　　師：看了這個課題，你想知道什么？

　　生：我想知道誰的呼聲？

　　生：他發(fā)出了什么呼聲？

　　生：作者為什么發(fā)出這樣的呼聲呢？

　　三、自主探究，解決疑問

　　師：是呀！老師和你們一樣，也有同樣的疑問（出示課件：誰的呼聲？發(fā)出了什么呼聲？為什么要發(fā)出這樣的呼聲）下面請同學們帶著這些問題，用喜歡的方式自由讀課文。

　　師：孩子們，剛才的問題找到答案了嗎？誰來匯報一下。

　　生：是作者雷利的呼聲。他發(fā)出了要和平不要戰(zhàn)爭的呼聲。為了讓母親不再失去孩子，妻子不再失去丈夫，孩子不再失去父親。

　　（師相機板書和平）

　　生齊：要和平不要戰(zhàn)爭！

　　四、品讀感悟痛失父親。（學生自主探究）

　　師：這里飽含著雷利失去父親的巨大悲痛和對和平的強烈渴望，因為是戰(zhàn)爭讓他失去了最最親愛的爸爸，所以他呼吁：

　　師：那么他的爸爸是一個怎樣的人呢？（課件）下面請同學們默讀課文25自然段，畫出相關(guān)語句，一會兒我們交流。

　　（生按要求完成，師巡視指導）

　　師：下面我們交流讀書體會，請匯報的同學先讀出你勾畫的語句，再結(jié)合重點詞語跟大家交流一下，你認為雷利的爸爸是個怎樣的人？

　　（師相機課件出示有關(guān)語句，理解感悟，指導多種形式朗讀。）

　　生：我從我的爸爸精通四國語言,是一位出色的經(jīng)濟學碩士,本來他應該為人類作出更大的貢獻，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。精通看出爸爸很有才華。

　　生：爸爸這么有才華就犧牲了太可惜了。

　　師：是呀！爸爸能為祖國做更多的事，卻為維護和平犧牲了。可見爸爸是多么的渴望和平！請同學們帶著惋惜的語氣自由練讀這幾句話。

　　（生自由練讀）

　　生：我從鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。染紅浸滿中知道爸爸是為戰(zhàn)爭犧牲的。

　　師：是的，爸爸是保衛(wèi)和平的勇士！讓我們帶著崇敬的心情齊讀這句話。

　　（生齊讀）

　　生：一名卓越的觀察員,在執(zhí)行聯(lián)合國維護和平行動中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)。看出爸爸是優(yōu)秀的偵察員。

　　師：聯(lián)合國秘書長都贊揚爸爸，可見爸爸是多么的優(yōu)秀。誰能帶著無比崇敬和高度贊揚的語氣讀這幾句話？

　　（指一名讀）

　　生：我從我至今都忘不了爸爸臨上飛機前,對我和媽媽那深情的目光。他說：孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂藍盔。爸爸深情的目光看出爸爸是愛妻子的好丈夫，愛孩子的好父親。

　　生：一定說明爸爸對維和任務充滿信心。

　　師：請你帶著慈愛與堅定的語氣讀這句話。

　　（指名讀，齊讀）

　　爸爸是一個怎樣的人，用一句話連起來說一說。

　　師：有這樣一位出色的爸爸怎么不令人自豪呢？同學們閉上眼睛，想象哪天我和媽媽如約捧著鮮花來到機場迎接爸爸，爸爸回來時，我們?nèi)�家人幸福團聚的場面。(鮮花、擁抱、藍盔照相機啪啪的聲音，)

　　師：雷利是多么盼望爸爸親手把藍盔帶在自己頭上啊！現(xiàn)在這頂藍盔回來了可是它是釘在爸爸的靈柩上回來的。爸爸犧牲了，是什么奪取了爸爸的生命？（戰(zhàn)爭）用一個詞表達你此時的心情。帶著又悲有恨的心情讀課文。（出示課件）爸爸犧牲了但他還有未了卻的心愿。爸爸的嘴張著仿佛在呼喚著什么？（出示課件師導讀，生跟讀）

　　師：是啊！骨肉分離，這種痛產(chǎn)生的不僅僅是悲傷，還有力量，還有對和平的呼喚，讓我們齊讀這一部分，用心去感受小作者的悲苦吧！

　　師：一位捍衛(wèi)和平的勇士，一個才華橫溢的人才，一位可敬可愛的父親，就這樣被戰(zhàn)爭奪取了寶貴的生命！孩子們，如果你就是雷利，此時此刻，面對爸爸的遺體，你會想些什么呢？

　　生：爸爸，我很想你。

　　生：我為有你這樣的爸爸而驕傲！

　　師：說的真好！下面就請同學們自由讀這一部分，換成你對爸爸的崇敬、贊揚之情讀這一段。

　　（自由匯報）

　　（生齊讀）

　　師：爸爸呼喚的`是和平，這里連續(xù)用了三個和平，去掉兩個行不行，為什么？

　　生：不行，說明爸爸對和平有強烈的渴望。

　　師：在犧牲前的剎那間，爸爸沒有想自己的妻子和孩子，而是呼喚著：

　　生齊：和平！和平！和平！

　　（師指板，生齊：爸爸要和平不要戰(zhàn)爭。）

　　師：可回望如今的世界，又是怎樣的一番景象呢？世界和平了嗎？

　　生：沒有。

　　師：從哪兒看出來的？

　　生：今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中,但是世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。

　　師：（課件出示7自然段）你是怎樣理解這段話的？

　　生：只要有戰(zhàn)爭存在，就說明世界不和平。

　　生：現(xiàn)在，除了我們國家，還有很多地方還在戰(zhàn)爭。

　　師：對于戰(zhàn)爭，你又了解哪些情況呢？（學生交流資料）

　　。

　　師：是呀！（師導51年前永貯人間）

　　師：請同學們看（出示課件）。孩子們，當大量的事實展現(xiàn)在我們面前時，你又作何感想呢？

　　生：戰(zhàn)爭太可惡了！

　　生：我討厭戰(zhàn)爭！

　　生：我希望戰(zhàn)爭永遠消失！

　　生：我要和平不要戰(zhàn)爭！

　　無情的戰(zhàn)爭，奪去了雷利爸爸的生命。此時此刻，我們禁不住要和雷利一同呼吁（師：救救孩子們。生齊：要和平，不要戰(zhàn)爭！）

　　師：這是誰的呼聲？

　　生：雷利。

　　師：僅僅是雷利的呼聲嗎？

　　生：是所有孩子的呼聲。

　　師：僅僅是孩子們的呼聲嗎？

　　生：是全世界的呼聲。

　　師：是的，這不僅僅是中國孩子的呼聲，還是全世界人民的呼聲啊！

　　師：雷利的呼聲也代表了全世界人民的呼聲。

　　讓我們到課文當中找到雷利的呼聲，自由地讀一讀，體會一下吧！加上你的想象發(fā)出你們對和平的呼喚。誰再來呼吁？

　　師：你的呼聲真正代表了全世界人民的呼聲，我們在場的老師都被你感動了。這是小作者發(fā)自內(nèi)心的呼聲，這是浸滿淚水的吶喊！讓我們一同來呼吁吧！

　　（有感情的朗讀）

　　五、拓展延伸，升華主題

　　同學們?yōu)榱司S護21世紀的世界和平，我們做些什么呢？四人一小組討論交流。

　　師：孩子們，雖然我們還無法阻止戰(zhàn)爭，但是我們能不斷壯大和平的力量，為了維護和平，世界各地的人民紛紛走上街頭放飛和平鴿，高呼要和平不要戰(zhàn)爭，同學們讓我們也加入他們的行列，放飛我們的和平鴿，將心中對和平的渴望化作我們共同的心聲：向世界人民高呼：讓和平永駐人間，讓世界充滿愛。讓我們的呼聲穿越時空，傳到世界各地，傳到發(fā)動戰(zhàn)爭的人的耳朵里，讓和平之花開遍人類的美好家園。（課件出示：讓那21世紀最后）

【一個中國孩子的呼聲教案】相關(guān)文章：

《一個中國孩子的呼聲》教案09-02

《一個中國孩子的呼聲》教案03-05

一個中國孩子的呼聲的教案03-06

一個中國孩子的呼聲的優(yōu)秀教案09-22

一個中國孩子的呼聲12-09

一個中國孩子的呼聲教案10篇05-13

精選一個中國孩子的呼聲教案四篇05-13

語文教案－一個中國孩子的呼聲09-30

小學語文一個中國孩子的呼聲教案09-24

22、一個中國孩子的呼聲09-30